【熱門】小學科學教師工作總結(jié)
總結(jié)是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規(guī)律，為此要我們寫一份總結(jié)。我們該怎么去寫總結(jié)呢？以下是小編幫大家整理的小學科學教師工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學科學教師工作總結(jié)1
驀然回首，我已在百小講臺上站了整整八個年頭，風風雨雨，酸甜苦辣，為人師者的種種滋味我皆嘗遍過；有人說，婚姻有“七年之癢”，然而我愈來愈感覺到，自己反而離不開這個職業(yè)。如果說工作前三年，是激情帶給我無比的沖勁而使我熱血沸騰的話，那么激情過后還剩什么呢？我想，應(yīng)該是熱情；相比較而言，熱情比激情更沉穩(wěn)，更具張力也更富韌性。
一、熱愛于此，情有所依
人生定向——目標。在這一年度中，我本著“校榮我榮”，以學生發(fā)展為本的原則，努力做好自己的本職工作，盡自己最大的能力讓百小科技特色教育更顯明、更閃亮，盡自己最大的能量在各級各部門舉行的活動或競賽中，體現(xiàn)我校以“尊重生命，享受教育”為辦學理念的顯著成效以及“以人文增內(nèi)涵，以科技創(chuàng)特色”辦法思想的突出成果，打響我校特色教育的招牌，當然在此過程中，我個人也充分享受著最大的樂趣和幸福。
愛有所出——回報。我愛我的事業(yè)，我把認真負責作為自己的座右銘，不管是教學還是教育工作，都力爭做的更好，用自己職業(yè)良心衡量自己、鞭策自己。我愛我的事業(yè)，是學校給予了我，培養(yǎng)了我，發(fā)展了我，所以我將學校的安排視為自己義不容辭的責任，盡心盡力地完成學校交給的`各項任務(wù)。我愛我的事業(yè)，所以我力爭做一個開拓進取，不斷完善的教師。熱愛這項事業(yè)，我將誨人不倦，孜孜以求，做學生的好老師，做學校的好教師。
情有源頭——事業(yè)。何為事業(yè)？我有自己的理解。多少次校長找我談心，問我是怎樣看待自己的工作的？我毫不猶豫也無需思考地說：“我是從內(nèi)心深處真正喜歡這份事業(yè)，所以無論是教育教學方面的工作還是學校里其他工作，我都有一種由內(nèi)而外的內(nèi)驅(qū)力，這樣工作上的主動性和自主性就自然而然形成了，我是把它不僅僅當做一份養(yǎng)家糊口的工作，而是把當真正當成是一份能實現(xiàn)自我價值與人生理想的事業(yè)來做的�！闭怯捎谶@份情和意，所以我能把學校的事當成自己的事、自家的事來做。作為本組教研組長，這學期，我?guī)ьI(lǐng)教研組全體同仁花大量精力和時間，積極配合學校特色項目建設(shè)——“百小娃娃科學宮”。為此我們整理出了近年來學校在科技教育領(lǐng)域中所取得的所有成果和活動資料，還收集了許多主題式的資料，如：地質(zhì)方面、各類動物方面、創(chuàng)新思維與方法方面、航天方面等。經(jīng)過屢次的修改及與校領(lǐng)導與設(shè)計公司的商榷，才最終定稿；在具體施工過程中，我又多次主動進行現(xiàn)象查看，提出建議，督促整改；種類動物標本訂購……我想，最終“娃娃科學宮”的如期順利揭牌及在社會上產(chǎn)生良好的反響，都離不開科學組全體同仁們的辛勤汗水的付出和集體智慧的凝聚。此外，我還盡可能為學校謀求發(fā)展之路，主動邀請有關(guān)專家來校指導或努力爭取大型科技活動承辦權(quán)，以促進我�？萍继厣椖肯蚋叩哪繕送M。
二、執(zhí)著于此，提升自我
1.網(wǎng)絡(luò)學習拓視野.在學科上，我一方面通過網(wǎng)絡(luò)、書籍不斷地汲取營養(yǎng)，了解小學科學教學的最新理念和發(fā)展動態(tài)，做到“思想上不落伍，緊跟時代步伐，努力走到時代前沿”；
2.參加活動找差距.市、區(qū)科學教研活動比較頻繁，這也給我提供了許多學習的機會。因為在活動，我能借鑒他人豐富的經(jīng)驗，虛心聽取別人的意見和建議為我所用。特別是自己感到不太適應(yīng)的課型，在聽課過程中，努力做到不輕易漏掉一個字�；貋砗螅Y(jié)合本人特點作適當修改，立即上一遍，再做反思。我想，只有這樣的教研活動才對我有更大的幫助，我也才能得到更多的收益。所以，在５月份新北區(qū)小學科學培育室活動中，我執(zhí)教了一堂展示課《認識固體》能受到與會人員的一致好評，我想也與我的不斷學習，不斷磨礪是分不開的。
3.研讀專著形風格.我精讀了《日本小學科學課的學習指導與評價》一書，讓我更加清晰地認識了科學探究的內(nèi)涵和外延，更明確了常規(guī)下科學探究的操作程序和方式。此外我還帶領(lǐng)組內(nèi)老師研討《新課程》《科學課》等雜志，自學研討，并經(jīng)常交流心得，更新教育教學觀念、完善自身知識結(jié)構(gòu)�！皢柷牡们迦缭S，為有源頭活水來”，善學才能善研，善研才能善教，我深深體會到了一點.所以在設(shè)計教學預案和教學實施過程中,我都能以“理念先行”為原則，形成了一套自己的教學法。反思自己這幾年的成長之路，我由衷地感受到“書能明理”的巨大功能和作用。從市“教壇新秀”、“教學能手”、“骨干教師”、“高級職稱評定”，一路走過來，每次教學理論考試均能很輕松地以優(yōu)異的成績通過，我想也得
小學科學教師工作總結(jié)2
作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的職責，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自我各方面的本事�，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面。
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自我的思想覺悟。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自我的人格、行為去感染學生，努力使學生能理解我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、職責心較強，樂于理解學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自我的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)本事都得到較快的提高。
二、在教育教學方面。
我擔任三年級的科學，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自我肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育向前發(fā)展。我明白，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一向指導著我的教學思想，我嚴格要求自我，精心預設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，必須要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗十分重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，可是為了上好課，我就自我找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，明白應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情景：我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情景，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導措施。
3、研究教學方法：研究教法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情景各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情景：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，異常是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，使科學課成為孩子們心目中一門趣味、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的'對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重。
