綜合實(shí)踐活動(dòng)方案模板集錦9篇
為了確保事情或工作扎實(shí)開展，時(shí)常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是在案前得出的方法計(jì)劃。你知道什么樣的方案才能切實(shí)地幫助到我們嗎？以下是小編為大家整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1
一、主題的產(chǎn)生
春天時(shí)，嫩綠的樹葉開始冒出來了；夏天時(shí)，嫩綠的樹葉越發(fā)茂密，變得郁郁蔥蔥；到了金黃的秋天，絕大部分的樹葉開始變黃，從樹上翩翩地落下來，靜靜等候著冬的來臨。生活中，葉——無處不在。 “為什么每片葉子的形狀都不一樣呢？”“為什么有的樹葉到了秋天就會(huì)變黃了呢？”“為什么有的樹葉一年四季都是翠綠的？”握著手中墨綠的葉片，望著飄零的枯葉，孩子們常會(huì)好奇地問。被成人忽略的樹葉，在孩子們的世界中卻映出了情趣，也映出了一些困惑。以“樹葉探秘”為題的綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子有充分的機(jī)會(huì)親近自然，觸摸自然，享受快樂，獲得知識。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)。
2、學(xué)習(xí)制作樹葉貼畫的基本方法。
3、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
4、能將自己的研究成果通過不同的形式展出出來，具有創(chuàng)新能力。
5、培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)以及生活中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，促進(jìn)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力的發(fā)展。
6、通過學(xué)生對這次活動(dòng)的合作研究，對自己的.成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作交流的樂趣。
7、通過這次活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，感受美，陶冶學(xué)生的情操，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的情感。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
通過收集樹葉，認(rèn)識日常生活中樹葉的形狀，了解樹葉的作用，能區(qū)分常綠樹和落葉樹的不同點(diǎn)
活動(dòng)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、整合信息的能力和活動(dòng)組織、語言表達(dá)、交往溝通等能力。
四、活動(dòng)計(jì)劃和時(shí)間安排
活動(dòng)時(shí)間從9月至11月，具體按以下四個(gè)階段進(jìn)行。
（一）確定主題，設(shè)計(jì)方案（2周）
（二）采集樹葉，學(xué)會(huì)保存（3周）
�。ㄈ┌l(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品（4周）
（四）成果展示，體驗(yàn)快樂（1周）
五、具體實(shí)施過程：
�。ㄒ唬┐_定主題、設(shè)計(jì)方案
1、討論確定活動(dòng)主題。
我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)校周圍是一片小樹林，活動(dòng)課上，我?guī)ьI(lǐng)孩子們來到樹林，面對著形形色色的落葉，他們顯得有些興奮，自行開始活動(dòng)了，多數(shù)女孩子小心翼翼地?fù)炱鹇淙~，湊到一起談?wù)撝�，有部分男孩子用樹枝在大樹下挖坑，把落葉埋在地下，我引導(dǎo)孩子交流：喜歡樹葉嗎？為什么？孩子們們各抒己見，有的說：“樹葉可以做書簽�！庇械恼f：“樹葉形狀多，顏色多，很美�！庇械恼f：“我可以將這美麗的樹葉畫下來，做成美麗的手抄報(bào)�！边�有的說：“樹葉可以制作出各種漂亮的貼畫�！钡鹊�。接下來，我讓大家圍繞落葉給本次綜合實(shí)踐活動(dòng)課確定一個(gè)課題。集思廣益，最后確定課題為《樹葉探秘》。當(dāng)堂指導(dǎo)學(xué)生完成主題申報(bào)表。
