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幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案

時(shí)間:2024-08-01 10:11:11 詩琳 活動(dòng)方案 我要投稿

幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案(通用22篇)

  為保證事情或工作高起點(diǎn)、高質(zhì)量、高水平開展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是從目的、要求、方式、方法、進(jìn)度等都部署具體、周密,并有很強(qiáng)可操作性的計(jì)劃。那么你有了解過方案嗎?下面是小編幫大家整理的幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案(通用22篇)

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 1

  一、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本要求

  (一)教育目標(biāo)與內(nèi)容

  說明:

  每個(gè)小組選擇一個(gè)主題,大、中、小班三個(gè)年齡段分別設(shè)計(jì)一個(gè)社會(huì)教育活動(dòng)。

  根據(jù)主題確定教育目標(biāo)(注意層次性:直接目標(biāo)與間接目標(biāo);主導(dǎo)目標(biāo)與次要目標(biāo);知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)與情感目標(biāo)),精選內(nèi)容(基于主導(dǎo)目標(biāo)篩選教育內(nèi)容),收集素材(根據(jù)幼兒的發(fā)展水平,貼近幼兒生活經(jīng)驗(yàn)選擇適宜的教育材料)。

  1、幼兒的多元文化生活。通過分享不同的文化背景,如家庭習(xí)俗、語言、食物、音樂、價(jià)值觀、家庭關(guān)系、生活類型、文化慶祝和民族遺產(chǎn)等,提供給幼兒必要的技能、知識(shí),發(fā)展他們對(duì)自己的良好接納以及對(duì)別人的積極認(rèn)識(shí),理解在快速變化的、復(fù)雜的、獨(dú)立的社會(huì)中生活的豐富與合作。

  2、幼兒的心理和價(jià)值觀。社會(huì)和物質(zhì)環(huán)境以尊重為關(guān)鍵特征,為幼兒提供一個(gè)屬于他們的位置。

  3、對(duì)歷史的感知。幼兒的過去(個(gè)人歷史或生命歷程)、遺傳、家庭歷史及其他幼兒的家庭歷史都是幼兒歷史教育有效的手段。幼兒在活動(dòng)中建立起對(duì)歷史理解的同時(shí)也建立起對(duì)時(shí)間的理解。

  4、地理。在幼兒園階段,地理學(xué)習(xí)主要把焦點(diǎn)放在三個(gè)方-面:解釋不同區(qū)域(地區(qū)、國家、世界)的人和地方有什么不同;描述和評(píng)價(jià)物質(zhì)和文化世界的關(guān)系(人類大陸的關(guān)系,包括環(huán)境保護(hù)和守恒);確定由物理和經(jīng)濟(jì)因素造成的問題(包括人口的分布和密度)。

  5、幼兒作為消費(fèi)者。社會(huì)科學(xué)課程選擇了10個(gè)經(jīng)濟(jì)概念用于學(xué)前兒童學(xué)習(xí):消費(fèi)欲與需要、缺乏、區(qū)別資源(人類資源、自然資源和資本財(cái)力)、計(jì)劃、目標(biāo)排序、購買的先后、主次)、商品(我們買的東西)和服務(wù)(別人為我做的'事)、買者和賣者、生產(chǎn)者和消費(fèi)者、錢(知道錢的作用,認(rèn)識(shí)和命名錢)、選擇(消費(fèi)教育的目的是幫助每個(gè)人能用他們有限的資源做出最可能的選擇)。

  6、幼兒對(duì)年齡、衰老和死亡的認(rèn)識(shí)。幼兒缺乏對(duì)這三個(gè)

  概念的清楚和正確的認(rèn)識(shí)。社會(huì)科學(xué)課程給予幼兒情感支持;對(duì)幼兒關(guān)于年齡、衰老和死亡的問題給予正確的事實(shí)回答;幫助幼兒鑒別關(guān)于年齡、衰老和死亡的公式化的人物與神話;讓幼兒知道死亡是生命循環(huán)的一部分;增加幼兒關(guān)于老齡的信息;促進(jìn)幼兒對(duì)所有年齡的人的尊重;給幼兒提供訓(xùn)練傾聽、自我表達(dá)、同情和價(jià)值判斷的機(jī)會(huì)。

  (二)教育模式與方法

  說明:

  基于教育目標(biāo)和教育內(nèi)容選擇最匹配的教育模式和教育方法,每個(gè)教育活動(dòng)確定一個(gè)教育活動(dòng)模式,但同一種模式下可以采取多種方法,構(gòu)成教育過程的不同環(huán)節(jié)。

  1、教育模式

  主題教育模式、方案教育模式、區(qū)域教育模式、旅行教育模式

  2、學(xué)前社會(huì)教育的一般方法

  實(shí)踐練習(xí)法、社會(huì)調(diào)查法、參觀法、表演法、講解法、談話法、討論法

  3、學(xué)前社會(huì)教育的特殊方法

  價(jià)值澄清法、移情訓(xùn)練法、觀察學(xué)習(xí)法、角色扮演法

  二、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本格式

 。ㄒ唬┗顒(dòng)名稱

  (二)設(shè)計(jì)思路(教育模式與方法的選擇依據(jù)與實(shí)施活動(dòng)的教育意義)

 。ㄈ┙逃繕(biāo)

 。ㄋ模┗顒(dòng)準(zhǔn)備(材料準(zhǔn)備、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備)

 。ㄎ澹┗顒(dòng)過程(基于教育內(nèi)容及其進(jìn)度劃分若干環(huán)節(jié)或步驟,包括每個(gè)環(huán)節(jié)或步驟的教育指導(dǎo)方法;文字描述困難時(shí)可以配合情景圖)

 。﹨⒖假Y料

 。ㄆ撸└郊

  三、幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的撰文要求

 。ㄒ唬┮孕〗M為單位,明確責(zé)任、分工合作,集體討論,組長負(fù)責(zé)整理文稿并且注明每個(gè)成員在設(shè)計(jì)中的任務(wù)及其貢獻(xiàn)。

 。ǘ┟總(gè)小組在指定范圍內(nèi)選擇一個(gè)主題(不得重復(fù)),設(shè)計(jì)一個(gè)系列活動(dòng)(大中小班各一個(gè))。整個(gè)系列活動(dòng)的字?jǐn)?shù)控制在4,000-5,000字之間。

  (三)注明教育活動(dòng)設(shè)計(jì)過程中的參考資料及其出處。

 。ㄋ模┙逃顒(dòng)中設(shè)計(jì)的輔助材料一律作為附件,附在正文的后面。

  (五)完成時(shí)間:12月31日。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  學(xué)習(xí)識(shí)別和判斷有用的垃圾。

  懂得不能隨意扔垃圾,培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  事先請(qǐng)幼兒用圖畫記錄家人一天當(dāng)中扔掉的垃圾。

  事先把垃圾圖卡(見材料制作)放大,放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。

  布布手偶。

  活動(dòng)過程

  學(xué)習(xí)領(lǐng)域:

  形式:小組

  1.老師一邊出示垃圾袋,一邊與布布手偶對(duì)話:

  布布:今天的垃圾袋特別重,里面一定有很多垃圾。

  老師:我們來看看袋子里都有什么垃圾。

  布布(看看垃圾袋):咦?里面有些東西不是垃圾啊。

  2.向幼兒提問:“什么是垃圾?”(垃圾就是沒有用的東西。)

  3.布布提議大家檢查袋子里的垃圾,每次出示一張垃圾圖卡,向幼兒提問:

  這是什么?

  它還有用嗎?可以用來做別的東西嗎?

  你能用它來做什么?

  4.發(fā)給幼兒每人一張垃圾圖卡,請(qǐng)幼兒判斷:圖中的“垃圾”還有沒有用,然后把沒有用的`垃圾圖卡放進(jìn)垃圾袋內(nèi)。

  5.請(qǐng)幼兒出示記錄家人一天扔掉的垃圾的圖畫,一起討論哪些東西還有用。

  6.老師引導(dǎo)幼兒知道:在扔掉垃圾前,應(yīng)該想想它還有什么用途。不要隨意丟棄垃圾,污染環(huán)境。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能參與討論,判斷哪些垃圾是可以再利用的。

  能愛護(hù)環(huán)境,不隨意扔垃圾。

  活動(dòng)建議:

  可引導(dǎo)幼兒將有用的“垃圾”進(jìn)行分類存放。如喝完的礦泉水瓶、酸奶瓶、吃完糖的糖罐等。然后,利用這些“垃圾”做一些手工作品。進(jìn)一步幫助幼兒了解:有些“垃圾”是可以循環(huán)再利用的。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、樂于在同伴面前大膽介紹自己家的寶貝。

  2、學(xué)會(huì)傾聽他人的講述,欣賞他人的寶貝。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  在同伴面前大膽介紹自己的寶貝,理解寶貝的含義。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  向同伴介紹自己的寶貝,欣賞、了解別人的寶貝。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  請(qǐng)幼兒在自己家找一找有些什么寶貝,帶來幼兒園(如家里特別的裝飾、特別的花草、幼兒特別的玩具、特別的書等,可以是實(shí)物或照片)。教師自備寶貝

  活動(dòng)過程:

  活動(dòng)環(huán)節(jié)

  一、教師介紹“我家的.寶貝”,引導(dǎo)幼兒理解寶貝的含義。

  1、老師出示自己帶來的家里的寶貝(老師可以根據(jù)自己的情況靈活準(zhǔn)備),先讓小朋友猜猜,再想小朋友介紹寶貝的名稱和特別的地方,老師為什么把它視為寶貝。引導(dǎo)幼兒理解寶貝就是自己喜歡和珍視的東西。

  2、幼兒自由交流自己家里特別的、好玩的、好看的、好吃的寶貝。

  二、幼兒介紹自己帶來的寶貝。

  1、個(gè)別幼兒出示自己帶來的寶貝,在集體面前介紹寶貝的名稱和特別的地方,是怎么來的以及如何去愛護(hù)寶貝。

  2、幼兒分組交流,向同伴介紹自己的寶貝;欣賞、了解別人的寶貝。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 4

  一、設(shè)計(jì)思路

  1、秋高氣爽,風(fēng)清云淡,氣候宜人。秋天豐富而多彩,它是個(gè)豐收的季節(jié),是個(gè)充滿喜悅的季節(jié),是個(gè)處處都蘊(yùn)涵著教育契機(jī)的季節(jié)。

  2、在這秀麗的季節(jié)里,大自然是孩子們最廣闊的教室,賦予孩子們?nèi)≈槐M的源泉。

  3、讓孩子們在快樂秋游活動(dòng)中,開闊眼界,增長見識(shí),鍛煉意志,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)、增進(jìn)同伴與師生間、家長與家長之間的友情。

