- 相關(guān)推薦
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié)范文（精選12篇）
時間飛快，一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了，回顧堅強走過的這段時間，取得的成績實則來之不易，是時候仔細(xì)的寫一份工作總結(jié)了。那么要如何寫呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié)范文，希望對大家有所幫助。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇1
本年度，我校教科研工作以繼續(xù)深化學(xué)校的英語特色建設(shè)為突破口，以“關(guān)注課堂，提高教學(xué)質(zhì)量”為工作主線，堅持教科研管理科學(xué)化、課題管理規(guī)范化，開展好學(xué)校的教科研工作，不斷務(wù)實課題研究，提高課題研究的質(zhì)量，提升課題研究的價值，以創(chuàng)新的精神，求實的態(tài)度，扎實的工作，為我校的教科研工作再上一個臺階而努力。
1、繼續(xù)完善和建設(shè)學(xué)校教科研機制，形成科學(xué)、健全的教科研制度
為引導(dǎo)教師進入研究的狀態(tài)，使我校的教科研工作進一步規(guī)范化、制度化，使課題研究扎實、穩(wěn)步地向前推進，保證課題如期優(yōu)質(zhì)地完成。年初我校成立了教科室，制訂了“教育科研管理制度”，使之逐步成為我校教育科研工作的長效管理機制。本制度明確了“課題領(lǐng)導(dǎo)小組”、““課題組長”和“課題組成員”的職能；規(guī)定了課題管理的辦法；強化了課題過程管理的機制。下一步我們將制訂一系列教科研獎懲辦法。使我校的教科研工作步入健康發(fā)展的軌道。
2、以創(chuàng)建”英語特色學(xué)校”為龍頭，力爭學(xué)校立項課題獲得較大成效
繼續(xù)深入開展三個省級課題《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》、《清華一條龍英語教學(xué)管理模式的研究》、《張思中教學(xué)法實驗研究》和兩個市級課題以及一些校級課題的研究，六月份我校參與研究的市級數(shù)學(xué)課題《數(shù)學(xué)生態(tài)課堂的研究》已順利結(jié)題并立項為省級課題。立項的省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》在各級領(lǐng)導(dǎo)專家的指導(dǎo)下已順利開題，我們圍繞省級課題《小學(xué)英語教學(xué)及課程資源開發(fā)的研究》這個課題進行了一系列活動：問卷調(diào)查、家長開放日、校園環(huán)境的布置、快樂英語單詞競賽、英語書寫、手抄報等，營造了濃厚的英語學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，可喜的是，在市級英語風(fēng)采大賽中我校多名選手分獲一二三等獎，獲獎率較往年有較大地提高。
另外，為了確保《在行知思想指導(dǎo)下的小學(xué)生成長檔案的研究》課題的順利進行，我們采取了問卷調(diào)查、對話、查找文獻和研究學(xué)生評價理論的方法，在備課、課堂教學(xué)、作業(yè)與考試、家訪與個案分析、成長記錄等過程中，全面指導(dǎo)教師開展課題研究活動，提高課題研究的效率，確保課題研究的質(zhì)量，從而提高教師的教育科研水平。
3、注重平時研究，堅持教研結(jié)合
首先讓課題實施貼近課堂。隨著新課改的深入實施，我們必須清楚認(rèn)識：只有關(guān)注課堂教學(xué)，課改才能深入，因此我們工作的重心是進一步推進課題研究與課改的結(jié)合，積極探討把課題的研究和課堂教學(xué)結(jié)合起來，切實做好“常態(tài)課”的研究工作，對教學(xué)過程中存在的問題和困惑進行積極的研討，有效提高35分鐘課堂教學(xué)效果，我們堅持聽教師的隨堂課，達(dá)到模仿—內(nèi)化—反思—實踐。其次根據(jù)學(xué)校課題研究的重點，每個實驗教師從小處入手確定自己的研究專題，每個實驗老師每個階段都應(yīng)圍繞自己的'研究專題進行研究、制定研究計劃，積累材料。以《英語特色學(xué)校實踐研究》課題為抓手，我們確立了《每日英語》等七個校級課題的研究工作，每個課題有專人負(fù)責(zé)，期初寫好課題計劃，期末寫好課題總結(jié)，并做好對課題過程性資料的收集工作。
4、加強美術(shù)組“陶藝”校本課程的開發(fā)和研究，提高教師開發(fā)、利用、整合課程的能力
本學(xué)期陶藝室的硬件建設(shè)已基本完成，配置專用桌椅25套，專用多媒體講臺一張。課題研究圍繞每年級教材中的泥塑課，做到點、線、面的三級運作，使學(xué)生分級分類地接受到泥塑的熏陶，我們陶藝小組有幸被評為區(qū)級“紅領(lǐng)巾陶藝小社團”。
5、加大宣傳力度，推廣科研成果
為了做好教科研成果的總結(jié)和推廣工作，我們認(rèn)真組織好教師參加各級各類教科研競賽活動，以及各級教科研論文評比活動，通過研討課、交流會等形式，對較好的研究成果和改革成果加以宣傳推廣。年初我們召開了教科研課題交流會，邀請市、區(qū)專家親臨指導(dǎo)，會上各課題組組長認(rèn)真總結(jié)了上學(xué)年的研究情況，明確了下階段研究任務(wù)，專家給我們進行了指導(dǎo)和點評，使我們進一步明確了我校課題研究的方向，理清了課題研究的思路。每學(xué)期結(jié)合各學(xué)科青年教師優(yōu)質(zhì)課的評比活動，開展集體備課、上課、評課活動，組織部分課題實驗教師上研討課，并邀請專家點評指導(dǎo)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還盡可能提供一些讓中青年教師外出學(xué)習(xí)的機會，進一步提高了教師的科研、教學(xué)能力和思想認(rèn)識水平。現(xiàn)在一批年輕教師逐步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，并積極地參與到課題的研究中來，本年度在各級教科研論文評比中我校上報了三十余篇，其中獲省市級一等獎達(dá)17篇，學(xué)生在各級競賽中也取得了較好的成績，先后有15人次獲得國家級市級一、二、三等獎，各種研討課、觀摩課也獲得了一致好評，徐福紅等10位教師榮獲區(qū)級“教學(xué)能手”稱號。
6、加強對課題研究材料的積累工作
各課題組根據(jù)本課題的具體情況，及時記錄研究過程中每一細(xì)小環(huán)節(jié)，留心、有效、完整地收集研究材料，做好學(xué)生個案的研究工作，并將研究材料進行分類，及時收集歸檔。
7、努力的方向與改進措施：
�。�1）做好教師的各類培訓(xùn)工作，加強教師的自我學(xué)習(xí)，鼓勵教師把讀書變成自己生活的一種方式。
�。�2）搞好對課題過程資料的積累和管理工作。
�。�3）課題研究與有效課堂的有機結(jié)合。
�。�4）課題研究與校園文化建設(shè)有機結(jié)合，不僅辦特色學(xué)校，更要提升我校的辦學(xué)品位。
由于我校的教科研工作起步較晚，基礎(chǔ)較薄弱，還存在許多不足，如資料收集不夠完善、不夠系統(tǒng)，課題組成員研究的積極性、主動性不夠，相互交流較少等等。今后我們只有腳踏實地，步步為營，才能使我校的教科研工作卓有成效。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期我鎮(zhèn)教科研工作以縣教科所工作意見為指導(dǎo)，以促進學(xué)生全面發(fā)展、教師專業(yè)成長為目的，堅持理論聯(lián)系的原則，創(chuàng)造性地開展教育科研工作，強化教科研組織建設(shè)，以“五個一”學(xué)習(xí)活動、教科研“手拉手”活動為抓手，扎實抓好“十五”立項課題的研究、結(jié)題工作，大力推進教育科研進課堂活動，提高課堂教學(xué)效率，鞏固教科研成果，積極推進課程改革及我鎮(zhèn)教育事業(yè)的發(fā)展�，F(xiàn)將有關(guān)工作總結(jié)如下：
一、以開展“五個一”學(xué)習(xí)活動為重點，促進教師專業(yè)發(fā)展
1、繼續(xù)組織教師開展讀書學(xué)習(xí)活動，提高教師素養(yǎng)。把讀書的范圍放寬，提倡教師讀教育散文，教育故事，教育小說，文學(xué)名著。讓教師堅固專業(yè)根基，提速專業(yè)進化�？朔≡辏朔惫�，克服匠氣。
�。�1）小學(xué)中心校要求各校繼續(xù)學(xué)習(xí)教科所推薦的10套書籍，并認(rèn)真寫學(xué)習(xí)筆記，以提高自己的教育教學(xué)理論水平。各小學(xué)也投入相應(yīng)的資金為教師添置教教育教學(xué)理論書籍。萃星學(xué)校為鼓勵教師讀書，為每位教師訂閱一本教育教學(xué)報刊雜，并要求每位教師必定一份純文學(xué)雜志，以提高教師的教育教學(xué)理論水平和文化素養(yǎng)。
（2）各校讀書活動開展的豐富多彩。中心小學(xué)為迎接縣第二屆讀書峰會舉辦了教師書畫讀書知識競賽和好書評論活動；4月份，愛國華僑趙自東先生在世界讀書日贈送趙段小學(xué)價值10000元的圖書2000多冊。為此，學(xué)校舉行了“知識改變命運，讀書引領(lǐng)時尚”的校園讀書活動，并邀請愛國華僑趙自東先生、教育局徐善之副局長親臨學(xué)校作讀書報告，激勵教師和學(xué)生，掀起讀書的熱潮；萃星學(xué)校定期舉行讀書交流活動做到一月一主題，月月有活動、有評比、有小結(jié)。
通過以上讀書活動的開展大大提高了教師的讀書熱情，每一位教師都能充分認(rèn)識到讀書充電的重要性，切實提高了教師的教育教學(xué)理論水平和文化底蘊。
2、為在我鎮(zhèn)深入開展讀一本教育理論書籍，豐富理論涵養(yǎng)活動。小學(xué)中心校除為各校統(tǒng)一購買了教科所推薦的書籍《書生校長》（高萬同）10套，并要求各校添置一定數(shù)量的理論和人文性書籍人手一本，5月份舉行一次教師讀書沙龍活動；本學(xué)期分兩次對各校教師三種筆記的撰寫情況進行檢查。重點對《教師專業(yè)日記》寫作的嘗試。積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，把自己教育教學(xué)中的閃光點、困惑及時記錄下來，以敘事、評述等形式撰寫在專業(yè)日記上。教師的教育教學(xué)素養(yǎng)有很大提升。趙段小學(xué)在教師專業(yè)日記撰寫結(jié)合學(xué)校實際進行有效嘗試：一是有效交流，集體反思；二是獨立反思，理論支撐；校長表率，全員參與。為了引導(dǎo)教師追尋教育理想，探討富有個性的教育研究方式，尋求教育實踐中有意義的“細(xì)節(jié)”，改進個體的教育生活，萃星學(xué)校積極鼓勵教師撰寫《教師專業(yè)日記》，目前該校已有20余篇教育教學(xué)敘事、案例、反思獲獎或發(fā)表。和暢莊小學(xué)開展“我手寫我心”教師專業(yè)日記展評活動。每月每人選取最精彩的一篇專業(yè)日記張貼于校櫥窗內(nèi)，以供觀摩，并在此基礎(chǔ)上以無記名投票的方式選優(yōu)，予以表揚。
3、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，促教師專業(yè)成長。趙段小學(xué)充分利于校校通工程與鳳凰語文網(wǎng)教學(xué)研討與交流。教科室袁廷順主任上傳的文件在短短一周，點擊次數(shù)就超過50次。中心小學(xué)、萃星學(xué)校充分利用微機房上網(wǎng)聽專家、名師講座，足不出戶就可以聆聽專家、名師的教誨，收到良好效果。
二、以小課題研究為切入點，促進教科研工作深入開展
1、積極開展小課題研究，讓教育科研緊貼地面行走，在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，各校都努力做好小課題研究的工作。中心小學(xué)教科室主任趙成鋒多次到市教育學(xué)會課題部王興舉主任處請教，并邀請來校指導(dǎo)小課題研究。王主任對中心小學(xué)教師參與小課題研究的熱情、態(tài)度，給予了很高的評價。
趙段小學(xué)在小課題研究中注重：抓好一個“學(xué)”
會做課題必須善于學(xué)習(xí)。突出一個“研”。以教研為基礎(chǔ)，以科研為提高，教研、科研相互滲透，相互促進。做好一個“精”�！熬笔且蠼處熢谟^察和積累了大量感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，予以理性的升華，提煉出更具普遍性和指導(dǎo)性的教育思想精華。
萃星學(xué)校、九段小學(xué)、和暢莊小學(xué)、大新小學(xué)在小課題研究工作做的扎實有效，解決了教育教學(xué)中的一些實際問題。
