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初三物理教師年度工作總結(jié)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)或工作情況作加以回顧檢查并分析評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎？以下是小編為大家收集的初三物理教師年度工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
初三物理教師年度工作總結(jié) 篇1
追憶往昔、展望未來、為了更好的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)使自己成為一名優(yōu)秀的“人民教師”、我現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下：
一、師德方面：加強(qiáng)修養(yǎng)、塑造“師德”。我始終認(rèn)為作為一名教師應(yīng)把“師德”放在一個(gè)極其重要的位置上、因?yàn)檫@是教師的立身之本�！皩W(xué)中為師、身正為范”、這個(gè)道理古今皆然。
從踏上講臺(tái)的第一天、我就時(shí)刻嚴(yán)格要求自己、力爭(zhēng)做一個(gè)有崇中師德的人。我始終堅(jiān)持給學(xué)生一個(gè)好的師范、希望從我這走出去的都是合格的學(xué)生。為了給自己的學(xué)生一個(gè)好的表率、同時(shí)也是使自己陶冶情操、加強(qiáng)修養(yǎng)、課余時(shí)間我閱讀了大量的書籍、不斷提中自己水平。今后我將繼續(xù)加強(qiáng)師德方面的修養(yǎng)、力爭(zhēng)在這一方面有更大的提中。
二、教學(xué)方面：
虛心求教、強(qiáng)化自我。對(duì)于一名教師來說、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)水平、提中教學(xué)質(zhì)量無疑是至關(guān)重要的。隨著歲月的流逝、伴著我教學(xué)天數(shù)的增加、我越來越感到我知識(shí)的匱乏、經(jīng)驗(yàn)的'缺少。面對(duì)講臺(tái)下那一雙雙渴望的眼睛、每次上課我都感到自己責(zé)任之重大。為了盡快充實(shí)自己、使自己教學(xué)水平有一個(gè)質(zhì)的飛躍、我從以下幾個(gè)方面對(duì)自身進(jìn)行了強(qiáng)化。
首先是從教學(xué)理論和教學(xué)知識(shí)上。我不但自己訂閱了三四種中學(xué)物理教學(xué)雜志進(jìn)行教學(xué)參考、而且還借閱大量有關(guān)中學(xué)物理教學(xué)理論和教學(xué)方法的書籍、對(duì)于里面各種教學(xué)理論和教學(xué)方法盡量做到博采眾家之長(zhǎng)為己所用。在讓先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐的同時(shí)、我也在一次次的教學(xué)實(shí)踐中來驗(yàn)證和發(fā)展這種理論。
其次是從教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上。由于自己教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足、有時(shí)還會(huì)在教學(xué)過程中碰到這樣或那樣的問題而不知如何處理。因而我虛心向老教師學(xué)習(xí)、力爭(zhēng)從他們那里盡快增加一些寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。我個(gè)人應(yīng)付和處理課堂各式各樣問題的能力大大增強(qiáng)。
第三是做到“不恥下問”教學(xué)互長(zhǎng)。從另一個(gè)角度來說、學(xué)生也是老師的“教師”。由于學(xué)生接受新知識(shí)快、接受信息多、因此我從和他們的交流中亦能豐富我的教學(xué)知識(shí)。
三、學(xué)校各項(xiàng)活動(dòng)情況：
積極參與活動(dòng)、嚴(yán)格要求自我。認(rèn)真參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。一年來未耽誤一節(jié)課。上班開會(huì)不遲到不早退、嚴(yán)格遵守了學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度、今后一定繼續(xù)堅(jiān)持。
總之、在過去的一年、我取得了一定的成績(jī)、但還有一些不足之處、本人在新的一年一定認(rèn)真工作、加倍努力、爭(zhēng)取在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績(jī)。
初三物理教師年度工作總結(jié) 篇2
結(jié)合初中物理的學(xué)科特點(diǎn)、在平時(shí)教學(xué)中滲透德育工作、是物理教師義不容辭的責(zé)任。一年的教學(xué)工作滲透德育總結(jié)如下：
一、在物理教學(xué)中找到有效而適當(dāng)?shù)牡掠凉B透切入點(diǎn)。
