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大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵（通用15篇）
為了確保事情或工作有序有力開(kāi)展，我們需要事先制定方案，方案是解決一個(gè)問(wèn)題或者一項(xiàng)工程，一個(gè)課題的詳細(xì)過(guò)程。那么你有了解過(guò)方案嗎？以下是小編精心整理的大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵，希望能夠幫助到大家。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步發(fā)現(xiàn)磁鐵都有不同的兩端，磁鐵間存在相吸、相斥的.有趣現(xiàn)象。
2、能用較恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和感受。
3、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)記錄的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、長(zhǎng)條形磁鐵、環(huán)形磁鐵各17塊，柱形、園形、 蹄形磁鐵各一塊，、紙盒16個(gè)、紙板一個(gè)，小汽車(chē)與幼兒人數(shù)相等；
2、集體記錄表一張，幼兒記錄表16張，記號(hào)筆17只，√ ×標(biāo)記各一。
活動(dòng)過(guò)程
一、魔術(shù)表演，激發(fā)興趣。
二、嘗試操作，發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題。
三、大膽猜想，學(xué)習(xí)記錄方法。
四、探索記錄，驗(yàn)證猜想。
五、再次操作，進(jìn)一步感受有趣的磁力現(xiàn)象。
六、游戲：奇妙的小車(chē)。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
�。薄⒃谖嫱娴倪^(guò)程中，了解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；
�。病⒎e極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
人手一份的操作材料（磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套）
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入活動(dòng)：
�。�、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)。（事先準(zhǔn)備好的'一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人）老師操控磁鐵在下面移動(dòng)，帶領(lǐng)磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。
�。�、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？（出示磁鐵）
�。�、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。
�。�、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？
�。�、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？（幼兒假想猜測(cè)）
（二）操作探索
�。�、吸各種制品
師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假如你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”
幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。
提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？
小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……
�。�、歸類(lèi)
師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放？
請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。
�。ㄈ┯懻摶顒�(dòng)
�。�、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸�。�
�。�、被吸住的東西是什么做的？
�。�、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。
（四）磁鐵游戲
�。薄煟骸按盆F在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”
�。病⒆層變和娲盆F，讓磁鐵貼著桌子下面移動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著移動(dòng)。
（五）延伸活動(dòng)
�。�、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探索。
�。�、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)嘗試操作了解區(qū)分磁鐵可以吸的物質(zhì)，感知磁鐵特性。
2、了解磁化現(xiàn)象。
活動(dòng)過(guò)程：
1、課前讓幼兒了解磁鐵可以吸什么，再讓幼兒相互自己已知的哪些物體可被磁鐵吸住，哪些不行。引導(dǎo)幼兒進(jìn)行分類(lèi)。
2、組織幼兒討論：這些不能被磁鐵吸的是什么材料的？能被磁鐵吸的'是什么材料的？
3、讓幼兒在活動(dòng)室找一找還有哪些東西能被磁鐵吸住，哪些不能？
4、磁鐵不能放在什么地方？了解磁化現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)操作，讓幼兒感知磁力的大小。
活動(dòng)過(guò)程：
1、 準(zhǔn)備布、被子帶領(lǐng)幼兒觀察實(shí)驗(yàn)：磁鐵能穿過(guò)布，但不能穿過(guò)被子。
2、 引發(fā)幼兒討論：為什么磁力可以穿過(guò)布穿那不過(guò)被子？
3、 師生再次實(shí)驗(yàn)：用磁鐵透過(guò)木盒蓋使別針動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到，隨木盒蓋的加厚，磁力最終動(dòng)不了別針。
4、 幼兒自己做實(shí)驗(yàn)并記錄：
為幼兒提供大小不同的'磁鐵和別針，讓幼兒記錄大小磁鐵一次分別可吸多少別針。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇5
設(shè)計(jì)意圖：
我們班的小朋友很喜歡玩磁鐵，但是對(duì)于磁鐵的特性還不是很了解，有一次，我們班的小朋友買(mǎi)來(lái)了一件玩具，是用磁鐵做的，我們班的小朋友個(gè)個(gè)都很好奇，有幾個(gè)小朋友還跑來(lái)問(wèn)我，老師，為什么那個(gè)小魚(yú)可以釣起來(lái)啊？于是我決定設(shè)計(jì)這樣一節(jié)課讓幼兒在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中認(rèn)識(shí)磁鐵的特性
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒初步了解磁鐵的基本特性
2、了解磁鐵在生活中的用途
3、培養(yǎng)幼兒的探索興趣
活動(dòng)過(guò)程：
一．引題
師：小朋友，今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋�(gè)很好玩的地方，但是去那個(gè)地方玩我們小朋友都要帶上一樣?xùn)|西才能進(jìn)去，我們看看我們要帶什么東西進(jìn)去？（教師出示磁鐵）
幼：磁鐵
師：現(xiàn)在小朋友們可以拿著磁鐵進(jìn)去玩了？你們看看會(huì)發(fā)生什么事？
幼：好