  二、活動(dòng)目的

  1、讓幼兒走進(jìn)自然,欣賞秋天的景色,感受秋天的氣息。

  2、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力及審美潛力。

  3、培養(yǎng)幼兒的團(tuán)隊(duì)意識(shí),體驗(yàn)活動(dòng)的.快樂。

  4、透過各家庭之間的相互聯(lián)系,增進(jìn)親子互動(dòng)。

  三、活動(dòng)時(shí)間

  20xx年10月xx日(星期x)8:30--16:00

  四、活動(dòng)地點(diǎn)

  XX植物園

  五、活動(dòng)時(shí)間

  8:30分前來園,8:45分開車前往xx植物園

  六、活動(dòng)過程

  (1)幼兒8:30集中在幼兒園A區(qū)大操場,在各班老師處簽到,要求各班級(jí)清點(diǎn)人數(shù),強(qiáng)調(diào)活動(dòng)要求:教育幼兒注意安全,注意言行禮貌,要講普通話,愛護(hù)公物,不隨地亂扔垃圾。

  (2)8:45準(zhǔn)時(shí)開車,在車上老師應(yīng)教育孩子們按座位坐好,注意行車安全,引導(dǎo)孩子們留意車外的景色、感受城市變化,感知秋天大自然的景色變化。

  (3)9:15左右到達(dá)。各班在門口點(diǎn)好人數(shù),老師向家長和小朋友簡單介紹園內(nèi)狀況,和游玩過程中所需注意事項(xiàng),之后入場。

  (4)9:30大家首先來到園內(nèi)參觀新奇的植物展覽,游各個(gè)主題園區(qū),觀賞不同地區(qū)風(fēng)格的特色植物。

  (5)10:00在大草坪集中,進(jìn)行體能拓展和早操展示活動(dòng),由專業(yè)體能男老師和各班老師組織,以班或級(jí)為單位進(jìn)行。草坪可選取中心大草坪或溫室大草坪。根據(jù)各自班級(jí)的活動(dòng)方案,組織幼兒在公園里活動(dòng),同時(shí)教育幼兒愛護(hù)花草樹木。

  (6)11:30教師組織家長、幼兒在適宜的地方自由地活動(dòng)、休息、共進(jìn)午餐。各班用自帶的午餐,分班進(jìn)行廚藝大比拼活動(dòng)(班任老師連同家委會(huì)成員準(zhǔn)備活動(dòng)方案)。家長們自備桌布、食品,到時(shí)進(jìn)行現(xiàn)場分享會(huì),如評(píng)比哪個(gè)家庭的水果拼盤、壽司拼盤看,哪個(gè)家庭的鹽、鹵水等小吃最美味,哪個(gè)家庭準(zhǔn)備的節(jié)目最富創(chuàng)意……以班為單位我們會(huì)評(píng)出歡迎、用心、最有創(chuàng)意等獎(jiǎng)項(xiàng),幼兒園還會(huì)準(zhǔn)備一些小禮物頒發(fā)給小朋友留念。

  (7)13:30餐后繼續(xù)活動(dòng),來到溫室群景區(qū)參觀。那里集植物保護(hù)、科學(xué)研究、科普旅游于一體,展示了各種植物的生態(tài)。共有五個(gè)不同地理環(huán)境的展區(qū),是亞洲型的植物景觀溫室群。隨后可自行選取參加機(jī)動(dòng)游樂項(xiàng)目或乘坐電瓶車觀賞中心大草坪一帶景觀。

  (8)15:30全體在大門口集中上車,各班清點(diǎn)人數(shù),做好家長幼兒上車回程工作;氐接變簣@后孩子由家長帶回家中休息。結(jié)束愉快行程。

  七、安全保障措施

  1、加強(qiáng)管理和監(jiān)督措施。制定秋游活動(dòng)應(yīng)急預(yù)案,園務(wù)會(huì)對(duì)各個(gè)環(huán)節(jié)的安全防范措施做到層層落實(shí),職責(zé)到人。各班老師是班級(jí)安全工作的第一職責(zé)人,全面負(fù)責(zé)幼兒出游的安全工作,組織好幼兒活動(dòng)。除此以外,各級(jí)配行政人員,(4名行政基本安排到4個(gè)級(jí)組)保障出游的安全工作。

  2、班級(jí)教師對(duì)幼兒進(jìn)行秋游活動(dòng)安全教育,增強(qiáng)幼兒安全防范意識(shí)和自我保護(hù)潛力。

  3、保健醫(yī)生攜帶好急救用品。以防幼兒突發(fā)事情。

  4、秋游活動(dòng)期間一切行動(dòng)聽指揮。

  八、注意事項(xiàng)

  1、請(qǐng)家長按時(shí)和孩子們一起回到幼兒園集中。

  2、請(qǐng)不要給幼兒穿系帶的鞋。鞋子的大小、軟硬要適中。

  3、請(qǐng)家長為幼兒帶上幼兒園的書包(放孩子替換衣服)給孩子穿上運(yùn)動(dòng)服(長褲長衣)

  4、請(qǐng)為孩子準(zhǔn)備防蚊子的藥水(必須要準(zhǔn)備好哦)

  5、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備一個(gè)垃圾袋。

  6、請(qǐng)為幼兒準(zhǔn)備濕巾紙一包,擦手和嘴。

  7、配合老師對(duì)幼兒進(jìn)行安全教育;顒(dòng)時(shí)要緊跟老師和家長,一旦找不到老師了,要停留在原地,不要到處亂走,更不能跟陌生人離開。

  8、旅游當(dāng)天緊急聯(lián)系人的電話必須要持續(xù)暢通。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.初步了解京劇的特點(diǎn)。

  2.欣賞京京劇服飾,聽京劇感受京劇的唱腔,并嘗試表演京劇。

  3.對(duì)京劇藝術(shù)產(chǎn)生濃厚的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  初步了解京劇的特點(diǎn)

  活動(dòng)難點(diǎn):

  欣賞京京劇服飾,聽京劇感受京劇的唱腔,并嘗試表演京劇

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幼兒用書《特別的京劇》、京劇音樂

  京劇表演視頻

  活動(dòng)過程:

  1.欣賞并了解京劇服飾。

  教師出示京劇演員的照片,請(qǐng)幼兒觀察京劇服飾,了解其特色。

  教師:他們穿的'衣服和我們平時(shí)穿的有什么不同?這些衣服上有哪些花紋?你們還看到什么?

  幼兒仔細(xì)觀察并自由討論。

  教師結(jié)合幼兒用書上的圖片進(jìn)行小結(jié)。

  2.聽京劇表演,感受京劇的唱腔特點(diǎn)。

  幼兒觀看京劇表演視頻,了解并感受京劇唱腔的特點(diǎn)。(如在表演過程中有“咚嗆,咚嗆”的鑼鼓聲和京胡伴奏;演員念念唱唱、常常念念,有些字的聲音托的很長)

  教師幫助幼兒總結(jié)一些簡單的介紹。

  3.幼兒學(xué)習(xí)表演京劇。

  將幼兒分成兩組,分別表演走圓場步和管步,并嘗試唱一唱。

  請(qǐng)兩組幼兒相互學(xué)習(xí),教師隨機(jī)指導(dǎo)。

  跟著音樂,幼兒練習(xí)走圓場步和管步。

  4.介紹京劇在世界上的地位和作用,增進(jìn)幼兒的民族自豪感。

  教師:不僅中國人喜歡京劇,外國人也很喜歡京劇。許多的外國朋友還到我們國家學(xué)習(xí)京劇,并把京劇藝術(shù)傳播到了國外。我們國家的京劇團(tuán)也到國外演出,讓外國人了解京劇,了解我們中國文化。京劇在我國對(duì)外文化交流方面起了很大的作用。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 6

  一、活動(dòng)內(nèi)容《做我的朋友吧》

  二、活動(dòng)目標(biāo):

  1.嘗試和同齡人交朋友,學(xué)習(xí)與朋友交往的簡單方法。

  2.體驗(yàn)有朋友的快樂,培養(yǎng)與人交往的能力。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.繪本《做我的朋友吧》做成ppt。

  2.友好相處梳理圖。

  3.音樂《假如幸福你就拍拍手》。

  四、活動(dòng)過程:

  (一)談話引題

  師:今天老師帶來了一本關(guān)于露西交朋友的故事。(點(diǎn)擊畫面)我們一起來看看露西是怎樣交朋友的。

  (二)露西交朋友。

  1.露西和青蛙交朋友

  引導(dǎo)語:交朋友是不是一件很高興的事情。(點(diǎn)擊畫面)露西去交朋友會(huì)遇到誰?它們說了什么話?露西會(huì)怎么做?結(jié)果怎么樣?

  討論:露西為什么交不到朋友?

  小結(jié):露西太急了,破壞別人的生活環(huán)境,所以交不到朋友。

  2.露西和長頸鹿交朋友。

  引導(dǎo)語:露西說沒關(guān)系,我可以繼續(xù)交朋友,這次它會(huì)遇到誰呢?露西會(huì)說什么呢?結(jié)果怎么樣?

  討論:露西為什么交不到朋友?

  小結(jié):露西影響了長頸鹿的早餐,所以沒有交到朋友。

  3.露西強(qiáng)制別人和它做朋友。

  引導(dǎo)語:露西兩次都沒有交到新朋友,心里可著急,它又會(huì)做出怎樣的事情呢?露西對(duì)豹子會(huì)說些什么話?露西對(duì)猴子說了哪些話?對(duì)蛋又說了什么話?

  討論:豹子、猴子、蛋愿意和它做朋友嗎?為什么?

  小結(jié):露西強(qiáng)制別人和它做朋友,這種方式也是不妥的'。所以交不到朋友。

  (三)討論交朋友的方法

  引導(dǎo)語:你覺得露西怎樣做才能交到朋友?

  在幼兒講述過程中出示交朋友的方法圖譜:待人有禮貌、一起分享、懂得謙讓、關(guān)心幫忙同伴。

  (四)露西交到朋友

  引導(dǎo)語:露西聽了小朋友交朋友的方法,有趣的事情發(fā)生了。發(fā)生了什么事情呢?(引導(dǎo)幼兒觀察仙鶴交朋友的方法)它們說了什么話?(引導(dǎo)幼兒交朋友的技巧:打招呼、介紹自己,征求別人的意見)露西交到朋友了嗎?

  小結(jié):我們交朋友不能太急,去破壞別人的生活,強(qiáng)制別人和你交朋友是交不到朋友的。交朋友我們應(yīng)該禮貌待人、一起分享、懂得謙讓、關(guān)心幫助同伴,這樣才能交到好朋友。

  (五)幼兒嘗試到隔壁班去交朋友。

  1.師:露西交到朋友了,非常高興,準(zhǔn)備開舞會(huì),請(qǐng)你們也一起參加,愿意嗎?

