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名師工作室活動方案（通用15篇）
為了確保活動取得實效，往往需要預(yù)先制定好活動方案，活動方案是為某一活動所制定的具體行動實施辦法細(xì)則、步驟和安排等�；顒臃桨敢趺粗贫�？下面是小編為大家整理的名師工作室活動方案（通用15篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
名師工作室活動方案 篇1
一、活動目的
為了充分發(fā)揮名師工作室輻射、示范、帶動作用，進(jìn)一步促進(jìn)區(qū)城鄉(xiāng)教育教學(xué)交流，推動教育的均衡發(fā)展，為邊遠(yuǎn)鄉(xiāng)校提供教學(xué)示范和專業(yè)支持，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育資源互補，增進(jìn)城鄉(xiāng)教師的相互學(xué)習(xí)，既使上課教師從中得到磨練，又使聽課教師從中受到教益，從而實現(xiàn)雙惠雙贏。名師工作室聯(lián)合區(qū)小學(xué)開展了送教下鄉(xiāng)活動。
二、組織機(jī)構(gòu)
組長：
副組長：
成員：
活動主持人：
三、活動要求
1、精心準(zhǔn)備，保證質(zhì)量。參加送教下鄉(xiāng)的.骨干教師要以高度的責(zé)任感、飽滿的熱情和精湛的業(yè)務(wù)水平，精心準(zhǔn)備，科學(xué)設(shè)計，為高家堡小學(xué)的教師提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。
2、認(rèn)真組織，確保效果。兩個學(xué)校提前溝通，充分了解教師學(xué)生具體情況，有針對的做好準(zhǔn)備工作，課件提前上傳，學(xué)生學(xué)具提前準(zhǔn)備。小學(xué)鄉(xiāng)組織相關(guān)學(xué)科教師按時參加培訓(xùn)活動，安排好本校學(xué)生，積極完成培訓(xùn)任務(wù)，并做好返校后的成果運用。
3、搞好總結(jié)，推廣經(jīng)驗。活動結(jié)束，活動結(jié)束后，兩個學(xué)校要及時研討，充分交流，跟蹤調(diào)研，收集參訓(xùn)教師的意見，確保送教效果；并做好總結(jié)，以便及時推廣經(jīng)驗。
4、送教教師要做好材料的整理，活動過程上傳工作室網(wǎng)站，達(dá)到資源共享之目的，推動學(xué)科教學(xué)的持續(xù)發(fā)展。
四、活動時間
20xx年12月3日下午2時至4時
五、活動地點
六、活動流程
1、余周群老師上拓展課《認(rèn)識五角星》。
2、工作室所有成員與小學(xué)的全體數(shù)學(xué)老師進(jìn)行評課反思，交流研討。
3、收集教師意見，整理總結(jié)。
4、活動資料上傳工作室網(wǎng)站
名師工作室活動方案 篇2
根據(jù)本工作室年度計劃安排，為充分發(fā)揮本名師工作室的輻射引領(lǐng)作用，特開展下鄉(xiāng)送課的活動。讓小學(xué)數(shù)學(xué)前沿的信息能快速的傳遞，讓工作室成員在此項活動中提高專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)思想。
一、送教時間：
二、送教地點：
三、活動目標(biāo)：
1、利用本次送教活動，與鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師共同研究和學(xué)習(xí)新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)課，提高工作室成員的專業(yè)素養(yǎng)，促進(jìn)形成教育教學(xué)風(fēng)格和教育教學(xué)思想。
2、發(fā)揮工作室的`輻射引領(lǐng)作用，把高質(zhì)量的課堂教學(xué)成功送到鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校，以共同提高鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校教師的教育教學(xué)水平。
四、活動內(nèi)容。
1、兩位成員分別上數(shù)學(xué)課，殷建萍送課《四邊形認(rèn)識》，閆麗娜送課《周長的認(rèn)識》。
2、上課成員簡短介紹所上課的設(shè)計理念和課后的反思。
3、聽課教師間互動評課。
4、工作室成員竇文新做專題小講座。
五、活動要求：
1、授課教師要做好活動前的一切準(zhǔn)備。
2、工作室成員要和本校協(xié)調(diào)好送課期間的課務(wù)安排工作。
3、沒有授課任務(wù)、小講座任務(wù)的工作室成員，做好評課準(zhǔn)備，要認(rèn)真聽課，記好筆記。
4、活動結(jié)束后，授課教師要寫好反思。每位成員也寫活動心得體會。
名師工作室活動方案 篇3
一、時間：
20xx年11月5日
二、地點：
z市則正小學(xué)階梯教室。
三、參加人員
領(lǐng)導(dǎo)：丹陽教育局xx。
專家：蘇教版培訓(xùn)中心xx
江蘇省教研室xx
鎮(zhèn)江教研室xx
丹陽教研室xx
鎮(zhèn)江京口教師培訓(xùn)中心xx
工作室成員20人
則正小學(xué)部分領(lǐng)導(dǎo)和全體語文教師。
四、前期準(zhǔn)備
1.制定工作室活動方案。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx，執(zhí)筆：xx。）
2.李超群的`一節(jié)教研課。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx，指導(dǎo)：xx。）
3.啟動儀式主持。（主持人：xx，執(zhí)筆：xx。）
4.領(lǐng)導(dǎo)、導(dǎo)師及工作人員的發(fā)言稿。
5.工作室的布置。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
6.會場布置及校園標(biāo)語。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
校園：南北電子屏：“熱烈祝賀則正小學(xué)‘xx名師工作室啟動儀式’順利舉行”和“熱烈歡迎各位領(lǐng)導(dǎo)和專家蒞臨指導(dǎo)”交替播放。
鳳子樓與清源樓間：“因語文而快樂因孩子而幸福”。
清源樓與藝海樓間：（讀書節(jié)的標(biāo)語）
階梯教室正上方橫幅：“丹陽市則正小學(xué)‘自然課堂’研討暨‘徐夢吟名師工作室’啟動儀式”。
階梯教室屏幕顯示：
構(gòu)建自然課堂培養(yǎng)合理兒童
“徐夢吟名師工作室”啟動儀式
主辦：丹陽市則正小學(xué)
7.電教、音響、攝像。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
8.領(lǐng)導(dǎo)邀請、宣傳和接待。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
9.報到、領(lǐng)取材料袋、座位安排、會場協(xié)調(diào)和服務(wù)。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
10.后勤服務(wù)。茶水、水果、用餐、報告臺、花、文件夾等。（負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)：xx。）
五、啟動儀式程序
�。ㄒ唬┞犂畛荷险n。（負(fù)責(zé)人：xx，帶班教師：xx）
時間：8∶50~9∶30。
主持：xx。
�。ㄖ袌鲂菹�15分鐘，會場調(diào)整桌凳和座位等）
�。ǘ┡c專家交流（9∶45~11∶45）
�。�1）主持人介紹來賓。（xx）
�。�2）校領(lǐng)導(dǎo)致歡迎詞。（xx）（2~3分）
�。�3）專家評課（xx）（20分）
�。�4）徐夢吟代表工作室發(fā)言。（10分）
�。�5）工作室成員代表發(fā)言。（xx）（2~3分）
（6）“巴菲等獎教金”啟動儀式。（xx負(fù)責(zé)徐美華的發(fā)言〈2~3分〉和捐資助教牌。）
�。�7）聘請工作室顧問，并頒發(fā)證書。（證書準(zhǔn)備：xx。）
�。�8）工作室顧問講話。（xx。）（分別10分和20分）
�。�9）局領(lǐng)導(dǎo)講話。（xx負(fù)責(zé)）（2~3分）
�。ㄈ﹨⒂^工作活動室
與會人員在校領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)下參觀，由徐夢吟作簡單介紹。（負(fù)責(zé)人：xx。）
（四）領(lǐng)導(dǎo)、專家和工作室成員到東進(jìn)大酒店用餐。
名師工作室活動方案 篇4
4月2日接到我縣省級鄉(xiāng)村名師工作室主持人xxx校長的通知，決定于4月12日由縣教育局牽頭“xxx省級鄉(xiāng)村名師工作室”成員及學(xué)員到我校開展小學(xué)語文同課異構(gòu)教研活動。為提升我校管理水平，展示我校師生風(fēng)采，著實提高我校教師的教育科研能力，打造符合我們自己的高效課堂，促進(jìn)我校教師專業(yè)發(fā)展。本次活動，也是對我校師生綜合素質(zhì)的一次考驗，為確保本次教研活動順利、有序地開展，經(jīng)xxx學(xué)校校委研究決定，特制定本實施方案。
一、領(lǐng)導(dǎo)小組
組長：
副組長：
成員：
二、參與人員
xxx學(xué)校全體教師
三、活動時間
20xx年4月12日（星期五）整天
四、工作安排
接待組：由xxx校長帶隊，xxx到校門口迎接；xxx在辦公室準(zhǔn)備接待工作。
活動組：由xx校長帶隊，xxx負(fù)責(zé)安排本次教研各項活動的時間、地點以及班級及學(xué)生，聽課教師的座次、班班通的準(zhǔn)備等有關(guān)教學(xué)活動事宜。
后勤組：由xxx校長、柏開思主任負(fù)責(zé)。
課間活動安排：由xxx負(fù)責(zé)組織。
學(xué)校管理交流及校園文化解說：由xxx校長負(fù)責(zé)。
攝影簡報組：由xxx負(fù)責(zé)。
會場布置：由xxx負(fù)責(zé)。
五、活動程序
1、課堂教學(xué)展示。（數(shù)學(xué)教師負(fù)責(zé)好本班秩序，有特殊情況的`班級臨時安排。）
2、參觀各功能室及課間活動。（提前訓(xùn)練）
3、參加活動的教師座談會（領(lǐng)導(dǎo)小組人員及所有語文教師必須參加）。
4、合影紀(jì)念。（由xxx校長組織）
六、活動要求
1、整個教研活動全體教師參與，有具體任務(wù)的按方案安排為準(zhǔn)，沒有具體安排的服從工作需要調(diào)度。
2、上課教師需準(zhǔn)備一份紙質(zhì)教案和說課稿，活動結(jié)束后統(tǒng)一交給xxx名師工作室、長順縣敦操鄉(xiāng)民族學(xué)校，以便學(xué)校歸檔留存。
3、參加活動人員需帶好筆記本和聽課本，記錄交流內(nèi)容，詳細(xì)填寫聽課記錄。
4、我校全體教師一律著正裝，保證精神飽滿、面帶微笑參與整個教研活動。
5、由xxx老師負(fù)責(zé)圖片采集，簡報編寫。
6、在后勤工作中需要人手的，由xxx校長、xxx主任調(diào)度，不得推諉。
7、全體人員在活動期間要注意安全。
名師工作室活動方案 篇5
一、工作室的目標(biāo)
本工作室以網(wǎng)絡(luò)平臺為主要依托、課題研究為重要方式、教學(xué)研討為主要內(nèi)容，在貴陽市教育局“名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”的領(lǐng)導(dǎo)下，自主開展系列教研教改和培養(yǎng)我市數(shù)學(xué)學(xué)科優(yōu)秀教師的工作。
1、帶一支團(tuán)隊。通過三年為周期的培養(yǎng)計劃的實施，有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長，力求在一個工作周期內(nèi)使工作室成員在師德規(guī)范上出樣板，課堂教學(xué)上出精品，課題研究上出成果，管理崗位上出經(jīng)驗，實現(xiàn)工作室成員的專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展，以引領(lǐng)學(xué)科教學(xué)共同發(fā)展。
2、抓一個項目。在實踐中總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，瞄準(zhǔn)新課程實施和教學(xué)改革前沿，探尋教研教改的新思路、新方法并確定一項具有實用價值的科研課題，并以此為研究方向，在實踐探索中破解學(xué)科教學(xué)難題，帶領(lǐng)本工作室同仁開展有效的科研活動。
