【精華】班主任年級(jí)工作總結(jié)范文集合六篇
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編收集整理的班主任年級(jí)工作總結(jié)6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇1
來到民族中學(xué)工作已經(jīng)一學(xué)期了，由于學(xué)校工作需要我接手初二(2)班班主任工作�；厥走^去的一期，可謂喜憂參半。
首先，我遇到的難處是原班主任的教育風(fēng)格和我完全相反，面對(duì)班級(jí)是我初二年級(jí)最差的班級(jí)的現(xiàn)狀，我盡量想去改變。雖然，學(xué)生思想活潑，有較高的智力水平，但集體觀念不強(qiáng)，較為自私。而且正處于初二這個(gè)特殊的時(shí)期，心理和生理都處于發(fā)育的高峰期，謂之為心理上的斷乳期，逆反心理較重。女孩子多疑善變，注重別人的評(píng)價(jià)，但只聽好的。而男孩子注重打扮了，喜歡出風(fēng)頭，引起女生的注意了。因此，矛盾多，班級(jí)課堂上起哄的現(xiàn)象屢見不鮮。而我對(duì)學(xué)生及班級(jí)的要求較高較嚴(yán)，導(dǎo)致學(xué)生適應(yīng)起來有難度，學(xué)生反感，討厭的情緒也可見一般。但班級(jí)的情況不允許再采用寬松式的管理方式。因此我采用以下方法：
一.熟悉班級(jí)，了解班級(jí)狀況：
通過向年級(jí)主任和原班教師交流，迅速了解學(xué)生和班級(jí)方面，和學(xué)生做溝通和交流。在了解了班級(jí)狀況的前提下，制定出符合我班級(jí)特點(diǎn)的班級(jí)規(guī)章制度。著手進(jìn)行了班委干部的改選，讓學(xué)生負(fù)責(zé)管理衛(wèi)生和紀(jì)律。
二.完成交接工作，做好與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，穩(wěn)定班級(jí)學(xué)生：完成班主任的交接工作，做好班級(jí)學(xué)生的穩(wěn)定。保證班級(jí)的生源不受因班主任和課任教師的工作變動(dòng)而影響。其次，改變班級(jí)的衛(wèi)生習(xí)慣和紀(jì)律觀念，樹立純正的班風(fēng)和濃厚的學(xué)風(fēng)。第三，加強(qiáng)同學(xué)生及學(xué)生家長(zhǎng)的溝通和交流，使學(xué)生和家長(zhǎng)接受我和英語老師。
三.逐步培養(yǎng)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，打擊分化瓦解班級(jí)中的小群體：
注重學(xué)生和班級(jí)的規(guī)范，結(jié)合綜合素質(zhì)評(píng)定和教育相結(jié)合的原則。講清綜合評(píng)定的重要性及意義。有學(xué)生作記載我來做考核。既使我的班主任權(quán)威得以樹立，又避免了學(xué)生考核的片面性。同時(shí)，又作為課任教師的有效教育手段。其次，著重對(duì)學(xué)生心理的征服以愛學(xué)生，并讓他們感受到我對(duì)他們嚴(yán)格是因?yàn)閻鬯麄�。從而，使他們接受我�?duì)他們的教育。
四.逐步培養(yǎng)自己的嫡系學(xué)生，讓他們我說話：重點(diǎn)培養(yǎng)起了李偉,何龍,胡仁靜等優(yōu)生為首，中等生為輔，后進(jìn)生胡海燕，楊濤等人。讓他們?yōu)槲宜�。甚至，為我的管理說話不惜為我與以前的同學(xué)產(chǎn)生隔閡。
五.在管理班級(jí)的同時(shí)，抓班級(jí)學(xué)生成績(jī)：
在我班逐步改變的情況下，狠抓學(xué)生成績(jī)。在后期考試中，我班的學(xué)生進(jìn)入全年級(jí)錢50名的人數(shù)大大超過以前。大部分學(xué)生進(jìn)步非常明顯。
但是，我班還存在方方面面的問題，如衛(wèi)生習(xí)慣較差，隊(duì)列不整齊，缺乏班干部等，以及由于班級(jí)起點(diǎn)低，在常規(guī)考核時(shí)，檢查學(xué)生和有些老師帶著有色眼鏡看待2班，因此，我班的進(jìn)步?jīng)]人看到，沒有表揚(yáng)，這很是挫傷老師和學(xué)生的積極性，也讓我無法振奮班級(jí)士氣。我們?cè)趯?duì)教師培訓(xùn)是提倡要賞識(shí)教育，那么對(duì)班級(jí)，對(duì)教師，班主任就不需要賞識(shí)了嗎？這席話，可能看起來像不滿鬧騷，但我想說的是有誰體會(huì)當(dāng)‘差班’班主任的難處，名沒有，利沒有，連最起碼的理解也沒有，最終就是說是對(duì)工作的不認(rèn)可。這也是我總結(jié)中憂的。當(dāng)然，成績(jī)是很少的，不足和差距是較大的，還需要向其他優(yōu)秀班主任及領(lǐng)導(dǎo)學(xué)習(xí)。我在今后的工作中將不斷的充實(shí)自己和提高自己，爭(zhēng)取成為曹校長(zhǎng)說的“做個(gè)智慧型的班主任”。懇請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)和老師指教和幫助，我將不勝感謝。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期，我擔(dān)任一(5)班班主任工作。不知不覺和這群調(diào)皮卻不失可愛，單純而又率真的孩子們相處了四個(gè)多月。我雖然是有著近二十年教齡的老班主任，但對(duì)于一年級(jí)的教學(xué)管理，我卻是個(gè)新手，因此，這學(xué)期，我和我的學(xué)生們一樣，在不斷地適應(yīng).學(xué)習(xí).成長(zhǎng)，現(xiàn)將這幾月的瑣事總結(jié)如下：
一. 不厭其煩，不怕嗦
班主任的工作就是一個(gè)嘮嘮叨叨的工作，而一年級(jí)班主任更是如此，對(duì)于剛?cè)雽W(xué)的新生來說，大部分孩子是不知道上學(xué)是怎么回事的，為了能夠讓他們盡快的適應(yīng)學(xué)習(xí)生活，開學(xué)前一個(gè)月，除了其他老師的課，我基本上是扎在教室里的。大到校園安全.常規(guī)禮儀，小到下課上廁所，事無巨細(xì)，逐一都要囑咐學(xué)生。課前講，課下講，日日講，因此，我們幾個(gè)班主任長(zhǎng)戲言，一天下來把一個(gè)星期的話都講了。當(dāng)然，作為班主任，在嗦的同時(shí)，也要注意方式方法，對(duì)于一年級(jí)的孩子們，我主要采用表揚(yáng)，激勵(lì)為主，批評(píng)為輔的教育方式，只要發(fā)現(xiàn)孩子身上的閃光點(diǎn)，無論是個(gè)體行為還是群體現(xiàn)象，隨時(shí)表揚(yáng)，同時(shí)結(jié)合一些日常小活動(dòng)：比一比，誰的五角星最多，比一比聽課向誰學(xué)習(xí)，誰的物品擺放最整齊，誰的座位旁最干凈等等，這樣不斷的激勵(lì)孩子們，調(diào)動(dòng)他們的積極性，促使他們?cè)缛震B(yǎng)成良好的習(xí)慣。一個(gè)學(xué)期下來，雖說不能做到盡善盡美，但我還是收獲著喜悅，比如：秋游一個(gè)小時(shí)的車程，幾句鼓勵(lì)的話語，讓孩子們安安靜靜的到達(dá)目的地，再比如：課堂上，活動(dòng)中，我不需要再帶話筒，一個(gè)手勢(shì)，一個(gè)動(dòng)作，一個(gè)眼神，讓孩子們心領(lǐng)神會(huì)…..雖說都是些不值得一提的小事，但我倍感欣慰，這足以證明，嗦是必須的。