2、努力做好“十五”課題研究結(jié)題工作，要求凡承擔(dān)“十五”課題任務(wù)的學(xué)校，均要加強對課題的管理，特別是要加強的.細(xì)節(jié)的管理，努力克服浮躁、畏難、埋怨的心態(tài)，以扎實的研究作風(fēng)，加大研究投入，保障課題研究的如期進展，并及時做好結(jié)題的一切工作。
中心小學(xué)的兩個“十五”課題進入了結(jié)題階段，分別是：江蘇省“十五”規(guī)劃重點課題子課題《班級心理健康教育的設(shè)計與操作的研究》，徐州市“十五”規(guī)劃課題《農(nóng)村小學(xué)不同年齡段德育內(nèi)容序列化及實施的研究》。課題組成員正在整理資料，撰寫結(jié)題報告，迎接市教可所的結(jié)題驗收。
3、做好“十一五”課題的申報工作。
在“十五”即將結(jié)束之際，我鎮(zhèn)召開了各校校長、教科室主任會議，對“十五”課題進行了總結(jié)，同時對“十一五”規(guī)劃作了展望。學(xué)校將繼續(xù)根據(jù)辦學(xué)方向和特色建設(shè)，在如何全面提高學(xué)生素質(zhì)，提升辦學(xué)質(zhì)量方面作進一步的探索與研究。要求各校積做好“十一五”課題的申報工作，中心小學(xué)必須有一項市級立項課題。中心小學(xué)、和暢莊小學(xué)、王堂小學(xué)、大新莊小學(xué)、姜站小學(xué)等都通過了課題申報的初審。
三、以“教科研手拉手”活動為抓手，促教育科研的均衡發(fā)展
為進一步做好教育科研“手拉手”工作，提高科研的整體水平。小學(xué)中心校在開學(xué)初就要求中心小學(xué)、萃星學(xué)校要繼續(xù)深化教育科研“手拉手”工作，尚沒有建立教育科研“手拉手”的學(xué)校，要盡快落實“手拉手”的對象，利用“上靠下聯(lián)”策略，強強聯(lián)手，打造教育科研的品牌。強弱牽手，開發(fā)教育科研潛能，實現(xiàn)雙贏。“手拉手”雙方要加強相互間的科研交流與科研互訪、科研合作，通過送教上門、觀摩研討、焦點對話、科研擂臺、學(xué)術(shù)沙龍、訪問學(xué)者、掛職鍛煉等方式密切雙方關(guān)系，增強各自的活力。通過科研“手拉手”活動，激發(fā)教師的科研熱情，提高本鎮(zhèn)教育科研的整體水平，促進我鎮(zhèn)各校教育科研的均衡發(fā)展。
在上學(xué)期的基礎(chǔ)上萃星學(xué)校與劉集南苑小學(xué)、中心小學(xué)與柳新實驗小學(xué)繼續(xù)開展豐富多彩的“手拉手”活動，實現(xiàn)共同進步與提高，達(dá)到了雙贏。
本學(xué)期，我們在確保各項課題研究扎實開展的同時，根據(jù)上級有關(guān)文件精神，要求各校對教師的教育理論學(xué)習(xí)、教科研開展及成果進行公正的評價，且納入年度考核之中。對于教科研工作中取得一定成果（包括進行課題研究、論文發(fā)表、獲獎、交流等）的教師，根據(jù)學(xué)校獎勵細(xì)則進行獎勵。
回顧本學(xué)期的教科研工作，雖取得了一些成績，但還有很多地方需要改進、充實。在今后的工作中，我們要進一步營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作穩(wěn)步前進。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇3
20XX年，我校教科研工作根據(jù)尼勒克縣教育局教研室及學(xué)校教研計劃，扎實開展教研工作，取得一定成效，現(xiàn)總結(jié)回顧如下：
一、努力做好校本培訓(xùn)工作
1、培訓(xùn)工作日�；�。我們把校本培訓(xùn)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來抓，與平時的教研活動、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合，與青年教師、新任教師、合同管理的培養(yǎng)相結(jié)合，學(xué)期初就訂好培訓(xùn)計劃，并按計劃執(zhí)行，并要求參與培訓(xùn)的老師寫好培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得。
2、培訓(xùn)內(nèi)容廣泛性。培訓(xùn)內(nèi)容力求做到全面、豐富、翔實。具體有各科課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)、“教材分析”光盤的學(xué)習(xí)、教學(xué)案例的觀看、網(wǎng)上自學(xué)等。
3、培訓(xùn)形式多樣化。在校本培訓(xùn)中，我們力求做到形式多樣，貼近工作實際。具體有反思教學(xué)、參與式討論等研討形式，在培訓(xùn)效果上體現(xiàn)了“新、活、實”三個字：內(nèi)容新──推進高效課堂理念，教學(xué)方式和新型的師生關(guān)系；方法活──案例分析、反思教學(xué)、參與式討論等研討形式；效果實──備課時要想到、教學(xué)中要做到、課后要反思到。
二、積極開展教科研活動
1、教科研行為自主化
制度上保證：學(xué)校規(guī)定每周四上午早讀、第一節(jié)為語文學(xué)科校本教科研時間，第二、三節(jié)為數(shù)學(xué)學(xué)科校本教科研時間。真正落實“周四聽課日”及“每聽必評”制度。每次的研討活動做到定時間、定地點、定發(fā)言人，每次活動都有記錄。每位老師上一節(jié)校級研討課，課后及時評課并做好記錄。
組織上到位：教務(wù)處是開展校本教科研的中間力量與基本組織。我校非常重視教務(wù)處的建設(shè)，根據(jù)學(xué)校實際分成3個學(xué)科教研組，其中語文、數(shù)學(xué)教研組再加維語教研組。明確各教研組長的職責(zé)，加強對教研組的指導(dǎo)與考評。行為上跟進：要求教師主動參與各類教科研活動，主動與同事交流實驗中的成功與失敗。廣大由“被動學(xué)習(xí)”變?yōu)椤爸鲃訉W(xué)習(xí)”，由“被動研究”變?yōu)椤爸鲃友芯俊�，學(xué)校教科研氛圍日漸濃厚。
2、教科研形式多樣化
我們把校本教科研作為教師進行業(yè)務(wù)切磋、相互學(xué)習(xí)、提升自我的一個有力平臺。大家在每周的教科研活動時間里，能暢所欲言，談?wù)摻虒W(xué)中的種種困惑，抒發(fā)教學(xué)中的得意情懷，探討教學(xué)中的神來之筆，明辨教學(xué)中的是非曲直。
教科研已脫去了它神秘的外衣，更加平民化、大眾化。不知不覺中，教科研已成為了教師教學(xué)中不可或缺的重要內(nèi)容。除了固定的教研活動時間外，即時教科研司空見慣：辦公室里，同學(xué)科任課教師圍繞某一教材或教學(xué)內(nèi)容展開研討交流，以求化解教學(xué)疑難、探討教法學(xué)法；同班級任課教師或原任教師經(jīng)常針對某一班級現(xiàn)象或某一學(xué)生的某一方面表現(xiàn)進行現(xiàn)象透析、探討教育之方；很多下課回來后放下書本，一手端起茶杯，一邊興奮地向同事們講述剛剛發(fā)生的教學(xué)故事……這些不起眼的形似“聊天”的行為和過程，就是被我們稱為校本教科研“小插曲”的群眾性即時教研活動。實踐告訴我們，這種經(jīng)常性的校本教科研活動很具生命力。它有以下優(yōu)勢：
�。�1）具有自發(fā)性。這種群眾性教科研活動事先沒有統(tǒng)一的布置，往往由身邊的某一現(xiàn)實問題切入，較多關(guān)注這一問題的“熱心觀眾”就會不自覺地“卷”進來，因而會產(chǎn)生“一石激起千層浪”的現(xiàn)場研討效果。
（2）主題性突出。這種研討活動往往以工作中遇到的鮮活的實際問題為話題而展開。稍加留心，我們就會發(fā)現(xiàn)這些話題內(nèi)容寬泛，涉及到教育教學(xué)工作的方方面面。而老師們對某些教學(xué)事件有親身經(jīng)歷、對某些學(xué)生比較了解，“聊”起來感覺“言之有物”，針對性強，所以樂于參與。
（3）實效性強。俗話說：三個臭皮匠頂個諸葛亮。在寬松的空間里，老師們感覺“放得開”，可以不拘形式地去研討教學(xué)疑難、交流育人經(jīng)驗，因而研討氣氛也尤為熱烈。在這種開放的`空間中，老師們可以敞開心扉去交換不同觀點，碰撞中生發(fā)思維、共享教育智慧，因而思維也極其活躍，由此會達(dá)成許多共識。由于許多問題的解決方案凝結(jié)了集體智慧，往往可操作程度較高，實施起來就會具實效性。
�。�4）與集體性教科研活動互補。雖然這種零散型的群眾性教科研活動的研討內(nèi)容往往都是存在于教育教學(xué)環(huán)節(jié)中的一些不起眼的“小問題”，但它以時間、空間以及內(nèi)容的自由、開放等方面優(yōu)勢，突破了集體性教研活動的某些局限，可以與各類集體性教科研活動共存互補、相得益彰。
三、搭建學(xué)習(xí)對話的平臺
1、校內(nèi)：師徒結(jié)對。讓新任教師在老教師的帶領(lǐng)下，很快進入教學(xué)狀態(tài)。針對我校新任教師較多的現(xiàn)狀，指導(dǎo)這些新老師趕快站穩(wěn)講臺尤為重要。指導(dǎo)老師不僅在方式、方法上進行指導(dǎo)，課堂永遠(yuǎn)為新任教師開放著，并經(jīng)常進入新的課堂進行實質(zhì)性的指導(dǎo)教學(xué)，手把手的教給他們一些教學(xué)方法、解決問題的策略。在校級教研課的研討中，我們敢于創(chuàng)新。本學(xué)期開課的課題是選擇自己比較沒把握的，對自己有挑戰(zhàn)性的課型來開課。上完后，再集中研討，從中受益，明白自己的努力方向。
2、校外：走出去。一是有計劃地安排教師外出學(xué)習(xí)，尤其是青年教師在政策上給予傾斜。對于一些優(yōu)秀青年創(chuàng)造機會，讓他們接受高層次的培訓(xùn)，聆聽各位專家們的報告，促使他們盡快成長，并要求他們外出學(xué)習(xí)歸來，要及時總結(jié)別人的優(yōu)秀經(jīng)驗在教研時或工作例會上進行傳達(dá)，做好二次培訓(xùn)工作。
3、參加雙語教學(xué)活動：我們每學(xué)期都參加以縣教育局牽頭的雙語教學(xué)活動。活動分為兩部分：一是參加課堂展示及觀摩學(xué)習(xí)。二是參與其他學(xué)校的課題實驗。每次參加完這場活動，大家都覺得受益匪淺，從中得到很多啟示。
4、積極參與課題實驗。我校數(shù)學(xué)教研組多名教師參與教研室開展的高效課堂的課題研究，收到了較好的效果。3、校本教科研帶來了教師之間的和諧氛圍，增強了學(xué)校的凝聚力。在校本教研中學(xué)會了反思，在相互尊重中學(xué)會了交流，在虛心中學(xué)會吸納，在領(lǐng)悟中學(xué)會調(diào)整，在合作中獲得成長。今后，我們學(xué)校將乘著校本教科研的東風(fēng)，在課改的浪潮中努力拼搏，更好地發(fā)揮教研組的作用，把工作做得更好。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇4
教科研工作是教師在教育實踐中的科學(xué)認(rèn)識與發(fā)現(xiàn)，是對教育教學(xué)科學(xué)規(guī)律的探索與把握。我校把教科研工作的重點放在校本教研的基本框架內(nèi)，充分發(fā)揮教育科研的內(nèi)涵，做到在聚焦課堂、聚焦教研的活動中，達(dá)到引導(dǎo)、開發(fā)和提升的作用。
一、我校教科研整體思路
以校本教研為依托，以教科研為先導(dǎo)，以“上海方略”培訓(xùn)為契機，以課題研究為引領(lǐng)，以探索實驗“目標(biāo)引領(lǐng)，問題導(dǎo)學(xué)，先學(xué)后教，合作探究，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”的新型課堂教學(xué)模式為目標(biāo)，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律，提高科研質(zhì)量，增強教科研工作的實效性。牢固樹立問題意識、過程意識和成果意識，樹立“問題即課題，教學(xué)即研究，成長即成果”的教研意識，切實把自己實際教學(xué)真實問題轉(zhuǎn)化成研究課題。以研究并解決目前學(xué)校教育教學(xué)管理服務(wù)各領(lǐng)域的實際問題為出發(fā)點，促進教職員工多角度反思，促進教育教學(xué)方式的'轉(zhuǎn)變，促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的建設(shè)，圍繞落實課堂教學(xué)，推動校本研究工作的深入開展。
二、加強教研組建設(shè)，促進校本教研深入開展
教研組是校本教研的基本單位，教研組即是校本教研的基地，也是青年教師成長的搖籃，因此加強教研組建設(shè)是實現(xiàn)校本教研的基本保障。
1、成立教科研領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：王艷輝
副組長：高文草、劉欣，教研處史存存具體負(fù)責(zé)學(xué)校教科研工作。
2、成立各學(xué)科專業(yè)研究團隊，并帶領(lǐng)組員進行分學(xué)科教研活動。
語文學(xué)科：何美霞、曹春香、王靖、孫琰
