教師個人扶貧工作總結
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編幫大家整理的教師個人扶貧工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教師個人扶貧工作總結1
“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自己臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內在動力。
為貫徹落實對小學生的“教育扶貧”，開學初，也農(nóng)村貧困戶按國家政策實行了免費，享受免書本和學費政策，“教育扶貧工程”的另一表現(xiàn)是對農(nóng)村村建遠程教育設備的投入和村建圖書室的捐贈。遠程教育設備的有效使用。但是，如果對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質上的浪費，還給學生留下非常不好的印象。
還有一些地方，對貧困地區(qū)學校投入大量實驗器材、圖書資料，但由于學校教學人員的不足或學校硬件設施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的.村小教學點專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學校對不能正常入學的“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。
教師個人扶貧工作總結2
古往今來，家長對孩子最殷切的期望莫過于“望子成龍〞，然而，對于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個做家長的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關乎其將來的人生旅程，也關乎做家長的責任。
我班有些家長自身經(jīng)濟受條件限制，在外經(jīng)商、務工，無法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實上的“單親教育〞、“隔代教育〞、“寄養(yǎng)教育〞的現(xiàn)象屢見不鮮，使學生成為留守兒童。
這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見上一面，在長期缺乏父愛、母愛的環(huán)境中畸形成長現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學習上缺輔導、思想道德上缺約束、平安上缺保障〞等五大問題對學校、家庭、社會影響頗深。為了更好解決留守兒童問題，讓留守兒童可以安心學習，留守兒童的家長在外安心工作，在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會愧對于代理家長這個神圣的職責�，F(xiàn)將自己的工作心得談一談：
1、親密關注兒童、增強情感投資。學校是留守兒童的第二個家，老師就是他們全權負責的“父母〞。學校和老師親密關注留守兒童的學習、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛心媽媽〞，讓全班留守兒童結對子。
2、對留守兒童開展學習輔導、思想教育、生活效勞等。假設孩子生病，我立即帶著學生去醫(yī)院治療。在學習上對他們無微不至的關心，更重要的.是始終注重他的行為標準的養(yǎng)成教育，使他們可以經(jīng)常受到老師的表揚，以優(yōu)異成績完成小學的學業(yè)；課間關心留守兒童，經(jīng)常與他們一起拉家常、做游戲，理解他們的詳細情況，這樣使他們親近、信任老師。這樣默默地對學生進展情感投資，讓他們充分感受到“師愛〞勝過“母愛〞。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對留守兒童進展動態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關幫扶工作，這樣一來二去，留守兒童就覺得自己在這兒讀書擁有“大家庭〞的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學習，讓留守兒童在遠離父母的日子里也能安康快樂的成長，大大增強教育實效性。
