中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)范文
時(shí)間一晃而過，一段時(shí)間的工作活動(dòng)告一段落了，回顧過去這段時(shí)間的工作，收獲頗豐，該好好寫一份工作總結(jié)，分析一下過去這段時(shí)間的工作了。為了讓您在寫工作總結(jié)時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)1
時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼又到了期末�，F(xiàn)在班上45個(gè)幼兒都成為我的好朋友，我們平常能平等的相處，互相訴說知心話。在個(gè)方面都大方積極地表現(xiàn)自己，這主要?dú)w功于思想品德教育，孩子們?cè)谶@方面真的上了一個(gè)大臺(tái)階。我深感欣慰，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、會(huì)習(xí)慣性地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)
1、在平常我們?nèi)齻�(gè)老師給孩子起了個(gè)表率的作用，隨時(shí)隨地不忘運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。孩子幫助老師說謝謝。批評(píng)錯(cuò)了或傷了他們，就真誠(chéng)地說：老師錯(cuò)了，真對(duì)不起。在待人接物方面也時(shí)時(shí)提醒自己做個(gè)有禮貌的孩子。久而久之，孩子也會(huì)受到潛移默化的影響。平常倔脾氣的孩子打了人，不要呵斥他并讓他去道歉。等雙方都冷靜下來(lái)了再讓他去好好的道歉。
2、這學(xué)期我班繼續(xù)開展了英語(yǔ)課程，孩子們學(xué)會(huì)了用英文來(lái)說禮貌用語(yǔ)，他們也更喜歡說了�，F(xiàn)在都不要老師提醒，回很習(xí)慣地運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。
二、在友愛謙讓方面也有了很大的進(jìn)步。
剛開學(xué)時(shí)，很多孩子都不愿意把自己的玩具帶到幼兒園與同伴一起分享，就怕別人把自己的玩具弄壞了。后來(lái)我教育他們要愛護(hù)玩具，借玩具時(shí)要有禮貌，你帶來(lái)的玩具和別人一起分享，別人也愿意這樣做，這樣我們就有許多玩具玩了。后來(lái)陸續(xù)有許多孩子帶好東西來(lái)，最近我發(fā)現(xiàn)班上三三兩兩地一起看書，小組搭積木，有些較大的孩子會(huì)地自己的一份東西先讓較小的孩子，看到誰(shuí)哭了，會(huì)主動(dòng)上前詢問，并幫助他解決困難，這是非常大的進(jìn)步。
三、我們班是個(gè)誠(chéng)實(shí)的好班級(jí)
在以前，有些孩子會(huì)把幼兒園的玩具帶回家，老師說了還不敢站出來(lái)承認(rèn)錯(cuò)誤。那時(shí)太小，這學(xué)期孩子聽了多關(guān)于做人要誠(chéng)實(shí)的故事，并鼓勵(lì)孩子做錯(cuò)事要大膽地站出來(lái)承擔(dān)并改正，他還是一個(gè)好孩子，孩子們這方面的感受較深，因?yàn)樗麄兌疾辉府?dāng)匹諾曹。
四、會(huì)大方主動(dòng)地與人交往，有著活潑健康向上的班風(fēng)
孩子們對(duì)于參加各種活動(dòng)非常積極，有些新生對(duì)新環(huán)境很陌生，不敢在集體面前表現(xiàn)自己，我讓他們?cè)诩w中活動(dòng)，參加合作游戲，在小組中表現(xiàn)自己的看法，漸漸地，他們也能在集體面前較大方地表現(xiàn)自己，讓大家為他們的進(jìn)步及時(shí)的給予表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，他們不再覺得拘束。
五、有了初步的集體榮譽(yù)感，與老師的關(guān)系越來(lái)越親近
孩子們天天都生活在集體中，感受集體的關(guān)懷與溫暖，知道自己是中三班的一員，也有了初步的'集體榮譽(yù)感，每次升旗時(shí)宣布各班獲得流動(dòng)紅旗的情況，孩子們都聽的特別認(rèn)真，有次園長(zhǎng)宣布下周輪到我們班當(dāng)升旗手時(shí)，全班孩子歡呼雀躍。還有一次宣布我們獲得五月份五星班級(jí)時(shí)，個(gè)個(gè)高興地?zé)o法形容，一件到爸媽就說：我們班獲得五星班級(jí)啦！我在一旁聽得非常感動(dòng)，我們班的孩子有著如此強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。