師：小朋友看看為什么磁鐵吸不住這個(gè)東西��？
幼：因?yàn)樗悄绢^的
師：小朋友聰明，那你們看看磁鐵為什么又不能吸住這個(gè)東西呢？
幼：因?yàn)樗撬芰系?/p>
師：小朋友，你們玩好了嗎？現(xiàn)在時(shí)間到了，你們?nèi)フ覀�(gè)位子坐下來(lái)，老師請(qǐng)小朋友說(shuō)一說(shuō)剛才磁鐵都吸了什么東西�。�
幼：有釘子，有夾子，有瓶蓋，有別針
師：哇！磁鐵的本領(lǐng)可真大�。〈盆F吸了這么多東西？那你們看看磁鐵吸得東西有什么共同的特點(diǎn)啊？
幼：他們都是鐵做的
教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵可以吸住鐵的東西做它的`朋友
二．幼兒動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵隔物吸鐵的特性
師：現(xiàn)在老師再請(qǐng)你們來(lái)玩一個(gè)游戲，現(xiàn)在每個(gè)小朋友一個(gè)人拿一個(gè)紙板，把磁鐵上面的東西拿下來(lái)放在紙板里，你們?cè)偻嫱婵磿?huì)發(fā)生什么事？
幼：好
師：小朋友，你們說(shuō)說(shuō)看為什么這些東西在紙板上動(dòng)起來(lái)啊？
幼：因?yàn)榧埌逑旅嬗写盆F
師：真聰明！老師告訴你們磁鐵還有一個(gè)秘密就是它還可以隔著物體吸鐵，但是這些物體不能太厚
三．創(chuàng)設(shè)情境，讓幼兒了解磁鐵在生活中用途
師：剛才老師不小心把很多的別針掉進(jìn)了這些沙子里，你們能不能幫助老師想想辦法撿起來(lái)��？
幼：把他們撿起來(lái)
師：但是這樣太麻煩了，你們有沒(méi)有更好地辦法�。�
師：剛才我們剛剛學(xué)過(guò)了一個(gè)磁鐵的特點(diǎn)，你們可以不可以利用磁鐵來(lái)把老師的別針撿起來(lái)啊！
幼：可以
師：啊！原來(lái)真的可以�。�
師：小朋友，原來(lái)磁鐵在我們生活中給了我們這么多的方便啊！那我們?cè)賮?lái)看看磁鐵還有什么用處？
教師出示鉛筆盒，背包，磁性玩具
四．活動(dòng)結(jié)束
師：小朋友，剛才我們知道了磁鐵幼這么多的本領(lǐng)，現(xiàn)在小朋友和老師一起去教室找一找磁鐵還有什么本領(lǐng)好不好？
幼：好
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇6
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)玩磁鐵的樂(lè)趣，樂(lè)于探究磁鐵的各種特點(diǎn)，有趣的磁鐵。
2、根據(jù)示范實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力。
3、知道磁鐵的特性：吸含鐵的物質(zhì)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大掛圖、帶鐵片的卡通動(dòng)物圖片、故事、磁鐵（每位幼兒一塊）、教師用的大統(tǒng)計(jì)表及幼兒用的小統(tǒng)計(jì)表、硬幣、橡皮筋、積木、紙片、曲別針、紙杯、鐵片、塑料瓶、勺子、鉛筆、其它含鐵的物品。
三、來(lái)園活動(dòng)：
在活動(dòng)區(qū)角中，教師隨意擺放各種幼兒常見(jiàn)的物品，如：圖書(shū)、積木、玻璃杯、晾衣架、訂書(shū)機(jī)、鉛筆、塑料盆、籃球、跳繩、鋁制的勺子、鐵制的勺子等。然后發(fā)給幼兒每人一塊磁鐵，但此時(shí)不告訴幼兒磁鐵的名稱(chēng)，只是告訴他們這是一種有趣的玩具，讓他們以做游戲的心態(tài)自由活動(dòng)，動(dòng)手操作，去吸附教師早已準(zhǔn)備好的這些物品，然后讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性。（在這個(gè)活動(dòng)中，所有孩子的興趣立刻被調(diào)動(dòng)起來(lái)，許多孩子都很興奮的跑過(guò)來(lái)告訴我：“老師，我能把它吸在衣架上，而它不掉下來(lái)�！薄袄蠋熕×酸敃�(shū)機(jī)�！薄袄蠋�，我把這三樣?xùn)|西都吸在一起了。”但也有孩子來(lái)問(wèn)我：“老師，為什么我把它放在積木上它會(huì)掉下來(lái)，而放在杯子上就掉不下來(lái)呢？”“為什么我放在這個(gè)勺子上面它就粘在上面，而放在那個(gè)勺子上就會(huì)掉下來(lái)？”……面對(duì)這些問(wèn)題，我并沒(méi)有立刻回答，只是建議他們?cè)偃ゲ僮髟偃ビ^察。）
四、組織形式：
1、教師提問(wèn)：“小朋友們你們喜歡聽(tīng)故事嗎？”引出故事：出示大掛圖和卡通動(dòng)物圖片，講故事《小猴過(guò)生日》（在小動(dòng)物背后粘有鐵片，用磁鐵可以隔著掛圖吸住并移動(dòng)，以此做表演。）這樣既充分吸引了幼兒的注意力，使幼兒較快地進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，又激發(fā)了幼兒探究小動(dòng)物為什么在不碰它的情況下會(huì)動(dòng)的興趣。
2、揭示表演的秘密，引出——磁鐵。教師說(shuō)出磁鐵的名稱(chēng)，并讓幼兒跟讀（以此加深幼兒印象）。然后告訴幼兒磁鐵也叫磁石、吸鐵石。它最大的特性是可以吸住含鐵的物質(zhì)。根據(jù)這一特性提問(wèn)：“在剛才的來(lái)園活動(dòng)中你發(fā)現(xiàn)了什么？”“你家里有磁鐵做的東西嗎？”“你見(jiàn)過(guò)什么形狀的磁鐵？”
3、根據(jù)幼兒回答，出示準(zhǔn)備好的幾種形狀的磁鐵，然后告訴幼兒它們的名稱(chēng)，如：馬蹄鐵、條形磁鐵等。之后再出示準(zhǔn)備好的物品，讓幼兒猜一猜磁鐵能吸住什么，不能吸住什么，并在準(zhǔn)備好的大統(tǒng)計(jì)表中進(jìn)行記錄。
4、以小組為單位，每組一份物品，讓幼兒用磁鐵自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，看哪些能用磁鐵吸住，哪些吸不住。
5、幼兒自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并用統(tǒng)計(jì)表和鉛筆進(jìn)行記錄，看結(jié)果和剛才的猜想是否一致。
6、教師根據(jù)幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行總結(jié)，并記錄在大統(tǒng)計(jì)表上，讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，對(duì)幼兒在實(shí)驗(yàn)中有不同意見(jiàn)的'可再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
7、游戲：根據(jù)以上所學(xué)到的磁鐵的特性，發(fā)給幼兒每組一個(gè)裝有水的紙杯，內(nèi)放兩個(gè)曲別針，告訴幼兒不用手去拿，如何把曲別針拿出來(lái)。再次激發(fā)幼兒探究的興趣。
五、 教師小結(jié)：
這節(jié)科學(xué)課我運(yùn)用了“動(dòng)手操作—?dú)w納總結(jié)—運(yùn)用”的方法，將有趣的游戲融入到幼兒的來(lái)園活動(dòng)和主題教學(xué)活動(dòng)中。以幼兒的直接感受、探究體驗(yàn)為基本途徑，在活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)了幼兒作為活動(dòng)的主體和中心，給予他們表現(xiàn)自我、創(chuàng)造個(gè)性發(fā)展的空間，有效地激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，使他們真正地樂(lè)于探究、樂(lè)于學(xué)習(xí)、樂(lè)于創(chuàng)造。因此，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的探究興趣一直很高，掌握知識(shí)的速度也很快。活動(dòng)即將結(jié)束時(shí)，絕大多數(shù)幼兒已經(jīng)能夠把活動(dòng)中所掌握的科學(xué)知識(shí)靈活地運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中了�？傊@次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到，孩子們的收獲也較大。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在各種各樣的游戲活動(dòng)和感知活動(dòng)中，鞏固幼兒對(duì)磁鐵特性的了解，進(jìn)一步感知磁鐵能吸鐵。