二.關(guān)心學(xué)生，偏愛學(xué)困
我是一名班主任，同時(shí)也是一位母親，我的孩子比他們大不了幾歲，對(duì)于發(fā)生在孩子們身上的每一件事，我常想：如果是我的孩子，我會(huì)怎么做?有了這種想法作支撐，我就要關(guān)心他們?cè)趯W(xué)校的一切感受，包括身體上和心理的。一年級(jí)的孩子單純又熱情，總喜歡圍著老師問這問那，我就利用這些機(jī)會(huì)和他們聊天，了解他們的想法。當(dāng)然，孩子之間存在個(gè)體差異，班里有幾個(gè)孩子在行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)能力方面的確弱一些，每次看到他們躲閃的眼神和不自信的舉動(dòng)，我就想，作為班主任，我有責(zé)任偏愛他們，不讓他們覺得自卑。因此，在日常教學(xué)管理中，哪怕他們有一丁點(diǎn)進(jìn)步，甚至在別的孩子身上再正常不過的小事，我都會(huì)提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓他們知道自己并不比別人差。當(dāng)然，對(duì)學(xué)困生的教育還要爭(zhēng)取家長(zhǎng)的配合，我經(jīng)常和這幾個(gè)家長(zhǎng)談心，打消他們不還意思見老師的心理。首先告訴他們孩子暫時(shí)落后很正常，老師沒有輕視孩子，家長(zhǎng)更不應(yīng)該放棄他們，其次教他們一些在家教育鼓勵(lì)孩子的方法，讓我感到高興的是這幾個(gè)學(xué)困生的家長(zhǎng)無論在學(xué)習(xí)還是其他方面都特別配合我的工作，他們的做法真的讓我無話可說，我想，家長(zhǎng)如此，我更沒有理由不去偏愛他們。
三.家�；�(dòng)，理解信任
良好的教育體系還應(yīng)該有家庭教育的充分參與。一年級(jí)孩子對(duì)集體的概念應(yīng)該是模糊的，如何建立和諧的班集體離不開家長(zhǎng)們的配合和支持，我們班有兩個(gè)孩子在全年級(jí)是出了名的調(diào)皮，和其他孩子之間的紛爭(zhēng)不斷，久而久之，家長(zhǎng)們對(duì)此有些責(zé)備和抱怨。為了不使他們孤立的對(duì)待這兩個(gè)孩子，更是為了形成良好的班風(fēng)，我經(jīng)常和這兩個(gè)孩子的家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家校互相配合管理，其次爭(zhēng)取其他家長(zhǎng)的理解和信任，我利用校訊通平臺(tái)，給所有的家長(zhǎng)發(fā)了這樣一條短信：51個(gè)孩子聚在一起形成一個(gè)大家庭，這是一種緣分，家長(zhǎng)們之間亦是如此。調(diào)皮好動(dòng)是孩子們的天性，作為家長(zhǎng)，我們有責(zé)任去教育自己的孩子學(xué)會(huì)與他人友好相處，也誠(chéng)懇地希望每一位家長(zhǎng)以一顆寬容的心去對(duì)待孩子們的不足，畢竟孩子們還在成長(zhǎng)!后來，在家長(zhǎng)會(huì)上我又誠(chéng)懇的拜托每一位家長(zhǎng)能以“幼吾幼以及人之幼”的心態(tài)去看待班里的每一個(gè)孩子。我想諸如此類的事情，和家長(zhǎng)之間的交流大道理會(huì)顯得蒼白無力，
相比之下，人之常情，人之常禮更能打動(dòng)人。通過我的努力，我明顯的感覺到家長(zhǎng)們的變化，也感受到孩子們?nèi)找嫒谇⒌南嗵�，教室的布置，班�?jí)的活動(dòng)家長(zhǎng)們積極協(xié)助孩子參與，孩子們之間的小摩擦一笑了之。作為班主任，也許我們的做法不能盡如人意，但我想，一份真誠(chéng)一定會(huì)換來理解和支持。
回想這幾個(gè)月的班主任工作，可謂有辛勤的耕耘，有收獲的喜悅，特別是讓我感受到了一年級(jí)孩子別樣的精彩。當(dāng)然也有不足與遺憾，今后的工作中，我將不斷努力，盡心盡責(zé)做好這一項(xiàng)工作。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇3
光陰似箭，轉(zhuǎn)眼一學(xué)期又結(jié)束了�；仡櫼粚W(xué)期來的班級(jí)工作，本著面對(duì)全體學(xué)生，使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展為宗旨，在 學(xué)校的統(tǒng)一組織、領(lǐng)導(dǎo)和大家的協(xié)同下，順利地完成了本期的各項(xiàng)班級(jí)工作。現(xiàn)總結(jié)如下。
一.做好學(xué)生的思想工作。
做好學(xué)生的思想工作從兩方面入手，一是重視每天的晨會(huì)課，用好晨會(huì)課；二是重視與學(xué)生的思想交流，多與學(xué)生談心。重視晨會(huì)，為的是在班中形成正確的輿論導(dǎo)向，形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，為學(xué)生提供一個(gè)好的大環(huán)境，重視的是學(xué)生的共性。為配合學(xué)習(xí)各項(xiàng)工作的落實(shí)，我們積極開展各項(xiàng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展的活動(dòng)，讓學(xué)生在活動(dòng)中明事理、長(zhǎng)見識(shí)。學(xué)生的自尊心都比較強(qiáng)，直接的批評(píng)換回來的可能是思想的叛逆，而利用晨會(huì)課對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的好處，就是避免單調(diào)重復(fù)的批評(píng)說教而引起學(xué)生的反感，容易被學(xué)生接受，能切實(shí)幫助學(xué)生澄清思想上的模糊認(rèn)識(shí)，提高學(xué)生的思想境界。利用課余時(shí)間和學(xué)生促膝談心，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育。用個(gè)人的魅力征服學(xué)生，用自己的熱情感染學(xué)生。做事情前，首先要從學(xué)生的角度去考慮，為學(xué)生著想，學(xué)生才易于接受。既要做好師長(zhǎng)，又要做好學(xué)生的朋友，在生活學(xué)習(xí)上多為他們排憂解難，這樣，才能得到學(xué)生的信賴和擁護(hù)。
二.加強(qiáng)班級(jí)管理。
