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幼兒教育活動(dòng)方案范文（精選6篇）
為確�；顒�(dòng)順利開展，我們需要事先制定活動(dòng)方案，活動(dòng)方案其實(shí)就是針對(duì)活動(dòng)相關(guān)的因素所制定計(jì)劃類文書。我們應(yīng)該怎么制定活動(dòng)方案呢？以下是小編整理的幼兒教育活動(dòng)方案范文（精選6篇），僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒教育活動(dòng)方案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道蝴蝶的生活習(xí)性。
2、享受用樂器伴奏說(shuō)兒歌的樂趣。
3、復(fù)習(xí)對(duì)稱。
4、發(fā)揮合作精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蝴蝶頭飾。
2、兒歌《開心的蝴蝶》。
3、各種樂器。
4、圖畫紙、水彩。
活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)如果自己是蝴蝶，在什么情形下會(huì)開心。出示蝴蝶頭飾和蝴蝶采花粉的圖片，告訴幼兒最開心的時(shí)候就是采花粉了。
2、與幼兒一起說(shuō)兒歌《開心的蝴蝶》。
兒歌：開心的`蝴蝶小蝴蝶，飛啊飛，（雙手向外伸展）
找到花兒笑嘻嘻，（雙手做花開的樣子）
花兒香，花兒美，（彎腰扮嗅花香）
采了花粉真歡喜。（雙手交叉放在胸前）
3、請(qǐng)幼兒用不同樂器伴奏說(shuō)兒歌。
4、把幼兒分成兩組，一組繼續(xù)用樂器伴奏，另一組則由老師協(xié)助用圖畫紙剪出翅膀，并畫上對(duì)稱圖案，貼在背上。
5、請(qǐng)幼兒一起說(shuō)兒歌，同時(shí)加上樂器伴奏，并模仿蝴蝶飛舞采花粉。
6、老師加入故事情節(jié)，讓幼兒更投入于活動(dòng)。
總結(jié)分享：請(qǐng)幼兒分享說(shuō)兒歌時(shí)加上樂器伴奏和模仿蝴蝶飛舞有什么感受。
幼兒教育活動(dòng)方案2
為了全面貫徹落實(shí)《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的精神，讓科學(xué)育兒知識(shí)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，做到家喻戶曉，深入人心，形成有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，根據(jù)上級(jí)部門要求和本區(qū)域?qū)嶋H，制定本活動(dòng)方案。
一、活動(dòng)主題
讓《指南》精神走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
二、活動(dòng)時(shí)間
20XX年5月20日至6月20日。
三、活動(dòng)內(nèi)容
圍繞活動(dòng)主題，重點(diǎn)以提高教師實(shí)踐能力、解決家長(zhǎng)育兒困惑、增進(jìn)科學(xué)保教共識(shí)三方面為主要內(nèi)容，具體如下。
(一)讓《指南》精神植入幼兒園，提高教師實(shí)踐能力。
1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《指南》精神，開展學(xué)習(xí)筆記、學(xué)習(xí)心得等評(píng)比交流活動(dòng)。以工作坊的形式，開展青年教師學(xué)習(xí)《指南》經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
2.加強(qiáng)實(shí)踐�？茖W(xué)運(yùn)用《指南》，開展好日常保教活動(dòng)。積極開展好半日活動(dòng)開放日活動(dòng)，在實(shí)踐中踐行《指南》。
3.專家引領(lǐng)。聘請(qǐng)幼教專家，結(jié)合實(shí)際，開展《指南》講座和交流活動(dòng)。
(二)讓《指南》精神深入家庭，解決家長(zhǎng)育兒困惑。