數(shù)學(xué)學(xué)科：史存存、魏琳琳、袁亞靜、王閣
英語學(xué)科：楊靜、賴可可、趙艷霞
3、為保證教科研活動的有效進行，活動時間由原來的40分鐘調(diào)整為100分鐘，由統(tǒng)一的活動時間調(diào)整為各教研組自訂活動時間。
三、抓好教研和科研的有機結(jié)合，促進教師專業(yè)發(fā)展。
建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍是興校之本。針對學(xué)校開展教科研工作的實際情況，“請進來、走出去”也是我們學(xué)習(xí)教科研理論知識和操作方法的一個重要手段。本學(xué)期我們主要開展了以下活動：
1、3月25日，芳華路小學(xué)語文、數(shù)學(xué)、綜合教研組各推出2節(jié)優(yōu)質(zhì)課，同時邀請教育局師訓(xùn)辦領(lǐng)導(dǎo)及手拉手學(xué)校————新安縣土古洞村全體教師參加并交流。共有40名教師參加，觀摩了6節(jié)優(yōu)質(zhì)課，此次活動同時也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)、友好單位新安縣土古洞小學(xué)教師的好評。
2、繼續(xù)與上海方略合作，本學(xué)期進行4次遠(yuǎn)程培訓(xùn)，接受上海著名教育專家張雪龍校長兩次入校指導(dǎo)。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇5
歲月如流，往事悠悠，暮然回首，三尺講臺已陪伴我度過了21個春秋。21年來，我在教育園地里執(zhí)著、勤懇地耕耘，始終堅持著教學(xué)和科研并舉、學(xué)識和能力并重，一直在教學(xué)第一線實踐著自己的教育理想。我始終堅信：只有通過教育科研才能提升一個教育工作者的工作境界。在教科研道路上，我努力使自己做到“三勤”。
一、“勤學(xué)習(xí)”是促進自身專業(yè)提高的必要條件
從學(xué)生時代開始，我就養(yǎng)成了愛買書、愛看書的好習(xí)慣。踏上三尺講臺后，我覺得看教育名家的教育教學(xué)著作或論文，就如同在與他們對話，汲取他們的思想和精神的營養(yǎng)；除了認(rèn)真拜讀教育名家的著作外，我還經(jīng)常上網(wǎng)搜索名家教育博客閱讀，在網(wǎng)上，我看到了一個更大的世界，教育動態(tài)、專家理論、優(yōu)秀課例都是我研讀的對象，從這里，我吸取了大量的營養(yǎng)，也得到了不少的啟發(fā)；教育教學(xué)報刊一直是我的良師益友，廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，一直讓我受益匪淺。幾年來，我記載了大量的讀書筆記、教學(xué)心得。通過近幾年對教學(xué)書刊的廣泛的學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟，為自己教學(xué)科研打下了較為深厚的理論底子。在教育教學(xué)工作中我能理論聯(lián)系實際，在不斷的聽課、評課、上課的過程中自己有了飛躍的提高，并與老師們共同成長起來。使自己的教學(xué)工作在和諧創(chuàng)新中穩(wěn)步提高。
二、“勤探索”是促進自身專業(yè)發(fā)展的重要途徑
在學(xué)校組織的各級各類科研課題研究中，我非常注重教育科研理論知識與實踐的`結(jié)合研究。教學(xué)中，我善于發(fā)現(xiàn)問題；實驗中，我大膽進行推測；實踐中，我用理論知識來武裝自己。每一次的科研立項，我都會思考很多的問題，不斷地進行假設(shè)，不斷地進行修改，使得研究方案不斷完善、精益求精。把科研與實際工作緊密的結(jié)合在一起，使自己的教學(xué)形成了特色，所任學(xué)科教學(xué)質(zhì)量也穩(wěn)步提高，在教育科研領(lǐng)域里取得了點滴成果。一分耕耘，一分收獲，在我們的努力下，我校的課題研究已經(jīng)取得了令人欣喜的階段性成果，并受到各級教科研領(lǐng)導(dǎo)的肯定和認(rèn)可。
三、“勤總結(jié)”是促進自身專業(yè)成長的交流平臺
新課程教育理念與時俱進、教學(xué)內(nèi)容飛速翻新，教學(xué)方法日益進步，教學(xué)手段逐步現(xiàn)代化等等，向我的專業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務(wù)水平提出了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)——要求我從“教會知識”到“教會學(xué)習(xí)”，要求我具有寬廣的專業(yè)知識背景，要求我由管理者轉(zhuǎn)化為引導(dǎo)者，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者為了應(yīng)對這種挑戰(zhàn)，更好地勝任自己的教育教學(xué)工作，促進學(xué)生的全面發(fā)展，并在學(xué)生的成長過程中實現(xiàn)自己的人生價值，惟有以積極的心態(tài)主動投入到課程改革的實踐中，勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗才能促進自己的專業(yè)成長。
現(xiàn)代社會是一個知識日益更新的時代，一日不學(xué)習(xí)就有可能被社會淘汰，現(xiàn)代的教師正在從"傳道授業(yè)"型向"科研"型轉(zhuǎn)變，一名教師只有經(jīng)常地進行教育教學(xué)研究，才能從平凡的、司空見慣的事物中看出新的方向、新的特征、新的細(xì)節(jié)。教育科研離不開理論學(xué)習(xí)，更離不開勤于總結(jié)自己的教育教學(xué)經(jīng)驗。多年來我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進自己的工作并形成理性認(rèn)識撰寫成教育教學(xué)類文章。
我撰寫的論文《賞識，在潤物細(xì)無聲中進行》，《讓寫作與閱讀比翼雙飛》分別榮獲區(qū)級各項獎。在教育教學(xué)工作實踐中，我時刻審視自己所走的路，并進行理性的思索。在不斷地探索與總結(jié)經(jīng)驗的過程中發(fā)現(xiàn)自己也不斷的成長、成熟起來。我將把這些及時總結(jié)豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗繼續(xù)融入到我的工作崗位之中，讓現(xiàn)在所取得的成績成為我繼續(xù)前進的動力。
教育科研的道路任重而道遠(yuǎn)，在教育科研之路上，我將繼續(xù)與“三勤”為伴，與我的同仁們攜手共進、取長補短、共同成長。在教育改革中，發(fā)揚刻苦鉆研，吃苦耐勞精神，探索一條適應(yīng)教育改革的教育科研之路。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇6
本學(xué)期，中心小學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計劃為參考，認(rèn)真貫徹執(zhí)行《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》，大力推進教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實開展校本教研活動。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅定不移地推進教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量�，F(xiàn)就一學(xué)期來對我校的一些做法作如下總結(jié)。
一、強化學(xué)習(xí)，提升教師的整體素質(zhì)
1、開展了多讀書，讀好書活動
采取多種形式鼓勵教師多購書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為書香校園。
2、繼續(xù)開展教師基本功訓(xùn)練活動
每周抽出一定的時間進行三筆字的訓(xùn)練，夯實教師的基本功。
3、充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機的功能
全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進一步熟悉一體機設(shè)備并能熟練運用，會制作課件，鼓勵教師運用課件上課，會用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵教師創(chuàng)建自己的博客。
二、抓好常規(guī)教研，提高教研水平
建構(gòu)學(xué)——平臺，促進專業(yè)成長
1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進專業(yè)成長。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動，掀起讀書熱潮，特別是開展教師讀書活動，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時了解教改動態(tài)信息，開闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
2、通過走出去，請進來的方式加強對教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開課交流活動。同時還有針對性的地組織教師參加各級各類的聽課觀摩活動。在這一學(xué)期里，我們組織全體語文教師參加了語文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
在校內(nèi)教研活動中，我校成立了以xx老師為語文教研組長、xx老師為數(shù)學(xué)教研組長的.教研組織。要求教研組長，每學(xué)期初制定好該組教研計劃，寫好教研活動記錄，學(xué)期末做好教研工作總結(jié)，每周四進行語文聽課教研活動，每周五進行數(shù)學(xué)聽課教研活動。要求每位教師在一學(xué)期內(nèi)必須要講一節(jié)校內(nèi)公開課，教師們互相交流，互相學(xué)習(xí)，取長補短。本學(xué)期，我校共舉行教研活動17次，取得了較好的教研效果。
另外，我校還要充分利用學(xué)校的遠(yuǎn)程教育設(shè)備，組織教師學(xué)習(xí)專家講座，優(yōu)秀示范課等，和校內(nèi)聽課同步進行。本學(xué)期校長共聽課45節(jié)，主任聽課共38節(jié)，每位教師聽課20多節(jié)。
3、通過參加校區(qū)賽課活動，提高教師的素質(zhì)
我們學(xué)校本學(xué)期共推出網(wǎng)絡(luò)、書籍等途徑廣泛閱讀優(yōu)秀教學(xué)案例，取他人之長。建議50歲以下老師盡可能寫詳案。
�。�1）上課：教師要保證每節(jié)課的效率，不上無準(zhǔn)備課，在課堂中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，使他們學(xué)的輕松快樂，使學(xué)生由學(xué)會向會學(xué)轉(zhuǎn)變，由要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)的效率。年青教師要主動向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)，多聽他們的示范課，吸收好的經(jīng)驗和做法，讓自己盡快成長。教研員、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)等聽課、評課，指導(dǎo)教師提高教學(xué)水平。
（2）作業(yè)批改：教師要做到對學(xué)生的作業(yè)全批全改、精批精改，困難學(xué)生的作業(yè)盡量面批，當(dāng)天的作業(yè)當(dāng)天完成批改。學(xué)生改錯的題，教師一定要復(fù)批。在作業(yè)的批改中，要學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真書寫的好習(xí)慣，不亂畫，要寫工整，格式規(guī)范，條理清晰。使他們進一步樹立起學(xué)習(xí)的信心，從而促進教學(xué)質(zhì)量的提高。
�。�3）輔導(dǎo)：利用早晚時間，緊緊抓住提優(yōu)補差兩大環(huán)節(jié)，一方面加強雙基訓(xùn)練，對學(xué)困生個別輔導(dǎo)；另一方面讓學(xué)有余力的學(xué)生充分吃飽，不斷保持和提升合格率與優(yōu)秀率。教師要以激勵和表揚的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競爭，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展；對后進生要給予更多的關(guān)心，制定暫差生計劃，建立暫差生跟蹤檔案。做到課堂上多提問，課下多關(guān)心，對班中存在的后進生的轉(zhuǎn)化問題要給予足夠的重視與指導(dǎo)。