平常我和孩子像朋友一樣相處，他們有錯(cuò)時(shí)我會(huì)善意的提醒，活動(dòng)中當(dāng)他們的引導(dǎo)者、合作者與支持者。與孩子的關(guān)系十分親密。
孩子們通過各種英雄事跡和“國(guó)慶節(jié)”的由來(lái)等來(lái)了解一部分中華人民共和國(guó)的歷史，通過圖片及錄象了解家鄉(xiāng)的特點(diǎn)和風(fēng)光，萌發(fā)孩子愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感。孩子也能初步地分辨是非、好壞、美丑與善惡。
總之，孩子的進(jìn)步是值得欣慰的，這只是一個(gè)良好的開始，德育工作是長(zhǎng)期的工作，要時(shí)時(shí)刻刻不斷地開展下去。
中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)2
一個(gè)學(xué)期一眨眼。這學(xué)期我們根據(jù)花園指導(dǎo)德育工作的方向，結(jié)合班級(jí)的實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃，通過實(shí)施道德教育，加強(qiáng)孩子對(duì)孩子形成健全人格奠定了良好的基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐中，我班幼兒的品德和行為有所改善，形成良好的常規(guī)，團(tuán)結(jié)向上的班級(jí)�；仡欉@學(xué)年我班的德育工作下面的結(jié)論：
第一，創(chuàng)建一個(gè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，影響孩子們的道德情感。
創(chuàng)造的環(huán)境適應(yīng)兒童的道德教育，努力構(gòu)建一個(gè)豐富的德育氛圍環(huán)境為孩子們，我們的道德教育根據(jù)月度目標(biāo)，樹立榜樣教育；同時(shí)提供活動(dòng)和表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)的兒童，兒童成為環(huán)境的主人。第二，注意心理環(huán)境對(duì)兒童道德品質(zhì)和行為模式的重要作用。例如，平時(shí)我們呼吁孩子永遠(yuǎn)記得用普通話交談，一旦孩子無(wú)意中句子“我還聽到你講當(dāng)?shù)氐姆窖��！霸谶@一刻，我們馬上意識(shí)到自己的言行不同意孩子，立即接受了老師的錯(cuò)誤，并要求孩子們隨時(shí)監(jiān)督，我們也想提醒對(duì)方。此外，我們還注意隨機(jī)模型的教育，給了表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)孩子，鼓勵(lì)孩子們談?wù)摗罢l(shuí)做了什么好消息？“刺激孩子學(xué)習(xí)的愿望與表面點(diǎn)的例子中，創(chuàng)造良好的心理環(huán)境。
其次，從訓(xùn)練幼兒的角度為集體服務(wù)，建立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
可以有一個(gè)快樂的心情，孩子們熱情地參加了活動(dòng)，并有利于他們的身心發(fā)展，也活潑開朗性格，奠定基礎(chǔ)”的學(xué)習(xí)能力？最喜歡？什么是最有效的？”這些主題可以促進(jìn)老師與孩子們親切交談，觸摸孩子的小腦袋，讓孩子體會(huì)到老師對(duì)他的愛，是輕松的氣氛中討論，充分激起了孩子的自信，并使孩子理解自我，自我評(píng)估的年幼的孩子。例如：原本更內(nèi)向的趙郝俊，佛山市順德鑫孩子不僅現(xiàn)在愿意回答別人的問題，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求和欲望。此外，有目的地創(chuàng)造條件讓孩子做什么事，如：“我值班”，“我是一個(gè)組長(zhǎng)，”讓孩子們逐漸學(xué)會(huì)自我管理的值班工作，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助碗筷子，刷表，完成小椅子等，逐漸形成一個(gè)“我們”，“我能做到”，“我愛集體“心理意識(shí)和自信心。
