幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)精選6篇
總結(jié)是對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識上來，因此好好準(zhǔn)備一份總結(jié)吧。那么總結(jié)有什么格式呢？以下是小編整理的幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)1
美術(shù)活動是幼兒園藝術(shù)教育的一個重要組成部分，是開發(fā)幼兒智力的有效手段，它的根本任務(wù)應(yīng)該是對個體進(jìn)行審美、創(chuàng)造美的教育。也就是說，既要幫助幼兒能夠較敏銳地感知、識別、欣賞藝術(shù)美，還要培養(yǎng)幼兒掌握一定的描繪和表現(xiàn)美的能力。美術(shù)教育界有關(guān)專家指出，兒童繪畫若不重視培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造力，就等于剝奪了他們必須具備的某種重要的素質(zhì)。可見，兒童學(xué)習(xí)繪畫不僅僅是藝術(shù)技能的培養(yǎng)，更重要的是創(chuàng)造力的激發(fā)。
在以往的色塊畫教學(xué)中，我較注重對幼兒繪畫技能方面的培養(yǎng)，而在創(chuàng)造、想象力方面考慮得不夠，針對存在的不足，我在繪畫小鳥的家的活動中，打破“教師示范幼兒模仿”的模式，讓幼兒充分發(fā)揮其主動性和創(chuàng)造性，以談話形式引出課題，圍繞“小鳥的家”這一話題，啟發(fā)討論“小鳥沒有了家怎么辦？”“怎么為小鳥建一個家？”“小鳥回到家后會干什么？”等等話題來展開幼兒想象的翅膀，從而激發(fā)幼兒關(guān)心、愛護(hù)小鳥的情感。幫助幼兒對已有經(jīng)驗的建構(gòu)，興趣是幼兒學(xué)習(xí)創(chuàng)造的動力，只有當(dāng)幼兒的興趣有效地調(diào)動起來后，他們才有創(chuàng)造的欲望。在引導(dǎo)幼兒畫出不同動態(tài)的小鳥中，我運(yùn)用活動的小鳥，讓幼兒討論：“小鳥飛累了會在什么地方休息？”“飛的時候小鳥的'翅膀上什么樣的？”幫助幼兒掌握不同動態(tài)小鳥的畫法，然后我沒有把抽象的帖色技能直接地告訴幼兒，而是說：“我們給大樹和小鳥穿上漂亮的衣服�！睆亩岣哂變貉b飾、涂色的技能。
這次教學(xué)活動，給了我很大的啟發(fā)，我們的教學(xué)不能停留在幼兒已經(jīng)掌握的知識技能上，必須鼓勵幼兒的創(chuàng)造性表現(xiàn)，將技能技巧的傳授與創(chuàng)造想象有機(jī)結(jié)合，充分給幼兒一個創(chuàng)造的空間，這是非常符合當(dāng)前幼兒改革的趨向，而在形式上要力求新穎，才能較好地達(dá)到調(diào)動幼兒的學(xué)習(xí)積極性。
幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)2
作為一名幼兒美術(shù)教師。你是否會為卜課調(diào)動不了幼兒的積極性：為幼兒作品沒有童趁創(chuàng)意不足，而煩偏？我們是否要反思，我們教學(xué)是不是己有了一個周定的模式，我們在教學(xué)中徽悄是否依舊，我們有多久沒有亨受課堂h的樂趣呢一？要想讓找們的課堂妙趣橫生徽情飛揚(yáng)、重新煥發(fā)光彩，找認(rèn)為有幾點值得大家探討：
一、教師的素質(zhì)是決定教學(xué)的成致
記得一位資深的幼教專家說過：“課程改革重要的核心間月，取決于教師的素質(zhì)—。那么我們美術(shù)教師就要認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會《綱要》的有關(guān)精神，加強(qiáng)對課程改革內(nèi)化，提高自身文化的素質(zhì)，提高專業(yè)水平和藝術(shù)修養(yǎng)，掌握扎實的荃本功和美育美學(xué)的常識，將課改精神和園本美術(shù)教學(xué)進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，形成自己的園本特色，使我們的教學(xué)更有利于幼兒的發(fā)展，為幼兒提供廣闊的天空。