五年級(jí)學(xué)生的思想、心理發(fā)展變化很快。因此，對(duì)學(xué)生的思想工作顯得尤其復(fù)雜和重要。本學(xué)期，我們的管理主要從三個(gè)方面實(shí)施：一方面，我們主要加大了對(duì)學(xué)生自治自理能力培養(yǎng)的力度，通過各種方式，既注意指導(dǎo)學(xué)生自我教育，讓學(xué)生在自我意識(shí)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進(jìn)取心，逐漸形成良好的思想行為品質(zhì)；又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行自我管理，培養(yǎng)他們多方面的能力，放手讓學(xué)生自我設(shè)計(jì)、自我組織各種教育活動(dòng)，在活動(dòng)中把教育和娛樂融入一體。還注意培養(yǎng)學(xué)生的自我服務(wù)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)規(guī)劃、料理、調(diào)控自己，使自己在集體中成為班集體的建設(shè)者，而 不是“包袱”。在這一點(diǎn)上 ，特別值得一提的是班干部的選用，這是讓學(xué)生自治的主要途徑。班主任的管理代表的是學(xué)校的管理，不論班主任如何和顏悅色都帶有不容置疑的權(quán)威性，也難免有不被理解和接受的時(shí)候，通過班干部的協(xié)調(diào)，往往會(huì)取得意想不到的效果。班干部起的是協(xié)助班主任管理班級(jí)的作用，他們接受班主任的指導(dǎo)，又及時(shí)向班主任反饋班級(jí)情況和同學(xué)們的思想動(dòng)態(tài)；他們分工管理班級(jí)的各項(xiàng)任務(wù)，同時(shí)又是一個(gè)團(tuán)結(jié)合作的整體。選好班干部，不僅有利于班級(jí)管理，而且有利于全體學(xué)生共同發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生擔(dān)任班干部，是培養(yǎng)學(xué)生能力、管理能力、社交能力、語言表達(dá)能力等，還可以培養(yǎng)其關(guān)心集體、關(guān)心他人、樂于奉獻(xiàn)、積極進(jìn)取等優(yōu)良的品質(zhì)。多培養(yǎng)班干部有利于多數(shù)學(xué)生全面發(fā)展。通過班干部管理班級(jí)，讓學(xué)生自治自理，培養(yǎng)、鍛煉學(xué)生的管理、自制能力。同時(shí)，做好宏觀的調(diào)控，做好班級(jí)的帶頭人、領(lǐng)路人，把好方向關(guān)，帶領(lǐng)學(xué)生不斷前進(jìn)、不斷發(fā)展，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展，健康成長(zhǎng)。使班級(jí)管理工作向著健康的方向發(fā)展。
三.積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。
后進(jìn)生的教育和管理歷來是班主任工作的難點(diǎn)，卻又是影響班級(jí)整體教育教學(xué)質(zhì)量提高至關(guān)重要的一環(huán)。每個(gè)學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的權(quán)利，關(guān)注后進(jìn)生是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的主要體現(xiàn)。在這方面，我們首先做到以正確的態(tài)度對(duì)待他們，深入調(diào)查摸底，高清他們所以成為差生的原因，做到因材施教，對(duì)他們處處真情相待，時(shí)時(shí)耐心相幫，真正做他們知心朋友；及時(shí)對(duì)他們加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助他們消除或減輕種種心理擔(dān)憂，讓他們認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。同時(shí)，盡量挖掘他們身上的“閃光燈”，調(diào)動(dòng)他們的積極因素，培養(yǎng)他們的主人意思，使其內(nèi)在潛力得到充分發(fā)揮。另外，我們還創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)讓后進(jìn)生表現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，及時(shí)贊揚(yáng)他們，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對(duì)于屢教不改的學(xué)生，一方面可以選一些能辨明是非、有能力又與其比較相熟的班干部對(duì)其進(jìn)行提醒和幫助；另一方面，也是主要的方面，是班主任對(duì)其進(jìn)行耐心的與�！氨鶅鋈叻且蝗罩�，要使后進(jìn)生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。唯有老師對(duì)他們的理解、尊重和真心、真誠(chéng)的溫暖，才可能消解冰凍。的確，老師的關(guān)心、關(guān)懷和關(guān)愛是打開學(xué)生心靈的金鑰匙，老師主動(dòng)與后進(jìn)生溝通，多了解他們的思想狀態(tài)，用真誠(chéng)的心去關(guān)懷、去幫助他們，他們是知道的、懂得的，最終也會(huì)被感動(dòng)的。班主任堅(jiān)信這一點(diǎn)，并努力實(shí)行，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生才會(huì)有成功的轉(zhuǎn)機(jī)。
四.協(xié)調(diào)好方方面面。“
積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系，協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的利用力量，發(fā)揮好橋梁領(lǐng)帶作用。在于任課教師的交往中，尊重他們的意見，同時(shí)又要把他們當(dāng)作班級(jí)的主人，視為自己的伙伴、知己。凡事都主動(dòng)地和任課教師協(xié)商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系，在處理師生矛盾時(shí)，盡量避免激化矛盾。在這方面，平時(shí)注意多教育學(xué)生，讓學(xué)生懂禮貌，尊重老師的勞動(dòng)，上課專心聽講，認(rèn)真完成作業(yè)，樹立老師的威信，增進(jìn)師生友誼。
五. 抓好安全工作。安全維系著家家戶戶的生活，我們始終做到安全第一，預(yù)防為主。一方面利用晨會(huì)、隊(duì)會(huì)、談心、家訪等形式做好周密細(xì)致的思想工作，另一方面制定切實(shí)可行的安全措施。。
總之，在這一學(xué)期里，我們通過多方面的努力，學(xué)生的整體素質(zhì)都得到了提高，圓滿地完成了各項(xiàng)工作。今后還會(huì)不斷努力，及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，爭(zhēng)取取得更好的成績(jī)。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇4
作為一年級(jí)班主任，多少有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。 現(xiàn)將本學(xué)期的`班主任工作總結(jié)如下：
一、 培養(yǎng)良好的習(xí)慣的培養(yǎng)
1、一般學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