1.多渠道、多形式開展宣傳活動(dòng)動(dòng)。各幼兒園充分利用幼兒園宣傳欄、懸掛宣傳標(biāo)語(yǔ)、下發(fā)《指南》宣傳單等形式，有計(jì)劃的宣傳《指南》理念。
2.各幼兒園結(jié)合慶六一活動(dòng)，家長(zhǎng)開放日活動(dòng)，開展多種形式的教育指導(dǎo)服務(wù)，如：親子游戲、家長(zhǎng)會(huì)、主題活動(dòng)等，積極解答家長(zhǎng)育兒困惑，幫助家長(zhǎng)學(xué)習(xí)理解《指南》，提高育兒能力。
3.各幼兒園利用家校路路通公益平臺(tái)，向家長(zhǎng)征集《指南》學(xué)習(xí)心得，宣傳推廣《指南》精神。
(三)讓《指南》精神走進(jìn)社區(qū)，增進(jìn)科學(xué)保教共識(shí)
1.依托鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道、各級(jí)婦聯(lián)等力量，開展形式多樣的家長(zhǎng)學(xué)校，開設(shè)形式多樣的社區(qū)宣講活動(dòng)，增進(jìn)社區(qū)各界對(duì)科學(xué)保教的共識(shí)。
2.統(tǒng)整0～6歲早期教育指導(dǎo)的力量。借助本區(qū)域17個(gè)0～3歲早期教育指導(dǎo)中心的力量，積極普及《指南》理念，傳播公眾關(guān)心的'育兒話題，讓科學(xué)育兒知識(shí)盡早走進(jìn)千家萬(wàn)戶。
四、具體工作
1.統(tǒng)一部署，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。各辦園聯(lián)盟組長(zhǎng)、公民辦結(jié)對(duì)園園長(zhǎng)要加強(qiáng)指導(dǎo)、加強(qiáng)交流，形成上下聯(lián)動(dòng)的良好格局。根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，認(rèn)真實(shí)施。把宣傳月活動(dòng)作為傳播科學(xué)育兒知識(shí)，爭(zhēng)取社會(huì)支持的重要契機(jī)，與規(guī)范辦園行為、提高保教質(zhì)量緊密結(jié)合起來(lái)。
2.強(qiáng)化落實(shí)，務(wù)求實(shí)效。各幼兒園根據(jù)實(shí)施方案，結(jié)合實(shí)際，認(rèn)真制訂好具體實(shí)施方案，明確活動(dòng)的時(shí)間、內(nèi)容等，抓落實(shí)，求實(shí)效。
3.6月中下旬，區(qū)教育局將匯總活動(dòng)實(shí)施情況，開展總結(jié)表彰活動(dòng)。
4.各幼兒園貫徹落實(shí)與組織宣傳《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的情況小結(jié)，請(qǐng)于6月20日前交基礎(chǔ)教育科，電子稿發(fā)送至XX@qq.com，聯(lián)系人：吳娟，聯(lián)系電話：XX。
幼兒教育活動(dòng)方案3
一、指導(dǎo)思想
認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部、省教育廳關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)的通知精神，以學(xué)習(xí)實(shí)踐《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為契機(jī)，充分發(fā)揮政府、街道、社區(qū)、鎮(zhèn)村合作共建作用，向社會(huì)廣泛宣傳學(xué)前教育的法律法規(guī)和政策文件，營(yíng)造有利于幼兒健康成長(zhǎng)的良好環(huán)境，讓科學(xué)真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬(wàn)戶，形成全社會(huì)共同關(guān)心支持學(xué)前教育的良好局面，全面提升我市學(xué)前教育質(zhì)量，促進(jìn)我市學(xué)前教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展。