  2.師:到隔壁班去交一個(gè)新朋友,一起來參加露西的舞會(huì)。交到了朋友馬上把她(他)帶回到班里來。告訴老師你的新朋友叫什么名字。

  3.提問個(gè)別幼兒是怎樣交朋友的。

  (六)慶祝舞會(huì)。

  師:舞會(huì)馬上開始了,現(xiàn)在和你的新朋友手拉著手一起來聽著音樂跳起來吧!

  師:帶著你的新朋友到外面去做游戲吧。

  活動(dòng)延伸:

  1.繼續(xù)到別的班級(jí)去交朋友,回到家里也可以交朋友,

  2.除了人類是我們的好朋友,在大自然中還有誰是你的好朋友?

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)殘疾人,知道每年的5月21日是全國的助殘日,能關(guān)愛殘疾人,樂意幫助他們。

  2、初步學(xué)習(xí)用手語關(guān)愛聾啞人,體驗(yàn)愛與被愛的.情感交流

  3、幼兒知道通過手的不同動(dòng)作可以表達(dá)多種情感,感知他們特別的交往和表達(dá)方式。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:vcd

  活動(dòng)過程:

  一、看圖片,引入活動(dòng)

  1、你們認(rèn)識(shí)圖片上的人嗎?他們和我們有什么不同?(認(rèn)識(shí)殘疾人,知道他們身體上很多地方不健全,認(rèn)識(shí)聾人、盲人、肢殘人、智殘人)

  2、他們和我們不同,在生活上有許多不便,你們愿意幫助他們嗎?(總結(jié):小朋友本領(lǐng)真大,我們平時(shí)要尊老愛幼,還要關(guān)心周圍的殘疾人,互相幫助,給他們關(guān)懷和愛心,讓他們象正常人一樣快樂地生活著!)

  二、初步認(rèn)識(shí)手語

  你們會(huì)做手語嗎?老師做幾個(gè)讓你們猜一猜。(教師示范:你、我、哭)老師請(qǐng)你們看看這些手語(放vcd),小朋友想學(xué)嗎?我們一起來學(xué)好嗎?教做:謝謝、等等、我愛你、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、妹妹、弟弟、早上好、晚上好、睡覺、好。

  三、學(xué)習(xí)手語舞《感恩的心》

  小朋友學(xué)了手語,我們一起再來學(xué)一個(gè)手語舞《感恩的心》。放vcd幼兒跟做。

  四、結(jié)束:欣賞聾啞人舞蹈《千手觀音》

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;

  2、知道自己即將進(jìn)入小學(xué),成為光榮的小學(xué)生了,激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)(實(shí)驗(yàn)小學(xué)),請(qǐng)一年級(jí)準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  老師:“再過幾個(gè)月,小朋友都要離開幼兒園,上小學(xué)去讀書了,你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢?”

  幼兒:“想!”

  老師:“好,今天我們就一起去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀,小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同,看看小學(xué)生是怎樣升旗,怎樣上課的。

  二、參觀小學(xué)校

 。ㄒ唬﹨⒂^傳達(dá)室

  1、一走進(jìn)校門,就看到有一間房間,這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒問問門口的老伯伯,認(rèn)識(shí)字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)

  2、傳達(dá)室是干什么用的?(請(qǐng)門房間的老伯伯作介紹:傳達(dá)室是為了小朋友的安全,不讓外邊的人隨便進(jìn)來,小學(xué)生也不能隨便出去)

 。ǘ﹨⒂^大操場

  1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭,感受大操場很大。

  2、老師:“小學(xué)的大操場和幼兒園的操場比一比哪個(gè)操場大?為什么小學(xué)的操場那么大?(小學(xué)生比幼兒園小朋友多)

  3、看一看操場上有些什么運(yùn)動(dòng)器具?

  4、老師總結(jié):“小學(xué)操場上的運(yùn)動(dòng)器械比幼兒園多,比幼兒園大,有的運(yùn)動(dòng)器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑,有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿,還有雙杠、單杠等,有的是高年級(jí)的哥哥、姐姐鍛煉身體用的,有的是一年級(jí)小朋友玩的,玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)要注意安全。

  5、觀看小朋友升旗、早操。

  引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊(duì)伍,升旗時(shí)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?看一看小學(xué)生做操時(shí)的'精神,動(dòng)作和隊(duì)伍。

 。ㄈ﹨⒂^小學(xué)生的教室,并同幼兒園活動(dòng)室作比較

  1、小學(xué)的教室比幼兒園大,所以說是“寬敞的教室”;

  2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣,是兩個(gè)人用一張桌子和椅子,稱為“雙人課桌椅”;

  3、教室里兩塊大黑板,一塊是老師教小學(xué)生學(xué)算術(shù)、語文、繪畫時(shí)用的,一塊是小朋友自己寫字畫圖的;

  4、老師:“幼兒園的活動(dòng)室里有玩具櫥,小學(xué)的教室里為什么沒有?(啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié):因?yàn)樾W(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方,他們上午下午都要上課,下午不睡午覺,每上完一節(jié)課休息一會(huì)兒又要上第二節(jié)課,小學(xué)生玩的時(shí)間比我們幼兒園小朋友少,所以教室里就沒有玩具櫥了)

  (四)觀看小學(xué)生上課

  1、聽一聽小學(xué)生上課前要響幾次鈴?聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預(yù)備鈴,小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的?

  2、提醒幼兒見到老師主動(dòng)問好,并引導(dǎo)他們要像小學(xué)生一樣坐端正。看看桌上的學(xué)習(xí)用品放的位置;

  3、聽小學(xué)老師上課,看小學(xué)生怎么動(dòng)腦筋舉手回答老師體溫,如何注意聽講;

  4、下課后小學(xué)生干什么么?(有的自己放松一會(huì),有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作)

  三、回到幼兒園

  老師:“今天我們參觀了什么小學(xué)?看到了什么?應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生?”(請(qǐng)幼兒交流)

  四、延伸活動(dòng)

  可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個(gè)見面會(huì),讓幼兒向一年級(jí)的哥哥姐姐提問題,讓他們對(duì)小學(xué)有更進(jìn)一步的了解。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 9

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)和感受到笑臉帶來的快樂,并將快樂傳遞給他人。

  2、能主動(dòng)、友好的與人交往,并掌握與人交往的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一枚笑臉,笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的ppt

  一、以給幼兒送禮物的形式導(dǎo)入。

  二、談話活動(dòng)

  1、自己的笑

  打開禮物后,好多小朋友都笑了,你們?yōu)槭残α耍?/p>

  你會(huì)在什么時(shí)候?qū)e人笑?

  2、別人的笑臉

  以ppt的形式出示人們笑臉的.圖片,讓幼兒體會(huì)微笑給人的感受。

  你在什么時(shí)候會(huì)看到別人的笑臉?

  你看到這些笑臉時(shí)你喜歡不喜歡?為什么?

  笑臉給人什么感覺?(溫暖、友好、快樂……)

  三、制作笑臉娃娃(背景音樂:《歌聲與微笑》

  1、師:當(dāng)你們收到笑臉娃娃的時(shí)候,你們的心情是怎樣的?

  你們想把笑臉娃娃也送給別人,讓其他的人也獲得快樂嗎?

  2、制作笑臉娃娃

  師:人在笑的時(shí)候眼睛是什么樣?嘴巴是什么樣的?現(xiàn)在我們一起做一個(gè)笑臉娃娃吧。

  四、贈(zèng)送笑臉娃娃,體驗(yàn)快樂(背景音樂:《歌聲與微笑》)

  師:你想把笑臉?biāo)徒o誰?

  你為什么要送給他?

  送的時(shí)候你該用什么表情?對(duì)他說什么話?

  五、活動(dòng)延伸:

  放映本次活動(dòng)的錄像,讓幼兒感受到當(dāng)送出或收到笑臉娃娃時(shí)同伴的表情,體驗(yàn)微笑帶來的快樂和能傳遞友情。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、知道蝴蝶的生活習(xí)性。

  2、享受用樂器伴奏說兒歌的樂趣。

  3、復(fù)習(xí)對(duì)稱。

  4、發(fā)揮合作精神。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、蝴蝶頭飾。

  2、兒歌《開心的蝴蝶》。

  3、各種樂器。

  4、圖畫紙、水彩。

  活動(dòng)過程:

  1、請(qǐng)幼兒說說如果自己是蝴蝶,在什么情形下會(huì)開心。出示蝴蝶頭飾和蝴蝶采花粉的`圖片,告訴幼兒最開心的時(shí)候就是采花粉了。

  2、與幼兒一起說兒歌《開心的蝴蝶》。

  兒歌:開心的蝴蝶小蝴蝶,飛啊飛,(雙手向外伸展)

  找到花兒笑嘻嘻,(雙手做花開的樣子)

  花兒香,花兒美,(彎腰扮嗅花香)

  采了花粉真歡喜。(雙手交叉放在胸前)

  3、請(qǐng)幼兒用不同樂器伴奏說兒歌。

  4、把幼兒分成兩組,一組繼續(xù)用樂器伴奏,另一組則由老師協(xié)助用圖畫紙剪出翅膀,并畫上對(duì)稱圖案,貼在背上。

  5、請(qǐng)幼兒一起說兒歌,同時(shí)加上樂器伴奏,并模仿蝴蝶飛舞采花粉。6、老師加入故事情節(jié),讓幼兒更投入于活動(dòng)。

  總結(jié)分享:請(qǐng)幼兒分享說兒歌時(shí)加上樂器伴奏和模仿蝴蝶飛舞有什么感受。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 11

  為深入貫徹落實(shí)《關(guān)于開展20XX年學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知》文件精神,推進(jìn)學(xué)前教育科學(xué)發(fā)展,營造全社會(huì)高度關(guān)心、重視學(xué)前教育的濃厚氛圍,進(jìn)一步提升學(xué)前教育水平制定方案如下:

  一、活動(dòng)主題

  幼小協(xié)同,科學(xué)銜接

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20XX年5月20日至6月20日

  三、成員分配

  領(lǐng)導(dǎo)小組:

  組 長:

  副組長:

  成 員:

  四、宣傳內(nèi)容

  (一)加強(qiáng)學(xué)前教育規(guī)律的宣傳?茖W(xué)合理地幫助幼兒做好入學(xué)準(zhǔn)備,重點(diǎn)做好語言、初步邏輯思維等學(xué)習(xí)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備;做好幼兒主動(dòng)性、規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)等社會(huì)適應(yīng)能力的準(zhǔn)備;指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會(huì)交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備。