2、 設(shè)計(jì)活動(dòng)方案。
這一環(huán)節(jié)，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容預(yù)設(shè)活動(dòng)時(shí)間，用到的學(xué)習(xí)方式，以及成果的展示方式。接下來在班級進(jìn)行交流，在交流的過程中，可以提出不同的意見或建議�！安杉瘶淙~”這一環(huán)節(jié)，開始學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)星期，在交流時(shí)，李乙賢同學(xué)提出：樹葉在初秋是綠色的，到了深秋有的變成黃色的，有的變成紅色的，這些顏色我們都需要，一個(gè)星期時(shí)間不夠。這個(gè)建議得到了大家的認(rèn)可，經(jīng)過再次討論，把活動(dòng)時(shí)間改為三個(gè)周（分散）�？梢姡瑢W(xué)們在活動(dòng)的過程中十分投入，經(jīng)過大家的努力，一份切實(shí)可行的活動(dòng)方案制定出來了。
【設(shè)計(jì)意圖：五年級的學(xué)生雖然不是第一次接觸綜合實(shí)踐活動(dòng)這門課程，但作為農(nóng)村孩子還是接觸不多，所以教師要對各種表格的填寫做具體的指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)方法，而不是單純完成表格。為今后的活動(dòng)課奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。】
�。ǘ┧鸭瘶淙~、學(xué)會(huì)保存
1、查找樹葉的保存方法。采用的活動(dòng)方式主要是上網(wǎng)查找，查閱圖書，訪問法。記錄下保存樹葉的方法。從中選擇自己喜歡的方法，同時(shí)準(zhǔn)備好保存樹葉用到的材料，如：吸水紙、厚玻璃片，較厚的圖書等。
2、采集樹葉課前動(dòng)員。這一環(huán)節(jié)，我打亂了活動(dòng)小組，以家住在一起或靠近的同學(xué)為一個(gè)小組。因?yàn)槲倚Ｊ且粋�(gè)村小，學(xué)生人數(shù)較少，針對這種情況，我讓學(xué)生找家長幫忙，讓家長帶著學(xué)生采集落葉，這樣就確保了孩子的安全。
在此，我要求學(xué)生采集的樹葉做到三多：顏色多、數(shù)量多、形狀多。同時(shí)保證要保障葉子的完整性。
【設(shè)計(jì)意圖：由于村莊較大，自然隊(duì)較多，各地的資源不同，這一環(huán)節(jié)，提醒學(xué)生遇到罕見的樹葉可適當(dāng)?shù)亩嗖烧恍氐秸n堂上大家互相交換，做到資源共享�！�
3、給樹葉分類。指導(dǎo)學(xué)生對采集到的落葉進(jìn)行觀察，根據(jù)形狀、顏色、大小來分類。受當(dāng)?shù)刭Y源的限制，有些種類的樹葉在我們這里是找不到的，此時(shí)的我鼓勵(lì)學(xué)生上網(wǎng)和圖書室查找。由于處在農(nóng)村，家里有條件上網(wǎng)的學(xué)生較少，我只好讓學(xué)生利用課余時(shí)間在校上網(wǎng)，上學(xué)校圖書室查找，以便于學(xué)生了解更多種類的樹葉�？梢园勋@得的資料以圖片、繪畫等形式保存起來。
【設(shè)計(jì)意圖：對活動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)的問題，無論是否有研究的價(jià)值，首先不要打擊學(xué)生的積極性。沒有研究價(jià)值的，教師委婉的處理，有研究價(jià)值的，作為子課題深入探究�！�
（三） 發(fā)揮想象，設(shè)計(jì)作品
材料準(zhǔn)備：卡紙、膠棒、剪刀、樹葉