第三，密切合作，重視品格教育的一致性。
家庭在兒童的生活和成長(zhǎng)也起著非常重要的作用。父母和孩子之間有著密切的情感依戀，父母是孩子模仿的主要對(duì)象，身份。通過直接與父母談話，育兒園、家長(zhǎng)開放日、輔導(dǎo)講座、定期訪問，如形式、教育信息，安排的活動(dòng)，家庭教育經(jīng)驗(yàn)和任務(wù)內(nèi)容，比如父母和父母交流，家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，積極配合，共同做好孩子的道德培養(yǎng)教育、加強(qiáng)幼兒園和家庭教育效果，能更有效地促進(jìn)兒童良好道德品質(zhì)的發(fā)展。我們也為父母經(jīng)常忽略正確的話，引導(dǎo)孩子們周圍的人和事，提醒家長(zhǎng)，幫助他認(rèn)識(shí)到自己的言行對(duì)孩子成長(zhǎng)的重要性，如個(gè)人的'父母通常有臟話的習(xí)慣，我們的老師是有耐心的和他說明其危害性，和他們的孩子的言行有些偏見，父母意識(shí)到心理環(huán)境影響孩子，接受老師的建議，改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在禮貌行為之間的孩子很多的進(jìn)步。
第四，滲透德育工作與游戲。
在游戲中，鼓勵(lì)更多的孩子有禮貌的語(yǔ)言，如“請(qǐng)”、“謝謝”、“對(duì)不起”，等等，不懂語(yǔ)言，不是玩具，我們玩在一起，輪流玩，鼓勵(lì)孩子們?nèi)f(xié)商解決。
以上是德育工作的成就，但仍不足：
1、一些年輕的孩子們喜歡玩具和公共財(cái)產(chǎn)差，對(duì)玩具。
2、個(gè)別孩子的工作意識(shí)強(qiáng)，不與同伴友好相處，分享玩具和商品。
3、個(gè)別孩子在包裝和組織研究相對(duì)薄弱，玩具。
簡(jiǎn)而言之，孩子的道德教育的過程是一個(gè)循環(huán)，重復(fù)的過程，教育，培訓(xùn)，需要通過長(zhǎng)期、反復(fù)實(shí)踐，在未來(lái)的工作中，我們將本著“一切為孩子”的目的，繼續(xù)德育工作上一個(gè)新臺(tái)階。
中班下學(xué)期德育的工作總結(jié)3
轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期。本學(xué)期我們依據(jù)園德育工作的指導(dǎo)方向，結(jié)合本班實(shí)際情況，認(rèn)真制定了德育工作計(jì)劃并通過實(shí)施加強(qiáng)幼兒的品德教育，為幼兒形成健全人格奠定良好基礎(chǔ)。經(jīng)過半年的學(xué)習(xí)實(shí)踐，我班幼兒的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣有了一定的提高，形成了一個(gè)具有良好常規(guī)、團(tuán)結(jié)向上的班集體�；仡櫛緦W(xué)年我班德育工作開展的情況作如下總結(jié)：
一、創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)和精神環(huán)境，熏陶幼兒的德育情感、
為了創(chuàng)設(shè)與幼兒德育相適應(yīng)的環(huán)境，力求為幼兒營(yíng)造有濃郁的德育氛圍的環(huán)境，我們根據(jù)每月制定的德育目標(biāo)，樹立榜樣教育；同時(shí)為幼兒提供活動(dòng)與表現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)，讓幼兒成為環(huán)境的小主人。其次，重視精神環(huán)境對(duì)幼兒品德及行為模式的重要作用。例如：平時(shí)，我們提出要求讓幼兒時(shí)時(shí)記住用普通話交談，有一次，孩子不經(jīng)意一句“我也聽你們講過本地話嘛。”這時(shí)，我們馬上意識(shí)到自己的言行不一致給孩子帶來(lái)的影響，立即承認(rèn)了老師的錯(cuò)誤，并請(qǐng)孩子們也隨時(shí)監(jiān)督我們，互相督促提醒。此外，我們還注意隨機(jī)榜樣教育，及里對(duì)幼兒給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，并鼓勵(lì)幼兒說說“誰(shuí)做了什么好事？”激發(fā)幼兒向好榜樣學(xué)習(xí)的愿望，以點(diǎn)帶面，創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境。