在美術(shù)教學(xué)中，我們強(qiáng)調(diào)幼兒先要會想再要會畫，思維在先，表達(dá)在后，要引導(dǎo)幼兒打開因有的思維模式，解放幼兒的頭腦，讓他們?nèi)ハ耄航夥庞變旱难劬�，讓他們�(nèi)ビ^察：解放幼兒的雙手，讓他們?nèi)?chuàng)作；解放幼兒的嘴，讓他們?nèi)フf：解放幼兒的時間和空間，讓他們?nèi)ハ胂笕?chuàng)造，使他們感受藝術(shù)的美，獲得美的知識。
一）理解幼兒作品的特點
由于幼兒的認(rèn)知、怡感、視覺、動作技能等與成人不同，幼兒的作品表現(xiàn)也與成人有著質(zhì)的區(qū)別：如幼兒畫的衣服是沒有領(lǐng)口，畫的桌子常是四條腿向四方擻開的，畫的物體之間大小比例失調(diào)，經(jīng)常采用一種拍青自己x望的想法，把彼此無關(guān)的東西統(tǒng)統(tǒng)畫在一起等，這些都是幼兒稚抽的表現(xiàn)，都帶有許多主觀、不合理的想法，但幼兒畫的侮—根線條、形狀和色彩都表達(dá)了幼兒的思想和情感。句幅畫都充滿了稚趣，充滿了幼兒的想象和創(chuàng)造。
二）稱重保護(hù)幼兒的作品
記得在一次意愿畫的活動中，有一位幼兒把畫得好好的畫而卜加潤了黑線條，一看亂七八抽，真想很很地評評他不愛惰自己的勞動成果，當(dāng)我走近他身邊，他卻興奮地告訴我：“老師，這是我畫的是《燈貓藍(lán)兔七俠傳》他們止在比武，這是燈貓他們在搏斗，這足�！�。聽了他的講解找完全沉浸在他的津津樂道之中，這就是幼兒有聲的思維，其中充浦了想象和豐畝的情感。試想如果找不聽他解釋而是直接去批評他指貴他的畫臟亂，不就扼殺孩子的想象力，打擊了孩子的積極性，同時找們也要對該幼兒畫的搏斗的場景與畫而美觀提出技巧卜的建議，這樣既稱重他的勞動成果又保護(hù)了他的創(chuàng)造性，使他在原有的基翩卜有所進(jìn)步。
三）評價幼兒的作品
教學(xué)活動結(jié)束不戍以作品的結(jié)束而結(jié)束，評價作品也是一個很重要的環(huán)節(jié)，幼兒的作品是一個提高幼兒的.審美能力，集思廣益的過程，要讓幼兒人人參與，積極發(fā)表看法。娜次活動結(jié)束，將幼兒全部的作品作為展覽，讓孩子們互相審視、交流，教師在欣賞甸一輻作品時不要給作品打分、不給作品下結(jié)論，更不能簡單地以·像，與。不像”或以成人的評價標(biāo)準(zhǔn)去衡盆幼兒的作昌。這樣畫好、畫壞，幼兒沒有心理負(fù)擔(dān)，創(chuàng)作欲會更強(qiáng)，孩子們經(jīng)過審視，相互交流，相互觀摩學(xué)習(xí)，他們心里明白誰顏色配的好灌的構(gòu)思有主次灘畫的新釁有趁，自己有叮些不足，通過大家評價，孩子們的自信心會逐步提高，他們的創(chuàng)作性會更強(qiáng)，但教師戍記下侮個幼兒的不足，更要反思教學(xué)活動的過程，曹于發(fā)現(xiàn)不同個性的幼兒不同特點，如哪些孩子心靈手巧細(xì)致，老師可以讓他在線條畫卜獲得成功：讓想象力豐富的幼兒在課堂中提供展示作品的機(jī)會，使他們的奇思妙想得到同伴的認(rèn)可：讓色彩敏感的幼兒在涂色和色彩拼配七作為幼兒的表率等，總之教師要創(chuàng)設(shè)條件讓娜個幼兒在原由的基礎(chǔ)卜獲得成功，使全班幼兒都?xì)g繪畫。
二、提高幼兒繪畫的興趣，
幼兒的繪畫興趣不是與身俱來的，而是依靠教師長年只月的堵養(yǎng)，在繪畫教學(xué)中，我們不能對幼兒進(jìn)行單一的技能訓(xùn)練，而是通過一系列的方法、手段來增強(qiáng)幼兒對繪畫的興理。在教怎樣提高幼兒的繪畫興趣呢！
一）嬌養(yǎng)幼兒繪畫的興趣
對剛?cè)雸@幼兒來講，涂涂抹抹是每個幼兒都喜歡和經(jīng)歷過的事，他們常常是不由自主地尋找一切可以涂畫的T其和材料，在瑞卜、地卜、紙卜進(jìn)行涂鴉。由于幼兒肌肉發(fā)育不全，握筆比較田難、兩出來的物體形態(tài)達(dá)不到他預(yù)想的效果，因此有些幼兒就會對繪畫產(chǎn)生了膽怯、自卑的心理，教師要針對幼兒不同特點給子表揚(yáng)與鼓勵來滋勵幼兒。例如，有些幼兒動作特別慢，在繪畫中為自己畫不快而急得直哭，教師就要給子摺助。又如，有些幼兒在給畫中不肯動筆找們則要鼓勵他們拿起筆來或手把手地教他們畫，經(jīng)過多次的反復(fù)練習(xí)與表揚(yáng)，使幼兒逐步對繪畫就會產(chǎn)生喜愛和興理。
二）保持幼兒對繪畫興趣的持久性