2.在操作活動(dòng)中，培養(yǎng)幼兒觀察及解決問(wèn)題的能力，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
3.以親子游戲?yàn)檩d體，促進(jìn)家園良好教育活動(dòng)的形成，增進(jìn)親情感。
4.激發(fā)幼兒對(duì)磁鐵活動(dòng)的興趣。
5.能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
已有知識(shí)的準(zhǔn)備。
物質(zhì)準(zhǔn)備：磁鐵、各種鐵制品、木制品、線(xiàn)、塑料品、小魚(yú)、小雞、金魚(yú)竿、沙盤(pán)、玻璃杯、記錄紙。
情景準(zhǔn)備：小雞吃面包的場(chǎng)景、釣魚(yú)的場(chǎng)景。
活動(dòng)過(guò)程：
游戲引入
教師出示各式各樣的磁鐵。
師：今天老師帶來(lái)了好多好多的磁鐵，小朋友們看一看，你們喜歡嗎？在每一組里，老師也為小朋友準(zhǔn)備了好多好多的磁鐵，下面請(qǐng)小朋友當(dāng)當(dāng)黑貓警長(zhǎng)，自己看一看，在你們的桌子上面有哪些種類(lèi)的磁鐵，請(qǐng)你們告訴自己的爸爸或媽媽?zhuān)憧吹降拇盆F是什么樣子的，然后自己把它記錄在老師發(fā)給你們的記錄紙上。
教師指導(dǎo)
教師評(píng)價(jià)：小朋友們真能干，記錄得好好喲，不僅畫(huà)得好，還畫(huà)得多，真能干！現(xiàn)在有這么多的磁鐵，我們就來(lái)玩一玩磁鐵游戲好不好？
生：
游戲：玩小魚(yú)
師：小朋友注意看一看，在你們桌上面的水杯中有好多好多的.小魚(yú)，但它們現(xiàn)在都到水底里去了，小朋友們，你們用什么方法讓它從水底升到水面上來(lái)呀？現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己試試，家長(zhǎng)可不許幫助小朋友喲，試試沒(méi)成功也沒(méi)關(guān)系的。
生：游戲開(kāi)始
師：有小朋友成功了，現(xiàn)在請(qǐng)成功的小朋友告訴小伙伴們，你是用什么方法讓小魚(yú)兒升到水面上來(lái)的，讓爸爸、媽媽給你記錄下來(lái)。
�。ㄈ绻杏變簺](méi)有成功，教師及時(shí)請(qǐng)成功的幼兒演示，加以鼓勵(lì)。）
師：小朋友們真能干，讓小魚(yú)在水中跑來(lái)跑去的，真聰明。老師好羨慕你們喲。你們比奧特曼還有本事。
磁鐵的特性
師：小朋友，你們比奧特曼還聰明，那肯定知道磁鐵有些什么本事呢？下面請(qǐng)小朋友來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)，你們就確定磁鐵有什么本事了。
然后告訴你們自己的家長(zhǎng)，行嗎？
師：請(qǐng)小朋友把紙盒里的東西全部倒在盤(pán)子里，每個(gè)小朋友認(rèn)一認(rèn)，是些什么東西。然后每個(gè)小朋友都拿上一塊磁鐵，去接觸盤(pán)子里的那些東西，看一看，會(huì)出現(xiàn)什么情況。開(kāi)始！
生：做實(shí)驗(yàn)
師：小朋友，做好了沒(méi)有？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
生：做好了。磁鐵上粘了回形針、鐵釘，好多東西喲。
師：有沒(méi)有小朋友磁鐵上什么都沒(méi)有粘到的，請(qǐng)舉手。
生：我沒(méi)有
師：沒(méi)關(guān)系，把你的磁鐵放在這上面，有了沒(méi)有？
生：有了。
師：你們磁鐵上粘的都是什么材料做成的？
生：都是鐵。
師：對(duì)，都是鐵，這說(shuō)明磁鐵有什么本事？
生：能吸鐵。
師：好，小朋友們真聰明，實(shí)驗(yàn)出了磁鐵能吸鐵的本領(lǐng)，還告訴了自己的爸爸媽媽?zhuān)屗麄兘o你們記錄了下來(lái)，好能干！
請(qǐng)小朋友把你們的盤(pán)子和紙盒放在桌子的下層。
玩樂(lè)活動(dòng)：釣魚(yú)、雞吃面包
師：下面再玩釣魚(yú)、雞吃面包的游戲，同樣是利用剛才學(xué)的磁鐵的本事來(lái)玩，這兩個(gè)游戲可以選擇一個(gè)玩樂(lè)。看看哪個(gè)小朋友最聰明。
生：釣魚(yú)和玩雞吃面包的游戲
師：獎(jiǎng)勵(lì)玩的好的小朋友。
延伸活動(dòng)：
師：請(qǐng)小朋友回家以后，觀察我們實(shí)際生活中那些物品里面含有磁鐵。把它記錄下來(lái)帶到幼兒園。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇8
活動(dòng)背景：
這是我們教研的內(nèi)容，老師們?cè)谧约豪斫�、同伴互�?dòng)的前提下，進(jìn)行了教研觀摩活動(dòng)。這是在同事第一次教學(xué)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，有了這次的想法和設(shè)計(jì)。
孩子對(duì)磁鐵有一種好奇：因?yàn)樗鼤?huì)吸住東西。在以前的日子里，孩子已經(jīng)積累了一些有關(guān)磁鐵的經(jīng)驗(yàn)。所以，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，活動(dòng)結(jié)果的獲得是不難的，但是，孩子們?cè)谶�沒(méi)有探索習(xí)慣和能力的時(shí)候，這樣的活動(dòng)，無(wú)疑會(huì)讓孩子獲得許多方法和樂(lè)趣，這使我們更關(guān)注孩子的活動(dòng)過(guò)程。
活動(dòng)應(yīng)該根植于孩子的生活�？茖W(xué)探索活動(dòng)很容易只關(guān)注科學(xué)概念而忽視了它對(duì)孩子的現(xiàn)實(shí)意義。所以，本活動(dòng)努力將有關(guān)磁鐵的每一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，遷移回歸孩子的生活，使活動(dòng)貼近孩子原本的'需要。
內(nèi)容與要求：
1、了解磁鐵的名稱(chēng)和可以吸住鐵制品的基本特征。
2、大膽表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題。
3、重點(diǎn)和難點(diǎn)：探索磁鐵的基本特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒的操作用具：磁鐵、各類(lèi)鐵制品(大頭針、曲別針、鐵釘、鐵絲、鐵片)、非鐵制品(塑料勺子、積木、雪花片、紐扣、泡沫、硬)每人一份。
2、放有雪花片和曲別針的筐(每桌兩筐)。
3、教師演示用具：磁鐵、墊板、別有曲別針的娃娃紙片。
過(guò)程與指導(dǎo)：
一、擺弄操作
老師：請(qǐng)你把筐里的東西分成兩堆，分的時(shí)候要用到這東西指磁鐵)，你去試試。
由于上次活動(dòng)的開(kāi)始，老師指導(dǎo)語(yǔ)過(guò)于的含蓄，出現(xiàn)了許 多與“磁鐵"無(wú)關(guān)的操作現(xiàn)象，使得孩子走了一些彎路，降低了集體 教學(xué)的效率。因此，本活動(dòng)的開(kāi)始，直接引入磁鐵，使孩子立即對(duì)當(dāng)前的學(xué)習(xí)對(duì)象進(jìn)行關(guān)注，大大減少了教學(xué)上的麻煩。
觀察幼兒的操作情況。
在活動(dòng)中，由于我的指導(dǎo)語(yǔ)的暗示，大多數(shù)的孩子都用磁鐵(盡管孩子都叫不出它的學(xué)名)把東西分成兩堆，有1個(gè)孩子按大小分，有2個(gè)孩子按材料質(zhì)地分，有1個(gè)孩子按長(zhǎng)短分，終因材料的不規(guī)則，而無(wú)法進(jìn)行，于是，抬眼看同伴，便拿起磁鐵，立即被磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象吸引住，從而信心倍增，很快，也將材料分成了兩堆。
二、協(xié)調(diào)交流
討論：說(shuō)說(shuō)你是怎么分的?為什么?