3、做一次展示。引領(lǐng)數(shù)學(xué)學(xué)科建設(shè)，每年承擔(dān)一次市級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助我市高中數(shù)學(xué)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、建一個QQ群。建一個QQ群，及時傳遞工作室成員之間學(xué)習(xí)成果，交流“工作室”研究成果，使QQ群成為工作室數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站。
5、出一批成果。工作室教育教學(xué)、教科研、管理等成果以精品課堂教學(xué)實錄、個案集（含教學(xué)設(shè)計、課件、教學(xué)評析）、論文、課題報告、專著等形式對外輸出、發(fā)表。
二、工作室的創(chuàng)建設(shè)想
㈠培養(yǎng)教師方面
本工作室將努力研究與探討骨干教師成長規(guī)律，帶領(lǐng)青年優(yōu)秀教師積極參加教育科研，不斷充實和提高青年優(yōu)秀教師的教育理論水平和教育科研水平，造就具有學(xué)科研究特色的骨干教師隊伍。
1、招聘工作室成員
本工作室將依據(jù)規(guī)定開展成員招聘。工作室成員必須是：思想上積極上進(jìn)，具有樂于奉獻(xiàn)與勇于探究的精神，熱愛教育事業(yè)，專業(yè)思想穩(wěn)固；專業(yè)基礎(chǔ)扎實，在新課程改革中身體力行；在教育教學(xué)工作中已經(jīng)嶄露頭角，具有良好發(fā)展前景的年齡在45周歲以下的骨干教師、教學(xué)新秀或單位推薦的有發(fā)展?jié)摿Φ哪贻p教師。
2、制定工作室成員成長目標(biāo)
第一年：對數(shù)學(xué)教材有深入研究，對課堂教學(xué)有獨特看法，不僅能獨立上出高質(zhì)量的課，也具備指導(dǎo)他人上好課的能力，享有學(xué)科發(fā)言權(quán)。
第二年：能獨立承擔(dān)或參與課題研究工作，撰寫高質(zhì)量的論文，并在市級以上刊物發(fā)表。
第三年：成為市級以上的骨干教師。
3、工作室成員專業(yè)成長和專業(yè)發(fā)展的主要措施
�、胖朴喴�(guī)劃。本工作室結(jié)合成員的自我發(fā)展計劃，為成員制定專業(yè)發(fā)展的三年規(guī)劃，促使每位成員盡快提高教育教學(xué)和科研能力，推動成員的專業(yè)成長。
⑵讀書自學(xué).工作室成員要積極參與系統(tǒng)學(xué)習(xí)學(xué)科的前沿理論與課程改革理論等讀書活動，要求做好讀書筆記并定期在工作室網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)表讀后感言，交流心得體會，以同伴互助的方式實現(xiàn)成員的共同成長。
⑶專題研究。工作室成員要積極參加工作室確定的科研課題，做好課題的計劃與研究過程的記錄、整理、反思、總結(jié)、交流等。領(lǐng)銜人深入到工作室成員的課堂教學(xué)中，定期聽工作室成員的隨堂課，并針對課堂教學(xué)中的問題進(jìn)行深入研討與糾正；定期跟蹤課題實施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。
�、葏⒓优嘤�(xùn)。領(lǐng)銜人帶領(lǐng)成員參加各級教研活動和各級各類教育教學(xué)相關(guān)比賽，承擔(dān)各級數(shù)學(xué)學(xué)科的培訓(xùn)，發(fā)揮名師的示范輻射作用。
�、赏獬鰧嵺`活動.創(chuàng)設(shè)條件，讓工作室成員能夠定期外出參觀學(xué)習(xí)，更新觀念，并在教學(xué)過程中進(jìn)行嘗試性實驗。
�、事�(lián)合教研活動.通過校際、其它工作室聯(lián)合教研活動，引導(dǎo)老師們不斷對教學(xué)行為進(jìn)行反思重建，形成不同的教學(xué)風(fēng)格，并在相互切磋中完善自己的教學(xué)行為。
�、嬲n題研究方面
本工作室以領(lǐng)銜人的特色專長為基礎(chǔ)，以工作室全體成員的智慧為依托，對教育教學(xué)工作進(jìn)行專題研究，以高中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐過程中發(fā)現(xiàn)的問題為主要研究對象，以促進(jìn)我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)水平為根本目標(biāo)。
本工作室確定的科研課題是：“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計研究”。
1、研究的主要方向
探索新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計的思路和策略。
2、從事該項研究的意義及目前所具備的優(yōu)勢
“教學(xué)設(shè)計”研究已經(jīng)走過了半個多世紀(jì)的發(fā)展歷程。西方的教學(xué)設(shè)計研究起步于20世紀(jì)50年代，至80年代，以加涅為代表的“第一代教學(xué)設(shè)計理論”基本成熟，而到了90年代初，以情境教學(xué)、建構(gòu)主義心理學(xué)與計算機(jī)多媒體技術(shù)相結(jié)合的“第二代教學(xué)設(shè)計理論”又開始崛起。毫無疑問，西方教學(xué)設(shè)計理念與方法對我國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域產(chǎn)生了深刻影響。但是，從目前我們的學(xué)科課堂教學(xué)設(shè)計現(xiàn)狀出發(fā)，無論是對照建構(gòu)主義、認(rèn)知主義的教學(xué)設(shè)計模式，還是新課改教學(xué)設(shè)計的基本要求，我國的學(xué)校教學(xué)還存在著諸多比如：過分強(qiáng)調(diào)教師在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用而忽視了學(xué)生的主體地位、過分注重學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的塑造而忽視情感與價值觀的培養(yǎng)、過份重視知識的線性單向傳遞而忽視學(xué)生的主動探究意識的培養(yǎng)等矛盾。開展“高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性設(shè)計研究”，可以促進(jìn)教師對教學(xué)設(shè)計的正確認(rèn)識，通過課堂教學(xué)設(shè)計的實踐探索，逐步消除以上矛盾，不斷探索與新課程相適應(yīng)的教學(xué)設(shè)計樣式，從而實現(xiàn)課程改革的意義重構(gòu)。同時，在研究這個課題過程中，參與研究的教師，將通過學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育心理學(xué)理論，以發(fā)展觀與系統(tǒng)觀來認(rèn)識并指導(dǎo)教學(xué)設(shè)計，在實踐中形成系統(tǒng)的視角，逐步深刻的理解教學(xué)的基本規(guī)律，逐步認(rèn)識教學(xué)作為復(fù)雜的、能動的系統(tǒng)本質(zhì)。最終，實現(xiàn)專業(yè)的更大發(fā)展。因此，研究本課題意義重大。
3、研究的主要內(nèi)容
課堂教學(xué)設(shè)計就是指教育實踐工作者以各種學(xué)習(xí)和教學(xué)理論為基礎(chǔ)，依據(jù)教學(xué)對象的特點和自己的教學(xué)理念、風(fēng)格，運用系統(tǒng)的觀點和方法，遵循教學(xué)過程的基本規(guī)律，對教學(xué)活動的目標(biāo)內(nèi)容、組織形式、活動方式、資源利用、學(xué)習(xí)情境、評價指導(dǎo)策略、教師角色、以及教學(xué)活動過程所作的系統(tǒng)的策劃與安排。在整個教學(xué)設(shè)計系統(tǒng)中，課堂教學(xué)設(shè)計處于微觀操作層面，它是直接影響教師課堂行為和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的關(guān)鍵的設(shè)計環(huán)節(jié)。在本次研究中，我們重點研究教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)策略、教學(xué)評價等五個要素的有效性設(shè)計的具體思路和策略。
�、沤虒W(xué)目標(biāo)的有效性設(shè)計研究
課堂教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計是課堂教學(xué)設(shè)計的核心，決定著整個課堂教學(xué)設(shè)計的方向、過程及結(jié)果評估，直接關(guān)系到課堂教學(xué)的效果和學(xué)生的發(fā)展。然而，從目前的課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的狀況來看，還存在著許多問題：如一些教師對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的`重要性缺乏應(yīng)有的認(rèn)識；對課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)及原則缺乏應(yīng)有的思考；課堂教學(xué)目標(biāo)的確定過于強(qiáng)調(diào)知識性的目標(biāo)，忽視其他目標(biāo)的設(shè)計；新課程背景下課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的意義、策略和要求把握不夠準(zhǔn)確等，這些問題的存在無疑會降低課堂教學(xué)的效率。我們將在分析這些問題的基礎(chǔ)上，探討課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)、原則、策略等要素，探尋設(shè)計的思路和策略，以期提高教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的有效性。具體研究下列問題：
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的依據(jù)
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的原則
●課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的策略
�、平虒W(xué)內(nèi)容的有效性設(shè)計研究
學(xué)習(xí)內(nèi)容是教學(xué)目標(biāo)的知識載體，教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)要借助一系列學(xué)習(xí)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容更能激發(fā)學(xué)生的興趣、更符合學(xué)生生活實際、與學(xué)生知識經(jīng)驗更接近時，教學(xué)就更有效。不過，同一套教材對不同地區(qū)學(xué)生的適應(yīng)性是各不相同的；而且它與每個學(xué)校的現(xiàn)實資源情況多少會有點距離，這種距離，影響了課程的適切性。遇到這種情況時，我們就要對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重新設(shè)計，讓教學(xué)內(nèi)容更好地適應(yīng)本地區(qū)、本班級的學(xué)生�？墒牵處焸儗虒W(xué)內(nèi)容設(shè)計策略缺乏認(rèn)識與實踐，因此，該課題主要研究下列設(shè)計策略：
●適當(dāng)調(diào)整教學(xué)順序，確保學(xué)習(xí)內(nèi)容的適時性
●本土改造教材內(nèi)容，提高學(xué)習(xí)內(nèi)容的親切性
●補充生活實際內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)內(nèi)容的鮮活性
�、墙虒W(xué)資源的有效性設(shè)計研究
教學(xué)資源是在課程實施中，直接用作教學(xué)內(nèi)容和間接輔助教學(xué)活動與學(xué)習(xí)活動過程、進(jìn)而促進(jìn)課程目標(biāo)順利實現(xiàn)的一切物力因素和人力因素的總和。它對教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度起到至關(guān)重要的作用。然而，從課堂教學(xué)中反映出來的情況看，教師對資源缺乏科學(xué)合理的設(shè)計。造成在資源利用效率方面存在嚴(yán)重髙耗低效的問題，造成在物力資源和人力資源的地位把握上失衡，在預(yù)置資源與生成資源的關(guān)系處理上失衡，在顯性資源與隱性資源的作用協(xié)調(diào)上失衡的現(xiàn)象。針對這些現(xiàn)象，我們主要研究下列問題：