1、設(shè)計(jì)作品。這一環(huán)節(jié)，我注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、創(chuàng)造能力。做樹葉貼畫，首先要確定主題�？梢愿鶕�(jù)主題選擇樹葉的形狀，也可以根據(jù)樹葉的形狀確定主題。例舉一些有典型性的樹葉，如楓樹的葉子可以做小雞的爪子，可以做金魚的尾巴；銀杏樹葉適合做駝峰，柳樹的葉子適合做長頸鹿的脖子，折疊一下可以做大象的鼻子等等。
取一張大小適中的卡紙，把構(gòu)思好的畫面用鉛筆勾畫出來，注意畫面的比例，布局。
【設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生的創(chuàng)造能力沒在一個(gè)起點(diǎn)上，教師要把小組成員做宏觀調(diào)控，用互幫互學(xué)的方法，讓創(chuàng)造能力、觀察能力稍微欠缺的學(xué)生在合作中鍛煉自己。真正提高他們的能力�！�
2、拼湊。這一環(huán)節(jié)我注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。樹葉與勾畫出來的畫面有一定的差別，在拼湊時(shí)可以根據(jù)需要做適當(dāng)?shù)卣{(diào)節(jié)，比如葉子太大，可以用剪刀進(jìn)行加工，缺少這種類型的樹葉，可以與小組成員資料共享，有不盡人意的地方，可以找小組成員幫助修改，力求作品的美觀性。
3、粘貼、壓平。這一環(huán)節(jié)相對比較容易，需要學(xué)生注意的是膠水不要涂得太多，畫面有遠(yuǎn)近順序的，要從畫面遠(yuǎn)處粘起，先后面后前面，做好的樹葉貼畫要力求平整。然后在上面用重物壓10--15分鐘。滿意的作品可以壓膜收藏。
（四）、成果展示，體驗(yàn)快樂
在成果展示課上，每個(gè)小組都以各種形式來回報(bào)自己的成果，如：第一小組同學(xué)播放了視頻故事《秋天的樹葉》，舉行了詩歌朗誦會(huì)，會(huì)上同學(xué)們那聲情并茂的語言獲得了陣陣掌聲，同時(shí)第一小組的同學(xué)們還展示了搜集的有關(guān)樹葉的古詩及格言諺語。第二小組同學(xué)將本次活動(dòng)以習(xí)作的形式展現(xiàn)在大家面前，《秋天的樹葉》雖然題目不是很好聽，但文中那優(yōu)美的的文字還是打動(dòng)了其他幾個(gè)小組的同學(xué)。同時(shí)第二小組的同學(xué)同時(shí)將本次活動(dòng)的感受及收獲以日記的形式展示出來。第三小組同學(xué)的手抄報(bào)作品同樣贏得了同學(xué)們的陣陣喝彩聲，他們還搜集了有關(guān)樹葉的詩歌，同時(shí)為班級的文化設(shè)計(jì)了一塊墻面，令本班科任老師都刮目相看。第四小組的同學(xué)講他們的樹葉貼畫作品展示在我們面前，那想象、那制作，使各個(gè)小組成員眼睛都看傻了，那哪是樹葉貼畫，簡直就是大師級的優(yōu)美風(fēng)景畫。接下來我們評選了“創(chuàng)意小明星”五名，并為他們頒獎(jiǎng)，孩子們?yōu)樽约旱母鞣N能力在綜合實(shí)踐活動(dòng)中得到了提高而高興，老師為活動(dòng)見實(shí)效而欣慰。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2
一、活動(dòng)背景
金秋十月，“歡樂中國行“在太倉舉辦了“魅力太倉”專場活動(dòng)。在此大背景下，為了順應(yīng)“深化素質(zhì)教育，豐富校園生活，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的三項(xiàng)規(guī)定”，為了讓孩子們對太倉有更全面、更深入的認(rèn)識，我們通過一系列的活動(dòng)讓學(xué)生了解、體驗(yàn)、參與。在活動(dòng)中讓他們學(xué)會(huì)溝通與分享，合作與創(chuàng)新，并激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的熱愛、贊美之情。
二、活動(dòng)背景