老師(小結(jié))：用這(磁鐵)可以將筐里的東西分成兩堆：能被吸住和不能被吸住的。這東西叫磁鐵，它能吸住鐵的東西。
三、遷移驗(yàn)證
找一找：教室里還有哪些東西是鐵做的?你怎么知道的?
上次的研究活動(dòng)表明，孩子更容易記住“吸鐵石"，而不容 易記憶“磁鐵”，所以，這里讓孩子有反復(fù)使用“磁鐵”這個(gè)學(xué)名的機(jī)會(huì)，如，孩子說(shuō)：門(mén)把手被磁鐵吸住，它是鐵做的。孩子在尋找過(guò)程中。，既驗(yàn)證了磁鐵的特征，又記住了“磁鐵”這個(gè)名字。
在活動(dòng)中，有半數(shù)的孩子似乎都知道：能吸住鐵的東西，就叫“吸鐵石"，于是，他們很不容易記住“磁鐵”這個(gè)學(xué)名。在尋找“鐵做的東西"的過(guò)程中，當(dāng)孩子們歡呼“這是鐵做的”，我就問(wèn)“你怎么知道的?”孩子大多回答“因?yàn)樗淮盆F吸住了”，如此反復(fù)多次，孩子就記住了這個(gè)比較陌生的名字。
四、遷移運(yùn)用
1、游戲：找別針。
老師介紹：曲別針掉到雪花片筐里去了，請(qǐng)大家?guī)屠蠋熞黄鹫仪鷦e針，看誰(shuí)找得快、找得多。
孩子在混有曲別針的雪花片筐里，挑選別針。在活動(dòng)中，有的孩子一開(kāi)始沒(méi)有想到用磁鐵，而用手揀。當(dāng)看到同伴使用時(shí)，立刻仿效，果然方便得很，于是興趣大增。
2、游戲：小動(dòng)物跳舞。
將立體人物別上回形針?lè)旁趬|板上面，用磁鐵在墊板下面移動(dòng)，讓人物跳起舞來(lái)(也可以準(zhǔn)備更豐富的磁性玩具，如：塑料盒里小魚(yú)游、小紙棍里紅旗升等等)。
這些游戲可以放在區(qū)角學(xué)習(xí)中。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇9
設(shè)計(jì)意圖：
日常生活中，大部分幼兒接觸過(guò)磁鐵，并被神奇的磁鐵深深的吸引。讓幼兒產(chǎn)生無(wú)盡的遐想。使他們感到驚奇，產(chǎn)生疑問(wèn)。通過(guò)本次活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒親手動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，培養(yǎng)幼兒的探索精神。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步感知磁鐵可吸鐵的特性。
2、愿意進(jìn)行探究活動(dòng)，初步感受探究的樂(lè)趣。
3、在游戲中加深對(duì)磁鐵吸引鐵質(zhì)物品特性的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
磁鐵、硬幣若干、鑰匙、花布、毛線(xiàn)、積木、紙張、紐扣、發(fā)卡等。 活動(dòng)過(guò)程：
一、魔術(shù)導(dǎo)入，引出課題。
老師：小朋友們好，這節(jié)課請(qǐng)小朋友們和老師一起進(jìn)入神秘的科學(xué)世界吧！首先老師要給小朋友們表演一個(gè)小魔術(shù)，大家看好啦！ （進(jìn)行魔術(shù)表演，鼓勵(lì)幼兒大膽猜想，初步感受磁鐵的奧秘。） 老師：小朋友們看看，小魚(yú)在上面干什么呢？
(幼兒回答)
老師：猜猜我是用什么方法讓它移動(dòng)的呢？
鼓勵(lì)幼兒大膽猜想。
二、基本部分。
1、老師展示磁鐵。
老師：哦，我們一起來(lái)看看吧！哦，原來(lái)紙的背面有個(gè)東西，你們知道是什么嗎？
老師：對(duì)啦，這個(gè)是磁鐵，你們知道磁鐵還能吸什么嗎？
2、幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)磁鐵，進(jìn)一步感受、了解磁鐵的特性。
老師：剛剛有的小朋友說(shuō)了自己的看法，那現(xiàn)在請(qǐng)你們看看桌上的東西，先猜猜哪些東西能被磁鐵吸起來(lái)，哪些不能？然后再用磁鐵一個(gè)個(gè)的'實(shí)驗(yàn)。
3、鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)實(shí)驗(yàn)總結(jié)磁鐵的特性。
老師：好啦，大家都動(dòng)手操作了一下，那根據(jù)你們所實(shí)驗(yàn)和所觀察的，發(fā)現(xiàn)磁鐵有什么奧秘呢？
老師總結(jié)：磁鐵有吸鐵的特性。
老師：那除了老師準(zhǔn)備的東西以外，小朋友們想不想知道這間活動(dòng)室還有什么東西能被磁鐵吸住，現(xiàn)在請(qǐng)你們?nèi)ピ囋嚢�！發(fā)現(xiàn)了要告訴老師哦！
老師：好了，寶貝們我們快來(lái)坐好，非常棒，大家又找到了很多鐵質(zhì)的能被磁鐵吸住的物品。
四、活動(dòng)結(jié)束。
老師：小朋友們小貓一家想要小朋友們幫助它們釣魚(yú)，因?yàn)樾履昕斓搅�，它們要招待很多親戚朋友，可是在釣魚(yú)之前小朋友們想一想怎樣才能用磁鐵把小魚(yú)釣上來(lái)？
老師：寶貝們真聰明，這么快就找到辦法了。那我們現(xiàn)在來(lái)釣魚(yú)比賽好不好？在一分鐘內(nèi)，音樂(lè)停了就停下來(lái)哦！我們看看哪組小朋友釣的最多，誰(shuí)就獲勝。然后把釣到的魚(yú)送給小貓一家。
結(jié)束部分：小朋友們?cè)谖覀兊慕淌依镞�有好多小魚(yú)，我們一起給客人老師說(shuō)再見(jiàn)，然后到教室去繼續(xù)玩兒釣魚(yú)游戲好嗎？
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇10
目標(biāo)：
(1)初步知道磁鐵有磁性，能吸住鐵的東西。
(2)能?chē)@磁鐵的問(wèn)題積極地探索，培養(yǎng)對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的濃厚興趣。
(3)在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。
(4)體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
準(zhǔn)備：
每人一盤(pán)物體：磁鐵.鐵制品.塑料制品.木制品.玻璃制品.布制品等
過(guò)程：
(1)了解磁鐵可以吸住鐵制的東西。
操作：幼兒自由玩盤(pán)中的東西，用磁鐵吸住東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住什么東西?不能吸住什么東西?