 。ǘ┘訌(qiáng)規(guī)范辦園制度宣傳。重點(diǎn)宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》《山東省關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》《濟(jì)南市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度,堅(jiān)持科學(xué)保教,規(guī)范辦園行為,規(guī)劃方案。

  (三)宣傳科學(xué)育兒知識(shí),糾正“小學(xué)化”傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí),提升廣大家長的育兒信心和能力,自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)。

  (四)做好小學(xué)層面工作。小學(xué)要做好一年級(jí)新生入學(xué)后的過渡教育和適應(yīng)教育,小學(xué)初級(jí)階段在環(huán)境布置、教學(xué)形式、教學(xué)時(shí)間等與幼兒園做好銜接。一年級(jí)各科教學(xué)必須堅(jiān)持“零起點(diǎn)”,降低難度、減緩坡度,嚴(yán)禁拔高起點(diǎn)和增加教學(xué)難度,嚴(yán)禁壓縮課程和加快課程進(jìn)度。小學(xué)招生不得進(jìn)行任何形式的考試。

  五、實(shí)施步驟及活動(dòng)形式

  (一)發(fā)動(dòng)階段

  5月20日至5月24日為宣傳發(fā)動(dòng)階段,制定宣傳月活動(dòng)實(shí)施方案,廣泛進(jìn)行宣傳活動(dòng)。

  (二)實(shí)施階段

  5月25日至6月20日為宣傳實(shí)施階段。

  1、利用網(wǎng)站、宣傳欄、QQ等手段向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育政策法規(guī),并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語。

  2、堅(jiān)持科學(xué)向?qū)В攸c(diǎn)宣傳《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《教育部關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的'通知》《山東省關(guān)于規(guī)范幼兒園一日活動(dòng)的指導(dǎo)意見》《濟(jì)南市幼兒園一日標(biāo)準(zhǔn)化管理》等一系列學(xué)前教育法規(guī)、規(guī)章制度,堅(jiān)持科學(xué)保教,規(guī)范辦園行為。糾正“小學(xué)化”傾向。廣泛傳播先進(jìn)的學(xué)前教育理念和科學(xué)育兒知識(shí),提升廣大家長的育兒信心和能力,自覺抵制各種違反幼兒身心健康的活動(dòng)。

  3、為了提高活動(dòng)開展的針對(duì)性和實(shí)效性,深入、扎實(shí)的開展“四個(gè)一”活動(dòng)。覆蓋所有在園幼兒及家長,普及科學(xué)育兒知識(shí),指導(dǎo)家長的教養(yǎng)行為,提高家庭教育水平。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 12

  為了全面貫徹落實(shí)《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神,讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園,走進(jìn)千家萬戶,做到家喻戶曉,深入人心,形成有利于幼兒健康成長的良好環(huán)境,根據(jù)上級(jí)部門要求和本區(qū)域?qū)嶋H,制定本活動(dòng)方案。

  一、活動(dòng)主題

  讓《指南》精神走進(jìn)千家萬戶。

  二、活動(dòng)時(shí)間

  20XX 年5月20日至6月20日。

  三、活動(dòng)內(nèi)容

  圍繞活動(dòng)主題,重點(diǎn)以提高教師實(shí)踐能力、解決家長育兒困惑、增進(jìn)科學(xué)保教共識(shí)三方面為主要內(nèi)容,具體如下。

  (一)讓《指南》精神植入幼兒園,提高教師實(shí)踐能力。

  1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神,開展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等評(píng)比交流活動(dòng)。以工作坊的形式,開展青年教師學(xué)習(xí)《指南》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

  2.加強(qiáng)實(shí)踐?茖W(xué)運(yùn)用《指南》,開展好日常保教活動(dòng)。積極開展好半日活動(dòng)開放日活動(dòng),在實(shí)踐中踐行《指南》。

  3.專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)幼教專家,結(jié)合實(shí)際,開展《指南》講座和交流活動(dòng)。

  (二)讓《指南》精神深入家庭,解決家長育兒困惑。

  1.多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)動(dòng)。各幼兒園充分利用幼兒園宣傳欄、懸掛宣傳標(biāo)語、下發(fā)《指南》宣傳單等形式,有計(jì)劃的宣傳《指南》理念。

  2.各幼兒園結(jié)合慶六一活動(dòng),家長開放日活動(dòng),開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù),如:親子游戲、家長會(huì)、主題活動(dòng)等,積極解答家長育兒困惑,幫助家長學(xué)習(xí)理解《指南》,提高育兒能力。

  3.各幼兒園利用家校路路通公益平臺(tái),向家長征集《指南》學(xué)習(xí)心得,宣傳推廣《指南》精神。

  (三)讓《指南》精神走進(jìn)社區(qū),增進(jìn)科學(xué)保教共識(shí)

  1.依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、各級(jí)婦聯(lián)等力量,開展形式多樣的家長學(xué)校,開設(shè)形式多樣的社區(qū)宣講活動(dòng),增進(jìn)社區(qū)各界對(duì)科學(xué)保教的`共識(shí)。

  2. 統(tǒng)整0~6歲早期教育指導(dǎo)的力量。借助本區(qū)域17個(gè)0~3歲早期教育指導(dǎo)中心的力量,積極普及《指南》理念,傳播公眾關(guān)心的育兒話題,讓科學(xué)育兒知識(shí)盡早走進(jìn)千家萬戶。

  四、具體工作

  1.統(tǒng)一部署,加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各辦園聯(lián)盟組長、公民辦結(jié)對(duì)園園長要加強(qiáng)指導(dǎo)、加強(qiáng)交流,形成上下聯(lián)動(dòng)的良好格局。根據(jù)實(shí)施方案,結(jié)合幼兒園特點(diǎn),緊扣主題,精心設(shè)計(jì),認(rèn)真實(shí)施。把宣傳月活動(dòng)作為傳播科學(xué)育兒知識(shí),爭取社會(huì)支持的重要契機(jī),與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合起來。

  2.強(qiáng)化落實(shí),務(wù)求實(shí)效。各幼兒園根據(jù)實(shí)施方案,結(jié)合實(shí)際,認(rèn)真制訂好具體實(shí)施方案,明確活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容等,抓落實(shí),求實(shí)效。

  3.6月中下旬,區(qū)教育局將匯總活動(dòng)實(shí)施情況,開展總結(jié)表彰活動(dòng)。

  4. 各幼兒園貫徹落實(shí)與組織宣傳《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的情況小結(jié),請(qǐng)于6月20日前交基礎(chǔ)教育科,電子稿發(fā)送至1XX @qq.com聯(lián)系人:吳娟,聯(lián)系電話:6XX37。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 13

  一、指導(dǎo)思想

  認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知精神,以學(xué)習(xí)實(shí)踐《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為契機(jī),充分發(fā)揮政府、街道、社區(qū)、鎮(zhèn)村合作共建作用,向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育的法律法規(guī)和政策文件,營造有利于幼兒健康成長的.良好環(huán)境,讓科學(xué)真正深入幼兒園,走進(jìn)千家萬戶,形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面,全面提升我市學(xué)前教育質(zhì)量,促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。

  二、活動(dòng)主題

  《指南》——讓科學(xué)進(jìn)入千家萬戶。

  三、組織領(lǐng)導(dǎo)

  成立莊劉鎮(zhèn)第二中心幼兒學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,園長吳少干任組長,副園丁蘭鳳、教研主任高成干任副組長。成員由副園長陳桂玉、工會(huì)主席韓金芳及各班班主任共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室主任,由教研組長高成干兼任。

  四、活動(dòng)時(shí)間

  第一階段:5月20日至5月25日為宣傳發(fā)動(dòng)階段。召開全體教師會(huì)議,舉行宣傳月啟動(dòng)儀式,制定宣傳工作方案。

  第二階段:5月26日至6月15日為宣傳實(shí)施階段。各班在園長室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)宣傳月要求結(jié)合實(shí)際情況,采取多種形式進(jìn)行宣傳,抓好活動(dòng)的落實(shí)。

  第三階段:6月16日至6月20日為活動(dòng)總結(jié)階段。幼兒園將活動(dòng)開展情況及時(shí)形成書面總結(jié),于6月20日前報(bào)市教育局學(xué)前辦。

  五、活動(dòng)內(nèi)容

  1.宣傳學(xué)前教育方針政策。大力宣傳教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作,防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《江蘇省學(xué)前教育條例》等有關(guān)政策文件及重大項(xiàng)目措施,宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義,推廣學(xué)前教育改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn),形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。

  2.宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過開展實(shí)實(shí)在在的宣傳活動(dòng)和教育服務(wù),幫助廣大家長了解嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的科學(xué)理念,能夠正確認(rèn)識(shí)嬰幼兒生長發(fā)育規(guī)律,提高科學(xué)育兒能力,為廣大幼兒營造健康積極的生活和教育環(huán)境。

  六、活動(dòng)形式

  1.通過宣傳欄、櫥窗、向家長發(fā)放宣傳月活動(dòng)資料等向社會(huì)廣泛宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。

  2.組織開展大型家長開放日宣傳活動(dòng),向家長宣傳科學(xué)。

  3.參加市教育局組織的宣傳月主題系列評(píng)比活動(dòng):一是開展全市幼兒園宣傳月宣傳板塊評(píng)比活動(dòng)。二是開展幼兒園網(wǎng)站宣傳評(píng)比活動(dòng)。三是開展園長論壇,總結(jié)交流宣傳月好的做法。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 14

  設(shè)計(jì)意圖:

  蛋是孩子們生活中常見常吃的食品,孩子們很熟悉它。"讓蛋娃娃有趣地轉(zhuǎn)動(dòng)、站起來"是孩子們在吃點(diǎn)心時(shí)常做的一件事,但他們多次擺放、反復(fù)嘗試總是沒能讓蛋娃娃站起來。在周三吃茶葉蛋時(shí),又有許多小朋友在不停地試呀試,嘴里還不停地說:"只能轉(zhuǎn),怎么站不起來呀?"可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣,新《綱要》指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問題,拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"于是,我就生成設(shè)計(jì)了"有趣的蛋娃娃"這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活,符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理。

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過多種感官感知蛋的外形特征。

  2、產(chǎn)生探索的興趣。

  3、體驗(yàn)成功的快樂。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、熱蛋40個(gè)。

  2、若干個(gè)材料筐:小瓶、瓶蓋、小碗、積木、橡皮泥、沙包、毛巾、米、谷殼、沙、赤豆、棉花等。

  3、錄音機(jī)、磁帶(《小小蛋兒把門開》、輕音樂)、水彩筆。

  4、制作多媒體課件《會(huì)跳舞的蛋娃娃》

  三、活動(dòng)過程:

 。ㄒ唬、感知蛋的外形特征:

  1、出示蛋娃娃,引導(dǎo)幼兒說說蛋娃娃長的是什么樣子的?