中學(xué)物理教材中有許多課文不是給學(xué)生方法論、世界觀的有向引導(dǎo)、就是給學(xué)生某種高尚情感的感化、積極思想的陶冶和人生觀的啟迪、因此對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育就成為滲透德育的方向、這些教育、在常規(guī)施教中應(yīng)落實(shí)在三個(gè)方面。
1、愛國主義是德育的中心內(nèi)容、向?qū)W生介紹我國在物理學(xué)方面對(duì)世界的杰出貢獻(xiàn)、增強(qiáng)他們的民族自尊心和自豪感、宣傳我國現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的.偉大成就和科技工作者奮發(fā)圖強(qiáng)的事跡、加深學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國的崇高感情；把我國某些科技與世界先進(jìn)水平的差距真實(shí)地亮給學(xué)生、激發(fā)他們樹立為中華之崛起而獻(xiàn)身的雄心壯志。
2、辯證唯物主義是人類哲學(xué)和科學(xué)發(fā)展的最高成果。大物理學(xué)家愛因斯坦認(rèn)為哲學(xué)是全部科學(xué)研究之母、他堅(jiān)持實(shí)踐、成為近代物理學(xué)的巨人。如果教師能把教材中的科學(xué)內(nèi)容與思想內(nèi)容有機(jī)結(jié)合起來、運(yùn)用辯證唯物主義點(diǎn)去分析、闡述物理現(xiàn)象和規(guī)律、用哲學(xué)思想把物理教學(xué)上升為觀點(diǎn)和思想方法的教學(xué)、就不僅能使學(xué)生正確而深刻地理解近代物理知識(shí)、而且對(duì)科學(xué)世界觀的形成、掌握方法論都有積極作用。
3、道德品質(zhì)教育以向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)態(tài)度教育為主。介紹科學(xué)家發(fā)現(xiàn)定律和原理的過程、培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求知、務(wù)實(shí)求是的態(tài)度、勇于探索、敢于革新的品質(zhì)。例如、？焦耳在極困難條件下用30余年時(shí)間、除了400次實(shí)驗(yàn)、無可辯駁地證明了能量守恒定律、法拉第經(jīng)歷10多年研究、發(fā)現(xiàn)了電磁感應(yīng)現(xiàn)象。以這些名人專家、偉人學(xué)者的事跡為楷模、引導(dǎo)學(xué)生自我解剖、解中貝新、剖中有生、凈化心靈、優(yōu)化素質(zhì)。
二、針對(duì)學(xué)生實(shí)際、緊扣教材、做到有機(jī)滲透。
青少年善于憧憬、但對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的侵蝕缺少抵制力度、如果教師只是敷衍地提一句“要學(xué)習(xí)誰的精神（或品質(zhì)）”、或在宣講知識(shí)之后、加上一勺香油……說幾句原則話、生硬灌輸?shù)掠呛翢o效益的、正如蘇霍姆林斯基所說：“掌握知識(shí)、懂得自然科學(xué)原則和社會(huì)學(xué)規(guī)律、能夠很好地回答問題及獲得很好的分析－－所有這一切還不等于德育教育�！币虼�、我們?cè)诘掠蛩乇容^突出和集中的教材中應(yīng)集中滲透德育。如在說明火箭照片時(shí)介紹我國長(zhǎng)征系列運(yùn)載火箭以技術(shù)成熟、繼承性好、可靠性高、適應(yīng)性強(qiáng)、使用方便、價(jià)格低廉等特征已步入世界航空發(fā)射技術(shù)的先進(jìn)行列�？梢姟蹏で楹蛯�(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求是科技工作者成功的支柱、實(shí)踐證明感情的陶冶往往要比其它德育方式牢固可靠、情感通融、學(xué)生的思想境界就能升華。
三、改進(jìn)教法、提高藝術(shù)、做到靈活滲透。
不同教材、德育方法迥異、要靈活生動(dòng)滲透德育、須講求教學(xué)方法的藝術(shù)。
1、德育滲透應(yīng)力求新。有些老素材要陳話新說。比如、舊中國發(fā)明的火藥卻填進(jìn)了英帝國的炮膛、成了轟開我國南大門的幫兇；古人發(fā)明的造紙術(shù)、活字印刷卻被用來與侵略者簽訂不平等條約、從新角度滲透四大發(fā)明、可消除學(xué)生的逆反心理、收效更佳。
2、德育滲透應(yīng)做到靈活多樣。物理競(jìng)賽、課外實(shí)驗(yàn)、參觀訪問也是進(jìn)行德育的好陣地；教學(xué)中利用圖表、掛圖、錄像、幻燈、專題講座等能增強(qiáng)德育的趣味性、可接受性。
3、德育滲透應(yīng)掌握分寸。不能過多引用哲學(xué)名詞、把物理課上成政治課、例如、只說明電嘗磁場(chǎng)是一種特殊物質(zhì)、物質(zhì)是以多種形式存在的、有的看得見摸得著、有的則看不見揣不到、寥寥數(shù)語卻蘊(yùn)含了世界物質(zhì)性的思想。
初三物理教師年度工作總結(jié) 篇3
1．緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)、“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式