●教學(xué)媒體資源的有效利用策略
●課堂上生成性資源的即時設(shè)計策略
●教學(xué)情境的有效設(shè)計策略
�、冉虒W(xué)策略的有效性設(shè)計研究
教學(xué)策略是教學(xué)設(shè)計的有機(jī)組成部分，是在特定教學(xué)情境中為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)和適應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的需要而采取的教學(xué)行為方式或教學(xué)活動方式。教學(xué)活動的多樣性特點決定了教學(xué)策略結(jié)構(gòu)的復(fù)雜性。制訂教學(xué)策略時，除教學(xué)環(huán)境和教學(xué)內(nèi)容的特點是非常重要的影響因素之外，教學(xué)目標(biāo)是決定性因素，學(xué)習(xí)者的初始狀態(tài)是基礎(chǔ)，教師自身的特征是重要條件。如何將教學(xué)策略有效的運用于課堂教學(xué)中，是教學(xué)策略研究中最為重要的課題。我們將重點關(guān)注以下問題：
●課堂教學(xué)中差異教學(xué)活動設(shè)計
●課堂教學(xué)中自主性學(xué)習(xí)活動設(shè)計
●課堂教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)活動設(shè)計
●課堂教學(xué)中體驗性學(xué)習(xí)活動設(shè)計
�、蓾u進(jìn)性評價的有效性設(shè)計研究
評價作為教學(xué)的一個有機(jī)組成部分，對教學(xué)起著重要的作用。在課堂教學(xué)中，我們要重視漸進(jìn)性評價的設(shè)計。漸進(jìn)性評價動態(tài)監(jiān)督教學(xué)設(shè)計在課堂實施的全過程，鑒定設(shè)計和教學(xué)的有效性，以保證及時修正教學(xué)目標(biāo)，調(diào)整、矯正設(shè)計缺陷或教學(xué)偏差，有利于后續(xù)環(huán)節(jié)的教學(xué)。面對有差異的學(xué)生，面對不同內(nèi)容、不用類型的課，如何靈活的、科學(xué)的操作漸進(jìn)性評價？如何充分發(fā)揮漸進(jìn)性評價的發(fā)展功能和激勵功能，讓學(xué)生的內(nèi)心有真切的成功感受，看到自身成長的軌跡？是我們要思考的問題。本次研究主要關(guān)注下列問題：
●學(xué)習(xí)效果即時評價設(shè)計
●課堂強(qiáng)化訓(xùn)練作業(yè)設(shè)計
4、研究的主要方法
�。�1）文獻(xiàn)研究法：學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，指導(dǎo)實際教學(xué)工作。
（2）調(diào)查研究法：結(jié)合具體研究問題，向?qū)W生展開問卷調(diào)查，以搜集資料，深入研究。
�。�3）行動研究法：定期開展課堂教學(xué)研討活動，整理課堂實錄，并建立有典型意義的個案。
�。�4）比較研究法：開展同課異構(gòu)、一題多議的活動，在比較中積累有價值的經(jīng)驗。
�。�5）經(jīng)驗總結(jié)法：總結(jié)各階段研究經(jīng)驗，組織撰寫教育案例或者教育論文。
5、研究的預(yù)期成果及呈現(xiàn)方式
�。�1）逐步建設(shè)研究室專題網(wǎng)站，設(shè)立教學(xué)資源庫。
�。�2）進(jìn)行課堂教學(xué)展示。
（3）匯編優(yōu)秀教案，在市、省內(nèi)交流。
�。�4）組織撰寫論文，能在市級以上發(fā)表或獲獎。
三、工作室的主要職能
1、成果輻射。工作室以名師公開教學(xué)、組織研討、現(xiàn)場指導(dǎo)、專題研究、課題研究、公開課講評、觀摩考察等形式對成員進(jìn)行培養(yǎng)。以論文、專著、研討會、報告會、學(xué)術(shù)論壇等形式向全市輻射、示范，顯現(xiàn)相關(guān)工作過程、工作策略及工作成果，引領(lǐng)全市高中數(shù)學(xué)學(xué)科課程教學(xué)改革。工作室要建立成員成長電子檔案，不斷促進(jìn)工作室發(fā)展及成員的專業(yè)成長，在工作周期內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的優(yōu)秀骨干教師。
2、在線研討。建立名師工作室QQ群（欄目設(shè)想：名師論壇、成長感悟、釋疑解惑、教改前沿、成果共享等）。通過網(wǎng)絡(luò)傳播和在線互動，有效地開展名師工作室的成果輻射，使之成為名師工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并以互動的形式面向青年教師研修者和廣大學(xué)生；名師工作室采用論壇形式定期開展在線交流、研討，非工作室成員可以自由參加，使不同校的學(xué)科教師有定期交流的固定平臺。
四、工作室分布及主要分工
1、工作室領(lǐng)銜人簡介
童雁，女，1960年生。中學(xué)高級教師，貴州省特級教師。貴州省數(shù)學(xué)教育名師。貴陽一中數(shù)學(xué)教研組長。主要負(fù)責(zé)組織工作室成員商議并制定具體的工作計劃，主持協(xié)調(diào)工作室的研究活動。
2、成員主要分工：
活動召集人：
課堂教學(xué)管理：
課題研究管理：
網(wǎng)站管理：
五、工作室的規(guī)章制度
1、會議制度
�、琶繉W(xué)期召開一次工作室計劃會議，討論和修改本學(xué)期“工作室”計劃，確定工作室成員的階段工作目標(biāo)、工作室的教育科研課題及專題講座內(nèi)容。
⑵每學(xué)期召開一次“工作室”總結(jié)會議，安排本學(xué)期需展示的成果內(nèi)容及形式，分享成功的經(jīng)驗、探討存在的問題。
�、歉鶕�(jù)工作室計劃，每學(xué)期至少安排兩次階段性工作情況匯報會議，督促檢查課題的實施情況，解決實施過程中的難點。
2、學(xué)習(xí)制度
�、虐磿r學(xué)習(xí)：工作室成員平時學(xué)習(xí)以自學(xué)為主，另就某一研究方向的主題每月定期集中學(xué)習(xí)一次，同時交流學(xué)習(xí)心得體會。
�、瓢葱鑼W(xué)習(xí)：工作室成員每期的自我發(fā)展計劃中明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)目前及今后教育教學(xué)改革趨勢在教育教學(xué)理論等方面有選擇性的學(xué)習(xí)。
3、工作制度
�、琶麕煿ぷ魇翌I(lǐng)銜人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協(xié)議書》，在完成工作室研究項目和個人專業(yè)化成長方面制訂周期發(fā)展目標(biāo)，規(guī)定雙方職責(zé)、權(quán)利及評價辦法。
�、乒ぷ魇翌I(lǐng)銜人為工作室成員制定具體進(jìn)步計劃，安排培訓(xùn)過程。
�、枪ぷ魇页蓡T必須參加“工作室”布置的帶、教培訓(xùn)工作，完成工作室的學(xué)習(xí)、研究任務(wù)，并有相應(yīng)的成果顯現(xiàn)，努力實現(xiàn)培養(yǎng)計劃所確定的目標(biāo)。
�、裙ぷ魇页蓡T積極參加各級各類教學(xué)研討活動。工作室定期建立“主題”研討制度。由工作室負(fù)責(zé)人根據(jù)研究方向確定主題，定期集體研究一次。將研討成果發(fā)在工作室網(wǎng)站上。
�、晒ぷ魇襋Q群內(nèi)電子檔案袋須及時更新，開通評論、留言等服務(wù)，公布個人電子郵箱，以取得更好的交流效果。
⑹工作室通過QQ群發(fā)布工作室工作動態(tài)、工作室成員論文、專題研究課例設(shè)計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。
4、考核制度
⑴工作室領(lǐng)銜人由“名師工作室”工作領(lǐng)導(dǎo)小組考核。
⑵工作室成員的考核由其領(lǐng)銜人負(fù)責(zé)，主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學(xué)能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)，考核不合格者則調(diào)整出名師工作室；同時按有關(guān)程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進(jìn)入工作室。
5、檔案管理制度
�、沤⒐ぷ魇覚n案制度，并由領(lǐng)銜人兼管。
�、乒ぷ魇页蓡T的計劃、總結(jié)、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的成長和工作室的發(fā)展提供依據(jù)。
6、經(jīng)費使用制度
工作室所有經(jīng)費由貴陽市教育局和工作室成員所在學(xué)校提供并監(jiān)督管理。
六、工作室工作方案實施的預(yù)期效果
通過本名師工作室方案的實施，培養(yǎng)一批具有先進(jìn)理念和較強(qiáng)教學(xué)技能的優(yōu)秀教師，進(jìn)一步激發(fā)我市高中數(shù)學(xué)教師教育科研的熱情。同時，名師工作室方案的實施，將有助于解決我市高中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中重難點問題，推動我市數(shù)學(xué)教學(xué)不斷向前發(fā)展。
七、工作室的主要工作程序
1、發(fā)布方案：通過QQ群書面通知等方式，“高中數(shù)學(xué)名師工作室”組建方案。
2、個人自薦：個人報名對象經(jīng)學(xué)校同意后向領(lǐng)銜人報名申請。填寫報名申請表。
聯(lián)系人：
3、對話：領(lǐng)銜人與報名對象對話，主要考察其品德、專業(yè)和教育素養(yǎng)，從中選聘8一10人（來自于不同學(xué)校）與領(lǐng)銜人組成工作室。
4、公開聘任：根據(jù)自薦、考察情況，確定“高中數(shù)學(xué)名師工作室”成員名單。
5、簽訂協(xié)議：領(lǐng)銜人和工作室成員簽訂協(xié)議書，制定工作室成員培養(yǎng)考核方案。
名師工作室活動方案 篇6
根據(jù)學(xué)校期初工作安排，切實保證我校教師專業(yè)化發(fā)展有效開展，決定創(chuàng)建鎮(zhèn)中心校“名師工作室”，力將名師工作室建設(shè)成為我校優(yōu)秀教師的成長地、骨干教師的集聚地、未來名師的孵化地。為學(xué)校健康持續(xù)科學(xué)發(fā)展提供人才保障和智力支持。
一、指導(dǎo)思想
以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以名師為引領(lǐng)，以“名師工作室”為載體，充分發(fā)揮名優(yōu)骨干教師在學(xué)校教育教學(xué)中的示范、指導(dǎo)、輻射作用，形成以名師為核心的高素質(zhì)教師隊伍和專家型教師群體，推進(jìn)教師專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)校更快更好發(fā)展。
二、名師工作室性質(zhì)
名師工作室是師德高尚、業(yè)務(wù)精湛的名師主持的開展教育教學(xué)研究與實踐的學(xué)術(shù)組織，由學(xué)校各學(xué)科或各學(xué)段市級骨干教師共同組成的集教學(xué)、研究、培訓(xùn)等職能于一體的非行政性機(jī)構(gòu)，是具有先進(jìn)教育思想觀念并以課題研究為重點、教學(xué)相長的交流平臺，其主要任務(wù)是培養(yǎng)學(xué)校青年骨干教師，促進(jìn)其專業(yè)發(fā)展；開展學(xué)校教育教學(xué)重點問題研究、引領(lǐng)學(xué)科或?qū)W段教育教學(xué)健康發(fā)展。
三、名師工作室建設(shè)
“名師工作室”在學(xué)校分管校長領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。
“名師工作室”由下列人員組成：
負(fù)責(zé)人：xx
名師工作室主持人：xx
成員：xx、xx
四、名師工作室職責(zé)
（一）名師工作室主持人職責(zé)。
1.全面主持“名師工作室”的工作；
2.負(fù)責(zé)制訂“名師工作室”的工作計劃和培訓(xùn)計劃；
3.負(fù)責(zé)開展工作室成員的師德師風(fēng)建設(shè)、教育教學(xué)和科研能力建設(shè)，引領(lǐng)工作室成員提高綜合素質(zhì)；