在美術(shù)活動中，要想保持幼兒對繪畫興趣持久性，教師就要創(chuàng)設(shè)注顯易恤的提問、設(shè)問使幼兒思考，打開他們的思維，提高繪畫的技能技巧，摺助幼兒獲得成功。例如：有一次在畫《美而的
夏天，時，找在巡視指導(dǎo)時，發(fā)現(xiàn)有個幼兒畫了一個綠色太陽旋問：“你為什么畫一個綠色的太陽呢里”當(dāng)幼兒說出：“因為夏天太熱，畫個綠色的太陽不就很涼快了嗎，·這時，教師要獸于抓住課堂的契機(jī)，及時表揚(yáng)該幼兒獨特的想象力，通過表揚(yáng)與鼓勵既肯定該幼兒的創(chuàng)意又打開其他幼兒固有的思維校式，然后繼續(xù)提問：“比比看，誰能畫出與他不一樣的太陽？。大家可想而知，當(dāng)展示作品時，侮個孩子將呈現(xiàn)給你的會是怎樣五彩斑潤的作品呢！托爾斯奏也說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。
幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)3
本學(xué)期大班美術(shù)興趣班的人數(shù)為22人，全部為大三班的幼兒，一共是分為十六課時來完成的，美術(shù)教學(xué)工作是由我一人擔(dān)任的。
在本學(xué)期當(dāng)中，由于大部分幼兒都是延續(xù)上個學(xué)期的美術(shù)班，所以基礎(chǔ)都比較好，不需要老師手把手的教，自己有了一定了自主繪畫能力。針對這一情況，我在安排教學(xué)計劃時，就把提高幼兒的繪畫能力和發(fā)展幼兒的想象能力作為整個學(xué)期的目標(biāo)。
一、繪畫能力的提高。
1、繪畫技能的提高。
幼兒對使用油畫棒和水粉顏料的技能有了明顯的進(jìn)步。在課程中我設(shè)計了一些關(guān)于油畫棒的涂色方法和水粉的運(yùn)用，對幼兒提出了新的要求，并一直強(qiáng)調(diào)和督促他們，顏色不能涂在線外，要涂均勻。對漸變色的要求提高到能自己獨立的操作和運(yùn)用。
2、繪畫方式的多樣。
本學(xué)期我安排了兩節(jié)刮畫課程，對于這樣的新方法孩子們很新奇，也很好學(xué)，他們睜大眼睛看著老師的'整個操作過程，并且動手能力也很強(qiáng)，馬上就能學(xué)會并運(yùn)用這一方法。同時我還設(shè)計了一節(jié)繪畫和剪紙相合的活動——《瓶花》，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的興趣，而且還發(fā)展了動手能力，畫面效果達(dá)到了預(yù)期的水平和美感。
二、幼兒想象力的發(fā)展。
這個學(xué)期的后半部分，我引導(dǎo)幼兒將學(xué)習(xí)的繪畫技法運(yùn)用于意愿畫、想象畫當(dāng)中，充分結(jié)合相關(guān)的天氣、事件、節(jié)日，放手讓幼兒發(fā)揮自己的想象力，真正做到——心到手到，而非“心高手低”。其中《吃西瓜》、《池塘的青蛙》、《快樂的六一》、《我們畢業(yè)了》都取得了很好的效果。
通這個學(xué)期的學(xué)習(xí)，孩子們美術(shù)的興趣、方法和自信心都有了提高。我想，對于孩子來說，繪畫過程是快樂的才是最重要的。也許有的孩子繪畫的技能并不是那么好，可是我還是會從其他的角度去表揚(yáng)他、贊美他、欣賞他，讓他也能體驗到美術(shù)之外的一切美好事物。
幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)4
【一】
繪畫，是一種藝術(shù)表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學(xué)活動。
本學(xué)期美術(shù)中班實施二十四節(jié)教學(xué)活動，簡單的蠟筆色彩畫成為本學(xué)期活動主題，同時還穿插著線描畫和水粉畫。在本期教學(xué)活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標(biāo)，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。