�。�4）考試：抓好每一次的單元測試，每次測評后，每位教師都要認(rèn)真地做好各項分析，總結(jié)失敗的原因，找準(zhǔn)切入點，找出教學(xué)中存在的問題，及時地落實補差，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績。每次考試試卷都要與學(xué)生家長見面，家長要簽署意見。個別學(xué)生，教師要在試卷上與家長溝通意見。每次考試，教師都要對試卷進行講評，并要求學(xué)生在試卷上改錯，教師要收上來復(fù)批。
單元考試，一星期內(nèi)閱卷和質(zhì)量分析完畢。期中進行調(diào)考，交換監(jiān)考、流水閱卷，觀察教學(xué)效果。效果不好時，及時回頭找原因，始終把教學(xué)與效果聯(lián)系起來。
�。�5）教研：了解學(xué)生最差在什么地方，了解教師教學(xué)最差在哪里，針對具體情況確定研究主題。通過同課異構(gòu)、集中討論與個體研究，一學(xué)期解決一個問題，同時，在教研中提升教師課堂教學(xué)水平和促進教師的專業(yè)發(fā)展。
�。�6）評價：提倡多種形式的評價。
4、開展豐富多彩的教學(xué)活動及競賽：
教師層面：開展研討課；學(xué)生層面：語文詞語盤點大比拼，成語接龍，古詩鑒賞，朗讀比賽，演講比賽；英語單詞記憶小能手；數(shù)學(xué)口算比賽，應(yīng)用題競賽。
通過以上措施的實施，教師、學(xué)生的質(zhì)量意識逐步提升。同時，更重要的是，教師能從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來反思自己的課堂教學(xué)和日常教育，不斷從中總結(jié)和積累經(jīng)驗并相互交流，學(xué)生和教師在不斷進步中享受努力工作、學(xué)習(xí)帶來的成功樂趣。
總之，20xx年xx小學(xué)教育教學(xué)工作少了浮躁，多了實在。工作重點突出，程序明了，于簡單中見成效，顯內(nèi)涵：簡簡單單抓教育，實實在在促發(fā)展。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇7
教科研是學(xué)校發(fā)展的必要條件之一，一個學(xué)校的教育要發(fā)展，教科研必須先行，教科研與學(xué)校的教改和發(fā)展，有著密切的關(guān)系。本學(xué)期，我校緊緊圍繞“三課（課程、課堂、課題）管理，做真做實教科研”這個目標(biāo)開展工作，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為主線，堅持走內(nèi)涵發(fā)展之路，取得了一定的工作成績�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、工作成效
1、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)促發(fā)展
學(xué)校通過每周例會時間和教研時間集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為教師搭建學(xué)習(xí)的平臺，積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，不斷轉(zhuǎn)變、更新教育理念，每位教師都認(rèn)真做好記錄，及時反饋小結(jié)，交流心得感受。組織全體教師交流了《36天，我的美國教育之旅》《在與眾不同的教室里》的讀書心得，進行了“時間都去哪兒了”“真教育”的大討論活動，并擇優(yōu)在學(xué)校的“七彩講壇”進行交流，本學(xué)期，“七彩講壇”共開設(shè)12次，共有二十多名老師上臺交流，其中，李美珊的班主任故事交流還受到教委辦王俊鋒主任的好評。通過七彩講壇的交流活動，不斷促進教師專業(yè)素質(zhì)的發(fā)展。
2、外出學(xué)習(xí)促提高
為了做好教育科研工作，促進教師專業(yè)水平的提高，學(xué)校經(jīng)常組織教師外出學(xué)習(xí)、聽課、培訓(xùn)，學(xué)習(xí)別人先進的教學(xué)方法和手段，并于聽后撰寫一份聽后心得。本學(xué)期，我校多次安排教師參加晉江市級以上的培訓(xùn)：3月15日，陳金稟、顏珊珊老師參加第xx屆“相約名師。聚焦課堂”小學(xué)語文課堂教學(xué)觀摩研討活動；3月22日，許君贏、鄭瑋蓉老師參加第xx屆“相約名師聚焦課堂”小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)觀摩研討活動；4月2日，顏春紅老師參加福建省首屆中小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討；4月9日，顏春紅參加晉江市小學(xué)心理健康教育教學(xué)研討暨《小學(xué)生注意力專項訓(xùn)練的實踐研究》；4月11日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)學(xué)科“有效欣賞教學(xué)”主題系列研討活動（農(nóng)民畫欣賞）；4月17日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)；5月9日，王麗婭老師參加泉州市小學(xué)藝術(shù)現(xiàn)場課比賽觀摩活動；6月5日，王麗婭老師參加晉江市小學(xué)藝術(shù)教師“教材整合與教學(xué)策略優(yōu)化”專題培訓(xùn)等等。通過各種途徑的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)、研究、交流，從中吸取科研的營養(yǎng)，逐步建立一支師德高、業(yè)務(wù)精、功底深的優(yōu)秀教科研教師隊伍。
3、課堂研討促提升
本學(xué)期，我校課堂研討以“預(yù)約聽課、隨機聽課、研討課”相結(jié)合的模式、圍繞各自的課題進行研究。每個老師都能提前準(zhǔn)備、積極備課、勇于參與，運用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備來設(shè)計課型。為了使教學(xué)理念與教學(xué)實踐更好融合，以評促教，教學(xué)相長，聽課完畢后，還安排了互動式評課活動，全體老師暢所欲言，既肯定了執(zhí)教老師的亮點，又誠懇地提出了不足之處，使聽課、評課活動達(dá)到了預(yù)期效果。通過這樣的互相聽課、評課，取長補短，不斷提升每個老師的教科研能力。同時，我校老師積極參加各級各類課堂研討活動，鄭瑋蓉老師參加“二實小等十六校聯(lián)動教研”，上了一節(jié)數(shù)學(xué)課《字母表示數(shù)》；顏仰望老師的體育公開課《籃球》參加橋頭教學(xué)點開放日活動等，
4、活動比賽顯成效
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在全體教師的努力下，學(xué)校教師的課堂教學(xué)能力、教改能力和教育科研能力等業(yè)務(wù)素養(yǎng)得到了錘煉和提高。教師們駕馭實踐以及提升理論的能力不斷增強。在本學(xué)期鎮(zhèn)教委辦舉辦的學(xué)科技能比賽中，我校教師積極參加，取得了不錯的成績。其中，黃世達(dá)老師、許君贏老師、陳丹妮老師、顏春紅老師分別獲得語文、數(shù)學(xué)、英語、心理健康學(xué)科技能比賽二等獎；沈燕老師、王麗婭老師獲得音樂、美術(shù)技能比賽一等獎。同時，老師們積極撰寫教育教學(xué)工作論文，多篇論文獲得省、市級一、二、三等獎，并匯編成冊，黃賢賢老師撰寫的“小荷論壇”征文還在鎮(zhèn)“小荷論壇”主題經(jīng)驗交流會上作交流。
二、不足之處
在總結(jié)教科研工作取得進步的同時，我們也清醒地認(rèn)識到自己工作的不足。
1、教師的教育隨筆寫作，還存在不平衡的現(xiàn)象。從讀書交流、討論心得來看，盡管很大一批教師已行動起來，并在行動中有所發(fā)展。但同樣有相當(dāng)一部分教師，思想不夠重視，隨便上網(wǎng)下載一篇，存在一定的應(yīng)付傾向。
2、我們的理論水平、工作水平存在著明顯的不平衡性。學(xué)校缺乏骨干教師作專業(yè)引領(lǐng)，理論高度不夠，實踐經(jīng)驗不足。
3、課題研究工作的進展和成果不明顯，課題研究的思路還有待清晰明確，管理制度還不夠完善，研究過程還有待于進一步落實。
三、努力方向
問題的存在正是我們努力的方向，回顧我校的教育科研工作，任重而道遠(yuǎn)。在今后工作中，我們要做好以下工作：
1、加強政治學(xué)習(xí)，與教師們交流談心，轉(zhuǎn)變教師思想，提高教師覺悟。
2、進一步加強理論學(xué)習(xí)，充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，結(jié)合本校實際，多開展與教科研有關(guān)的活動。主要負(fù)責(zé)人應(yīng)該沉下心真正理清思路，主動探究，多學(xué)習(xí)，多充電，盡快提升自己，進一步注重教科研工作的指導(dǎo)性、實效性，以帶動全體教師。
3、繼續(xù)做好“約定聽課、隨機聽課”的教學(xué)研討活動，研討活動應(yīng)與課題研究緊密聯(lián)系起來，使業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和課堂教學(xué)，經(jīng)驗交流，反思提高更上一個新臺階。繼續(xù)發(fā)揮集體智慧，以加強科研成果的推廣和應(yīng)用。
4、點面結(jié)合，分層分類培養(yǎng)教師。由于客觀存在的教師水平不平衡，所以對每位教師的具體要求可有所區(qū)別：對于一般老師，重在抓好學(xué)習(xí)，掌握一些教科研的方法，而后根據(jù)自己的實際和需要參加教學(xué)研究，在科研骨干教師的'帶領(lǐng)下，一起學(xué)習(xí)，一起討論，一起實踐，這是“面”；對于骨干教師，則給任務(wù)，壓擔(dān)子，大力支持骨干教師參加各級各類教科研方面的培訓(xùn)，使之能成為產(chǎn)生輻射效應(yīng)的科研核心群體，依靠他們?nèi)ゾ酆弦慌�，培養(yǎng)一批人，這是教科研工作的“點”。以點面結(jié)合形成一個鎖鏈來抓教科研，既保證了重點，又達(dá)到了全面練兵之目的，較好地處理了普及與提高的關(guān)系。
5、抓好名師工程建設(shè)，名師是學(xué)校教科研的主力軍，充分發(fā)揮了在教科研工作中的輻射、示范作用，在學(xué)校管理、學(xué)科教學(xué)研究中有自己的特色，能帶動群眾性科研活動的開展。
在今后的工作中，我們將不懈努力，大膽創(chuàng)新，進一步將我校的教科研工作抓實、抓細(xì)，以期不斷地取得新的成績。爭取在提高自身能力的同時，帶動全校教師的成長，促進我校教科研水平的提高。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇8
形成了“菜單式”后續(xù)評價前移教學(xué)評價機制工作;加強教研組年輕骨干教師的培養(yǎng)，認(rèn)真參加校際合作的跨校教研活動，提煉聯(lián)合體教研成果等工作�，F(xiàn)將本期工作從研究成果(效果)、存在的問題及改進建議三個方面逐一總結(jié)。
一、教學(xué)督導(dǎo)機制的建立
主動配合教導(dǎo)處成立了機構(gòu);實施了課堂教學(xué)督導(dǎo)。使課堂到崗情況有好轉(zhuǎn)，初步實現(xiàn)了教學(xué)督導(dǎo)目標(biāo)。從課堂教學(xué)督導(dǎo)來看主要存在的問題是:缺乏章程和制度細(xì)化;形式較單一;隊伍威性不夠部分教師不夠理解;待逐漸趨于常態(tài)化。建議學(xué)校采取以下措施:宣傳力度加強;評價的重視程度加強;教學(xué)督導(dǎo)工作公正公平加強。
二、全面實施集體備課
逐步形成流程框架(分散—集中—分散---實施---作業(yè)反饋--反思---記錄整理—電子教案)老師基本接受集體備課這種形式。從調(diào)查和現(xiàn)場觀察看存在如下問題:備課準(zhǔn)備不充分有待細(xì)化落實各環(huán)節(jié)(準(zhǔn)備什么一定要具體);備課資源的共享形式比較模糊;星期五備課，平時正常教研活動時間反而沒事做;老師缺乏資源建設(shè)的意識，急需帶頭示范指導(dǎo)。建議學(xué)校采取以下措施:教學(xué)督導(dǎo)組全面檢查教師的提前周備課準(zhǔn)備環(huán)節(jié)(檢查預(yù)案，代替教案檢查);教學(xué)督導(dǎo)組全過程參與教研活動。在條件好的學(xué)科組嘗試實施備課資源包(記錄學(xué)生的問題，問題是怎么解決的，注意教學(xué)智慧的積淀和傳承);整合教研活動和集體備課活動時間。
三、重新啟動了校級骨干教師評選考核機制
