高三語文教師學期工作總結

　　總結是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編收集整理的高三語文教師學期工作總結，歡迎大家分享。

高三語文教師學期工作總結1

　　本學期我擔任高三（3）班、（6）班的語文教學工作。隨著這一學期的結束、我的語文教學階段性任務也圓滿地完成了�；仡櫿麄�學期的教學過程、現(xiàn)對教學方面的體會和工作總結如下：

　　一、教學工作

　　1、深入研究高考與新課標、結合學生的實際情況、備好每一節(jié)課、做到既備教材又備學生。

　　開學初、我即認真地研讀新課標、力求準確把握難重點、難點、注意弱化難點、強調重點。以此為據、我認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中、我既考慮到高考要求、又考慮到學生的實際情況、力求充分備好符合學生水平的課。

　　2、認真及時批改作業(yè)、注意聽取學生的意見、及時了解學生的學習情況、并有目的的對學生進行輔導。

　　3、利用活動的開展、培養(yǎng)學生學習語文的興趣愛好。

　　在本學期中、引導學生積極參加各類活動、提高自己的語文素質。只要有征文比賽、我就讓全班學生都寫、再挑選出優(yōu)秀的作文進行參加。這樣極大地訓練了學生的寫作能力、并有了一定的提高。還在語文課上、強化背誦、取得了很好的收效、這一大膽的嘗試、受到學生熱烈歡迎。使整個課堂體現(xiàn)一種親切、和諧、活躍的氣氛。學生的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)、師生互動、生生互動、在有限的時間內、每一位學生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。學生的整體素質有了質的提高、語文課堂真正煥發(fā)出它應有的活力。

　　4、積極參與教研組、備課組活動。

　　我每周準時參加語文教研組和備課組活動、在研討實踐中提高自身素質。堅持聽課、評課、本學期平均每周聽課一至二節(jié)、注意學習組里老師的教學經驗、努力探索適合自己的.教學模式。

　　二、個人學習

　　在平時工作中，我還利用各種機會加強業(yè)務學習、用先進的教育思想充實自己的大腦、用科學的教學方法充實課堂、尤其是敢于運用新課改的先進觀念、創(chuàng)新性運用到課堂中去、大膽讓學生去組織、創(chuàng)新、教師起到指導作用。為了不斷地充實自己提高自己、還訂閱《語文教學與研究》《語文學習》等語文教學理論性雜志、虛心學習、勤于總結、銳于改革、勇于科研。我能夠緊緊圍繞確定的目標、認真上好每一堂課、對工作一絲不茍、以認真扎實贏得了學生的尊敬、面向全體學生、大面積提高教育教學質量。

　　我平時非常注重與學生的交流、通過與學生談心、家訪等各種手段、排除學生思想上的顧慮、解決他們的實際困難、以有利于他們的學習和生活�，F(xiàn)在班級情況穩(wěn)定、學習氣氛濃厚、同學互幫互助、在各項活動中表現(xiàn)突出。

　　回首這一學期、我收獲的相當多、但是我的教學工作中也存在著一定的不足、如在課堂教學過程中、有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學模式。今后、我會更加努力工作、吸取組里教師一些好的教學經驗、讓自己的教學水平有一個更高層次的提高。

高三語文教師學期工作總結2

　　一直以來，作為高三的語文老師，本人都是感到非常榮幸，也非常緊張的。榮幸是高三年級的學生已經有了自己成熟的獨立思考能力，緊張在高考試題中的語文，不僅關系著他們的成績，更是體現(xiàn)著他們多年學習的精神面貌。如何更好地發(fā)揮在高考中，是本人高三下學期的工作重點：

　　一、不放棄任何一位學生

　　本人是一個不愿意放棄任何一位學生的高三語文老師，尤其是因為語文對于一個學生乃至一個人的重要，在高三這個轉折性的時期，如果放棄了一位學生，說不定會讓其放棄了自己的一生。本人在高三的教學與復習工作中，始終都關注每一位學生的學習，在其知識上出現(xiàn)問題時，給其補知識上的漏洞，在其精神上出現(xiàn)狀況時，為其疏導精神心理方面的問題，保證學生們都能夠在這一緊張的學期里，正常健康地過完這一學期，再爭取考出優(yōu)異的高考成績。