3、確定監(jiān)護人員、家校通力合作。如今學生多數(shù)是獨生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來一定的難度，目前學校的留守兒童這么多，無形中給老師在教育教學上增添了許多費事。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到非常困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學校對留守兒童進展集體座談、個別訪問，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學校確定孩子的監(jiān)護人，學校建立班主任、監(jiān)護人聯(lián)絡卡，這樣便于學校、班主任、監(jiān)護人隨時可以互相進展溝通，及時理解留守兒童的詳細情況。同時建立留守兒童的“臨時監(jiān)護人〞——“愛心媽媽〞、全權負責的“父母〞，學生中的“愛心同學〞等交流平臺，發(fā)揮“家庭教育〞和學校教育的合力作用，對留守兒童進展齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運作。
4、健全〞留守〞檔案、便于信息捕捉。我們對留守兒童的性格、興趣、學習、思想、心理、品格等各個方面的實際情況進展理解、分析，為每個留守兒童建立專門的檔案。檔案包括學生的家庭情況、家長的相關信息、監(jiān)護人的信息，并將這些檔案進展管理。
5、保持融洽感情、填補深邃溝壑。留守兒童的父母長期在外務工，雖然時時惦記著家里的孩子，但是由于工作的繁忙，意識上的忽略，不能隨時與孩子保持聯(lián)絡，造成孩子情感和心靈的創(chuàng)傷極為嚴重。留守兒童中品質低下、心態(tài)不良、性格倔強等兩極分化也不在話下，我們老師總不能看著這些留守兒童的悲劇一幕幕地重演下去，就想方設法把情況反響給家長，要求家長通過、書信隨時與孩子保持聯(lián)絡，同時要求家長定期與子女溝通；期初期末還給每位家長發(fā)去？致家長的一封信？，讓他們理解學校的辦學方向和子女的在校情況。許多家長照著這種方法去做起到積極的作用，久而久之，融洽了感情，填補了父子母子之間的深邃溝壑，有力地促進孩子們的身心沿著正確的軌跡開展。
關心關愛留守學生，不單是學校的事，應成為全社會的共同責任。總之，為留守兒童創(chuàng)設良好的教育環(huán)境，是學校、家庭、社會義不容辭的責任和義務，應進步認識，協(xié)調一致，為此做出積極努力，使留守兒童和所有孩子一樣享有同一片藍天，受到同樣的關愛，把素質教育落實到每一個孩子身上。
教師個人扶貧工作總結3
為做好20xx年全縣學生資助工作，落實？花垣縣精準脫貧“十項工程〞施行方案(試行)？(花辦發(fā)[20xx]4號)和縣精準脫貧發(fā)動大會精神，部署20xx年全縣農(nóng)村建檔立卡戶、城鄉(xiāng)低保戶子女入學普查工作。以公正、公開、公平的原則，保質保量按期完成工作任務�，F(xiàn)就我校20xx年精準扶貧建檔立卡工作落實情況簡要匯報如下：
一、根本情況
邊城鎮(zhèn)位于湖南省花垣縣西北部，距縣城25公里，與貴州省松桃縣的迓駕鎮(zhèn)和重慶市秀山縣的洪安鎮(zhèn)隔河相望，自古就有“一腳踏三省〞的美譽，是湖南省的西北大門和湘西四大知名古鎮(zhèn)之一。全鎮(zhèn)總面積平方公里，茶洞轄區(qū)15個村，2個居委會，20xx年我鎮(zhèn)精準扶貧戶有1537戶，貧困人口5599人，農(nóng)村低保戶有822戶，貧困人口2567人，城鎮(zhèn)低保戶有172戶，貧困人口404人。目前我鎮(zhèn)對在本學區(qū)就讀的建檔立卡戶和城鄉(xiāng)低保戶子女信息進展甄別，報邊城鎮(zhèn)人民政府、扶貧開發(fā)辦以及低保部門審核，到目前統(tǒng)計建檔立卡戶學生為236人，城鎮(zhèn)低保戶學生為23人，農(nóng)村低保戶學生為123人。還有3人是在外省讀書的學生�？側藬�(shù)為385人。
二、主要做法與措施