6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、繼續(xù)學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自我有一種被淘汰的緊迫感受，要為自我充充電，異常是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自我在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自我多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣應(yīng)對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自我的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自我的一套思維。
總之，在這一學年中，我不僅僅在業(yè)務(wù)本事上，還是在教育教學上都有了必須的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學本事還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自我，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。
小學科學教師工作總結(jié)3
總體以來，這一學期感覺一直是在忙碌中度過的，感覺忙完一件事另一件事就接踵而來，不過，到學期末回過頭來看看，也真是因為這些忙碌，才使得我這學期充實而略有成就。
首先是教學方面。作為一名新教師，這是教學的第二年，第三個學期，相比第一年剛到這所學校，已經(jīng)顯得略有條理了。知道了在什么階段要做什么事，接下來要準備什么事。我第一年任教的是三、四年級科學，這學期任教的是四、五年級科學，由于是第二年教四年級科學，感覺似乎更得心應(yīng)手一些，知道一些重難點應(yīng)該怎么突破，哪些地方學生可能會較難理解等等，因此在這學期的期中考試中，四年級的科學成績相對較好一點，但是在教學中我明顯感到四年級和五年級的學生雖然只相差一個年級，但是教學方法和教學語言卻有很大的區(qū)別，也有可能是對五年級的.教學缺乏經(jīng)驗，以至于在進行五年級的的教學是感覺有點吃力，駕馭不了。因此，教學經(jīng)驗對于一位教師來說是最寶貴的財富，而積累教學經(jīng)驗不僅僅是在課堂上，更重要的是在于平常的積累和總結(jié)，我也正在努力的做到這一點，比如遇到一些好的的教學設(shè)計、教學方法我會及時的記錄下來，遇到一些自己不太清楚的及時請教別人，每一次有參加培訓的機會我都積極參加，并及時做好記錄，結(jié)合自己的教學做一些反思，但自己做的還不夠好，有時會因為各種各樣的原因，反思一拖再拖，到最后不了了之，很多東西不能為自己所用，今后要督促自己：“想到就要做”、“今日事今日畢”。
其次是教研方面。這一學期我上了一次公開課，題為《加熱和冷卻》，這是我第一次上公開課，而且是在三個區(qū)的科學老師面前上課，難免有些緊張，因此我在學校四個班試上了一遍，在教研員和其他老師的指導下到雙語小學上了一次，最后到南化實小上了這節(jié)公開課，雖然完整的上完了，但和其他三位老師相比，我自己覺得我的課并不是那么嚴謹，也并不是那么吸引眼球。我也是一個抓住機會的人，在本學期我參加了“南京信息化教學能手”比賽，課題為《氣溫有多高》，通過這次比賽，我學到了很多，比如：我自學了電子白板，雖然現(xiàn)在還只是略懂皮毛，自制了教具：可移動的溫度計，還、了解計算機操控溫度計，以及一些其他教學手段和方法等，雖然這次比賽的成績并不是特別優(yōu)秀，但讓我受益匪淺，也讓我結(jié)識了一些其他學校的科學老師。
最后是教師輔導方面。在這學期我?guī)ьI(lǐng)學生參加了很多活動，比如：第26屆“國際科學與和平周”全國中小學生金鑰匙科技競賽，“南京市第二十屆中小學師生科技創(chuàng)新大賽”，“20xx年南京市中小學“五小”活動”等等，同學們也非常給力，在市級和區(qū)級獲得了較優(yōu)異的成績，而我本人也獲得“江蘇省優(yōu)秀科技輔導員”“六合區(qū)優(yōu)秀輔導教師”的榮譽稱號。在輔導學生的過程了，我看到了許多學生對科技的熱愛，看到了他們的聰明才智，也看到了他們的努力，這也激勵著我自己要不斷進取，不斷提升自己，因為教給學生一杯水，自己要有一桶水。
回顧這一學期，自己一直都是在趕著任務(wù)，每一次時間都非常緊，總是會拖到最后，然是時間緊迫而草草了事，，在以后，要時常告誡自己：為自己制定計劃，按計劃辦事，機會總是垂青于有準備的人，爭取讓自己的每一場仗都打得漂漂亮亮。
小學科學教師工作總結(jié)4
作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自擔任科學教學工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，我還深知要教育好學生，教師必須時時做到言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我深知自己肩上的擔子的重要性，我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的`話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如。
2、了解學生的學習情況，因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法，解決如何把新知識傳授給學生，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課。
三、工作考勤方面
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，思想?yún)R報專題待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。
總之，我無論是在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。
小學科學教師工作總結(jié)5
時光荏苒，時間已經(jīng)指向了x年，回顧本學期工作，有喜有憂，有苦有淚，也有果，雖然不能事事皆盡人意，但收獲還是頗多的�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、加強理論學習，不斷更新教育教學觀念
1、繼續(xù)努力學習《科學課程標準》，使自己能正確理解并在日常教學中積極貫徹新課程理念，以學論教。
2、積極參加學校組織的各種教研活動，積極認真地聽課，虛心向其他教師學習，遇到教學上的一些困惑能及時與其他教師交流學習，博采眾長，補己之短，不斷提高教學水平
3、注重利用各種反饋信息，經(jīng)常對自己的教學行為進行分析與反思，認真進行教后小結(jié)，使自己的課堂教學在實踐與總結(jié)中不斷進步和提升。
二、做好課堂教學常規(guī)工作
1、每節(jié)課前做好充分準備：
�。�1）認真鉆研教材和教參，對教材的基本思想、基本概念甚至課本上的每句話都弄清楚，以便了解教材的結(jié)構(gòu)、重點與難點，自如地掌握知識的邏輯，適當補充教學資料，更好地調(diào)動學生學習的積極性。
�。�2）了解學生原有的知識技能水平，他們的興趣、需要、方法
習慣，學習新知識可能會有哪些困難，充分考慮自己的教法和學生的學法，思考如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動等。
�。�3）精心準備實驗。因為科學課上實驗所需材料范圍很廣
2、確保課堂教學
在課堂教學中盡量確立學生的主體地位，注重學生的自主探究和學習，培養(yǎng)學生的主體意識；雖然平時備課、作業(yè)、準備上課及特長課的實驗等工作量特別大，但依然盡自己最大努力，認認真真?zhèn)浜�、上好每一�?jié)課。
�。�1）把學生學習興趣的培養(yǎng)、學習欲望的激發(fā)，當作課堂教學的首要任務(wù)來抓。興趣是最好的老師，小學生的好奇心比較強，但這種好奇心有時只是停留在好玩、新奇的表面層次上，我們要促使學生把平常的好奇心發(fā)展成為“科學的好奇心”，擴大學生興趣的范圍，引導學生發(fā)現(xiàn)平時不注意的現(xiàn)象，從而產(chǎn)生探索、研究的欲望，及時地把學生的興趣和注意力吸引到教學中去，調(diào)動學生自主學習、親身體驗和自行探索、思考的積極性，讓學生產(chǎn)生一種發(fā)自內(nèi)心的動力，有利于學生學習習慣和品質(zhì)的培養(yǎng)。
（2）把培養(yǎng)學生的基本知識、技能和情感，作為課堂教學的重要任務(wù)來抓。