　　二、升華學生的思想境界

　　到了高三下學期，基本上學生們的語文復習已經進入了沖刺的階段了，過往那些該背的，學生們應該也都背好了，當然，不排除還沒有復習到位，沒有背好的，但在這一階段里，絕大多數的學生已經有了考前的.狀態(tài)了，此時對于學生們的語文要求，也就從過去的基礎要求，提升到更高的要求了。尤其是高考語文中的作文，往往是拉開學生與學生之間差距的地方，本人也就在這一學期開始想著法地提升學生們的思想境界了，因為本人知道，思想境界上去了，高考語文的作文寫作也就可以有保障了。

　　三、狠抓學生的閱讀寫作

　　高三的學習是緊張的，但是高三語文的學習仍然是要抓學生的閱讀積累的。語文這件事，沒有什么訣竅，要說訣竅，那也就是多讀多寫了，如果學生們對于語文的閱讀與寫作，除了課堂上或者考試中的閱讀與寫作，沒有任何其他課余的閱讀和寫作的話，那學生們的高考一定考不贏其他有課外閱讀與寫作的學生的。這就是語文的奧秘，也是本人在高三如此緊張的時期，仍然要求學生堅持閱讀與寫作的要義。

　　高考馬上就要到來了，學生們高三的語文學習也即將要拿出來比試比試了，本人不敢肯定本人的工作是最好的，但本人的工作方法一定是可以為學生們提高成績也提高自身修養(yǎng)的。

高三語文教師學期工作總結3

　　我今年擔任高三年級9班和10班的語文教師。這兩個班是理科普通班、有些學生功底差、對考學也不抱多大希望。在這一學期里、我從樹立學生的信心出發(fā)、狠抓落實、嚴格要求、整體上還算不錯。一學期又快結束、回顧自己這一學期走過的路、深感獲益匪淺。在這里我對本學期來的語文教學工作做一個總結。

　　一、學生基本情況

　　1、基礎薄弱點很多、綜合做題能力較差、學習上不善于自己糾錯總結。

　　2、知識面比較狹窄、知識點欠缺仍很多。

　　3、學習不注重科學方法、不能及時落實復習、鞏固提高。

　　4、上課注意力容易分散、偏科現(xiàn)象嚴重。

　　5、深入研究思考少、主動學習質疑少、學習被動、不愛動腦、動手。

　　6、有時易灰心、戰(zhàn)勝困難的勇氣不足。

　　7、寫作缺乏文采和思想的深度。

　　二、制定計劃

　　我所任教的兩個班級語文基礎相對較差、尤其是部分學生根本不重視語文學科學習、所面臨的困難和壓力比較大。對此、我制訂了如下計劃來督促和引導學生學習語文。

　　1、樹立了學生的學習信心

　　我?guī)У氖抢砜破胀ò�、許多學生認為考本科沒有希望、因此、一部分學生就開始打退堂鼓、甚至有些學生開始得過且過。面對這樣的情況、首先我要求學生認清自己的現(xiàn)狀、制定合理的目標、我告訴學生學習的目的不是為了上高等大學、而是掌握一門技能、條條大路通羅馬、不能放棄學習的機會。其次讓他們學會自我暗示、經常對自己說“我能行”、“我是最棒的”之類的話。自己在平時的教學過程中也不斷尋找機會表揚學生。

　　2、嚴抓教學、為學生提供必要的幫助和指導

　　在四個半月的復習中、我緊密圍繞備課組的復習備考安排、有目的、有秩序地進行教學、練習課既重知識、又重能力訓練、題目的設計由易到難。評講課前統(tǒng)計采樣、對錯得多的題詳細講解、對典型的錯誤進行個案分析；特別注意解題思路和解題方法的引導、不照本宣科；在做“試題評講”時、對試題特點、對知識和能力的要求、對試題的不足作概要介紹；對錯誤多的題類、重新設計針對性訓練、作業(yè)盡量全批全改。要求有錯題本、做好學生錯題記載、以便評講或重新設計針對性訓練。

　　3、狠抓了“提優(yōu)補差”工作。

　　只有“補差”效果好才能促進“提優(yōu)”工作。根據優(yōu)差生的實際情況制定學習方案、根據他們的程度給與相應的題目進行練習和講解、以達到循序漸進的目的。對于他們的作業(yè)完成情況要及時地檢查、并做出評價。不定期地進行所學知識的小測驗、對所學知識進行抽測。尤其要關注他們的考試卷、試卷能折射出學生學習的漏洞、每次考試之后、我都認真分析、找出薄弱環(huán)節(jié)、與學生交流、弄清失利的原因和教與學雙方存在的問題。我發(fā)現(xiàn)學生的失分點主要集中在以下幾個方面：基礎知識的3、4、5題、文言文翻譯、詩歌鑒賞、現(xiàn)代文閱讀中的'主觀題、還有作文。我及時調整自己的教學思路、教學內容、教學方法、找出提高成績的有效途徑、對癥下藥。