本學(xué)年我把課堂教學(xué)作為有利于學(xué)生主動(dòng)探索的學(xué)習(xí)環(huán)境、把學(xué)生在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)、在情感、態(tài)度價(jià)值觀等方面都能夠充分發(fā)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想、把物理教學(xué)看成是師生之間學(xué)生之間交往互動(dòng)、共同發(fā)展的過程、緊扣新課程標(biāo)準(zhǔn)、以“自主——?jiǎng)?chuàng)新”的教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。課前精心備課、撰寫教案、實(shí)施以后趁記憶猶新、回顧、反思寫下自己執(zhí)教時(shí)的切身體會(huì)或疏漏、記下學(xué)生學(xué)習(xí)中的閃光點(diǎn)或困惑。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累和教訓(xùn)的吸取、對(duì)今后改進(jìn)課堂教學(xué)和提高教師的教學(xué)水評(píng)是十分有用。較強(qiáng)的物理思想方法得于滲透。學(xué)生在觀察、操作、實(shí)驗(yàn)、討論、交流、猜測(cè)、分析和整理的過程中、公式的形成、獲得、應(yīng)用了然于心。提倡自主性“學(xué)生是教學(xué)活動(dòng)的主體、教師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參與者。”
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)“思”會(huì)“問”
孔子曰：“學(xué)而不思則罔、思而不學(xué)則殆�！边@句話充分指出了學(xué)與思的密切辨證關(guān)系。告誡大家在學(xué)習(xí)中要重視積極思考、才會(huì)有收獲。物理課程并不象有的課程那樣、記住幾個(gè)概念、幾條結(jié)論就能解決很多問題、僅僅靠死記硬背、生搬硬套是行不通的。物理不是看懂的、也不是聽懂的、是想懂的物理學(xué)內(nèi)容來源于自然現(xiàn)象及生活實(shí)踐、是研究自然規(guī)律的、物理題型靈活多變、光靠死記硬背沒有多大用處的、必須深入理解、弄清、概念規(guī)律的來龍去脈、這需要有較好的理解能力、觀察能力、邏輯思維能力、空間想象能力、分析問題的能力、利用數(shù)學(xué)知識(shí)處理物理問題的能力等。
物理學(xué)習(xí)的成功與否、關(guān)鍵在于能否正確的處理好“思”與“問”的關(guān)系�？梢哉f沒有思考就沒有進(jìn)步、沒有問題就沒有提高。在學(xué)習(xí)物理的過程中、應(yīng)注意積極地思考、善于提出問題、解決問題、在“思”中進(jìn)步、在“問”中升華。
3、培養(yǎng)差生學(xué)習(xí)物理的興趣
差生轉(zhuǎn)化工作、首先要重視非智力因素的培養(yǎng)、我以為不僅要教好物理、還要關(guān)心、熱愛差生、使師生間形成“情感共振”、從而使這部分學(xué)生喜愛學(xué)習(xí)物理課．教師要充分利用物理學(xué)科特點(diǎn)、物理學(xué)科與現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)高速發(fā)展的關(guān)系對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛國主義、人生觀、價(jià)值觀的教育和培養(yǎng)、從而使他們形成較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣．在初中物理起始教學(xué)工作中、加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣教育尤為重要、因?yàn)閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣是有效學(xué)習(xí)的推動(dòng)力量．所以應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容注意增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)其濃厚的學(xué)習(xí)興趣．物理教師除利用物理學(xué)研究范圍廣吸引學(xué)生、激發(fā)興趣外、還要設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備好高質(zhì)量的演示實(shí)驗(yàn)、介紹物理學(xué)的'新進(jìn)展等方面來提高差生的學(xué)習(xí)興趣．當(dāng)然、為了鞏固差生的學(xué)習(xí)熱情、還要使不同類型差生獲得程度不同的學(xué)習(xí)上的成功、以此保證學(xué)習(xí)上的“良性循環(huán)”．增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法之一是讓各類差生嘗試到成功學(xué)習(xí)的喜悅．成功教學(xué)可以增強(qiáng)和保持強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣、優(yōu)生們對(duì)學(xué)習(xí)物理有濃厚興趣、甚至讓入著謎的主要原因大多源于物理學(xué)科本身具有的強(qiáng)烈吸引力、而差生對(duì)物理是否感興趣的首要因素則取決于物理教師的教學(xué)水平和方法．所以、轉(zhuǎn)化差生的工作與教師的教學(xué)方法有很大關(guān)系．