形成了校級骨干教師考評制度，有梯次的骨干教師培養(yǎng)工作引起了學(xué)校的重視，本期評選出14名校級骨干教師。但骨干教師在學(xué)科中的學(xué)術(shù)作用不明顯，個性特色不明顯，缺乏領(lǐng)頭鷹。建議學(xué)校采取以下措施:理論學(xué)習(xí)加強，創(chuàng)建交流平臺(網(wǎng)絡(luò)、交流發(fā)言)勤于筆耕，建立骨干教師考核獎勵機制。
四、積極配合教導(dǎo)處召開教學(xué)工作例會
形成了教學(xué)工作例會制度，使教學(xué)管理人員和教研組長備課組長形成了一種常態(tài)工作習(xí)慣。但缺少主動交流、任務(wù)色彩濃。建議改進為工作例會每月一次。
五、修訂教研組、備課組計劃制定形式
改學(xué)期計劃為月計劃，使計劃的針對性強操作性強。但有拖沓現(xiàn)象，計劃總結(jié)脫節(jié)，總結(jié)提升效果不明顯。建議學(xué)校采取以下措施:教科室計劃、教導(dǎo)處計劃先與教研組、備課組計劃來制定;制訂表格(計劃、總結(jié)一張表)通過表格引導(dǎo)組長們實現(xiàn)教研內(nèi)容、形式、手段的變化。引入教組、備課組考核評價，逐漸調(diào)整學(xué)科組長、備課組長，實現(xiàn)年輕化，信息化。
六、配合學(xué)校各處室啟動教師評價研究
學(xué)校管理層就集體捆-綁制達(dá)成了共識，觸動了學(xué)校的實質(zhì)性工作。向教師的觀念、職業(yè)道德和敬業(yè)精神提出了挑戰(zhàn)。建議學(xué)校采取以下措施:行政推動團隊考核促進同伴合作交流，改革分配制度。
七、配合教導(dǎo)處基本完成了教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建
整和了教導(dǎo)處和科研室的研究力量，重新梳理了教學(xué)科研管理工作體系，形成了扁平管理的雛形，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)接受了評價機制前移的'思路。教學(xué)業(yè)務(wù)工作體系重建，創(chuàng)設(shè)了教、科研互相督促監(jiān)督協(xié)作的機制;明確清晰了學(xué)期工作思路和重點;督促各部門處室及教師工作，為教師評價研究提供準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)。推動過程中，部門協(xié)調(diào)性待加強，思想不夠統(tǒng)一，有一定內(nèi)耗;兩種文化(求穩(wěn)、求變)的沖擊，對學(xué)校行政制度執(zhí)行力提出了挑戰(zhàn)。扁平管理的真正實施可以為溝通提供平臺，融恰干群關(guān)系;重樹干部隊伍形象和威信，保證各項制度的執(zhí)行力度。行政干部的專業(yè)能力和指導(dǎo)能力是否會被老師接受(有效果才最有說服力，故要求別人做到的自己先做到。建議學(xué)校采取以下措施:理順部門職責(zé)，協(xié)調(diào)各職能處室，落實職責(zé);引入部門工作考核機制和競爭上崗機制;落實行政全過程參與學(xué)科教研活動。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇9
教而不研則淺，研而不教則空�？蒲惺谴龠M教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動力。本學(xué)期的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運用教育科研促進了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。以“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”課題和“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題的契機，加強對科研成果的總結(jié)和梳理，同時抓好立項課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)小學(xué)教育科研工作總結(jié)。
一、落實常規(guī)培訓(xùn)，強化科研意識
為了加強教師的專業(yè)素養(yǎng)，力爭能從理論和實踐兩方面取得長足的提高，學(xué)校堅持采用“請進來，走出去”方針，多次邀請省、市、區(qū)專家到校指導(dǎo)綜合實踐、語文以及數(shù)學(xué)工作，組織老師們到示范學(xué)校參觀、聽取優(yōu)秀經(jīng)驗做法，同時，積極參加市區(qū)教學(xué)研討活動。組織全體教師聽科研方面講座，努力營造科研氛圍;開展研討活動，收集、反饋實驗中老師們普遍遇到的問題和困惑，分析問題產(chǎn)生的原因;集思廣益，解決問題，保證課題研究的有效推進。
與此同時，學(xué)校還開展了經(jīng)常性的隨堂聽課活動，不僅教學(xué)校長經(jīng)常聽課，還鼓勵教師自愿聽家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實性的問題后，在集體備課中進行探討，取得共識，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進了教師專業(yè)化發(fā)展。
二、課題促動，打造學(xué)校辦學(xué)特色
教育科研引領(lǐng)學(xué)科教研，教育科研促進教師專業(yè)發(fā)展。我校堅持以課題研究為抓手，扎實開展各項教科研工作。 20XX年XX月XX日上午， 我校承擔(dān)的廣州市xx區(qū)“十一五”規(guī)劃課題面上一般課題“在實施綜合實踐活動課程中開發(fā)xx社區(qū)文化資源的研究”結(jié)題報告會隆重舉行，并以“特優(yōu)”的好成績順利結(jié)題。此課題自2007學(xué)年開始實施，課題組開展了扎實而有效的研究工作，取得了豐碩的成果：學(xué)校出版了專著《利用地域文化資源，開展綜合實踐活動的探索》;7篇論文刊登在市級以上刊物上;編寫出版了xx文化校本教材——《探尋xx文化之旅》;建成了意義重大的創(chuàng)新之作——xx文化博物館。課題推動了學(xué)校綜合實踐活動課程的實施和發(fā)展，學(xué)校先后成功舉辦了廣州市課程資源開發(fā)研討現(xiàn)場會和全國第八次綜合實踐活動參觀考察現(xiàn)場會，綜合實踐活動已成為學(xué)校鮮明的文化特色。學(xué)校辦學(xué)成績不斷涌現(xiàn)，并產(chǎn)生了較高的知名度和影響力。
20XX年XX月XX日下午，我校舉行了“小學(xué)生語文前置性學(xué)習(xí)策略的研究”課題結(jié)題報告會。專家組一致以“優(yōu)分”評定通過了本課題的結(jié)題，并對我校下一步的課題推廣工作提出了寶貴的建議。希望本課題在推廣過程中要充分關(guān)注前置性學(xué)習(xí)與學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)之間的關(guān)系。注重有效性、合理性，分配好學(xué)科之間學(xué)習(xí)時間。教師應(yīng)繼續(xù)加強相關(guān)的理論學(xué)習(xí)，提高理論水平。人心齊，泰山移”。兩年來，課題組成員齊心協(xié)力，兢兢業(yè)業(yè)，在課題研究的道路上披荊斬棘，排除萬難，終于收獲了甘甜的果實�！耙换í毞挪皇谴海倩R放春滿園”。本課題的研究經(jīng)驗與成果將繼續(xù)在我校各學(xué)科推廣，希望迎來一個又一個豐收的季節(jié)!
歷經(jīng)三年的綜合實踐活動以及語文課題終于成功結(jié)題，但這并不意味著我校對學(xué)科教研探索的結(jié)束，XX月XX日，廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員培訓(xùn)在我校隆重舉行。我校潘國洪校長承擔(dān)的廣州市第XX屆綜合實踐活動特約教研員課題：“綜合實踐活動課程實施與教師教學(xué)能力發(fā)展的研究”及廣州市教育科學(xué)規(guī)劃“十一五”面上課題“廣州市義務(wù)教育階段綜合實踐活動指導(dǎo)教師專業(yè)發(fā)展研究”子課題：“小學(xué)綜合實踐活動科組建設(shè)研究”進行了開題。兩個課題的選題、研究目標(biāo)以及研究路線等都得到了專家們的一致肯定，專家們針對課題內(nèi)容提出很好的建議，為課題的研究開展提出了寶貴的意見。本學(xué)期，我校還有5項區(qū)級小課題立項成功并有序開展研究，我校將不斷深化對綜合實踐活動課程的研究，致力于教師的專業(yè)成長，不斷豐富和積累成果，創(chuàng)造新的佳績，不斷推動學(xué)校教育教學(xué)工作邁上新臺階!
三、重視資料積累，完善成果管理
為了不斷促進老師們在活動中反思提高，也為今后的活動課教學(xué)留下第一手教學(xué)資料。本學(xué)期，加強了科組管理，重視活動階段性的總結(jié)，不僅要求老師們對撰寫教學(xué)案例，還對教學(xué)研究過程中學(xué)生的一些成果資料做好規(guī)范的整理和管理，并在學(xué)期末進行各班學(xué)生成果展示活動;同時，教師要根據(jù)每一階段的活動情況，對照新的.教育理念和活動中的實際情況，經(jīng)常進行反思，并形成論文。對典型問題科組要組織統(tǒng)一學(xué)習(xí)、討論、研究，找出解決問題的方法，及時進行總結(jié)與推廣;不但要求每位教師講好優(yōu)質(zhì)課，而且要求他們要整理好課堂實錄，并對自己的課堂教學(xué)進行點評與反思，在整理的過程中不斷反思、提高。并把近兩年來，教師在開展課題研究中形成的論文、教學(xué)案例、課堂教學(xué)實錄、教學(xué)反思、教學(xué)隨筆等成果集萃成書籍。
四、善于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺功能
實地研討需要外出的時間比較多，外出活動有時不能得到時間上保證。但是，網(wǎng)絡(luò)研討打破了時間和空間的限制，既可以實現(xiàn)跨校級的研討，也可以不受定點定時的限制，實現(xiàn)資源共享。本學(xué)期，我校積極組織老師們參與區(qū)的網(wǎng)絡(luò)研討，與其他學(xué)校的老師共同學(xué)習(xí)研討，在交流中不斷完善自己的知識體系和實踐指導(dǎo)能力。同時，我們還堅持以學(xué)校課題博客為平臺，把老師，學(xué)生的成果以電子形式上傳，既保存了資料又加強了和外界的聯(lián)系溝通。
五、獎勵鼓動，有效開展教科研活動
為了增強全體教師的教科研意識，提高教科研水平，也為了加強學(xué)校教育科研的過程管理，提高學(xué)校教育科研的品位和層次，本學(xué)期我校制定課題研究獎勵制度。課題研究的教師撰寫的課研研究方案或?qū)嵤┯媱潯⒄n題研究階段性小結(jié)、課題研究過程資料、課題研究成果資料等都可以申報獲獎，學(xué)校給予適當(dāng)?shù)莫剟�。同時每學(xué)期都在全校范圍內(nèi)進行教科研積極分子評比，發(fā)揮科研骨干的帶動作用以及促進教師的研究積極性和參與熱情。
六、努力方向
本學(xué)期的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時會因為困難較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長遠(yuǎn)的目光去研究，去實踐，這是下學(xué)期工作中應(yīng)該著力加強引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進學(xué)校的經(jīng)驗和好的做法,共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機的結(jié)合，爭取課題研究有較大的進步。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇10
本學(xué)期，我校教科研工作以全面推進素質(zhì)教育為核心，以20xx年度學(xué)校工作計劃為指導(dǎo)，在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下，滲透“關(guān)注世界、關(guān)愛生命”理念，深入研究新課程改革，圍繞創(chuàng)適合每一位孩子發(fā)展的教育，全面開展學(xué)校教育科研工作。著重營造學(xué)校學(xué)術(shù)研究氛圍，加強教研組建設(shè)，構(gòu)建新型校本教研文化，探索課題研究整合模式以及開發(fā)綜合實踐活動課程等。具體工作總結(jié)如下：
一、建設(shè)特色教研組，構(gòu)建新型校本教研文化
