電大班主任工作總結(jié)錦集12篇
總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？以下是小編幫大家整理的電大班主任工作總結(jié)，僅供參考，大家一起來看看吧。
電大班主任工作總結(jié)1
海淀電大召開班主任工作經(jīng)驗交流會為加強班級管理，提高班主任工作能力和水平，海淀電大于12月1日下午至12月2日上午在北京三元香山商務(wù)會館組織召開了班主任工作經(jīng)驗交流會。校長書記王德勇、校長周偉和校長助理高雁出席了交流會。會議由校長助理趙輝主持。
王德勇書記在交流會上做了發(fā)表報告。他分別從班主任工作的重要性、班主任工作的角色定位兩方面對學(xué)院班主任工作提出了要求。他強調(diào)，在成人教育中，面對各個層次的學(xué)生群體，班主任
要有很強的責(zé)任心，不怕工作的繁瑣，要學(xué)會與任課教師及學(xué)生進行溝通交流。六位優(yōu)秀班主任分別從如何增強班集體的凝聚力、加強學(xué)生自主學(xué)習(xí)和小組活動的指導(dǎo)、做好開放教育學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)、如何選好班干部等方面介紹了自己在班級管理工作中的經(jīng)驗和體會。
校長助理趙輝對學(xué)校班主任工作進行了總結(jié)，并對班主任工作提出了具體要求。她要求班主任工作的責(zé)任心、主動性要進一步加強;要立足學(xué)校實際，結(jié)合開放教育和成人的特點，有針對性地做好班級管理工作;要注重管理及服務(wù)細(xì)節(jié)的滲透，不斷提升班主任的管理效益;要從傳統(tǒng)粗放型管理模式向現(xiàn)代精細(xì)化管理轉(zhuǎn)變，進一步提高管理與服務(wù)水準(zhǔn)。
班主任在分組討論中，圍繞班主任如何加強與學(xué)生和任課教師的溝通、根據(jù)成人教育的特點作好學(xué)生服務(wù)管理工作、運用現(xiàn)代化手段加強班級管理、充分發(fā)揮班委會的作用、在招生中發(fā)揮班主任的作用、按時做好學(xué)生注冊及學(xué)費催繳工作等六個議題進行了深入的`交流，并形成共識。大家認(rèn)為，班主任是學(xué)校、教師、學(xué)生三者之間的橋梁，溝通要及時、暢通。班主任要用“誠心、愛心、耐心”和認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度管理班級，成為學(xué)生的朋友。要做好學(xué)生的學(xué)習(xí)支持服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代化教學(xué)手段。要言傳與身教相結(jié)合，做在前面，要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，從而得到學(xué)生的尊敬和信任。
周偉校長在總結(jié)發(fā)言中，對班主任工作給予了充分的肯定。她強調(diào)班主任和學(xué)生之間要重溝通，對學(xué)生要有愛心，對工作要細(xì)心、
電大班主任工作總結(jié)2
電大班主任是電大教學(xué)班教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，對于實現(xiàn)教學(xué)班的各項任務(wù)具有舉足輕重的作用。然而，由于電大學(xué)員多數(shù)來自工作單位，有一定的社會經(jīng)驗，比較成熟，學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí)，上課來，下課走，基于此，“難管”，“不需要管”、靠學(xué)員自我管理”成了一些人的思維定勢，我認(rèn)為，電大學(xué)員的特點和電大教學(xué)的特點不能否定班主任的重要作用，而是對班主任工作提出了新的要求，這種新的要求就是電大班主任必須轉(zhuǎn)變單純“管”的觀念，從根本上樹立“服務(wù)意識”，這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調(diào)服務(wù)意識，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過便利、人性化的教務(wù)管理，為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學(xué)員從入學(xué)開始，除了政策性的工作由學(xué)校和有關(guān)部門督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學(xué)校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過半年的工作，我認(rèn)識到自己有效的工作是對學(xué)校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù)，可以促進學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學(xué)校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的`完成班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：
一、注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本
在和學(xué)員交往并相處的過程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問，介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事。
二、注重思考，提供個性服務(wù)
開放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，把平時的工作重點放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對學(xué)員的服務(wù)意識滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實施的每個細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，達到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
三、用實踐詮釋服務(wù)理念
開放教育需要無處不在的服務(wù)，服務(wù)也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。班主任的職責(zé)是不斷維護、升級這張網(wǎng)，彌補它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得贊譽的實踐經(jīng)驗，其實是對開放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務(wù)理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點：開放教育強調(diào)“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“服務(wù)”納入了開放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局，在這個格局中，班主任就是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的第一趕車人。
在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面了解學(xué)員，建立完備檔案；爭取學(xué)校支持，密切各方配合；用心經(jīng)營服務(wù)，融洽師生關(guān)系；一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切。比如，對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程，作為學(xué)校來說過程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務(wù)。把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過程分解成每一個細(xì)節(jié)，把每一個細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，體現(xiàn)開放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。
在電大擔(dān)任班主任工作的半年中，我認(rèn)識到了服務(wù)理念是使開放教育走向中心服務(wù)區(qū)，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營服務(wù)，將開放教育推向一個新的發(fā)展階段。
電大班主任工作總結(jié)3