在教學中面向全體學生，關(guān)注每一個學生的進步與成長，由于學生之間的智力差異和學習基礎(chǔ)不同，學生對科學知識的掌握能力也不同，從期中考試的答題情況可看出，學生沒能準確地理解和掌握科學基礎(chǔ)知識和技能，所以重視和加強基礎(chǔ)知識和基本技能的學習仍然非常重要。應(yīng)針對學生實際情況因材施教，在抓好基礎(chǔ)知識即科學課本知識，學生們共同提高的前提下，對不同程度的學生做出不同的要求，對那些反應(yīng)較快、能力較強而注意力不夠集中的學生，多注意培養(yǎng)他們的觀察能力；對那些反應(yīng)較慢、能力較弱的學生，更多地培養(yǎng)他們的.思維能力和實踐能力，使大家充分發(fā)揮自身的個性，施展各自的創(chuàng)造才能。實驗教學中要抓好實驗基本技能，，盡量創(chuàng)造機會讓學生動手實驗，通過實驗進行觀察和研究，明確實驗的目的要求，真正了解每個實驗涉及的科學原理，切實提高學生的實驗?zāi)芰Α?/p>
三、積極參加各種科技比賽活動
科技活動是展示孩子課外科技技能的最好平臺，本學期我積極組織學生參加各級各類的科技活動比賽。其中在成都市第二十九屆青少年電子作品制作比賽中獲得機械模型集體二等獎。在成都市第二十五屆英特爾杯青少年科技創(chuàng)新比賽中獲得市級獎勵的有二十多人次。
經(jīng)過一學期的耕耘，學生在科學素養(yǎng)上有了很大的提高。學生在期末考試測試中有了很大的進步。當然面對未來，自己還有很多的總做要做，比如在下學期如何提高學生的科技動手能力以及怎樣提高對科學課外知識這方面感興趣的同學的水平。
小學科學教師工作總結(jié)6
作為一名小學科學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
一、教育教學工作
（一）擺正心態(tài)，嚴格要求自己，樹立良好的工作作風。
作為一名科學學科教研組長，我能向模范和先進教師學習，主動反思自己的思想和行為，不斷地剖析自己在言行中的過失，不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓。工作中，我注意以集體為重，注意隨時調(diào)整自己的心態(tài)，努力用學科帶頭人的標準要求自己。同時，還能夠觀察一些教師心態(tài)上的變化，及時與之溝通，用自己的言行影響她們，使她們也能夠擺正心態(tài)。
我勤奮踏實地做好自己的教育教學工作，不怕苦，不怕累，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)并富有開拓精神。想通過自己的付出，帶動學校更多的老師充滿熱情地投入自己的工作，營造一種“比、學、趕、幫、超”的積極上進的工作氛圍，愛自己的學生，愛自己的工作，從而促進學校、學科各項工作的開展。我認真準備每一節(jié)課，精心備課。在備課時，不僅要備教材，還要備學生，讓學生在有限的時間里學會更多的知識。
（二）、主要成績：
1、具體措施：
抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。結(jié)合新教材理論知識，課堂上盡可能設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。
2、經(jīng)驗淺談：
（1）務(wù)實常規(guī)教學。注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節(jié)課必要的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結(jié)合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務(wù)能夠按計劃完成。同時，創(chuàng)設(shè)良好的教學環(huán)境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經(jīng)驗,學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
�。�2）關(guān)照學生參與的能力
科學課中，很重要一點就是要培養(yǎng)學生的探究合作能力，沒有合作，探究過程不能很順暢地展開。因此，要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。為此課堂準備，我花費了不少時間和精力，教會學生如何找合適的實驗材料，引導學生自己也去采集實驗標本。往往課堂幾分鐘的實驗，自己總要花幾個小時去認真準備，包括采集標本做實驗，思考課堂上對學生實驗的指導等等。
�。�3）激發(fā)學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn)，興趣是最好的老師。我認為激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。我把學生是否勤動手、動腦、動口作為評選“科學之星”的依據(jù)，堅持每次課都記載，每次課都小結(jié)，激勵每個學生都認真地參與。
�。�4）豐富學生參與的方式。
豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段�？茖W課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在科學課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的`指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。例如在認識動植物與土壤種類的關(guān)系時，我就特別強調(diào)學生自己去動手去觀察，并不時進行記錄，作好記載。
（三）、認真學習業(yè)務(wù)，夯實教學基礎(chǔ)。
作為學科帶頭人，我知道自己肩負著為其他教師引領(lǐng)的作用。因此，我積極參加每一次教研活動，在活動中，我積極發(fā)表自己的見解和主張。無論是制作教學課件，還是做研究課、公開課、示范課，我都走在教師們的前面，為他們做出表率。為了促進青年教師的專業(yè)化成長，使她們能在短時間內(nèi)，迅速適應(yīng)教育教學的要求。開學時，在學校領(lǐng)導、老師的關(guān)心和安排下，我知道這份工作意義，也感到身上的責任和壓力。師徒結(jié)對不是一個虛空的形式，它將承載的是一份責任與一份自我體現(xiàn)。在本次活動中，我也是本著“共同學習，一起進步”的理念，在互幫互助的學習中共同成長。如今，一學期的幫扶工作即將過去，回首這一路我們共同收獲了辛苦與快樂，我也堅持用實際行動影響著她。首先，我對自己工作上嚴要求,處處為年輕教師做好表率，將自己的工作經(jīng)驗和教學經(jīng)驗一點一滴、毫無保留地傳授給她。我們一起共聽、共評每一節(jié)課，真正做到了學而不厭。只要我能想到的工作和注意事項，都及時提醒她們，避免她們走彎路。教學的功夫應(yīng)放在平時，把自己以前好的做法和她一起分享，毫無保留。當然我也時刻謹記，自己也不是一個完美的人，教育教學之路還有許多需要完善。
（四）、研究、反思，努力成為研究型教師
為不斷提高教學研究能力，我重視從教育教學實踐中挖掘鮮活的實例，總結(jié)提升。經(jīng)常自覺地運用學習到的課改理念，審視自己的課堂,對課堂教學進行有意的回顧，體會成功的方法，尋找改進的思路；對所教學生的成長過程進行分析，總結(jié)成功的經(jīng)驗，完善有效的方法。并及時將自己的想法記錄下來。吸取他人的先進經(jīng)驗加以應(yīng)用嘗試。我期盼著通過努力，使自己不斷的充實提高，成長為研究型教師。
二、培優(yōu)幫困工作
在課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學習思維、方法來影響學困生。請優(yōu)生介紹學習經(jīng)驗，讓學困生加以學習和借鑒。進行學優(yōu)生、學困生一對一幫扶。對學困生實施多做多練措施。對優(yōu)生適當增加難度，并安排課外資料的練習，不斷提高做題和解題能力。培養(yǎng)每個學生良好的學習態(tài)度，在激發(fā)學生學習興趣的同時，要注意學習態(tài)度的培養(yǎng)。充分了解學困生現(xiàn)行學習方法，給予正確引導，朝正確方向發(fā)展，保證學困生改善目前學習差的狀況，提高學習成績。多做家訪，和家長保持密切的聯(lián)系，了解學生在家里的表現(xiàn)，以及學習自覺性。采用激勵機制，對學困生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學習積極性和成功。
這一學期的培優(yōu)幫困，達到了如下的效果：
針對不同的輔導對象，需要根據(jù)各自的情況達到不同的效果。在總體達到預定目標的基礎(chǔ)上，還應(yīng)做到以下幾方面：
1.課上學困生的閃光點是幫助他們的切入點,鼓勵他們提出問題，再讓優(yōu)等生幫他們解決難題,使不同層次的學生都能得到提高