  呀!孩子們,你們看,我們活動(dòng)室里來了這么多的什么呀?你們想和蛋娃娃一起玩玩嗎?那我們待會(huì)兒可以用小手摸一摸,可以滾滾蛋娃娃,看看蛋娃娃長的是什么樣子的?你們可以和好朋友輕輕地說一說,好嗎?

  2、幼兒自由地和蛋娃娃玩。

  3、提問:

 。1)你剛才玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)蛋娃娃穿了什么樣的衣服?

  (2)剛才誰摸了蛋娃娃呀,那你說說看,你摸上去蛋娃娃是什么樣子的?

 。3)用手玩一玩、滾一滾蛋娃娃是什么樣的?

 。ǘ、幼兒第一次自由探索:

  這些蛋娃娃圓溜溜的,可以滾來滾去,真可愛。它們想和我們做朋友,你們愿意嗎?可是它們卻躺在那里站不起來,你們有什么好辦法讓蛋娃娃站起來呢?我們一起來動(dòng)手試一試,好嗎?

  (三)、第二次借助輔助材料繼續(xù)探索:

  1、那怎么辦呢?蛋娃娃怎么和我們一起玩呢?那邊籮筐里的'材料說它們可以幫助蛋娃娃站起來,小朋友們,你們愿意去試一試嗎?那我們一起去看看籮筐里有些什么材料?

  2、提出要求:待會(huì)兒我們?nèi)ピ嚨臅r(shí)候要?jiǎng)幽X筋想出不同的方法,想出一種辦法后你可以再用別的方法去試一試,看看哪個(gè)小朋友想出來的辦法最多最好?試好以后你可以去向好朋友介紹一下。

  3、幼兒大膽嘗試,自由交流,介紹自己的方法。

  4、個(gè)別幼兒介紹。

  哪位小朋友來向大家介紹一下,你用了什么材料,怎樣使蛋娃娃站起來了?

 。ㄋ模、欣賞多媒體課件《會(huì)跳舞的蛋娃娃》,給蛋娃娃化妝跳舞。

  今天你們真能干,想了這么多方法讓蛋娃娃站起來了,蛋娃娃真開心,它們高興得跳起舞來了。úシ哦嗝襟w)小朋友想不想和他們一起跳舞呢?我們一起來動(dòng)手為蛋娃娃化個(gè)妝,幫蛋娃娃畫上眼睛、嘴巴、鼻子、頭發(fā),然后和它們一起跳舞,好嗎?

  1、幼兒給蛋娃娃化妝。

  2、幼兒和蛋娃娃一起唱歌跳舞,結(jié)束活動(dòng)。

  活動(dòng)反思:

  教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活,又有助于拓展幼兒的視野。材料的提供獨(dú)具匠心,花費(fèi)了老師很多心機(jī),能架起幼兒學(xué)習(xí)的橋梁,能有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展,活動(dòng)中教師能讓孩子自主選擇、自主創(chuàng)新,培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力及合作的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注過程,促進(jìn)幼兒的發(fā)展,注重幼兒情感的激發(fā),音樂的配制喧染了活動(dòng)的氣氛;顒(dòng)中教師的角色轉(zhuǎn)換能注重幼兒情感的激發(fā),教師在活動(dòng)過程中較好地發(fā)揮了支持者、引導(dǎo)者的作用,激發(fā)了幼兒探索的興趣和求知的欲望。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 15

  一、活動(dòng)目的:

  1、為迎接祖國媽媽生日,通過開展"迎國慶親子"活動(dòng),使幼兒和家長在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂。

  2、通過親子舞蹈展示,渲染喜慶的節(jié)日氣氛,讓孩子和家長在幼兒園度過一個(gè)愉快、難忘的節(jié)日。

  3、在活動(dòng)開展過程中,讓幼兒認(rèn)識(shí)了解中國的傳統(tǒng)節(jié)日,從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國的情感。

  4、通過本次活動(dòng)的開展,促進(jìn)親子情、家園情,使家長進(jìn)一步關(guān)注、了解幼兒園內(nèi)教育生活,共促家園同步教育。

  二、活動(dòng)時(shí)間:

  2017年9月30日上午14:30-17:20(暫定)

  三、活動(dòng)地點(diǎn):

  各班教室及戶外草坪

  四、活動(dòng)人員:

  全園教職員工、全園幼兒及家長

  五、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  前期準(zhǔn)備:布置國慶節(jié)主題墻、愛國歌曲以及向家長宣傳國慶節(jié)活動(dòng)

  后期準(zhǔn)備:手工示范作品、幼兒禮品、場景布置以及各游戲的材料

  六、活動(dòng)過程:

  1、小班、中班幼兒14:25,大班幼兒14:30到草坪上集合做好早操準(zhǔn)備。

  2、14:30—14:50全園幼兒在老師的帶領(lǐng)下精神飽滿、有節(jié)奏地做早操。

  3、14:50—15:00大班《相親相愛》親子舞蹈展示。其余家長和幼兒觀看親子舞蹈表演。

  4、15:00—15:40老師(*** *** ***)組織中班幼兒從進(jìn)門左手樓梯下樓,在操場上進(jìn)行親子游戲活動(dòng),小班和大班在老師的帶領(lǐng)下回教室休息、吃點(diǎn)心。

  5、15:45—16:20老師(*** *** ***)組織小班幼兒從進(jìn)門左手樓梯下樓,在操場上進(jìn)行親子游戲活動(dòng),中班在老師的帶領(lǐng)下回教室休息、吃點(diǎn)心。大班全體幼兒在教室集中上課,由***組織上繪本教學(xué)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》。

  6、16:25—17:05老師老師(*** *** ***)組織大班幼兒從進(jìn)門左手樓梯下樓,在操場上進(jìn)行親子游戲活動(dòng)。小班、中班幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲和發(fā)國慶節(jié)的小禮物。

  7、17:15統(tǒng)一開園放學(xué)。

  七、注意事項(xiàng):

  1、本次活動(dòng)的`組織者為各班教師,各老師必須明確活動(dòng)方案內(nèi)容,并提前做好活動(dòng)得準(zhǔn)備,活動(dòng)開展實(shí)施過程中,三位教師要相互配合協(xié)作,促使活動(dòng)的順利開展。

  2、提前通知每一位幼兒家長,家長的入園時(shí)間(14:30)以便活動(dòng)順利進(jìn)行。

  3、活動(dòng)過程中,引導(dǎo)幼兒與家長遵守活動(dòng)的紀(jì)律與秩序,并且強(qiáng)調(diào)幼兒及家長在活動(dòng)中注意的安全。

  4、活動(dòng)過程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾,保持場內(nèi)環(huán)境的整潔,活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長與幼兒配合收拾好各類活動(dòng)材料方可離開活動(dòng)現(xiàn)場。

  5、17:15活動(dòng)結(jié)束后,幼兒在老師的帶領(lǐng)下有序的到校門口進(jìn)行放學(xué)。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 16

  由于進(jìn)行幼兒教育研究對(duì)提高幼兒園的保教質(zhì)量和提高幼兒園的凝聚力,以及提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作興趣與熱情都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義,所以,近年來,幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師越來越重視幼兒教育的研究工作。

  不過與高校和幼兒師范學(xué)校的教師以及科研所的專職研究人員相比,在進(jìn)行幼兒教育研究方面,幼兒教師有自己的優(yōu)勢,也有自己的劣勢。幼兒教師應(yīng)該明確自己的優(yōu)勢和劣勢,然后選擇適合自己能力特點(diǎn)的研究策略,只有這樣,研究才可能取得事半功倍的效果,否則將會(huì)事倍功半,甚至毫無效果。那么,我們幼兒教師在進(jìn)行教育研究的過程中,應(yīng)注意哪些策略呢?我們認(rèn)為,為了提高教育研究的效率,幼兒教師在進(jìn)行教育研究時(shí)應(yīng)注意以下的策略。

  一、要努力夯實(shí)自己的教育理論基礎(chǔ)

  幼兒教師要進(jìn)行教育研究,就必須具有一定教育科研理論素質(zhì)。這方面的素質(zhì)主要是指要掌握一定的教育基本理論(教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等)、方法論和教育科研方法。

  馬克思列寧主義認(rèn)為,理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用,實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)作用。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐,再偉大,也只能是一種盲目的實(shí)踐。我們只有用教育理論及其相關(guān)的理論來武裝自己,才能站得高看得遠(yuǎn),才能知道幼兒教育的未來走向。有些教師平時(shí)的學(xué)習(xí)只滿足于某些經(jīng)驗(yàn)的掌握,甚至“以干代學(xué)(理論)”,這是不對(duì)的。經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐的結(jié)晶,而理論則是經(jīng)驗(yàn)的升華。經(jīng)驗(yàn)一般還停留在認(rèn)識(shí)的感受性認(rèn)識(shí)的階段

  ,還有待于上升為理論;理論才是對(duì)事理的科學(xué)概括。經(jīng)驗(yàn)往往是具體的,總是依附一定的時(shí)間、地點(diǎn)等條件,而理論卻是“抽象科學(xué)”,所反映的已不是個(gè)別情況下的特殊情形,而是普遍情況下的客觀規(guī)律,具有廣泛適用性。對(duì)各種經(jīng)驗(yàn),也要用科學(xué)的理論來分析、鑒別和評(píng)價(jià),決定取舍,照抄照搬就會(huì)吃虧走彎路。再者,掌握了理論就能創(chuàng)造方法,方法是理論付之于實(shí)踐時(shí)的安排和操作,是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。離開了理論指導(dǎo)的盲目實(shí)踐決不可能產(chǎn)生好的方法,而掌握了理論,對(duì)工作有理性的認(rèn)識(shí),安排和操作符合客觀規(guī)律,就能創(chuàng)造方法,形成技能技巧!敖虩o定法”,只要是符合教育教學(xué)規(guī)律的都是好的方法;“教有定法”,這個(gè)定法就是教育科學(xué)?茖W(xué)的理論撞擊實(shí)踐,就會(huì)爆發(fā)智慧的火花,結(jié)出創(chuàng)造的碩果,創(chuàng)造出新的方法和經(jīng)驗(yàn)。

  而相反,我們?nèi)狈σ欢ǖ慕逃碚撍仞B(yǎng),在實(shí)踐中就會(huì)表現(xiàn)為教研教學(xué)都無后勁,其具體表現(xiàn)為:

 、儆胸S富的教育經(jīng)驗(yàn),但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí),開展教育研究有一定的困難。

 、诙嗄陱氖陆逃ぷ,有一定的教育經(jīng)驗(yàn),雖然一般能完成教學(xué)任務(wù),但不水平有多大的提高,能力不見有多大的長進(jìn),不能突破一定的水準(zhǔn)而有所躍進(jìn)。