　　4、激發(fā)興趣、提高課堂質量

　　大部分學生總覺得語文學與不學一個樣、高考語文成績完全靠運氣、而且到高三、各學科大量的做題、勢必給可憐的語文學習帶來了沒時間做語文看語文的局面。語文教學在夾縫中求生存、只能在課堂上要質量、要效率。努力為學生學語文、自己教語文營造良好的心理環(huán)境、學習環(huán)境。

　　三、提高效率、上好講評課

　　進入高三、面臨著內容多、任務重、時間緊等一系列困難、學生的復習訓練也很多、但我們不能因為時間緊就忽略訓練和試卷講評的過程。我認為認真抓好講評課的重要環(huán)節(jié)、通過講評幫助學生牢固掌握所學知識、提高運用所學知識的能力、培養(yǎng)學生良好的思維品質和習慣、是高三復習教學的一條有效途徑。

　　第一、講評前認真分析試卷、有明確的目的性；講評過程引思路、給時間、講技巧、富有針對性；講評后、引導學生領悟小結、注意深化鞏固、突出實效性。

　　第二、講清試題的角度、即是怎樣來考的、如、試題自身是給一篇社科短文選擇題、實質是考查文章作者的思想傾向、文章的主要內容的。再如、以變換了的種種說法、考查對句意或文意的理解；文言文中、以句間關系的理解、考查翻譯能力（即翻譯時加上什么樣的關聯(lián)詞）

　　第三、講清解題規(guī)律或方法。如判斷語句是否有語病常用三種方法：語法結構分析法、邏輯事理分析法和表達效果分析法。

　　第四、要講究拓展。某題考查某內容、某種角度、同樣的考查內容、還可以從哪個角度考。同樣的要補充、有些變化的更應補充。這樣、即可以以一定的量的重復、加上一定的變化、來增強對此一類題的理解、做到練一些題、通曉某一類題。對于學生而言、還可以自選課外題、以拓展對某一類題的范圍、考查方式的認識。另外、還特別注意在講評中堅持正面教育、保護學生的自尊心、充分調動學生的學習自覺性和主觀能動性、促使成績較好的學生看到差距、向更高遠的目標奮進；引導成績較差的學生總結教訓、鼓起勇氣、樹立信心。批評、指責、揚一批人壓一批人、或者以“高考題比我們的練習更難”相威嚇、都只能收到適得其反的負面效應。

　　四、瞄準高考、狠抓常規(guī)、注重平時積累

　　語文學科是一門特別注重積累的學科、很少有人能夠不真抓實干就能取得成功。進入高三我布置了學生以下幾項常規(guī)性工作：按照高考考綱、每天積累易讀錯、寫錯的字詞5個、成語1個；每個月除月考外額外完成習作一篇；堅持在每節(jié)課前五分鐘開展詩詞賞析或演講成語故事或介紹名句等小活動、通過這三項常規(guī)訓練、使學生的聽說讀寫等各種能力同時發(fā)展。

　　五、深入研究考試大綱、重視信息的溝通

　　1、在高三開始、細致研究分析山東近三年的語文考試說明和試題、準確把握高考動態(tài)、并且及時加以落實。

　　2、在教學中、除了抓緊學習有關業(yè)務知識外、還注意和同事研究學習、從教學方案的設計、教學內容的講授到復習考試的合理安排等教學環(huán)節(jié)、認真吸取他人有益的教學經驗、指導自己的教學實踐。

　　六、教學體會

　　1、任何時候、都要學習、進取、鉆研業(yè)務、永遠謙虛務實、認真敬業(yè)。

　　2、要結合教學實際、敢于創(chuàng)新、敢于探索。

　　3、做好自己的本職工作、盡心盡力。

　　4、不要怕學生基礎差、要想學生之所想、急學生之所需、從實際出發(fā)、用真誠感動學生、用激情激勵學生、用方法指導學生、用知識充實學生、用毅力推動學生、用創(chuàng)造改變學生。

　　5、放手按計劃讓學生讀書、大量的讀、用真正的作品陶冶學生、塑造學生。

　　6、教學要善于引導和激發(fā)熱情興趣。

　　展望未來、我信心滿懷、明年我會再接再厲、爭取讓學生都能考上一所理想的大學。

高三語文教師學期工作總結4

　　本學期我擔任高三（3）（4）兩個班的語文教學工作、在每一天的教學工作中、我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、絲毫不敢有所懈怠。語文高考考點細實、知識深廣、《考試大綱》又不斷更新、幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動�，F(xiàn)新課程改革日益推進、如果一直延用以前的舊方法、已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究、再根據本屆高三的特點、努力探索一種用時少、效率高的教學模式�，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：