小結(jié)：磁鐵能吸住鐵制的東西，吸不起來(lái)的就不是鐵做的。
(2)探索：用磁鐵吸非鐵制的東西。
提問(wèn)：磁鐵能吸住不是鐵制的東西嗎?(不能)鼓勵(lì)幼兒積極探索，并把自己的發(fā)現(xiàn)和方法告訴大家。
(3)自由操作：在班級(jí)周?chē)鷮ふ夷鼙淮盆F吸住的物體和玩具。
活動(dòng)延伸：
(1)在科學(xué)角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料，讓幼兒繼續(xù)做實(shí)驗(yàn)。
(2)引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的磁性：磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的`東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特征來(lái)制作玩具。
活動(dòng)反思：
在這次活動(dòng)中幼兒樂(lè)于參與，積極發(fā)現(xiàn)。簡(jiǎn)單而有平常的活動(dòng)準(zhǔn)備，又為幼兒提供了全面探索的機(jī)會(huì)。簡(jiǎn)單容易的記錄過(guò)程更適合幼兒的操作能力。在新課程教育理念的指導(dǎo)下，我依據(jù)幼兒的需求設(shè)計(jì)了置疑、猜測(cè)、驗(yàn)證、交流等各個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子們?cè)诿總�(gè)環(huán)節(jié)中對(duì)磁鐵特性的了解層層深入，同時(shí)對(duì)記錄單和實(shí)驗(yàn)的操作能力有很大提高。從而培養(yǎng)孩子樂(lè)于參與科學(xué)活動(dòng)的興趣，提高孩子觀察、比較、發(fā)現(xiàn)等科學(xué)探究能力。在活動(dòng)過(guò)程中首先我引導(dǎo)運(yùn)用對(duì)比觀察的方法，引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，從而讓孩子了解磁鐵的“同性相吸，異性相斥”的特性。在科學(xué)活動(dòng)中參插游戲，并輔以形象生動(dòng)的教具、有趣活潑的語(yǔ)言，會(huì)使幼兒對(duì)活動(dòng)的興致加濃，而在有趣的游戲情景中，幼兒也愿意主動(dòng)去探索，主動(dòng)去參與，從而使幼兒的聽(tīng)覺(jué)力、注意力、觀察力得到了發(fā)展。我們認(rèn)為，整個(gè)活動(dòng)的全過(guò)程，將“嘗試精神”滲透在了教育教學(xué)之中，基本遵循了“先練后講”的嘗試原則。讓幼兒在不斷嘗試，不斷探究，不斷發(fā)現(xiàn)中學(xué)習(xí)知識(shí)，認(rèn)識(shí)事物的現(xiàn)象。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇11
活動(dòng)目標(biāo)
1．讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，初步了解磁鐵的磁性：能吸住鐵制的東西。
2．培養(yǎng)幼兒圍繞磁鐵的問(wèn)題積極思考，大膽探索。
3．體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
4．初步了解磁鐵的特性。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．U形磁鐵一塊，小磁鐵若干。
2．鈴鐺，鐵釘，曲別針，鐵夾子，鑰匙圈，紙片，積木，玻璃球，塑料小玩具，扣子。
3．游戲用的“小貓釣魚(yú)”玩具。
活動(dòng)過(guò)程：
1．認(rèn)識(shí)磁鐵。
談話(huà)：小朋友，老師這里有一個(gè)神奇的東西，我們來(lái)看看它是誰(shuí)？
出示U形玩具，讓幼兒說(shuō)一說(shuō)。
請(qǐng)跟老師說(shuō)它的名字：磁鐵。
2．了解磁鐵的磁性.
出示鈴鐺，鐵釘。曲別針等東西，讓幼兒一個(gè)一個(gè)認(rèn)識(shí)說(shuō)出名稱(chēng)。并放在大盤(pán)子里。
師：現(xiàn)在我們來(lái)幫磁鐵找朋友。
教師示范用磁鐵在盤(pán)子里挪動(dòng)，再提上來(lái)讓幼兒觀察。
師：我們來(lái)看看磁鐵把哪些東西吸上來(lái)了？（逐個(gè)摘下讓幼兒說(shuō)出被吸上來(lái)的東西的名稱(chēng)）
師：我們來(lái)看看這些東西都是什么做的？（他們都是鐵做的東西）
師：我們?cè)趤?lái)看看盤(pán)子里還有哪些東西？（教師取出讓幼兒說(shuō)出東西名稱(chēng)）
師：磁鐵為什么不吸他們呢？幼兒自由說(shuō)。
師小結(jié)：因?yàn)樗鼈儾皇氰F做的東西。
師：小朋友磁鐵的好朋友是哪些呀？請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)。
教師總結(jié)：磁鐵能吸住鐵做的東西。鐵做的東西是磁鐵的好朋友。
3．幼兒操作。
教師提供小磁鐵讓幼兒在活動(dòng)室里找磁鐵的好朋友。
4．游戲：小貓釣魚(yú)
教師提供準(zhǔn)備好的各種小魚(yú)，魚(yú)嘴上有各種圈圈（鐵圈，塑料圈，線(xiàn)圈等）。魚(yú)竿，用小磁鐵做的魚(yú)鉤。請(qǐng)幼兒邊玩邊觀察磁鐵做的魚(yú)竿能釣到那些魚(yú)。
教學(xué)反思
教學(xué)反思：這節(jié)課教師在備課從注意引導(dǎo)兒童觀察周?chē)�，以增長(zhǎng)知識(shí)和認(rèn)識(shí)能力著手。充分利用幼兒好奇，愛(ài)探索的心理，提供直觀教具讓幼兒和磁鐵親密接觸，在活動(dòng)中考慮到4歲兒童活潑好動(dòng)，有一定獨(dú)立能力，富于想象，這些都是發(fā)展表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的.基礎(chǔ)。從幼兒的認(rèn)知水平上看，幼兒認(rèn)識(shí)事物具有直觀形象特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)事物多信賴(lài)于感知覺(jué)，而幼兒周?chē)奈镔|(zhì)世界中物體的形、色、聲、味等為幼兒感知覺(jué)提供了豐富的材料，材料要體現(xiàn)所學(xué)概念的屬性特征，能把幼兒所學(xué)的概念轉(zhuǎn)化為直接操作材料的活動(dòng)，使幼兒對(duì)概念屬性獲得的較為豐富感性經(jīng)驗(yàn)。讓幼兒在游戲中通過(guò)眼，手，口學(xué)會(huì)觀察歸納磁鐵的好朋友是鐵做的東西，從而就知道磁鐵可以吸住鐵做的東西。在最后的環(huán)節(jié)讓幼兒進(jìn)行游戲，讓幼兒在游戲中鞏固感知磁鐵的磁性。讓幼兒在游戲中思考磁鐵還有更多的用法。幼兒天生好奇，在材料提供上尊重和支持幼兒自發(fā)地對(duì)材料產(chǎn)生興趣，能使幼兒探索處于積極主動(dòng)的狀態(tài)，在活動(dòng)中配以設(shè)計(jì)新穎、有趣的材料，容易引起幼兒的注意，會(huì)使幼兒在愉快的狀態(tài)下進(jìn)行探索、操作活動(dòng)，促進(jìn)幼兒記憶力、觀察力、思維能力的發(fā)展，培養(yǎng)幼兒動(dòng)手能力。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1．學(xué)習(xí)通過(guò)預(yù)測(cè)、實(shí)驗(yàn)的方法探索磁鐵的基本特性。
2．初步了解“同性相斥，異性相吸”的磁性原理。
3．通過(guò)游戲活動(dòng)發(fā)展幼兒的觀察能力、思維力和動(dòng)手操作能力，探索磁鐵的穿透性。
4．發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