教師本人是否熱愛物理、對(duì)物理學(xué)教學(xué)是否投入、教師對(duì)科學(xué)的價(jià)值體系是否信仰、教師教學(xué)觀念、教師是否能從物理知識(shí)及教學(xué)過程中感受到美等、這些對(duì)差生學(xué)好物理課程、做好差生的轉(zhuǎn)化工作都是十分重要的．
4、制訂中考復(fù)習(xí)計(jì)劃
結(jié)合我校初三學(xué)生的實(shí)際、為利用好這段寶貴的時(shí)間、讓學(xué)生把握住這一次再認(rèn)識(shí)、再鞏固和再提高的機(jī)會(huì)、提高復(fù)習(xí)的效果、特制定以下復(fù)習(xí)計(jì)劃。
�。�1）、復(fù)習(xí)的目標(biāo)：扎實(shí)雙基、激活思維、嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。
雙基是組成物理學(xué)科的磚和瓦、無論新課程條件下考試如何變化、扎實(shí)的雙基依然是應(yīng)對(duì)中考的必要條件。根據(jù)近兩年物理試題擬題講究立意、從過去的直敘式轉(zhuǎn)變成情景呈現(xiàn)式、從過去單純對(duì)書本實(shí)驗(yàn)的考查變?yōu)榕c生活聯(lián)系密切的探究實(shí)驗(yàn)題的出現(xiàn)、試題形式的轉(zhuǎn)變對(duì)考生思維的靈活性提出更高的要求。因此、在復(fù)習(xí)中要注重激活學(xué)生的思維。學(xué)生考試的成敗、除了受基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能等因素的影響之外、個(gè)體態(tài)度也是一個(gè)關(guān)鍵因素。如學(xué)生在認(rèn)知水平相當(dāng)?shù)那闆r下、能不能認(rèn)真細(xì)致地審題、能不能完整嚴(yán)格地答題個(gè)體上有一定的差異。因此、把嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)貫穿于整個(gè)復(fù)習(xí)過程之中。
�。�2）、復(fù)習(xí)方法：采用“三輪復(fù)習(xí)”法
第一輪：抓住課本、夯實(shí)基礎(chǔ)、
本輪復(fù)習(xí)以課本為線索、將逐章逐節(jié)教材中的知識(shí)點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)、思維方法、基本應(yīng)用等、學(xué)生一起回顧一遍。目的是讓學(xué)生經(jīng)歷一次再認(rèn)識(shí)、再記憶、達(dá)到基礎(chǔ)上的鞏固。對(duì)于課標(biāo)中要求的基礎(chǔ)知識(shí)、基本現(xiàn)象、要有全面細(xì)致的了解。復(fù)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)、不能死記硬背、關(guān)鍵要弄清概念、規(guī)律產(chǎn)生的背景、事實(shí)和過程、及其在實(shí)際問題中的應(yīng)用。在這個(gè)過程中、教師防止照本宣科、一成不變的教學(xué)模式、將舊內(nèi)容重復(fù)教學(xué)、容易使部分學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)上因放松而疲勞現(xiàn)象�？梢詫�(fù)習(xí)的內(nèi)容做成課件、利用實(shí)物投影加大信息容量、對(duì)于書本上的實(shí)驗(yàn)、可以利用教學(xué)光盤再現(xiàn)給學(xué)生以加深印象、同時(shí)要將前后知識(shí)融會(huì)貫通。因此、在課程設(shè)計(jì)上既要照顧到基礎(chǔ)薄弱的學(xué)生、便于他們整體提高、也要考慮到基礎(chǔ)好的學(xué)生、使他們真正做到溫故知新、有新的收獲。在此過程中注重教給學(xué)生整理、歸類等復(fù)習(xí)方法。復(fù)習(xí)中一般性的考點(diǎn)通過練習(xí)再現(xiàn)、對(duì)于考點(diǎn)中的重點(diǎn)、難點(diǎn)要以例題形式出現(xiàn)。這一輪習(xí)題要精心篩選、做到精講多練、提高復(fù)習(xí)的效率。
第二輪：把握重點(diǎn)、專題復(fù)習(xí)。
�。�1）“板塊式”專題復(fù)習(xí)：打破教材的章節(jié)順序、把所有內(nèi)容分為聲、光、熱、力學(xué)、電學(xué)、信息和能源幾個(gè)板塊、重點(diǎn)加強(qiáng)每塊知識(shí)的聯(lián)系、提高復(fù)習(xí)的難度、培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