4.負(fù)責(zé)組織開展教育教學(xué)學(xué)術(shù)研究，提供具有價值的旨在提高教學(xué)及管理質(zhì)量的論文、調(diào)查報告等；
5.負(fù)責(zé)對本工作室成員的考核、評估和評價工作，負(fù)責(zé)成員的檔案建設(shè)。
6.負(fù)責(zé)組織工作室成員學(xué)習(xí)交流活動、培訓(xùn)活動；
7.負(fù)責(zé)總結(jié)“名師工作室”工作經(jīng)驗，提高理論水平，傳播先進(jìn)教育理念；
8.加強(qiáng)自身修養(yǎng)與建設(shè)，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；
9.接受上級指導(dǎo)、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結(jié)。
�。ǘ┕ぷ魇移渌蓡T職責(zé)
1.聽取名師即名師工作室主持人的指導(dǎo)，接受名師檢查評估，向名師匯報工作，作出書面總結(jié)；
2.積極參與“名師工作室”的.各項工作，參加學(xué)校教育教學(xué)研究；
3.認(rèn)真開展課題實驗的實踐與研究，力爭出經(jīng)驗、出成果；
4.積極參加讀書學(xué)習(xí)交流活動，努力提高教育教學(xué)業(yè)務(wù)水平，每年至少完成1本教育教學(xué)理論讀書任務(wù)、做讀書筆記不少于3萬字、寫讀書隨筆不少于5篇；
5.積極為全校教師提供研討課例，推廣先進(jìn)教育教學(xué)經(jīng)驗和科研成果。
�。ㄈ┟麕煿ぷ魇业木唧w任務(wù)
1.開展課題研究。工作室全體成員要廣泛開展以小課題研究為主要載體的課題研究，每學(xué)年要進(jìn)行課題結(jié)題或中期評審；三年內(nèi)至少要完成1個區(qū)級以上重點課題研究并取得成果。
2.開展教學(xué)研究。工作室全體成員每月集中活動時間不少于兩天，每學(xué)年為全校（或全區(qū)）教師上展示課、示范課或研討課不少于2節(jié)，每學(xué)期寫教學(xué)反思不少于2篇。
3.輻射研究成果。工作室全體成員每學(xué)期至少上交1篇學(xué)科課堂教學(xué)案例；三年內(nèi)至少要在區(qū)級以上報刊雜志上發(fā)表1篇論文（負(fù)責(zé)人不少于2篇）且有2—3篇論文在教育主管部門組織的論文比賽中獲市級一等獎或省級二等獎以上。
4.開展網(wǎng)絡(luò)研討。名師工作室成員應(yīng)積極開展網(wǎng)絡(luò)研討活動，可充分利用qq群功能，使之成為工作室的動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，并面向?qū)W校師生。
名師工作室活動方案 篇7
為了充分發(fā)揮"名師"的示范、引領(lǐng)、輻射和帶動作用，根據(jù)《關(guān)于印發(fā)〈xx英才（專項）計劃〉的通知》（武人才[20xx]1號）精神，組建"教育名師工作室"，實施以"名師工作室"為載體，積極探索科學(xué)高效的優(yōu)秀人才成長培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)一批具有良好師德修養(yǎng)、先進(jìn)教育理念、厚實專業(yè)素養(yǎng)、扎實教研能力的骨干教師隊伍，促進(jìn)我市基礎(chǔ)教育均衡發(fā)展，為切實做好名師工作室工作，制定本方案。
一、工作目標(biāo)
（一）打造"教育家"型教師。以"名師工作室"為研究平臺，開展教育教學(xué)研究和學(xué)術(shù)活動，促進(jìn)名師理論素養(yǎng)的再提高和實踐經(jīng)驗的再升華，打造個人特色明顯的xx名師群體，促進(jìn)和引導(dǎo)"名師"向"教育家"的轉(zhuǎn)變。
�。ǘ┡囵B(yǎng)后備骨干教師隊伍。以"名師工作室"為實踐平臺，吸納中青年教師，建立名師與骨干教師合作互動的機(jī)制，加大對骨干教師培養(yǎng)力度，努力促使其向更高層次發(fā)展，使"名師工作室"真正成為骨干教師成長的階梯。
�。ㄈ┩晟乒歉山處熍囵B(yǎng)、選拔機(jī)制。以"名師工作室"為活動平臺，發(fā)揮名師的示范引領(lǐng)作用，組織開展程開發(fā)、學(xué)術(shù)研究、巡回講座、學(xué)術(shù)交流、支教援教等活動，加強(qiáng)檔案管理、過程管理、績效管理，完善全市骨干教師隊伍的.培養(yǎng)、選拔機(jī)制。
二、工作任務(wù)
�。ㄒ唬⿲I(yè)引領(lǐng)。研究探討教育改革趨勢和發(fā)展前沿，發(fā)揮專業(yè)引領(lǐng)作用。以堅定教育信念，提高師德修養(yǎng)，增進(jìn)科研能力，提升教學(xué)水平，凸現(xiàn)教學(xué)風(fēng)格為核心，積極開展教育學(xué)術(shù)研究，舉辦名師講堂、專題研討等活動，做到"帶好一支隊伍、抓好一項研究、出好一批成果"。
�。ǘ┬袆友芯�。每個工作室確定至少1所城區(qū)學(xué)校和1所農(nóng)村偏遠(yuǎn)學(xué)校作為實驗基地，開展對口交流，圍繞各工作室的選題，組織開展高層次，高質(zhì)量的學(xué)術(shù)交流活動或者組織開展公開展示活動，每個工作室每學(xué)期不少于2次。所有徒弟每學(xué)期須分別在校內(nèi)和校外至少上1次公開匯報，撰寫1篇教育教學(xué)案例。
�。ㄈ╊}研究。每個工作室參與或承擔(dān)題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向，提倡合作研究，合作攻關(guān)。題可立足堂教育教學(xué)研究，也可就基礎(chǔ)教育和教師隊伍建設(shè)等專題調(diào)研并提交報告及建議案，為市教育局制定相關(guān)政策提供意見和參考。各工作室應(yīng)及時總結(jié)成果，形成研究報告或者論集。
（四）物化成果。各名師工作室的學(xué)術(shù)活動，結(jié)合科研和教育教學(xué)，及時形成物化成果，并做好詳細(xì)的記錄和總結(jié)，形成一套系統(tǒng)的資料結(jié)集。工作室工作周期內(nèi)徒弟須在市級以上教育教學(xué)刊物發(fā)表論不少于2篇，農(nóng)村徒弟發(fā)表不少于1篇。
三、組織管理
（一）項目管理。市教育局教師工作處全面負(fù)責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作。市繼教中心負(fù)責(zé)具體實施，組織聘請專家團(tuán)隊，具體負(fù)責(zé)業(yè)務(wù)指導(dǎo)，跟蹤考核，協(xié)調(diào)服務(wù)，與名師工作室研究、商議、布置工作任務(wù)，協(xié)調(diào)工作室之間各項具體活動以及日常管理工作；負(fù)責(zé)資料匯集和整理，編寫工作簡報。
�。ǘ┙�(jīng)費管理。市教育局將與名師簽訂"名師工作室資助協(xié)議書"，名師工作室專項經(jīng)費主要用于開展教學(xué)活動方面的開支，包括教學(xué)研討、培訓(xùn)、圖書資料購置、交通差旅等，由各區(qū)教育局負(fù)責(zé)監(jiān)督使用管理。
�。ㄈ┻^程管理。各名師工作室設(shè)立網(wǎng)站或博客，注重理論提升，專題研修，實踐探索，自主發(fā)展。工作室多采取讀書會、研討會、講座、論壇、上、說、評、發(fā)表論案例、題研究、出版著作、成果展示等方式開展活動，并做好詳細(xì)的過程記錄。建立包括工作室和個人的理念、計劃目標(biāo)、活動方式、內(nèi)容、過程、結(jié)果在內(nèi)的本（有條的影像）資料，并及時總結(jié)研究骨干教師成長規(guī)律，為全市骨干教師隊伍建設(shè)積累經(jīng)驗。
（四）績效管理。市教育局將組織教育專家對活動進(jìn)行評點指導(dǎo)和考核。繼教中心在每學(xué)期組織各個工作室進(jìn)行一次總結(jié)交流，結(jié)束前進(jìn)行綜合評估，對先進(jìn)集體和個人進(jìn)行表揚。
四、工作要求
�。ㄒ唬┲贫ǚ桨�。每個名師工作室制定詳細(xì)的工作方案。方案、研究項目、活動安排和個人發(fā)展計劃及時報給項目管理團(tuán)隊，每年要進(jìn)行年度考核。
（二）崗位承諾。根據(jù)市人才辦崗位管理要求，"教育名師工作室"的名師應(yīng)根據(jù)名師工作室的工作要求，就崗位職責(zé)、在崗時間、崗位目標(biāo)任務(wù)等作出公開承諾，接受市教育局及專家管理團(tuán)隊的監(jiān)督考核。
�。ㄈ┖炗唴f(xié)議。各名師工作室徒弟要訂出個人學(xué)習(xí)計劃，簽訂"師徒協(xié)議書"并協(xié)助名師做好輻射的幫帶工作。工作室徒弟要嚴(yán)格按照"師徒協(xié)議"條款規(guī)定，虛心向名師請教，認(rèn)真完成各項任務(wù)。每月不少于2次向師傅匯報自己的教育教學(xué)和科研進(jìn)展情況。學(xué)期結(jié)束，撰寫書面總結(jié)。
�。ㄋ模┙n案。各工作室要建立"培養(yǎng)對象發(fā)展檔案"并與所在學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展檔案相鏈接，項目管理團(tuán)隊要建立健全各工作室信息溝通和資料管理，加強(qiáng)對培養(yǎng)對象的跟蹤考核和全面管理，為培養(yǎng)對象的成長創(chuàng)造條。
�。ㄎ澹┙∪贫�。原則上每個工作室每月召開1次例會，交流和研究工作；各名師工作室之間的交流每學(xué)期2次，由項目管理團(tuán)隊組織交流研究工作，管理團(tuán)隊盡可能參與各名師工作室舉行的大型學(xué)術(shù)交流活動，便于提供支持和總結(jié)推廣經(jīng)驗。
�。┕蚕硇畔ⅰ８髅麕煿ぷ魇一顒蛹皶r報項目管理團(tuán)隊，項目管理團(tuán)隊及時做好信息的收集和交流，形成相互學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的態(tài)勢。并將其成果在更大范圍內(nèi)推廣，讓名師工作室效益最大化。
五、日程安排
�。ㄒ唬�20xx年6月，明確名師工作室招徒工作事宜。
�。ǘ�20xx年6—7月，完成工作室?guī)熗降碾p向選擇。
（三）20xx年6月，名師工作室授牌、簽約。
�。ㄋ模�20xx年8——11月，名師工作室學(xué)術(shù)活動。
（五）20xx年12月，名師工作室中期考核。
�。�20xx年，名師工作室常規(guī)學(xué)術(shù)活動。
�。ㄆ撸�20xx年，名師工作室成果物化呈現(xiàn)。
�。ò耍�20xx年6月，名師工作室工作總結(jié)。
六、責(zé)任分工
�。ㄒ唬┙處煿ぷ魈幦尕�(fù)責(zé)名師工作室的組織、協(xié)調(diào)和管理工作，保證名師工作室的正常運行。
�。ǘ┴攧�(wù)處負(fù)責(zé)名師工作室專項經(jīng)費的落實，確保名師工作室工作經(jīng)費的按時足額發(fā)放
�。ㄈ┦欣^教中心負(fù)責(zé)名師工作室的具體組織實施，組織聘請專家團(tuán)隊，實施項目管理，組織考核評價。
名師工作室活動方案 篇8
南塔小學(xué)名師工作室在南塔小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃實施首年而建立，是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來的學(xué)術(shù)活動組織，是為了開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究，為了打造德才兼?zhèn)涞慕處焾F(tuán)隊提供可施行方案的一次大膽嘗試。
工作室目標(biāo)
(一)、追求團(tuán)隊成員在名師工作室團(tuán)隊中成長。
1、追求團(tuán)隊成員教育教學(xué)理論的提升。
2、追求團(tuán)隊成員教育教學(xué)業(yè)務(wù)的提升。
3、追求團(tuán)隊成員教育教學(xué)機(jī)智的提升。
(二)、搭建團(tuán)隊成員在名師工作室團(tuán)隊中特長發(fā)揮。
1、團(tuán)隊成員個體素養(yǎng)的展示。
2、團(tuán)隊成員個體興趣愛好的展示。
3、團(tuán)隊成員個體期待、創(chuàng)新意愿的展示。
(三)、充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，充分展示團(tuán)隊魅力。
1、團(tuán)隊分擔(dān)校所承擔(dān)的上一級開展的`本學(xué)科課題研究任務(wù)。
2、團(tuán)隊開展教育教學(xué)改革、創(chuàng)新嘗試。
3、團(tuán)隊為廣大教師提供教育教學(xué)或班級管理等成功案例的借鑒，并參與廣大教師提出探討存疑問題。
工作室任務(wù)