二、活動(dòng)主題
《指南》——讓科學(xué)進(jìn)入千家萬(wàn)戶。
三、組織領(lǐng)導(dǎo)
成立莊劉鎮(zhèn)第二中心幼兒學(xué)前教育宣傳月活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組，園長(zhǎng)吳少干任組長(zhǎng)，副園丁蘭鳳、教研主任高成干任副組長(zhǎng)。成員由副園長(zhǎng)陳桂玉、工會(huì)主席韓金芳及各班班主任共同組成。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室主任，由教研組長(zhǎng)高成干兼任。
四、活動(dòng)時(shí)間
第一階段：5月20日至5月25日為宣傳發(fā)動(dòng)階段。召開全體教師會(huì)議，舉行宣傳月啟動(dòng)儀式，制定宣傳工作方案。
第二階段：5月26日至6月15日為宣傳實(shí)施階段。各班在園長(zhǎng)室統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下根據(jù)宣傳月要求結(jié)合實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動(dòng)的`落實(shí)。
第三階段：6月16日至6月20日為活動(dòng)總結(jié)階段。幼兒園將活動(dòng)開展情況及時(shí)形成書面總結(jié)，于6月20日前報(bào)市教育局學(xué)前辦。
五、活動(dòng)內(nèi)容
1.宣傳學(xué)前教育方針政策。大力宣傳教育部《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作，防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》、《江蘇省學(xué)前教育條例》等有關(guān)政策文件及重大項(xiàng)目措施，宣傳加快發(fā)展學(xué)前教育的重大意義，推廣學(xué)前教育改革發(fā)展的典型經(jīng)驗(yàn)，形成全社會(huì)共同關(guān)心、支持學(xué)前教育的良好氛圍。
2.宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。通過(guò)開展實(shí)實(shí)在在的宣傳活動(dòng)和教育服務(wù)，幫助廣大家長(zhǎng)了解嬰幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和學(xué)前教育的科學(xué)理念，能夠正確認(rèn)識(shí)嬰幼兒生長(zhǎng)發(fā)育規(guī)律，提高科學(xué)育兒能力，為廣大幼兒營(yíng)造健康積極的生活和教育環(huán)境。
六、活動(dòng)形式
1.通過(guò)宣傳欄、櫥窗、向家長(zhǎng)發(fā)放宣傳月活動(dòng)資料等向社會(huì)廣泛宣傳《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》。
2.組織開展大型家長(zhǎng)開放日宣傳活動(dòng)，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)。
3.參加市教育局組織的宣傳月主題系列評(píng)比活動(dòng)：一是開展全市幼兒園宣傳月宣傳板塊評(píng)比活動(dòng)。二是開展幼兒園網(wǎng)站宣傳評(píng)比活動(dòng)。三是開展園長(zhǎng)論壇，總結(jié)交流宣傳月好的做法。
幼兒教育活動(dòng)方案4
設(shè)計(jì)意圖：
蛋是孩子們生活中常見常吃的食品，孩子們很熟悉它。"讓蛋娃娃有趣地轉(zhuǎn)動(dòng)、站起來(lái)"是孩子們?cè)诔渣c(diǎn)心時(shí)常做的一件事，但他們多次擺放、反復(fù)嘗試總是沒能讓蛋娃娃站起來(lái)。在周三吃茶葉蛋時(shí)，又有許多小朋友在不停地試呀試，嘴里還不停地說(shuō)："只能轉(zhuǎn)，怎么站不起來(lái)呀？"可見孩子們對(duì)蛋娃娃已產(chǎn)生了濃厚的興趣，新《綱要》指出"教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"于是，我就生成設(shè)計(jì)了"有趣的蛋娃娃"這一活動(dòng)。此活動(dòng)源于幼兒的生活，符合了孩子好動(dòng)手、喜探究的心理。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)多種感官感知蛋的外形特征。