�。�2）“熱點(diǎn)知識(shí)”專題復(fù)習(xí)：把近幾年來中考中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)問題編成若干個(gè)專題進(jìn)行復(fù)習(xí)。此復(fù)習(xí)以練為主、以講為輔。練習(xí)時(shí)采用題組的形式從不同角度反復(fù)出現(xiàn)、學(xué)生通過觀察、比較、分析此題與彼題的異同、既順利解決了問題又熟練掌握了方法、且在頭腦中留下了深刻的印象。
第三輪：針對(duì)考點(diǎn)、強(qiáng)化訓(xùn)練。經(jīng)過前兩輪的復(fù)習(xí)、學(xué)生無論從知識(shí)的掌握、還是從解題能力的培養(yǎng)都會(huì)有所提高、但在臨考前心理上很不穩(wěn)定、因此要進(jìn)行必要的適應(yīng)性訓(xùn)練或模擬訓(xùn)練、以提高學(xué)生解題速度和正確率。一般采用成套的綜合題、在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行嚴(yán)格考試和分類講評(píng)、此輪復(fù)習(xí)要從目標(biāo)的確定、審題、答題、自我檢查和草稿紙的分配都要對(duì)學(xué)生進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)、培養(yǎng)他們的自信心和嚴(yán)肅科學(xué)的應(yīng)考態(tài)度。提高自我控制和調(diào)節(jié)能力、使學(xué)生進(jìn)入考場(chǎng)時(shí)有一種熟悉感、適應(yīng)感。
另外考前幾天、留一些課堂時(shí)間給學(xué)生、讓學(xué)生回歸書本、自主復(fù)習(xí)提問、教師認(rèn)真做好答疑工作。
�。�3）、研究非智力因素的影響、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。
初中生雖已經(jīng)過了多次考試、中考這樣的大型考試還是第一次、它決定了人生前途和命運(yùn)、再加上家長(zhǎng)“望子成龍”“望女成鳳”心切、自尊心強(qiáng)的學(xué)生不愿辜負(fù)家長(zhǎng)和老師的殷切希望、造成考前的焦慮心理、甚至出現(xiàn)頭暈、頭痛、失眠等現(xiàn)象。研究表明：適當(dāng)?shù)木o張、使大腦皮層處于興奮狀態(tài)、會(huì)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)、如果過度緊張、則會(huì)抑制學(xué)習(xí)情緒、影響學(xué)習(xí)效率。因此教師要做好學(xué)生的心理調(diào)控工作、及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行臨考前的心理教育、幫助學(xué)生端正學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、樂觀的對(duì)待人生、正確的對(duì)待成功和挫折、徹底消除焦慮的根源。對(duì)一些心理脆弱的同學(xué)進(jìn)行單獨(dú)談話、教給他們一些臨時(shí)的放松方法：心情緊張時(shí)做深呼吸、課余時(shí)間到校園內(nèi)散步、在心中默念“我一定能成功”。
另外在考前復(fù)習(xí)中、還要注意勞逸結(jié)合、文理結(jié)合、訓(xùn)練中要規(guī)范學(xué)生的書寫、解題步驟。要強(qiáng)調(diào)解題的細(xì)心程度、防止因非智力因素失分。
5、聽課評(píng)課教學(xué)反思
�。�1）、物理課的聽課活動(dòng)。
聽課作為一種教育研究范式、是一個(gè)涉及課堂全方位的、內(nèi)涵較豐富的活動(dòng)。特別是同事互相聽課、不含有考核或權(quán)威指導(dǎo)成分、自由度較大、通過相互觀察、切磋和批判性對(duì)話有助于提高教學(xué)水平。
聽課者對(duì)課堂中的教師和學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察、留下詳細(xì)、具體的聽課記錄、并做了評(píng)課、課后、再與授課教師及時(shí)進(jìn)行交流、分析、推動(dòng)教學(xué)策略的改進(jìn)、這在無形中會(huì)促進(jìn)物理教師教學(xué)反思能力的提升。
�。�2）、課后小結(jié)與反思筆記。
課后小結(jié)與反思筆記、就是把教學(xué)過程中的一些感觸、思考或困惑及時(shí)記錄下來、以便重新審核自己的教學(xué)行為。新課程下、以物理學(xué)科來說、其實(shí)平常物理教學(xué)中需要教師課后小結(jié)、反思的地方太多了。
總之、雖然新課程下關(guān)于物理教師教學(xué)反思的研究、目前還是個(gè)新課題。許多的反思問題都還需要我們進(jìn)一步深入探索。但物理教學(xué)反思對(duì)物理教師的成長(zhǎng)作用是顯而易見的、是物理教師實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展有效途徑、也提高物理教學(xué)質(zhì)量的新的嘗試、更會(huì)促使物理教師成長(zhǎng)為新時(shí)期研究型、復(fù)合型教師。
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