低年級(jí)學(xué)生的一般學(xué)習(xí)習(xí)慣包括：上課習(xí)慣、課前準(zhǔn)備習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣、預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣以及文具的整理習(xí)慣和使用習(xí)慣等。我根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行具體的學(xué)習(xí)行為訓(xùn)練。如在訓(xùn)練學(xué)生上課發(fā)言舉手時(shí)，告訴學(xué)生為什么上課發(fā)言要先舉手，再進(jìn)行示范練習(xí)，要求人人掌握規(guī)范的舉手姿勢(shì)（舉右手，平放在桌面，不要碰撞桌子發(fā)出響聲）。發(fā)言的體態(tài)及聲音的高低。其次，以編兒歌的形式使學(xué)生在輕松愉快中養(yǎng)成習(xí)慣。如在訓(xùn)練學(xué)生課前準(zhǔn)備，按時(shí)上學(xué)和認(rèn)真做作業(yè)時(shí)，把要求和方法編成兒歌指導(dǎo)學(xué)生。其三，注意了良好習(xí)慣形成后的鞏固。這是一項(xiàng)重要環(huán)節(jié)，從心理學(xué)的角度看，學(xué)生對(duì)技能的形成會(huì)產(chǎn)生遺忘，因此反復(fù)抓，抓反復(fù)，成為班主任的一項(xiàng)重要工作，我在這一階段，多以比賽、競(jìng)爭(zhēng)、奪紅旗等方式來鞏固學(xué)生的良好習(xí)慣。學(xué)生在師生雙邊活動(dòng)中，學(xué)習(xí)行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣得到了及時(shí)提醒，督促和大量系統(tǒng)的訓(xùn)練，使之形成行為遷移，養(yǎng)成良好習(xí)慣，人人都有良好的習(xí)慣，班風(fēng)班貌自然得到了發(fā)展。
2、特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。
各個(gè)學(xué)科有學(xué)科的特點(diǎn)，因此，教學(xué)的方法，學(xué)習(xí)的方式各不相同。那么學(xué)習(xí)這些學(xué)科的習(xí)慣也就不同，我把它們稱為"特殊的學(xué)習(xí)習(xí)慣。"就拿語文學(xué)科中的書寫習(xí)慣來說，這是低年級(jí)學(xué)生一項(xiàng)特殊的但又非常重要的學(xué)習(xí)習(xí)慣。我不僅指導(dǎo)學(xué)生如何握筆、運(yùn)筆，而且教會(huì)他們寫字的順序，嚴(yán)格看書、寫字的姿勢(shì)，做到“一拳”、“一尺”、“一寸”。書寫姿勢(shì)及習(xí)慣對(duì)兒童自制能力及穩(wěn)定的心理品質(zhì)的培養(yǎng)具有一定的意義。其它學(xué)科的老師有哪些要求，作為班主任老師就該了解并配合養(yǎng)成。在和科任老師長(zhǎng)期相處中，我逐步知道了各科老師的具體要求。如，音樂老師要求他的學(xué)生上音樂課要將音樂書及鞋套用文件袋統(tǒng)一裝好。，其它美術(shù)等學(xué)科的老師需要什么，有什么要求，我都做到心中有數(shù)，周末布置，回家準(zhǔn)備，課前檢查。慢慢地學(xué)生也養(yǎng)成了習(xí)慣。我認(rèn)為，班主任善于抓“特殊習(xí)慣”的培養(yǎng)，有利于與各科教師形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)習(xí)良好習(xí)慣的養(yǎng)成，從而也助于班風(fēng)班貌的整體發(fā)展。因此，新生入學(xué)，我都把抓良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，作為班風(fēng)班貌建設(shè)的一個(gè)突破口。
我深感一個(gè)具有良好班風(fēng)班貌的班集體，一定具有凝聚力，吸引力，一定會(huì)給學(xué)生提供一個(gè)良好習(xí)慣養(yǎng)成的環(huán)境氛圍。我就是通過抓一般學(xué)習(xí)習(xí)慣與特殊學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使我班的班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽(yù)與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭(zhēng)光。因此，學(xué)生不但成績(jī)和學(xué)習(xí)習(xí)慣好，而且學(xué)生的能力也得到了發(fā)展。在各種比賽中都取得優(yōu)異成績(jī)。由此可知，抓學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，能促進(jìn)班風(fēng)班貌整體發(fā)展。
二、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。如，我班的冷成德，經(jīng)常無視力學(xué)校紀(jì)律，到處亂跑。我每次都耐心給他講道理。平時(shí)抓住他的點(diǎn)滴進(jìn)步，不斷鼓勵(lì)他，在學(xué)生面前夸獎(jiǎng)他是個(gè)聰明的孩子。只要他一違反紀(jì)律，我就不厭其煩地做他的思想工作，雖然他有時(shí)候也不耐煩，但是經(jīng)過一學(xué)期的努力，他比開學(xué)已經(jīng)有了飛躍性的進(jìn)步。在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們蓋被子、收拾東西、提醒學(xué)生按時(shí)吃藥、幫學(xué)生點(diǎn)眼藥水，甚至學(xué)生嘔吐我都能盡心幫助，和學(xué)生一起動(dòng)手弄干凈。以到我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話。
三、加強(qiáng)班干部隊(duì)伍的建設(shè)
一個(gè)良好的班集體，必須有一個(gè)好的班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)核心。這個(gè)核心，就是班主任領(lǐng)導(dǎo)下的班委會(huì)。本學(xué)期自開學(xué)來，我有意識(shí)地通過開展各科活動(dòng)觀察和分析，發(fā)展并挑選了一些關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)同學(xué)，作風(fēng)正派，有一定組織能力，開創(chuàng)精神和奉獻(xiàn)精神的學(xué)生來擔(dān)任班干部。當(dāng)班干部選定后，我首先加強(qiáng)培養(yǎng)、教育、既要放手讓他們開展工作，又要根據(jù)實(shí)際加強(qiáng)指導(dǎo)。特別是對(duì)班干部的要求更加嚴(yán)格，要求他們以身作則，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，團(tuán)結(jié)同學(xué)、處處起模范帶頭作用，做老師的得力助手。其次，樹立他們的榜樣作用。經(jīng)常表揚(yáng)這些班干部上課認(rèn)真，成績(jī)優(yōu)秀，樂于幫助同學(xué)，讓全班同學(xué)都向他們學(xué)習(xí)。經(jīng)過不斷的培養(yǎng)和努力，終于提高了學(xué)生干部的工作能力，讓他們分工協(xié)作，使學(xué)生自己管理自己，逐漸形成具有本班特色的優(yōu)良班風(fēng)。
四、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系。
