班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié)(通用7篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它是增長才干的一種好辦法,讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編精心整理的班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 1
作為班主任,我認(rèn)為做好培優(yōu)輔差工作,對提高班級的整體水平起著重要用。
下面,是我對培優(yōu)輔差工作的一些總結(jié)。
首先,培優(yōu)重在拔尖。指導(dǎo)優(yōu)生的學(xué)習(xí)方法,提高學(xué)習(xí)效率。并適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。許多優(yōu)等生都得到了更大的發(fā)展。同時(shí)發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢,指名讓他帶一名后進(jìn)生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
二、培優(yōu)重點(diǎn)不但要在優(yōu)生上,還要放在抓中等生教育上面,使中等生向著前進(jìn)的方向發(fā)展。因?yàn),中等生在班上占的比例最大,他們進(jìn)可以成為優(yōu)生,退則可成為差生。
一般說來,中等生與老師的接觸機(jī)會(huì)較少。他們在品行上沒有突出的優(yōu)缺點(diǎn)表現(xiàn),會(huì)很少受到老師的表揚(yáng)與批評;學(xué)習(xí)上,成績不上不下,也無需開“小灶”。時(shí)間久了,中等生在心理上就會(huì)感到自己在班上可有可無,也得不到老師的重視。這樣,一些中等生就會(huì)裹足不前,學(xué)習(xí)滑坡。要把他們培養(yǎng)成優(yōu)生,就必須重視他們,對他們委以重任,讓他們覺得自己是班上重要的一員。
首先為了提高中等生學(xué)習(xí)積極性,以月為一周期,選各方面進(jìn)步明顯的中等生擔(dān)任。我對他們提出具體要求,月末由老師和學(xué)生一起,結(jié)合學(xué)校開展的文明銀行儲(chǔ)蓄活動(dòng),根據(jù)每人的工作表現(xiàn)和記錄情況評出不同的'等級,給予一定的鼓勵(lì)。
二、輔差輔差就是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,現(xiàn)在的后進(jìn)生中有智力障礙的學(xué)生少之又少,多的是日常行為表現(xiàn)偏激,行為習(xí)慣差的后進(jìn)生。改變他們的不良行為,我做到從情感上去感化他們,讓他們覺得老師是個(gè)有情有義的人。意大利詩人但丁曾說過:“情像清泉,可以澆灌干涸的土地;情像陽光,可以溫暖冷縮的心靈。”對差生的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵(lì)其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會(huì)表現(xiàn),調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。定時(shí)檢查他們的作業(yè),以使他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
我們班有個(gè)學(xué)生,頭腦很聰明,體育成績也好,但是學(xué)習(xí)不認(rèn)真主動(dòng)常常不注意聽講,不完成作業(yè)。這些不良行為導(dǎo)致了他的學(xué)習(xí)成績也差。我通過和他談心知道他父母在外打工,我又經(jīng)常同他父母電話聯(lián)系,希望他們多關(guān)心孩子。經(jīng)過一段時(shí)間教育,這名學(xué)生變得愛學(xué)習(xí)了,成績也上升了。
一學(xué)期以來,我在"培優(yōu)輔差"工作過程中,能根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)"培優(yōu)補(bǔ)差"的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是后進(jìn)生,現(xiàn)都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是"要我學(xué)",現(xiàn)在是"我要學(xué)"。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 2