根據(jù)我校五年發(fā)展規(guī)劃，教研特色化是我校發(fā)展目標(biāo)之一。新型校本教研文化的特征是“學(xué)校是學(xué)習(xí)型的組織；優(yōu)良的校本教研制度；民主、開放的校本教研氛圍；先進的學(xué)習(xí)、工作、研究方式；教師是研究主體、課堂是研究現(xiàn)場、學(xué)校是研究機構(gòu)；具有影響力與傳承性”。而校本研究組織是校本教研文化建設(shè)的主體。本學(xué)期，我們重點對學(xué)校研究組織進行一系列的創(chuàng)新，除優(yōu)化課題組（類似子課題研究人員組成研究小組）、教研組（鼓勵特色教研組建設(shè)）形式外，還設(shè)置名師工作室、省級教壇新秀（中學(xué)高級教師）沙龍，定期開展活動，如讀書活動、研討活動、座談交流活動、外出學(xué)習(xí)取經(jīng)活動等。由于教研組是校本研究最基本和最經(jīng)�；膯挝�，因此，教研組文化是學(xué)校教研文化的主流。
為此，我校著力加強教研組建設(shè)，并以之為突破口促進新型校本教研文化建設(shè)。我們要求每一教研組的教研活動要與教學(xué)實踐相結(jié)合，還要努力做出本組的特色。每學(xué)期進行校本教研特色教研組評比活動，把教研有特色的教研組進行評比與宣傳并給予重獎。
各教研組根據(jù)組情探索富有成效的校本教研形式，形成了各自的特色。如四年語文組的滾動焊接式，一、二年語文組的名師導(dǎo)引式，三年語文組的互動、互幫、互促式，數(shù)學(xué)組的“魔鬼訓(xùn)練”式，英語組、音樂組的課題分解式等，科學(xué)組的“我行我素”式。特別值得一提的是，高段數(shù)學(xué)組開展魔鬼訓(xùn)練式教研活動。每周活動，觀摩一個課例，開一次研討短會。組里有個不成文的規(guī)定：“關(guān)起門來就是一家子，凡是研討，都要盡量丟棄那些客套話，少談優(yōu)點”大多是富有批判性、建設(shè)性的意見。于是，每次課后的研討會上，大伙見仁見智、暢所欲言，沒有權(quán)威、沒有話語霸權(quán)，盡管聲音再刺耳、爭論再激烈，卻是心與心的交流、智慧火花的碰撞。研討會上，執(zhí)教老師必須是“厚著臉皮”、“面不改色”地接受大家的“狂轟濫炸”幾個回合。研磨會后，必須再反思、再改進、再次實踐，這種戲稱“魔鬼式”的訓(xùn)練也成了實小一道亮麗的“風(fēng)景線”。我校教研組已初步形成了新型校本教研文化。
本學(xué)期，各教研組在已有的基礎(chǔ)上進一步完善校本教研形式，并出現(xiàn)了新一批特色教研組。在校本教研學(xué)期總結(jié)研討會上，各教研組的特色建設(shè)獲得了市教研院麻曉春副院長的好評。本學(xué)期，二、三、四、五語文、高段數(shù)學(xué)、英語、音樂教研組被評為特色教研組。
二、開展學(xué)術(shù)節(jié)活動，營造學(xué)術(shù)研究氛圍
每年一屆的學(xué)術(shù)節(jié)以“搭建教師成長舞臺，營造學(xué)術(shù)研究氛圍”為宗旨，有力地推動了教師的專業(yè)化成長。本屆學(xué)術(shù)節(jié)在去年首屆學(xué)術(shù)節(jié)成功舉辦的基礎(chǔ)作了進一步的完善與充實，形式更為多樣，內(nèi)容更加豐富，并適合各個層面教師的參與。
學(xué)術(shù)月起訖時間為20xx年3月22日——20xx年4月31日，歷時久，有利于學(xué)術(shù)研究氛圍營造的持久化、經(jīng)�；Ｆ渲小靶＝處焹�(yōu)質(zhì)課評比”項目為教齡滿3年以上的、年齡35周歲以下的教師提供展示的舞臺，“校教學(xué)新星評比”項目限定教齡在1年以上，年齡在35周歲以下未曾評為縣（市區(qū)）級教壇新秀以上的教師參加，從而讓各個層面的教師都有機會獲得成功。“教科研論文評比”項目和“受歡迎星級教師評選”項目則面向全體教師，前者是對教師教科研水平的一大檢閱，后者是對教師課堂教學(xué)、班級管理、人格魅力諸方面的整體考驗。所有項目的初衷均是通過搭建平臺，促進教師反思交流習(xí)慣與研究狀態(tài)的形成。
其中，論文評選共收到論文118篇，經(jīng)專家組認(rèn)真評審，評出一等獎18篇，二等獎31篇，三等獎35篇；語文、數(shù)學(xué)、英語學(xué)科教師課堂教學(xué)評比活動，經(jīng)專家認(rèn)真評審，評出一、二等獎24名；評出張曉柳等18位教師為校第二屆教學(xué)新星。
特別值得一提的是今年4月10日—12日，我校特聘教科研顧問中央教科所江明研究員來校講學(xué)掀起了學(xué)術(shù)節(jié)氣氛的高潮。她對我校教師的課堂教學(xué)、論文撰寫、課題研究、教研活動等作了全面的指導(dǎo)，并給予了積極的肯定。我校教師的研究能力、激情也由此空前提升、高漲。
本屆學(xué)術(shù)節(jié)與上一屆不同的是，新增加了“教師個人發(fā)展計劃交流”項目。我校白莉莉校長在本學(xué)期初就對學(xué)校發(fā)展作了階段性的總結(jié)，并提出了“名教師培養(yǎng)”戰(zhàn)略。根據(jù)學(xué)�！白屆恳晃唤處煻嫉玫阶罴寻l(fā)展”的管理理念，要求每一位教師根據(jù)自己的現(xiàn)狀，制定三、五年發(fā)展規(guī)劃。教科室則對之進行目標(biāo)管理，讓每一位教師在自己的“最近發(fā)展區(qū)”里有所為。4月16日，周璐、華建文等16位老師對自己個人發(fā)展規(guī)劃與其他老師進行了交流和發(fā)言。發(fā)展計劃交流讓每一位教師更清楚地認(rèn)識了自己，并使自己的個人發(fā)展有了更明確的目標(biāo)感與方向感。
另外一個別開生面的項目是開展“受歡迎教師”問卷調(diào)查活動。在校長室的主持指導(dǎo)下，教科室著手設(shè)計操作這次的調(diào)查活動。我們對全校126名第一線教師所任的班的學(xué)生與家長進行問卷調(diào)查，共印發(fā)問卷10000余份，收回有效問卷9000多份。此舉是我校教師評價改革的一部分。通過調(diào)查，對教師在學(xué)生和家長心目中的形象進行摸底，開辟師生、教師和家長交流的另一個渠道。同時，學(xué)校將調(diào)查結(jié)果反饋給教師，讓教師進行反思。評價不是目的，僅僅作為促進教師對自身進行了解和改進的手段，發(fā)揮評價的發(fā)展性功能。
三、加強課題管理，整合校本研究
為促使學(xué)校的所有的工作都落實“一切為了每一位學(xué)生的最佳發(fā)展”辦學(xué)理念，學(xué)校確定《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實踐研究》為總課題，以之整合學(xué)校的校本研究，讓人人有課題、人人參與研究，促使學(xué)校形成學(xué)習(xí)化組織，形成現(xiàn)代學(xué)校文化，提升教師素質(zhì)。
1、落實課題申報。教科室于本學(xué)期初，要求各教研組根據(jù)各學(xué)科的性質(zhì)與組內(nèi)教師組合的特點申報本課題的子課題，形成研究序列，使教育科研融入到各自的教育教學(xué)工作中。之后，各教研組上交了子課題申報表格，教科室對子課題申報情況進行分析，對相似的子課題進行歸總，要求申報教師組成研究小組，以創(chuàng)新群體研究方式。然后，要求教師結(jié)合各自的學(xué)科擬訂個體或小組研究方案，教科室對各小組的研究方案進行了審核與指導(dǎo)。并將質(zhì)量很高的子課題方案申報省、市級課題。如《個性化作業(yè)的設(shè)計與嘗試》申報市規(guī)劃2005年度“基礎(chǔ)教育”課題、《科學(xué)——均衡發(fā)展的理論與實踐研究》、《小學(xué)數(shù)學(xué)體驗性學(xué)習(xí)的實踐與研究》申報市教科規(guī)劃20xx年度“青年雙百”課題等。經(jīng)市教研院評審，05年共有5項課題被列為市級課題。學(xué)校又組織人員對今年申報的《創(chuàng)適合每一位學(xué)生發(fā)展的教育理論與實踐研究》的子課題進行評審選定其中14項課題，把之列為校級課題。
2、抓好課題的資料建設(shè)。各級課題立項之后，教科室注重建檔工作，我們給每項課題一個檔案袋，把課題的申報表、實施方案、參考文獻、課題立項通知書作為原始材料。本學(xué)期初要求老師寫出本學(xué)期研究計劃，期末寫出研究小結(jié)或階段性報告。平時定期召開課題負(fù)責(zé)人會議，研究解決實踐中的問題。對教師的個人課題資料進行檢查落實，校內(nèi)資料做到全面系統(tǒng)，每個小課題資料都力求健全，個案追蹤材料、研究資料力求“原始化”。
3、加強過程管理。沒有過程的結(jié)果顯然很難立足。再者，過程性資料是結(jié)題報告撰寫的依據(jù)。而目標(biāo)管理有助于研究目標(biāo)的達(dá)成。本學(xué)期，教科室著重加強課題研究的過程與目標(biāo)管理。教科室舉行課題研究階段性報告例會，敦促教師加強課題研究。特別是在學(xué)術(shù)節(jié)期間，邀請江明研究員與各課題負(fù)責(zé)人進行面對面的交流，讓課題組成員對課題研究情況進行匯報，并提出在研究中的困惑，江明研究員對教師提出的問題與困惑進行指導(dǎo)與點撥。同時，教科室、教導(dǎo)處深入課堂，對子課題的研究是否落實到課堂教學(xué)進行檢查。對過程性資料的獲取途徑、真實性進行審核，要求并指導(dǎo)教師積累課題研究原始性資料。
四、開發(fā)綜合實踐活動課程，深入貫徹新課程理念
綜合實踐活動課程是新課程理念的`集中體現(xiàn)（即亮點），是教師良知與綜合素質(zhì)的試金石，是新課程深入實施的藩籬。也是我校三年級開設(shè)的必修課。為進一步貫徹實施新課程，促進教師專業(yè)化成長，構(gòu)建新型學(xué)校文化，教科室在校長室的指導(dǎo)下，以課題研究為先導(dǎo)，對新課程的亮點——綜合實踐活動課程的實施展開系統(tǒng)的研究與開發(fā)。
1、設(shè)置協(xié)調(diào)綜合實踐活動的專門機構(gòu)
成立由教科室牽頭，包括教導(dǎo)處、政教處、大隊部、年級組學(xué)科教師、班主任在內(nèi)的“綜合實踐活動大組”。校長室負(fù)責(zé)對課程的開展進行統(tǒng)一的協(xié)調(diào)；教科室負(fù)責(zé)培訓(xùn)、鑒定教師的工作；課程的組織與落實以綜合實踐活動大組為主體。大組設(shè)立組長一名，負(fù)責(zé)召集大組其他成員定期研討課題的實施、監(jiān)督年級組的工作。組建課題研究中心小組，以年級綜合實踐活動小組為主體，小組設(shè)立組長一名，負(fù)責(zé)召集本年級各班班主任和任課老師協(xié)商確定課程的具體實施詳案。各班主任負(fù)責(zé)整體協(xié)調(diào)、管理本班各小組的活動，指導(dǎo)學(xué)生收集資料和處理信息，點撥、督促，提供條件。
2、制定相應(yīng)的規(guī)章制度
（1）師資配備制度。按照《綜合實踐活動指導(dǎo)綱要·總則》的要求，教師全員參與，實行“團體指導(dǎo)，協(xié)同教學(xué)”。
�。�2）項目責(zé)任書制度。根據(jù)學(xué)生活動小組的數(shù)量，學(xué)校規(guī)定每位教師具體指導(dǎo)學(xué)生小組。指導(dǎo)教師與學(xué)生共同確定活動項目，并與教科室簽定《項目責(zé)任書》，教科室定期檢查項目執(zhí)行情況。
�。�3）教師工作量制度。根據(jù)具體情況，給綜合實踐活動大組成員每周增加一、兩個課時工作量。
�。�4）教師獎勵制度。根據(jù)教師的課程開發(fā)能力以及指導(dǎo)學(xué)生的態(tài)度、能力和效果等對指導(dǎo)教師進行團體獎勵或個人獎勵。
（5）教師教研制度。課題組的核心成員定期召開研討會。年級組每周安排1課時開展教研活動。
3、開展校本培訓(xùn)與研究
在課題實施過程中同步進行具體的操作培訓(xùn)與研究，保證教師對學(xué)生綜合實踐活動的有效指導(dǎo)和對研究過程的有效監(jiān)控。
�。�1）聘請校外專家、學(xué)者講座，更新教師的教育觀念。
�。�2）組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《小學(xué)綜合實踐活動指導(dǎo)綱要》和其它相關(guān)資料。
�。�3）定期舉行各種研討會，互相學(xué)習(xí)交流經(jīng)驗。
�。�4）通過實施中的案例分析，探索指導(dǎo)學(xué)生開展活動的策略，提高教師的指導(dǎo)水平。
4、加強過程管理
明確分工，加強合作。校長室對課程實施進行全程協(xié)調(diào)、監(jiān)控。教科室制定了學(xué)校綜合實踐活動實施方案，并協(xié)助年級組、大隊部制定“年級綜合實踐活動計劃”。在具體實施期間，年級組加強平時的研討，每周開展集體備課，相互了解情況、分析情況、互相學(xué)習(xí)和交流經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，尋求對策。并及時記錄每一次的活動情況，教科室則進行監(jiān)督調(diào)控，每月召開一次課題組工作例會，交流做法，解決問題，提高實效。并及時反饋給校長室。