(一)加強指導，組建工作機構
一是成立了由邊城鎮(zhèn)鎮(zhèn)黨委書記馬繼國任組長，分管教育副鎮(zhèn)長麻春偉任副組長，沈睿、龍建輝、易堯、吳鑫祥、張?zhí)鞚纬蓡T，吳春琴、吳志勇、張利為專干的“精準扶貧建檔立卡工作指導小組〞。
(二)認真布置，積極開展工作
20xx年3月教育和體育局召開了全縣各級各類學校精準扶貧工作部署會暨培訓會，全面安排部署了全縣精準扶貧建檔立卡摸底造冊工作，會后我及時把會議精神向易堯校長作了詳細的匯報，易堯校長高度認識到這次活動的重大意義和責任的重要性，馬上就組織召開學校班子和片村小負責人會議，接著召開班主任會議，會議要求我們要建檔立卡戶和低保戶的資料要做到真實性，全面性；要注意到容易引起矛盾的現(xiàn)象發(fā)生；還要做到老百姓的思想工作。于是我和易校長到政府找到的馬繼國書記匯報這次精準扶貧工作如何開展，得到了指導的支持。3月11日我馬上把提早擬好的通知以短信的形式發(fā)給政府辦公室，要求他們以短信和打兩種形式通知到各村的`支部書記，讓各村的村干部及時的通知到每個對象家庭。3月14.15日我就在校門口設置辦公地點，張貼了對象要求和填表要求，共發(fā)放登記表1200多份，讓對象家庭及時領表填寫申請、審核。通過政府初次審核上交登記表443份，我就進展登記造冊，再次和低保系統(tǒng)、建檔立卡系統(tǒng)進展核對，只審核到377名學生在系統(tǒng)當中。剩下的66名學生我怎么辦，為了摸準，不漏掉一戶對象，我及時給易堯校長作匯報情況。我再次每家每戶通知到家長，要求他們自己及時到政府核實，假設核實準確，是誰核實的要簽名并加蓋政府公章，我才能登記上報。在5月18日公示到如今，陸續(xù)核準8人。
三、存在問題
1、在政府的兩個系統(tǒng)中導出的數(shù)據(jù)，不夠準確，要么就是學生的名字輸錯了，要么就是系統(tǒng)沒有完全導出來，導致我們核實準確度低，要再次到政府核實。
2、部分群眾存在認識偏向。一些比較偏激的群眾還到村委會、鎮(zhèn)政府要求評定為扶貧戶和低保戶。
3、不屬于教育和體育局準入的民辦幼兒園的學生，我們打給所在村的支書解釋，讓支書到對象戶作好解釋。
四、下一步工作
1、公示滿7天后，無異議，我就造冊上報審核。
2、公示滿7天后，無異議，我再要求班主任通知學生家長上交有效二代身份證復印件以便辦理資助卡。
3、舉辦一次精準扶貧發(fā)卡儀式。
教師個人扶貧工作總結4
步入小康社會，是20xx年必須要完成的目標任務。但是還有很多貧困人口尚未脫貧，這樣任務就不能完成，在實現(xiàn)全面建成小康社會的征程中，黨員、干部要緊緊拉著貧困戶的手，帶領他們走出困境。
對貧困的群眾，作為一名共產(chǎn)黨員，心里有一種發(fā)自內心的同情，很多的基層干部也是從貧困中走過來，和農(nóng)村有著千絲萬縷的'關系，更加增強所有人抓好扶貧攻堅的使命感與責任感，這是用“心”扶貧的必要條件。在一家一戶的走訪過程中，太多的臥榻病床的老人、太多患有絕癥的病人、太多渴望走出困境的人，這些更加驅使大家用心去幫扶他們。
扶貧是最重要的民生工程，在其過程中要尊重群眾，積極了解群眾的真實想法，了解他們對未來的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問題，要有扶危救濟的擔當和準確的自我定位，而不是自我標榜道德高地，高高在上、頤指氣使，以自己的意愿代替群眾的想法。
用沒用“心”，群眾是有感覺的；被動扶貧和主動幫扶，群眾是心知肚明；有沒有將工作落在實處，群眾是看在眼里的。只有真心付出、真心幫扶，扶貧工作才會取得實效。
教師個人扶貧工作總結5
扶貧是一項重要的民生工程，在實施項目之初要尊重群眾，積極了解群眾的真實想法，了解他們對未來的規(guī)劃。站在他們的角度上思考問題，黨員干部要有扶危救濟的擔當和準確的`自我定位，樹立積極樂觀的生活態(tài)度，在扶貧工作的過程中，把貧困群眾當作親友，傾聽他們的訴求和想法，設身處地的謀劃、實事求是的規(guī)劃，維護他們的人格尊嚴，保護他們的脫貧愿望和發(fā)展生產(chǎn)的積極性。