2、產(chǎn)生探索的興趣。
3、體驗(yàn)成功的快樂。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、熱蛋40個(gè)。
2、若干個(gè)材料筐：小瓶、瓶蓋、小碗、積木、橡皮泥、沙包、毛巾、米、谷殼、沙、赤豆、棉花等。
3、錄音機(jī)、磁帶（《小小蛋兒把門開》、輕音樂）、水彩筆。
4、制作多媒體課件《會(huì)跳舞的蛋娃娃》
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）、感知蛋的外形特征：
1、出示蛋娃娃，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)蛋娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的？
呀！孩子們，你們看，我們活動(dòng)室里來(lái)了這么多的什么呀？你們想和蛋娃娃一起玩玩嗎？那我們待會(huì)兒可以用小手摸一摸，可以滾滾蛋娃娃，看看蛋娃娃長(zhǎng)的是什么樣子的？你們可以和好朋友輕輕地說(shuō)一說(shuō)，好嗎？
2、幼兒自由地和蛋娃娃玩。
3、提問：
（1）你剛才玩的時(shí)候發(fā)現(xiàn)蛋娃娃穿了什么樣的衣服？
�。�2）剛才誰(shuí)摸了蛋娃娃呀，那你說(shuō)說(shuō)看，你摸上去蛋娃娃是什么樣子的？
�。�3）用手玩一玩、滾一滾蛋娃娃是什么樣的？
�。ǘ⒂變旱谝淮巫杂商剿鳎�
這些蛋娃娃圓溜溜的，可以滾來(lái)滾去，真可愛。它們想和我們做朋友，你們?cè)敢鈫�？可是它們卻躺在那里站不起來(lái)，你們有什么好辦法讓蛋娃娃站起來(lái)呢？我們一起來(lái)動(dòng)手試一試，好嗎？
�。ㄈ�、第二次借助輔助材料繼續(xù)探索：
1、那怎么辦呢？蛋娃娃怎么和我們一起玩呢？那邊籮筐里的材料說(shuō)它們可以幫助蛋娃娃站起來(lái)，小朋友們，你們?cè)敢馊ピ囈辉噯幔磕俏覀円黄鹑タ纯椿j筐里有些什么材料？
2、提出要求：待會(huì)兒我們?nèi)ピ嚨臅r(shí)候要?jiǎng)幽X筋想出不同的方法，想出一種辦法后你可以再用別的方法去試一試，看看哪個(gè)小朋友想出來(lái)的辦法最多最好？試好以后你可以去向好朋友介紹一下。
3、幼兒大膽嘗試，自由交流，介紹自己的方法。
4、個(gè)別幼兒介紹。
哪位小朋友來(lái)向大家介紹一下，你用了什么材料，怎樣使蛋娃娃站起來(lái)了？
（四）、欣賞多媒體課件《會(huì)跳舞的蛋娃娃》，給蛋娃娃化妝跳舞。
今天你們真能干，想了這么多方法讓蛋娃娃站起來(lái)了，蛋娃娃真開心，它們高興得跳起舞來(lái)了�。úシ哦嗝襟w）小朋友想不想和他們一起跳舞呢？我們一起來(lái)動(dòng)手為蛋娃娃化個(gè)妝，幫蛋娃娃畫上眼睛、嘴巴、鼻子、頭發(fā)，然后和它們一起跳舞，好嗎？
1、幼兒給蛋娃娃化妝。
2、幼兒和蛋娃娃一起唱歌跳舞，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
教學(xué)內(nèi)容既貼近幼兒生活，又有助于拓展幼兒的視野。材料的提供獨(dú)具匠心，花費(fèi)了老師很多心機(jī)，能架起幼兒學(xué)習(xí)的橋梁，能有效的'促進(jìn)幼兒的發(fā)展，活動(dòng)中教師能讓孩子自主選擇、自主創(chuàng)新，培養(yǎng)了幼兒創(chuàng)新的能力及合作的意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)能關(guān)注過(guò)程，促進(jìn)幼兒的發(fā)展，注重幼兒情感的激發(fā)，音樂的配制喧染了活動(dòng)的氣氛。活動(dòng)中教師的角色轉(zhuǎn)換能注重幼兒情感的激發(fā)，教師在活動(dòng)過(guò)程中較好地發(fā)揮了支持者、引導(dǎo)者的作用，激發(fā)了幼兒探索的興趣和求知的欲望。