(一)自我完善，凸顯團(tuán)隊精神。
工作室成員追求自我完善，并在名師工作室這一團(tuán)隊中互幫互助，在專業(yè)發(fā)展目標(biāo)中相應(yīng)提升一級或成為在某一方面學(xué)有自己教育風(fēng)格的知名教師。
(二) 引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
工作室每年開設(shè)校級公開課或教育熱點、難點論壇講座至少2次，其中，工作室團(tuán)隊每年至少作1次校級以上教師培訓(xùn)講座或組織校級論壇（報告會、研討會）1次。
(三) 引領(lǐng)教學(xué)改革，形成一批教科研成果。
在教學(xué)實踐中大膽創(chuàng)新，積極開展課改實驗，為課堂教學(xué)改革提供成功典型。工作室在校領(lǐng)導(dǎo)及校教學(xué)等部門的幫助下主持完成一個科研課題，每年在市級以上刊物至少發(fā)表或市級及以上論文（含教學(xué)設(shè)計、教育敘事等）2篇。
(四) 建立名師工作室博客。
博客應(yīng)成為工作室的一個動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站，工作室博客及時展示本工作室團(tuán)隊教科研動態(tài)。
�。ㄎ澹﹨f(xié)助學(xué)校開展相關(guān)學(xué)科的教育教學(xué)和教科研活動。
工作室運行設(shè)想
第一階段
(一)工作室成員擬定自我發(fā)展目標(biāo)，實施措施，提出當(dāng)前目標(biāo)實施面臨的困難。
(二) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中困惑，并整理羅列。
然后集思廣益，尋找解決策略。落實策略，反饋結(jié)果。
(三) 工作室成員交流教育教學(xué)或班級管理中期待，并整理羅列。然后就教育教學(xué)或班級管理期待擬定工作具體方案。落實方案，反饋結(jié)果。
第二階段
(一) 工作室成員學(xué)習(xí)古今中外先進(jìn)教育教學(xué)理論。備注:先羅列學(xué)習(xí)內(nèi)容，再自主學(xué)習(xí)，集中討論，最后在工作室博客上發(fā)表自己的心得或啟發(fā)。
(二) 工作室成員建立名師工作室博客網(wǎng)頁，討論確定網(wǎng)頁設(shè)計板塊(如:學(xué)習(xí)心得、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)反思、評課稿件、教育敘事、教學(xué)實驗方案、成果……) 和網(wǎng)頁管理。
(三) 工作室成員鉆研解讀教材，開展集體備課或提審課題項目。
第三階段
(一) 工作室成員整理匯編教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成果。
(二) 工作室成員以講座或文字材料形式宣傳推廣工作室教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例。
(三) 工作室成員對自己專業(yè)成長及工作室運行再規(guī)劃。
備忘錄
(一)工作室性質(zhì)
凸顯團(tuán)隊魅力。像社區(qū)中社團(tuán)出現(xiàn)一樣，不是誰引領(lǐng)誰，而是在團(tuán)隊中成員間互幫互助，互學(xué)共進(jìn)。如工作室成立之時說的那樣: 工作室是由一批有共同教育理想和教育追求的優(yōu)秀教師組織起來為開展創(chuàng)新型教育教學(xué)研究的學(xué)術(shù)活動組織。
(二)工作室檔案
工作室成員填寫個人檔案表，備有教育教學(xué)及各項榮譽材料，匯編成冊，成為工作室團(tuán)隊資料；工作室運行備忘錄；工作室成員整理匯編的教育教學(xué)改革嘗試或創(chuàng)新實驗成功案例材料。
名師工作室活動方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
以xx市教育局“名師工作室”建設(shè)方案和管理辦法為指導(dǎo)，把師德過硬，熱愛教育，愿意為自己的專業(yè)成長努力學(xué)習(xí)的一線教師吸收到工作室，形成學(xué)習(xí)共同體。以理論學(xué)習(xí)、教學(xué)研討、課堂觀摩、博客研修、專家引領(lǐng)為主要的研修形式，通過成員自主研習(xí)和集中研修，切實提高工作室成員的個人修養(yǎng)和專業(yè)素質(zhì)，努力培養(yǎng)成員逐步成為小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域有一定知名度和影響力的名師，并努力建設(shè)充滿教育智慧的名師工作室團(tuán)隊，真正為推動為我市教育發(fā)展做出貢獻(xiàn)。
二、工作定位和目標(biāo)
定位：立足課堂，以“專業(yè)引領(lǐng)、同伴互助、交流研討、共同成長”為宗旨，以網(wǎng)絡(luò)交流為主體，課題研究為主線，課例研討為切入點，以集中研修和自主研習(xí)為主要學(xué)習(xí)方式，努力建設(shè)“學(xué)習(xí)型”“智慧型”“實干型”“創(chuàng)新型”的教師團(tuán)隊。
目標(biāo)：工作室將圍繞中小學(xué)名師工作室的整體目標(biāo)，通過三年為一周期的工作計劃實施，有效推動工作室成員的專業(yè)成長，充分發(fā)揮示范、引領(lǐng)、輻射、激勵、打造、展示等功能，預(yù)計三年周期內(nèi)開展一次大型團(tuán)體報告會。
三、工作室工作小組設(shè)置
1、小學(xué)數(shù)學(xué)工作室人員組成：
主持人：
成 員：
2、 特聘顧問：
四、工作內(nèi)容
1、立足課堂，以課堂教學(xué)案例為載體，開展互動式研修。
以“同課異構(gòu)”“專題研討”等方式，按學(xué)期確定研修內(nèi)容，開展課例研修活動，幫助教師在比較中反思教學(xué)，生成新資源。鼓勵工作室成員在這個學(xué)習(xí)共同體中敢于表達(dá)所思所想，分享彼此的經(jīng)驗，實現(xiàn)專業(yè)成長。
2、以省“十二五”規(guī)劃課題研究為依托，提升教師科研能力。
工作室成員要結(jié)合本工作室或個人承擔(dān)的課題方向開展研究，自行選擇研究角度和切入點。立足課堂和校本研究，提倡“大處著眼，小處著手”，以課堂教學(xué)視頻或論文的形式呈現(xiàn)研究結(jié)果，將專題研究和課堂教學(xué)研究真正落到實處，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
3、以送教、培訓(xùn)為契機(jī)，在實踐中提升教育教學(xué)水平。
主持人要積極和各級教研部門做好協(xié)調(diào)工作，以本工作室成員所在地為實訓(xùn)地，承擔(dān)送教下鄉(xiāng)、送培下鄉(xiāng)活動。
4、專家、名師引領(lǐng)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
針對本工作室教師的發(fā)展需要，將爭取機(jī)會讓工作室成員參加國家、省、市教研部門開展的各項學(xué)科活動，聆聽數(shù)學(xué)教育專家、名師作專題培訓(xùn)或課堂教學(xué)展示，提升工作室成員的實施課程和研究問題的能力，促進(jìn)團(tuán)隊的共同提高。
5、整合資源，實現(xiàn)資源共享
整合和開發(fā)優(yōu)質(zhì)課程資源，收集優(yōu)秀教學(xué)案例，建立資源庫，開通工作室和成員個人博客，以網(wǎng)絡(luò)形式進(jìn)行輻射和推廣，實現(xiàn)同伴互助，資源共享。
五、活動實施機(jī)制
1、專業(yè)引領(lǐng)制。工作室主持人是工作室其他成員的'組織管理者，也是其業(yè)務(wù)水平發(fā)展提高的指導(dǎo)者。主持人根據(jù)協(xié)議書、每位成員的特點和本人自身特長，對全體成員進(jìn)行共性培養(yǎng)，也對不同成員進(jìn)行個性化培養(yǎng)。主持人提供培養(yǎng)發(fā)展方向，給定學(xué)習(xí)、研究專題和任務(wù)，指導(dǎo)方法，提供機(jī)會，作出評價，并提出改進(jìn)意見。
2、教學(xué)研究制。立足教學(xué)開展實際的研討式講課、評課、反思等活動。工作室內(nèi)部教學(xué)研討活動，限于內(nèi)部成員講課、評課等，成員所在學(xué)校教師可以參與；名師工作室與省市教研部門合作，開展區(qū)級、市級優(yōu)質(zhì)課展示活動；工作室在市、區(qū)范圍內(nèi)展示本工作室就新課程改革或其他某個前沿問題的教學(xué)探討等活動。
3、同伴互助制。主持人指導(dǎo)成員教師就某個專題結(jié)對合作，或就某一共性問題，某次教學(xué)展示活動，團(tuán)隊成員互相交流教學(xué)得失、心得體會，互勉共進(jìn)。
4、學(xué)習(xí)研討制。工作室組織成員閱讀相同的理論專著和專篇，建立圖書資源庫，建立網(wǎng)上，彼此交流各自藏書，交流學(xué)習(xí)體會，實現(xiàn)共同提高。
5、成果輻射制。工作室將教育教學(xué)等科研成果主要以論文、專著、研討會、報告會、名師講壇、公開教學(xué)、專題片、觀摩指導(dǎo)、讀書討論會、團(tuán)隊論壇等形式在全市及更大范圍內(nèi)介紹、推廣。
名師工作室活動方案 篇10
一、研修目標(biāo)
1、總體目標(biāo)
以專題研究為載體，以新技術(shù)為支撐，通過2年的培訓(xùn)提升學(xué)員學(xué)習(xí)力、洞察力、思考力、執(zhí)教力、表達(dá)力，培養(yǎng)學(xué)員成為以新技術(shù)和實踐研究為兩翼推進(jìn)教育變革的新時代數(shù)學(xué)骨干教師。
2、具體目標(biāo)：
學(xué)習(xí)力目標(biāo)——掌握一批信息時代教師專業(yè)學(xué)習(xí)的新的技術(shù)和思想，了解積累學(xué)習(xí)成果的好的途徑和方法，并能自覺地進(jìn)行應(yīng)用，快速有效地進(jìn)行學(xué)習(xí)。同時，樂于無私地與團(tuán)隊成員分享各類資源。
洞察力目標(biāo)——能比較正確、合理地對教材以及其它學(xué)習(xí)材料進(jìn)行解讀和運用，并能較好地和學(xué)生溝通，熟諳兒童學(xué)習(xí)心理，能從學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)中比較準(zhǔn)確地判斷出其思維過程以及特點。
思考力目標(biāo)——學(xué)員養(yǎng)成積極閱讀、勤于思考和動筆的習(xí)慣，2年內(nèi)至少有兩篇論文或案例獲獎、發(fā)表，形成一定的研究成果，并至少在學(xué)區(qū)（縣）級以上的教研活動做觀點報告或講座。
執(zhí)教力目標(biāo)——通過圍繞專題開展課例研磨和微格演練，使團(tuán)隊做出4個以上有價值的課例。同時，使學(xué)員在以生為本的前提下，能有效地整合學(xué)習(xí)材料，設(shè)計教與學(xué)的過程，進(jìn)一步提升執(zhí)教能力。2年內(nèi)每位學(xué)員上區(qū)（縣）級公開課1節(jié)，爭取學(xué)員在縣級公開課。
表達(dá)力目標(biāo)——培養(yǎng)開放悅納和樂于表達(dá)自我的學(xué)習(xí)心態(tài)，通過技巧的演練，掌握用觀點報告、博客、微課程等形式表達(dá)實踐經(jīng)驗和學(xué)術(shù)思考的方法。至少開展1次與異地團(tuán)隊交流的活動。
二、研修專題：
經(jīng)工作室成員投票決定，本工作室選擇《基于知識生成過程的小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)研究》（暫名）作為研修專題，合作分工，開展研究與實踐。
專題思考：小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容中，幾乎所有知識點，都是人類長期社會生產(chǎn)實踐中面臨新的問題時，產(chǎn)生數(shù)學(xué)解決需求，進(jìn)而通過理解、抽象、試誤、調(diào)整、解決、歸納、建模、演繹等一系列火熱的`數(shù)學(xué)思考和實踐，才形成了今天教材中的概念。歷史是現(xiàn)實的根源,任何一個概念的今天都來自于昨天，只有解讀數(shù)學(xué)概念的歷史發(fā)展過程，才能弄懂?dāng)?shù)學(xué)概念為什么是這樣而不是那樣�；谶@一思考，我們在小學(xué)數(shù)學(xué)概念教學(xué)中開展基于知識生成過程的教與學(xué)設(shè)計研究，將至少有以下兩點價值：
1. 研究知識生成過程，首先要研讀數(shù)學(xué)發(fā)展史，了解每個概念是如何形成和發(fā)展的，對工作室成員的數(shù)學(xué)素養(yǎng)提升將有很大促進(jìn)。