　　一、教學方面：

　　認真研究各課改省份高考題、認真研究高考精神、認真組織備課組進行復習研討、認真制定第一輪復習計劃。在正式展開復習之前、我針對xxxx年高考的新形勢、認真研究20xx年考綱和考試說明、、重點關注海南、寧夏省份的新課程改革。同時深入領會參加的市里的調研活動、爭取把新高考要求落實到每個專題中。認真參加語文備課組的集體備課、每個專題都在集體研討的基礎上、再深入領會、細心吸收、精心選題、根據生情校情學情、制定工作計劃、確保教學目標的落實和完成。

　　二、制定周密的復習計劃。

　　按備課組工作計劃、高三復習分三個階段。第一階段。要穩(wěn)扎穩(wěn)打、對高考所涉及的所有知識點要面面俱到、即使沒有涉及到的、只要跟高考有關的、仍有復習的必要。備課要細、上可要實、作業(yè)要精、補漏要勤、檢測要有針對性。為學生形成知識的系統(tǒng)性作準備。第二階段、知識的網絡系統(tǒng)階段。以專題訓練為依托、以第一輪復習為基礎、讓學生的知識系統(tǒng)化。以專題促歸納、讓歸納生升華。讓學生對所有考點的知識心中有數并自我成體系。教師有針對性的引導學生、讓學生自主歸納、這樣的東西才是他們自己的。第三個階段。摸擬提高階段。在模擬中發(fā)現(xiàn)的問題、教師必須精講、而且決心不再留任何尾巴。對個性問題一定要做個別輔導、決不把這次遺留的問題帶到下次考試。

　　在復習過程中、我注意的問題：

　　〈1〉重要的地方要在手里過、尤其是在詩文中的關鍵字和疑難字。

　　〈2〉早讀一般采取朗讀的辦法、而且是高聲。

　　〈3〉課前一定提問、課后一定有作業(yè)。

　　〈4〉每復習完一個章節(jié)一定要總結、方式可多樣、不見得只采取檢測。

　　〈5〉平時多練筆、寫一句漂亮的話、即就是在一句普普通通的話中用一個準確且漂亮的詞句也可。

　　〈6〉不忽視美文對學生情趣的陶冶、尤其是《讀者》中的文章、要隨時挑出一些和學生一起交流、欣賞。

　　〈7〉復習是力戒枯燥、要想方設法要復習課充滿趣味、這既是語文課的特點、也是提高復習質量的有效途徑。

　　〈8〉不把語文課變成是啞巴式的知識傳授課、想辦法要學生動腦、動手、動口。

　　〈9〉多打聽一些外校、尤其是兄弟學校的復習方法、及時了解他們的復習內容和復習進度。

　　三、管理至上、指導為重。

　　樹立管理至上、指導為重的基本策略；放棄盲目蠻干式的加時間、加題量、加不必要的壓力；嘗試從管理追求效益、從指導收獲成就、從學生自主學習、有效消化去追求學生語文水平提高和語文能力發(fā)展的效果。

　　語文教學的三大禁忌卻正是高三教師采用最多并樂此不疲的基本模式：

　　①大量講述；

　�、诖罅坑柧殻�

　�、蹖�學生大量的不斷地否定。

　　我以為、高三語文教師要做的工作有兩件：

　　①給學生創(chuàng)造自主學習的基本條件；

　�、趯�學生自主學習進行指導、管理。我以為、要提高高三語文教學質量、就要降低考查訓練的難度、精心設計考查訓練題、還學生以自主學習的時間空間、這是一個基本的前提、這樣、才能讓學生獲得成績、實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的、我們應該應在管理和指導上大做文章、大顯身手、教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。

　　高三語文教師的主要任務在于：

　�、賹W生情緒的控制與誘導；

　�、趯W習方法和解題方法的`點撥；③幫助學生構筑能力體系；④幫助學生制定語文學習的短、中、長期目標；⑤對學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。

　　教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習、把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾�”、以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。在這樣的任務定位的條件下、學生成為學習的主動出擊者、教師則是學生的導游員和服務員。

　　以上是我在本學期教學方面的總結。當然、在總結的同時、我們應看到自身的不足。對照高考成績痛定思痛、發(fā)現(xiàn)高三教學工作中也確實存在一些值得研究的問題。