摘要探索新媒體時代背景下“三全育人”體系模式，有利于創(chuàng)新工作理念，豐富電大成人思想政治教育的理論研究內(nèi)容。結(jié)合新媒體時代大環(huán)境與實際小環(huán)境，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高新時期學(xué)員思政教育實效，探索構(gòu)建適合基層電大實際情況的“三全育人”體系模式，助力學(xué)生成長發(fā)展。
關(guān)鍵詞新媒體;三全育人;思政教育;基層電大
1引言
隨著計算機技術(shù)和通信技術(shù)的迅猛發(fā)展，當(dāng)今社會全面進入新媒體時代，多元文化的交融交鋒十分激烈，為高校思想政治教育帶來新的挑戰(zhàn)與機遇。2017年9月，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化教育體制機制改革的意見》，指出要健全立德樹人系統(tǒng)化落實機制，健全全員育人、全過程育人、全方位育人的體制機制�！叭恕钡睦砟钇鹾狭它h中央對高校德育工作的要求，也符合時代的發(fā)展要求及德育發(fā)展的規(guī)律，是當(dāng)前探索德育工作所不能忽視的重要課題，也是當(dāng)今時代比較理想的高校德育模式。
2國內(nèi)外研究現(xiàn)狀
國內(nèi)研究現(xiàn)狀“三全育人”是一個系統(tǒng)的全面育人的指導(dǎo)思想和原則，早在20世紀(jì)80年代就已經(jīng)產(chǎn)生，在我國經(jīng)歷了幾十年的發(fā)展，并成為一種被教育者廣為接受的教育理念和指導(dǎo)思想。它并不是一個口號或者空洞的原則，而是可以活化到具體工作實踐的機制和模式。目前，學(xué)者的研究一方面把“三全育人”模式研究推向一個新階段、新水平，為我國的大學(xué)生思想政治教育工作提供了寶貴的理論指導(dǎo);另一方面體現(xiàn)了廣大理論工作者對“三全育人”體系的研究一直非常關(guān)注和重視，該研究也是一個需要根據(jù)時事不斷更新、不斷探討的有意義的課題。當(dāng)然，通過分析也看到目前此類研究還存在不足，即重復(fù)嚴(yán)重、創(chuàng)新較少。無論是關(guān)于“三全育人”的概念分析，還是對于構(gòu)建“三全育人”體系相關(guān)對策的研究，大多存在思路一致、內(nèi)容相仿、泛泛而談等問題。缺乏創(chuàng)新點，大大降低了這些研究成果對大學(xué)生思想政治教育實踐的指導(dǎo)意義。
現(xiàn)階段，在電大整體開放教育思想政治教育研究比較落后的前提下，關(guān)于新媒體背景下的電大思政教育工作研究也很少，搜索知網(wǎng)，僅有幾篇文章有所涉及，且研究還停留在理論層面闡述，缺乏實踐性。
國外研究現(xiàn)狀“三全育人”是我國所特有的一種教育模式，迄今為止，國外尚未提出這種教育模式。但是國外一些思想與“三全育人”思想相吻合，如杜威提出的“學(xué)校生活、教材和教法三位一體的德育模式”就與“三全育人”中的“教師育人，全方位育人”有相通的地方。同時，國外一直注重研究以數(shù)字化學(xué)習(xí)方式將學(xué)習(xí)內(nèi)容與教育服務(wù)統(tǒng)一起來的高效學(xué)習(xí)過程，側(cè)重于從人類學(xué)、社會學(xué)、心理學(xué)等方面入手，在社會實踐中開展理想、信念和國民教育;通過現(xiàn)代媒體技術(shù)的學(xué)習(xí)實現(xiàn)文化引導(dǎo)，隱性地滲透意識形態(tài)，在這個方面也與新媒體時代背景下的“三全育人”模式有異曲同工之處。
3研究意義
理論意義有助于健全和完善開放教育成人思想政治教育工作的載體理論。在新媒體時代背景下探索“三全育人”體系模式，不僅豐富了基層電大開放教育學(xué)員思想政治教育的內(nèi)容，而且拓展了電大成人學(xué)員思想政治教育的載體研究范圍，為創(chuàng)新電大成人思想政治教育模式提供了新的契機。
實踐意義電大成人的思政教育具有一定的特殊性，新媒體時代背景下“三全育人”體系模式探索有助于提高學(xué)員的思想政治覺悟，激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)熱情、興趣發(fā)展和創(chuàng)新能力，增強學(xué)員對開放大學(xué)的認(rèn)同感和歸屬感，促進良好學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的形成，打造具有基層電大開放教育特色的獨特校園文化，從而推動開放教育思想政治教育實踐朝著更加科學(xué)合理和更具實效性的方向良性發(fā)展。
4新媒體時代背景下“三全育人”體系工作模式探索
基層電大應(yīng)結(jié)合新媒體時代大環(huán)境與本校實際小環(huán)境，充分運用現(xiàn)代信息技術(shù)來提高新時期學(xué)院思政教育實效，探索構(gòu)建適合基層電大實際情況的“三全育人”體系模式，助力學(xué)員成長發(fā)展。學(xué)校應(yīng)堅持立德樹人根本任務(wù)，結(jié)合基層電大實際，全面提升電大思政工作的實效性，精心設(shè)計圍繞“一條主線”（社會主義核心價值觀），注重常態(tài)化協(xié)同育人、機制化保障、精準(zhǔn)化引領(lǐng)、品牌化推進，構(gòu)建“兩個陣地”（線上、線下）、打造“三項品牌”（品牌團隊、品牌活動、品牌項目）的“123”思政育人新格局。
注重常態(tài)化協(xié)同育人思政工作不應(yīng)是思政課教師或者是班主任的單打獨斗，必須打整體戰(zhàn)、出組合拳，應(yīng)堅持協(xié)同育人為常態(tài)，努力構(gòu)建上下聯(lián)動的校內(nèi)校外、課內(nèi)課外、線上線下協(xié)同育人的“立交橋”，提升育人質(zhì)量。學(xué)校應(yīng)高度統(tǒng)一對思政工作的認(rèn)識，配齊配強思政職能科室人員，確立思政輔導(dǎo)員，打造線上線下全程專職的“一站式”日常管理，大力發(fā)揮課程育人的主渠道作用，充分利用校內(nèi)外的資源與社會熱點同頻共振，以社會大課堂激活思政小課堂，擴大育人工作的空間，促進思政教育的發(fā)展。
學(xué)校要結(jié)合開放教育學(xué)生的實際情況，深入探索符合成人和遠(yuǎn)程教育特點的學(xué)生思想政治教育的內(nèi)容、形式、方法、模式和途徑，進一步提高開放大學(xué)學(xué)生思想政治教育水平，助力學(xué)生成長和發(fā)展;要加強對思政工作的整體設(shè)計，學(xué)習(xí)兄弟院校學(xué)生思政工作的經(jīng)驗，緊密結(jié)合基層電大實際和上級電大學(xué)生思政工作的總體要求，有的放矢地設(shè)計開展各類具有實效性的活動，推動思政研訓(xùn)團隊課題研究，并在此基礎(chǔ)上邊推邊改邊總結(jié)，及時發(fā)掘新經(jīng)驗、好典型，營造良好育人氛圍。
強化機制化保障學(xué)校應(yīng)設(shè)立思政工作專項經(jīng)費，持續(xù)加大對思想政治工作的投入力度，健全多舉措激勵機制，對于在“三全育人”工作中表現(xiàn)突出的教師和學(xué)生給予鼓勵與表彰;要持續(xù)完善各類開放教育學(xué)生制度、思政活動機制，進一步建立健全學(xué)生干部和學(xué)生黨員隊伍;進一步規(guī)范開放教育網(wǎng)上黨總支、學(xué)生志愿服務(wù)團、學(xué)生社團的各類規(guī)章制度建設(shè)，使其向規(guī)范化、長遠(yuǎn)化發(fā)展。
采取精準(zhǔn)化引領(lǐng)立德樹人根本任務(wù)的落實離不開有效的師生互動，然而思政工作被弱化、難落實、見效慢等問題一直是困擾各級電大的.難題，因此，喚起更多的學(xué)員參與學(xué)�；顒邮钱�(dāng)前做好開放教育思政工作的關(guān)鍵。學(xué)校應(yīng)堅持以生為本，圍繞學(xué)生、關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生，倡導(dǎo)“樂學(xué)、真學(xué)、善為”，從學(xué)生需求出發(fā)，開展各類形式多樣、內(nèi)容豐富、與社會主旋律同頻共振的“精品”品牌活動項目，例如：
1）評優(yōu)爭先樹榜樣，即開展優(yōu)秀學(xué)員、優(yōu)秀畢業(yè)生評比活動;
2）典型范例有互動，即充分挖掘?qū)W生的隱性思政資源，不斷樹立學(xué)員身邊的典型，積極釋放正能量，通過各類展評活動營造良好的校風(fēng)，如開展“最美學(xué)員展評”等活動;
3）社會焦點有呼應(yīng)，即開展新時代文明實踐參與活動，抓住地方政府熱點，以社會志愿服務(wù)團為陣地開展新文明實踐志愿服務(wù)活動，同時聯(lián)動社會資源，深入開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，強化服務(wù)社會的能力;
4）學(xué)風(fēng)建設(shè)有實招，即開展上好“開學(xué)第一課”、學(xué)員曬高顏值作業(yè)比賽，營造“班干部帶頭抓過程，全員努力抓學(xué)習(xí)”的氛圍，更重要的是為全體學(xué)員搭建學(xué)習(xí)交流互鑒共進的平臺;
5）線上線下共推進，即開展主題教育宣傳活動;
