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最新區(qū)域教研活動方案
為了確�；顒佑行蛴辛﹂_展，常常需要提前進行細致的活動方案準備工作，活動方案具有內(nèi)容條理清楚，步驟清晰的特點。優(yōu)秀的活動方案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的區(qū)域教研活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
區(qū)域教研活動方案1
一、指導思想
以xx市教育局xx深化課改實施意見及教師進修學校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進課改進程的首選策略。為強化非應試學科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果；為促進區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展，增進學校的優(yōu)勢互補；為解決學校和教師課程建設中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。
本學期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實工作過程為目標，開創(chuàng)學校教育教學的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動方案如下:
二、活動目標
以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動全體教師的'課改積極性為前提，以構建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學問題為基本任務，最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活動效益，促進校際間的交流互動，促進師生共同成長，促進特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
三、活動主題
培養(yǎng)學生個性特長突顯學校辦學特色
四、活動內(nèi)容
以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育資源，有特色地實施音樂、體育、美術等校本課程，強化學生“2+1”個性特長培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。
五、活動形式
觀課議課，分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關教師進行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認真，議課主動，解決教學活動中存在的問題，探討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
六、活動時間
四月下旬（具體時間另行通知）
七、活動地點
五常市時代小學
八、承辦方組織機構
組長：王國秋
副組長：
組員：
九、活動安排
1、區(qū)域教研活動組織實施安排（略）
2、區(qū)域教研活動當日日程安排
十、活動相關要求
1、各校觀課的領導和老師請準時到時代小學報到。
2、參加活動老師以教學課例為研究對象，就課論課，進而有針對性地解決教學中出現(xiàn)的問題，研討興趣課堂教學與學校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領導及承擔興趣課堂教學的教師均需參與。
區(qū)域教研活動方案2
一、指導思想
幼兒園區(qū)域活動是當前幼兒學習的一種途徑，也是推進幼教改革的一種教育活動新形式。區(qū)域活動也是幼兒園促進幼兒能力發(fā)展的課程組織方式之一，它以個別化學習的鮮明特點彌補了集體教學的缺陷，使幼兒在學習活動中的主動性得到了發(fā)揮，個人的經(jīng)驗、特點得以體現(xiàn)，也使“幼兒發(fā)展為本”的教育理念得到具體落實。
針對本園教師對區(qū)域活動的組織實施存在問題，本學期我們重點圍繞區(qū)域活動和游戲活動開展教研，通過理念解析、過程剖析、材料剖析、現(xiàn)場觀摩和教師觀察指導技巧等內(nèi)容，讓廣大教師從理念、技術、實踐三個層面掌握這些區(qū)域活動和游戲活動的組織指導策略，并且可以舉一反三、觸類旁通。通過這項專題研討與培訓，促進教師更加關注區(qū)域活動和游戲活動，提高我園教師組織與指導區(qū)域活動和游戲活動的`能力，提高幼兒園游戲質量。