  ③不太了解幼兒,在教學(xué)方法及內(nèi)容方面違犯教育教學(xué)規(guī)律,工作好了不知道原因在哪里,有失誤,也不知道從何吸取教訓(xùn)。

  所以我們要努力學(xué)習(xí)理論,為進(jìn)行教育研究打下很好的基礎(chǔ)。

  在理論學(xué)習(xí)方面,除了要學(xué)習(xí)一般的教育理論外,我們還應(yīng)學(xué)習(xí)一些名家的理論,如皮亞杰、布魯納、班杜拉、布盧姆、奧蘇貝爾、巴班斯基、斯金納等的理論;在方法論方面,我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)馬克思主義唯物辯證法、系統(tǒng)論、控制論、信息論等。

  二、用其它學(xué)科的理論或新的理論審視幼兒教育

  用其它學(xué)科或新的理論審視當(dāng)前的幼兒教育,你就可以發(fā)現(xiàn)新視野里的一個(gè)“全新的幼兒教育”,你就發(fā)現(xiàn)幼兒教育中有許多新的問題是可以研究的,你甚至還可以根據(jù)一種新的理論創(chuàng)造出一種全新的幼兒教育理論。比如,皮亞杰用他的“生物學(xué)的眼光”來研究兒童心理就創(chuàng)造出了一種新的兒童心理學(xué)理論——發(fā)生認(rèn)知論,他心理學(xué)中的核心概念:“同化”、“順應(yīng)”、“平衡”都是生物學(xué)的概念。

  平時(shí)我們在進(jìn)行幼兒教育研究時(shí),也可以利用一些其它學(xué)科的理論來對(duì)幼兒教育進(jìn)行研究。比如現(xiàn)在人們議論得比較多的“可持續(xù)發(fā)展理論”,我們用它來審視幼兒教育,我們便可以發(fā)現(xiàn)幼兒教育在可持續(xù)發(fā)展方面有很多文章可做,比如“幼兒園的環(huán)保教育”、“幼兒園的可持續(xù)發(fā)展”、“幼兒的可持續(xù)發(fā)展”、“幼兒教師的可持續(xù)發(fā)展”等等。

  因此,我們要學(xué)會(huì)用其它學(xué)科的理論或新的理論去審視我們的幼兒教育。我和許多幼兒老師談到幼兒教育研究的問題時(shí),許多老師都反映,似乎幼兒教育沒有什么問題可以研究了。我說,這似乎應(yīng)驗(yàn)了一句古詩“不識(shí)廬山真面目,只緣身在此山中”所說的道理。所以我勸那些老師一是注意對(duì)幼兒教育進(jìn)行深入的研究,二是學(xué)會(huì)用其它學(xué)科的理論或者新的理論重新審視幼兒教育。從此她們的思路也就打開了,也都寫出了不少研究性的論文。

  不過這種嫁接或演繹必須合情合理,不可生搬硬套,甚至為了照顧理論而舍棄事實(shí)。

  三、運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法

  將自己發(fā)現(xiàn)的在某一方面的幼兒教育工作中存在的.問題一一列舉出來,然后用教育理論或心理學(xué)理論去分析為什么會(huì)存在這些問題,最后通過研究找出解決問題的對(duì)策。這樣的研究是很有現(xiàn)實(shí)意義的,也很容易出成果。

  不過,在列舉問題時(shí),為了更全面地弄清有關(guān)的問題,我們應(yīng)該征求其他老師對(duì)這一問題的看法,同時(shí)還可以請(qǐng)他們談一談他們對(duì)解決這些問題的一些想法。

  四、讀專著與帶問題學(xué)習(xí)相結(jié)合

  一是認(rèn)真地讀幾本與完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)所急需的專著,這樣不但會(huì)使得我們的理論水平得到提高,思路開闊,而且在學(xué)習(xí)過程中,我們也會(huì)有許多新的感悟、新的思想火花;二是帶著工作或研究中遇到的問題學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。由于急用,學(xué)習(xí)起來興趣濃,動(dòng)力大,效益高,還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的自覺性和運(yùn)用理論分析解決問題的實(shí)際能力。

  五、了解整個(gè)教育發(fā)展的趨勢及社會(huì)發(fā)展的趨勢

  教育研究要符合社會(huì)發(fā)展的大趨勢,與社會(huì)發(fā)展相違背的研究是沒有前途的,也是不會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)的。比如有的教師在研究“如何使幼兒害怕教師”,就是不符合社會(huì)發(fā)展要求的,這樣的研究雖然可能也會(huì)有一定的“結(jié)果”,但是不會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)的。我們應(yīng)該關(guān)注的一些在一定程度上代表著幼兒教育發(fā)展趨勢的課題,如“幼兒的可持續(xù)發(fā)展”;“師生的民主平等關(guān)系”;“環(huán)境在幼兒發(fā)展的作用”;“幼兒的心理健康教育”;“幼兒的創(chuàng)造性的培養(yǎng)”;“師幼之間的互動(dòng)關(guān)系”;“活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的作用”;“幼兒教育目標(biāo)研究”;“幼兒教育時(shí)效性”;“幼兒主體性的培養(yǎng)”;“游戲在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的作用”……

  六、把研究范圍定位在自己力所能用的范圍內(nèi)

  幼兒教師平日工作就十分繁雜、辛苦,所以在進(jìn)行教育研究時(shí),最好不要完全避開平日的工作去進(jìn)行所謂的課題研究,以免加重我們的負(fù)擔(dān),并且進(jìn)行課題研究也不是我們幼兒教師的特長,我們幼兒教師的在進(jìn)行教育研究方面的特長有三個(gè)方面,一是幼兒教育的具體操作方法;二幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié);三是實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究。我們應(yīng)盡量使自己的研究與日常的教育教學(xué)工作密切結(jié)合,這樣既不加重負(fù)擔(dān),又容易出成果。

  七、“專”是成為專家的必要前提

  選準(zhǔn)自己善長的幼兒園教育中的某一“點(diǎn)”作為研究對(duì)象,然后持之恒地研究下去,隨著我們研究的不斷深入,占有的資料會(huì)越來越豐富,我們對(duì)該“點(diǎn)”的問題一定會(huì)有許多獨(dú)到的認(rèn)識(shí),這就容易使得我們的研究產(chǎn)生一種幅射效應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生出一系列的成果,到時(shí)我們也就會(huì)因此而成為某一方面的專家。

  一個(gè)人的精力是有限的,一個(gè)人的能力也是有限的,進(jìn)行定“點(diǎn)”研究,會(huì)使得我們的精力更集中,更容易把我們的研究引向深入,也更容易取得成功。

  八、學(xué)、做、寫相結(jié)合

  “學(xué)”可以提高我們的理論水平,開闊我們的視野,產(chǎn)生新的思維方式;學(xué)還可為我們的“做”與“寫”提供理論指導(dǎo)!白觥蹦転槲覀兲峁┙(jīng)驗(yàn),提供研究的課題!皩憽蹦苁刮覀冊凇白觥敝械玫降慕(jīng)驗(yàn)不斷得到升華,同時(shí),還能使得我們所學(xué)到的理論進(jìn)一步系統(tǒng)化,并加深理解;再者,“寫”出的成果得到承認(rèn),還會(huì)增加我們的成就感和研究的興趣。三者并進(jìn)會(huì)使我們的幼兒教育研究能力、教育能力、學(xué)習(xí)能力得到不斷地提高。

  在進(jìn)行教育研究中,愿廣大的幼兒教師都能選擇到適合自己發(fā)展的策略,更愿大家都能為繁榮和發(fā)展我國的幼兒教育科學(xué)事業(yè)作出各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)!

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 17

  類型:教學(xué)活動(dòng)

  內(nèi)容:大象胖胖

  材料:幼兒用書、用教學(xué)掛圖制成的《大象胖胖》大圖書、故事錄音

  方法:

  1、教師出示大圖書,引導(dǎo)幼兒觀察內(nèi)容,交流對(duì)大象的認(rèn)識(shí):――“這是大象胖胖,為什么叫它胖胖呢?”

  “你喜歡大象胖胖嗎?”

  2、教師用大圖書有表情地講述故事。

  3、出示幼兒用書,幼兒自主翻閱圖書,說說故事中的主要角色、情節(jié):――“大象胖胖和誰一起玩?它們在干什么?”

  4、根據(jù)幼兒的表達(dá)內(nèi)容,教師可以將大圖書翻到相應(yīng)的.畫面,讓幼兒集體對(duì)應(yīng)感知、學(xué)說短句。

  5、師生一起閱讀,引導(dǎo)幼兒講講故事中角色對(duì)話,如:“阿嗚,阿嗚,香蕉香蕉真好吃!”

  6、帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行產(chǎn)外活動(dòng)――大象滑滑梯。

  提示

  1、教師將教學(xué)掛圖裁剪裝訂成圖書,稱為大圖書。

  2、教師也可在區(qū)域活動(dòng)時(shí)與4-5名幼兒一起閱讀故事。

  3、活動(dòng)后,提供相關(guān)的角色、水果樹、花園等卡片,讓幼兒邊操作邊講故事。

  [附:故事]

  大象胖胖

  春天到了,小貝貝出去找朋友玩?匆姶笙笈峙肿哌^來,小貝貝說:“大象伯伯,您好!”,大象胖胖笑瞇瞇地說:“小貝貝,快坐到我的背上來吧!”大象胖胖帶著小貝貝踢踏踢踏往前走,走啊走,走到一棵香蕉樹下,“阿嗚,阿嗚,香蕉香蕉真好吃!”走啊走,走到蘋果樹下,“阿嗚,阿嗚,蘋果蘋果真好吃!”走啊走,走到花園里,小貝貝高興地叫起來:“啊,花兒真漂亮!”大象胖胖就用長長的鼻子卷了一束鮮花送給小貝貝。

  踢踏踢踏,走啊走,大象胖胖把小貝貝送回了家。小貝貝把漂亮的鮮花送給了媽媽。媽媽高興地笑了,拿出一串串葡萄給大象胖胖,大象胖胖一邊吃一邊說:“阿嗚,阿嗚,葡萄葡萄真好吃!”