6）黨員引領(lǐng)創(chuàng)品牌，即建立開放教育學(xué)生網(wǎng)上黨組織，把網(wǎng)上黨組織建設(shè)成為學(xué)校開放教育思政工作的金名片，真正發(fā)揮舉旗幟、建核心、樹榜樣、發(fā)聲音、促學(xué)風(fēng)、提質(zhì)量的作用，有力推進學(xué)校“三全育人”的思政工作新格局。
要建立“1+7+1”的學(xué)生網(wǎng)上黨組織核心：前一個“1”即設(shè)立一個開放教育學(xué)生網(wǎng)上E黨總支;“7”即按入學(xué)時間共設(shè)七個學(xué)生網(wǎng)上黨支部，包括面向入學(xué)大一新生的支部，分別面向在籍在讀第二學(xué)期、第三學(xué)期、第四學(xué)期黨員學(xué)生的三個支部，面向在籍在讀第五學(xué)期黨員學(xué)生的準(zhǔn)畢業(yè)生支部，畢業(yè)生校友支部，“一村一”大學(xué)生支部;后一個“1”即成立一支網(wǎng)上黨組織建設(shè)管理隊伍，設(shè)指導(dǎo)員和輔導(dǎo)員。
推進品牌化建設(shè)通過開放教育網(wǎng)上黨支部凝聚和傳播正能量，充分展示學(xué)員積極向上的精神風(fēng)貌，建立并完善新時代學(xué)生志愿服務(wù)團社會實踐品牌項目，展示學(xué)院學(xué)以致用、融入社會、奉獻社會的良好形象。建設(shè)高水平學(xué)生思想政治教育隊伍，大力開展學(xué)生思想政治教育工作人員培訓(xùn)，加強學(xué)生思想政治教育工作人員的專業(yè)素質(zhì)和專業(yè)水平，提高教師科研水平，凝聚高素質(zhì)教師力量，打造集資源建設(shè)、課程教學(xué)和指導(dǎo)功能于一體的跨區(qū)域思想政治理論課網(wǎng)絡(luò)教學(xué)品牌團隊。
5結(jié)語
開放教育思政工作是培養(yǎng)地方應(yīng)用型人才的關(guān)鍵，也是促進教學(xué)、招生、管理等各項工作的有力武器。當(dāng)前隨著電大轉(zhuǎn)型發(fā)展新形勢、新情況的出現(xiàn)，電大學(xué)員的思想觀念和價值取向也會發(fā)生很大變化，開放教育思政工作更需要加強頂層設(shè)計，強勢推進，加強保障，盤活資源，創(chuàng)新載體�；鶎与姶髴�(yīng)充分發(fā)揮系統(tǒng)辦學(xué)和遠(yuǎn)程教育優(yōu)勢，結(jié)合成人學(xué)生的特點，不斷完善育人機制、創(chuàng)新育人載體、強化育人保障、提升育人質(zhì)量，加快建立新媒體時代“三全育人”新格局，引領(lǐng)學(xué)生成為行業(yè)企業(yè)一線改革創(chuàng)新、基層社會治理和鄉(xiāng)村振興的優(yōu)秀實用人才。
電大班主任工作總結(jié)4
當(dāng)前，終身受教、終身學(xué)習(xí)的理念已成為時代的強音，構(gòu)建“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會是時代發(fā)展的必然趨勢。
每個人既面臨著前所未有的機遇，同時也面臨著更為激烈的社會競爭。人們唯有不斷學(xué)習(xí)、終身受教，才能保障一生發(fā)展的可持續(xù)性。成人教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，是構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會最重要、最活躍的'實踐領(lǐng)域，在推進電大教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著應(yīng)有的作用。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的廣泛推進，電大的辦學(xué)模式與師生的教學(xué)行為方式正在發(fā)生著深刻的變化。
電大及各遠(yuǎn)程教育學(xué)校由于其遠(yuǎn)程教育特點、學(xué)生的身份的多層次性等特殊特點，學(xué)生的教育與管理工作一直是人們不斷探討和研究的課題。如何做好電大遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生管理工作是個新的領(lǐng)域，相關(guān)工作基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱，開放教育學(xué)生工作從理論基礎(chǔ)到工作機制都還尚未形成規(guī)模。
電大班主任工作總結(jié)5
首先，莊開剛校長對中央電大教學(xué)檢查組的到來表示熱烈的歡迎，并簡要介紹了學(xué)校的機構(gòu)設(shè)置等情況;接著，張曉林副校長對學(xué)校開放教育教學(xué)工作做了匯報。根據(jù)中央電大的檢查要求，匯報內(nèi)容主要分兩部分，一是教學(xué)組織和落實，二是教學(xué)管理與考核。匯報結(jié)束后，檢查組成員分成三組，一組檢查教學(xué)臺賬資料，另兩組分別召開管理人員、教師座談會和學(xué)生座談會。
檢查中，中央電大檢查組對我校的教育教學(xué)工作予以了肯定。在教學(xué)資料的'檢查過程中，檢查組人員對我校開放教育教學(xué)管理的相關(guān)文件，教學(xué)過程的組織和實施，以及過程監(jiān)控、制度建設(shè)等方面的資料進行了詳細(xì)查閱，檢查組成員趙鐵成處長對我校的資料整理情況表示充分肯定，認(rèn)為資料詳實、有條理，一一對應(yīng)，非常規(guī)范和專業(yè)。在教師座談會上，與會老師根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗，對中央電大的教材、網(wǎng)上教學(xué)資源和課程考核方式等方面充分發(fā)表看法和建議。其中《高級財務(wù)會計》的任課教師張建強對中央電大的教材改革方向和部分課程考試方式提出了自己的建議，他的發(fā)言得到了檢查組人員的大力肯定。檢查組人員表示一定會把鎮(zhèn)海電大教師的建議和要求及時反映到中央電大課改組，并感謝大家的寶貴意見和建議。同樣，學(xué)生座談會
上氣氛熱烈，學(xué)生們暢所欲言，表達對開放教育和鎮(zhèn)海電大的看法和意見，他們一致認(rèn)為鎮(zhèn)海電大的教學(xué)支持服務(wù)做得非常到位，電大面授課教師的專業(yè)素質(zhì)高、服務(wù)意識強。
電大班主任工作總結(jié)6
電大班主任是電大教學(xué)班教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對于實現(xiàn)教學(xué)班的各項任務(wù)具有舉足輕重的作用。然而,由于電大學(xué)員多數(shù)來自工作單位,有一定的社會經(jīng)驗,比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來,下課走,基于此,“難管”,“不需要管”、靠學(xué)員自我管理”成了一些人的思維定勢,我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點和電大教學(xué)的特點不能否定班主任的重要作用,而是對班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大班主任必須轉(zhuǎn)變單純“管”的觀念,從根本上樹立“服務(wù)意識”,這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調(diào)服務(wù)意識，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過便利、人性化的教務(wù)管理，為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學(xué)員從入學(xué)開始，除了政策性的工作由學(xué)校和有關(guān)部門督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學(xué)校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過幾年的工作，我認(rèn)識到自己卓有成效的工作是對學(xué)校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù)，可以促進學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學(xué)校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的完成班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：
一、注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本
在和學(xué)員交往并相處的過程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問，介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事，時間長了，我和學(xué)員之間不僅建立了良好的關(guān)系，學(xué)校的良好辦學(xué)聲譽也樹立起來了。