1．利用地方、社區(qū)、學(xué)校、網(wǎng)絡(luò)等資源，豐富學(xué)生對太倉的歷史、文化、經(jīng)濟(jì)的積累，為學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀，形成良好的態(tài)度和情感奠定基礎(chǔ)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息（包括上網(wǎng)），并對收集到的信息進(jìn)行簡單加工處理和應(yīng)用的能力。
3.堅(jiān)持多元化、自主化的原則。以小組為單位，通過考察、調(diào)查、訪問、參觀、討論、參加勞動(dòng)等不同的活動(dòng)方式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)相互合作。
三、活動(dòng)的時(shí)間
本活動(dòng)共分5個(gè)階段，從各個(gè)角度讓學(xué)生認(rèn)識太倉、贊美太倉、從而發(fā)自內(nèi)心的愛太倉。
本活動(dòng)歷時(shí)五個(gè)月：9月至1月
九月份：太倉名人
10月份：太倉名品
11月份：太倉名景
12月份：太倉民俗
1月份：太倉民樂
活動(dòng)的實(shí)施年級：四年級
四、活動(dòng)的過程
第一階段：太倉名人（九月份）
一、設(shè)計(jì)思路與說明：
太倉人杰地靈、名人輩出。本階段活動(dòng)旨在讓學(xué)生們循著名人的足跡，激發(fā)他們學(xué)習(xí)名人、勵(lì)志為家鄉(xiāng)作貢獻(xiàn)。
二、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1．通過上網(wǎng)、到圖書館、向家人詢問等途徑，了解太倉的名人。（或來太駐足過的名人。）
2．搜集整理太倉近代、現(xiàn)當(dāng)代的名人資料。
�。ǘ┗顒�(dòng)開始
1．歷史上的名人
介紹名人的主要事跡或傳說。
歷史名人：張傅、王錫爵、王原祁、鄭和、宋文治、朱屺瞻等
2．現(xiàn)當(dāng)代太倉名人
讓學(xué)生分類從藝術(shù)、文學(xué)、體育、政治、科技、企業(yè)等方面來介紹太倉名人。
現(xiàn)當(dāng)代名人：吳健雄 、朱棣文、吳曉邦
3．制作宣傳小報(bào)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生為這些家鄉(xiāng)名人制作宣傳小報(bào)。
�。�2）學(xué)生制作并展評
4．參觀名人故居
張溥故居 王錫爵故居 宋文治藝術(shù)館 吳健雄墓園 梅花草堂
三、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)建議
名人小報(bào)制作內(nèi)容包括：名人照片、故居圖片、作品圖片、新聞報(bào)導(dǎo)、主要事跡等
第二階段：太倉名品（十月份）
一、設(shè)計(jì)思路與說明：
太倉物產(chǎn)豐富，名品輩出。通過讓學(xué)生了解、欣賞、品嘗家鄉(xiāng)的一些名品來增進(jìn)對家鄉(xiāng)的了解。
二、活動(dòng)過程與設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
�。保私饧亦l(xiāng)有哪些土特產(chǎn)，以及與這些特產(chǎn)有關(guān)的傳說。，并準(zhǔn)備帶一些學(xué)校來。
�。玻私饧亦l(xiāng)現(xiàn)有的一些名牌企業(yè)和名牌產(chǎn)品。
�。常鸭恍┥虡�(biāo)。（如果沒有的，可自己制作。）
�。矗^看一些產(chǎn)品廣告，并學(xué)一學(xué)。
�。ǘ┗顒�(dòng)開始
�。保亦l(xiāng)的特產(chǎn)
介紹自己了解到的特產(chǎn)，介紹清楚產(chǎn)地、特點(diǎn)、以及相關(guān)的傳說。
２． 家鄉(xiāng)的名企
匯報(bào)自己了解到的名企，并介紹一些相關(guān)的產(chǎn)品。
�。常� 模擬展銷會(huì)
�。�1）看一看，嘗一嘗家鄉(xiāng)的小吃：肉松、糟油、春鳳雞
�。�2）賞一賞，品一品工藝品：香塘拖鞋、麥稈畫
�。�3）說一說，唱一唱自己為產(chǎn)品創(chuàng)作的廣告。