5．主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：各種各樣的磁鐵ppt
玩賽車(chē)游戲的道具：長(zhǎng)1米，寬50厘米的KT板一塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē)，底部粘有方形鐵片。
學(xué)具準(zhǔn)備：
1．條形磁鐵，人手各1塊。
2．動(dòng)手試一試環(huán)節(jié)所需材料：積木、回形針、積塑飲料瓶、樹(shù)葉、小剪刀、鑰匙、鐵夾子、鐵盒子、小鐵環(huán)、鏍絲釘、茶杯、木板、紙、布、硬幣等。
3．探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需材料：紐扣、電池、石頭、螺絲、回形針、鈴鐺。
4．探索并驗(yàn)證環(huán)節(jié)所需的記錄卡，人手一張。
5．玩賽車(chē)游戲所需材料：長(zhǎng)50厘米，寬25厘米的KT板7塊，上面有用即時(shí)貼裝飾好的賽車(chē)跑道。用紙制作的賽車(chē)7部，底部粘有方形鐵片。
活動(dòng)過(guò)程：
一、認(rèn)識(shí)磁鐵不拘一格的`外形
1．教師指著吸在黑板上紅紅綠綠的圓形的塑料片，問(wèn)：小朋友們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們知道為什么這些圓形的塑料片能粘在黑板上嗎？
幼兒交流，教師出示塑料片后藏著的圓形吸鐵石。
師：磁鐵又叫吸鐵石，它們經(jīng)過(guò)人們的加工，長(zhǎng)得也不一樣哦！小朋友們想不想和它們見(jiàn)見(jiàn)面呢？
出示ppt展示各種各樣的磁鐵。
二、通過(guò)嘗試，了解磁鐵的“吸鐵性”
1．師引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)舊知：上節(jié)課我們已經(jīng)知道利用磁鐵可以。
2．引導(dǎo)幼兒探索新知：磁鐵究竟能吸住哪些東西呢？
�。�1）幼兒取出老師課前分發(fā)的實(shí)驗(yàn)材料盒。
�。�2）幼兒嘗試用磁鐵去吸盒內(nèi)的小物件，把能吸住的放在一起，不能吸住的放在一起。
�。�3）引導(dǎo)幼兒找規(guī)律。
說(shuō)說(shuō)用磁鐵吸住了什么物體。
投影顯示這些實(shí)物，引導(dǎo)幼兒歸類(lèi)：這些物體有什么共同的地方？
（4）教師小結(jié)，過(guò)渡：磁鐵可以吸住鐵制成的物體，也就是鐵制品，以及鐵以外的一些金屬，比如硬幣。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)我們來(lái)猜一猜磁鐵可以吸住哪些物品。
�。�5）指名幼兒匯報(bào)驗(yàn)證的結(jié)果。
三、認(rèn)識(shí)磁鐵的“同極相斥，異極相吸”的特性。
1.小朋友們，磁鐵可以吸住鐵制品以及鐵以外的一些金屬，那么用磁鐵吸磁鐵會(huì)怎樣呢？
2. 教師先介紹磁鐵的兩極：南極S，北極N，并引導(dǎo)幼兒強(qiáng)化這個(gè)知識(shí)點(diǎn)。
兩名幼兒合作完成實(shí)驗(yàn)，教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第一步：N極碰N極怎樣？教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第二步：S極碰S極怎樣？教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
第三步：N極碰S極怎樣？教師引導(dǎo)幼兒交流結(jié)果。
3.教師和幼兒一起小結(jié)：磁鐵有（兩極），（南極）和（北極），相同的極會(huì)（互相推開(kāi)），不同的極會(huì)（互相吸引）。
四、在游戲中探索磁鐵的磁性穿透力。
師：原來(lái)磁鐵還有兩極性，磁鐵里的奧妙真不少，下面我們來(lái)玩一個(gè)磁鐵的游戲，繼續(xù)去尋找磁鐵的神奇。
教師演示玩賽車(chē)游戲。
取出用KT板和即時(shí)貼做好的彎曲的賽車(chē)跑道，將板子擱在兩張椅子中間，將板子上放置一輛底座粘貼了鐵片的紙賽車(chē)，將磁鐵放在KT板下沿著跑道向前移動(dòng)。
幼兒分組玩賽車(chē)游戲。
幼兒取出課前老師分發(fā)的道具，各小組幼兒輪流玩賽車(chē)游戲，教師提醒幼兒磁鐵盡量不離開(kāi)板子，緊貼板子向前移動(dòng)，否則賽車(chē)就會(huì)停下來(lái)。
師在幼兒玩好后，引導(dǎo)幼兒思考：為什么賽車(chē)可以向前移動(dòng)？
幼兒回答，師告訴幼兒：原來(lái)磁鐵的磁性有穿透力，隔著東西也有吸引力，磁鐵越大，吸力越大。
五、師幼共同總結(jié)磁鐵的特性。
師：今天我們玩了這么多好玩的游戲，很開(kāi)心，也有很大的發(fā)現(xiàn)，先是發(fā)現(xiàn)了磁鐵能吸東西，吸什么東西呢？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能吸鐵的東西）師：后來(lái)又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)秘密。（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出同極相斥，異極相吸的磁性原理。）師：在玩賽車(chē)時(shí)我們還發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出磁鐵能隔著物體吸東西。）師：磁鐵的奧妙真不少，它還隱藏著很多奧妙等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)呢，下節(jié)課我們繼續(xù)來(lái)玩磁鐵的游戲！
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇13
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2.能用記錄、言語(yǔ)的方式表達(dá)探索的結(jié)果。
3.能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.鉛筆、積木、橡皮、圓形針、鐵釘、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、磁鐵等。
2.紙片魚(yú)（帶圓形針的'和不帶圓形針的兩種）、“池塘”、磁鐵魚(yú)竿人的一根。
3.記錄單、記號(hào)筆。
4.小貓圖片、背景圖。
5.對(duì)釣魚(yú)的已有經(jīng)驗(yàn)
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1.師：今天我們班來(lái)了一個(gè)小朋友，看看是誰(shuí)��？（小貓背后貼上一塊磁鐵，背景圖后也放一塊磁鐵，教師拉動(dòng)背景圖后的磁鐵，小貓就會(huì)動(dòng)了）請(qǐng)幼兒仔細(xì)觀察小貓是怎么出來(lái)的？（引出磁鐵）
2.游戲：跟小貓一起去釣魚(yú)。
二、探索磁鐵有磁性
師：為什么有些頑皮的小魚(yú)總是釣不上來(lái)呢？釣上魚(yú)來(lái)的小朋友，拿著小魚(yú)看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？（有些魚(yú)嘴上有回形針，魚(yú)竿上能吸住回形針的是什么？磁鐵能吸住鐵制的圓形針）
三、自由探索，引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性
1.教師出示盤(pán)子里的材料，激發(fā)幼兒探索的興趣。
2.出示記錄單，了解記錄方法。
2.幼兒自由操作探索并記錄，教師巡回觀察。
3.請(qǐng)記錄完的幼兒想辦法將記錄單貼在黑板上。
4.教師與幼兒交流討論探索結(jié)果。
�。�1）在剛才的操作中，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能跟誰(shuí)做朋友？