二、注重思考，提供個性服務(wù)
開放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，把平時的工作重點放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對學(xué)員的服務(wù)意識滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實施的每個細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，達到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
同時，在學(xué)員的學(xué)習(xí)過程中，我采用因人而異的管理辦法，為學(xué)員提供個性化服務(wù)，利用網(wǎng)絡(luò)做到方便學(xué)員學(xué)，幫助學(xué)員學(xué)，督促學(xué)員學(xué)。幫助一部分工學(xué)
矛盾突出、年齡較大的學(xué)員解決學(xué)習(xí)中的多種疑難問題，他們在學(xué)習(xí)過程中比較突出的問題是學(xué)習(xí)起來感覺不太適應(yīng)，困難較大。當(dāng)這類問題出現(xiàn)的時候我便會耐心地指導(dǎo)這些學(xué)員，并主動幫助這類學(xué)員申請電子信箱、運用網(wǎng)上資料學(xué)習(xí)，通過我的幫助年齡大的學(xué)員逐漸的適應(yīng)了電大的學(xué)習(xí)特點，兩個學(xué)期后他們的成績有了明顯的提高，這使我感到非常欣慰。
三、用實踐詮釋服務(wù)理念
開放教育需要無處不在的服務(wù)，服務(wù)也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。班主任的職責(zé)是不斷維護、升級這張網(wǎng)，彌補它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對終端的`學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得贊譽的實踐經(jīng)驗，其實是對開放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務(wù)理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點：開放教育強調(diào)“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“服務(wù)”納入了開放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局，在這個格局中，班主任就是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的第一趕車人。
在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面了解學(xué)員，建立完備檔案；爭取學(xué)校支持，密切各方配合；用心經(jīng)營服務(wù)，融洽師生關(guān)系；一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切。比如，對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程，作為學(xué)校來說過程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務(wù)。馮老師把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過程分解成每一個細(xì)節(jié)，把每一個細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，他配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，體現(xiàn)開放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。
在電大擔(dān)任班主任工作的五年中，我認(rèn)識到了服務(wù)理念是使開放教育走向中心服務(wù)區(qū)，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營服務(wù)，將開放教育推向一個新的發(fā)展階段。
電大班主任工作總結(jié)7
在河?xùn)|電大工作多年，先后中途接了一個計算機網(wǎng)絡(luò)09春�？瓢唷偨邮謺r，這個班的特點是：學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣都比較差。具體表現(xiàn)在大批學(xué)生遲到、早退，課堂紀(jì)律、學(xué)習(xí)成績比較差。自接班后，我一直堅持“以學(xué)生為本”的教育理念。圍繞著“提高學(xué)生綜合素質(zhì)”這個目標(biāo)開展工作，努力做到全心全意為學(xué)生服務(wù)。具體做了以下一些工作，也取得一點成效。
一、首先和學(xué)生建立新型的、良好的師生關(guān)系，要學(xué)生接受我。
因為，新型的、良好的師生關(guān)系是優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的重要組成部分，可以說，沒有這種關(guān)系也就談不上優(yōu)良的校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)。要建立這種關(guān)系，首先，教師要以身作則、為人師表，要關(guān)心、愛護學(xué)生，給學(xué)生樹立榜樣，既要做學(xué)生的老師，也要做學(xué)生的朋友，孔子說：《其身正，不令而從。其身不正，雖令不從》。其次，學(xué)生努力也是很重要的，使全班同學(xué)懂得你們是學(xué)生，學(xué)生的任務(wù)是學(xué)習(xí)，不僅要學(xué)文化、學(xué)知識，還要學(xué)會做人的道理，要努力提高自己的政治、思想、道德品質(zhì)、文化、心理、身體等等各方面的素質(zhì)。這樣將來才會成為一個真正有用的人。再次，師生雙方要加強溝通，老師要深入了解同學(xué)思想、生活和要求，積極引導(dǎo)他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，同學(xué)也要認(rèn)真遵照老師的要求去做，對老師有什么意見可通過合理的渠道，提出幫助老師改進教育、教學(xué)是同學(xué)的權(quán)利義務(wù)。
二、抓學(xué)風(fēng)、行為習(xí)慣教育。
兩班學(xué)生整體素質(zhì)不高，相當(dāng)一部分學(xué)生從小就沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、行為習(xí)慣，再加上一部分特殊家庭的家長缺乏有效的教育方法，因此狠抓常規(guī)管理和文明習(xí)慣養(yǎng)成教育，始終是我?guī)Ш眠@兩個班的重點工作。
三、抓學(xué)生身心健康。
幾年來，在校學(xué)工處的工作布署下，班級各項文體活動開展得有聲有色，成立了以我班學(xué)生為主體的�；@球隊，多次參加與兄弟學(xué)校的球賽活動，與兄弟學(xué)校增加了友誼，每次的文化藝術(shù)節(jié)、一二·九革命歌曲大賽、“五四”青年節(jié)的演講會、校園歌曲大賽、省電大
第四屆大學(xué)生運動會、省校青年歌手大賽中都取得了令人滿意的好成績�？傊ㄟ^一系列活動，學(xué)生綜合素質(zhì)有了明顯的變化，一個朝氣蓬勃、蒸蒸日上的班集體形成了。
第四篇：開放教育模式下電大班主任工作總結(jié)與探討當(dāng)前，終身受教、終身學(xué)習(xí)的理念已成為時代的強音，構(gòu)建“人人學(xué)習(xí)、時時學(xué)習(xí)、處處學(xué)習(xí)”的學(xué)習(xí)型社會是時代發(fā)展的必然趨勢。每個人既面臨著前所未有的`機遇，同時也面臨著更為激烈的社會競爭。人們唯有不斷學(xué)習(xí)、終身受教，才能保障一生發(fā)展的可持續(xù)性。成人教育作為我國國民教育體系的重要組成部分，是構(gòu)建終身教育體系和學(xué)習(xí)型社會最重要、最活躍的實踐領(lǐng)域，在推進電大教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展中發(fā)揮著應(yīng)有的作用。隨著現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育試點的廣泛推進,電大的辦學(xué)模式與師生的教學(xué)行為方式正在發(fā)生著深刻的變化。電大及各遠(yuǎn)程教育學(xué)校由于其遠(yuǎn)程教育特點、學(xué)生的身份的多層次性等特殊特點,學(xué)生的教育與管理工作一直是人們不斷探討和研究的課題。如何做好電大遠(yuǎn)程開放教育的學(xué)生管理工作是個新的領(lǐng)域,相關(guān)工作基礎(chǔ)還相當(dāng)薄弱,開放教育學(xué)生工作從理論基礎(chǔ)到工作機制都還尚未形成規(guī)模,沒有完整的經(jīng)驗可以借鑒,一些學(xué)者從不同的側(cè)面闡述遠(yuǎn)程教育學(xué)生管理的研究,有的側(cè)重學(xué)生德育教育、