二、活動目標
1、在深入學習相關游戲理論的基礎上，結合班級的實際情況，合理規(guī)劃區(qū)域環(huán)境，探索與主題教育課程相融合的小、中、大班不同年齡段的區(qū)域游戲活動中學習的方法、規(guī)律，造就教師在區(qū)域活動中指導幼兒操作的能力和一支教學業(yè)務精良的科研型教師隊伍。
2、通過實踐和研討，學習正確觀察和評價兒童在游戲中的發(fā)展狀況，探尋出便于師幼操作的游戲記錄方式和符合兒童發(fā)展水平的游戲成果表現(xiàn)形式。
三、教研主題
1、教研主題一：區(qū)角活動的研究
2、教研主題二：游戲活動的研究
四、活動對象
幼兒園全體教師。
五、活動實施的要求
1、各執(zhí)教者在思想上要高度重視，態(tài)度認真，按照方案的要求，認真做好授課的準備。
2、執(zhí)教者要深入教材，研究教法，根據(jù)所任班級的具體情況選擇適宜區(qū)角和游戲活動的活動主題開展教研活動，提高我園的區(qū)角活動和游戲活動質量。
3、在活動中，執(zhí)教者要堅持游戲的教育原則，在“寓教于樂”的學習活動中發(fā)展孩子的能力。
4、參與教研活動的教師要認真聽課，做好筆記，深刻進行反思，積極參與評課和研討活動，達到相互學習、共同提高的目的。
六、研究方法與步驟
�。ㄒ唬蕚潆A段20xx年9月——10月
1、通過業(yè)務學習，以自學和集中學習相結合的方式，開展課例分析、理論講座，提升理論水平，了解本學期教研活動主題、形式，在《指南》的引領下，將教育理念轉化落實為教育行為。
2、各班教師根據(jù)本學期研究主題自選教學內(nèi)容。
�。ǘ⿲嵤╇A段：20xx年11月18日——19日
第一階段：分年級組開展第一次教研活動
1、人員安排：
小班年級：劉年梅王琰葉蓉易婷
中班年級：譚婭佘小梅張愛紅盧華容陳紅婧
大班年級：周容易法蓮羅鳴燕楊安寧
2、評價標準：
根據(jù)“機關幼兒園教育活動評價標準”及“教研活動考核標準”，分別從活動目的、活動設計、活動準備、活動實施和活動效果五大塊進行評價并量化評分，評分結果納入到教師各類績效考核成績及骨干教師、明星教師評選考核成績。
3、活動評價：
分年級組進行反思、評課、研課，根據(jù)量化打分情況，每年級推選出1——2節(jié)優(yōu)質活動。
第二階段：全園觀摩活動
活動展示：每年級的優(yōu)質活動分別進行活動展示。
第三階段：總結階段
1、總結本學期區(qū)域游戲活動研究的心得、體會、感悟，形成教育敘事；
2、評選與推廣教研成果。
區(qū)域教研活動方案3
為進一步探索德育教育新理念、新模式，提高學校德育工作的針對性、主動性和實效性，凸顯學校在開展“活動引領分層施教”方面的德育亮點，充分展示學校德育成果，強化中心校對各村小德育工作的方向性引領，增進各村小在德育管理經(jīng)驗方面的交流，我鄉(xiāng)在本學期的區(qū)域教研活動中開展德育管理論壇活動，具體方案如下：
一、指導思想：
堅持育人為本、德育為先，遵循青少年兒童成長規(guī)律和學校德育工作規(guī)律，在社會主義核心價值體系框架內(nèi)，突出養(yǎng)成教育，以行為規(guī)范為重點，以校園文化為載體，努力挖掘新時期德育資源，拓展德育工作途徑，以創(chuàng)新精神爭創(chuàng)德育工作特色，切實服務于“一校一色、一班一品、一師一絕、一生一長”學校特色建設，全力推動“規(guī)范管理、內(nèi)涵發(fā)展、打造特色、提質創(chuàng)優(yōu)”這一總體工作目標的實現(xiàn)。
二、活動主題
引領交流、強化管理
三、活動目標
通過引導教研區(qū)內(nèi)的領導教師進行學科德育的主題探索、校風校貎的觀摩評價、德育管理的問題交流，進一步統(tǒng)一德育工作的整體認識，強化學科教學的德育滲透，提高德育管理的工作實效，推動我校德育工作水平的整體提升。
四、活動形式
分東、西、南三個區(qū)域進行。分別以大嶺學校、石頂學校、三道學校為基地校進行活動。
五、活動時間
xx年xx月xx日
六、活動內(nèi)容
本次活動有以下幾項內(nèi)容：
1、“新芽綻蕾”明星宣講團演講。
為強化對全體學生在品行養(yǎng)成方面的示范引領，中心校組織上一學期的明星學生代表組成“新芽綻蕾”明星學生先進事跡宣講團，到各教研區(qū)進行事跡宣講，以同齡人講身邊事、以身邊事見好品質，以好品質促共進步，用榜樣的力量帶動學生品行的.整體提升。
2、德育課程精品課例及德育活動賞析。
