-
相信未來的讀后感
讓每份固執(zhí)的愛都當(dāng)做一份恨來計(jì)量讓每一次傻傻的等待都化為一次死亡這平靜的大海啊你曾將多少故事深藏讓每一個(gè)夢(mèng)都還原她的真相讓每一粒露珠都吻到晨曦的陽光那令人神往的天堂啊你曾 向世人撒了多少慌讓每一次微笑都像痛那樣久長讓每一次花開不是把美麗偽裝那時(shí)你不經(jīng)意的召喚我也會(huì)咧著嘴 笑到第二個(gè)天亮我知道 不是...
-
相信未來的讀后感
讓每份固執(zhí)的愛都當(dāng)做一份恨來計(jì)量讓每一次傻傻的等待都化為一次死亡這平靜的大海啊你曾將多少故事深藏讓每一個(gè)夢(mèng)都還原她的真相讓每一粒露珠都吻到晨曦的陽光那令人神往的天堂啊你曾 向世人撒了多少慌讓每一次微笑都像痛那樣久長讓每一次花開不是把美麗偽裝那時(shí)你不經(jīng)意的召喚我也會(huì)咧著嘴 笑到第二個(gè)天亮我知道 不是...
-
相信未來的讀后感
讓每份固執(zhí)的愛都當(dāng)做一份恨來計(jì)量讓每一次傻傻的等待都化為一次死亡這平靜的大海啊你曾將多少故事深藏讓每一個(gè)夢(mèng)都還原她的真相讓每一粒露珠都吻到晨曦的陽光那令人神往的天堂啊你曾 向世人撒了多少慌讓每一次微笑都像痛那樣久長讓每一次花開不是把美麗偽裝那時(shí)你不經(jīng)意的召喚我也會(huì)咧著嘴 笑到第二個(gè)天亮我知道 不是...
-
相信科學(xué)不迷信思品教案
教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知： 1.知道迷信是違反科學(xué)的，是愚昧無知的表現(xiàn)。 2.懂得科學(xué)是破除迷信的有力武器。情感： 對(duì)迷信思想感到可笑、可悲。行為： 1.熱愛科學(xué)，多讀科學(xué)書刊。 2.不信鬼神，不宣傳迷信思想，不參加迷信活動(dòng)。教學(xué)建議教材分析：一、本課設(shè)置本課是依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》三至五年級(jí)“熱愛科學(xué)”德目的有關(guān)要...
-
“相信夢(mèng)想”主題班會(huì)教案
一、教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能：鼓勵(lì)學(xué)生積極面對(duì)高三生活2、過程與方法：觀看講座和發(fā)表感想3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：幫助學(xué)生樹立崇高的理想二、教學(xué)工具：多媒體三、教學(xué)過程：1、班會(huì)開始，動(dòng)感的音樂讓同學(xué)們?cè)诜泵Φ淖鳂I(yè)中抬起了頭，每天學(xué)習(xí)的壓力難得有如此的放松，“相信夢(mèng)想”主題班會(huì)教案。很快全班都融入了輕松...
-
相信自己我能行的教案
【活動(dòng)目標(biāo)】1.借助視頻中米卡和妞妞的故事，讓幼兒懂得遇到困難時(shí)不害怕，開動(dòng)腦筋不放棄，告訴自己并相信自己一定行。2.在活動(dòng)中體驗(yàn)自信的力量，鼓勵(lì)幼兒在生活中勇敢面對(duì)困難，積極地想辦法去解決困難獲取成功。【活動(dòng)準(zhǔn)備】“相信自己我能行”故事視頻、“相信自己”歌曲、小鏡子�！净顒�(dòng)過程】一、直接引入，觀看...
-
“未來的一份教案”
學(xué)習(xí)目的：使同學(xué)們學(xué)會(huì)乘法 學(xué)習(xí)要求：要求大部分同學(xué)懂乘法的由來和熟練運(yùn)用乘法 學(xué)習(xí)步驟：先由老師拿幾個(gè)實(shí)物比如：粉筆，在第一行放兩支，問同學(xué)幾支，再在第二行放兩 支，再在第二行放兩支，然后問同學(xué)們同樣的問題，依次進(jìn)行下去，在老師的引導(dǎo)下，使同學(xué)感悟出乘法的由來和規(guī)則，在此基礎(chǔ)上，讓同學(xué)們熟練掌握乘...
-
想象作文《未來的......》教案
一、教學(xué)目的 1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。 3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。 二、教學(xué)重點(diǎn) 啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。 三、課前準(zhǔn)備 1．課前學(xué)生繪制自己心目中《...