幼兒教育活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)目的：
1、為迎接祖國(guó)媽媽生日，通過(guò)開展"迎國(guó)慶親子"活動(dòng)，使幼兒和家長(zhǎng)在積極的參與中體驗(yàn)合作與交往的快樂。
2、通過(guò)親子舞蹈展示，渲染喜慶的節(jié)日氣氛，讓孩子和家長(zhǎng)在幼兒園度過(guò)一個(gè)愉快、難忘的節(jié)日。
3、在活動(dòng)開展過(guò)程中，讓幼兒認(rèn)識(shí)了解中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，從而促使萌發(fā)幼兒熱愛祖國(guó)的情感。
4、通過(guò)本次活動(dòng)的開展，促進(jìn)親子情、家園情，使家長(zhǎng)進(jìn)一步關(guān)注、了解幼兒園內(nèi)教育生活，共促家園同步教育。
二、活動(dòng)時(shí)間：
20xx年9月30日上午14：30-17：20(暫定)
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
各班教室及戶外草坪
四、活動(dòng)人員：
全園教職員工、全園幼兒及家長(zhǎng)
五、活動(dòng)準(zhǔn)備：
前期準(zhǔn)備：布置國(guó)慶節(jié)主題墻、愛國(guó)歌曲以及向家長(zhǎng)宣傳國(guó)慶節(jié)活動(dòng)
后期準(zhǔn)備：手工示范作品、幼兒禮品、場(chǎng)景布置以及各游戲的材料
六、活動(dòng)過(guò)程：
1、小班、中班幼兒14：25，大班幼兒14：30到草坪上集合做好早操準(zhǔn)備。
2、14：30—14：50全園幼兒在老師的帶領(lǐng)下精神飽滿、有節(jié)奏地做早操。
3、14：50—15：00大班《相親相愛》親子舞蹈展示。其余家長(zhǎng)和幼兒觀看親子舞蹈表演。
4、15：00—15：40老師(xxx、xxx、xxx)組織中班幼兒從進(jìn)門左手樓梯下樓，在操場(chǎng)上進(jìn)行親子游戲活動(dòng)，小班和大班在老師的帶領(lǐng)下回教室休息、吃點(diǎn)心。
5、15：45—16：20老師(xxx、xxx、xxx)組織小班幼兒從進(jìn)門左手樓梯下樓，在操場(chǎng)上進(jìn)行親子游戲活動(dòng)，中班在老師的帶領(lǐng)下回教室休息、吃點(diǎn)心。大班全體幼兒在教室集中上課，由xxx組織上繪本教學(xué)活動(dòng)《大熊的擁抱節(jié)》。
6、16：25—17：05老師老師(xxx、xxx、xxx)組織大班幼兒從進(jìn)門左手樓梯下樓，在操場(chǎng)上進(jìn)行親子游戲活動(dòng)。小班、中班幼兒在老師帶領(lǐng)下進(jìn)行游戲和發(fā)國(guó)慶節(jié)的小禮物。
7、17：15統(tǒng)一開園放學(xué)。
七、注意事項(xiàng)：
1、本次活動(dòng)的.組織者為各班教師，各老師必須明確活動(dòng)方案內(nèi)容，并提前做好活動(dòng)得準(zhǔn)備，活動(dòng)開展實(shí)施過(guò)程中，三位教師要相互配合協(xié)作，促使活動(dòng)的順利開展。
2、提前通知每一位幼兒家長(zhǎng)，家長(zhǎng)的入園時(shí)間(14：30)以便活動(dòng)順利進(jìn)行。
3、活動(dòng)過(guò)程中，引導(dǎo)幼兒與家長(zhǎng)遵守活動(dòng)的紀(jì)律與秩序，并且強(qiáng)調(diào)幼兒及家長(zhǎng)在活動(dòng)中注意的安全。
4、活動(dòng)過(guò)程中引導(dǎo)幼兒不亂扔垃圾，保持場(chǎng)內(nèi)環(huán)境的整潔，活動(dòng)結(jié)束后請(qǐng)家長(zhǎng)與幼兒配合收拾好各類活動(dòng)材料方可離開活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)。