黨的十八屆五中全會明確提出，到20xx年我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困。這是補齊全面建成小康社會短板的需要，更是社會主義本質要求的體現(xiàn)。消除貧困、改善民生、實現(xiàn)共同富裕，是社會主義的本質要求，是我們黨的重要使命，改革開放以來，我們實施大規(guī)模扶貧開發(fā)，使7億多農(nóng)村貧困人口擺脫貧困，取得了舉世矚目的成就。
教師個人扶貧工作總結6
全國脫貧攻堅總結表彰大會一“教育扶貧”是斬斷貧困“代際傳遞”的重要方式，其根本在于“精神扶貧”。它不是簡單的對扶助對象“授之以魚”，更多的則是“授之以漁”，引導受助者尋找造成貧困的根源，鼓勵他們樹立改變落后面貌的思想，提高教育文化素養(yǎng)，變被動脫貧為主動致富。在這個過程中，教育的“輔助”作用大于了脫貧的“扶助”效果。
但實際工作中，一些人對“教育扶貧”的理解失之偏頗，將“教育扶貧”形式化、表面化。為了追求短期政績，給自己臉上貼金，往往采取“過節(jié)送禮、寒冬送衣、捐書捐物”的方式，讓受贈者感恩，表面上能解燃眉之急，“立竿見影”，實則忽略了扶貧的根本在于激發(fā)貧困群眾的內在動力。
為貫徹落實對小學生的“教育扶貧”，開學初，也農(nóng)村貧困戶按國家政策實行了免費，享受免書本和學費政策，“教育扶貧工程”的另一表現(xiàn)是對農(nóng)村村建遠程教育設備的投入和村建圖書室的捐贈。遠程教育設備的有效使用。但是，如果對投入的設備和捐贈的圖書不能有效利用，而只在上級檢查時拿出來做做樣子，這樣的投入不只造成物質上的浪費，還給學生留下非常不好的印象。
還有一些地方，對貧困地區(qū)學校投入大量實驗器材、圖書資料，但由于學校教學人員的不足或學校硬件設施的缺乏，只能造成器材和資料的閑置。有的村小教學點專業(yè)教師缺乏，便由中心校指派教師“走教”;一些學校對不能正常入學的.“三殘兒童”實行“送教上門”，但對“走教”和“送教”的老師沒有建立激勵機制，教學人員只圖完成任務，“走教”“送教”流于形式，校長在上級檢查的時候“面子”有了，還可能被上級表揚“有創(chuàng)新”，但這樣的“扶貧”沒能從根本上解決農(nóng)村邊遠地區(qū)教育的貧困，這樣的“扶”不能很好的將“輔”貫穿于扶貧過程，所起作用是很小的。
“扶貧先扶志”，“扶志”就是要讓專業(yè)人員對他們悉心輔導，讓貧困者樹立脫貧致富的意識，掌握脫貧致富的本領。它更不是面子工程，而要求我們真抓實干，只有思想上“扶志”，能力上“扶智”，才能使貧“脫貧攻堅”工作真正落到實處。
教師個人扶貧工作總結7
論述脫貧攻堅，要求“堅持精準扶貧、精準脫貧”“讓貧困人口和貧困地區(qū)同全國一道進入全面小康社會”“確保到20xx年我國現(xiàn)行標準下農(nóng)村貧困人口實現(xiàn)脫貧，貧困縣全部摘帽，解決區(qū)域性整體貧困，做到脫真貧、真脫貧�！�
抓好脫貧攻堅工作，最根本的是要把思想和行動統(tǒng)一到黨中省市縣對脫貧攻堅的重大決策部署上來，落實在具體行動上。把脫貧攻堅擺在更加重要的位置，瞄準靶心、補好短板，鍥而不舍、久久為功，以決戰(zhàn)決勝的姿態(tài)打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。
一、以必勝的決心堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)
二、以堅定的理念打贏脫貧攻堅戰(zhàn)
如何用堅定的理念來指導脫貧攻堅工作？比如精準扶貧的思想、有效脫貧的思想，把扶貧放在重中之重的思想，用脫貧攻堅統(tǒng)領經(jīng)濟社會發(fā)展全局的.思想，都是脫貧攻堅的新理念。精準扶貧就是針對不同貧困區(qū)域、不同貧困對象，運用科學有效的程序和方法，對貧困區(qū)域和貧困對象實施精準識別、精準幫扶、精準管理、精準考核的一種扶貧方式；就是對專項扶貧和行業(yè)扶貧資源進行精準配置，對社會扶貧和市場資源進行有效引導，對扶貧對象進行全過程監(jiān)測，實現(xiàn)建檔立卡對象有進有出、動態(tài)管理，形成“縣級統(tǒng)籌、鎮(zhèn)抓落實、工作到村、扶持到戶”的工作機制。按照黨的作出的偉大部署，實干苦干加油干，我們一定能全面打贏脫貧攻堅戰(zhàn)。
三、以扎實的工作堅決打贏脫貧攻堅戰(zhàn)