首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)中班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物雞、鴨、魚------喜歡交通工具汽車、輪船、火車------我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。
其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術(shù)教學(xué)是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學(xué)方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應(yīng)該多樣化，應(yīng)在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運(yùn)用一些趣味性的游戲，調(diào)動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術(shù)活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進(jìn)行繪畫花寶寶活動時，通過游戲花寶寶在哪里，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后，運(yùn)用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學(xué)中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
【二】
經(jīng)過這段時間的國培學(xué)習(xí)，我聽了專家的點評與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，中學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專業(yè)美術(shù)教師隊伍的不斷壯大，我越來越覺得自己難以勝任中學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽過中學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗介紹后，感觸特別大：
課堂教學(xué)是學(xué)校實施教育的主要形式，傳統(tǒng)的美術(shù)教育是一種你講我聽的灌輸式和培訓(xùn)式的活動。一味的讓學(xué)生進(jìn)行臨摹寫生，學(xué)生只能被動機(jī)械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時間完成任務(wù)，但沒有任何的情感體驗，沒有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們在平時的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展。游戲是兒童喜歡的活動，能滿足他們愛玩好動的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺的藝術(shù)， 運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀性、 能從 多角度地對不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識掌握相關(guān)的知識有利于調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。 從而調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。 要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動，師生互動，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個真實生動的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過討論學(xué)會自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個學(xué)生聚在一堆說幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對學(xué)生的.發(fā)言作點評、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會思考，學(xué)會判斷，學(xué)會用語言表達(dá)自己的感受。