今年是我擔(dān)任班主任工作的第二年,比起剛參加工作時(shí)已經(jīng)成熟了很多。但比起其他各位班主任老師的工作,我的工作就顯的小巫見大巫了,但我堅(jiān)信:一分耕耘,一分收獲。因此在這學(xué)期中,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,堅(jiān)持不懈的工作精神,盡力把工作做的最好。下面我把工作中兩點(diǎn)感受和大家一起分享。
(一)、努力做好培優(yōu)補(bǔ)差工作
我們班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不太好:優(yōu)生少得可憐,中差生卻比比皆是。要想全面提高班級的學(xué)習(xí)成績,就必須對部分學(xué)生進(jìn)行特殊教育。因此,本學(xué)期我想在班級里進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。就是對成績好的.學(xué)生進(jìn)行以鼓勵(lì)為主的教育方法,讓他們的學(xué)習(xí)“更上一層樓”;對成績差的學(xué)生進(jìn)行調(diào)整心態(tài),耐心輔導(dǎo)等教育方法,使他們的成績穩(wěn)步提高,擺脫差生的困境。
為了增強(qiáng)學(xué)生的自信,我常常對學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行表揚(yáng)。優(yōu)生的優(yōu)點(diǎn)是顯而易見的,但差生的優(yōu)點(diǎn)卻不宜發(fā)現(xiàn)。后來,我轉(zhuǎn)變了看待差生的角度,幫助他們找到優(yōu)點(diǎn)。
除了經(jīng)常表揚(yáng)學(xué)生,我還以平常的心態(tài)對待差生。差生也是孩子,厭惡、責(zé)罵只能適得其反,他們應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主。首先我做到真誠,即在學(xué)生面前不敢有絲毫虛偽與欺騙,做到言出必行;其次做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒做好的情況,教師應(yīng)該分清楚是什么作業(yè),如果是抄詞語這類作業(yè),那多數(shù)是懶惰造成的;如果是試卷里的題目,就不一定是懶惰造成,而是有許多其他原因。
、賹W(xué)生自己不會(huì)做
、诓桓蚁蛲瑢W(xué)或老師請教
③父母的文化水平很低等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因,才能“對癥下藥”的幫助學(xué)生,學(xué)生才會(huì)感受到老師餓關(guān)愛。因?yàn)閷W(xué)生覺得我理解他們,并且欣賞他們,學(xué)生們的學(xué)習(xí)比以前更努力了,成績都有所提高。
(二)、班干部隊(duì)伍建設(shè)
為了培養(yǎng)班干部的工作能力,班里的事情盡量讓學(xué)生去做。如黑板報(bào)除了第一期外,其他的都是由學(xué)生自己設(shè)計(jì)并完成的,我只是稍微指導(dǎo)一下。雖然一開始學(xué)生設(shè)計(jì)的樣式并不怎么好看,有時(shí)顯得很亂。但是我相信隨著時(shí)間的推移,學(xué)生可以在實(shí)踐中評價(jià)自己,不斷改進(jìn)而設(shè)計(jì)得越來越好。這樣學(xué)生的能力就慢慢的培養(yǎng)起來了,班主任的工作量相對減輕,就可以把更多的精力花在教學(xué)工作上。為了抓好五項(xiàng)競賽,每星期都由班干部來總結(jié)上一周五項(xiàng)競賽的情況,不同的班干部講不同方面的內(nèi)容,如紀(jì)律委員講紀(jì)律,體育委員講兩操,班長講文明行為等等,好的進(jìn)行表揚(yáng),差的批評,最后,教師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)幾點(diǎn),加深學(xué)生的印象。這些工作,不但抓好了五項(xiàng)競賽,也培養(yǎng)了班干部的能力。
在以后的教學(xué)工作中,我要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),努力向其他老師學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn),相信一切問題都會(huì)迎刃而解!