作為一名扶貧局的紀檢干部，一是要緊盯盯扶貧中的形式主義、官僚主義問題，瞪大眼睛、拉長耳朵，對貫徹中央脫貧工作決策部署不堅決不到位，搞數(shù)字脫貧、虛假脫貧，弄虛作假、陽奉陰違的行為，堅決予以糾正。二是要嚴肅執(zhí)紀問責，形成高壓態(tài)勢。切實找準在脫貧攻堅中的定位，真正把監(jiān)督責任記在心里、抓在手上、扛在肩上，以“解剖麻雀”的精神把扶貧領域監(jiān)督執(zhí)紀問責工作做細做實，要進一步加大工作力度，堅持精準發(fā)力，在一級抓一級、層層抓落實中傳導壓力，推動全面從嚴治黨向基層延伸，為打贏脫貧攻堅戰(zhàn)提供堅強保障。三是要加大問責力度，對扶貧工作不務實不扎實、脫貧結果不真實、發(fā)現(xiàn)問題不整改的，嚴肅追究主體責任，要在脫貧攻堅工作中走在前列、做好表率。對扶貧領域出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題早打招呼，早提醒，早處理；堅持問題導向，做深做細監(jiān)督執(zhí)紀問責，嚴肅整治侵害群眾利益的不正之風和腐敗問題，為脫貧攻堅提供堅強的紀律保障。
教師個人扶貧工作總結8
今年以來，xxxx縣縣委、縣政府堅定不移地貫徹落實中央、省、市決策部署，始終將扶貧開發(fā)作為重大政治問題、重大發(fā)展問題、重大民生問題，把精準扶貧、精準脫貧作為xxxx工作大局和中心任務，領導重視程度、政策投入力度、攻堅舉措精度、責任落實硬度、合力攻堅強度前所未有。
一、筑牢扶貧高地實行整縣推進。
1.科學規(guī)劃引領，做實整村推進項目。我縣組織專班對各鎮(zhèn)整村推進項目備案申報工作進行集中填報、審核，嚴格按照“九有”建設內容精心策劃，匯總后建立扶貧攻堅項目庫，上報到市辦審核備案。我縣整村推進貧困村項目庫共有920個，投資需求12.32億元(其中基礎設施建設項目404個，投資需求9.55億元;發(fā)展生產(chǎn)項目277個，投資需求1.45億元;社會公共服務項目112個，投資需求0.85億元;其他項目127個，投資需求0.47億元)。
2.探索共贏模式，推進產(chǎn)業(yè)培育。我縣利用“三萬”活動的載體和平臺，認真研究，擴寬思路，對癥下藥，將精準扶貧工作延伸到全縣每一個貧困角落。結合農(nóng)民合作社和龍頭企業(yè)的培育，扶持建設了一批貧困人口參與度高的特色種養(yǎng)基地，走“公司+合作組織+基地+農(nóng)戶”的路子，推廣“藤上結瓜”、進村入鎮(zhèn)、資產(chǎn)收益模式。通過利用新型經(jīng)營主體的優(yōu)勢，引導和幫助貧困戶幫助脫貧。認真研究新型經(jīng)營主體如何與貧困戶掛鉤，使得風險性最小。同時，我縣總結了多種生態(tài)、循環(huán)、高效的產(chǎn)業(yè)培育模式，編制成冊，下發(fā)到各個貧困戶。每種模式既有標準，也有技術指導，還有效益分析，讓貧困戶一目了然。據(jù)統(tǒng)計，全縣新建花卉苗木基地6000畝、中藥材基地3500畝、銀杏采葉圃5000畝，發(fā)展袋料香菇1000萬袋，發(fā)展生態(tài)養(yǎng)雞463戶52.6萬只，養(yǎng)鴨156戶54.4萬只，養(yǎng)豬489戶3.4萬頭，養(yǎng)羊144戶1.2只，養(yǎng)牛66戶745頭。3月23日，縣委、縣政府在坪壩鎮(zhèn)召開了全縣精準扶貧產(chǎn)業(yè)培育現(xiàn)場觀摩會，以現(xiàn)場會形式對各鎮(zhèn)產(chǎn)業(yè)扶貧工作集中督辦。
3.建立工作機制，傾力推進光伏發(fā)電。今年我縣計劃在61個貧困村實現(xiàn)光伏扶貧產(chǎn)業(yè)全覆蓋，總投資2200萬元。由縣政府辦公室牽頭，各部門共同參與，通過整合移民、新能源、扶貧、農(nóng)業(yè)、工作隊幫扶資金的辦法(縣移民局980萬元，農(nóng)業(yè)局安排500萬元，工作隊幫扶5萬元以上)實施光伏電站建設。目前新市鎮(zhèn)熊灘村、綠林鎮(zhèn)六房村、高枧村、坪壩鎮(zhèn)和平村、新市鎮(zhèn)八字門村、綠林鎮(zhèn)全力村、曹武鎮(zhèn)白泉村、錢場鎮(zhèn)洪廟村8座光伏電站已建成投產(chǎn)，其余53個村正在推進。