5、17：15活動(dòng)結(jié)束后，幼兒在老師的帶領(lǐng)下有序的到校門口進(jìn)行放學(xué)。
幼兒教育活動(dòng)方案6
由于進(jìn)行幼兒教育研究對(duì)提高幼兒園的保教質(zhì)量和提高幼兒園的凝聚力，以及提高幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)和工作興趣與熱情都有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義，所以，近年來(lái)，幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師越來(lái)越重視幼兒教育的研究工作。
不過(guò)與高校和幼兒師范學(xué)校的教師以及科研所的專職研究人員相比，在進(jìn)行幼兒教育研究方面，幼兒教師有自己的優(yōu)勢(shì)，也有自己的劣勢(shì)。幼兒教師應(yīng)該明確自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，然后選擇適合自己能力特點(diǎn)的研究策略，只有這樣，研究才可能取得事半功倍的效果，否則將會(huì)事倍功半，甚至毫無(wú)效果。那么，我們幼兒教師在進(jìn)行教育研究的過(guò)程中，應(yīng)注意哪些策略呢？我們認(rèn)為，為了提高教育研究的效率，幼兒教師在進(jìn)行教育研究時(shí)應(yīng)注意以下的策略。
一、要努力夯實(shí)自己的教育理論基礎(chǔ)
幼兒教師要進(jìn)行教育研究，就必須具有一定教育科研理論素質(zhì)。這方面的素質(zhì)主要是指要掌握一定的教育基本理論（教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等）、方法論和教育科研方法。
馬克思列寧主義認(rèn)為，理論對(duì)實(shí)踐具有指導(dǎo)作用，實(shí)踐需要理論的指導(dǎo)作用。沒有理論指導(dǎo)的實(shí)踐，再偉大，也只能是一種盲目的實(shí)踐。我們只有用教育理論及其相關(guān)的理論來(lái)武裝自己，才能站得高看得遠(yuǎn)，才能知道幼兒教育的未來(lái)走向。有些教師平時(shí)的學(xué)習(xí)只滿足于某些經(jīng)驗(yàn)的掌握，甚至“以干代學(xué)（理論）”，這是不對(duì)的。經(jīng)驗(yàn)是實(shí)踐的結(jié)晶，而理論則是經(jīng)驗(yàn)的升華。經(jīng)驗(yàn)一般還停留在認(rèn)識(shí)的感受性認(rèn)識(shí)的階段，還有待于上升為理論；理論才是對(duì)事理的科學(xué)概括。經(jīng)驗(yàn)往往是具體的，總是依附一定的時(shí)間、地點(diǎn)等條件，而理論卻是“抽象科學(xué)”，所反映的已不是個(gè)別情況下的特殊情形，而是普遍情況下的客觀規(guī)律，具有廣泛適用性。對(duì)各種經(jīng)驗(yàn)，也要用科學(xué)的理論來(lái)分析、鑒別和評(píng)價(jià)，決定取舍，照抄照搬就會(huì)吃虧走彎路。再者，掌握了理論就能創(chuàng)造方法，方法是理論付之于實(shí)踐時(shí)的安排和操作，是理論與實(shí)踐結(jié)合的產(chǎn)物。離開了理論指導(dǎo)的盲目實(shí)踐決不可能產(chǎn)生好的方法，而掌握了理論，對(duì)工作有理性的認(rèn)識(shí)，安排和操作符合客觀規(guī)律，就能創(chuàng)造方法，形成技能技巧。“教無(wú)定法”，只要是符合教育教學(xué)規(guī)律的都是好的方法；“教有定法”，這個(gè)定法就是教育科學(xué)�？茖W(xué)的理論撞擊實(shí)踐，就會(huì)爆發(fā)智慧的火花，結(jié)出創(chuàng)造的碩果，創(chuàng)造出新的方法和經(jīng)驗(yàn)。
而相反，我們?nèi)狈σ欢ǖ慕逃碚撍仞B(yǎng)，在實(shí)踐中就會(huì)表現(xiàn)為教研教學(xué)都無(wú)后勁，其具體表現(xiàn)為：
�、儆胸S富的教育經(jīng)驗(yàn)，但不能總結(jié)出帶有規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，開展教育研究有一定的困難。