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 3
一、制訂計(jì)劃,確定目標(biāo)
每學(xué)期開學(xué)初制訂學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,其主要內(nèi)容包括指導(dǎo)思想、教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教研課題、培優(yōu)補(bǔ)差安排、教學(xué)活動(dòng)及具體措施、教學(xué)進(jìn)度等,平時(shí)的授課按照計(jì)劃,課時(shí)進(jìn)度一目了然。教學(xué)責(zé)任目標(biāo)的內(nèi)容包括科目、均分、及格率、優(yōu)質(zhì)率、后20%等,在教學(xué)過程中不斷改進(jìn)教學(xué)方法,轉(zhuǎn)變教學(xué)模式提升質(zhì)量,達(dá)到各項(xiàng)指標(biāo)。教學(xué)計(jì)劃和責(zé)任目標(biāo)分別張貼在備課本的第一二頁,每次上課都能看到,能時(shí)刻提醒自己按計(jì)劃上課,落實(shí)責(zé)任目標(biāo)。
二、加強(qiáng)交流,了解學(xué)生
常主動(dòng)向同科老師探討教法,也經(jīng)常與同班其他學(xué)科老師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和班級管理方法,取長補(bǔ)短,并了解學(xué)生的課堂表現(xiàn),作業(yè)情況,性格特點(diǎn)等以便全面掌握優(yōu)生和學(xué)困生的情況,便于在自己的教學(xué)活動(dòng)中對癥下藥。
三、立足課堂,分層作業(yè)
生物學(xué)主要是以實(shí)驗(yàn)教學(xué)為主的學(xué)科,為了完成實(shí)驗(yàn)教學(xué)任務(wù),常帶領(lǐng)學(xué)生收集和制作簡易的教具,由于受條件的限制難免有些實(shí)驗(yàn)器材不足,也常尋找一些替代材料完成教學(xué),力爭每星期上一節(jié)實(shí)驗(yàn)課。由于優(yōu)生與學(xué)困生的能力有所差別,課堂上盡量多給學(xué)困生機(jī)會(huì),簡單的問題讓學(xué)困生回答,優(yōu)生重在培養(yǎng)思維能力和解決問題的.能力。作業(yè)方面,學(xué)困生做基礎(chǔ)題,重在培養(yǎng)、提高興趣,中等生除做基礎(chǔ)題外還選做部分題目,力爭趕上優(yōu)生,優(yōu)生做難度較大的題目,并安排課外拓展題。
四、課外輔導(dǎo),提升能力
開學(xué)初班級就確立了目標(biāo)生,目標(biāo)生是班內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生,在課堂上由于老師要面向全體學(xué)生,目標(biāo)生往往“吃不飽”,那么課外輔導(dǎo)就顯得特別重要,老師會(huì)根據(jù)實(shí)際情況針對每個(gè)目標(biāo)生備好課,重在培養(yǎng)各方面的能力,幫助他們解決在課堂中發(fā)現(xiàn)的新問題和沒有解決的問題。對于學(xué)困生多注重基礎(chǔ)知識(shí)的輔導(dǎo),和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。
五、興趣小組,鞏固成果
以班為單位成立學(xué)習(xí)興趣小組,班長擔(dān)任組長,設(shè)四個(gè)副組長,全班學(xué)生按成績將優(yōu)生中等生和學(xué)困生平均分成四個(gè)小組,每個(gè)副組長管理一部分人,每個(gè)組學(xué)習(xí)的督促和指導(dǎo)由組長和優(yōu)生負(fù)責(zé),使小組成員共同進(jìn)步。對四個(gè)小組的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行月末評比,優(yōu)勝組做經(jīng)驗(yàn)交流,較差的組進(jìn)行反思總結(jié),實(shí)踐證明成立學(xué)習(xí)興趣小組有利于提高學(xué)生的班級凝聚力,有利于培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感,學(xué)生競爭意識(shí)不斷增強(qiáng),學(xué)習(xí)成績明顯提高。
六、不斷激勵(lì),凸顯效果
作業(yè)的批改評定為優(yōu)良中三個(gè)等級或直接打分?jǐn)?shù),連續(xù)五次達(dá)優(yōu)獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)本一個(gè)并獎(jiǎng)一顆“星”(班級制訂了十星學(xué)生評比制度)每次測試班級前三名的同學(xué)的試卷張貼在班級學(xué)生成長記錄里,期中和期末考試班級前五名的同學(xué)作為評優(yōu)表模的依據(jù),對學(xué)困生設(shè)有進(jìn)步獎(jiǎng),每次作業(yè)評講時(shí)都肯定成績激勵(lì)后進(jìn),學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步都給予肯定、表揚(yáng),學(xué)生得到了肯定成就感不斷加強(qiáng),學(xué)習(xí)積極性提高。
七、家校聯(lián)系,促進(jìn)成長
不定期的進(jìn)行家訪,家訪的形式包括登門家訪,電話家訪,網(wǎng)絡(luò)家訪,書信家訪等向家長匯報(bào)孩子的學(xué)習(xí)情況和在校表現(xiàn)、生活情況,了解學(xué)生的思想動(dòng)向,聽取家長對教育的要求和建議,這樣家校的距離縮短了,使我和家長在做思想工作時(shí)能夠做到有的放矢,收到良好的教育效果。
八、以身作則,嚴(yán)守紀(jì)律
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 4