一年級(jí)的家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)特別緊張，哪怕平時(shí)的一點(diǎn)點(diǎn)小錯(cuò)他們都會(huì)問，所以我經(jīng)常主動(dòng)跟他們聯(lián)系，將孩子在學(xué)校的情況反映給家長(zhǎng)，同時(shí)也了解孩子在家學(xué)習(xí)及其他各方面的表現(xiàn)情況。針對(duì)家長(zhǎng)提出的要求，我再進(jìn)一步反饋，這樣，學(xué)生知道老師經(jīng)常聯(lián)系自己的家長(zhǎng)，平時(shí)也能加強(qiáng)約束自己。此外，我還利用校訓(xùn)通每天與家長(zhǎng)聯(lián)系，將學(xué)生平時(shí)的表現(xiàn)，作業(yè)認(rèn)真的，上課發(fā)言積極的進(jìn)行表揚(yáng)；將發(fā)現(xiàn)的部分問題與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，要求他們注意；將一些好的做法與家長(zhǎng)交換意見；提出一些學(xué)習(xí)的建議和生活上要注意的問題，引起家長(zhǎng)的關(guān)注。經(jīng)過這樣的信息聯(lián)系，很多家長(zhǎng)對(duì)老師和學(xué)校的工作都有了了解，也知道自己孩子和其他孩子的問題。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇5
一個(gè)學(xué)年即將結(jié)束，作為一年級(jí)班主任，既有成功的喜悅，也有失敗后的懊惱。那么，我從以下幾個(gè)方面對(duì)過去一年的工作做個(gè)總結(jié)。
一、為人師表，率先垂范。
班級(jí)是學(xué)校教育、教學(xué)工作最基層的組織單位，而班主任則是這個(gè)單位的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者。班主任工作是塑造學(xué)生靈魂的工作，班主任對(duì)創(chuàng)設(shè)良好的班集體，全面提高學(xué)生素質(zhì)，陶冶學(xué)生情操，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，具有舉足輕重的地位和作用。在學(xué)校里，班主任接觸學(xué)生的時(shí)間最長(zhǎng)，開展的教育活動(dòng)最多，對(duì)學(xué)生的影響最大，在學(xué)生面前自己就是一面鏡子、一本書。因此，規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的行為；提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。我作為一名班主任，，我首先帶頭做到；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一位學(xué)生人格，從不挖苦諷刺他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊打掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任老師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)；和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫規(guī)范認(rèn)真。這樣自己的一言一行已經(jīng)成了一種無聲的教育，同時(shí)也贏得了學(xué)生的愛戴。教師是學(xué)生心目中的榜樣，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為教師更應(yīng)提高自身素質(zhì)，樹立職業(yè)道德，以高尚的道德風(fēng)范去影響學(xué)生，當(dāng)好學(xué)生健康的指導(dǎo)者和引路人。
二、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣
我國(guó)現(xiàn)代著名教育家葉圣陶曾說："教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)。"充分強(qiáng)調(diào)了習(xí)慣對(duì)于兒童成長(zhǎng)及其教育的重要性。一年級(jí)學(xué)生由于年齡小，自控力差，紀(jì)律渙散。我從培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣入手，課上進(jìn)行趣味教學(xué)，盡量吸引學(xué)生的注意力，組織好學(xué)生的紀(jì)律。利用晨會(huì)課、思品課學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，逐漸養(yǎng)成認(rèn)真聽課、認(rèn)真作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。
三、關(guān)心愛護(hù)每個(gè)學(xué)生
作為一名教師，我愛班上的優(yōu)等生，更愛班級(jí)的后進(jìn)生。在學(xué)習(xí)中，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。如胡斌同學(xué)是我班出了名的搗蛋大王。別人打架他會(huì)拍手稱好，愛打架罵人，故意損害公物，同學(xué)們都怕他。每當(dāng)他做錯(cuò)了事，我并不當(dāng)眾責(zé)備他，總是單獨(dú)地跟他談話，可光說沒多大效果。后來，我就抓住他愛動(dòng)腦筋的“閃光點(diǎn)”。讓他在課堂上，在集體活動(dòng)中露了幾手，還當(dāng)眾表揚(yáng)了他，小朋友喜歡跟他做朋友了，他也由此改變了許多。 在生活上，我更是無微不至地關(guān)心每個(gè)學(xué)生，幫他們削鉛筆，生病了送他們?nèi)メt(yī)院，本子破了幫他們貼住……我都能盡心幫助，以致我們班的學(xué)生下課了，老愛拉著我的手問東問西，跟我說知心話，
四、建立全班學(xué)生輪流值日制度，培養(yǎng)自育能力。
值日問題，過去的一貫作法都是只讓幾個(gè)干部輪流，經(jīng)過實(shí)驗(yàn)觀察，我發(fā)現(xiàn)這樣下去只能是好的學(xué)生好，差的仍然趕不上，因?yàn)檫@會(huì)使部分兒童長(zhǎng)期處于被動(dòng)狀態(tài)，失去了上進(jìn)心和積極性。為了全面實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生自育能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，在德智體美勞幾方面得到全面發(fā)展，讓每個(gè)兒童都有鍛煉的機(jī)會(huì)。采取了全班學(xué)生輪流值日后，學(xué)生表現(xiàn)出十分積極興奮的狀態(tài)，總是盼著自己當(dāng)值的那天。在當(dāng)值日時(shí)，值日生要報(bào)告當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容、清潔、紀(jì)律、出勤以及戴紅領(lǐng)巾情況等，這樣每個(gè)學(xué)生都有獨(dú)立工作機(jī)會(huì)，在值日中學(xué)會(huì)管理，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立工作能力，更重要的是值日生既要去管理別人，那首先就得以身作則，才有說服力。實(shí)踐證明：過去在我眼中看來十分不起眼的學(xué)生，在值日中不僅自己嚴(yán)格地遵守紀(jì)律，而且表現(xiàn)出較強(qiáng)的工作能力和責(zé)任感。通過值日，使我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到：學(xué)生是班級(jí)的主體，學(xué)生是班級(jí)的主人，每個(gè)學(xué)生都有組織和管理好自己班集體的責(zé)任和義務(wù)，也有參與管理班級(jí)的權(quán)力，從而激勵(lì)學(xué)生更加熱愛自己的班集體。促進(jìn)學(xué)生"主體意識(shí)"的確定。