三、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)建議
如：
品牌
特點(diǎn)
獲得榮譽(yù)
商標(biāo)
廣告語
聯(lián)系地址或郵箱
第三階段：太倉魅力（11月份）
一、設(shè)計(jì)思路與說明
隨著改革開放的進(jìn)一步深入，太倉的面貌發(fā)生了天翻地覆的變化。本階段活動(dòng)旨在讓學(xué)生走出課堂，用鏡頭捕捉太倉的美景，感受太倉的秀美與活力，抒發(fā)對太倉的贊美之情。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
１．教師準(zhǔn)備宣傳太倉的廣告片。
�。玻畬W(xué)生在家長的指導(dǎo)下學(xué)會(huì)使用相機(jī)。
（二）活動(dòng)開始
�。保畱敉獠娠L(fēng)
（1）學(xué)生在家鄉(xiāng)的帶領(lǐng)下，利用休息日走出家門，捕捉最能代表家鄉(xiāng)形象和反映家鄉(xiāng)變化的的鏡頭，拍攝下來。（特別要拍攝一些新農(nóng)村的照片。）
�。�2）了解太倉的旅游資源
搜集或拍攝有關(guān)的照片。
�。�3）搜集一些老照片。
從舊報(bào)紙、舊畫報(bào)、或老照片中尋覓舊時(shí)太倉蹤跡。
�。保� 匯報(bào)展覽
（1）學(xué)生出示自己拍攝的照片，并作介紹講解。
�。�2）老師把舊時(shí)的太倉與現(xiàn)在的太倉作對比，讓學(xué)生談感受。
�。�3）請同學(xué)介紹太倉的旅游資源。暢想可開發(fā)的旅游資源。
�。玻耶�(dāng)“太倉形象大使”
�。�1）老師播放宣傳太倉的廣告片。讓學(xué)生配上宣傳語，
�。�2）學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，配上宣傳語，制作成宣傳幻燈片。
�。�3）評選最佳宣傳片。獲選的同學(xué)授予“太倉形象大使”稱號。
三、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)建議
參考太倉的宣傳片，讓學(xué)生整理自己拍攝的照片或搜集來的圖片，在教師和電腦老師幫助下制作成幻燈片，并配上宣傳語。在班隊(duì)課上展放。
第四階段：太倉民俗（12月份）
一、設(shè)計(jì)思路與說明
太倉歷史悠久，有“中國民間文化之鄉(xiāng)”的美譽(yù)，又是“牛朗織女降生地”。本階段旨在讓學(xué)生了解、認(rèn)識、體驗(yàn)太倉的民俗，弘揚(yáng)太倉民俗文化。
二、 活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)準(zhǔn)備
1．了解太倉民俗，以及有關(guān)的傳說。制作成幻燈片。
2．向家人學(xué)會(huì)包粽子、做元宵、寫春聯(lián)、寫燈謎等。
（二）活動(dòng)開始
1．說說太倉民俗
學(xué)生介紹太倉民俗及有關(guān)的傳說，配以圖片、錄象說明。（幻燈演示）
2．展示民俗文化
展示自己學(xué)會(huì)包的粽子、做的元宵、寫的`春聯(lián)、寫的燈謎等。并做自己說說是如何做的，寄托了人們怎樣的情感。
3．體驗(yàn)民俗用品
組織學(xué)生參觀溪鎮(zhèn)橄欖島陸京士故居內(nèi)的“江南民俗用品館”。
三、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)建議
太倉民俗以及有關(guān)的傳說，配以收集來的圖片錄象制作成幻燈片。
第五階段：太倉民樂（1月份）
一、設(shè)計(jì)思路與說明
太倉是民樂發(fā)展的風(fēng)水寶地，有著深厚的文化底蘊(yùn)和豐富的民樂資源。太倉的恒通民樂團(tuán)曾多次到新加坡、香港、北京演奏江南絲竹；太倉榮文藝校的學(xué)生民樂團(tuán)蜚聲海外。本階段旨在讓學(xué)生認(rèn)識太倉民樂、聆聽太倉民樂，參與民樂演奏，推動(dòng)太倉的民樂發(fā)展。
二、活動(dòng)設(shè)計(jì)與過程
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備