2.堅持“好差同組、合作交流”。也取得比較好的效果
3.培優(yōu)幫扶過程中,我做到優(yōu)化備課,功在課前,效在課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。備好學生、備好教材、備好練習,才能走進課堂,保證培優(yōu)幫扶的效果。
同時還得做到：
1、不歧視學習有困難的學生,不縱容優(yōu)秀的學生,一視同仁。首先我做到真誠,做到言出必行;其次做到寬容,即能從學困生的角度去分析他們的行為對不對。
2、根據(jù)優(yōu)學困生的實際情況制定學習方案 ,學困生則根據(jù)他們的程度給與相應(yīng)的學習內(nèi)容進行練習和講解,已達到循序漸進的目的。
3、對于優(yōu)秀生學習的主要目標放在提高分析和解決問題的能力方面,而學困生的主要目標是放在課本知識的掌握和運用上。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
小學科學教師工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼一個學期就要過去了，為了更好的提高教學的質(zhì)量跟教學的品質(zhì)。通過對自身的認識跟對學生的實際情況進行有效的更改，努力提升自己的教學品質(zhì)的同時，也改變學生的實際行為習慣。針對不同的學生做出靈活的教學方式，讓每一個孩子都能夠在學習上學有所成，有所進步。針對本學期的工作，我做出如下的總結(jié)，望今后能夠鞭策自己。
一、認清課程改革的新目標。
小學的課程改革已經(jīng)持續(xù)一兩年，改革的主要目的是貫徹教育方針，全面推動學生的素質(zhì)教育，讓學生具有愛國主義集體精神，熱愛社會主義，形成正確世界觀人生觀的方式。通過健康的教學方式跟有趣的生活結(jié)合方式。讓學生從生活中理解學習，從學習中了解生活，尤其是科學這門課程更需要知識面的廣闊跟生活上的認知。
二、具體做法。
基礎(chǔ)教育課程的改革是一件很重要的事情，身為科學老師，我需要從自身進行改變。以往的教學主要以板書為主，課堂上活躍程度不夠，學生很難理解課文中的`知識。如今我做出改變，讓學生積極的提出問題展開討論。并帶他們?nèi)嵺`課程進行實際操作，理解其中的難點跟一點。從不斷的實踐中明白自身的缺點跟問題所在，用良好的思維進行學習，這才是正確的教育方針。
三、學生取得的進步。
通過新型的教學模式，如今學生被學習科學這門課程有了濃厚的興趣。因為他們能從實際的生活中得到很多的實踐跟例子，也能從實踐中得出很多平時他們認為理所當然的結(jié)論。在這一系列的過程中學生得到滿足感跟成就感，這是培養(yǎng)他們學習科學的重要方針。學生如果對科學這門課程沒有興趣，那么很難學習下去�，F(xiàn)在學生都已經(jīng)可以自主學習，有問題及時反映給老師，說明學生自我的科學思想進步很大。
小學科學教師工作總結(jié)8
“十一五”期間我市科學學科骨干教師培訓工作緊密結(jié)合學院“十一五”整體規(guī)劃，樹立“服務(wù)課改、服務(wù)學校、服務(wù)教師”的工作宗旨，著眼于“三提高”，即科學教師專業(yè)發(fā)展水平、學科課程建設(shè)、學生科學素質(zhì)的提高，以“有效教學研究”為主題，通過調(diào)查研究，掌握情況，調(diào)整培訓策略；通過有效形式，踐行反思，提高培訓實效；通過選題立項，推動課程建設(shè)，發(fā)揮了教師的引領(lǐng)作用。
現(xiàn)圍繞培訓完成情況、培訓所取得的成績和經(jīng)驗、培訓過程中存在的突出問題進行總結(jié)如下：
一、多種教研形式，開展有效教學策略研究
通過對基層骨干教師課堂教學調(diào)研，我們針對老師教學實施低效的主要問題：傳統(tǒng)的教學觀念和教學方法、科學信息資源利用的局限性、知識結(jié)構(gòu)不合理、創(chuàng)新意識不強，科研能力較弱、教育實踐能力差，實施問題、學習、反思、實踐、調(diào)整、改進的研訓策略，積極開展行動研究，并通過多種研訓形式，將研究成果轉(zhuǎn)化有效的研訓資源，在廣大的科學教師中示范、研討，將“有效教學研究”引向深入。
1、 有效教學專題講座
由研訓教師主講的《小學科學有效教學》專題講座全面的闡述了科學學科教學各環(huán)節(jié)的有效實施建議和方法，從有效課前交流、有效的教學導入、有效的問題設(shè)計、有效的教學評價等方面揭示了有效教學的內(nèi)涵，給廣大科學教師帶來觀念的沖擊和變化，引領(lǐng)教師走進有效教學的思考和研究之中。
針對當前課堂中“人文關(guān)懷”流失現(xiàn)象，研訓教師圖文并茂的給大家講述了《老師的啟示》這則教育故事，大家都很感動，認識到，小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的啟蒙課程，從人文的維度上，科學探究留給學生的，除了知識的授受和智慧的開啟外，還應(yīng)包括身心的點化和人格的潤澤�？茖W教師不僅要教好課，還要有高尚的人格和師德與學生對話。
2、 教學案例觀摩與探討
“十一五”期間，我們多次開展觀摩研討活動，例如：針對“如何發(fā)揮教師的指導作用”進行了《我長大了》教學觀摩研討；針對“如何發(fā)揮學生在探究活動中的主體地位”進行了《輪軸》教學觀摩研討。隨著“有效教學”教研活動的不斷推進，我們在科學教師中提倡優(yōu)質(zhì)“常態(tài)課”，并由研訓教師親自執(zhí)教一節(jié)觀摩課，隨后由實驗小學科學教師利用40分鐘備課，上了一節(jié)常態(tài)課，大家通過研討的到了一個重要的啟發(fā)：教學基本是常態(tài)課進行的，上好常態(tài)課是提高教學質(zhì)量的根本保證。常態(tài)課的教學：是樸實的、精彩的、也是高效的；常態(tài)課的課程：師生之間在自然合作、有效交流的動態(tài)過程中形成；要依學而教，尊重學生個性差異。作為一名教師，要懷揣一顆朝圣者般的虔誠之心，勤于學習，善于反思，不僅僅滿足于做教材的代言人、教學常規(guī)的執(zhí)行者，更要努力做一位教學活動的創(chuàng)造者、教學環(huán)境的開拓者、學生成長的引領(lǐng)者。
我們還將學科骨干教師培訓活動與“十一五”期間的各級評優(yōu)活動結(jié)合在一起，為骨干教師、中心教研組和廣大科學教師提供聽課、評課、學習、反思、提高的機會，教師們受益匪淺。通過聽研討課、說課、互動評課、講座等形式的學習活動，從多方面提高了教師的科學專業(yè)素養(yǎng)，為我市小學科學課程改革的深入開展起到了積極的推動作用。
3、請進來，實現(xiàn)借腦增智
為了加快教師觀念的轉(zhuǎn)變，提高對教材的理解與把握能力，豐富專業(yè)信息，在研訓教師的積極溝通、協(xié)調(diào)下，我們有幸與南京師范大學郝京華教授近距離接近，聽到了精彩而更解惑、解渴的教材輔導。郝教授從小學科學教育的地位、科學教育的價值取 向、內(nèi)容、方法和評價等方面闡述了科學教育的新趨勢以及從中得到的啟示。在講座中郝教授結(jié)合了許多教育教學中的具體案例進行論述，她獨到的見解把大家深深地吸引住了，贏得在場老師們陣陣熱烈的掌聲和笑聲，使老師們對科學教育有了更深的認識，受益匪淺。我們還有幸觀摩了來自山東的專家執(zhí)教的創(chuàng)新活動課，一個針對學生創(chuàng)新能力發(fā)展的嶄新課堂教學給我們的教學研究注入新的思考和智慧。
4、走出去，開展學術(shù)交流
每一次外出學習聽課或參觀都會帶給我們極大的'收獲，為開展科學骨干教師培訓帶來新的啟示。我們珍惜每一次學習機會，認真組織，積極思考，取其精華，改進教學。例如，赴沈陽觀摩東北三省評優(yōu)課、參加省科學學科教師素養(yǎng)展示會等，受到其中啟示，我們的研訓工作內(nèi)容得到豐富。我們還積極參加學術(shù)交流活動，將教研課成果與大連甘井子實驗小學交流，研訓教師還做了專題講座。我們同樣參觀了學校校園建設(shè)，開闊的眼界。幾年里，我們也先后有多名教師參加了省級各項評優(yōu)活動，獲得好成績。兩名骨干教師先后參加了教育部國配計劃“培訓者的培訓”，獲得結(jié)業(yè)證書，一名被推薦參加xxxx省科學學科帶頭人的培訓。
二、科技競賽活動，鍛煉教師科技指導能力
教師的教育實踐能力不僅在課堂上，還要在校園科技教育活動的組織與開展之中，教師的科學活動指導能力影響著學校的科技教育水平，制約著學生科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。在研訓教師的精心指導下，我們分工合作，周密安排，齊心組織了撫順市小學科學“太陽能小車”大賽活動，活動得到基層學校和科學骨干教師的重視，從參賽人員選拔、報名、賽前指導、賽中管理等環(huán)節(jié)中得到全面的鍛煉，活動得到了家長們的關(guān)注和支持，得到了多家宣傳媒體的關(guān)注和報道，在社會上產(chǎn)生了很好的影響。這次活動促動了很多科學教師在自己的校園中開展特色科技活動，如：實驗小學的實驗室建設(shè)形成特色；撫順城四校的“科技樂園”系列活動和“倡導低碳 呵護地球”科技月活動等，在校園中形成濃厚的科技教育氛圍。