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 18

  一學(xué)期又要過去了,看著孩子們在中班度過了一個(gè)愉快而充實(shí)的學(xué)習(xí)生活,我們從心里感到欣慰,一份耕耘一份收獲,我們付出了辛勤的汗水,才有了孩子們長足的進(jìn)步。幼兒園的孩子小,來自不同的家庭,生活規(guī)律各不相同。為了培養(yǎng)他們良好的常規(guī),我們真是嘔心瀝血。為了今后更好的工作,現(xiàn)將本學(xué)期的的工作小結(jié)如下:

  作為一名幼兒教育工作者,要想完成教書育人的責(zé)任,首先必須具備良好的政治思想素質(zhì),樹立正確的世界觀和人生觀。

  一、教育教學(xué)工作

  1、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作

  備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我和配班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記我都認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰。

  2、充分遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》

  如在美術(shù)教學(xué)過程中,給幼兒提供多種生活經(jīng)驗(yàn),通過多種渠道豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn),擴(kuò)大其知識(shí)面,讓幼兒積累豐富的內(nèi)在圖示,通過參觀散步等方式接觸商店等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境,平時(shí)為幼兒選擇一些適合他們的不同風(fēng)格的圖書,影視,給他們講解,引導(dǎo)他們觀看,在給他們提供各種經(jīng)驗(yàn)時(shí),我注意用生動(dòng)的藝術(shù)性的語言描述對(duì)象的形,色,運(yùn)用變化的特點(diǎn),讓幼兒對(duì)此產(chǎn)生鮮明的',完整的,深刻的視覺形象,從而創(chuàng)作出豐富多彩的畫面。讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中自由地感受美,發(fā)現(xiàn)美,形成對(duì)美術(shù)的興趣,首先為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉快的心理環(huán)境,讓幼兒有足夠的自由和信心,去主動(dòng)嘗試各種活動(dòng)。其次為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)充滿情感色彩的審美環(huán)境,激發(fā)出創(chuàng)作的動(dòng)機(jī)。幼兒提供豐富多樣的操作工具和材料,讓幼兒在實(shí)踐操作中,促進(jìn)小肌肉的發(fā)育,發(fā)展他們手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手能力。培養(yǎng)幼兒的思維能力,在評(píng)價(jià)幼兒作品時(shí)對(duì)其不足的地方用建議的

  方式商量的口吻提出修改意見。在體育方面把培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)體育的興趣放在首位。通過講解,示范,練習(xí),語言提高和具體幫助,游戲,比賽,領(lǐng)做,信號(hào)等方法的運(yùn)用,貫徹經(jīng);瓌t,適量的運(yùn)動(dòng),復(fù)合原則,多樣性原則,全面發(fā)展原則,直觀原則興趣性原則,幼兒主體與教師主導(dǎo)相結(jié)合原則,有組織的教育活動(dòng)與幼兒自選自由活動(dòng)相結(jié)合的原則等這些原則的靈活運(yùn)用,全面實(shí)現(xiàn)幼兒身體鍛煉的目標(biāo)。

  3、細(xì)致、認(rèn)真地做好每一個(gè)孩子的觀察記錄

  二、環(huán)境創(chuàng)設(shè)

  根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》的需要,活動(dòng)區(qū)的設(shè)置必不可少。但如何能根據(jù)教學(xué)的需要,合理設(shè)置活動(dòng)區(qū)呢?我們?yōu)榇诉M(jìn)行了多種嘗試。環(huán)境是為教育教學(xué)活動(dòng)服務(wù)的。根據(jù)教學(xué)活動(dòng)的需要和本班的特點(diǎn),我們選擇了一些有特點(diǎn)的裝飾布置,同時(shí)為節(jié)省紙張,還利用一些廢舊物品。在布置中,我們讓孩子們參與到其中,讓他們動(dòng)手去制作。

  三、個(gè)別幼兒教育

  我們班內(nèi)有個(gè)孩子,他早上來園總是很困難。針對(duì)這個(gè)難題,老師們從上學(xué)期開始就想辦法做工作。老師們分析這個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn),覺得他是一個(gè)很嬌氣的孩子,在家里媽媽什么都聽他的,在幼兒園因?yàn)槠渌∨笥巡豢赡苁裁炊悸犓,所以他就不高興了,也不愿意來幼兒上課。中午也要媽媽接回家。后來我們通過各種方法改變了他的行為,他的家長為此很高興,很滿意。

  徐項(xiàng)杰是一個(gè)自尊心極強(qiáng)的孩子,他總想自己什么都做得很好,有一天他突然不愿意來幼兒園了,這是從來沒有過的情況。我們覺得他一定是遇到什么事了。于是就格外關(guān)心他、詢問他,我們也都努力回憶這幾天他的情況。最后我終于了解到他因一個(gè)數(shù)學(xué)題不會(huì)又不好意思問而不愛來。了解到情況后,我在教學(xué)里都多詢問他一下、多教他一遍,保證他全部學(xué)會(huì)后才讓他走。過了幾天,徐項(xiàng)杰又像從前一樣愛來了,F(xiàn)在他的成績也是班上數(shù)一數(shù)二的。

  四、生活護(hù)理及常規(guī)教育

  為了讓

  幼兒下半年能很快進(jìn)入大班的角色,我班在這個(gè)過渡階段進(jìn)行了一些課堂常規(guī)的訓(xùn)練工作。如上課時(shí)姿勢端正,認(rèn)真傾聽老師的講課,積極思考問題,發(fā)言要舉手等訓(xùn)練。課堂上亂下座位、吃零食、玩玩具的現(xiàn)象基本上杜絕了。為了提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣,幼兒園的教材采取多樣化,除購買的五套教材外,還組織幼兒自帶了快樂識(shí)字卡片等工具書,上課的原則是:讓幼兒有游戲中學(xué)習(xí),在學(xué)習(xí)中游戲,使他們的學(xué)習(xí)過程輕松而愉快,沒有半點(diǎn)壓力。

  五、家長工作

  密切聯(lián)系家長,樂于征求家長的建議和意見。本學(xué)期共開家長會(huì)二次,通過家長會(huì),我們和家長可以進(jìn)行多方面的交談,及時(shí)了解幼兒的身心情況,有效采取合適的方法,對(duì)幼兒進(jìn)行保教。還可通過與家長的聯(lián)系及時(shí)改正一些存在的問題和采納一些良好的建議,使幼兒園的工作更加完善和到位。

  這一學(xué)期,在我和王老師的努力下,本班的幼兒各方面發(fā)展都非常好,我相信他們今后,同樣表現(xiàn)也會(huì)非常棒!

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 19

  設(shè)計(jì)意圖:

  綱要中指出:幼兒是教育活動(dòng)的積極參與者而非被動(dòng)者,活動(dòng)內(nèi)容必須與幼兒興趣、需要及接受能力相吻合,以引導(dǎo)幼兒向最近目標(biāo)發(fā)展區(qū)發(fā)展。中班上學(xué)期的幼兒口語表達(dá)能力逐漸增強(qiáng),繞口令這種文學(xué)體裁,讀起來瑯瑯上口,十分押韻,可以為中班幼兒所接受和喜愛!稊(shù)數(shù)歌》“山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,大家數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠”這篇繞口令將動(dòng)物擬人化的方法,就像是動(dòng)物們在森林里玩捉迷藏一樣,讓幼兒在看看、找找、說說、聽聽、念念中自主地學(xué)習(xí),快樂地表達(dá),體驗(yàn)學(xué)習(xí)繞口令的.愉悅。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣地學(xué)習(xí)“數(shù)數(shù)歌”。

  2、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)詩歌中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠) 以及平、翹舌音:zh、sh

  活動(dòng)過程:

  一、游戲激趣

  1、觀察背景圖,說清背景物體名稱。

  2、出示小動(dòng)物、排隊(duì),念念。

  3、以小動(dòng)物與幼兒玩捉迷藏的游戲,尋找動(dòng)物躲藏的方位。

  二、互動(dòng)學(xué)習(xí)

 。、教師交代名稱、示范朗誦。

  2、幼兒跟學(xué),注意念準(zhǔn)字音。

  3、教師按圖示順序幫助幼兒練習(xí)。

  三、加快節(jié)奏

  1、說說繞口令的特點(diǎn)。

  2、 教師示范快節(jié)奏念一遍。

  3、請(qǐng)幼兒跟隨教師一起快節(jié)奏念一遍,感受繞口令的特點(diǎn)。

  四、拓展延伸

  反思:

  1、活動(dòng)一開始以捉迷藏的游戲引出兒歌,體現(xiàn)了玩中學(xué),學(xué)中樂,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

  2、強(qiáng)調(diào)幼兒用一個(gè)字來喊出動(dòng)物的名字,將難點(diǎn)前置,為學(xué)習(xí)兒歌做好了鋪墊。

  3、通過背景圖與動(dòng)物的匹配,直觀形象,使幼兒一目了然。

  4、運(yùn)用圖文結(jié)合的方法輔助幼兒更好地學(xué)習(xí)兒歌,為了使幼兒學(xué)習(xí)兒歌的形式更豐富,采用了支架式學(xué)習(xí)的方式,但是在操作時(shí),我先把第一張圖文條撤離,導(dǎo)致孩子們直接跳過第一句念兒歌。其實(shí)應(yīng)該先撤離幼兒最熟悉的最后一句,才能使幼兒更好地學(xué)習(xí)。同時(shí)支架撤離的太快,導(dǎo)致幼兒練習(xí)次數(shù)不夠。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 20

  一、轉(zhuǎn)變辦園理念,提升辦園質(zhì)量。我園堅(jiān)持以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》為指南,遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律,扎實(shí)推進(jìn)幼兒園素質(zhì)教育。

 。ㄒ唬┖侠戆才乓蝗栈顒(dòng)。根據(jù)幼兒發(fā)展特點(diǎn),我園的活動(dòng)安排兼顧知識(shí)性和趣味性的統(tǒng)一,給幼兒以充分活動(dòng)的自由,將一日活動(dòng)的各環(huán)節(jié)有機(jī)結(jié)合,注意動(dòng)、靜交替,室內(nèi)、室外活動(dòng)的交替,集體活動(dòng)和分散活動(dòng)的交替。

  (二)科學(xué)開展幼兒游戲活動(dòng)。保證每天有充足的時(shí)間讓幼兒自由選擇游戲活動(dòng);盡力為幼兒開辟游戲場所,擴(kuò)大游戲空間;根據(jù)教育目標(biāo)選擇游戲主題,廣泛開展區(qū)域活動(dòng)。

  二、轉(zhuǎn)變教師觀念,提高專業(yè)素質(zhì)。

  一是有目的、有計(jì)劃地組織幼兒教師外出參觀、學(xué)習(xí)、交流等,使我園教師認(rèn)識(shí)到幼兒教育小學(xué)化帶來的負(fù)面影響,提高幼兒教師的素質(zhì),引導(dǎo)幼兒教育健康發(fā)展。