五、評價中體驗
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評價改變了以往只重結(jié)果不重過程，只重教師不重學(xué)生的教育觀念。我們可以采用采用了師生互評，生生互評等評價手段。這樣 有助于學(xué)生自主意識的培養(yǎng)。我們 尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評價活動，引導(dǎo)學(xué)生通過一堂課的活動后對自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評價，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動找出自身的不足之處。
總之，這次國培學(xué)習(xí)是一次徹底大洗 腦，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動的。這真的是一場別開生面的最真實、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動的美術(shù)課。
幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)5
期末之際，回顧一學(xué)期來的工作，想到的是詞是忙碌、領(lǐng)悟和探索，忙碌的是緊跟全園步調(diào)而運(yùn)作，學(xué)習(xí)領(lǐng)悟的是教學(xué)模式和評價方法，探索的是在有限的時間內(nèi)高效的教學(xué)方法。現(xiàn)將本學(xué)期分幾塊總結(jié)：
一、思想認(rèn)識
在這學(xué)期里，我在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，堅持做到以身作則、勇于奉獻(xiàn)、勤勤懇懇。積極參加學(xué)校組織的各項政治活動。一學(xué)期來，我服從學(xué)校的工作安排，配合領(lǐng)導(dǎo)和老師們做好校內(nèi)外的各項工作。
二、教學(xué)工作
1、備課深入細(xì)致。平時認(rèn)真制作教具，參閱各種資料，力求深入理解課程內(nèi)容，準(zhǔn)確把握難重點。在制定教學(xué)目的時，非常注意幼兒的實際情況。編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。
2、注重課堂教學(xué)。以興趣為主線，優(yōu)化課堂教學(xué)。如：我采用音樂感染法、故事誘導(dǎo)法、展示畫面法、直觀演示法等多種形式開展教學(xué)活動，充分激發(fā)幼兒主動、持久的學(xué)習(xí)興趣。緊跟時代步伐，我充分發(fā)揮現(xiàn)代化教學(xué)媒體在美術(shù)課堂教學(xué)中的作用，至使美術(shù)課堂上幼兒學(xué)習(xí)情趣高張、思維活躍，教學(xué)質(zhì)量有了提高。
3、以反思為手段，促進(jìn)個人成長。課堂結(jié)束后積極地反思并在教學(xué)中及時改變不足之處，把握課堂效果。
4、堅持參加校外的環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動，參觀其他的幼兒園的環(huán)境布置，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的審美及制作水平，取其精華運(yùn)用到幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中。
本學(xué)期課程主要分為線描繪畫、水粉繪畫、手工制作、陶藝制作四個部分開展的。
小班線描線描繪畫以簡單的線描來表現(xiàn)對象；水粉繪畫主要是訓(xùn)練幼兒能大膽的揮筆，畫出大筆觸，對色彩有一定的認(rèn)識；手工制作主要是訓(xùn)練幼兒粘貼的技能，初步使用剪刀剪出各種不同形狀；陶藝制作主要是感受泥的變化，初步認(rèn)識使用陶藝工具，一團(tuán)圓、搓壓、捏合等技巧為重點，能夠按照自己的醫(yī)院嘗試