�。�2）為什么磁鐵能跟釘子、回形針、勺子做朋友？他們是什么做的？
5.教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
四、找一找教室當(dāng)中有沒(méi)有磁鐵的朋友
活動(dòng)延伸：設(shè)置一個(gè)釣魚(yú)的區(qū)角，讓幼兒平時(shí)也可以有這方面的訓(xùn)練。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇14
指導(dǎo)思想：
"幫助幼兒探索周?chē)钪谐Ｒ?jiàn)的理化現(xiàn)象，獲取有關(guān)的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)"是幼兒園大班科學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)之一。"磁鐵的奧秘"截取了幼兒日常生活中經(jīng)常看到的"同樣的兩塊磁鐵，有時(shí)一碰就吸相互，有時(shí)怎么都吸不住"的現(xiàn)象，精心安排了一系列的具有遞進(jìn)性的幼兒探索活動(dòng)。在教師的啟發(fā)引導(dǎo)下，幼兒通過(guò)自身的操作活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)并揭示磁鐵的"同性相斥，異性相吸"的特性，建立有關(guān)磁性原理的粗淺概念。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)探索活動(dòng)，感知磁鐵的兩極，初步了解"同性相斥，異性相吸"的磁性原理。
2、學(xué)習(xí)仔細(xì)觀察磁性現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言表書(shū)探索的結(jié)果。
3、發(fā)展觀察能力、邏輯思維能力和動(dòng)手操作能力。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、能在情景中，通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、環(huán)形磁鐵每人兩塊（其中一塊的兩端分別涂上紅色和藍(lán)色，以表示不用的兩極，使其成為彩色磁鐵）。
2、各種形狀的磁鐵（也按極性分別涂上紅色和藍(lán)色）、紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志、塑料吸管若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、玩一玩彩色環(huán)形磁鐵，感知環(huán)形磁鐵的兩極，并初步了解磁鐵具有"同性相斥，異性相吸"的原理。
1、每人拿一塊彩色環(huán)形磁鐵和好朋友的彩色環(huán)形磁鐵碰一碰：紅的與紅的一面碰一碰，藍(lán)的與藍(lán)的一面碰一碰，紅的與藍(lán)的一面碰一碰。仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果：紅的與紅的一面相碰；藍(lán)的與藍(lán)的.一面相碰，兩塊磁鐵之間會(huì)相互排斥，紅的與藍(lán)的一面相碰，它們就會(huì)牢牢地吸在一起。
3、小結(jié)：環(huán)形磁鐵有兩極，當(dāng)相同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生推力，而不同的極相碰時(shí)就會(huì)產(chǎn)生吸力。
二、利用彩色磁鐵，感知所有的磁鐵都有兩極，并且"同性相斥，異性相吸"。
1、用彩色環(huán)形磁鐵與其他形狀的磁鐵碰一碰；不同形狀的磁鐵之間也碰一碰，仔細(xì)觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
2、引導(dǎo)幼兒表述探索結(jié)果。
3、小結(jié)：所有的磁鐵都有兩極，并且相同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生推力，不同的極相碰時(shí)會(huì)產(chǎn)生吸力。
三、根據(jù)磁性原理，找到磁鐵的兩極。
1、啟發(fā)幼兒利用彩色環(huán)形磁鐵，找出另一塊環(huán)形磁鐵的兩極。
2、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的探索結(jié)果，在環(huán)形磁鐵上分別貼上紅色標(biāo)志、藍(lán)色標(biāo)志。
3、討論：你用什么方法找到了磁鐵的兩極？
四、讓磁鐵浮起來(lái)。
1、設(shè)置疑問(wèn)：你能利用老師提供的塑料吸管讓環(huán)形磁鐵浮起來(lái)嗎？
2、幼兒自由探索，教師啟發(fā)、暗示操作方法：把環(huán)形磁鐵按S-N-N-S極性順序串在塑料吸管上，磁鐵就會(huì)浮起來(lái)，如圖。
3、幼兒介紹自己的探索結(jié)果：是什么原因使磁鐵浮起來(lái)的？
五、觀看磁懸浮列車(chē)圖片、磁懸浮玩具等，了解磁性原理在生活中的運(yùn)用，擴(kuò)大幼兒的視野。注：1、與磁性黑板配套使用的塑料圓形磁鐵的后面就是一塊小的環(huán)形磁鐵，教師可以把它取下作為操作材料�；顒�(dòng)評(píng)析：磁鐵是孩子日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的和經(jīng)常玩的物品，而"同性相斥，異性相吸"的磁性原理對(duì)大班孩子來(lái)說(shuō)卻是一個(gè)抽象的概念，所以活動(dòng)的選擇是來(lái)源于幼兒的生活又高于幼兒的生活。為了幫助孩子們理解這一抽象的概念，教師根據(jù)由易到難，由簡(jiǎn)到繁的認(rèn)知規(guī)律精心設(shè)計(jì)了各活動(dòng)環(huán)節(jié)：第一、第二環(huán)節(jié)讓幼兒通過(guò)操作先感知個(gè)別形狀（環(huán)形）磁鐵的特性，再感知所有形狀磁鐵的特性，然后歸納出？同性相斥，異性相吸"的磁性原理，遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的推理方法，發(fā)展了幼兒的邏輯思維能力；第三、第四環(huán)節(jié)是要求幼兒根據(jù)已獲得的知識(shí)去實(shí)踐運(yùn)用：找到另外一塊環(huán)形磁鐵的兩極和探索如何利用塑料吸管使環(huán)形磁鐵一個(gè)接著一個(gè)浮起來(lái)呢？進(jìn)一步加深對(duì)磁性原理的理解，更貨的解決了活動(dòng)的難點(diǎn)，整個(gè)活動(dòng)設(shè)計(jì)層層遞進(jìn)，環(huán)環(huán)相扣。一次次設(shè)疑，構(gòu)成了幼兒的認(rèn)知沖突，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。開(kāi)放式的提問(wèn)，喚起幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒的好奇心，始終保持探索的興趣；在教師有目的的引導(dǎo)下，四次具有遞進(jìn)性的幼兒親身操作活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒主動(dòng)探索的積極性，使教師的主導(dǎo)作用和幼兒的主體作用相互統(tǒng)一，有機(jī)結(jié)合。本次活動(dòng)的最大特色是教師充分尊重幼兒學(xué)科學(xué)的特點(diǎn)，重視幼兒學(xué)科學(xué)的過(guò)程，在幼兒自身主動(dòng)探索中，發(fā)現(xiàn)磁鐵的特性，獲取有關(guān)"同性相斥，異性相吸"的科學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自始自終保證了幼兒學(xué)科學(xué)的主體地位，不斷激發(fā)幼兒再次探索的欲望。