  二是加強(qiáng)對(duì)教師的職業(yè)培訓(xùn)。通過開展教研活動(dòng),加強(qiáng)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、《幼兒園工作規(guī)程》等幼兒教育理論的學(xué)習(xí),來提高其專業(yè)化水平,幫助幼兒教師樹立正確的幼兒教育理念,能夠按照幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)和幼兒園教育的規(guī)律,認(rèn)真、反復(fù)、深入地鉆研教材,將幼兒感興趣并切合本園實(shí)際的一些生成課程及時(shí)補(bǔ)充進(jìn)去,選擇適合幼兒教育的內(nèi)容和方法,最終很好地完成幼兒教育目標(biāo)。

  三是改變教師的消極思想,加大對(duì)幼兒教育發(fā)展的扶持力度,如在經(jīng)費(fèi)投入和資源配置上給與更多的政策傾斜,以改善幼兒園的.辦園質(zhì)量,促進(jìn)幼兒教育事業(yè)均衡發(fā)展,調(diào)動(dòng)教師工作積極性,充分發(fā)揮聰明才智,充分利用現(xiàn)有教育資源,豐富幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  四是抓好幼小銜接工作。組織幼兒教師與小學(xué)教師交流探討,共同探索改進(jìn)幼兒園大班工作的重點(diǎn)和措施。在大班幼兒臨近畢業(yè)時(shí),通過帶領(lǐng)幼兒參觀小學(xué)、調(diào)整幼兒的作息制度、改變幼兒園活動(dòng)室的布置(如設(shè)立黑板、桌椅成排擺放、減少游戲角)、組織幼小學(xué)生聯(lián)歡等活動(dòng),幫助大班幼兒從思想上、情感上做好入學(xué)準(zhǔn)備。

  三、轉(zhuǎn)變家長觀念,家園密切一致。

  (一)積極做好家園共育。我園將通過多種途徑,靈活利用家長開放日、家長學(xué)校培訓(xùn)、家園聯(lián)系本、幼兒成長記錄等,向家長介紹科學(xué)的教育理念,正確的教育方法,請(qǐng)家長參與對(duì)幼兒的教育,教師及時(shí)研究家長反饋的意見,改進(jìn)工作,提高家庭教育質(zhì)量,創(chuàng)設(shè)有利于幼兒健康發(fā)展的家庭環(huán)境。

 。ǘ┲匾曈仔°暯又械募议L工作。針對(duì)家長中的認(rèn)識(shí)問題,召開家長會(huì)和向家長介紹幼兒的發(fā)展現(xiàn)狀、幼兒園培養(yǎng)目標(biāo)、大班學(xué)期工作計(jì)劃以及幼小銜接工作的具體措施,爭取家長的理解與配合。

  我想,只有改變幼兒家長的價(jià)值觀念,對(duì)子女形成合理的教育期望,才有利于減輕幼兒學(xué)習(xí)壓力。

  四、轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念,以便達(dá)成共識(shí)。

  一是教育部門應(yīng)承擔(dān)起對(duì)幼兒教育發(fā)展的約束機(jī)制,端正辦園方向。通過定期對(duì)幼兒園的保育、教育質(zhì)量和管理水平進(jìn)行督導(dǎo),及時(shí)糾正不當(dāng)?shù)慕逃袨椤?/p>

  二是利用走訪交談的形式,加大幼兒教育防止小學(xué)化傾向的宣傳力度,讓全社會(huì)充分認(rèn)識(shí)幼兒教育的宗旨、意義和目的,糾正“孩子上幼兒園主要是學(xué)習(xí)知識(shí)”的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),調(diào)整對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),懂得成功的幼兒園并不在于向幼兒傳授多少知識(shí),而在于培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣、集體意識(shí)、自立能力和奮發(fā)向上的精神,促進(jìn)幼兒健康成長。

  只有提高全社會(huì)對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí),正確調(diào)整家長和社會(huì)對(duì)幼兒園的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),幼兒教育小學(xué)化傾向才能有效得到糾正。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 21

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、初步熟悉小學(xué)的校園環(huán)境和小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活;

  2、知道自己即將進(jìn)入小學(xué),成為光榮的小學(xué)生了,激發(fā)幼兒園入學(xué)的愿望。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  聯(lián)系好附近一所條件較好的小學(xué)(實(shí)驗(yàn)小學(xué)),請(qǐng)一年級(jí)準(zhǔn)備一節(jié)算術(shù)課或一節(jié)語文課。

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入活動(dòng):

  老師:“再過幾個(gè)月,小朋友都要離開幼兒園,上小學(xué)去讀書了,你們想不想去看看小學(xué)哥哥姐姐究竟是什么樣子的呢?”

  幼兒:“想!”

  老師:“好,今天我們就一起去實(shí)驗(yàn)小學(xué)參觀,小朋友們要仔細(xì)看看小學(xué)和幼兒園有哪些不同,看看小學(xué)生是怎樣升旗,怎樣上課的。

  二、參觀小學(xué)校

 。ㄒ唬﹨⒂^傳達(dá)室

  1、一走進(jìn)校門,就看到有一間房間,這是什么地方?(引導(dǎo)幼兒問問門口的老伯伯,認(rèn)識(shí)字的小朋友可以讀一讀牌子上的字)

  2、傳達(dá)室是干什么用的?(請(qǐng)門房間的老伯伯作介紹:傳達(dá)室是為了小朋友的安全,不讓外邊的人隨便進(jìn)來,小學(xué)生也不能隨便出去)

 。ǘ﹨⒂^大操場

  1、讓小朋友在大操場上從這頭跑到那頭,感受大操場很大。

  2、老師:“小學(xué)的大操場和幼兒園的操場比一比哪個(gè)操場大?為什么小學(xué)的操場那么大?(小學(xué)生比幼兒園小朋友多)

  3、看一看操場上有些什么運(yùn)動(dòng)器具?

  4、老師總結(jié):“小學(xué)操場上的運(yùn)動(dòng)器械比幼兒園多,比幼兒園大,有的運(yùn)動(dòng)器具很高。有跳高、跳遠(yuǎn)用的沙坑,有打籃球用的籃球場、有向上爬的竹竿,還有雙杠、單杠等,有的是高年級(jí)的哥哥、姐姐鍛煉身體用的,有的是一年級(jí)小朋友玩的,玩運(yùn)動(dòng)器具時(shí)要注意安全。

  5、觀看小朋友升旗、早操。

  引導(dǎo)幼兒觀看許多小朋友在操場上排著整齊的隊(duì)伍,升旗時(shí)戴紅領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的?戴綠領(lǐng)巾的小學(xué)生是怎么做的`?看一看小學(xué)生做操時(shí)的精神,動(dòng)作和隊(duì)伍。

 。ㄈ﹨⒂^小學(xué)生的教室,并同幼兒園活動(dòng)室作比較

  1、小學(xué)的教室比幼兒園大,所以說是“寬敞的教室”;

  2、小學(xué)的客桌椅同幼兒園的不一樣,是兩個(gè)人用一張桌子和椅子,稱為“雙人課桌椅”;

  3、教室里兩塊大黑板,一塊是老師教小學(xué)生學(xué)算術(shù)、語文、繪畫時(shí)用的,一塊是小朋友自己寫字畫圖的;

  4、老師:“幼兒園的活動(dòng)室里有玩具櫥,小學(xué)的教室里為什么沒有?(啟發(fā)幼兒談后老師小結(jié):因?yàn)樾W(xué)是小學(xué)生上課學(xué)習(xí)的地方,他們上午下午都要上課,下午不睡午覺,每上完一節(jié)課休息一會(huì)兒又要上第二節(jié)課,小學(xué)生玩的時(shí)間比我們幼兒園小朋友少,所以教室里就沒有玩具櫥了)

  (四)觀看小學(xué)生上課

  1、聽一聽小學(xué)生上課前要響幾次鈴?聽了第一次鈴聲告訴幼兒這是預(yù)備鈴,小學(xué)生是怎樣準(zhǔn)備上課的?

  2、提醒幼兒見到老師主動(dòng)問好,并引導(dǎo)他們要像小學(xué)生一樣坐端正。看看桌上的學(xué)習(xí)用品放的位置;

  3、聽小學(xué)老師上課,看小學(xué)生怎么動(dòng)腦筋舉手回答老師體溫,如何注意聽講;

  4、下課后小學(xué)生干什么么?(有的自己放松一會(huì),有的自己走到廁所小便作準(zhǔn)備工作)

  三、回到幼兒園

  老師:“今天我們參觀了什么小學(xué)?看到了什么?應(yīng)該怎樣準(zhǔn)備做個(gè)小學(xué)生?”(請(qǐng)幼兒交流)

  四、延伸活動(dòng)

  可組織去年入小學(xué)的離園哥哥姐姐開個(gè)見面會(huì),讓幼兒向一年級(jí)的哥哥姐姐提問題,讓他們對(duì)小學(xué)有更進(jìn)一步的了解。

  幼兒社會(huì)教育活動(dòng)方案 22

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、體驗(yàn)和感受到笑臉帶來的快樂,并將快樂傳遞給他人。

  2、能主動(dòng)、友好的與人交往,并掌握與人交往的技能。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  每人一枚笑臉,笑臉的形態(tài)要不一樣、圓形彩色紙、水彩筆、人們各種笑臉的

  一、以給幼兒送禮物的形式導(dǎo)入。

  二、談話活動(dòng)

  1、自己的笑

  打開禮物后,好多小朋友都笑了,你們?yōu)槭残α耍?/p>

  你會(huì)在什么時(shí)候?qū)e人笑?

  2、別人的笑臉

  以ppt的形式出示人們笑臉的圖片,讓幼兒體會(huì)微笑給人的感受。

  你在什么時(shí)候會(huì)看到別人的笑臉?

  你看到這些笑臉時(shí)你喜歡不喜歡?為什么?

  笑臉給人什么感覺?(溫暖、友好、快樂……)

  三、制作笑臉娃娃(背景音樂:《歌聲與微笑》

  1、師:當(dāng)你們收到笑臉娃娃的時(shí)候,你們的心情是怎樣的?

  你們想把笑臉娃娃也送給別人,讓其他的人也獲得快樂嗎?

  2、制作笑臉娃娃

  師:人在笑的`時(shí)候眼睛是什么樣?嘴巴是什么樣的?現(xiàn)在我們一起做一個(gè)笑臉娃娃吧。

  四、贈(zèng)送笑臉娃娃,體驗(yàn)快樂(背景音樂:《歌聲與微笑》)

  師:你想把笑臉?biāo)徒o誰?

  你為什么要送給他?

  送的時(shí)候你該用什么表情?對(duì)他說什么話?

  五、活動(dòng)延伸:

  放映本次活動(dòng)的錄像,讓幼兒感受到當(dāng)送出或收到笑臉娃娃時(shí)同伴的表情,體驗(yàn)微笑帶來的快樂和能傳遞友情。

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