三、科研課題研究，探索學生評價有效策略
組織科學骨干教師進行課題攻關(guān)，就是讓教師在實踐中進行反思，感知新的教育理念；就是讓教師通過研究，嘗試先進理念指引下的行為方式，體驗工作的成功。同時，課題研究又促使教師不斷學習新知識，形成了“學習，研究，反思”的良性循環(huán)。xxxx年xxxx省科學學科十一五規(guī)劃課題開題會在實驗小學召開，我們組織全市科學教師參加了開題會，了解我省科學研究的現(xiàn)狀和瓶頸問題，學習了來自大連的關(guān)于學生前概念研究的實驗經(jīng)驗和學生學業(yè)成績評價的做法。會后，我們經(jīng)過研究確定了我市承擔的子課題：小學生科學素養(yǎng)評價體系研究。目前研究正在運作階段，初步形成了我們的各冊的“試題庫”、“知識體系”，各實驗校也逐漸形成自己的評價手段，如：學生學習情況評價表、“概念圖”等等。實驗課題引領(lǐng)科學教師通過課題研究實現(xiàn)教育理念的更新與提升，促進科學課程建設(shè)。
四、提煉總結(jié)經(jīng)驗，推廣骨干教師經(jīng)驗成果
我們倡導骨干教師樹立起“工作學習化”的思想，重視發(fā)思，注重積累，在完成作業(yè)過程中，積累和提煉自己的教學經(jīng)驗。xxxx年，我們積極響應(yīng)了學院匯編成果集錦的要求，面向全體布置作業(yè)，擇優(yōu)重點指導修改，推薦了優(yōu)秀的課例、論文、教師教學和學生學業(yè)評價方法等，分別入編學院成果匯編中。同時，研訓教師制訂了學�？茖W學科教師教學和學生學業(yè)評價方法和標準。xxxx年末，結(jié)合學院的要求，我們優(yōu)中選優(yōu)，推薦教學明星、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀課、優(yōu)秀研究成果幾項獎項的參評人員。我們將對這些骨干教師實行動態(tài)管理，并組織他們進行講座或進行課堂教學展示，充分發(fā)揮他們的示范帶頭作用。
“十一五”骨干教師培訓中，教師作業(yè)等級均為合格、優(yōu)秀，100%達到30學分。尤其是三縣的骨干教師克服路途遙遠、工作環(huán)境艱苦的困難，嚴格要求自己，積極參加每次的教學研究活動，保證出勤率。
培訓中存在的主要問題：
1、還需加強對科學骨干教師的專業(yè)知識的培訓。
2、骨干教師樹立起突破自己的勇氣和信心，要不斷理解科學教育的內(nèi)涵，進一步轉(zhuǎn)變教學方式和學生學習方式，提高教學有效性。
3、理論功底的短板成為制約骨干教師專業(yè)的瓶頸，骨干教師要在參加培訓學習的基礎(chǔ)上加強理論自修。
4、骨干教師尚需樹立成果推廣意識，善于總結(jié)自己的經(jīng)驗做法，總結(jié)自己的教學特色。
小學科學教師工作總結(jié)9
在這一年中充滿了各種各樣的色彩：有快樂與悲傷;開心與遺憾;眼淚與汗水;忙碌與彷徨。經(jīng)過一個學期的實踐，我獲取了很多寶貴的工作經(jīng)驗。一學年來，我積極參加政治學習，不斷加強師德修養(yǎng)，時刻用黨員的標準來嚴格要求自己，鞭策自己。工作中，時刻以學校利益為重，時時恪守“哪里需要我就到哪里”的做事準則，盡心盡職做好自己的本職工作。
本學期，我仍然擔任三、四、五年級的科學課，一周十六節(jié)課說起來并不輕松，但在教學時我絲毫不敢松懈，而是積極地鉆研教材的重難點，分析學生的實際情況，努力提高課堂效率和學生的學習興趣。我以高度的責任感投入到教學工作之中，認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課。同時，不斷學習優(yōu)秀的教育教學經(jīng)驗，改進自己的教學教法。工作中，我用真心去關(guān)注每一位學生，面對好動、調(diào)皮學生較多的現(xiàn)象，我學會了耐心，積極做好他們的思想工作，尊重學生的思想和觀點，鼓勵他們發(fā)表自己的看法。
同時這學期我還擔任三年級x班的副班主任，身為副班主任主要就是配合班主任的工作，x老師是一位很有經(jīng)驗的教師，在班級管理上更是辦法諸多，跟著她我在班級管理上也學到了不少，平時她主管班級學生的事務(wù)，而我就在班級衛(wèi)生上多抓一些。但有時也會處理一些學生之間的小摩擦，而在處理的過程中并非一件容易的事情，我要去考慮并注意到每個孩子幼小的心靈不受到傷害，這對剛參加工作的我，毫無經(jīng)驗的我是不容易的，那樣的工作也真的是很辛苦!但除了苦之外，在當副班主任的過程中，我也有不少樂趣。因為我經(jīng)常和他們接觸，要知道孩子都是很天真的、很單純的，在他們的心目中把我當成了最親密的老師。有幾個學生喜歡把自己的喜怒哀樂告訴我與我分享;自打當了副班雖然責任多了，時間少了，但跟學生接觸的多了，感情也加深了，現(xiàn)在這班學生見了我都格外親切。
這學期在x校長的領(lǐng)導下我校的科學課與綜合實踐活動相結(jié)合的特色課程也是人人參與，亮點紛呈，師生收獲頗豐。這學期我校作為“科技館活動進校園”試點學校，在科技館的配合下開展多個特色系列活動：
1、《讓我們一起仰望星空》知識講座，由科技館特別準備的有關(guān)宇宙星空的知識，xx館長為孩子們進行了講解，學生們收獲頗多。
2、參觀生命的支撐——動物骨骼展，學生們不僅見到了多樣的動物骨骼，還了解了人的`骨骼結(jié)構(gòu)，對自身的骨骼結(jié)構(gòu)有了進一步的認識和了解。
3、科技館科學課，根據(jù)教育部要求，小學五六年級起，學生將學習到青春期相關(guān)知識。結(jié)合這一要求我校將性教育課搬到了科技館生命科學展區(qū)。通過這種特殊的課堂讓孩子健康的成長。
4、科技館的x老師和中國科協(xié)的x老師蒞臨我校和我校師生共同開展了學習影子的秘密系列活動，我校五年級的孩子們參與了此次科學活動的學習，孩子們在課上開心的學習，快樂的試驗，尚老師也對我校師生學習科學的熱情做出了高度評價。
5、科學課益智體驗活動，科技館為我校送來了x套xx玩具，利用科學課我校學生體驗了這項活動，這項教學活動的開展有利于青少年科學思維及應(yīng)用能力的培養(yǎng)。在思維訓練活動的開展過程中，有意弱化了對青少年知識記憶的要求，在他們動手動腦，應(yīng)用已有知識解決問題的過程中逐步形成科學的思維方式，形成自己獨立的見解和價值判斷，潛移默化之中為青少年的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
除了這些我校師生還參觀了xx拍攝基地，在xx廣場參加了防震減災(zāi)，普及科普活動。同時，本學期我們還在校內(nèi)開辟了科學試驗田，每逢早晚我都會到地里看一看，一到下雨天我就會在地里撒上幾把化肥，慢慢的我也快成了半個專家，并且?guī)ьI(lǐng)孩子們移苗、扎架。學生們也是早晚到地里澆地、除草。三個月的時間過去了我們也有了收成，四x班的地里已經(jīng)長出了番茄和辣椒，五x班的孩子收獲了他們的第一批勞動果實，并且在媽媽的幫助下品嘗了自己種植的蔬菜。學生們在這次活動中真正的體驗了勞動的快樂、辛苦及生活的樂趣，既可以培養(yǎng)孩子的綜合勞動技能和觀察能力，也讓他們在實際操作中，體驗農(nóng)民的辛苦，從小養(yǎng)成愛勞動、尊重他人勞動成果的習慣。
自從這學期配合x老師開展工作以來，我始終保持一種熱情，盡其所能地把這些工作做好、做實。對于綜合實踐工作，這是我第一次接觸，既新鮮而又感到忐忑不安，但讓我感受到欣慰的是我的工作得到了大家的支持，工作開展順利。
許多事已成為過去，不論遺憾也罷，開心也罷，淚水也罷，彷徨也罷，它們都是我工作中的一部分，是我人生經(jīng)歷中的一筆財富，我會讓它們在我內(nèi)心深處珍藏。不足的地方改進，讓自己少一些遺憾，多一些成功。以后的工作中一如繼往的繼續(xù)，相信下一年我的收獲將會更多。
一學期的工作即將結(jié)束，審視自己這一年來的工作，我認認真真地對待每一件事、每一份工作，能做到勤勤懇懇教書，踏踏實實做人�？偨Y(jié)一年的得失，感觸很多，感受很多，在以后的教學工作中，我要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，面對問題要迎難而上，堅信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲!讓我們一起加油!讓精神在我們心中永駐!
小學科學教師工作總結(jié)10
滿懷著喜悅的心情，攜帶著對教好小學科學這門課程的渴望，我有幸參加了武漢市中小學骨干教師提高班——科學培訓班的隊伍。培訓內(nèi)容豐富、形式多樣。通過培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