為了提高全體學(xué)生數(shù)學(xué)成績,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容,使學(xué)生能較好的得到發(fā)展。
1、教學(xué)觀念的積極轉(zhuǎn)化,家長的熱心配合。在工作過程中,教師的觀念能積極轉(zhuǎn)化,由以前看分?jǐn)?shù),注重優(yōu)生的輔導(dǎo),對潛能生耐心不足,“恨鐵不成鋼”,急功近利的心態(tài)轉(zhuǎn)變?yōu)槟苷_看待每一個(gè)學(xué)生,以培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的提高為自己工作的重點(diǎn)。
2、在班級里努力營造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍,改變老師補(bǔ)課,留課的陋習(xí),把問題交給學(xué)生去獨(dú)立解決,老師起指導(dǎo)作用。其次,依據(jù)學(xué)生的能力,對各層次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo),由易而難,逐層推進(jìn)。具體采取措施:
1、培優(yōu)重在拔尖,補(bǔ)差重在提高。
2、課堂上有意識(shí)給他們制造機(jī)會(huì),讓優(yōu)生吃得飽,讓差生吃得好。
3、課外輔導(dǎo),利用晚自習(xí)時(shí)間,組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。
4、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練。
5、發(fā)揮優(yōu)生的.優(yōu)勢,指名讓他帶三名差生,介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué),激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
6、對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí),多重復(fù),在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的分析推理能力,“精誠所至,金石為開”。
培優(yōu)補(bǔ)差注意點(diǎn):
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案。
3、經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查,并做出評價(jià)。
5、不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測驗(yàn),對所學(xué)知識(shí)進(jìn)行抽測。
6、要講究教法。要認(rèn)真上好每一節(jié)課,研究不同課型的教法。做到師生互動(dòng),生生互動(dòng),調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。達(dá)成學(xué)困生轉(zhuǎn)化,提高優(yōu)生率。
總之我要既做到了心中有數(shù),又做到了措施得力,還做到了持之以恒,讓培優(yōu)輔差工作就真正落到了實(shí)。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 5
經(jīng)過課內(nèi)課外教育教學(xué)相結(jié)合,極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取心。無論是優(yōu)等生還是學(xué)困生,他們都能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為了別人,而是為了自己;不同班級的學(xué)習(xí)氛圍比以前有了明顯的變化。以前是“我想學(xué)”,現(xiàn)在是“我想學(xué)”。經(jīng)過不斷加強(qiáng)培訓(xùn),教師幫助學(xué)生取得小成功,大大提高了學(xué)生的自信心和意志力;開設(shè)心理健康咨詢課程后,給予學(xué)生必要的心理幫助,學(xué)生可以正確地從科學(xué)的角度看待自己和他人。一學(xué)期的工作總結(jié)如下:
首先,采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)成績
1、對學(xué)生采取“一幫一”措施!皩W(xué)生一幫一”,即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生,幫助有困難的學(xué)生,利用業(yè)余時(shí)間和休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和幫助。
2、利用業(yè)余時(shí)間輔導(dǎo)貧困學(xué)生。每周一、周二、周四輔導(dǎo)貧困學(xué)生。每個(gè)班的貧困學(xué)生都采取縱向成績比較的方式。除了平時(shí)多關(guān)注課堂外,他們還利用周二、周三、周四晚上的自學(xué)時(shí)間,及時(shí)輔導(dǎo)和專門輔導(dǎo)貧困學(xué)生,及時(shí)總結(jié)貧困學(xué)生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在課堂上樹立典型,相信榜樣的力量是無限的,從而誘導(dǎo)貧困學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、爭取家長的配合,及時(shí)與學(xué)生家長溝通,為家長提供必要的教育方法建議和指導(dǎo)。
4、根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)和身心發(fā)展規(guī)律,運(yùn)用相關(guān)的心理教育教學(xué)方法和手段,有針對性地實(shí)施教育,從了解貧困學(xué)生的心理入手,提高貧困學(xué)生的`心理素質(zhì)。