有的側(cè)重學(xué)生思想政治工作的實踐與探索、有的側(cè)重電大學(xué)生骨干隊伍建設(shè)的探索。由于以上原因,學(xué)生工作已經(jīng)逐漸引起多數(shù)電大教育工作者的高度重視和廣泛關(guān)注。作為電大的班主任，其工作屬于學(xué)生工作的主要組成部分，如何有效并很好地實施對學(xué)生的管理，促進學(xué)生成人成才呢？本文將對電大班主任工作進行總結(jié)，并探討如何當(dāng)好一位電大的班主任。 1班主任工作職責(zé)
班主任的根本任務(wù)是教育和培養(yǎng)學(xué)生成為合格的社會主義建設(shè)者和接班人。班主任擔(dān)負(fù)著學(xué)生的思想政治教育、組織教學(xué)和日常行政管理三個方面的任務(wù)，促進學(xué)生德、智、體全面發(fā)展。作為電大班主任，由于其學(xué)生以及辦學(xué)方式的特殊性，其具體職責(zé)與一般院校相比較，又具有一定的特殊性。1.1 思想教育是電大教育的重要部分
電大主要招收來自各行各業(yè)的成人學(xué)生，學(xué)生之間年齡懸殊較大，文化程度參差不齊，學(xué)習(xí)與工作、學(xué)習(xí)與家務(wù)之間的矛盾比較突出，這是學(xué)生思想教育和管理有別于普通高校的特點。從班級學(xué)生的思想實際出發(fā)，有的放矢地對學(xué)生進行堅持四項基本原則教育，社會主義信念和共產(chǎn)主義理想教育，愛國主義教育，的“和平演變”教育，遵紀(jì)守法教育，黨史的路線方針政策教育，形勢任務(wù)教育，以及對學(xué)生的入學(xué)動機、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、勞動、實習(xí)、畢落實貫徹科學(xué)發(fā)展觀的精神，把社會發(fā)展和教育事業(yè)的發(fā)展內(nèi)在地聯(lián)系起來，把科學(xué)發(fā)展觀的精神實質(zhì)融匯到工作中去，提高自己的政治素質(zhì)。
其次，要牢固樹立“終身學(xué)習(xí)”的理念，提高自身業(yè)務(wù)水平，提升自己的綜合素質(zhì)。在現(xiàn)代教學(xué)管理中，教務(wù)秘書必須具備學(xué)習(xí)意識，現(xiàn)在已進入辦公自動化，信息數(shù)字化時代了，作為一名高校教學(xué)務(wù)秘書，應(yīng)強化學(xué)習(xí)意識，養(yǎng)成不斷學(xué)習(xí)的習(xí)慣，這樣才能使自身的綜合素質(zhì)得到不斷提高，才能真正勝任教務(wù)秘書工作。當(dāng)然不僅要學(xué)習(xí)專業(yè)知識，還要學(xué)習(xí)輔助管理知識，更應(yīng)該不斷調(diào)整、更新自己的知識結(jié)構(gòu)，才能與科技發(fā)展的速度同步。工作之余教務(wù)秘書應(yīng)該系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)高等教育管理知識，如教育管理學(xué)、教育心理學(xué)、教育哲學(xué)、高等教育學(xué)等等，加強理論研究和創(chuàng)新能力，提高文化素質(zhì)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，使個人素質(zhì)逐步提高。當(dāng)然學(xué)校應(yīng)該給教務(wù)秘書提供更多的走出去學(xué)習(xí)的機會，讓她們定期或不定期地參加有關(guān)教學(xué)管理方面的培訓(xùn)班或研討會，學(xué)習(xí)、交流教學(xué)管理工作的經(jīng)驗，取長補短，以不斷提高業(yè)務(wù)水平。
最后，要善于引導(dǎo)學(xué)生，加強與教師溝通，全心全意為師生服務(wù)。培養(yǎng)造就一批品學(xué)兼優(yōu)又富有開拓精神的學(xué)生干部,不僅是學(xué)校管理工作中的必要環(huán)節(jié),而且是大面積提高教育管理效率的有效手段。教務(wù)秘書是協(xié)調(diào)者與溝通者，溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，我們應(yīng)該加強與教師、學(xué)生的溝通,主動為廣大師生著想,及時反饋教學(xué)信息,切合實際做好本職工作,真正把服務(wù)落實于各項教學(xué)管理工作中,為日常教學(xué)工作的順利開展保駕護航,使教務(wù)秘書工作更富有實質(zhì)意義。
為了加強學(xué)院的教學(xué)管理，各方面工作的落實，推進老師和學(xué)生的交流，平時教務(wù)秘書要善于利用一切機會引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會認(rèn)知，學(xué)會合作，學(xué)會生活，學(xué)會社會擔(dān)當(dāng)。在日常教學(xué)活動中教他們?nèi)绾翁幚斫處熍c教學(xué)，學(xué)生與學(xué)習(xí)，教師與學(xué)生，學(xué)生與學(xué)生中的一切問題，真正做到雙贏，同時讓學(xué)生干部逐漸成長起來，成為教務(wù)秘書工作的好助手、同學(xué)學(xué)習(xí)的好榜樣、老師喜歡的好學(xué)生、家長疼愛的好孩子。
電大班主任工作總結(jié)8
電大班主任是電大教學(xué)班教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對于實現(xiàn)教學(xué)班的各項任務(wù)具有舉足輕重的作用。然而,由于電大學(xué)員多數(shù)來自工作單位,有一定的社會經(jīng)驗,比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來,下課走,基于此,“難管”,“不需要管”、靠學(xué)員自我管理”成了一些人的思維定勢,我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點和電大教學(xué)的特點不能否定班主任的重要作用,而是對班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大班主任必須轉(zhuǎn)變單純“管”的觀念,從根本上樹立“服務(wù)意識”,這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調(diào)服務(wù)意識，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過便利、人性化的教務(wù)管理，為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學(xué)員從入學(xué)開始，除了政策性的工作由學(xué)校和有關(guān)部門督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學(xué)校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過半年的工作，我認(rèn)識到自己有效的工作是對學(xué)校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù)，可以促進學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這
工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學(xué)校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的完成班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：
一、注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本
在和學(xué)員交往并相處的過程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問，介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事。
二、注重思考，提供個性服務(wù)
開放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，把平時的工作重點放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對學(xué)員的服務(wù)意識滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實施的每個細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，達到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