2、貌似人為規(guī)定的數(shù)學(xué)概念、規(guī)則，通過教師引領(lǐng)和巧妙組織，將其生成過程鋪陳在學(xué)生面前，將對學(xué)生深刻理解其緣由以及背后的數(shù)學(xué)思考與學(xué)科精神大有益處。
三、工作室成員
1、擬聘請導(dǎo)師團(tuán)隊名單：
沈正會 泰順縣小學(xué)數(shù)學(xué)教研員 小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師
2、學(xué)員名單：
3、團(tuán)隊構(gòu)成：
崗 位
姓 名
具體工作
班 長
總協(xié)調(diào)、指導(dǎo)團(tuán)隊各角色工作、安排生活、活動
話筒委員
推進(jìn)學(xué)習(xí)，沒人發(fā)言的時候他發(fā)言，扮演鼓勵或質(zhì)疑的角色
學(xué)習(xí)委員
收交作業(yè)、推進(jìn)學(xué)習(xí)、場地環(huán)境的布置
記 錄 員
培訓(xùn)記錄、材料存檔
紀(jì)律委員
簽到考勤、記錄學(xué)分
信息委員
建微群、建云盤、收集電子文檔、通訊錄、發(fā)布通知
宣傳委員
攝影、撰寫與發(fā)布培訓(xùn)報道到縣名師網(wǎng)
生活委員
安排生活，包括外出用餐、訂票、組織生活等
計 時 員
控制每次活動、發(fā)言的時間
所有學(xué)員按以上順序輪流主持培訓(xùn)活動
四、培訓(xùn)階段
準(zhǔn)備階段 20xx年12月至2015年2月 培訓(xùn)重點：學(xué)習(xí)力、思考力
（1）每位學(xué)員制訂兩年規(guī)劃；
�。�2）初步掌握并應(yīng)用學(xué)習(xí)的新方法新技術(shù)；
�。�3）建成團(tuán)隊資源庫；
�。�4）每人至少上一次課，供導(dǎo)師課堂診斷；
�。�5）每人至少做一個觀點報告
�。�6）閱讀數(shù)學(xué)史相關(guān)文獻(xiàn)
（7）確定研磨的課例
�。�8）建成工作室微信公眾平臺，開展每日閱讀匯報與心得交流活動
起步階段 20xx年2月至20xx年9月 培訓(xùn)重點：洞察力、執(zhí)教力
�。�1）開展解讀教材和解讀學(xué)生的微格訓(xùn)練；
�。�2）數(shù)學(xué)學(xué)科本體知識與學(xué)科精神；
（3）開展一次外出觀摩；
�。�4）研磨至少2個課例；
�。�5）至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課；
（6）做1次觀點報告；
�。�7）論文選題與框架確定
突破階段 20xx年10月至20xx年6月 培訓(xùn)重點：執(zhí)教力、表達(dá)力
�。�1）論文指導(dǎo)與參評；
�。�2）研磨至少2個課例；
�。�3）至少2位學(xué)員在學(xué)區(qū)級上公開課；
�。�4）每人至少撰寫1篇論文或案例，做1次觀點報告；
�。�5）開展一次外出觀摩與交流；
展示階段 20xx年9月至20xx年12月 培訓(xùn)重點：執(zhí)教力、表達(dá)力
�。�1）學(xué)員展示課或送教下鄉(xiāng)2次；
�。�2）異地團(tuán)隊交流活動1次；
�。�3）整理發(fā)表相關(guān)文章；
�。�4）結(jié)業(yè)考核。
五、考核評價
1、每學(xué)期每個學(xué)員上交學(xué)習(xí)成果和總結(jié)1次，每學(xué)年考核1次，考核按德、勤、能、績各10%、20%、30%、40%比例累計分?jǐn)?shù)，并寫出每個學(xué)員和工作室的工作學(xué)習(xí)總結(jié)，兩學(xué)年進(jìn)行終結(jié)性考核與答辯。注重對每一位學(xué)員的過程培養(yǎng)、階段性考核和終極性的評價。
2、建立名師工作室網(wǎng)站或博客，要求每位學(xué)員注重教育教學(xué)前沿知識、理論、方法的學(xué)習(xí)與研究，注重教育教學(xué)實際問題的研究和個性發(fā)展,在工作室網(wǎng)站或博客上及時發(fā)表教育教學(xué)研究成果、反思、課件、案例，及時更新欄目內(nèi)容。
六、推薦書目
《小學(xué)數(shù)學(xué)研究》
《作為教育任務(wù)的數(shù)學(xué)思想與方法》
《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的心理基礎(chǔ)與過程》
《數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究》
《數(shù)學(xué)教育中的數(shù)學(xué)文化》
名師工作室活動方案 篇11
10月28日名師工作室進(jìn)行了第一次活動。這次活動主要內(nèi)容是：制定2015——2016年度工作計劃。工作計劃圍繞的主題是“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”。
一、計劃提出原因
1、現(xiàn)狀分析
在國家提出減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)的大背景下，作為教師的我們只有上好每一節(jié)課，提高課堂教學(xué)效率，才能落實這一要求�？墒窃谖覀兊慕虒W(xué)實踐中，真正讓有限的40分鐘實現(xiàn)最大化的教學(xué)效率，卻很難做到。究其原因我們發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵是制定教學(xué)目標(biāo)的'問題。當(dāng)下許多時候，我們對每一節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成，存在以下兩種情況：
�。ㄒ唬┟つ啃浴φn程標(biāo)準(zhǔn)、年段目標(biāo)、單元目標(biāo)吃的不透，導(dǎo)致課堂教學(xué)目標(biāo)針對性不強(qiáng)，總是要找時間把自己認(rèn)為沒有說到的內(nèi)容進(jìn)行補充。
（二）隨意性。許多時候老師們不能深入解讀教材，課堂目標(biāo)跟著感覺走，每節(jié)課都是固定的模式，不僅教學(xué)效率不高，而且使得學(xué)生漸漸喪失學(xué)習(xí)興趣。
2、緊跟教改步伐
本學(xué)期，區(qū)教研室組織了“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”的專題研討活動，工作室制定這一計劃，也是和我區(qū)的語文教學(xué)重點工作相一致的。
二、具體工作計劃
1、圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織講座和講課活動。
苗慧萍老師就中段如何“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”進(jìn)行講座。
張麗霞老師講示范課《盤古開天地》。
2、在第一學(xué)期每位成員首先選一課嘗試進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化
工作室每位成員就自己所教的年級選一課進(jìn)行教學(xué)目標(biāo)細(xì)化，同時寫出自己在細(xì)化目標(biāo)時的思考與依據(jù)。
3、研討交流細(xì)化目標(biāo)
針對工作室每位成員寫的細(xì)化教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行研討交流。
4、閱讀有關(guān)細(xì)化目標(biāo)方面的文章及書籍。
5、第二學(xué)期繼續(xù)圍繞“細(xì)化教學(xué)目標(biāo)，提高課堂教學(xué)實效性”組織備課講課活動。
1）工作室的每位成員都要認(rèn)真細(xì)化每一課的教學(xué)目標(biāo)。
2）王曉燕老師、劉標(biāo)老師就這一主題進(jìn)行示范課教學(xué)。
3）每位教師認(rèn)真進(jìn)行教后反思。
6、開始進(jìn)行《基于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)素養(yǎng)為目標(biāo)的小組合作學(xué)習(xí)方式的實踐與研究》的課題實驗。
名師工作室活動方案 篇12
全區(qū)各中小學(xué)：
為搭建教師發(fā)展的多元化平臺，培養(yǎng)一批優(yōu)秀的教育教學(xué)骨干教師，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，推動區(qū)域教育均衡發(fā)展，充分發(fā)揮名師的示范、引領(lǐng)和輻射作用，形成“政府創(chuàng)設(shè)平臺、專家引領(lǐng)指導(dǎo)、學(xué)員自主發(fā)展、團(tuán)隊同步成長”機(jī)制。經(jīng)教育局研究決定，成立首批“松山區(qū)中小學(xué)名師工作室”，在全區(qū)范圍內(nèi)遴選一批具有較高理論水準(zhǔn)和教育教學(xué)水平，具有一定影響和較大發(fā)展?jié)摿Φ囊痪�中小學(xué)名師，組建以名師姓名命名的非行政性工作機(jī)構(gòu)。為規(guī)范工作室的建設(shè)和管理，特制定本方案。
一、名師工作室的功能定位
名師工作室是新時期基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中出現(xiàn)的一種被熱切關(guān)注的新模式，以名師為引領(lǐng)，以學(xué)科教學(xué)、德育工作為紐帶，以研究為核心，跨區(qū)域、跨學(xué)校的教師合作成長共同體，有助于構(gòu)建教師專業(yè)發(fā)展的實踐體系，深化教師教育的理論研究。主要發(fā)揮拓展名師自我發(fā)展空間、培養(yǎng)和培訓(xùn)優(yōu)秀教師、開展專項課題研究、推廣教育教學(xué)成果、開發(fā)與整合優(yōu)質(zhì)教育資源等。
二、團(tuán)隊組建
1.成員條件
(1)具有較強(qiáng)的專業(yè)引領(lǐng)、培訓(xùn)指導(dǎo)和組織協(xié)調(diào)能力，有較鮮明的教育教學(xué)風(fēng)格或特色，業(yè)績突出，在松山區(qū)、赤峰市、自治區(qū)乃至全國有一定的.知名度。
(2)近年來主持或者參與區(qū)級及以上研究課題，在市級及以上刊物發(fā)表論文1篇以上。
(3)具備基本的信息技術(shù)知識和網(wǎng)絡(luò)操作能力，年齡一般不超過50歲。
2.成員組成
名師工作室主持人由個人自主自愿申報，遴選重能力、重業(yè)績教師擔(dān)任主持人，不受學(xué)歷、資歷、職稱、職務(wù)限制，工作室的其他成員由名師工作室主持人遴選，本校教師參與人數(shù)不得超出名師工作室總?cè)藬?shù)的五分之一，農(nóng)村教師人數(shù)不得低于名師工作室總?cè)藬?shù)的三分之一，人員確定后報區(qū)教育局備案。工作室一般以領(lǐng)銜名師姓名命名，實行領(lǐng)銜名師負(fù)責(zé)制。
三、機(jī)制保障
1.教育局劃撥“名師工作室”活動專項經(jīng)費，支持工作室開展日�；顒印�
2.積極倡導(dǎo)和鼓勵松山區(qū)教研員參與名師工作室建設(shè)。業(yè)務(wù)上教研員要大力支持和指導(dǎo)工作室的工作，杜絕掣肘現(xiàn)象發(fā)生。優(yōu)先安排工作室成員參加市級以上（含市級）的業(yè)務(wù)進(jìn)修或培訓(xùn)，優(yōu)先安排外出交流學(xué)習(xí)和考察。
3.工作室成員開展活動每周按2節(jié)計算工作量。
4.成員參加名師工作室活動，其差旅費由所在單位予以報銷（教育局統(tǒng)一組織的外出交流學(xué)習(xí)、考察除外）。
5.名師工作室辦公地點設(shè)在領(lǐng)銜名師所在單位，設(shè)立獨立辦公場所，開辦硬件經(jīng)費由教育局統(tǒng)籌安排。
四、工作目標(biāo)
1.帶好一支團(tuán)隊。引領(lǐng)工作室成員課程教學(xué)出質(zhì)量，課題研究出成果，使自身成為學(xué)有專長、術(shù)有專攻的知名教師，并在一個工作周期內(nèi)，通過傳、幫、帶培養(yǎng)出一定數(shù)量的骨干教師。
2.抓好一項研究。針對教育教學(xué)實踐中的重點、熱點、難點問題進(jìn)行深入研究，并取得相應(yīng)成果。
3.做好一個幫扶項目。每學(xué)年對應(yīng)掛鉤一所薄弱�；蛘咭粋�教研組，工作室成員通過蹲點調(diào)研、上示范課、專題講座、教學(xué)研討等形式，促進(jìn)學(xué)科備課組、教研組建設(shè)。
4.搞好一次展示。積極開展學(xué)術(shù)研究，每年舉辦一次區(qū)級主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、講座、公開教學(xué)、送教下鄉(xiāng)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式在市區(qū)范圍內(nèi)介紹、推廣。定期開展工作室學(xué)術(shù)成果集中匯報展示活動。