4.依托服務基地，創(chuàng)建電商扶貧。縣政府辦公室印發(fā)了《xxxx縣電子商務進農(nóng)村工作實施方案》(京政辦發(fā)[]11號)，通過開展電子商務進農(nóng)村綜合示范縣創(chuàng)建，做實做強我縣電子商務發(fā)展體系。依托金瑞農(nóng)電商物流城建設縣域電子商務產(chǎn)業(yè)服務基地，構建電子商務服務體系。我縣積極對接淘寶、京東等電商平臺,現(xiàn)已上線特色農(nóng)產(chǎn)品220個。指導各地開展電商扶貧工作，重點選擇坪壩、綠林、楊集、三陽等鄉(xiāng)鎮(zhèn)開展扶貧試點。目前我縣“村掌柜”有106家，“郵掌柜”220家，15輛貨運班車實現(xiàn)“工業(yè)品下鄉(xiāng)，農(nóng)產(chǎn)品進城”,帶動貧困戶1160戶。
5.做好結合文章，實施旅游扶貧。大力發(fā)展鄉(xiāng)村旅游，做好結合的文章。如在綠林鎮(zhèn)把貧困戶納入休閑采摘、餐飲農(nóng)家樂、鄉(xiāng)村旅館，將農(nóng)產(chǎn)品要走出去。同時，制定了xxxx縣旅游行業(yè)扶貧規(guī)劃，重點發(fā)展四類鄉(xiāng)村旅游，即：以三陽鎮(zhèn)為代表的賞花觀鳥游、以新市鎮(zhèn)為代表的紅色遺址尋蹤游、以羅店鎮(zhèn)為代表的'農(nóng)趣體驗游、以綠林鎮(zhèn)為代表的山水風光游。大力發(fā)展農(nóng)家樂，到，在貧困村發(fā)展200家農(nóng)家樂，引導一批現(xiàn)有農(nóng)家樂改造升級，發(fā)展3星級以上農(nóng)家樂20個。大力開發(fā)旅游商品、紀念品，建設旅游商品市場。大力開展旅游專業(yè)技能培訓，轉移剩余勞動力到旅游行業(yè)上來，增加貧困戶收入。
6.推進危房改造，做好易地搬遷。一是精準對接，科學規(guī)劃。我縣與省住建廳精準對接，科學編制我縣61個貧困村的規(guī)劃編制、宜居村莊建設、住房改造計劃。20xx-20全縣計劃改造危房戶3606戶，其中61個貧困村改造1753戶，危房改造計劃指標已下達鄉(xiāng)鎮(zhèn)并組織實施。二是簡化程序，專題調度。我縣3次召開易地扶貧搬遷工作專題調度會、審核會、培訓會。成立了縣易地扶貧搬遷工作領導小組。以xxxx京誠投資集團為載體，組建了投融資平臺。編制了全縣“十三五”易地扶貧搬遷總體規(guī)劃、實施方案和20工作計劃。按照“要件齊全、簡化程序”和“五個到縣”的要求，開辟綠色通道，按比例提前下?lián)芰?289.1萬元啟動資金，推進易地搬遷工程順利實施。20xx-年全縣計劃搬遷貧困戶3383戶8877人，主要采取集鎮(zhèn)安置和中心村安置方式，總投資6.776億元，新建集中安置點143個，其中20xx年建設安置點51個，搬遷947戶2351人。精準鎖定搬遷對象，我縣推行的“五步法”(細化政策、宣講政策、群眾申請、公示評議、整理匯總)，效果較好。目前，全縣全面啟動了安置點建設。
二、搭建整合平臺厚植扶貧沃土。
1.合理安排資金，確保使用精準。20xx年，中央下達財政專項扶貧資金682萬元，省下達149萬元，縣級財政預算安排4000萬元，合計4831萬元。
2.打造整合平臺，形成扶貧合力。立足貧困村整村推進和精準扶貧到戶，打造資金整合統(tǒng)籌使用平臺，推進各類資金有效整合使用。一是超前謀劃定規(guī)劃。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)與縣直單位積極銜接，對各村扶貧規(guī)劃進行評審，制定整村推進和精準扶貧到戶項目庫，確定階段性和年度支持重點項目，作為項目資金整合使用的依據(jù)。二是頂層設計定盤子。每年年初，我縣集中研究整村推進及精準扶貧政策措施，審定項目資金整合方案，明確參與部門的幫扶工作職責及幫扶項目。三是現(xiàn)場辦公定資金。每年一季度，掛帥聯(lián)村縣領導帶領相關部門、企業(yè)到貧困村現(xiàn)場辦公，與鄉(xiāng)村干部圍繞規(guī)劃，進一步細化整合方案，研究措施，對接項目，議定資金。據(jù)統(tǒng)計，按照“九有”脫貧標準，20xx年21個貧困村“銷號”需整合投入行業(yè)部門項目資金、鎮(zhèn)村自籌資金、工作隊幫扶資金、中央省市專項扶貧資金1.946億元，其中產(chǎn)業(yè)發(fā)展資金4456萬元，基礎設施建設資金8633萬元，公共服務設施建設資金6371萬元。