�、诙嗄陱氖陆逃ぷ�，有一定的教育經(jīng)驗(yàn)，雖然一般能完成教學(xué)任務(wù)，但不水平有多大的提高，能力不見有多大的長(zhǎng)進(jìn)，不能突破一定的水準(zhǔn)而有所躍進(jìn)。
�、鄄惶私庥變海诮虒W(xué)方法及內(nèi)容方面違犯教育教學(xué)規(guī)律，工作好了不知道原因在哪里，有失誤，也不知道從何吸取教訓(xùn)。
所以我們要努力學(xué)習(xí)理論，為進(jìn)行教育研究打下很好的基礎(chǔ)。
在理論學(xué)習(xí)方面，除了要學(xué)習(xí)一般的教育理論外，我們還應(yīng)學(xué)習(xí)一些名家的理論，如皮亞杰、布魯納、班杜拉、布盧姆、奧蘇貝爾、巴班斯基、斯金納等的理論；在方法論方面，我們應(yīng)該深入學(xué)習(xí)馬克思主義唯物辯證法、系統(tǒng)論、控制論、信息論等。
二、用其它學(xué)科的理論或新的理論審視幼兒教育
用其它學(xué)科或新的理論審視當(dāng)前的幼兒教育，你就可以發(fā)現(xiàn)新視野里的一個(gè)“全新的幼兒教育”，你就發(fā)現(xiàn)幼兒教育中有許多新的問題是可以研究的，你甚至還可以根據(jù)一種新的理論創(chuàng)造出一種全新的幼兒教育理論。比如，皮亞杰用他的“生物學(xué)的'眼光”來(lái)研究?jī)和睦砭蛣?chuàng)造出了一種新的兒童心理學(xué)理論——發(fā)生認(rèn)知論，他心理學(xué)中的核心概念：“同化”、“順應(yīng)”、“平衡”都是生物學(xué)的概念。
平時(shí)我們?cè)谶M(jìn)行幼兒教育研究時(shí)，也可以利用一些其它學(xué)科的理論來(lái)對(duì)幼兒教育進(jìn)行研究。比如現(xiàn)在人們議論得比較多的“可持續(xù)發(fā)展理論”，我們用它來(lái)審視幼兒教育，我們便可以發(fā)現(xiàn)幼兒教育在可持續(xù)發(fā)展方面有很多文章可做，比如“幼兒園的環(huán)保教育”、“幼兒園的可持續(xù)發(fā)展”、“幼兒的可持續(xù)發(fā)展”、“幼兒教師的可持續(xù)發(fā)展”等等。
因此，我們要學(xué)會(huì)用其它學(xué)科的理論或新的理論去審視我們的幼兒教育。我和許多幼兒老師談到幼兒教育研究的問題時(shí)，許多老師都反映，似乎幼兒教育沒有什么問題可以研究了。我說(shuō)，這似乎應(yīng)驗(yàn)了一句古詩(shī)“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”所說(shuō)的道理。所以我勸那些老師一是注意對(duì)幼兒教育進(jìn)行深入的研究，二是學(xué)會(huì)用其它學(xué)科的理論或者新的理論重新審視幼兒教育。從此她們的思路也就打開了，也都寫出了不少研究性的論文。
不過(guò)這種嫁接或演繹必須合情合理，不可生搬硬套，甚至為了照顧理論而舍棄事實(shí)。
三、運(yùn)用缺點(diǎn)列舉法
將自己發(fā)現(xiàn)的在某一方面的幼兒教育工作中存在的問題一一列舉出來(lái)，然后用教育理論或心理學(xué)理論去分析為什么會(huì)存在這些問題，最后通過(guò)研究找出解決問題的對(duì)策。這樣的研究是很有現(xiàn)實(shí)意義的，也很容易出成果。
不過(guò)，在列舉問題時(shí)，為了更全面地弄清有關(guān)的問題，我們應(yīng)該征求其他老師對(duì)這一問題的看法，同時(shí)還可以請(qǐng)他們談一談他們對(duì)解決這些問題的一些想法。
四、讀專著與帶問題學(xué)習(xí)相結(jié)合
一是認(rèn)真地讀幾本與完善自己知識(shí)結(jié)構(gòu)所急需的專著，這樣不但會(huì)使得我們的理論水平得到提高，思路開闊，而且在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我們也會(huì)有許多新的感悟、新的思想火花；二是帶著工作或研究中遇到的問題學(xué)習(xí)有關(guān)的理論。由于急用，學(xué)習(xí)起來(lái)興趣濃，動(dòng)力大，效益高，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)理論的自覺性和運(yùn)用理論分析解決問題的實(shí)際能力。