教學(xué)反思：
本次科學(xué)活動(dòng)，幼兒從上課伊始就表現(xiàn)出強(qiáng)烈的興趣。由于事先準(zhǔn)備的操作材料比較多，所以幼兒一直在動(dòng)手操作中觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，整節(jié)課情緒高漲。幼兒樂(lè)于通過(guò)自己動(dòng)手操作來(lái)發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的活動(dòng)形式。在總結(jié)磁鐵特性這一環(huán)節(jié)，做的還不到位，有點(diǎn)急于求成，要先讓幼兒來(lái)講出他發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師再進(jìn)行引導(dǎo)，做最后的總結(jié)。在活動(dòng)過(guò)程中仍有不足之處，教師在講述表格填寫(xiě)規(guī)范時(shí)語(yǔ)言不夠清晰，目標(biāo)不夠明確，仍然有些幼兒將猜測(cè)和驗(yàn)證環(huán)節(jié)混淆起來(lái)，不會(huì)填寫(xiě)表格。此外，應(yīng)將游戲探索磁鐵特性這一方式延伸到今后的玩磁鐵的活動(dòng)中。
大班科學(xué)活動(dòng)方案：磁鐵 篇15
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
2．能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。
3．能積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
4．使幼兒對(duì)探索自然現(xiàn)象感興趣。
5．培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：通過(guò)操作探索，充分感知磁鐵能吸住鐵制品的特性。
難點(diǎn)：能用記錄、言語(yǔ)的方式表述探索的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備
鉛筆、積木、橡皮、回形針、鐵釘、紙片小魚(yú)、梳子、硬幣、勺子、鐵夾子、 磁鐵、記錄單、磁鐵魚(yú)竿人手一份。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
教師出示盤(pán)子里的材料，引起幼兒興趣。
小朋友，請(qǐng)你看一看盤(pán)子里有些什么？請(qǐng)你玩一玩盤(pán)子里的東西，看看你會(huì)有什么新的發(fā)現(xiàn)呢？
二、基本部分
�。ㄒ唬⒆杂商剿�，激發(fā)幼兒興趣。
1．幼兒自由操作探索，教師巡回觀察。
2．教師與幼兒交流討論。
3．教師小結(jié)：剛才在玩的時(shí)候，小朋友發(fā)現(xiàn)磁鐵能吸住別的東西。
�。ǘ�、引導(dǎo)幼兒探索磁鐵的特性。
1、出示記錄單，了解記錄方法。
2、幼兒第二次操作，教師巡回指導(dǎo)觀察。
3、請(qǐng)記錄完的幼兒想個(gè)辦法將記錄單貼到黑板上，并和旁邊的小朋友講一講磁鐵能和誰(shuí)做朋友。
4、教師與幼兒共同觀察、討論記錄結(jié)果。
5、教師小結(jié)：原來(lái)磁鐵能跟鐵做的東西做朋友，磁鐵只能吸住鐵做的東西。
�。ㄈ⑻峁﹩�(wèn)題情境，擴(kuò)展幼兒經(jīng)驗(yàn)。
1、出示游戲材料，引導(dǎo)幼兒思考。
�。�1）今天我們來(lái)玩一個(gè)釣魚(yú)游戲，教師出示有磁鐵的釣魚(yú)竿、和紙做的小魚(yú)。
�。�2）請(qǐng)小朋友想一想、試一試，用個(gè)什么辦法可以把小魚(yú)釣起來(lái)，你可以請(qǐng)盤(pán)子里的材料來(lái)幫幫忙。
2、幼兒第三次操作，教師巡回指導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。
3、分享交流。
�。�1）你的小魚(yú)釣起來(lái)了嗎？你用了什么好方法？
（1）請(qǐng)您邊說(shuō)邊演示一下。
4．教師小結(jié)。
剛才大家都想出了好辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，原來(lái)你們是用磁鐵能吸住鐵制品的辦法把魚(yú)釣起來(lái)的，真會(huì)動(dòng)腦筋。
三、結(jié)束部分
分組自由活動(dòng)。
四、延伸部分
請(qǐng)把魚(yú)放在泥工板上，想一想，你有什么辦法可以讓小魚(yú)游起來(lái)呢？下課以后你們?cè)偃ピ囈辉嚒?/p>
活動(dòng)評(píng)析：
1、引導(dǎo)幼兒自由探索，讓幼兒有充分的操作時(shí)間，因此積累了豐富的感性經(jīng)驗(yàn)。而且在活動(dòng)過(guò)程中，我們并不進(jìn)行直接指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)讓幼兒通過(guò)直接與材料的'交互作用，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決面臨的各種問(wèn)題。
2、引導(dǎo)幼兒在操作的的過(guò)程中注意觀察并有目的地記錄磁鐵能吸住鐵制品現(xiàn)象。引導(dǎo)過(guò)程一一轉(zhuǎn)化為問(wèn)題，因?yàn)閱?wèn)題情境對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)沒(méi)有嚴(yán)格的約束，有利于激發(fā)幼兒的主動(dòng)探索。
3、在最后一各環(huán)節(jié)中，我們并不過(guò)分關(guān)注幼兒到底掌握了哪些磁鐵的原理，而是注重幼兒在探索過(guò)程中的自信心、獨(dú)立性及創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。啟發(fā)幼兒運(yùn)用已有的關(guān)于磁鐵的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移、創(chuàng)造。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)并不是把現(xiàn)成的科學(xué)結(jié)論告訴幼兒，而是使幼兒成為渴求了解世界的探索者和發(fā)現(xiàn)者。我們的科學(xué)教育，就是要提供豐富的材料，營(yíng)造寬舒的心理環(huán)境，在做中學(xué)，在做中思考讓幼兒在探究中驚異科學(xué)，在持久、深入地探究過(guò)程中建構(gòu)科學(xué)經(jīng)驗(yàn)�！毒V要》指出“為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓所有的幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。”因此，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)磁鐵，我為幼兒提供了充分的可供操作的實(shí)驗(yàn)材料，而且在活動(dòng)的過(guò)程中，不進(jìn)行直接的指導(dǎo)，而是強(qiáng)調(diào)幼兒在與材料的交互作用中，去發(fā)現(xiàn)、思考、解決各種問(wèn)題。
當(dāng)然在這次教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的不足就是準(zhǔn)備的磁鐵數(shù)量不夠充分。是極個(gè)別幼兒玩得不夠盡興，在今后教學(xué)中將會(huì)做得更完善。
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