3.創(chuàng)新工作機制，小額信貸難題。在推進扶貧小額信貸中，我們實行了“五大創(chuàng)新”(即：提高風險補償金額度、擴大放大效應、實行最優(yōu)惠利率放貸、合理設置風險分擔比例，嚴格控制貸款風險、實行分類貼息)，既讓貧困戶分享了小額信貸政策的紅利，又提高了銀行貸款積極性。截止目前，全縣小額信貸工作進展情況為：授信情況，截止5月10日，我縣累計授信494戶、金額4462.1萬元，其中貧困戶469戶、金額3169.1萬元、農(nóng)村新型經(jīng)營主體25個金額1293萬元。實際貸款情況，累計貸款1368.9萬元，其中貧困戶貸款124戶金額793.9萬元、農(nóng)村新型經(jīng)營主體貸款4個金額575萬元。
三、壓實主體責任確保政策落地。
1.強化責任體系，開展專題調度。明確鎮(zhèn)(區(qū))政府主要負責同志分管精準扶貧工作，并明確分管農(nóng)業(yè)的副書記具體主抓這項工作�？h委常委會堅持每月研究一次精準扶貧工作，縣委或者縣扶貧攻堅領導小組堅持每月調度一次鄉(xiāng)鎮(zhèn)、部門的精準扶貧工作進展情況;近期我們組織20xx年“銷號”的21個貧困村黨支部書記、鎮(zhèn)區(qū)黨委書記、駐村單位的主要負責人和包村的縣“四大家”領導，對21個貧困村的扶貧工作進展、任務差距、完成情況等，進行集中調度、集體會診，確保年度目標任務如期完成。
2.扎實開展“回頭看”,及時進行“補火”.一是大力宣傳政策。各地利用“五個一”的形式，即開展一次大走訪、召開一場群眾大會、張貼一封公開信、下發(fā)一本宣傳冊、培訓一批政策明白人，大力宣傳各級扶貧攻堅的決策部署和精準扶貧政策，做到家喻戶曉，提高群眾的知曉率和參與度，覆蓋率達到了100%.二是精準識別對象。
各地集中3月份一個月時間開展扶貧對象精準識別“回頭看”,嚴格按照“四清”、“五評”、“六看”的要求，及時進行“補火”,做到程序到位，對象精準，信息真實，“不落一人、不錯一人”.利用大數(shù)據(jù)，精準核實扶貧對象，全縣信息系統(tǒng)調出2823戶7562人，調入2570戶7565人，減少253戶。三是夯實基礎資料。按照“十必上墻”、“八必進檔”、“一戶一檔”要求，對鎮(zhèn)、村、戶檔案資料全面進行復查整改，提高了檔案基礎信息真實性、準確性、完整性。四是做實結對幫扶。開展駐村單位黨員干部和貧困戶一對一、點對點幫扶，實現(xiàn)“兩個全覆蓋”.五是開展暗訪督查和電話抽查。組織專班對各地精準扶貧重點工作落實情況進行明查暗訪，制作了暗訪專題片，列出了問題整改清單。4月中旬，以鎮(zhèn)為單位組織駐村工作隊對貧困戶開展了全覆蓋的交叉電話抽查活動。六是加快建設縣作戰(zhàn)指揮中心�；就瓿闪恕皒xxx縣精準扶貧精準脫貧作戰(zhàn)指揮中心”建設，具備了信息處理、作戰(zhàn)指揮、監(jiān)督檢查、作戰(zhàn)會議、工作展示等基本功能。
3.發(fā)揮行業(yè)優(yōu)勢，確保政策落地。政策兜底保障、助學扶智脫貧、醫(yī)療救助扶持是我縣精準扶貧“五個一批”行動計劃的重要內容，分別是縣民政局、縣教育局、縣衛(wèi)計局承擔的行業(yè)扶貧責任。3個部門積極向上對接，主動擔當作為，促進政策落地生根。
一是提高農(nóng)村低保、五保對象兜底保障水平。大幅提高農(nóng)村低保、五保標準。今年省財政下達我縣低保、五保提標資金1579萬元，從今年4月份起，我縣農(nóng)村低保戶5133戶12340人保障標準從每人每年2800元提高到3510元，增加710元;1528名農(nóng)村五保對象供養(yǎng)標準由每人每年5000元提高到7020元，增加元。全額資助農(nóng)村低保、五保對象參加新農(nóng)合。今年共資助農(nóng)村低保對象12473人，資金149.68萬元，農(nóng)村五保1573人，資金18.88萬元。再次提高醫(yī)療救助比例。農(nóng)村低保對象救助比例為70%,封頂線提高到7000元，60歲以上老年人封頂線提高到10000元;五保對象醫(yī)療救助比例提高到100%.