塑造簡單的立體形象。
本學(xué)期全園四個小班的孩子們的繪畫水平都有了一定的進(jìn)步，基本上都能用簡單的線條畫出表現(xiàn)對象，大部分幼兒在涂色上能做到整潔有序、并且能做到色彩豐富，個別幼兒色彩選擇單一，需教師加以引導(dǎo)。在手工制作上，幼兒初步學(xué)會了使用剪刀，并且能夠做到在區(qū)域內(nèi)進(jìn)行粘貼。 IK3A班的孩子比較突出。陶泥制作，每個幼兒在每一課時都能做出一個完整的作品。IK3B班和IK3D班孩子年齡層次存在差異，在動手能力這塊相對弱一些，需要教師的幫助才能完成作品。
中班線描線描繪畫能在表現(xiàn)對象的基礎(chǔ)上對其進(jìn)行豐富的點線面元素的裝飾，有對比的概念；水粉繪畫主要是能做到大膽用筆用色，能夠熟練掌握工具的用法，獨立的完成作品；手工制作主要是鍛煉幼兒的動手能力，通過剪、粘、貼的技能完整地完成作品；陶藝制作主要是通過觀察對象，抓住特征，用團(tuán)、捏。壓、搓、搟等技能創(chuàng)作作品。
全園三個中班的孩子們在本學(xué)期進(jìn)步比較大，幼兒都能做到積極的參與課堂，興趣濃厚，這點在IK4A班突出表現(xiàn)。在動手能力方面的培養(yǎng)重點在手工和陶泥的`制作，IK4B和IK4A班的孩子們能夠熟練的掌握，并且能完整地完成一副作品，4C班的孩子在這方面有待加強(qiáng)，在以后的課堂中讓幼兒多動手。
大班課程線描繪畫主要是通過美術(shù)欣賞、美術(shù)創(chuàng)作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經(jīng)驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，做到線條流暢；水粉繪畫主要是掌握正確的涂色方式，初步認(rèn)識色彩的基本知識（漸變色、同類色）；手工制作主要是鍛煉幼兒的動手能力，通過剪、粘、貼、折、撕的技能完整地完成作品；陶藝制作主要是進(jìn)一步掌握各種泥制作技能，能夠較為熟練的使用工具，創(chuàng)造性的制作出完整的作品，并注意裝飾美。
本學(xué)期大班幼兒人數(shù)相對往年比較多，在課堂的形式上采用分組教學(xué)的方式進(jìn)行，效果比較好，作品的呈現(xiàn)是高質(zhì)量的。孩子們的繪畫基礎(chǔ)相對比較好的，無論是在線描上還是水粉上。培養(yǎng)的重點的是孩子們的創(chuàng)造力和想象力方面。
經(jīng)過這學(xué)期的培養(yǎng)，全園幼兒在不斷的練習(xí)后，逐步開始感受到了美術(shù)活動帶來的樂趣的同時，讓我也深深的體會到教育改革后，新的教學(xué)理念、方法給我的工作帶來的好處。讓我們明白了，不論在任何活動中，興趣是最重要的，只有引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣，才能提高幼兒的能力。
三、其它方面。
我在做好各項教育教學(xué)工作的同時，嚴(yán)格遵守的各項規(guī)章制度。處理好學(xué)校工作與個人之間的關(guān)系，一個學(xué)期里一邊完成學(xué)校的各項任務(wù)，一邊準(zhǔn)備教材和學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識。在新學(xué)期中，我應(yīng)更加勤懇，為學(xué)校作更多的事，自己更加努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓。
幼兒美術(shù)教師工作總結(jié)6
培養(yǎng)幼兒的耐心是指導(dǎo)幼兒繪畫的首要目的比如畫一幅畫，首先是對所畫對象的細(xì)致、敏銳的想象力，畫畫的孩子敢于大膽地把自己所看、所記、所想的盡可能完滿地表達(dá)出來，這是一個人創(chuàng)造能力的表現(xiàn)。另外，畫好一幅畫需要雙手與身體及手腦之間的協(xié)調(diào)與配合，需要有使用繪畫工具的能力，認(rèn)識色彩的能力，完整地認(rèn)識與表達(dá)事物的能力，需要耐心、恒心，需要快樂的心情和對美的體驗，需要全身心的投入。如果總是口頭教訓(xùn)孩子應(yīng)該如何如何，其效果是比較差的。從這一點講，繪畫就是一種非常適合的活動。一個能夠自己面對實行寫生的孩子，當(dāng)他從隨意的畫畫和制作過渡到能比較客觀地去表現(xiàn)的時候，當(dāng)他從要大人指點過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力自然就加強(qiáng)了；當(dāng)他們能做到自己比較有條理地去收拾用具的時候，他們的獨立性也就增強(qiáng)了。讓敢于大膽地去畫，讓孩子更加細(xì)心去畫，讓孩子畫畫時有始有終，讓孩子自己去尋找自己畫中的問題�？傊�，這一切都有助于培養(yǎng)孩子膽大心細(xì)以及鍥而不舍的精神。