五、了解整個(gè)教育發(fā)展的趨勢(shì)及社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)
教育研究要符合社會(huì)發(fā)展的大趨勢(shì)，與社會(huì)發(fā)展相違背的研究是沒有前途的，也是不會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)的。比如有的教師在研究“如何使幼兒害怕教師”，就是不符合社會(huì)發(fā)展要求的，這樣的研究雖然可能也會(huì)有一定的“結(jié)果”，但是不會(huì)得到社會(huì)的承認(rèn)的。我們應(yīng)該關(guān)注的一些在一定程度上代表著幼兒教育發(fā)展趨勢(shì)的課題，如“幼兒的可持續(xù)發(fā)展”；“師生的民主平等關(guān)系”；“環(huán)境在幼兒發(fā)展的作用”；“幼兒的心理健康教育”；“幼兒的創(chuàng)造性的培養(yǎng)”；“師幼之間的互動(dòng)關(guān)系”；“活動(dòng)在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的作用”；“幼兒教育目標(biāo)研究”；“幼兒教育時(shí)效性”；“幼兒主體性的培養(yǎng)”；“游戲在促進(jìn)幼兒發(fā)展中的作用”。
六、把研究范圍定位在自己力所能用的范圍內(nèi)
幼兒教師平日工作就十分繁雜、辛苦，所以在進(jìn)行教育研究時(shí)，最好不要完全避開平日的工作去進(jìn)行所謂的課題研究，以免加重我們的負(fù)擔(dān)，并且進(jìn)行課題研究也不是我們幼兒教師的特長(zhǎng)，我們幼兒教師的在進(jìn)行教育研究方面的特長(zhǎng)有三個(gè)方面，一是幼兒教育的具體操作方法；二幼兒教育經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)；三是實(shí)踐與理論相結(jié)合的研究。我們應(yīng)盡量使自己的研究與日常的教育教學(xué)工作密切結(jié)合，這樣既不加重負(fù)擔(dān)，又容易出成果。
七、“�！笔浅蔀閷＜业谋匾疤�
選準(zhǔn)自己善長(zhǎng)的幼兒園教育中的某一“點(diǎn)”作為研究對(duì)象，然后持之恒地研究下去，隨著我們研究的不斷深入，占有的資料會(huì)越來(lái)越豐富，我們對(duì)該“點(diǎn)”的問題一定會(huì)有許多獨(dú)到的認(rèn)識(shí)，這就容易使得我們的研究產(chǎn)生一種幅射效應(yīng)，進(jìn)而產(chǎn)生出一系列的成果，到時(shí)我們也就會(huì)因此而成為某一方面的專家。
一個(gè)人的精力是有限的，一個(gè)人的能力也是有限的，進(jìn)行定“點(diǎn)”研究，會(huì)使得我們的精力更集中，更容易把我們的研究引向深入，也更容易取得成功。
八、學(xué)、做、寫相結(jié)合
“學(xué)”可以提高我們的理論水平，開闊我們的視野，產(chǎn)生新的思維方式；學(xué)還可為我們的“做”與“寫”提供理論指導(dǎo)�！白觥蹦転槲覀兲峁┙�(jīng)驗(yàn)，提供研究的課題。“寫”能使我們?cè)凇白觥敝械玫降慕?jīng)驗(yàn)不斷得到升華，同時(shí)，還能使得我們所學(xué)到的理論進(jìn)一步系統(tǒng)化，并加深理解；再者，“寫”出的成果得到承認(rèn)，還會(huì)增加我們的成就感和研究的興趣。三者并進(jìn)會(huì)使我們的幼兒教育研究能力、教育能力、學(xué)習(xí)能力得到不斷地提高。
在進(jìn)行教育研究中，愿廣大的幼兒教師都能選擇到適合自己發(fā)展的策略，更愿大家都能為繁榮和發(fā)展我國(guó)的幼兒教育科學(xué)事業(yè)作出各自應(yīng)有的貢獻(xiàn)！
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