三、用實踐詮釋服務(wù)理念
開放教育需要無處不在的服務(wù)，服務(wù)也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。班主任的`職責(zé)是不斷維護、升級這張網(wǎng)，彌補它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得贊譽的實踐經(jīng)驗，其實是對開放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務(wù)理念，也是實踐讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點：開放教育強調(diào)“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“服務(wù)”納入了開放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局，在這個格局中，班主任就是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的第一趕車人。
在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面了解學(xué)員，建立完備檔案；爭取學(xué)校支持，密切各方配合；用心經(jīng)營服務(wù)，融洽師生關(guān)系；一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切。比如，對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程，作為學(xué)校來說過程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務(wù)。把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過程分解成每一個細(xì)節(jié)，把每一個細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，配
合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，體現(xiàn)開放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。
在電大擔(dān)任班主任工作的半年中，我認(rèn)識到了服務(wù)理念是使開放教育走向中心服務(wù)區(qū)，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營服務(wù)，將開放教育推向一個新的發(fā)展階段。
電大班主任工作總結(jié)9
班主任工作千絲萬縷、繁雜羅嗦。而初三年級是教育管理最關(guān)鍵的一年，也是班主任班級管理工作的重頭戲。本人在這關(guān)鍵一年里理解了畢業(yè)班的班主任工作。本學(xué)期我主要從以下幾個方面進行了班級管理：
一、認(rèn)真分析班級的實際情景。X班去年就讓許多教師感到頭痛，厭學(xué)、抽煙、喝酒、談戀愛，更為嚴(yán)重的是有部分同學(xué)喜歡深夜外出活動，班主任、科任教師都更換較多。本學(xué)期該班又是全校最大的一個班級，生源比較復(fù)雜，新增加了留級、補習(xí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)班的同學(xué)，共有X人，而要參加中考的同學(xué)卻是全校最少的一個班，應(yīng)對如此復(fù)雜的班級，我覺得壓力好大而職責(zé)更大。
二、緊抓常規(guī)管理不放松。
�。�1）利用每周五的.第四節(jié)班會課對學(xué)生進行思想道德教育、安全衛(wèi)生教育。本學(xué)期先后以“外在美與內(nèi)在美”，“初謊的代價”，“一句氣話賠償X萬元”，“飽嘗早戀的惡果”，“都是夜出惹的禍”進行專題教育，用同學(xué)耳熟能詳?shù)氖吕腥舅麄儭?/p>
�。�2）根據(jù)本班學(xué)生的特點，剛開學(xué)就從多方面做了較為仔細(xì)的調(diào)查工作，對相關(guān)學(xué)生的表現(xiàn)有了較為清晰的了解（例如，張繼王、李元軍等的抽煙成癮，楊新發(fā)同學(xué)的懶散怕學(xué)，楊學(xué)春、徐佳坤的謊話連篇，李繼成、楊學(xué)春的夜出酗酒）。所以，在平時的工作中異常的對他們進行關(guān)注，有的放矢加強教育和管理；每一天堅持個別做學(xué)生思想工作，可是一學(xué)期來的努力，好象都白費力氣。
�。�3）對班級的衛(wèi)生等各個方面的值日職責(zé)到人，保證了教室的窗明幾凈和各個值日區(qū)域的保潔到位，這方面，我班同學(xué)做得較好。
�。�4）各期板報分組負(fù)責(zé)，更換及時且資料廣泛。
�。�5）認(rèn)真落實每周一次的操行分。
電大班主任工作總結(jié)10
電大班主任是電大教學(xué)班教學(xué)和管理的具體組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,對于實現(xiàn)教學(xué)班的各項任務(wù)具有舉足輕重的作用。然而,由于電大學(xué)員多數(shù)來自工作單位,有一定的社會經(jīng)驗,比較成熟,學(xué)習(xí)形式基本是業(yè)余學(xué)習(xí),上課來,下課走,基于此,“難管”,“不需要管”、靠學(xué)員自我管理”成了一些人的思維定勢,我認(rèn)為,電大學(xué)員的特點和電大教學(xué)的特點不能否定班主任的重要作用,而是對班主任工作提出了新的要求,這種新的要求就是電大班主任必須轉(zhuǎn)變單純“管”的觀念,從根本上樹立“服務(wù)意識”,這也許是我們逐步摸索到的做好電大班主任工作的一條路子。因為辦好開放教育有一個理念就是強調(diào)服務(wù)意識，即在現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育物質(zhì)基礎(chǔ)上，通過便利、人性化的教務(wù)管理，為學(xué)員提供以導(dǎo)學(xué)為特征的學(xué)習(xí)的支持服務(wù)。這種服務(wù)既是一種辦學(xué)理念，也應(yīng)該是從事開放教育工作者的自覺實踐過程。
學(xué)員從入學(xué)開始，除了政策性的工作由學(xué)校和有關(guān)部門督辦以外，其他各個環(huán)節(jié)的管理全部由班主任來完成，其頭緒繁多，程序復(fù)雜，任務(wù)繁重，工作過程中勢必遇到各種各樣的困難，碰到形形色色的'矛盾，學(xué)員對學(xué)校的一切褒貶都聚焦在班主任身上。因此，班主任要服從學(xué)校安排，主動配合各方面的工作，經(jīng)常地不斷地爭取學(xué)校方方面面的支持，使自己的工作順利開展。通過半年的工作，我認(rèn)識到自己有效的工作是對學(xué)校各部門工作的大力支持，比如按時間、按要求、高質(zhì)量地完成有關(guān)部門交給的任務(wù)，可以促進學(xué)校整體工作的協(xié)調(diào)一致，管理過程中的各種矛盾在相應(yīng)的環(huán)節(jié)中得到消除和融解，這 1
工作的過程中不但自己的工作能力得到了鍛煉，而且也維護了學(xué)校工作的有效運作。那么，如何能夠更好的完成班主任工作呢？我的工作總結(jié)如下：
一、注重細(xì)節(jié)，以學(xué)生為本
在和學(xué)員交往并相處的過程中，我把學(xué)員當(dāng)作朋友，用心做好事情，用服務(wù)留住他們，用服務(wù)感化他們。學(xué)員來自四面八方，各行各業(yè)，工作、學(xué)習(xí)、家庭等壓力使不少學(xué)員抱著試試看的心態(tài)來報名，不少人動搖不定，猶豫徘徊，需要給以信心。因此，在接待學(xué)員時我一貫?zāi)托牡亟獯饘W(xué)員的疑問，介紹電大現(xiàn)代遠(yuǎn)程開放教育新模式，讓學(xué)員吃下定心丸。由于是業(yè)余學(xué)習(xí)，學(xué)員在學(xué)習(xí)期間會提出五花八門的要求，有時叫人哭笑不得。這時就需要我盡力為他們解決學(xué)習(xí)困難，學(xué)員們沒有想到的也替他們做到，讓他們感到常常有人在為他們著想，時時有人在為他們做事。
二、注重思考，提供個性服務(wù)
開放教育學(xué)習(xí)的基本規(guī)律是以學(xué)
員為主體，從學(xué)員自主性學(xué)習(xí)的實際需要出發(fā)，把平時的工作重點放在提供各種助學(xué)、導(dǎo)學(xué)支持服務(wù)上，強調(diào)網(wǎng)上學(xué)習(xí)的重要性，把對學(xué)員的服務(wù)意識滲透到網(wǎng)絡(luò)教育實施的每個細(xì)節(jié)上，使學(xué)員遇到問題有處問，遇到困難有人幫，使他們在整個學(xué)習(xí)的過程中能夠始終掌握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，達到自主學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的最好效果。
三、用實踐詮釋服務(wù)理念