1．通過不同的途徑搜集“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。
2．搜集“江南絲竹”--申韻絲竹(光盤)。
3．請學(xué)習(xí)二胡、揚(yáng)琴、琵琶、三弦、秦琴、笛、簫的同學(xué)準(zhǔn)備民樂曲目。
�。ǘ┗顒�(dòng)開始
1．談一談
請學(xué)生介紹太倉民樂代表“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義。
2．聽一聽
聆聽“江南絲竹”（光盤），有條件的帶領(lǐng)學(xué)生去南園聽現(xiàn)場演奏。
3．演一演
請學(xué)民樂的學(xué)生表演。
三、活動(dòng)材料設(shè)計(jì)建議
將“江南絲竹”的歷史溯源、藝術(shù)特色、傳承意義介紹，配以演奏樂聲，加上同學(xué)的民樂表演制作成幻燈片。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo):
1、通過了解鞭炮對地球的污染和人類的危害，培養(yǎng)學(xué)生形成禁放鞭炮的自覺和行為，并逐步提高環(huán)保意識。
2、讓學(xué)生人人動(dòng)手、動(dòng)腦參與設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，并鼓勵(lì)他們大膽提出自己的新方法、新思路，激發(fā)他們探究和創(chuàng)新的欲望。
3、學(xué)會(huì)利用多種手段、多種途徑來獲取信息，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。
4、通過小組活動(dòng)和其它交流活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流、分享的態(tài)度與能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
調(diào)查研究活動(dòng)、制作新型環(huán)保鞭炮的材料
三、活動(dòng)過程:
1、同學(xué)們，我們以前燃放的鞭炮有哪些優(yōu)缺點(diǎn)？讓我們以小組為單位開展調(diào)查與交流吧。
星期二的綜合實(shí)踐活動(dòng)課上，學(xué)生就鞭炮暢所欲言。呀，他們懂得可真不少呀：
Ａ、鞭炮為中國特產(chǎn)，亦稱“爆仗”、“炮仗”、“爆竹”。其起源很早，至今已有幾千年的歷史。遠(yuǎn)古時(shí)代民間把春節(jié)俗稱過年。源于舊時(shí)人們以放爆竹趕走怪物＂年＂的傳說。后來漸漸成為一種習(xí)俗。在新的一年到來之際為，家家戶戶都要燃放爆竹，以嗶嗶叭叭的爆竹聲除舊迎新。隨后鞭炮就逐步演變成點(diǎn)綴年節(jié)熱鬧氣氛的不可或缺的一件物品了，可以說在鞭炮聲中節(jié)日的氣氛更濃了，人們更歡樂了。
�。�、放鞭炮的原始形式是火燒竹節(jié)，由于利用火燒竹節(jié)不容易產(chǎn)生較大的爆炸聲，且不容易操作。當(dāng)我國四大發(fā)明之一＂火藥＂產(chǎn)生以后，便迅速應(yīng)用到制作鞭炮上，產(chǎn)生了以火藥為主要成分的鞭炮。在鞭炮的生產(chǎn)、貯運(yùn)和燃放過程中，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生許多危險(xiǎn)，如爆炸和火災(zāi)等，還造成人身傷亡，經(jīng)濟(jì)損失，大量燃放普通鞭炮濃煙滾滾，造成了嚴(yán)重的空氣污染，那＂噼啪、砰＂的巨響更是嚇?biāo)廊耍瑧?yīng)當(dāng)說，這是種嚴(yán)重的嗓音污染。
噼里啪啦的鞭炮聲給人們帶來濃濃年味的同時(shí),也給一些家庭帶來痛苦，被鞭炮炸傷炸殘的患者成為春節(jié)期間各大醫(yī)院就診的＂主流＂。
調(diào)查活動(dòng)結(jié)束時(shí)，鞭炮的危害性已經(jīng)深深地震撼了每一個(gè)學(xué)生的心。他們最后的一致看法是：以后我們可不能再放普通鞭炮了，還是多設(shè)計(jì)和推廣環(huán)保鞭炮才是明智的選擇。
2、讓我們一起來制作環(huán)保鞭炮吧!