五、重視與家長(zhǎng)的聯(lián)系，雙向管好孩子。
孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開教師，也離不開家長(zhǎng)。為了更好地全面了解學(xué)生情況，我通過多種形式與家長(zhǎng)建立密切聯(lián)系，進(jìn)行友好交往，不僅溝通信息還增進(jìn)了情感的交流。孩子進(jìn)步了，家長(zhǎng)也來向我致謝。我對(duì)孩子的一片愛心不僅贏得了孩子對(duì)我的愛，也贏得了家長(zhǎng)的信任、鼓勵(lì)和支持。只要班上搞什么活動(dòng)，家長(zhǎng)總是全力支持。雙向管理學(xué)生主要采取上門家訪或電話聯(lián)系方式，如果哪個(gè)孩子曠課，通及時(shí)通知家長(zhǎng)。還根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)情況定期向家長(zhǎng)匯報(bào)，和家長(zhǎng)共同討論教育方法，密切配合教育好學(xué)生。通過這些工作，使很多家長(zhǎng)重視了子女的教育，改進(jìn)了對(duì)子女的教育方法，增強(qiáng)了做家長(zhǎng)的責(zé)任感，收到了較好的效果。
在這學(xué)期中，我與學(xué)生在一起，覺得日子過得真快，雖然每天都是忙忙碌碌的，但我忙得開心。以后，我將更加努力工作，不斷完善自己，提高自己。
班主任年級(jí)工作總結(jié) 篇6
班級(jí)是學(xué)校肌體的細(xì)胞，學(xué)生在校生活的“家”。從教育的角度看，它是學(xué)生實(shí)現(xiàn)成長(zhǎng)和社會(huì)化的重要基地。因此，提高學(xué)生班級(jí)生活的質(zhì)量和班集體建設(shè)是班級(jí)工作的重要任務(wù)。本學(xué)期，我接任了四年級(jí)（4）班的班主任，針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)，我在班級(jí)管理中滲透了新基礎(chǔ)教育的育人理念，努力推進(jìn)多元化評(píng)價(jià)，增加評(píng)價(jià)的頻率，把評(píng)價(jià)的責(zé)任還給學(xué)生；努力營(yíng)造富有成長(zhǎng)氣息的班級(jí)文化氛圍，使整個(gè)班級(jí)煥發(fā)了勃勃生機(jī)！
首先，在新學(xué)期開始，我多方面了解學(xué)生，并根據(jù)學(xué)校工作的總要求，組建了臨時(shí)班干部隊(duì)伍。一個(gè)月以后，我讓全體學(xué)生對(duì)臨時(shí)組建的班干部進(jìn)行評(píng)價(jià)打分。在此基礎(chǔ)上，開展了“班干部競(jìng)選”活動(dòng)，讓學(xué)生將自己的興趣、能力對(duì)照起來，對(duì)班級(jí)所設(shè)崗位進(jìn)行選擇和競(jìng)爭(zhēng)演講，學(xué)生們則根據(jù)該生的平時(shí)表現(xiàn)和競(jìng)爭(zhēng)演講再次打分，最后以全班同學(xué)舉手通過的方式確立本班新一任班干部隊(duì)伍。這種體現(xiàn)民主的班級(jí)管理，讓學(xué)生全員參與、全程參與氛圍的營(yíng)造，促進(jìn)了學(xué)生自我意識(shí)和發(fā)展能力、評(píng)價(jià)能力的開發(fā)。同時(shí)也將班主任的消極管理轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的積極管理。
其次，增設(shè)班級(jí)崗位。在班內(nèi)，我讓學(xué)生在充分討論的基礎(chǔ)上制訂了大到班主任助理，小到值日員等所設(shè)崗位的工作職責(zé)；建立了“對(duì)工作認(rèn)真負(fù)責(zé)、關(guān)心集體、熱愛勞動(dòng)、尊師守紀(jì)、團(tuán)結(jié)友愛、學(xué)習(xí)進(jìn)步”等學(xué)生的定期評(píng)比制度，并在板報(bào)上開辟了“小小評(píng)比欄”，將評(píng)比結(jié)果每周一次登上板報(bào)。除此之外，我們還建立了班內(nèi)小明星評(píng)比制度，如繪畫、書法、舞蹈、學(xué)習(xí)、寫作、勞動(dòng)、進(jìn)步、愛心等等，設(shè)立了“小明星展示臺(tái)”和“佳作欣賞”專欄，“小小圖書角”等，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展?fàn)I造了良好的文化氛圍，使整個(gè)班級(jí)充滿了成長(zhǎng)的氣息。
由于這一系列制度與專欄的推出，涉及到方方面面，各個(gè)層次，不僅豐富了班內(nèi)評(píng)價(jià)，而且開創(chuàng)了積極向上的新局面，掀起了“比學(xué)趕超”的熱潮。同學(xué)們都在極力地展示著自己的“閃光點(diǎn)”：班內(nèi)關(guān)心集體的越來越多，熱愛勞動(dòng)的越來越多，為集體出謀劃策的也越來越多……
重視人的全面發(fā)展，重視學(xué)生完整人格培養(yǎng)、個(gè)性充分發(fā)展，是21世紀(jì)教育的重要內(nèi)容，也是當(dāng)今世界各國(guó)教育現(xiàn)代化的重要目標(biāo)和共同趨向。實(shí)行素質(zhì)教育，創(chuàng)建一個(gè)良好的班集體，培育學(xué)生完整人格，這是班主任肩上責(zé)無旁貸的重任。我認(rèn)為，班主任在有效地進(jìn)行班級(jí)管理的過程中，不能僅靠一個(gè)或幾個(gè)教師嚴(yán)格管理，關(guān)鍵是要教育和指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理，使每個(gè)小學(xué)生做到既是管理的對(duì)象，又是管理的主體，達(dá)到“管，是為了不管”的目的。
自我管理，可以提高他們自我教育的能力。從根本上說，兒童能否受到良好的教育，有內(nèi)外兩個(gè)方面因素的影響。而引導(dǎo)小學(xué)生自我管理正是其內(nèi)部因素發(fā)揮積極作用的重要途徑，使學(xué)生在更好的環(huán)境中接受教育�！蔼�(dú)立”不僅指不依賴父母，有較強(qiáng)的生活自理能力，更重要的是指不迷信書本，具有開拓創(chuàng)新的思維能力。在班級(jí)管理中有效地實(shí)行自我管理，有利于兒童認(rèn)識(shí)自我，了解他人，明確人與人之間的合作關(guān)系，為培養(yǎng)“社會(huì)化”人才打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