本學(xué)期，我校各指導(dǎo)師均完成了一個以上活動指導(dǎo)。所有指導(dǎo)師基本上熟悉了綜合實踐活動課程的真正內(nèi)涵與操作流程。特別是林日紅老師，第一個吃螃蟹，在同伴和教研員的幫助下，通過反復(fù)上啟動課，由不知所措到豁然開朗，親歷成長過程，最終在杭州召開的四市綜合實踐活動課程實施展示聯(lián)誼會上獲得了兄弟大市的一致好評。還有的老師則反映說通過對學(xué)生綜合實踐活動的指導(dǎo)，自己對新課程理念的領(lǐng)悟更加透徹了，上起其他課更加輕松了。
總之，教科研工作的有效開展，提高了教師整體素質(zhì)，推動了課堂教學(xué)改革的進程，教師由“傳授型”、“經(jīng)驗型”逐漸向“科研型”、“學(xué)者型”轉(zhuǎn)變。我們深深體會到：只要堅持走教科研之路，才能促進教師隊伍建設(shè)，才能推進教學(xué)改革向縱深發(fā)展，教育教學(xué)質(zhì)量才能不斷提高。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇11
一年來，我校教科研工作在局教研室的領(lǐng)導(dǎo)下，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，堅持以“科研強師，科研興校”為指導(dǎo)思想，以課堂教學(xué)為主陣地，以課題研究為載體，努力創(chuàng)造一個和諧的教科研氛圍，開展多種形式、多個層面的教科研活動，精心打造教師隊伍，全面提高教育質(zhì)量，現(xiàn)進行簡單的回顧與總結(jié)。
一、教育科研制度化，促進學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展
我校認(rèn)真落實區(qū)教體局各項規(guī)章制度，以業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動、集體備課等作為新課程研究的主陣地，成立了教科研工作領(lǐng)導(dǎo)小組，“業(yè)務(wù)校長—教研室—教研組—課題組”的科研管理網(wǎng)絡(luò)。領(lǐng)導(dǎo)帶頭參加教研活動，校領(lǐng)導(dǎo)及中層分包教研組，指導(dǎo)教研活動。同時，充分發(fā)揮教研組長的引領(lǐng)導(dǎo)航作用，扎扎實實地開展活動，使得教科研工作順利地走向正規(guī)化、制度化的軌道。
1、在工作中，我校堅持按照各項規(guī)定，組織教學(xué)教研，認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計劃，堅持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度，聽評課制度，校本研修制度，加強了備、講、批、輔等各教學(xué)環(huán)節(jié)的過程管理。本著理論和實踐相結(jié)合的原則，在教研活動中，研究新課程，在課堂教學(xué)中，實踐新理念。堅持執(zhí)行單周星期二下午的專題業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，以“統(tǒng)一主題，集中與分組學(xué)習(xí)為主，測評為輔”為原則，確保學(xué)習(xí)有計劃、有內(nèi)容、有討論、有中心發(fā)言人、有記錄、有實效、有檢查，單周四下午第三節(jié)課的教研活動，期期有重點，次次有主題，人人有見解。雙周四下午的集體備課，共同鉆研教材，充分發(fā)揮每位教師的才智，取長補短，提高課堂效益，促進了學(xué)校教學(xué)教研工作，扎實有效的進行。
2、認(rèn)真抓好教研組建設(shè)。教研組長認(rèn)真組織教研及集體備課活動，做到了時間、地點、人員、內(nèi)容、主持人“五落實”。對于組內(nèi)開設(shè)的、校內(nèi)組織的常規(guī)課、匯報課、示范課、研討課等公開課，人人參與聽課、組內(nèi)評課，并形成了良好的教研氛圍，促進了教研活動質(zhì)量的提高，每學(xué)期，教師聽課人均在20節(jié)以上。
3、每學(xué)期，加大教學(xué)調(diào)研力度，采用聽、看、測、問等形式，對部分年級、部分學(xué)科的課堂教學(xué)質(zhì)量進行調(diào)研，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)聽課不低于32節(jié)次，評課不低于20節(jié)次，準(zhǔn)確把握了教學(xué)動態(tài)，了解到教育教學(xué)中的突出問題。
二、加強學(xué)習(xí)，促進教師成長
1、教師專業(yè)成長，教育科研是先導(dǎo)，理論學(xué)習(xí)是基礎(chǔ)。學(xué)校為教師訂了相關(guān)的教學(xué)雜志供教師借閱，使教師有書可看，有感而發(fā)，為撰寫理論筆記、論文、隨筆打下基礎(chǔ)。教師們積極撰寫學(xué)習(xí)筆記，每月不少于1000字。
我們鼓勵教師“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”。不斷促進對課程改革的進一步領(lǐng)悟。我們提倡教師利用好學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽，查閱相關(guān)資料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)。采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。
2、自我反思制度。隨著新課程的逐步推進，人們越來越重視教師的自我反思與行動研究，建立一支具有教科研意識的師資隊伍，自我反思是促進個體快速成長的一個有效途徑。我校非常重視這一環(huán)節(jié)，在學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，要求每位教師每月至少寫一篇有針對性的反思�？捎浺还�(jié)課的成敗，教學(xué)過程中的得與失，學(xué)生學(xué)習(xí)中的獨特見解等，在反思中提高，在反思中成長。學(xué)校還在9月底舉行了教師基本功——教學(xué)反思比賽，通過交流展示，揚長補短，提高自我反思的質(zhì)量。。
3、每學(xué)期，我們積極組織教師參加外出學(xué)習(xí)及業(yè)務(wù)培訓(xùn)工作，本年度達(dá)100余人次。
4、抓隊伍建設(shè)促進教師成長。有步驟分層次開展，特別是加強青年教師的培養(yǎng)工作，繼續(xù)開展 “師徒結(jié)對”活動。師傅的指導(dǎo)，加上徒弟的努力，青年教師在備、講、說、評能力方面得到不同程度的提高，其中馮瓊閣老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，并被推薦參加衛(wèi)東區(qū)送課下鄉(xiāng)活動，她樸實的教學(xué)風(fēng)格，自主、和諧的課堂氛圍，給全體教師留下了深刻的印象。王丹老師獲得市實驗優(yōu)質(zhì)課一等獎。
三、開展常規(guī)科研活動，提高綜合素質(zhì)
本學(xué)期，我校積極組織教師開展各項活動，以活動為載體，開展崗位練兵，提高教師綜合素質(zhì)。
1、課堂教學(xué)是素質(zhì)教育的主渠道，是新課改的主陣地。學(xué)校重視新課改的課堂教學(xué)的研究，強調(diào)教師的課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)必須體現(xiàn)新課標(biāo)的理念。教學(xué)管理人員經(jīng)常深入課堂進行指導(dǎo)，通過聽評課和與教師座談，了解課堂教學(xué)出現(xiàn)的新情況、新問題，并與教師一起研究對策，實施有效教學(xué)。本學(xué)年，學(xué)校開展了新課程研討課、集體備課公開課、外出學(xué)習(xí)匯報課等。
每次活動教師們非常重視，精心設(shè)計教學(xué)過程；各教研組也積極為參賽教師出謀劃策。課堂上，教師們都能突出以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的原則。精美的課件、獨具特色的設(shè)計讓學(xué)生輕松愉快地學(xué)到了知識。每天下午，教導(dǎo)處專門組織教研組人員及時進行課堂教學(xué)評議，大家相互交流，取長補短，顯示了濃厚的學(xué)研氣氛。
2、積極開展小學(xué)教師教育技術(shù)能力培訓(xùn)。鼓勵廣大教師先認(rèn)真通讀《教育技術(shù)培訓(xùn)教程》教材，在掌握理論的同時，發(fā)揮電教信息員的作用，通過專題講座，引領(lǐng)廣大教師不斷提高信息教育技術(shù)能力，達(dá)到信息教育技術(shù)為教育教學(xué)服務(wù)的目的。
3、我校是省書法實驗學(xué)校，學(xué)校一直十分重視寫字教育，大力推行漢字規(guī)范化，提高師生正確工整地書寫漢字的能力，努力營造“端端正正寫字，堂堂正正做人”的寫字氛圍。在實踐中，我校采取了一系列有效措施：每天下午課前20分鐘為學(xué)生練字時間，要求時間落實到位，教師到位，指導(dǎo)到位；開展書法講座，舉行書法教學(xué)實驗觀摩課，每周定寫字指導(dǎo)日，購置硬筆書法教材、練字本，舉行寫字大賽等等。書寫美麗漢字，傳承中華文化，取得了滿意的`效果。
4、 教導(dǎo)處根據(jù)當(dāng)前學(xué)生計算能力不強的實際情況，上半年有針對性地組織了各年級速算比賽，旨在提高學(xué)生的心算能力，促進學(xué)生的智力發(fā)展。活動的開展提高了學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，張揚了學(xué)生的個性，也為教師的教學(xué)起了促進作用。
5、教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，為了在教師中樹立質(zhì)量意識，我校每年初都要召開教學(xué)質(zhì)量分析會。會議由教導(dǎo)主任主持，各任課教師對上學(xué)期期末檢測進行詳盡的分析，找出存在的問題，提出解決措施。校領(lǐng)導(dǎo)從總體評價、成績與進步、問題與思考等方面做出系統(tǒng)、全面的分析，在肯定成績的同時提出存在的問題，并就成績與不足提出了建設(shè)性意見。這對于我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，起到了積極的推動作用。
6、采用“請進來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺。為了幫助教師更好地開發(fā)利用教材，20xx年3月19日下午教研時間，教導(dǎo)處特邀教研室王峰濤老師前來我校，作教科研講座。我校全體數(shù)學(xué)老師參加了講座。
王老師就如何“用教材教”作了內(nèi)容豐富、深入淺出的講座。教師們都聚精會神地聆聽并認(rèn)真做了筆記。講座結(jié)束后，部分教師和王老師就數(shù)學(xué)教學(xué)中遇到的實際問題，進行了互動交流，王老師非常熱心地回答了教師們咨詢的有關(guān)問題，教師們都認(rèn)為這樣的講座具有實際的指導(dǎo)意義。
4月1日上午，市、區(qū)教研室有關(guān)人員一行十人，在市教研室梁主任的帶領(lǐng)下來到我校，就學(xué)校的教學(xué)工作進行了調(diào)研。調(diào)研組隨堂抽聽了五位教師的課，課后與授課教師互動交流，對他們駕馭課堂的能力給予了充分的肯定，并指出了教學(xué)中存在的不足，最后就如何抓實教學(xué)、教研活動等方面提出了許多寶貴的意見和建議。
7、為做好最后階段的復(fù)習(xí)工作，家校攜手共同教育好學(xué)生，5月8日下午，學(xué)校召開了畢業(yè)班家長會。會上，教導(dǎo)處郭銀平主任先就如何家校攜手教育好學(xué)生，從四個方面對各位家長提出建設(shè)性意見：一是畢業(yè)班工作的重要性；二是我校對畢業(yè)班工作十分重視；三是畢業(yè)班面臨的困難與壓力；四是對家長的期望和要求。各任課老師就學(xué)生近段的學(xué)習(xí)狀態(tài)與表現(xiàn)和家長們進行了溝通。這次會議，為增進家校雙方的了解，讓學(xué)生得到全面發(fā)展，步入理想的中學(xué)打下了堅實的基礎(chǔ)。
四、課題引路，科研強師興校
蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓老師的勞動能夠給老師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來�！睘榇耍覀児膭罱處熥哐芯恐�，努力做研究型教師。我校以科研促教改，認(rèn)真抓好教研工作，進行教法、學(xué)法研究，切實解決教學(xué)中存在的實際問題，課題引路，積極推進校本專題研究。每學(xué)期初，在教導(dǎo)處的引導(dǎo)下，各教研組都從本學(xué)科、本年級的教學(xué)實際出發(fā)，確定本組的教研課題。通過近幾年的努力，學(xué)校教科研工作初見成效。20xx年2月，我校又被評為平頂山市教育科研先進單位。
五、一年來取得的成績