在幼兒繪畫發(fā)展的黃金期，充分發(fā)揮幼兒的想象力和創(chuàng)造力教師一般先出示示范畫，再示范畫的方法，然后幼兒依葫蘆畫瓢畫出與教師示范畫的內(nèi)容、形式和色彩相同的畫。這種方法雖然能通過繪畫的過程發(fā)展幼兒的繪畫技能，使幼兒掌握繪畫的一些最基本的方法，但是這種方式所產(chǎn)生的消極作用就是容易造成兒童畫的模式化、概念化，使兒童在畫畫時產(chǎn)生消極、被動、乏味的情緒，阻礙幼兒的思維和想象力的發(fā)展，扼殺他們潛在的創(chuàng)造意識。改變這一狀況就要把幼兒從被動模仿中解放出來，充分發(fā)揮幼兒的主體作用，注重幼兒的學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)、自由想象，讓幼兒畫其所愛，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發(fā)、由情而畫，從而使幼兒對美術(shù)活動懷有強(qiáng)烈的興趣和創(chuàng)作熱情，教師可以在教學(xué)中提出一些線索作為孩子思考的起點，使其展開想象，大膽創(chuàng)作。例如先線索的提供，即向幼兒展示事物的一部分，引導(dǎo)幼兒想象事物的其他部分，然后用畫的形式表現(xiàn)出來。給孩子想象的空間和創(chuàng)造的.余地，有助于發(fā)展幼兒的想象力和創(chuàng)造力。雖然我們是中班的孩子，還處于模仿的階段，但是我們也會給孩子提供一些半成品的范例，讓孩子有空間自己加以想象；此外，我們的美術(shù)活動多以故事情節(jié)來導(dǎo)入，如魚兒的世界、雞蛋哥哥、寵物畫像等，通過生動有趣的故事和可愛的人物、動物形象，孩子們對繪畫活動更有興趣了。
正確認(rèn)識兒童畫"你胡涂亂抹的什么呀，亂七八糟的"、"畫得一點都不像，難看死了。"只拿像與不像作為評價一幅兒童畫的好壞標(biāo)準(zhǔn)，給人才的培養(yǎng)帶來一個又一個的失誤，傷透了一些孩子的心，由于幼兒的生理機(jī)制尚不完善，手、眼、腦三者的配合尚不協(xié)調(diào)，所以畫出來的形象荒誕、奇特、不合常理，特別是中班的孩子，但這正是兒童畫的可愛之處，它所展現(xiàn)的魅力是成人所望塵莫及的。要知道，兒童畫更多的像玩一場游戲，這種"不像"的畫正是幼兒自娛自樂的產(chǎn)物，正是他們對外部世界的真實感受和內(nèi)心世界的真誠流露，是真、善、美的體現(xiàn)，而正是這種游戲啟迪了他們的心智，培養(yǎng)了他們的個性品質(zhì)，想象力和創(chuàng)造力。兒童畫與成人畫相比盡管表現(xiàn)形式和技法無法相提并論，但其純真、質(zhì)樸的童趣則是成人畫所不及的。這種純真、質(zhì)樸的童趣往往給人更強(qiáng)烈的視覺沖擊力。因此，教師應(yīng)珍惜和愛護(hù)幼兒的這一特征，不要總在"形"上做文章，評價 "像不像"、"美不美"，應(yīng)該遵循他們年齡發(fā)展的規(guī)律，循序漸進(jìn)，善于理解和尊重他們的心理特征。只要他們在繪畫的過程中是愉悅的、投入的，教師就不要過分挑剔。只有孩子充分發(fā)揮了想象力，做到了敢想、敢畫，才有可能畫出真正的兒童畫。總之，本學(xué)期從孩子們的繪畫活動中，我們發(fā)現(xiàn)孩子們在圖形的組合，線條的流暢度，畫面的完整性及色彩的運(yùn)用上都有明顯的進(jìn)步，特別是孩子的創(chuàng)造力顯著。孩子就象一張白紙，就看我們的老師如何運(yùn)用我們手中的筆來加以改造，變成一幅美麗的畫。我們相信，通過師生的共同努力，這個愿望一定會實現(xiàn)的！
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