二是加強(qiáng)優(yōu)生學(xué)法指導(dǎo),切實(shí)提高學(xué)生成績
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。備課不僅要準(zhǔn)備差生的場景,還要準(zhǔn)備優(yōu)生的課,讓優(yōu)生有所收獲。提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)應(yīng)注意與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí)。生活中到處都有數(shù)學(xué),生活中到處都有數(shù)學(xué)。借用生活中的實(shí)際例子,更容易為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)場景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自己感興趣的知識(shí)感興趣。
3、創(chuàng)造條件,利用多媒體輔助課堂教學(xué),充分利用,及時(shí)調(diào)整學(xué)生的注意力,注重使用藝術(shù)教學(xué)語言,使用生動(dòng)的多媒體圖片引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)和思維狀態(tài)。
4、在教學(xué)中,要注意因材施教的教學(xué)原則。在課堂教學(xué)中,教師不僅要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的學(xué)生,還要關(guān)注那些需要幫助的學(xué)生。教新知識(shí)和反饋練習(xí)要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽,還要讓貧困學(xué)生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考也可以根據(jù)課堂情況采取分層考試的方法,幫助貧困學(xué)生找到學(xué)習(xí)的信心,讓優(yōu)秀學(xué)生更加努力。
總之,我們教學(xué)的目的是讓每個(gè)學(xué)生都有所長。培養(yǎng)優(yōu)生、轉(zhuǎn)化差生是一項(xiàng)需要不懈努力的工作,還是存在問題需要改進(jìn)。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 6
一學(xué)年以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和全體教師的密切配合下,我們在學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作過程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情景,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的資料,計(jì)劃中要求到達(dá)的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn),F(xiàn)將一學(xué)年來的工作總結(jié)如下:
一、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)能充分相信教師,鼓勵(lì)教師大膽的探索各種教育方法、教學(xué)手段,使得大家有一個(gè)較為寬松的環(huán)境,能潛心于研究、實(shí)驗(yàn);學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)不唯成績論成敗也使得大家能以一個(gè)較為平常的心態(tài)來審視、解剖自我,不犯(少犯)急功近利的錯(cuò)誤。
二、采取具體的轉(zhuǎn)化措施,提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)成績。
1、對學(xué)生采取一幫一的措施。學(xué)生一幫一即品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生幫忙一個(gè)學(xué)有困難的學(xué)生,利用課余、休息時(shí)間給予適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)與幫忙。
2、教師利用課余時(shí)間對學(xué)困生進(jìn)行輔導(dǎo)。每周的周一周二和周四進(jìn)行學(xué)困生的輔導(dǎo),教師除平時(shí)課堂多關(guān)注,課間及時(shí)輔導(dǎo)和利用周一二四午后放學(xué)的時(shí)間專門輔導(dǎo),并及時(shí)總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化的成功經(jīng)驗(yàn),在班級中樹立典型,相信榜樣的力量是無窮的,以典型來誘導(dǎo)學(xué)困生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
3、取得家長的配合,及時(shí)與家長溝通,給家長供給必要的教育方法的提議和意見。學(xué)校提倡教師到學(xué)生家里去家訪。
三、改善教學(xué)方法,指導(dǎo)學(xué)法,切實(shí)提高學(xué)困生的學(xué)習(xí)興趣。
當(dāng)代杰出的教育心理學(xué)家布魯納以往說過,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,就要使學(xué)生認(rèn)為這個(gè)學(xué)科值得學(xué)習(xí)。那么,教師應(yīng)當(dāng)做的就是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生自悟明理,感受學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的重要性,從而使學(xué)生自覺的投入到學(xué)習(xí)中去。