-
未來的橋教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力：2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備1、教師制作關(guān)于橋的課件；2、學(xué)生搜集橋的圖片；3、學(xué)生自己設(shè)計(jì)的未來的橋圖紙。教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入1、師：同學(xué)們，這幾天大家都忙壞了，又是搜集橋的圖片，有是畫橋，那大家肯定 道我們今天這節(jié)課是與...
-
未來的我教案設(shè)計(jì)
未來的我教案設(shè)計(jì)課題：《未來的我》課 時(shí)：１ 課時(shí)學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計(jì)．應(yīng)用學(xué)習(xí)方式：自主式為主教學(xué)設(shè)想：這節(jié)電腦課，我根據(jù)我校教學(xué)實(shí)情，將作業(yè)內(nèi)容設(shè)計(jì)為貼、畫，這樣技能激發(fā)學(xué)生興趣，又貼近學(xué)生生活，并且制作材料簡單易得，作業(yè)形式新穎�？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的構(gòu)思、設(shè)計(jì)、創(chuàng)作能力。而電腦制作，以后有條件的話會(huì)另行擇...
-
相信未來的高二優(yōu)秀作文950字
年輕的心總是憧憬著明天，可是有多少人一生都一路順風(fēng)？多數(shù)人一生會(huì)坎坷不平，一路風(fēng)塵。而這時(shí)的你，為何不抬頭看一看前方的天空？看一看那充滿希望的未來？潘多拉魔盒中跑出了各種苦難，卻又令希望長存。當(dāng)你在今天的征途上屢遭挫折，何不想一想明天的希望？如果你看過《亂世佳人》，請(qǐng)記住郝斯嘉的那句話：“明天又將是...
-
《未來的橋》教案設(shè)計(jì)
指導(dǎo)思想根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，圍繞口語交際課的基本目標(biāo)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，努力創(chuàng)設(shè)開放、有活力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生的語文素養(yǎng)得到全面提高。教學(xué)目標(biāo)1、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力： 2、初步引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)搜集整理資料，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。課前準(zhǔn)備1、教師制作關(guān)于橋的課件； 2、學(xué)生搜集橋的...
-
《未來的學(xué)�！方贪冈O(shè)計(jì)
一、教學(xué)目的1．啟發(fā)學(xué)生自由地想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。2．指導(dǎo)學(xué)生有序地、重點(diǎn)突出地、主次分明地說和寫。3．培養(yǎng)學(xué)生熱愛學(xué)校、熱愛生活、熱愛科學(xué)的思想感情。二、教學(xué)重點(diǎn)啟迪學(xué)生展開大膽、豐富、新奇的想象，并指導(dǎo)學(xué)生有序地、主次分明地說和寫。三、課前準(zhǔn)備1．課前學(xué)生繪制自己心目中“未來的學(xué)校”構(gòu)...
-
《未來的橋》的教案設(shè)計(jì)
《未來的橋》的教案設(shè)計(jì)【設(shè)計(jì)理念】以學(xué)生為主體，從學(xué)生自己或興趣的事物入手，創(chuàng)設(shè)情境開展活動(dòng);激發(fā)學(xué)生的探索興趣，指導(dǎo)學(xué)生愛表達(dá)，準(zhǔn)確地在語言環(huán)境中進(jìn)行交流。同時(shí)還發(fā)揮了學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力�！窘虒W(xué)要求】1、指導(dǎo)學(xué)生在交際過程中，能清楚講解自己的設(shè)計(jì)，評(píng)議出誰的設(shè)計(jì)好。2、通過多種...
-
作文 相信自己，相信明天
朋友，當(dāng)你勝利時(shí)，你充滿著喜悅與激情。朋友，當(dāng)你失敗時(shí)，你面帶著沮喪與苦惱。無論成與敗，都已是昨天。那么昨天我們可以叫做歷史，那么歷史也就見證明天，見證未來。對(duì)于成功的你，是否聽過這樣一句熟語“好漢不提當(dāng)年勇”。誠然，昨天是你最高興的日子，可是你是否考慮過明天，考慮過未來，昨天永遠(yuǎn)都是昨天，它不代表...
-
相信自己 相信明天
朋友，當(dāng)你勝利時(shí)，你充滿著喜悅與激情。朋友，當(dāng)你失敗時(shí)，你面帶著沮喪與苦惱。無論成與敗，都已是昨天。那么昨天我們可以叫做歷史，那么歷史也就見證明天，見證未來。對(duì)于成功的你，是否聽過這樣一句熟語“好漢不提當(dāng)年勇”。誠然，昨天是你最高興的日子，可是你是否考慮過明天，考慮過未來，昨天永遠(yuǎn)都是昨天，它不代表...