總之，作為一名小學(xué)班主任，應(yīng)該認(rèn)真抓好班級(jí)管理工作，充分發(fā)揚(yáng)民主，讓全體學(xué)生積極參與管理，千方百計(jì)調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)他們獨(dú)立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教師管理向?qū)W生管理的過渡，真正扮演好引路人和協(xié)調(diào)者的角色。
日子過得真快，轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)學(xué)期就過去了。本學(xué)期，我擔(dān)任了四（5）班班主任。作為四年級(jí)班主任，面對(duì)著班上四十三名學(xué)生，我始終以“犯錯(cuò)是孩子的權(quán)利，糾錯(cuò)是師長(zhǎng)的責(zé)任，培養(yǎng)孩子自我教育能力是師長(zhǎng)的使命。”為理念，從我們四（5）班的班情、學(xué)生的學(xué)情等出發(fā)，在班級(jí)管理上，主要抓了以下幾個(gè)方面的工作：
一、注重干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。
一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手。”所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。
由于所有的學(xué)生都經(jīng)歷了一個(gè)學(xué)期的不平衡發(fā)展，我對(duì)原有的班委會(huì)進(jìn)行重大的調(diào)整。在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的"民主"，讓學(xué)生完全"自決"，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的"好朋友"，以便在以后的班級(jí)管理中得到"照顧"，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
實(shí)踐證明，我班的小干部隊(duì)伍在班級(jí)中很有威性，具有較強(qiáng)的戰(zhàn)斗力。例如：我班有好幾個(gè)差生經(jīng)常拖拉作業(yè)，成績(jī)很差，拖班級(jí)后退，我們的班干部十分焦急，自發(fā)召開了班干部會(huì)議，成立了幫困小組，幾個(gè)人進(jìn)行分工，對(duì)幾個(gè)差生進(jìn)行監(jiān)督，必要時(shí)給予幫助。一段時(shí)間后，情況有了明顯好轉(zhuǎn)。
二、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》及學(xué)校要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。這學(xué)期我根據(jù)學(xué)生爭(zhēng)強(qiáng)的特點(diǎn)，以“你爭(zhēng)我奪”積分表的評(píng)價(jià)模式，由班干部進(jìn)行監(jiān)督和檢查，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，培養(yǎng)學(xué)生的自覺性，使良好的習(xí)慣內(nèi)化，保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出“活而不亂，嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。這個(gè)學(xué)期我班的“一日常規(guī)評(píng)比”成績(jī)有了明顯的提高。
三、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作
在我班，后進(jìn)生影響壞。因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛給予后進(jìn)生。我努力做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的一片真誠(chéng)的愛心，去叩響他們的心靈之門。有一個(gè)學(xué)生左手臂扭傷，在家休息了2個(gè)月，我每周打電話進(jìn)行問候，詢問病情，在他返校后，主動(dòng)幫他補(bǔ)習(xí)拉下的功課，安排學(xué)生幫助他。其次是善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)，充分利用便利工具家校路路通，經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，這樣有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。
總之，只要我們心中是真誠(chéng)地為孩子，為孩子的健康成長(zhǎng)而付出，端正自己的工作態(tài)度，一切都為提升孩子生命狀態(tài)為出發(fā)點(diǎn)，我相信，我的班主任工作能在不斷的磨練中得到提升。通過一個(gè)學(xué)期的工作，我的班主任工作在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與指導(dǎo)下，有所進(jìn)步，也提高了！班級(jí)管理工作千頭萬緒，工作方法千差萬別，讓我在實(shí)踐中去探索總結(jié)行之有效的方法經(jīng)驗(yàn)，使班級(jí)管理工作的水平不斷躍上新臺(tái)階。
上學(xué)期，我擔(dān)任高一（x）班班主任。在這一學(xué)期里，我們班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在學(xué)校和年級(jí)組的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在任課教師的大力支持和配合下，在班干部的努力工作下，班級(jí)各項(xiàng)工作順利開展，學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活等方面都取得不錯(cuò)的成績(jī)�，F(xiàn)將該學(xué)期的工作總結(jié)如下：
一、班級(jí)工作思路
以德育工作為首， 以服務(wù)教學(xué)工作為中心，立足班級(jí)常規(guī)工作，狠抓學(xué)生的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，形成良好的學(xué)風(fēng)和班風(fēng);以班級(jí)文化建設(shè)為載體，打造班級(jí)精神文化特色，形成班級(jí)凝聚力，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀，促進(jìn)學(xué)生形成健康的個(gè)性和健全的人格。
二、以德育工作為首，注重班級(jí)文化建設(shè)
1、確定班級(jí)目標(biāo)，編成響亮的口號(hào)： “不到最后一刻，決不放棄”。
2、制定班級(jí)公約。班級(jí)公約主要分學(xué)習(xí)方面、紀(jì)律方面、班務(wù)方面、衛(wèi)生方面和日常規(guī)范等五個(gè)方面。從而使班級(jí)管理制度化。
3、制定“班訓(xùn)”。通過征集意見反復(fù)討論，共同確定了班訓(xùn)：讓過程更加完美，讓結(jié)局不留遺憾！