　　課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而、我們想調動學生的學習積極性、努力體現(xiàn)以學生為主體的同時、卻擔心完不成教學任務、因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外、教師讓學生回答問題、常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案、如果學生的答案不符合要求、教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話�？陀^地說、這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念、學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

高三語文教師學期工作總結5

　　20xx年就這樣迅速地成為了過去時、高三畢業(yè)班的日子總是這樣急急匆匆、對于剛過去的這一學期和剛接的這兩個班級、有一些淺顯的感悟、在此作一個簡要的總結、希望對自己今后的教育教學工作能起到一定的改進作用。

　　本學期我擔任高三（5）（6）兩個班的語文教學工作、這一屆學生是我省課改后參加高考的第二屆考生、從素質上看比上一屆稍弱。其中（5）班是理科的普通班、（6）班是理科的提高班、雖然已經帶過了五屆高三、但此次還是感覺壓力很大、因為六班是學校的希望所在、xxxx年我校高考的成績很大程度上取決于六班。因此、在每一天的教學工作中、我都盡量做到兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、絲毫不敢有所懈怠、惟恐出現(xiàn)任何差錯、辜負了領導的期望、影響了學生的前途。語文高考考點細實、知識深廣、《考試大綱》又不斷更新、幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。

　　在這種大背景之下、很多語文老師就順理成章地走這樣一條耗時長、收效差的教學老路：研究考試說明和近幾年的高考語文試卷、然后逐一對照、條分縷析、然后在浩如煙海的各種復習訓練題中尋章摘句、精心挑選、剪切拼湊出一套又一套的練習題、然后讓學生做、做完以后批改、批改以后講解、講解以后再做。我也多次用過這種教學模式�，F(xiàn)新課程改革日益推進、如果一直延用以前的舊方法、已經無法適應新形式下的高考了。通過摸索和研究、再根據本屆高三的特點（時間最短、因為沒有暑期補習）、努力探索一種用時少、效率高的教學模式�，F(xiàn)將本學期工作作如下總結：

　　教學工作方面：緊扣新一屆的學情和新的高考要求組織復習、對學生的知識基礎進行夯實、重視在語文知識的運用過程中提高學生的語文素養(yǎng)。認真研究考綱和本省本學科的考試要求、注意收集、分析相關的高考信息、收集和篩選各地相關高考模擬試題并加以改造、針對學情精心編制平時練習、盡可能地提高題目的新穎度和信息含量、以調動學生復習的`積極性和復習效率。

　　努力提高教學質量。而要提高高三語文教學質量、就要降低考查訓練的難度、精心設計考查訓練題、還學生以自主學習的時間空間、這是一個基本的前提、這樣、才能讓學生獲得成績、實現(xiàn)提高。要實現(xiàn)這一目的、我在管理和指導上大做文章、我認為高三的教師的作用并不主要體現(xiàn)在知識講述和組織考查上。高三語文教師的主要任務應該在于：

　�、賹W生情緒的控制與誘導；

　　②學習方法和解題方法的點撥；

　�、蹘椭鷮W生構筑能力體系；

　�、軒椭鷮W生制定語文學習的短、中、長期目標；

　�、輰�學生當前語文學習狀況進行評估并提出指導性意見和建議。教師職責的根本是指導學生進行自主的、有效的學習和復習、把學生由“學習”變?yōu)椤扒笾�”、以此實現(xiàn)語文成績的顯現(xiàn)。當然還存在著許多不足之處：

　　反思這一學期、教學工作中也仍然存在一些值得研究的問題：

　　其一：課堂教學中以教師講解為主的情況、架空分析并且將現(xiàn)成的結論塞給學生的現(xiàn)象比以前大大減少。然而、我們想調動學生的學習積極性、努力體現(xiàn)以學生為主體的同時、卻擔心完不成教學任務、因而給學生的讀書、思考和語言訓練的實踐活動時間不多或不充分；另外、教師讓學生回答問題、常常要求學生講出教師備課時的答案即標準答案、如果學生的答案不符合要求、教師則千方百計要“引導”學生走上“標準答案”的軌道。這實際是借學生的嘴巴說出教師要說的話�？陀^地說、這并不能真正體現(xiàn)學生為主體的教學理念、學生成了教師的傳聲筒。這樣做的結果同樣是影響了課堂教學效率的進一步提高。