開放教育需要無處不在的服務(wù)，服務(wù)也是開放教育的核心競爭力所在。電大的開放教育應(yīng)該將服務(wù)建成一張傳輸網(wǎng)絡(luò)，使其能夠?qū)⒔M織來的優(yōu)質(zhì)資源完美地傳輸給我們的學(xué)員。班主任的職責(zé)是不斷維護、升級這張網(wǎng)，彌補它的漏洞、疏通它淤結(jié)、調(diào)整它的結(jié)構(gòu)，使其對終端的學(xué)員更有親和力。因此，作為一名普通的開放教育班主任，我所贏得贊譽的實踐經(jīng)驗，其實是對開放教育服務(wù)理念的最好詮釋。是實踐讓我掌握了開放教育服務(wù)理念，也是實踐
讓我豐富了這個理念。在班級管理工作中，我們學(xué)校的班主任也逐漸總結(jié)出了我們的工作特點：開放教育強調(diào)“以學(xué)員為主體”，將單純的網(wǎng)上傳輸知識和講授教材變?yōu)椤皩?dǎo)學(xué)、助學(xué)、督學(xué)和自學(xué)”，由此將“服務(wù)”納入了開放教育的基本詞匯，形成了優(yōu)質(zhì)的資源、優(yōu)質(zhì)的管理、優(yōu)質(zhì)的服務(wù)三架馬車齊驅(qū)的新格局，在這個格局中，班主任就是“優(yōu)質(zhì)服務(wù)”的第一趕車人。
在工作中我也總結(jié)除了對班級管理的基本思路：以整合材料為切入點，以現(xiàn)代教育技術(shù)為手段，以優(yōu)質(zhì)服務(wù)為根本，以提高學(xué)員素質(zhì)為目標(biāo)，全面優(yōu)化班級管理，完成學(xué)校交辦的各項任務(wù)，為學(xué)員順利畢業(yè)做好一切工作。他采取的班級管理方法是：梳理工作思路，創(chuàng)新管理方法；全面了解學(xué)員，建立完備檔案；爭取學(xué)校支持，密切各方配合；用心經(jīng)營服務(wù)，融洽師生關(guān)系；一切為了學(xué)員，為了學(xué)員一切。 比如，對于一些學(xué)員來說結(jié)果重于過程，作為學(xué)校來
說過程重于結(jié)果，而班主任是結(jié)果和過程之間的“潤滑劑”，作為班主任過程是實實在在的，因為過程承載著太多的服務(wù)。把程序做到位，用服務(wù)改變他們，把過程分解成每一個細(xì)節(jié)，把每一個細(xì)節(jié)嫁接上服務(wù)，配合教務(wù)處及面授輔導(dǎo)老師，認(rèn)真落實形成性考核和實踐環(huán)節(jié)，科學(xué)組建學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)員共享學(xué)習(xí)信息，開展互幫互學(xué)，提高協(xié)同學(xué)習(xí)能力，把結(jié)果和過程完美地結(jié)合，讓學(xué)員改變觀念，走出重結(jié)果輕過程的誤區(qū)，體現(xiàn)開放教育“自主學(xué)習(xí)”的根本目的。
在電大擔(dān)任班主任工作的半年中，我認(rèn)識到了服務(wù)理念是使開放教育走向中心服務(wù)區(qū)，打造核心競爭力的關(guān)鍵所在，每一位電大的班主任都應(yīng)該注重工作細(xì)節(jié)、用真心經(jīng)營服務(wù)，將開放教育推向一個新的發(fā)展階段。
電大班主任工作總結(jié)11
整個學(xué)期的班主任工作，我很用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生，特別關(guān)注某些學(xué)生的工作智能及興趣特長，從而爭取與學(xué)生更多的交流和認(rèn)識，為自己的工作贏得更多的有利幫助，這也讓自己得到學(xué)生的尊重與信耐。當(dāng)然，工作中也出現(xiàn)過些許小差錯，但是大體上還是很理想。現(xiàn)在我更是信心十足地面對下學(xué)期的工作，能在下個學(xué)期能有更多突破。
我認(rèn)為電大開放教育班主任工作中應(yīng)該在以下幾點得到更多進步：
1.抓好入學(xué)教育。由于學(xué)員來自不同的崗位，擁有的學(xué)歷層次也不同。他們的素質(zhì)和文化水平各異，需求又不同，這就要求我們把握好入學(xué)教育這個環(huán)節(jié)，首先，我們班主任要非常清晰明了地去理解電大的性質(zhì)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時更有明確的學(xué)習(xí)目的，要深知其任務(wù)的重要性及艱巨性。從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，鼓勵學(xué)生持之以恒，克服困難，有的放矢，克服盲目性，增強自覺性，及時指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而與電大的教育共同進步。
2，更深入學(xué)員生活，熟悉每一個學(xué)員。我個人認(rèn)為，電大學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忠情緒很大程度上來源于師生之間良好的感情交流。我當(dāng)班主任的首要事情是盡快地認(rèn)識每一個學(xué)生，我深刻地感受到當(dāng)我能喊出學(xué)生姓名的時候，學(xué)生的眼神里流露出一種詫異，同時感到被重視的喜悅。我明白，只有的與學(xué)員日常的實際接觸中，班主任才能及時把握班級動態(tài)，對班級中出現(xiàn)的有利，不利因素隨時予以具體的引導(dǎo)和控制，建立起良好的師生關(guān)系，進而避免工作的主觀性和盲目性，順利地對學(xué)員開展各方面的工作。
3.嚴(yán)于律己，精益求精。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，學(xué)校的各項教育，教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作都是通過班主任來協(xié)調(diào)及管理的，所以班主任的`管理工作及個人綜合素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹和實現(xiàn)。這就要求我們班主任嚴(yán)于律己，精益求精，對自身的發(fā)展嚴(yán)格要求，持有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，深入實際，善于疏導(dǎo)，積極鉆研業(yè)務(wù)，為人師表。
4.善于思考，加強創(chuàng)新意識。電大開放教育的班主任，尤其具
備的一個重要因素是：學(xué)會思考。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，如：通過怎樣的途徑，手段，方式，方法，才能使學(xué)員盡早地適應(yīng)開放教育，怎樣在學(xué)員具體的學(xué)習(xí)，工作，生活實際中發(fā)揮開放教育班主任的作用等等，通過于學(xué)員的接觸，我深刻地體會到開放教育學(xué)生對學(xué)習(xí)的通過率始終比較關(guān)心，學(xué)習(xí)壓力較大;在學(xué)習(xí)方法上，尤其在適應(yīng)開放教育的特點上，剛開始明顯表現(xiàn)出不適應(yīng)，他們在克服“工學(xué)矛盾”的同時，把學(xué)習(xí)精力全部寄托在面授輔導(dǎo)課中，因而觀念上的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰冻龊艽蟮呐?因此，學(xué)員的學(xué)習(xí)有賴于班主任工作的靈活指導(dǎo)，只有自己善于思考，加強創(chuàng)新意識，才能不斷地適應(yīng)當(dāng)年發(fā)展下的電大教育，充分地調(diào)動和發(fā)揮每個學(xué)員的主動學(xué)習(xí)積極性，把握教育契機，與學(xué)生共進步。
我相信，一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，而心齊的前提是要有個成功的組織者實施正確的引導(dǎo)，鼓勵及最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是我反復(fù)提醒自己認(rèn)真做好班主任工作的謹(jǐn)句。我相信目前來說，我的工作還算很到位的，當(dāng)然，有些工作也存在缺失，如對于學(xué)生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學(xué)生的交流還很不夠，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等。總之，在這里我十分感謝學(xué)校能給我這么一次鍛煉的機會，通過這一年的鍛煉使我的能力提升了很多。我將繼續(xù)努力，與電大的共同科學(xué)發(fā)展。
電大班主任工作總結(jié)12
來到XX校區(qū)已經(jīng)一個學(xué)期了，初次擔(dān)任輔導(dǎo)員工作的我深感責(zé)任重大。在整個學(xué)期的班級管理過程當(dāng)中，我從最初的無所知之到現(xiàn)在的漸行漸知，從長期實踐操作到自身摸索，我手上的各項工作都能夠如期有序地進行。工作中我充分發(fā)揮自己的能力和價值，深得學(xué)生的認(rèn)可和喜愛。當(dāng)然，在工作中我也發(fā)現(xiàn)了自己很多的不足，如班級管理能力不夠、職能分配不夠合理、工作效率不理想等。我將通過這次學(xué)期工作總結(jié)，爭取下學(xué)期改進。