5.建好一個網(wǎng)頁。在松山區(qū)教育信息網(wǎng)上開辟名師工作室專欄，使之成為集工作動態(tài)發(fā)布、成果輻射推廣和資源生成整合于一身的平臺，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
五、任務(wù)要求
1.工作室每學(xué)年至少組織2次全體成員到基層學(xué)校開展送教下鄉(xiāng)活動。
2.工作室成員每年至少承擔(dān)不少于1次的專題講座或?qū)W科業(yè)務(wù)培訓(xùn)。
3.帶頭參加區(qū)級以上的課題研究，每學(xué)年撰寫1—2篇有質(zhì)量的論文，在正式刊物上發(fā)表，并進(jìn)行階段匯編。
4.每位成員每學(xué)年帶教不少于2人，指導(dǎo)不少于2節(jié)的研討課，撰寫1篇有質(zhì)量的教學(xué)設(shè)計、案例及教學(xué)總結(jié)或論文。
5.每個工作室每學(xué)期至少命制一份月考或期中期末考或畢業(yè)班模擬考試卷，引領(lǐng)規(guī)范各學(xué)科各階段考試試卷命題工作。
6.定期或不定期上傳工作室活動信息、材料、成果到名師工作室專欄。
7.完成教育局交給的其他有關(guān)業(yè)務(wù)指導(dǎo)或培訓(xùn)任務(wù)。
六、考核評價
1.“名師工作室”原則上以3年為一個工作周期，成員實行動態(tài)管理。通過查閱資料、調(diào)查訪談、成果檢驗等方式，每年進(jìn)行一次過程性評價，每個工作周期末作一次終結(jié)性評價。
2.考核主要從理論提高、教學(xué)引領(lǐng)（示范課、公開課、專題講座）、科研能力（課題研究、論文發(fā)表）等方面進(jìn)行。
3.對成績突出的“名師工作室”、領(lǐng)銜名師、成員給予表彰；在職稱評聘、提拔使用、崗位調(diào)配方面予以優(yōu)先安排。
名師工作室活動方案 篇13
一、工作思路
本工作室在“市名師工作室領(lǐng)導(dǎo)小組”領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。認(rèn)真履行名師工作室職責(zé)，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，積極主動開展教育教學(xué)重點問題研究，加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)教研團(tuán)隊建設(shè)，解決學(xué)科教學(xué)難題，發(fā)揮先行研究、交流研討、示范引領(lǐng)的作用，重點做好課題研究、教師培養(yǎng)、示范輻射、網(wǎng)站建設(shè)等工作，使名師工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
二、工作目標(biāo)
1、每學(xué)年至少確立一個市級以上課題開展研究。 2、三年內(nèi)培養(yǎng)出一定數(shù)量的名師、優(yōu)秀骨干教師。
3、每學(xué)年至少開展2次教研活動，比如報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等。工作室成員每學(xué)年至少完成一篇專業(yè)論文。
4、建立名師工作室網(wǎng)站。
5、經(jīng)過三年努力，使本工作室在省內(nèi)外具有較高影響力和知名度，并為促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量提高起到積極作用。
三、工作規(guī)劃
�。ㄒ唬┱衅腹ぷ魇页蓡T：
1、工作室成員人數(shù)與構(gòu)成
工作室成員人數(shù)確定為6～8人，領(lǐng)銜人所在縣的學(xué)校3～4人，其它市符合要求的`學(xué)校3～4人。
2、工作室成員招聘辦法
按照xx文件的條件招聘工作室成員，對報名對象主要考察思想品德、專業(yè)能力、教育素養(yǎng)和培養(yǎng)潛能。采用個人申請、學(xué)校推薦、量化考評方法，擇優(yōu)確定工作室成員。量化考評表
名師工作室成員推薦量化考評表
3、工作室成員培養(yǎng)計劃
�。�1）建立規(guī)范的工作室成員檔案，記錄培養(yǎng)過程。
（2）嚴(yán)格工作室管理和考勤。
�。�3）每學(xué)期每位成員要制訂切實可行的學(xué)習(xí)計劃和工作計劃。
�。�4）每學(xué)年，對工作室成員進(jìn)行年度考核。
�。�5）每位成員至少訂閱3份教學(xué)專業(yè)報刊、雜志，加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。
�。�6）熟練掌握多媒體輔助教學(xué)和課件制作。
�。�7）外出參觀學(xué)習(xí)要交學(xué)習(xí)報告。
�。�8）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)一節(jié)優(yōu)質(zhì)示范課，至少聽課20節(jié)。
（9）每學(xué)期每位成員至少開設(shè)講座一次。積極參加各種教研活動和會議。
�。�10）每學(xué)期每位成員都要交一份教學(xué)設(shè)計、一份試卷、三個課件。
（11）每學(xué)年每位成員至少參加一項課題研究，至少完成一篇專業(yè)論文。
�。ǘ┘訌�(qiáng)理論學(xué)習(xí)，做好調(diào)查研究
以工作室成員理論自學(xué)為主，定期組織工作室成員集體學(xué)習(xí)，交流學(xué)習(xí)體會。針對教學(xué)教研中存在的問題，做好調(diào)查研究，撰寫調(diào)查報告，提供解決方案。
�。ㄈ┲訌�(qiáng)教師培養(yǎng)，促進(jìn)專業(yè)成長
名師工作室成員應(yīng)與本校教師開展一對一師徒結(jié)對活動，通過結(jié)對活動以及工作室成員之間的相互學(xué)習(xí)交流，促進(jìn)共同成長。
（四）重點開展課題研究，提升工作室教科研能力
（五）建立名師工作室網(wǎng)站
利用網(wǎng)站定期開展在線交流、研討，在線解答教師的學(xué)科教學(xué)問題，把網(wǎng)站建成動態(tài)工作站、成果輻射源和資源生成站。
（六）成果輻射
工作室教學(xué)、教研成果以論文、專著、研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、專題講座等形式向外輻射,示范引領(lǐng)全市學(xué)科課程教學(xué)改革，促進(jìn)全市的教育均衡發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高和教師的專業(yè)成長。
四、研究項目
1、調(diào)查研究新課程教學(xué)中存在的共性問題，提供解決對策。
2、研究課題：
�。�1）探究性問題、習(xí)題的設(shè)計研究
�。�2）新課程教學(xué)資源的開發(fā)與整合的研究
五、具體工作安排
六、保障機(jī)制
1）名師工作室實施工作小組名單
2）小組制度
3）小組職責(zé)
名師工作室活動方案 篇14
一、 指導(dǎo)思想
依據(jù)《吉林省教育廳關(guān)于落實吉林省促進(jìn)中小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展行動計劃全面開展中小學(xué)教師繼續(xù)教育工作的實施意見》和《吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法（試行）》的文件精神。在吉林省教育主管部門的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“李玉芹小學(xué)語文名師工作室”。為更好地發(fā)揮本工作室的示范、引領(lǐng)、輻射作用，形成以名師為核心的高層次骨干教師團(tuán)隊和專家型教師研究群體，使本工作室成為優(yōu)秀教師成長的搖籃，特制訂本工作室工作方案。
二、 工作目標(biāo)
本工作室將以語文教學(xué)中的難點熱點研究為重點，以課題研究為核心，以教學(xué)活動為依托，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以加快小學(xué)語文學(xué)科優(yōu)秀教育教學(xué)人才成長為目標(biāo)。力爭在一個周期（三年）內(nèi)，使本工作室成員能夠成為師德的榜樣，教學(xué)的行家，課題的能手，管理的專家。使本工作室在本學(xué)科具有影響力、輻射力。從而推動我省的小學(xué)語文教學(xué)改革的深入開展。
1.教師培養(yǎng)目標(biāo)
�。�1）每一位成員能夠成為具有人格魅力和學(xué)識魅力的教師。
（2）根據(jù)每位成員的實際情況，能做不同級別的示范課或講座，并得到教師的認(rèn)可且受到好評。
�。�3）能夠帶動本區(qū)域內(nèi)的教師，對教師提出的困惑能正確地進(jìn)行解答。
�。�4）能夠參與著作的編寫和課題的研究，并起骨干作用。
（5）能將現(xiàn)代的教育教學(xué)技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)進(jìn)行有機(jī)的整合。
�。�6）形成自己的教學(xué)風(fēng)格，使其教學(xué)能力、科研能力、管理能力都有一定的提高。
2.學(xué)科發(fā)展目標(biāo)
（1）打造一支具有較強(qiáng)的研究、合作能力、在省內(nèi)有一定知名度的名師團(tuán)隊。充分發(fā)揮名師的帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
�。�2）做好課題研究，先進(jìn)行閱讀教學(xué)的研究，然后就作文教學(xué)進(jìn)行研究，在實踐中總結(jié)策略與方法，以引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。
�。�3）構(gòu)建工作室網(wǎng)頁，及時傳遞成員的學(xué)習(xí)成果，交流研究的成果，使網(wǎng)頁成為小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)動態(tài)工作站，成果輻射和資源的生成站。建立一個集專家、教師、課件、課例、論文等成果為一體的課程資源庫，形成一個功能齊全、良性循環(huán)的資源網(wǎng)絡(luò)。
三、 工作內(nèi)容
1、組織學(xué)習(xí)活動，促教師專業(yè)成長。
為了更好地促進(jìn)教師專業(yè)成長，尋求理論支點，提升底氣，團(tuán)隊成員要樹立終身學(xué)習(xí)的理念，把學(xué)習(xí)作為一種生活狀態(tài)，讓讀書成為一種習(xí)慣。首先，向書本學(xué)習(xí)，每個成員要讀教育理論專著，讀專業(yè)刊物書籍。主持人要定期向成員推薦好的書籍，同時，成員相互之間也要推薦好的書籍。要求寫好學(xué)習(xí)感悟，定期發(fā)表在自己的博客中（每月至少一次）。其次，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，采取“走出去，請進(jìn)來”的方式，積極參加各種培訓(xùn)、考察等活動，同時，在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)，直接與專家對話和交流，把專家的理念內(nèi)化為自己的教學(xué)行為。再次，向同行學(xué)習(xí)，取長補短，不斷反思，不斷總結(jié)，努力形成自己的教學(xué)特色。
2、開展課題研究，引領(lǐng)學(xué)科發(fā)展。
本工作室積極參與或承擔(dān)課題研究任務(wù)，根據(jù)所選的研究方向（閱讀教學(xué)和作文教學(xué)），分工并合作研究，合作攻關(guān)。要求成員積極參加工作室確定的科研課題，并定期跟蹤課題實施進(jìn)度，檢查階段性成果，匯編成員的課題研究成果。工作室將及時總結(jié)成果，形成研究報告或者論文書籍。通過課題研究，從而解決閱讀教學(xué)費時多，收效慢的現(xiàn)象；解決作文難的現(xiàn)象。使成員在研究與實踐中形成自己的教學(xué)個性，發(fā)展自己的教育藝術(shù)，打造教育智慧的新境界。