一、專家講座，引領(lǐng)教學實踐。
聆聽了洪山區(qū)教育科學研究中心高光椿老師的《邏輯主線的建構(gòu)與高效課堂的生成。高教授幽默的語言深深吸引了我，講座的內(nèi)容更在我心中掀起了陣陣波瀾，不僅讓我了解到了前沿的教育教學改革動態(tài)，而且還學到了先進的教學理念，在專家講授的一些教育教學實例中產(chǎn)生了共鳴，從而讓我能從理論的層次來解釋自己在教育教學中碰到的一些現(xiàn)象。
二、教學研討，促進學生發(fā)展。
培訓活動中，共欣賞到了幾位老師精彩的課堂教學，幾位老師展示了他們獨具特色的教學風格，教學中體現(xiàn)了科學新課程的教學理念：或采用“關(guān)鍵字”記錄，把更多的時間留給學生進行觀察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經(jīng)驗出發(fā)進行思考；或結(jié)構(gòu)清晰、語言簡煉，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象；或體現(xiàn)生生互動和師生互動，讓更多的學生參與體驗；或注重學生的自主討論和活動設(shè)計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引領(lǐng)學生開展探究活動；或設(shè)計開放，通過讓學生進一步檢驗雞蛋保護器的性能，把學生引向了課外更廣闊的學習天地；或在學生進行探究活動中滲透科學研究的態(tài)度和精神。在每一位老師的.身上我都能感受到他們對科學這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學生的關(guān)注，都在為培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)而努力著。
每一次教學展示活動，我都能以認真的學習態(tài)度參與到活動中去：細心觀察課堂流程，捕捉課堂亮點，用心做好筆記，積極參與討論。通過培訓使我感受到小學科學教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，感受到我們的科學教師們?yōu)榇烁冻龅钠D苦努力。
培訓活動中，我和其他學員團結(jié)互助，形成了良好的學習氛圍，每一次研討、交流活動都是那么真誠、樸實，大家在一起討論教學中的困惑，交流教學中的體驗，仿佛是彼此心與心的交流，更是大家用情感譜寫的一曲值得回味的篇章。
三、參觀實踐，開闊科學視野。
每一次的參觀實踐活動，開闊了我的科學視野。在陸渡的自行車廠，近距離看到了自行車從原材料到一輛整車的生產(chǎn)流程以及琳瑯滿目的自行車種類，為以后開展研究自行車的教學內(nèi)容儲備了較為豐富的知識背景。在昆山市城北小學的生態(tài)園和標本室，豐富的學校課程資源促進著學生科學素養(yǎng)的提高和發(fā)展。在東山三山島，領(lǐng)略到了大自然的湖光山色，體會到了當?shù)厝谁h(huán)保、人與自然和諧相處的綠色理念，采集標本的活動，鍛煉了作為一名科學教師的動手實踐。
四、消化培訓，激勵自身成長。
培訓是短暫的，但收獲是充實的。讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了當前開展的小學科學教育，使我對小學科學的教學工作有了明確的方向。每一次培訓活動后，我仍不斷搜集教育信息，學習教育理論，增長專業(yè)知識。為了不斷充實自己的理論水平，再次研究了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，閱讀了《科學究竟是什么》、《科學課》、《細節(jié)決定成敗》、《優(yōu)秀是教出來的》等大量書籍。課后經(jīng)常撰寫教學后記，對該堂課的得失有所記載，以便今后上課進一步提高。并積極撰寫教育隨筆和教學論文參與投稿或評比活動，論文《淺析科學課中探究材料的應(yīng)用》在首屆全國教師論文大賽中，獲得了一等獎。
培訓活動也給了我一個鍛煉的舞臺，充分挖掘自身的潛力，為課堂教學打下了扎實的基礎(chǔ)，在參加太倉市小學科學青年教師基本功競賽出線以后，參加蘇州市小學科學青年教師五項教學技能比賽，獲得了一等獎，在比賽結(jié)束后還進行了課堂教學展示。并以培訓為契機，不斷地消化和吸收培訓內(nèi)容，每次培訓的收獲都會和本校老師分享，并聯(lián)系到實際的課堂教學中，多次在校內(nèi)執(zhí)教示范課，受到了聽課老師的好評。
感謝培訓班給我提供一個學習的平臺，提高了自身的教育理論水平和教學實踐能力。對于培訓給予的清泉，我要讓它長流，我將會銘記這段培訓的日子，并將振奮精神、激勵自己，在小學科學教育天地中走得更寬，更遠。路漫漫其修遠兮，爭取在以后的教學工作中做得更好。
小學科學教師工作總結(jié)11
作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態(tài)度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力�，F(xiàn)將本學年的工作總結(jié)如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業(yè)務(wù)能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任三、四、五年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我�？茖W教育向前發(fā)展。我知道，要想提高教學質(zhì)量，首先要立足課堂，教師要從常規(guī)課上要質(zhì)量�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設(shè)每一節(jié)課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：
課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節(jié)課的總拿了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：
我會在根據(jù)每節(jié)課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：
考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內(nèi)容及重點培養(yǎng)方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據(jù)各班學生已有的知識和技能進行教學設(shè)計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節(jié)課的活動。
4、課堂上的情況：
組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，調(diào)動學生的`學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態(tài)度上重視科學課，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產(chǎn)生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：
平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現(xiàn)不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態(tài)度，學習才能有進步。
6、不斷學習：
積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、開展科學活動，全面普及、注重提高。
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據(jù)小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創(chuàng)造性，內(nèi)容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：
1、指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節(jié)能減排調(diào)查”和“一次性物品使用情況調(diào)查”活動，使學生對科普知識有了些了解，更加深了對環(huán)境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節(jié)能、節(jié)水、節(jié)電的方法。