　　其二：識記、理解層級的訓練多、概括、綜合能級的訓練少、創(chuàng)造性思維的訓練則更少。

　　其三：作文訓練、未能很好地提高訓練質量。尤其是在幫助和指導學生觀察、思考社會生活及積累情感體驗、生活經驗方面做得不夠。

　　其它方面工作：

　　教學研究方面：積極參加每周三下午的教研組活動、并認真為每次的討論課題進行準備并發(fā)言。備課組內部的交流和集體備課、集體備考工作也有條不紊地進行、取得了一定的效果。同時、認真參加我組的《傳統(tǒng)文化與語文教學》課題、并撰寫了多篇論文和案例、并申請結題。

　　積極參加各類比賽活動、在晉江市“教學創(chuàng)新”大賽中獲得二等獎。積極參加市級校際交流活動、于20xx年11月組織了一節(jié)名為“仿寫的提升”市級公開課、獲得到聽課老師較高的評價。

　　20xx年過去了、20xx年已經來臨、希望自己在新的一年里能夠銳意進取、革除舊習、將今年這兩個班的語文成績上一個臺階。

高三語文教師學期工作總結6

　　高三是學生高中學習的沖刺階段、對每一位任課教師來說、高三教學工作意味著緊張、忙碌、勞累、同時也意味著充實、收獲和提高。從接受高三教學的那一天起、自己就明白要承擔的責任、于是給自己制定計劃、暗下決心、一定要踏實努力的走好高三這一年�，F(xiàn)在到了學期末、回顧自己這一年走過的路、深感獲益匪淺。 回眸過去、總結高三的教學、為自己的后來路和后來者留一些不算經驗的經驗、算是教訓的教訓。

　　一、深入研究《說明》、學習先進的經驗、將理論與經驗作為教學工作的指導。

　　新課程標準不僅強調基礎知識、更注重學生能力的培養(yǎng)、特別是學生的實踐活動能力。作為標準和方向的《考試說明》、每年都會根據實際要求調整、這種調整或改動勢必會對高考起到一定得指向作用、從而要求各學科針對說明進行細致研究。在實際教學工作中、我們不斷的結合實際問題、有針對性的對每一個考點進行解讀、并分析比較與去年的差別、特別是結合高考試題分析、從而明確教學的側重點、為自己的工作做了更好的指導。

　　同時、注重與其他教師的溝通和交流。擔任過高三教學工作的老教師的經驗就是最好的學習教材、這些經驗都是直接得出來的、是對高三教學工作的集中反映。只有通過交流學習、才能對自己的教學和成長起到積極的促進作用和更顯著的提高。特別是我校實行的集體教研活動、通過“聽課——交流——實踐——總結”這一途徑、讓自己的教學管理不斷豐富和提升。

　　二、落實基礎、強化知識點

　　語文高考考點細實、知識廣泛、可以說要求全面、內蘊深廣；加之、隨著《考綱》的不斷更新、幾乎每年都有一定的考試內容和范圍的變動。因此、針對高考語文的特殊性、復習應該全面、系統(tǒng)、在橫向考試內容的面上、逐一展開；在縱向、考點的落實、拓展上、必須訓練到位、滲透聯(lián)系。

　　所以我在高三初期就根據學校的要求制定了嚴密的教學計劃。到11月初教材進行完畢、第一輪教材復習一個月左右、主要是必修五冊的文言文、當然文言文也是強化重點篇目、強化大綱要求的重點實詞、虛詞、古今異義詞和特殊的文言句式。20xx年初具體落實知識點、分點一一擊破、主要是通過典型試題練習、過關檢測、漏洞補查來完成、當然中間會穿插綜合試卷。4月初綜合復習、考——批——講——練、每個環(huán)節(jié)落實到位。5月末到考前的查缺補漏、認真對待。

　　高考試題雖不直接取材于課本、但考查的知識大多是課本直接或間接涉及的內容、這一點在文言文考查和名句默寫中表現(xiàn)得尤為突出。默寫題、只要掌握課本和大綱共同要求背誦的篇目、就基本能拿滿分。因此、在高三我狠抓了課本的背誦篇目、要求學生扎扎實實地復習、又一輪地測試卷、背誦。

　　三、靈活安排、注重體系

　　由于高三復習存在著不可避免的講課——練習的重復性、因而也就帶來了相應的單調乏味性、甚至在每個階段、都存在學生對學習感到枯燥的現(xiàn)象。因此、從調動學生的積極、主動性出發(fā)、我復習還貫徹“靈活性”這一原則。例如、在復習基礎知識三四天后、就安排一堂課作文課、這時、學生的效果也比繼續(xù)按部就班地繼續(xù)基礎復習好得多。當然、有時基礎性比較強的知識點、還可以動員學生參與到講題過程中。