為發(fā)揮業(yè)務校長“引路課”名優(yōu)骨干教師的“示范課”的輻射、引領功能，本次德育課程精品課例中由業(yè)務校長楊治宇在每個區(qū)域講一節(jié)《素質教育讀本》，由我鄉(xiāng)的名優(yōu)骨干教師李振華講《品德與生活》兩節(jié)精品課�；匦＝M織一次大隊會請來參加活動的區(qū)域團體校進行觀摩，通過此項活動來突出課程育人與活動育人的實效性。
3、基地校常規(guī)活動觀摩。
學生課前進行學堂歌演唱、弟子規(guī)誦讀以展示基地�！俺懡�(jīng)典、傳承文明”這一活動的開展情況，在鞏固、強化國學誦讀成果，拓展國學誦讀的內(nèi)容、豐富國學誦讀的形式同時切實加強對學生傳統(tǒng)美德教育，提升學生的國學人文素養(yǎng)。第二節(jié)課的大課間活動區(qū)域團體校教師要對基地校的大課間活動進行觀摩、指導。取人之長補己之短，以促各校間的共同提高。
4、班主任論壇。
本次班主任論壇的主題：新課程背景下班級德育工作的創(chuàng)新與實踐。每個區(qū)域中每校各選一位班主任結合自己的班級管理和德育工作實際，交流育人的成功經(jīng)驗和失敗教訓。
七、活動保障措施
1、明確分工，通力協(xié)作，確保按時完成任務。
為保證任務的完成，中心校包保領導要協(xié)助實驗基地的校長做好活動的相關準備工作。大嶺學校負責人為范榮君，包保領導是趙繼文、康東生；石頂學校負責人為王宏偉，包保領導是杜成珠、楊懷金；三道學校負責人為馮傳明，包保領導是楊治宇、杜成珠。
2、高度重視，統(tǒng)一認識，展示學校新形象。
本次活動各校要本著高度重視的態(tài)度對待，尤其是基地校，全校師生要統(tǒng)一認識，積極準備開展好此項活動以展示出本校的新形象，新面貌。
活動程序安排：
1、簽到（7:40——7:50）
2、活動動員講話（7:50——8:00）
3、“新芽綻蕾”明星宣講團演講（8:00——8:35）
4、品德與生活課（執(zhí)教人：李振華（8:40——9:20）
5、大課間觀摩（9:25——10:00）
6、素質教育讀本課（執(zhí)教人：楊治宇）（10:00——10:40）
7、大隊會（10:50——11:35）
8、中午休息（11:35——12:40）
9、德育課程研討（12:40——1:20）
10、班主任論壇（1:20——2:20）
11、活動總結（2：20——2:30）
區(qū)域教研活動方案4
這次園本教研活動從區(qū)域活動的組織、教師的指導、材料的投放、游戲評價入手，把教研活動內(nèi)容與教師的實際工作經(jīng)驗相結合（班級每周一定不少于三次區(qū)域活動），再以實際工作開展為基礎，進行一定程度的碰撞、分享。通過觀摩教師掌握了區(qū)域活動的組織流程，這樣的形式對提高老師的教育行為、提升老師的教育理念是最有幫助。而教研中教師的反思，能更為有效地促進參與進來的所有教師都能獲得新的認識，并在未來的實踐中做出新的嘗試，進而促進你們專業(yè)上的共同成長。
活動中存在的共性不足：
1、有的班級區(qū)域空間沒有體現(xiàn)。
2、班級的區(qū)域材料比較單一、不豐富，沒有體現(xiàn)層次性。操作價值不高。
3、幼兒在區(qū)域中游戲操作時，教師觀察不夠，多個班級沒有記錄表，不能很好地反映出幼兒的實際發(fā)展水平。
4、老師對本班幼兒當前的培養(yǎng)目標理解和把握度不夠，沒有針對性地進行指導。對于個別幼兒的需求教師沒有及時介入給予幫助和支持。
5、教師在區(qū)域評價中比較籠統(tǒng)，沒有針對性，啟發(fā)式引導幼兒進行評價。
建議措施：
1、教師可以利用班級的活動空間進行合理的規(guī)劃，用玩具柜、地墊將區(qū)域空間區(qū)分開來，也可以利用到走廊、過道進行創(chuàng)設空間。
2、材料的豐富途徑可以通過親子互動收集材料。各班根據(jù)區(qū)域計劃安排，向家長說明主題需要收集的材料、區(qū)域活動的開展需要家長參與制作或提供的物品，投放到區(qū)域中，豐富活動區(qū)的材料。
3、有計劃、有目的、有層次地投放材料。我們根據(jù)幼兒的年齡特點，結合最近教育目標及幼兒原有經(jīng)驗和實際發(fā)展水平投放材料。對材料的投入做到有計劃、有目的、有層次，不是把材料同時一古腦兒全投進去，而是分期分批進行的`。投放材料的層次性，還體現(xiàn)在我們?yōu)橛變簻蕚洳牧蠎⒁獾膯栴}上，幼兒的操作、探索過程是發(fā)展而變化著的，準備的材料要能夠適應孩子不斷提出的新要求、新挑戰(zhàn)，具有可發(fā)展性，起到幫助幼兒經(jīng)過不斷的摸索和嘗試，不斷積累各種經(jīng)驗，提高各種能力。
4、區(qū)域活動后開展評價活動，有利于幫助幼兒積累經(jīng)驗，對自己的行為動作有更深刻的認識和理解。
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