2、讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養(yǎng)科學精神，提高科學素質(zhì)。
3、開展讀科普書籍的活動，激發(fā)學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。
4、成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質(zhì)教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養(yǎng)。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的工作，自覺遵守學校規(guī)章制度，注重自身道德修養(yǎng)的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內(nèi)的工作。這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協(xié)助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業(yè)，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。平時能及時把工作情況、問題、困難向領(lǐng)導請示、匯報，并得到領(lǐng)導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關(guān)心，互相幫助，互相溝通。
五、繼續(xù)學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經(jīng)驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優(yōu)秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結(jié)，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學的本科進修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學年中，我不僅在業(yè)務(wù)能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經(jīng)驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，爭取成為一名優(yōu)秀的小學教師。
小學科學教師工作總結(jié)12
本人在本學期擔任小學科學課教師。小學科學是以培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視�！把性谡n前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務(wù)重，我仍盡力精心預設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。下面我對本學期的教學工作所做的總結(jié)：
一、基本情況：
本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
�。�1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養(yǎng)學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態(tài)度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的'個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發(fā)掘?qū)W生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
�。�2）抓好常規(guī)工作，培養(yǎng)學生自主學習的能力。我根據(jù)兒童的年齡特點，結(jié)合新教材理論知識，課堂上設(shè)計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。發(fā)揮學生情感，激發(fā)學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養(yǎng)了學生樂學的興趣。平時細心觀察本班學生的學習情況，做好調(diào)查小結(jié)工作，針對不同性質(zhì)的學生，根據(jù)其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。做好小結(jié)工作，使優(yōu)生能在原有的基礎(chǔ)上再上臺階，進一步培養(yǎng)智力和思維的發(fā)展，全面地提高教學質(zhì)量。
2、經(jīng)驗淺談：
�。�1）關(guān)照學生參與的能力要在課堂教學中，發(fā)揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節(jié)課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，這樣在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
�。�2）激發(fā)學生的參與興趣。興趣是最好的老師，激發(fā)學生的參與興趣，關(guān)鍵是激發(fā)學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
�。�3）豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
（4）關(guān)注學生的參與過程。我認為在課堂教學中，教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設(shè)置問題，合理安排，解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經(jīng)驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質(zhì)量更上一個新的臺階。
小學科學教師工作總結(jié)13
又是一個期末，不得不放下講臺上的作業(yè)，好好把過去的教育思路整理一下。在進行科學課授課的進程里，學生好學的天分感染了我，激勵著我作業(yè)的推動，也觸發(fā)了我的教育熱心，這兒我對這期間的工作做出總結(jié)：
1、授課理念
把對常識的探求和拓寬當成教育的中心，講解所學常識與實際應(yīng)用的聯(lián)系，讓講義內(nèi)容緊密聯(lián)系實踐，然后發(fā)現(xiàn)常識的現(xiàn)實意義，以及在生活的應(yīng)用方向。鼓舞學生進行廣泛的設(shè)想和創(chuàng)新，促進學生的發(fā)明思想。
2、授課辦法
給學生樹立正確的邏輯體系，讓他們把握考慮的辦法，能自動去尋求發(fā)現(xiàn)問題的解決辦法，而不是一味的等著教師來把現(xiàn)成的結(jié)論教給學生。那么學生就不再是單一的常識受體，也是開掘常識和共享常識的主體。在此之上，再由教師來協(xié)助把關(guān)和引導，對學生的正面影響是巨大的。
3、教育規(guī)劃
一方面使用常識授課法，讓學生把握課本里的常識，穩(wěn)步的作課時推進，把教育任務(wù)目標落實好。二是組織好教育活動，借由新鮮有趣的活動引發(fā)學生對知識的`探索愛，開掘?qū)W習的潛質(zhì)，然后到達樂于學習，愛上學習的目的。
4、糾正觀念
大部分學生都覺得科學好玩奇妙，多是以游戲的心態(tài)來看這門課，那么我則用使用講堂引導本行學生樹立科學研究的使命感。依托一些名人業(yè)績來教育用嚴厲的眼光看待常識，然后正確對待學習，使他們萌生出一份責任感。
科學課程的授課作用大體向好但還是略有不足的，在同學的心里樹立起了科學的思想體系，讓他們切身感受到科學文化內(nèi)在。未來我要側(cè)重于抓成效，讓學生都能學出成績，做一個有志向的研究者。
小學科學教師工作總結(jié)14
一個學期轉(zhuǎn)眼就過去了，回想這一個學期有快樂也有艱辛，付出了很多的汗水跟努力，學生終于在科學認知進步上有所提高。如今孩子對科學的理解越來越深入，也懂得了社會的發(fā)展需要科學的推動明白科學對整個人類進步的意義。當然這其中也有一些需要總結(jié)的過錯地方，現(xiàn)在做出如下總結(jié)，為今后的科學工作起到警惕作用。