二是認真落實“9+3”扶貧和雨露計劃政策�？h教育局主動同扶貧部門做好對接，認真開展雨露計劃申報，核實貧困學生資助對象3752人，雨露計劃網(wǎng)上已申報核實83人，所有資助政策將不折不扣落實到位。
三是認真落實醫(yī)療救助政策。我縣貧困人口在縣直新農(nóng)合定點醫(yī)療機構住院費報銷比例提高5個百分點、貧困人口大病保險起付線由8000元降至5000元，農(nóng)村低保、五保及優(yōu)撫對象免費參合等政策已全部落實到位。督促民政、教育、衛(wèi)計等部門迅速對接省、市政策，出臺兜底保障、“9+3”教育資助、醫(yī)療救助政策實施方案，報縣委、縣政府審定后，按程序出臺全縣行業(yè)扶貧政策文件。并制作相應的宣傳卡片宣傳到戶。
教師個人扶貧工作總結9
上關中心小學20xx—20xx學年上學期教師幫扶學生總結素質教育是面向全體學生，而不是面向少數(shù)學生。因此，堅持面向全體學生，更應側重需要幫助的學生，研究需要幫助的學生，轉化需要幫助的學生。為此，我校教師根據(jù)這些問題學生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學習成績。
一、深入學生，全面了解學生的心態(tài)
放棄門縫里看人的偏見，發(fā)現(xiàn)問題學生并非不可救藥。對問題學生學習目的、態(tài)度、興趣、愛好、志向、心理變化和生理特點、家庭環(huán)境、生活環(huán)境以及行為品德等方面作全面調查、深入研究，并采取分類教育的方式。用教師美好的靈悟、理智來塑造學生美好純潔的心靈，使問題學生領悟到身邊的同學老師都對“我”的進步寄予很大的.希望，鼓勵他們從自己身邊的小事做起，一步一步地培養(yǎng)學困生樂觀向上的生活態(tài)度。
二、和諧平等，建立融洽的師生關系
作為教師，自身的職業(yè)決定了育人的職責。因此，努力溝通師生，尤其與問題學生情感，搭起相互信任的友愛橋梁，建立起和諧平等、融洽純真的師生關系。掌握問題學生的心態(tài)，耐心熱情地替他們排憂解難，讓他們覺得自己的榮辱牽動著老師的心理，老師的得失同樣成為他們臉上“陰晴變化的招牌”。從他們的一言一行中善于發(fā)現(xiàn)閃光點，挖掘他們內在的潛力，鼓勵他們培養(yǎng)樂觀的生活態(tài)度，幫助他們樹立追求目標、激發(fā)學習的興趣。
三、培養(yǎng)興趣，營造濃厚的學習氛圍
學生學習成績的優(yōu)劣由學生學習責任性強弱和學習興趣的濃淡來決定。興趣是學習的摯友，學生主動積極地獲取知識營養(yǎng)，提高學習效果，形成興趣，才能成為開發(fā)人的智力的動力。因此，我們在教學實踐中細細調查、研究、比較，掌握了每個后進生的特點，切中火候，對癥下藥。
四、加強輔導，鑄就自信的天地
問題學生之所以學習進步遲緩，原因固然很多，但我覺得他們最大的心理障礙莫過于基礎差，在別人面前抬不起頭而喪失學習信心，遇到難題自己難以解決而覺得孤立無援，陷入無可奈何之中。我針對學困生這種心理，作具體分析，找出問題的癥結和原因，找準突破口。讓問題學生從思想和心理上增強克服困難的勇氣和信心，減輕學困生精神上的壓力。教育方式上本著多鼓勵表揚、少指責批判的原則，引導學困生向優(yōu)等生學習，學習中多動腦、多練習、多復習、多運用，使后進生由被動學習變?yōu)橹鲃訉W習。
五、寬容忍讓，塑造美好的心理品質
教師能客觀認識與處理學生中存在的問題。寬容不是遷就，教師對學困生的寬容態(tài)度是使教師贏得學生尊敬的重要感情基礎。因此對學生缺乏寬容忍讓，是不可能與學生建立真正情感關系的。
總之，一個學生思想覺悟的提高、道德行為的形成、學習成績的取得都離不開教師平時的關心和呵護，而對問題學生的轉化，更應傾注不懈的努力，在實施素質教育的今天，更應更新觀念，探索新的教育方法，努力做好后進生的轉化工作。
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