工作認(rèn)識：
電大教育主要是遠(yuǎn)程教育，它面向全社會進行大面積的教學(xué)，具有開放性，社會性，多樣性，靈活性等特點。對于這項工作我最深切的感受可以用兩個字來概括，那就是 “開放”！首先，教育對象開放。學(xué)生作為我們教育工作的主要承接對象，他們的學(xué)歷背景、綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力和水平直接影響到我們的面授輔導(dǎo)工作，而電大的開放教育恰恰是面向全社會各類成員提供學(xué)習(xí)條件和機會，它對入學(xué)者的年齡。職業(yè)。地區(qū)等方面基本沒限制。其次，學(xué)習(xí)過程開放。學(xué)員既可以注冊學(xué)習(xí)專業(yè)，又可以注冊學(xué)習(xí)課程。學(xué)習(xí)成績8年內(nèi)有效，同時可以學(xué)分替換。再次，學(xué)習(xí)資源開放。電大遠(yuǎn)程教育平臺提供許多資源，學(xué)員可以通過多種途徑自主選擇適合自己的學(xué)習(xí)資源和信息。這一系列的“開放”教育，給學(xué)生提供了充分的學(xué)習(xí)便利，但同時帶給我無限的挑戰(zhàn)和困擾。
工作事項：
電大的教育組織形式不同于一般的高等院校，這一點在開放教育中表現(xiàn)得就等更明顯。作為XX電大開放教育的班主任，在工作期間我遇到過很多的問題，由于電大主要招收成人學(xué)院，因此在實施一系列學(xué)科教育及德育教育時存在很大的難度，這就要求從事電大工作的班主任能夠從細(xì)小的事物中把握教育契機，達到教育的目的。
從8月底開學(xué)準(zhǔn)備階段開始，我就馬不停蹄地為發(fā)放教材、課程注冊、報考及報成績等日常管理事項做工作。由于是第一次接手工作，我對這份工作的了解是一張白紙。在其他班主任的悉心指導(dǎo)下，我邊學(xué)邊做，邊做邊問，各個環(huán)節(jié)有條不絮。在我看來，班主任工作十分瑣碎雜亂，由于學(xué)校性質(zhì)不同，班主任的管理工作除了認(rèn)真對待日常的教學(xué)管理、班級管理及一系列的宣傳工作，爭取做到“零錯誤”，還要額外地配備更為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)監(jiān)督及管理，比如說網(wǎng)上學(xué)習(xí)監(jiān)督，節(jié)假日短信問候，飛信通知及搜尋網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源等等，各項工作都細(xì)致入微。在這里，我就拿行政管理班大專班的管理工作來做個分析與總結(jié)，行政管理專業(yè)一直作為電大最熱門、報讀率最高的一個專業(yè)，我所接手的行政管理班是09秋季新生，從09年暑假開始直至10月底，招入行管班的新生接連不斷，生源滾滾當(dāng)然讓電大歡喜不過，但這也給我的工作帶來不便，因為教材要不斷地因不定的人數(shù)增補，加上教材不能完全按時按量的到齊，所以我開學(xué)初期的`精力基本上都放在教材這一工作上了，但經(jīng)過這一階段的歷練，我也總結(jié)出了一些訣竅，我想能在下一次更為順暢得把握教材這一道砍。之后的工作，就是不停地按時上交表格，如課程注冊、報考、自設(shè)課考試成績表等，同時引導(dǎo)學(xué)生網(wǎng)上學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、面授輔導(dǎo)學(xué)習(xí)等�，F(xiàn)在面授輔導(dǎo)課也接近尾聲，我也同我的學(xué)生一樣，全力備戰(zhàn)期末復(fù)習(xí)。我對他們的作業(yè)進行督促及檢查，同時做各項教學(xué)反饋，評教等一系列總結(jié)工作。
工作總結(jié)：
整個學(xué)期的班主任工作，我很用心的去了解學(xué)生、尊重學(xué)生、幫助學(xué)生，特別關(guān)注某些學(xué)生的工作智能及興趣特長，從而爭取與學(xué)生更多的交流和認(rèn)識，為自己的工作贏得更多的有利幫助，這也讓自己得到學(xué)生的尊重與信耐。當(dāng)然，工作中也出現(xiàn)過些許小差錯，但是大體上還是很理想�，F(xiàn)在我更是信心十足地面對下學(xué)期的工作，能在下個學(xué)期能有更多突破。
我認(rèn)為電大開放教育班主任工作中應(yīng)該在以下幾點得到更多進步：
1、抓好入學(xué)教育。由于學(xué)員來自不同的崗位，擁有的學(xué)歷層次也不同。他們的素質(zhì)和文化水平各異，需求又不同，這就要求我們把握好入學(xué)教育這個環(huán)節(jié)，首先，我們班主任要非常清晰明了地去理解電大的性質(zhì)，讓同學(xué)們在學(xué)習(xí)的同時更有明確的學(xué)習(xí)目的，要深知其任務(wù)的重要性及艱巨性。從而引起學(xué)生學(xué)習(xí)的強大動力，鼓勵學(xué)生持之以恒，克服困難，有的放矢，克服盲目性，增強自覺性，及時指導(dǎo)并鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，從而與電大的教育共同進步。
2、更深入學(xué)員生活，熟悉每一個學(xué)員。我個人認(rèn)為，電大學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱忠情緒很大程度上來源于師生之間良好的感情交流。我當(dāng)班主任的首要事情是盡快地認(rèn)識每一個學(xué)生，我深刻地感受到當(dāng)我能喊出學(xué)生姓名的時候，學(xué)生的眼神
里流露出一種詫異，同時感到被重視的喜悅。為此，我一有時間便拿出學(xué)生身份證復(fù)印件一個一個認(rèn)，接著一個一個接近與了解。我明白，只有的與學(xué)員日常的實際接觸中，班主任才能及時把握班級動態(tài)，對班級中出現(xiàn)的有利，不利因素隨時予以具體的引導(dǎo)和控制，建立起良好的師生關(guān)系，進而避免工作的主觀性和盲目性，順利地對學(xué)員開展各方面的工作。
3、嚴(yán)于律己，精益求精。作為班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，學(xué)校的各項教育，教學(xué)工作和對學(xué)生的管理工作都是通過班主任來協(xié)調(diào)及管理的，所以班主任的管理工作及個人綜合素質(zhì)直接關(guān)系到學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的貫徹和實現(xiàn)。這就要求我們班主任嚴(yán)于律己，精益求精，對自身的發(fā)展嚴(yán)格要求，持有高度的事業(yè)心和責(zé)任感，熱愛班主任工作，熱愛學(xué)生，深入實際，善于疏導(dǎo)，積極鉆研業(yè)務(wù)，為人師表。
4、善于思考，加強創(chuàng)新意識。電大開放教育的班主任，尤其具備的一個重要因素是：學(xué)會思考。班主任需要思考的內(nèi)容十分廣泛，如：通過怎樣的途徑，手段，方式，方法，才能使學(xué)員盡早地適應(yīng)開放教育，怎樣在學(xué)員具體的學(xué)習(xí)，工作，生活實際中發(fā)揮開放教育班主任的作用等等，通過于學(xué)員的接觸，我深刻地體會到開放教育學(xué)生對學(xué)習(xí)的通過率始終比較關(guān)心，學(xué)習(xí)壓力較大；在學(xué)習(xí)方法上，尤其在適應(yīng)開放教育的特點上，剛開始明顯表現(xiàn)出不適應(yīng)，他們在克服“工學(xué)矛盾”的同時，把學(xué)習(xí)精力全部寄托在面授輔導(dǎo)課中，因而觀念上的轉(zhuǎn)變?nèi)匀恍枰冻龊艽蟮呐�；因此，學(xué)員的學(xué)習(xí)有賴于班主任工作的靈活指導(dǎo)，只有自己善于思考，加強創(chuàng)新意識，才能不斷地適應(yīng)當(dāng)年發(fā)展下的電大教育，充分地調(diào)動和發(fā)揮每個學(xué)員的主動學(xué)習(xí)積極性，把握教育契機，與學(xué)生共進步。
我相信，一個班集體只有心齊才能有好的結(jié)果，而心齊的前提是要有個成功的組織者實施正確的引導(dǎo)，鼓勵及最優(yōu)質(zhì)的服務(wù)。這也是我反復(fù)提醒自己認(rèn)真做好班主任工作的謹(jǐn)句。我相信目前來說，我的工作還算很到位的，當(dāng)然，有些工作也存在缺失，如對于學(xué)生的一些思想動態(tài)沒有及時掌握，和學(xué)生的交流還很不夠，對于一些學(xué)生干部的培養(yǎng)和使用還欠考慮等�？傊谶@里我十分感謝學(xué)校能給我這么一次鍛煉的機會，通過這半年的鍛煉使我的能力提升了很多。我將繼續(xù)努力，與電大的共同科學(xué)發(fā)展，內(nèi)涵發(fā)展。
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