1、認(rèn)真?zhèn)湔n,認(rèn)真上好每一節(jié)課。教師僅有自我做好充分的準(zhǔn)備,在課堂上才能揮灑自如,課堂語言才能生動(dòng)趣味,這樣的課堂才能受到學(xué)生的喜歡,才能激發(fā)學(xué)生的興趣,興趣是最好的教師,有了學(xué)習(xí)的興趣,才可能談到提高學(xué)習(xí)成績。
2、課堂教學(xué)要注意聯(lián)系生活實(shí)際,新課程改革提倡在生活中學(xué)習(xí),生活處處有數(shù)學(xué),生活處處有語文。借用生活中的實(shí)際事例,更容易為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)的情景,更容易吸引學(xué)生的注意,學(xué)生只對自我感興趣的`知識(shí)有興趣。
3、應(yīng)用多媒體輔助教學(xué),充分吸引需要幫忙的學(xué)生的注意力,注意運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言,運(yùn)用生動(dòng)形象的多媒體畫面來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入進(jìn)取的學(xué)習(xí)狀態(tài),思維狀態(tài)。
4、教學(xué)中注意貫徹面向全體因材施教的教學(xué)原則。教師在課堂教學(xué)中既要關(guān)注那些學(xué)習(xí)狀態(tài)進(jìn)取的同學(xué),更要關(guān)注那些需要幫忙的學(xué)生,講授新知與反饋練習(xí)都要分層設(shè)計(jì),保證優(yōu)生吃飽的情景下,也必須要讓學(xué)困生嘗到學(xué)習(xí)成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)和月考測也可依據(jù)本班情景采取分層考測的辦法,幫忙學(xué)困生找到學(xué)習(xí)的自信。
本學(xué)期,在全校領(lǐng)導(dǎo)及班主任的共同努力下,經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的努力,學(xué)生在紀(jì)律衛(wèi)生和學(xué)習(xí)上都有了明顯的提高,本學(xué)期期中考試有25名學(xué)生平均分提高了6分以上,還有45名學(xué)生的成績到達(dá)60分以上,不能不說這是一個(gè)不小的提高。
總之,讓每一個(gè)學(xué)生都能學(xué)有所長,是我們學(xué)校教學(xué)的目的。為此學(xué)校做出了很大努力,這些需要幫忙的學(xué)生也有了明顯的提高,但這項(xiàng)工作是一項(xiàng)要常抓不懈的工作,還是存在著問題,有待改善?墒俏覀兿嘈胖灰芙虒W(xué)得法,能持之以恒,讓每一片花瓣都散發(fā)馨香絕不是夢想。
班主任培優(yōu)補(bǔ)差工作總結(jié) 7
這一學(xué)期已經(jīng)結(jié)束,一學(xué)期以來,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和老師的密切配合下,我們在“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作過程中能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟,有措施的實(shí)施,落實(shí)“培優(yōu)補(bǔ)差”的內(nèi)容。
通過一學(xué)期的教育,學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性被大大地調(diào)動(dòng)起來,不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己學(xué)習(xí),風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”,通過不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心,意志力得到很大的提高。
一、思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差
在做好學(xué)生的思想工作的同時(shí),也經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,充分讓學(xué)生感受到老師是重視他們的,從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性;經(jīng)常與家長聯(lián)系,相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況,共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣,樹立對學(xué)習(xí)的信心。
二、在培優(yōu)補(bǔ)差工作中還應(yīng)做到:
1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。首先要做到真誠,做到言出必行;其次,要做到寬容,即能從差生的角度去分析他們的行為對不對;
2、根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案,比如優(yōu)秀生可以給他們一定難度的題目,讓他們進(jìn)行練習(xí),學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給予相應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講解,以達(dá)到循序漸進(jìn)的目的;
3、對于優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問題的能力方面,而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。