3、開展教研活動，打造精品課堂。以科研帶動教研，根據(jù)課題研究內(nèi)容，要經(jīng)常進(jìn)行教學(xué)研討活動，通過集中研討，論壇、QQ群或網(wǎng)上視頻課堂等形式展開說課、上課、評課等一系列的磨課活動，從而提升成員的教學(xué)能力，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。每學(xué)期要承擔(dān)一次縣級或以上主題展示活動，以研討會、報告會、名師論壇、公開教學(xué)、現(xiàn)場指導(dǎo)等形式，有目的、有計劃、有步驟地傳播先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，幫助區(qū)域內(nèi)教師解決教與學(xué)過程中遇到的問題，能夠與青年教師結(jié)對子，充分發(fā)揮名師的.帶頭、示范、輻射作用，從而形成名優(yōu)群體效應(yīng)，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源的共享。
4、 整合資源，實現(xiàn)資源共享。以“吉林省李玉芹小學(xué)語文工作室”為載體建立教育教學(xué)資源庫，使之成為工作動態(tài)發(fā)布、研修實踐交流、成果輻射推廣和資源生成整合的中心，通過互動交流，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共享。
四、 工作形式
1、 自主學(xué)習(xí)。每位成員依據(jù)自己的實際情況要制訂讀書計劃。學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，關(guān)注教育改革與發(fā)展的動態(tài)和趨向，提高工作室成員的理論水平和實施新課程的能力。研究現(xiàn)代教學(xué)方法在語文教學(xué)中的運用，研究語文校本教研等。將讀書內(nèi)容和讀書心得發(fā)布到工作室博客中。
2、集中活動。每學(xué)期工作室成員集中活動至少一次，通過座談、研討、教學(xué)觀摩、反思總結(jié)等方式，集中交流教學(xué)、研究和學(xué)習(xí)情況，整理、研究和解決學(xué)科教學(xué)問題。同時組織外出學(xué)習(xí)，送教下鄉(xiāng)等活動，使工作室成為全體成員學(xué)習(xí)、交流、成長的精神家園。
3、網(wǎng)絡(luò)交流。在網(wǎng)上申請一個視頻房間，每周一次網(wǎng)上視頻活動，進(jìn)行交流研討等磨課活動，每次一個主題。另外，充分利用QQ群、論壇等隨機(jī)開展交流、學(xué)習(xí)活動。通過網(wǎng)絡(luò)平臺，經(jīng)常交流和探討，養(yǎng)成總結(jié)反思的習(xí)慣，認(rèn)真撰寫反思日記和教育教學(xué)論文，每月上傳一篇文章；每年在市級以上刊物上發(fā)表一至兩篇論文；每學(xué)期至少印發(fā)一期“工作室簡報”，總結(jié)回顧一段時間的工作。
五、 工作室成員工作職責(zé)
1、 主持人職責(zé)制定工作室工作方案；主持工作室的日常工作；組織指導(dǎo)工作室成員開展研修活動，幫助工作室成員在工作周期內(nèi)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)；建立名師工作室網(wǎng)站，并保證其運行良好并將相關(guān)成果于網(wǎng)上交流，形成資源共享；負(fù)責(zé)對工作室研修員的考核、評估和評價工作，建立研修員檔案，向主管部門總結(jié)匯報。接受主管部門的指導(dǎo)、檢查、評估、工作室的年度考核和終結(jié)性考評。
2、工作室成員的職責(zé)配合主持人進(jìn)行名師工作室的日常工作，制定個人三年發(fā)展規(guī)劃，開設(shè)個人博客，通過網(wǎng)絡(luò)參加教學(xué)論壇，及時參加視頻課堂教學(xué)研討，承擔(dān)工作室的網(wǎng)頁建設(shè)工作，遵守工作室管理制度，準(zhǔn)時參加工作室活動，無特殊情況不得請假，接受主持人的檢查評估，及時匯報工作；幫助主持人維護(hù)工作室網(wǎng)頁，積極開展在線互動式研討。
六、 工作室設(shè)想
根據(jù)“吉林省中小學(xué)名師工作室管理辦法”的要求，本工作按以下三個階段來進(jìn)行：
�。ㄒ唬�(zhǔn)備階段
1、起草工作室方案，籌建工作室。
2、選拔招聘工作室成員，建立健全工作室各項規(guī)章制度。創(chuàng)建名師工作室網(wǎng)頁和個人博客。
3、啟動名師工作室。召開第一次工作會議，征求意見，明確分工，明確研究方向和研究課題。
�。ǘ⿲嵤╇A段
1、課題立項，制定課題實施方案并開展課題研究。定期上交課題階段性總結(jié)和每年的個人總結(jié)。
2、讀書交流：網(wǎng)上共享讀書筆記和心得。
3、定期召開工作室成員會議，有計劃地開展研究。
4、定期開展網(wǎng)上培訓(xùn)，通過QQ群、論壇、視頻課堂等活動，提升成員的教育教學(xué)能力。每次活動圍繞一個主題進(jìn)行。
5、教研活動。工作室成員每人上一節(jié)課，主持人了解成員基本情況，進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)。然后大家看課，評課，再提升。同時要舉行兩次大型交流研討活動。定期開展送教下鄉(xiāng)活動，組織成員參加省內(nèi)外的教研學(xué)習(xí)考察等活動。邀請專家培訓(xùn)講座。
�。ㄈ┛偨Y(jié)驗收階段
對工作室三年來的工作進(jìn)行全面、系統(tǒng)的梳理，聯(lián)系工作室研修成果的發(fā)表出版等事宜。申請相關(guān)部門對課題做驗收評價。向教育廳和中小學(xué)幼兒園教師培訓(xùn)中心匯報成果。
七、 考核辦法
名師工作室主持人對其他成員要跟蹤考核，每年進(jìn)行一次量化考核，對優(yōu)秀學(xué)員給予獎勵。
1、準(zhǔn)時參加工作室的各項教研活動；每缺1次扣1分。有特殊事情要請假。每年內(nèi)有三次不參加活動的視為自動退出本工作室。
2、每周訪問工作室網(wǎng)頁至少1次，并就網(wǎng)頁上的內(nèi)容參與研討。每缺1次扣1分。
3、每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇教學(xué)反思、課例分析、課改心得、讀書心得等方面的資料；每缺1次扣1分。每月向工作室網(wǎng)頁提供至少1篇推薦的文章，需注明原作者、發(fā)表刊物或網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)載的地址，形成資源共享。缺一次扣1分。
5、每學(xué)期提交1份參與工作室工作總結(jié)一份；每缺1次扣2分。
6、三年內(nèi)每年至少承擔(dān)1次縣（區(qū)）級及其以上公開教學(xué)或講座；每缺1次扣2分。
7、三年內(nèi)每年至少撰寫1篇教育教學(xué)論文（獲省市級以上獎勵或發(fā)表）。每缺1次扣3分。
每位成員、學(xué)員基本分為10分，10分扣完則自動退出工作室。
八、保障措施
1.組織保障。建立健全名師工作室的組織及各項規(guī)章制度。
工作室主持人：李玉芹， 中學(xué)高級教師，現(xiàn)任松原市乾安縣教師進(jìn)修學(xué)校副校長。全國教學(xué)改革先進(jìn)個人，全國優(yōu)秀實驗教師，吉林省特級教師，吉林省科研型名教師，吉林省優(yōu)秀語文教研員，吉林省首批語文學(xué)科帶頭人，吉林省師德先進(jìn)個人。
本工作室管理顧問：宋海英、王嬌嬌、馬彪。
本工作室教學(xué)顧問：趙世英、李莉、孫世梅、王麗杰、楊穎、趙靜紅。
本工作室成員：（8——15人）
2.經(jīng)費保障。合理使用工作室專項經(jīng)費，實行�？顚Ｓ�，如添置書籍；開展活動；外出培訓(xùn)或與其他費用等。
3.獎勵措施。對認(rèn)真工作，取得優(yōu)秀成績的工作室成員，提供優(yōu)先參加高層次研修、學(xué)習(xí)考察和學(xué)術(shù)研討等活動的機(jī)會，對特別優(yōu)異的學(xué)員，工作室將把其表現(xiàn)情況反饋到所在單位，在評選先進(jìn)和選拔各級各類教育骨干中優(yōu)先考慮。
名師工作室活動方案 篇15
參照《xx教育“三名”工程管理辦法》及《xx教育局關(guān)于組建“三名工作室的通知》（x教發(fā)[xx]xx號）文件精神，結(jié)合高中化學(xué)學(xué)科具體情況，特制定工作室工作方案如下：
一、 指導(dǎo)思想
工作室在xx“三名”工作室領(lǐng)導(dǎo)小組的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作。積極主動履行工作室職責(zé)，認(rèn)真開展學(xué)科教學(xué)研究，努力解決學(xué)科教學(xué)難題，充分發(fā)揮工作室的示范引領(lǐng)作用。精心做好課題研究，青年教師培養(yǎng)、學(xué)科教研團(tuán)隊建設(shè)等工作，使工作室真正成為促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的平臺。
二、 工作目標(biāo)
1. 總體目標(biāo)：
根據(jù)《xx教育“三名”工程管理辦法》的要求，通過開展讀書交流、主題研討、觀課磨課、課題研究、博客交流等方式，不斷完善自我，提高課堂教學(xué)效果，為進(jìn)一步推動化學(xué)課堂教學(xué)改革、深化化學(xué)教學(xué)研究、促進(jìn)師資隊伍建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
2. 個體目標(biāo)：
�、俟ぷ魇页蓡T每學(xué)期至少研讀1本教育教學(xué)著作，每月至少研讀化學(xué)專業(yè)教學(xué)雜志1期，并認(rèn)真撰寫讀書筆記和心得。
�、诠ぷ魇页蓡T要著眼于課堂教學(xué)改進(jìn)的實踐與研究，每學(xué)期相互開展觀課、議課活動至少1次，每年聽課不少于5節(jié)。
�、酃ぷ魇页蓡T一年至少要撰寫2篇理論文章和教學(xué)案例或課例，三年至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表論文1篇。
�、芄ぷ魇页蓡T要積極參與課題研究，做好課題各個階段的研究工作，如期結(jié)題，并形成成果，在一定范圍內(nèi)進(jìn)行交流推廣。
�、莨ぷ魇页蓡T應(yīng)做好教師的幫帶工作，每年結(jié)對幫扶教師不少于3人。
三、 主要措施
1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，堅持反思，增強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)。
工作室成員應(yīng)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和反思。堅持撰寫教育教學(xué)隨筆。要熟悉大學(xué)專業(yè)教材，要充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)秀資源進(jìn)行學(xué)習(xí)，不斷拓展學(xué)科專業(yè)知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。要利用博客和qq群加強(qiáng)與同行的交流。
2、加強(qiáng)教學(xué)研討，解決學(xué)科教學(xué)中的重、難點問題。
工作室約每月組織一次活動，活動方式主要為聽評課、圍繞化學(xué)學(xué)科教學(xué)重、難點問題的主題研討、圍繞工作室課題的主題研討、專題講座、專家報告等。每次研討各成員均應(yīng)提前準(zhǔn)備，積極參與，并及時撰寫研討心得。
3、深入探索，提升課題研究質(zhì)量。
每位工作室成員均應(yīng)至少參與一項市級課題的研究工作。也可根據(jù)工作室課題研究任務(wù)申報子課題，帶動所指導(dǎo)的教師開展子課題研究。所有課題均應(yīng)有切實可行的研究方案。研究的過程性資料應(yīng)記錄翔實。要認(rèn)真撰寫課題的開題報告、中期報告和結(jié)題報告，及時匯集課題論文和成果，參加結(jié)題評比，并在一定范圍內(nèi)適時推廣研究成果。另外，通過研究，三年內(nèi)每位成員至少應(yīng)在核心期刊上發(fā)表專業(yè)論文一篇。
4、加強(qiáng)對青年教師的.指導(dǎo)和幫扶，建設(shè)一支學(xué)科教研團(tuán)隊。
工作室成員均應(yīng)積極承擔(dān)教師指導(dǎo)任務(wù)，并將所指導(dǎo)的教師納入到工作室工作團(tuán)隊之中，共同幫扶。要求他們參加工作室的研討和交流活動以及課題研究工作，形成學(xué)科教學(xué)研究團(tuán)隊，促進(jìn)他們快速發(fā)展。
5、建章立制，促進(jìn)工作室工作穩(wěn)步推進(jìn)。
及時建立工作室工作制度，明確工作室成員分工及職責(zé)。及時制定考核考評辦法，對成員各個方面的情況進(jìn)行考核評估。從而促進(jìn)工作室的各項工作有序開展。
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