　　動手又動腦、其樂無窮。再如、可把語言表達練習和名句默寫結合起來、穿插進行；現(xiàn)代文閱讀和作文練習相輔相成、等等�？傊�、靈活掌握高考各知識點的穿插、配合、使學生經歷一個既完整、系統(tǒng)、又靈動高效的復習學習過程。一方面、能使各知識點互為聯(lián)系、綜合滲透；另一方面、可以激發(fā)學生的學習興趣、調動潛能、從而相對避免、因過長的同一內容復習而可能產生的枯燥性。

　　需要指出的是、作為教師、在把握“靈活性”原則的時候、還要有高度的全局觀念、不能打亂整個復習計劃、進程。要突出重點、并安排好穿插內容；既保證復習的完整性、系統(tǒng)性和每一階段的主要知識點、又能保證使各個考點都能在整個過程中時時有所體現(xiàn)。

　　四、加強語文學習意識、重視批改。

　　學生、一個晚上、可以花幾個小時背政史地、花一個下午做外語、卻舍不得兩個小時做一套語文卷。當作業(yè)太多時、最先放棄的幾乎也是語文。學生中普通存在著這樣一個觀念、語文學習往往事倍功半、投入的時間未必與最后的產出成正比、這個學科自然成了可有可無的雞肋。于是、我在很多的時間里都是在做端正語文學習觀的工作、讓他們適當重視語文學習、合理保證語文學習時間。

　　練習也好、作業(yè)也好、我都以檢查批改為主、而我的檢查重在學生的解題思路、看他改了多少、改正確了多少。對一些經典題型、不厭其煩地講、不僅是老師講、而且也讓學生自己講、講得不對、其他同學補充、直到講對為止。尤其是文言文和現(xiàn)代文閱讀、每道題我們都不厭其煩地講思路、講答題套路、時間長了、學生在這方面的習慣也就養(yǎng)好了。每次的練習卷、都是全批全改、以了解全部學情。尤其綜合卷、則一定全批。遺憾的是、課后輔導答疑、每次必到、但問者寥寥。

　　高三復習、教師對學生的學法指導非常必要、培養(yǎng)學生的自主學習能力極為關鍵。要把課堂作為基本陣營、而把課后的積累、總結作為提高成績的大后方。還有、我經常與學生溝通、交流、切實了解每個階段、每個學生的學情、尤其是他們的心理狀況、作到因人而異、有的放矢。尤其是一班的幾個重點生、幾乎每次考完試、我都會針對他們的薄弱點、以及反映的問題、進行分析談話、指出問題、解決辦法。

　　五、加強閱讀、促進寫作。

　　加大閱讀量、拓寬知識面、不但對解題有利、因為命題材料多出自報刊、更重要的是對寫作很有幫助。我認為、學生寫作中的思維僵化、思路閉塞、與平時的'不讀書、孤陋寡聞密切相關。似乎可以這么說、學生作文水平的高低在很大程度上取決于閱讀量的大小。因此、加大課外閱讀量、拓寬學生的知識面、顯得尤為迫切。高三一年我從以下幾方面加強了學生的課外閱讀。一是精選時文。我充分利用課前時間、精選一些文質兼美的小說散文等、每節(jié)課讀一篇、積累素材、陶冶情操。二是鼓勵學生訂閱報刊、我反復強調課外閱讀的重要性、不能做到人手一份就要求他們交叉訂閱、交換瀏覽、像《作文與考試》《讀者》《青年文摘》《博覽》等報刊信息量大、可讀性強、學生就廣泛交流傳閱。即使《洛陽晚報》這樣的報紙、如果是在課下看、我也決不反對、畢竟我們的學生不看電視、不看新聞、幾乎和聾子差不多了。

　　“開卷有益”、我覺得大有道理。在高三緊張的學習之余、我還組織學生觀看xxxx年度感動中國的十大人物頒獎晚會、讓學生積累素材、陶冶性情。

　　當然由于自己的年青、經驗不足、也在教學中存在許多的問題。如課堂上會因為時間的不足和學生反應慢而以自己的講解代替學生的思考、給學生自主活動的機會少、也有時會追求作業(yè)的數量而一刀切。但隨著以后的教學經驗的積累、自己將會及時發(fā)現(xiàn)問題、改正缺點。