4、打造“班級(jí)精神”：自強(qiáng)不息的進(jìn)取精神，厚德載物的包容精神。
5、挑選競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手：每個(gè)同學(xué)挑選一名競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比進(jìn)步。學(xué)期末敗者向勝者贈(zèng)送一個(gè)小禮品并交流體會(huì)。
總之，通過各種渠道塑造一個(gè)團(tuán)結(jié)、向上、和諧的班級(jí)文化氛圍。
三、立足常規(guī)，做好班級(jí)管理
1、每周一次班會(huì)，并有相應(yīng)的班會(huì)記錄。
2 建立激勵(lì)機(jī)制，每次考試，班級(jí)前10名、單科第一名、進(jìn)步10位以上的同學(xué)進(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)。
3、深入學(xué)生宿舍，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)與生活，常于宿舍管理員溝通，了解宿舍管理狀況。
4、衛(wèi)生工作常抓不懈，責(zé)任到人，實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制，班主任隨時(shí)檢查監(jiān)督，確保同學(xué)們有一個(gè)整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、培養(yǎng)一批得力班干部，讓學(xué)生“自治”
開學(xué)初，我采取了讓學(xué)生毛遂自薦和競(jìng)選相結(jié)合的辦法挑選了班干部，并成立了班委會(huì)，由班委會(huì)制定了班規(guī)，每天有一個(gè)班干部值班，負(fù)責(zé)處理當(dāng)天的一切事宜，班長(zhǎng)定期向我匯報(bào)。
班里的很多工作，我只是適時(shí)的指導(dǎo)，其它的都由班委會(huì)來完成。在具體的工作中，按實(shí)質(zhì)內(nèi)容把班務(wù)工作劃分為三個(gè)系列：思想文化建設(shè)由團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)，宣傳、組織委員協(xié)助，如投稿和辦黑板報(bào)等;常規(guī)工作由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，紀(jì)律、勞動(dòng)、生活、體育委員和組長(zhǎng)、寢室長(zhǎng)協(xié)助;學(xué)習(xí)方面由學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)，課代表和組長(zhǎng)協(xié)助。三個(gè)系統(tǒng)由班長(zhǎng)和團(tuán)支書統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，分工協(xié)作，形成一個(gè)具有系統(tǒng)合力的緊密團(tuán)結(jié)的有機(jī)整體。
3、我深深體會(huì)到一個(gè)得力的班干部組織不僅能減輕班主任的工作，而且對(duì)一個(gè)良好的班集體的形成有著必不可少的作用。
五、利用各種機(jī)會(huì)，及時(shí)與學(xué)生、家長(zhǎng)、科任教師交流、溝通
我不定期做學(xué)生的思想工作，經(jīng)常找學(xué)生談心，通過平時(shí)觀察來了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)與學(xué)生交流，工作方法是：“動(dòng)之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行”。鼓勵(lì)他們只有現(xiàn)在盡最大的努力，將來才會(huì)留最小的遺憾。并教育他們“多為成功想辦法，少為失敗找借口”。有很多同學(xué)有不良習(xí)慣，如上網(wǎng)、玩手機(jī)、看與學(xué)習(xí)無關(guān)的書籍、上課睡覺等，我就不厭其煩地找他們做工作，并鼓勵(lì)他們說“習(xí)慣改變一小步，人生變化一大步”。有很多同學(xué)已經(jīng)改掉了不良習(xí)慣。但有的人還有反彈，這還需要一個(gè)過程，貴在堅(jiān)持，只有不拋棄，不放棄，才能一步步走向成功，并鼓勵(lì)他們說：“今天你們以一中為榮，明天一中一定會(huì)以你們?yōu)闃s”。
為了更好地了解、教育學(xué)生，我常主動(dòng)和學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系溝通，隨時(shí)注意孩子的動(dòng)向，及早發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。
比如有一個(gè)叫江從威的同學(xué)翻墻上網(wǎng)，我及時(shí)通知家長(zhǎng)來校配合學(xué)校教育孩子，家長(zhǎng)在班上陪孩子聽了一星期的課，并不斷做其思想工作，終于使孩子認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，現(xiàn)在孩子把全部精力用在了學(xué)習(xí)上，并有了很大的進(jìn)步。
另外，還和各科任課教師溝通，了解學(xué)生的整體情況，反映學(xué)生的問題，同時(shí)把教師的一些要求傳達(dá)給學(xué)生，使學(xué)生更好的配合，更大限度的提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
特別對(duì)期中考試，利用家長(zhǎng)節(jié)做了認(rèn)真的總結(jié)。表彰了總分前十名、單科第一名、進(jìn)步十位以上的同學(xué)，并要總分第一名和進(jìn)步最大的同學(xué)作了經(jīng)驗(yàn)交流，也要退步大的同學(xué)分析了失敗的原因，并鼓勵(lì)他們說失敗是成功之母，誰笑到最后誰才笑得最美。
六、不斷給自己“充電”，提高自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平
“學(xué)高為師，身正為范”在學(xué)生的心目中占有著重要的地位，我想，絕大多說學(xué)生都渴望一位博學(xué)多才的教師擔(dān)任班主任，所以，作為一名當(dāng)代班主任，不僅要書教的好，還需要有人格魅力和淵博的知識(shí)。這就要求我們要及時(shí)更新自己的知識(shí)和觀念。信息時(shí)代中，學(xué)生接觸的信息量廣，因此，必要時(shí)我們也不妨向?qū)W生學(xué)習(xí)，師生共同進(jìn)步。我想，要做好班主任工作，單憑愛心是不夠的，我們只有在實(shí)踐中不斷完善自己，提高自己的業(yè)務(wù)能力和綜合知識(shí)水平，才能勝任班主任工作，否則會(huì)心有余而力不足。
總之，班級(jí)工作的好壞，關(guān)系到孩子的成長(zhǎng)和未來，所以我們?nèi)沃囟肋h(yuǎn)，今后我會(huì)繼續(xù)努力工作，更加嚴(yán)格要求自己，力爭(zhēng)做到讓學(xué)生們舒心！家長(zhǎng)們稱心！領(lǐng)導(dǎo)們放心！
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