-
相信直覺，還是相信技術(shù)？
德魯克先生在管理經(jīng)典《管理的實(shí)踐》一書中指出，企業(yè)在選拔管理者的時(shí)候，大約有1/3個(gè)是準(zhǔn)確的，即準(zhǔn)確率在33%左右，相信直覺，還是相信技術(shù)？。半個(gè)多世紀(jì)過去了，最新的研究表明，這個(gè)數(shù)據(jù)用在今天的企業(yè)上依然有效。提升招聘準(zhǔn)確率，該靠直覺還是該靠技術(shù)？2009年，北森發(fā)起的《中國企業(yè)人才測(cè)評(píng)工具應(yīng)用調(diào)查...
-
相信與不相信800字
1相信與不相信陽春三月，父親帶著兒子去放風(fēng)箏。小小的風(fēng)箏飛呀飛，終究，風(fēng)箏落到了墻頭。墻頭上的野花，緊緊地纏住了風(fēng)箏。于是父親說，必須去拿架梯子，取下墻頭上的風(fēng)箏。擺好梯子，兒子自告奮勇，要去取下墻頭的風(fēng)箏，父親猶豫了“——好，”父親拍著兒子的肩，用期待的眼神看著兒子。兒子順利的取下了風(fēng)箏，在下來的...
-
相信孩子
(江蘇南京 尹心儀)孩子對(duì)周圍事物有自己的認(rèn)識(shí)與理解，我們可以看出孩子的回答都來自生活經(jīng)驗(yàn)。這時(shí)教師應(yīng)該保留孩子的想象還是把答案告訴孩子?我想教師首先要接受、了解孩子的想法，而不應(yīng)一味強(qiáng)調(diào)科學(xué)性，也不要一味附和孩子，否則會(huì)讓孩子失去積極探究和挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)。教師可以記錄并展示孩子的想法，通過組織一...
-
相信作文
如果覺得很不錯(cuò)，歡迎點(diǎn)評(píng)和分享～感謝你的閱讀與支持！一天下午，我以最快的速度奔回了家�！皨�，我回來了�！蔽乙贿厸_回房間，一邊簡略地與我那在廚房開工的老媽打了聲招呼。今天真不是一般的倒霉，三張數(shù)學(xué)試卷，一張物理，一張語文，偏偏明天攤上了星期六，數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班的題目我還沒動(dòng)筆。我打開書包，同學(xué)借我的書靜靜地...
-
演講稿：相信自己，相信未來
演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。希望中國人才網(wǎng)下面分享的這篇“相信自己，相信未來”的演講稿能讓大家找到共鳴的話題。各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好!當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情...
-
勵(lì)志演講：相信自己，相信未來
各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好!當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情懷，我依然固執(zhí)地用凝霜的枯藤，在凄涼的大地上寫下：相信未來。無論我們遇到什么挫折，只要我們相信未來，那么，希望的曙光總會(huì)在前方閃爍。正是這振奮人心的詩歌，激勵(lì)著我走過了生活的坎坷，使我于艱難的人生旅途中充滿無畏的勇氣...
-
演講稿：相信自己，相信未來
演講稿具有宣傳、鼓 動(dòng)、教育和欣賞等作用，它可以把演講者的觀點(diǎn)、主張與思想感情傳達(dá)給聽眾以及讀者，使 他們信服并在思想感情上產(chǎn)生共鳴。希望中國人才網(wǎng)下面分享的這篇“相信自己，相信未來”的演講稿能讓大家找到共鳴的話題。各位老師，親愛的同學(xué)們：大家好!當(dāng)我的紫葡萄化為深秋的露水，當(dāng)我的鮮花依偎在別人的情...
-
相信自己相信他人750字作文
相信自己是一種信念，它不是繁花如夢(mèng)似錦，卻如青松雪壓不倒。正因?yàn)橛辛诉@樣的信念，我們才會(huì)堅(jiān)持到底，自信永遠(yuǎn)。聽取意見是一種氣度，它不是高天遼闊無際，卻如大海容納百川。正因?yàn)橛辛诉@樣的氣度，我們才會(huì)集思廣益，從善如流。不是嗎?相信自己不意味固執(zhí)己見;聽取意見也不代表亦步亦趨。唐太宗自由治理國家的雄才大...