三、有效培優(yōu)補(bǔ)差措施初步得到成效
本學(xué)期利用課余時(shí)間對學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),“因材施教”,對癥下藥,根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和素質(zhì)采取相應(yīng)的輔導(dǎo)方法。
1、課上差生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題;
2、堅(jiān)持好差同組,合作交流,也取得比較好的效果;
3、課堂練習(xí)分層次:
第一層必做題是基礎(chǔ)題;
第二層選做題是中等題;
第三層思考題是托管提技能。
充分滿足不同層次學(xué)生的需要,也能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心;
4、培優(yōu)補(bǔ)差過程中做到優(yōu)化備課功在課前,校代課上,成果鞏固在課后培優(yōu)。
5、每張進(jìn)行一次章末測試,建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。
現(xiàn)階段,本班現(xiàn)有的'學(xué)生相互之間學(xué)習(xí)及紀(jì)律情況參差不齊,會(huì)自然而然地產(chǎn)生一系列的問題,需要提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)的能力,使其影響并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,并逐步提高紀(jì)律意識(shí)和思想道德水平,形成良好的自身素質(zhì)。
在課堂教學(xué)中的,就必須抓基礎(chǔ)知識(shí),抓基本技能,以重要數(shù)學(xué)知識(shí)為主進(jìn)行教學(xué),使學(xué)生能逐步形成系統(tǒng)的數(shù)學(xué)思想與方法,為學(xué)生打下扎實(shí)的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中,全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性,使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念、認(rèn)真學(xué)習(xí)、發(fā)展智力、陶冶品德,使學(xué)生活起來。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使每個(gè)學(xué)生都能健康地成長。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,力求每一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步,能力不斷提高。
從學(xué)習(xí)情況、知識(shí)技能掌握情況以及日常行為規(guī)范情況來看,大部分同學(xué)學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,動(dòng)手能力強(qiáng),各科作業(yè)能按時(shí)按量完成,且質(zhì)量較好,自我要求嚴(yán)格,特別是班干部能起到較好的模范作用。但同時(shí),仍然有部分學(xué)生學(xué)習(xí)不夠認(rèn)真,紀(jì)律生活方面比較懶散,自我控制力不強(qiáng),出現(xiàn)上課講小話、睡覺、不做作業(yè)等現(xiàn)象。根據(jù)實(shí)際情況,培優(yōu)工作要有全局觀念,抓好數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作,實(shí)行分層教學(xué),數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差的學(xué)生要從最基本的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)起,鼓起他們對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,采取循序漸進(jìn),由淺入深的啟發(fā)式教學(xué),變要他學(xué)為他要學(xué),使他們能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。對于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較好的學(xué)生,鼓勵(lì)他們力爭高分,有針對性的選取一些思考題,讓他們?nèi)シ治龊徒鉀Q,使得他們“吃得飽”,提高他們的分析、解答問題的能力。甚至要從嚴(yán)要求,規(guī)范他們解答數(shù)學(xué)問題的步驟。在平時(shí)的教學(xué)中要以中間層次的學(xué)生為主,兼顧兩頭。這樣下去數(shù)學(xué)的整體成績才能有提高。
“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念在教學(xué)中的具體體現(xiàn),這就要求我們廣大教師既要做好培養(yǎng)優(yōu)等生的工作,更要做好輔導(dǎo)差生的工作,在培優(yōu)輔差中帶動(dòng)中間學(xué)生。只有及時(shí)而細(xì)致地做好這一工作。才能使優(yōu)生更優(yōu),差生不差,從而全面提高全體學(xué)生的思想品德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì),達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。
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