二、從培養(yǎng)幼兒為集體服務(wù)入手，樹立團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
有快樂的情緒，幼兒才能熱情地參加活動(dòng)，對(duì)其身心發(fā)展有益，也為活潑開朗的性格打下基礎(chǔ)，“學(xué)習(xí)哪些本領(lǐng)？最喜歡什么？最能干的是什么？”這些話題能促進(jìn)老師與孩子進(jìn)行親切的交談，撫摸孩子的小腦袋，讓幼兒體驗(yàn)老師對(duì)他的愛，既在輕松的氛圍中探討，充分激起了幼兒的自信，又使幼兒了解了自我，有利于幼兒的自我評(píng)價(jià)。例如：原本較內(nèi)向的趙浩鈞、施正鑫小朋友現(xiàn)在不僅愿意回答別人的提問，而且還能主動(dòng)表達(dá)自己的需求及愿望等。另外，有目的地創(chuàng)造一些條件讓幼兒做力所能及的事，如：“我是值日生”、“我是小組長(zhǎng)”，讓孩子在值日工作中逐步學(xué)會(huì)自我管理，同時(shí)為集體服務(wù)。如：幫助分碗筷、擦桌、整理小椅子等、逐步形成成“我行”、“我能做到”、“我愛集體”的心理意識(shí)和自信。
三、密切家園配合，注意品德教育的一致性。
家庭在幼兒生活和成長(zhǎng)中也起著非常重要的作用。家長(zhǎng)與幼兒之間有著密切的情感依戀，家長(zhǎng)是幼兒模仿、認(rèn)同的主要對(duì)象。通過與家長(zhǎng)的直接交談、家教園地、家長(zhǎng)開放日、家教講座、定期走訪等形式，及時(shí)把教育信息、各項(xiàng)活動(dòng)安排、家教經(jīng)驗(yàn)和家長(zhǎng)任務(wù)等內(nèi)容傳達(dá)給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)了解幼兒園的工作，并主動(dòng)配合，共同做好幼兒的品德培養(yǎng)教育工作，強(qiáng)化幼兒園與家庭教育的合效應(yīng)，會(huì)更有力地促進(jìn)幼兒良好品德的發(fā)展。我們還針對(duì)家長(zhǎng)常常會(huì)忽略正確的言行引導(dǎo)孩子對(duì)周圍的人和事，及時(shí)對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行提醒，幫助他認(rèn)識(shí)自身的'言行對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要性，如有個(gè)別家長(zhǎng)平時(shí)有說粗話的習(xí)慣，我們老師就耐心身他說明其危害性，以及其孩子言行上表現(xiàn)出來(lái)的一些傾向性，使家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到“精神環(huán)境”對(duì)孩子的影響，接受教師的建議進(jìn)行改進(jìn)，收到了良好的效果，現(xiàn)在幼兒間禮貌行為進(jìn)步了許多。
四、將德育工作滲透與游戲中。
在游戲中，鼓勵(lì)幼兒多講禮貌用語(yǔ)，如”請(qǐng)”，”謝謝”，”對(duì)不起”等，不講臟話，不爭(zhēng)搶玩具，大家一起玩，輪流玩，并鼓勵(lì)幼兒試著協(xié)商解決。
以上是一年來(lái)德育工作所取得的成績(jī)，但仍存有不足：
1、有部分幼兒愛護(hù)玩具和公共財(cái)物方面還較差，有爭(zhēng)搶玩具現(xiàn)象。
2、個(gè)別幼兒的功擊意識(shí)還較強(qiáng)，不能與同伴友好地相處，分享玩具和物品。
3、個(gè)別幼兒在收拾、整理學(xué)具、玩具方面還比較薄弱。
總之，幼兒德育過程是一個(gè)螺旋式上升、反復(fù)教育、不斷培養(yǎng)的過程，需經(jīng)過長(zhǎng)期的、反復(fù)的實(shí)踐活動(dòng)，在今后工作中，我們將本著“一切為了孩子”的宗旨，繼續(xù)將德育工作推向一個(gè)新的臺(tái)階。
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