　　經過一年的踏實努力、雖然成績不是自己滿意的、但自己對這一年努力的過程是無怨無悔。在此、感謝學校領導的信任、感謝老師的的支持和幫助、感謝學生給予自己的理解和配合、自己的一生也將因這一年艱辛而又快樂的路程變得更有價值和意義。同時、面對新的形勢和挑戰(zhàn)、自己將一如既往的奉獻自己的才智和汗水。

高三語文教師學期工作總結7

　　光陰似箭，日月如梭。轉眼，20xx年高考結束了，回顧這緊張而扎實的一學期，我的心中涌動著無限酸甜苦辣。在年級組和備考組的正確領導和悉心關懷下，我與學生共同努力，提高了學生學習語文的興趣、養(yǎng)成了良好的學習習慣，取得了較好的學習效果�？梢哉f完滿地完成了教學任務�，F(xiàn)總結如下：

　　一、整個學年的備考工作安排較以前更加合理細致，這是取得備考勝利的保證。

　　開學之初，我們就依據市教研室的復習計劃和學校的具體計劃按排，并借鑒兄弟學校的經驗，共同研討制定了這一學年的整體備考思路及計劃安排，把一年的時間劃階段、分層次、定目標、定任務。并且每周都制定周教學計劃，提前張貼到教室后面，讓學生切實做到心中有數�？傊�，整個復習過程，力求使每一步備考都有章可循，按時而動，從而在計劃指導下扎扎實實走好每一步，保證每一節(jié)課每一個學生的'有效復習，盡量避免盲目、低效的情況出現(xiàn)。

　　二、一輪復習進行得較為扎實。

　　在進行一輪復習時，我們的指導思想就是扎扎實實復習好每個點，絕不盲目拔高，不追求進度。在復習過程中，著重結合學案進行，不由老師包辦一切，關注學生的學習，對基礎知識由學生自主進行回憶和記憶，然后選取重要知識點進行講解，結合例題理解知識點，通過習題鞏固知識點。這樣堅持下來，學生的提高很大。

　　三、復習過程中，編寫了更加切合學生實際的導學案。

　　我們以復習材料為依托，但又不完全拘束于材料。我們根據學生的具體情況，自己編寫學案。尤其是像語言運用、大閱讀、寫作等專題，我們精心設計，學生使用起來方便且教學效果極佳，另外，再使用復習資料是，我們都是先自己做一遍，然后進行取舍，并將自己的想法、思路融合進去，而不是拿起題目就用。

　　四、跟蹤訓練更加扎實有效。

　　在備考工作進行中，依據具體情況，及時調整復習思路，修訂計劃。根據學生的具體復習狀況，突出要點，抓住重點，有計劃的實施復習突破。例如在一輪復習檢測中，我們發(fā)現(xiàn)作文方面成了學生的弱點，影響了成績的提高。在接下來的復習中，我們抓住議論文片段訓練和系統(tǒng)化訓練為突破口，加大這方面的復習投入，很快有了起色，在市二模中取得了很大進步。針對片段訓練過程中出現(xiàn)的例證精彩、而整文結構能力較弱、立意淺顯的情況，我們又有的放矢的開展深化立意訓練和結構形式訓練，都取得了很好的效果。

　　五、立足專題，點面結合。

　　高考由各個考點組成。一個或幾個考點薄弱就會出現(xiàn)“短板效應”。每個考點都要有細致深入的復習。不光是做題，還要有規(guī)律性的把握，以此指導實踐。但是各單項的復習是個相當漫長的過程。陣線拉得太長了，容易讓學生只見樹木不見森林。一到考試時，綜合能力就受到制約，分數提不上去。因此，我們在單項強化訓練的時候，每周保證一次的綜合訓練。和模擬考、月考、期中期末考試等結合起來，有側重的進行，二者兼顧，既及時地檢查了單項復習效果，又可以通過綜合訓練查缺補漏，發(fā)現(xiàn)薄弱環(huán)節(jié)，及時強化。

　　六、抓好三輪復習，促進學生飛躍。

　　高考前的一個月，對學生而言是十分重要的，如果能利用好，學生的學習成績會有一個質的飛躍；相反，前面兩輪復習的成果會付之東流。為了能讓學生穩(wěn)住心緒，我們精心安排這一個月的學習。首先根據學情，將靜悟分四段，由學生利用周末時間進行，課上則將要求學生靜悟的內容分點制成學案，又老師精講，并將字音、字形、背誦等內容精選，也印到學案上。這樣既梳理了知識點，又夯實了基礎，一箭雙雕。

　　以上便是自己對一年來教學工作的思考與總結，希望在來年的教學中能更進一步。

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