一、思想指導
在二年級的科學教程中，我主要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新能力跟實踐能力，讓他們對科學有了基本的認知以及對科學的興趣。這孩子研究的過程中獲得了巨大的體驗感跟成就感，這很有效的.提升了他們的探索能力跟認知能力來提高也值，逐漸知道了社會進步對于科學發(fā)展的重要性，養(yǎng)成良好的科學探究素養(yǎng)。學生是祖國的未來，社會的進步離不開科學的發(fā)展，讓他們心中有科學的萌芽，將會為今后的國家提供足夠的科學人才。
二、教學措施
科學研究中主要以實踐為基礎(chǔ)，通過不斷地讓他們自主探索研究科學的學習性，在研究過程中發(fā)現(xiàn)問題并記錄好問題向老師提問，并圍繞問題組織探究。在這個過程中，孩子既能夠?qū)崿F(xiàn)動手能力，也懂得如何團隊協(xié)作共同發(fā)展。如今學生在科學實驗室上的動手能力越來越強，已經(jīng)開始懂得自己組建小組進行科學討論，當遇到困難的問題才向老師請教，這一點對他們今后的發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。
三、不足之處
孩子肯定是有進步的，但也有一些不足的地方需要我們老師進行反思的。二年級的學生由于知識的限制，他們對科學的硬直還不夠全面，對很多事物還處于懵懂的階段。身為老師，我在這方面需要下足夠的功夫，不斷地引導他們，把他們的知識面擴展。讓他們在今后的實驗中能夠得心應(yīng)手地進行實驗處理，而不是事事都向老師請教。
小學科學教師工作總結(jié)15
新頒布的《《3～6年級》科學課程標準》與以往的小學自然教學《大綱》相比，有著很大的差別�！犊茖W課程標準》借鑒了國外關(guān)于科學教育的成功經(jīng)驗，對小學科學課程的基本理念、培養(yǎng)目標、內(nèi)容標準和實施建議等做出一系列的規(guī)定，力圖以知識與技能、過程與方法、情感、態(tài)度、價值觀等幾個方面來進行闡述，強調(diào)這門學科對學生終身學習與發(fā)展的價值，注重學生的經(jīng)驗、學科知識和社會發(fā)展三個方面內(nèi)容的整合。根據(jù)基礎(chǔ)教育課程改革的要求，小學自然教師應(yīng)緊跟時代的步伐，與時俱進，把科學的新理念貫穿于自然課堂教學中。“動手做”是科學課教學的靈魂�！耙媒滩摹薄安灰探滩摹闭f明教材的作用。教師做“導演”，學生做“演員”，是基本的方法。擔任《科學》課的教學以來，每次上課，我都會有一些新的收獲。同以前從事的教學相比，《科學》課教學過程中的開放性引起了我更多的思考，以下是科學課教學中的幾點做法：
一、教師需要改變自己的角色
傳統(tǒng)的課堂教學是“以知識的傳授為重點”，教師在課堂上將知識和技能加以分解，一部分一部分地教給學生，最后將各部分知識組成整體，學生只需聽、練、背，記住教材中的知識即可。教師的角色是教學的控制者，教學活動的組織者、教材內(nèi)容的制定者和學生學習的評判者。多年來，我們已習慣了這種角色，總是根據(jù)自己的設(shè)計思路進行教學，千方百計地將學生雖不大規(guī)范，但有創(chuàng)造的見地，按自己的要求“格式化”。那么，當代教師的角色是什么呢？《科學課程標準》強調(diào)：“科學教師應(yīng)細心呵護兒童與生俱來的好奇心，培養(yǎng)他們對科學的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學習與周圍世界有關(guān)的科學知識，幫助他們體驗科學活動的過程和方法……”從這個觀點來看，小學科學教師應(yīng)該在課堂教學中讓孩子們自己提出問題進行探索，在他們的摸索過程中給予幫助和引導，而不是簡單地傳授系統(tǒng)知識。教師充當?shù)慕巧珣?yīng)是學生科學探究的合作者、引導者和參與者。教學過程是師生交往、共同發(fā)展的互動過程，交往意味著人人參與，意味著平等對話，教師將由居高臨下的權(quán)威轉(zhuǎn)向“平等中的首席”。
在科學的探究過程中，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務(wù)和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一起尋找答案，在探究科學的道路上教師成為學生的伙伴和知心朋友。因此，在科學課程中，傳統(tǒng)意義上的教師教和學生學，將讓位于師生互教互學，彼此形成一個真正的“學習共同體”。這種學習方式的改變，將導致師生關(guān)系的改變，使教師長期以來的高高在上的“傳道、授業(yè)、解惑”的地位發(fā)生變化，教師從“知識的權(quán)威”轉(zhuǎn)變到“平等地參與學生的研究”，從“知識的傳遞者”轉(zhuǎn)變成“學生科學探究的促進者、組織者和指導者”。
二、課堂教學強調(diào)從問題入手
科學課最重要的一個理念就是強調(diào)課堂教學要從問題入手，這是自然課與科學課最重要的區(qū)別之一。我們的教師在學習科學課標以后，把新的課程理念融入到自然課堂教學之中，用課改的新思想、新理念指導著自己的教學。在課堂教學中創(chuàng)設(shè)情境從問題入手，使學生帶著渴望知識的愿望去學習。在課堂中，學生從提出問題到解決問題中間要經(jīng)過一大段過程，沒有過程和方法，解決問題也是一句空話。作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法，這樣，他從提出問題，經(jīng)過一系列的.研究過程，運用一系列的科學方法，最后把問題解決了，才是科學教育的全過程。在經(jīng)歷過程和運用方法的研究過程中，學生必然會獲得相關(guān)的知識，掌握一定的技能，發(fā)展一定的情感態(tài)度價值觀，這些都是在提出問題和解決問題的過程中要實現(xiàn)、要達到的目標。
三、課堂教學以科學探究為主
《科學課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式。親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑�！边@意味著小學科學教育的教學策略將由重“知識傳授”向重“學生發(fā)展”轉(zhuǎn)變，由重教師“教”向重學生“研”轉(zhuǎn)變，由重“結(jié)果”向重“過程”轉(zhuǎn)變。
科學探究活動在科學學習中，具有重要價值，通過“做科學”來“學科學”，學生們可以把科學知識與觀察、推理和思維的技能結(jié)合起來，從而可以能動地獲得對科學的理解。在科學探究的活動中，在參與解決問題、參與做計劃、參與決策、參與小組討論、參與評價的過程中，學生們將所掌握的科學知識同他們從多種渠道獲得的科學知識聯(lián)系起來，并把所學的科學內(nèi)容應(yīng)用到新的問題中去。通過科學探究活動，學生們對科學探究的手段、使用證據(jù)的規(guī)則、形成問題的方式、提出解釋的方法等一系列問題有了親身的體驗，而不僅僅是聽到或記住有關(guān)的知識和結(jié)論；通過科學探究活動，學生以科學與技術(shù)的關(guān)系，科學的性質(zhì)等一系列問題，有了切身的認識和體驗，而不僅僅是獲得了關(guān)于這些問題的標準答案。
科學探究的核心就是強調(diào)“動手做”，學生學習不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛去看，用耳朵去聽，用嘴說話，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這不僅是理解知識的需要，更是激發(fā)學生生命活力、促進學生成長的需要。因此，科學課標提出了體驗性目標，強調(diào)“活動、操作、實踐、考察、調(diào)查”等活動，而且十分重視學生們直接經(jīng)驗，教師在課堂教學中應(yīng)該去鼓勵學生對科學問題的自我見解，自我理解，尊重學生的個人感受和其獨到的見解。根據(jù)課標的學習，今后在課堂教學中，教師應(yīng)當引導學生不斷提出問題，使學習過程變成學生不斷提出問題、解決問題的探究過程，指導學生收集和利用學習資源，幫助學生設(shè)計恰當?shù)膶W習計劃。并能針對不同的學習內(nèi)容，選擇不同的學習方式。
這樣的教學，知識容量大，學生的思維活躍，參與度高，課堂研究興趣濃厚，學生研究的時間充分，不僅使學生學到了知識，更有效地培養(yǎng)了學生的動手能力，觀察能力，語言表達能力，將科學的教育理念真正地融入到自然教學中，教師真正成了學生學習的支持者和指導者，教學活動中的參與者和合作者。而我們教師本人，也要與新課程共同成長，不斷學習，成為新課程的實踐者、研究者和開發(fā)者。
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