一年來，學(xué)校教科研工作在全體教師的共同努力下，取得了一定的成績�；莺Ｑ嗬蠋熤鞒值摹缎W(xué)生感恩教育實踐研究》等兩項課題獲市級二等獎，王會娜老師主持的《低年級經(jīng)典誦讀實驗研究》等兩項課題獲市級三等獎，王月軍老師主持的課題《教師如何轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的研究》獲省級三等獎。另有兩項課題被確立為河南省教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃重點課題，兩項課題在市級立項。王丹、馮瓊閣老師獲省級課件評比一等獎。
一系列教學(xué)活動的開展，為教師專業(yè)成長打造了良好的平臺，今年有兩位老師被評為市級骨干教師，八位被評為區(qū)級骨干教師。教師們的教學(xué)水平也有極大跨越，學(xué)校積極組織教師參加上級組織的活動和比賽�；顒忧�，在業(yè)務(wù)校長的領(lǐng)導(dǎo)下，認(rèn)真組織，精心指導(dǎo)，反復(fù)聽評，不厭其煩，獲得優(yōu)異成績。其中李曉燕老師獲得省優(yōu)質(zhì)課二等獎，王月軍老師獲省教學(xué)技能大賽二等獎，市級一等獎，張燕老師的課被評為省級體育示范課。馮瓊閣、王丹老師獲市級優(yōu)質(zhì)課一等獎，陳明芹老師獲得市級優(yōu)質(zhì)課二等獎。田紅霞、馮瓊閣老師代表區(qū)教體局送課下鄉(xiāng)，獲得好評。李曉燕老師參加了區(qū)英語青年教師觀摩課活動，馮瓊閣還代表市教育局去魯山在觀摩培訓(xùn)活動上作課。
六、存在問題及努力方向
1、加強學(xué)校同外界的接觸。
2、提高廣大教師撰寫教學(xué)論文的積極性。
3、學(xué)生的書寫要各年級、各教師還要行動起來常抓不懈，促進學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。
4、今后在教研活動內(nèi)容豐富上下功夫。
總之，我校將不斷調(diào)整和改進我們的工作方法和思路，營造全員參與的氛圍，搭建展示才華的舞臺，提供信息交流的場所，使教科研工作真正為學(xué)校和教師的發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié) 篇12
經(jīng)過了繁忙又充實的一個學(xué)期，科研工作在學(xué)校的關(guān)心支持下也有條不紊深入開展。除了緊抓學(xué)校的常規(guī)和特色的科技與環(huán)境教育工作，學(xué)校還以課題研究為載體，學(xué)科課堂教學(xué)為基地，將課題研究與科研課題融為一體，努力提高教科研質(zhì)量，促進我校教科研工作水平的發(fā)展。現(xiàn)對學(xué)期工作進行如下總結(jié)。
一、特色教育活動
1、 協(xié)助教務(wù)處抓好有效教學(xué)的課題研究工作，以課題的研究帶動科研工作的開展。由聽課教師與授課教師共同尋找課堂的有效和無效環(huán)節(jié)，并針對這些環(huán)節(jié)提出改進意見，每月將推門課評定列入績效考核，以此促進教師的課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、 學(xué)期初，在大隊部的協(xié)助下在全校范圍內(nèi)開展了“利用廢舊物品進行科技小制作”評比活動。學(xué)生參與面廣，積極性高，不僅鍛煉了學(xué)生的動手能力，創(chuàng)新意識也得到了提高，作品的科技含量相較上學(xué)期也有所提升。
3、4月請到著名的青少年科技教育專家高衡老師到校，對本學(xué)期各班級綜合實踐活動將開展的課題研究進行論證，會前老師們對如何命名課題以及開展課題活動的設(shè)想都進行了認(rèn)真的思考，因此在與高老師展開探討的過程中，更多體現(xiàn)出的是一種良好輕松的科研氛圍，老師們基本上確定了自己研究課題，為今年申報27屆創(chuàng)新大賽做好了積極的準(zhǔn)備。3、4月中旬，高老師定期為全校教師進行了科普講座“全球氣候變化”和“科學(xué)養(yǎng)生”，拓寬了老師們的科學(xué)知識面和科技視野，為科技輔導(dǎo)員提供了良好的學(xué)習(xí)平臺。
有了專家的引領(lǐng)，老師們才能更有效的開展活動。在確定了研究課題后，科技輔導(dǎo)員在周三的下午帶領(lǐng)學(xué)生積極認(rèn)真地開展小課題研究活動，三年級的學(xué)生由于第一次走進科技課堂，好奇心和求知欲使他們在活動中不斷發(fā)現(xiàn)和實驗，啟發(fā)了創(chuàng)新思維，動手能力也變強了。而四年級的學(xué)生經(jīng)過了一段時間的探索學(xué)習(xí)后，在生活中拓寬視野，關(guān)注民生熱點話題，環(huán)境保護話題，開展了豐富多彩的科技實踐活動。
4、去年我校被認(rèn)定為西山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校后，五年級師生均認(rèn)真開展了知識產(chǎn)權(quán)學(xué)習(xí)活動。今年4月，在西山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)宣傳周啟動儀式上，我校受邀參加活動，由區(qū)領(lǐng)導(dǎo)授予了知識產(chǎn)權(quán)試點學(xué)校的匾牌。本學(xué)期知識產(chǎn)權(quán)進校園活動按照學(xué)期計劃有目的、有步驟順利地開展起來，活動成效明顯。在4月26日世界知識產(chǎn)權(quán)日這個特殊的日子里，學(xué)校請到了云南省知識產(chǎn)權(quán)局范嚴(yán)生秘書長對我校五年級師生進行了知識產(chǎn)權(quán)教育講座，普及了知識產(chǎn)權(quán)的知識，形成鼓勵發(fā)明、激勵創(chuàng)新的良好氛圍，確保師生知識產(chǎn)權(quán)意識得到有效提高。
6月底，西山區(qū)知識產(chǎn)權(quán)局領(lǐng)導(dǎo)到校進行中期檢查，在肯定了學(xué)校的工作后，提出兩點建議：補充知識產(chǎn)權(quán)教案，完善手抄報展板，并提出今年驗收的相關(guān)要求，這更加讓我們提高緊迫感，在后續(xù)工作中及時補充和完善檔案。
5、 4月底組織學(xué)生參加昆明市首屆“滇池杯”青少年機器人競賽，陽光2隊榮獲滑雪機器人比賽一等獎，陽光1隊榮獲機器人基本功競賽二等獎。參加昆明市第26屆科技創(chuàng)新大賽機器人競賽，2個獲一等獎（機器人滑雪比賽）4個獲二等獎（2個機器人滑雪比賽，2個機器人基本技能比賽）。優(yōu)異的成績使我校青少年機器人競賽實現(xiàn)新的突破，也為我校在青少年中開展電腦機器人的教學(xué)工作奠定了良好的基礎(chǔ)。
6、 3月底，學(xué)校組織師生參加全國第五屆創(chuàng)意大賽在昆明的啟動儀式，我校受邀參加此次活動，并進行成果展示，小小發(fā)明家雖然大都已經(jīng)畢業(yè)，但是科技創(chuàng)新小組的孩子們積極參與進來，展現(xiàn)出了陽光少年的風(fēng)采，博得了現(xiàn)場省內(nèi)外來賓的好評。
科技教育是學(xué)校的一項特色工作，常抓不懈，為了提高學(xué)校科技輔導(dǎo)員的科技指導(dǎo)能力，讓老師們的創(chuàng)新思維得到進一步的啟發(fā)，學(xué)校3月請到了昆明市教科院徐建老師在全校進行創(chuàng)造教育的講座，同時請到全國創(chuàng)意大賽專家講師團金敏、韓同欣老師為全校師生進行科技發(fā)明、創(chuàng)造教育講座，老師和同學(xué)們都認(rèn)真筆記，紛紛與專家探討在科技教育中的經(jīng)驗與難題，現(xiàn)場專家與老師積極互動，科技氛圍濃厚。
5月，科研處組織師生參加20xx昆明市科技周中小學(xué)生科技教育系列創(chuàng)意活動，取得了驕人的'成績。太陽能小車裝飾拿到一、二等獎，2個隊綠地圖設(shè)計分別拿到了一、二等獎，3個學(xué)生的思維導(dǎo)圖獲三等獎，2個教師的思維導(dǎo)圖獲一等獎，學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。優(yōu)異的成績不僅來源于師生們的共同努力，更多的還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對科技活動的重視和支持。
7、 5月，昆明市2011年科技活動周活動在晉寧縣隆重啟動，我校有幸受邀參加此次活動的授牌儀式，由昆明市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)對我�？萍紕�(chuàng)新實驗室進行授牌。我校將以此次活動為動力，在學(xué)校以多種形式激勵學(xué)生自覺開展科技創(chuàng)新，提高孩子們的科技創(chuàng)新能力，為培養(yǎng)科技創(chuàng)新后備人才營造良好的科技創(chuàng)新氛圍。
3—5年級科技創(chuàng)新小組的15名同學(xué)，在科技輔導(dǎo)員的帶領(lǐng)下，每周四下午在科技創(chuàng)新實驗室里開展以保護滇池為主的實驗研究活動。本學(xué)期研究的小課題為《滇池古樹保護難問題調(diào)查》，4月底學(xué)校請來昆明市環(huán)保組織綠色昆明的趙老師給孩子們講授關(guān)于古樹的知識，獲得了大量的信息和資料，收獲頗多，為更好地開展活動打下基礎(chǔ)�？萍伎萍紕�(chuàng)新實驗室做到每天打掃衛(wèi)生，保持清潔，每次活動都有詳細(xì)的記錄，并建立課題研究檔案，保證活動有序順利地開展，不斷改進和完善實驗室。
我�？萍紕�(chuàng)新實驗室工作的開展取得了一些成績，引來了外界的強烈關(guān)注。本學(xué)期鄭州市環(huán)保局、昆明市環(huán)保局地州學(xué)習(xí)組、西山區(qū)老干協(xié)會成員約150人，分別組隊來到學(xué)校進行參觀，對科技創(chuàng)新實驗室的建設(shè)給予了肯定和贊賞，通過交流和溝通，為科技創(chuàng)新實驗室的后續(xù)工作提供一定借鑒。
8、 5月28日，學(xué)校舉行了十年校慶，科技活動作為特色工作對外界進行了展示，“百米科幻畫”、“趣味科技”、“科學(xué)家故事競賽”、“綜合實踐活動展示”，這些形式多樣，精彩紛呈的活動吸引了到場來賓和家長，得到了他們的一致好評。
二、常規(guī)工作
1、 我校把師愛進萬家作為一項重要的工作來抓，本學(xué)期繼續(xù)開展師愛進萬家家訪活動，充分發(fā)揮教師教書育人、敬業(yè)愛生的先鋒模范作用。
2、 學(xué)期期初和期末，為了使家校互動、聯(lián)手教育的模式更深入地開展下去，我校分別召開了家庭教育協(xié)會會議，針對學(xué)校熱點問題與家委會委員進行座談，聽取家長意見，有側(cè)重點的解決家校問題。
3、 本學(xué)期學(xué)校統(tǒng)一使用了新版本的家校聯(lián)系冊，為了讓孩子多讀書，讀好書，增加了閱讀書目及閱讀數(shù)量部分，要求家長監(jiān)督孩子的閱讀情況，并且積極及時與老師溝通和交流，科研處每月抽查各班級使用情況，列入月考核。經(jīng)過一學(xué)期的使用，形成了特色，也取得一定的效果。此外，我校教師繼續(xù)用互教通的形式與家長取得聯(lián)系，家校聯(lián)系效果較為良好。
4、 每月組織黨支部、大隊部、團支部、工會攥寫并上交“陽光簡訊”，并發(fā)布在西山教育網(wǎng)，做好學(xué)校信息上報工作。每月抽查和評定學(xué)生個人成長檔案袋，幫助學(xué)生逐步完善檔案。
5、 興趣班（田徑隊、籃球隊、美術(shù)班、機器人班、合唱隊、科技創(chuàng)新班）每周都固定時間，積極認(rèn)真開展活動，做到每次活動有記錄，注重資料收集和歸檔，期末上交科研處。
三、存在問題及改進方向
1、一年級的成長檔案袋還沒有找到整理歸納的方法，檔案袋內(nèi)容幾乎空白。二年級的檔案在低段中做得很有特色，科研處須為一年級提供范本，引導(dǎo)這項工作的開展。
2、本學(xué)期未能及時做好學(xué)校信息上報工作。由于平時工作繁瑣，信息收集不夠及時，影響發(fā)布學(xué)校當(dāng)月相關(guān)的活動，今后在工作中需要注意提高效率，保證學(xué)校簡訊的時效性。
3、教師在參與科技教育活動中，尤其是綜合實踐活動中，普遍不夠重視平時的積累，開展的科技實踐活動還不夠扎實，因此科技成果質(zhì)量還不夠高，如何落實平時工作以及提高師生的科技素質(zhì)是今后工作需要考慮的重點。
【小學(xué)教育科研簡潔工作總結(jié)】相關(guān)文章：
小學(xué)教育科研工作總結(jié) -總結(jié)04-27
教育科研工作總結(jié)05-20
教育科研工作總結(jié)05-20
學(xué)年上學(xué)期小學(xué)教育科研工作總結(jié)04-26
小學(xué)教育科研管理制度04-10
小學(xué)教育科研管理制度04-24
小學(xué)教育科研管理制度03-27
小學(xué)教育科研工作計劃09-12