（1）設(shè)計(jì)鞭炮
任務(wù)布置下去了，孩子們都忙著設(shè)計(jì)自己的環(huán)保鞭炮。他們有的請教家長，有的上網(wǎng)搜尋信息，有的到圖書館，有的.……可謂八仙過海，各顯神通。在匯報(bào)課上，他們的設(shè)計(jì)方案五花八門，他們的智慧令人贊嘆。
�。�、這種環(huán)保鞭炮是空心的，里面裝入一些小石子，使用時(shí)使勁地?fù)u動(dòng)這種鞭炮，鞭炮中就會(huì)發(fā)出噼啪噼啪的響聲，多衛(wèi)生。
�。隆⑦@種環(huán)保鞭炮是全自動(dòng)的，在鞭炮內(nèi)部裝入一個(gè)馬達(dá)，在馬達(dá)四邊還要安裝上一圈小鐵片，并且裝入許多小螺絲，只要同馬達(dá)相連接的電源一接通，馬達(dá)帶動(dòng)鐵片旋轉(zhuǎn)，鐵片又摩擦螺絲，嘩啦嘩啦……多省力。
Ｃ、這種環(huán)保鞭炮更先進(jìn)，它的內(nèi)部由錄音機(jī)組成，裝上帶有鞭炮的錄音帶和閃光燈，一開開關(guān)又閃光又有鞭炮聲，多帶勁。
�。�2）制作鞭炮
設(shè)計(jì)方案出來了，孩子們都以高度的熱情投入環(huán)保鞭炮的制作中，他們把零用錢省下來買材料，能找到的材料就千方百計(jì)地去找，下課時(shí)我也經(jīng)常看到孩子們?nèi)宄扇旱卦谝黄鹩懻摵椭谱鳝h(huán)保鞭炮的身影。
（3）推廣環(huán)保鞭炮。
�、匍_展問卷調(diào)查。
�、谔岢鐾茝V方法。
經(jīng)過討論，學(xué)生們有主意了：
1）利用活動(dòng)中查找的放鞭炮危險(xiǎn)的新聞和放鞭炮污染環(huán)境的圖文資料進(jìn)行宣傳。
2）制成＂放環(huán)保鞭炮安全，放環(huán)保鞭炮有利環(huán)境＂等宣傳牌或宣傳單張貼、發(fā)放。
3）遇到放鞭炮的人及時(shí)勸阻并宣傳環(huán)保鞭炮好處。
4）在老師的幫助下，準(zhǔn)備好三句半節(jié)目《環(huán)保鞭炮》，進(jìn)行演出宣傳。
四、活動(dòng)小結(jié)：
環(huán)保鞭炮實(shí)踐活動(dòng)圍繞著孩子們＂為什么要設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何設(shè)計(jì)制作環(huán)保鞭炮，如何推廣環(huán)保鞭炮等＂的一系列困惑，一步一步深入研究，激發(fā)了學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，更重要的是活動(dòng)讓孩子們強(qiáng)烈地認(rèn)識到放普通鞭炮對人類自身、對環(huán)境的危害，禁放普通鞭炮，推廣環(huán)保鞭炮是迫在眉睫的重大事情。當(dāng)活動(dòng)結(jié)束時(shí)，可以說是不管是學(xué)生還是我都受益非淺。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4
活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：
同學(xué)們在生活中，對身邊的一些事物會(huì)產(chǎn)生興趣：為什么人會(huì)得近視？眼鏡有好多種，它們的原理是什么？互聯(lián)網(wǎng)上大量的信息儲(chǔ)存在哪里？……為了讓學(xué)生感受到科學(xué)的魅力，學(xué)會(huì)從觀察身邊的事物開始對自己感興趣的事物進(jìn)行科學(xué)探究，獲得科學(xué)探究的成功體驗(yàn)，設(shè)計(jì)安排此活動(dòng)。
活動(dòng)設(shè)計(jì)目標(biāo)：
1、通過讓學(xué)生從身邊感興趣的事物觀察記錄，了解所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理入手，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀察興趣，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的熱情。
2、通過查閱資料、上網(wǎng)搜集等方法，追尋科學(xué)發(fā)明的足跡，使學(xué)生感到科學(xué)發(fā)明并不神秘，從而體驗(yàn)科學(xué)家的探究精神。
3、鼓勵(lì)學(xué)生通過試驗(yàn)、觀察等方法對感興趣的問題進(jìn)行探究。從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。
4、通過辦手抄報(bào)或畫科學(xué)幻想畫，促進(jìn)學(xué)生知識更新、思維活躍、綜合實(shí)踐能力的提高。
活動(dòng)過程：
1、感受身邊的科學(xué)，通過學(xué)生交流，把感興趣的事物記下來，然后整理好，進(jìn)行深入的研究。
研究方法：通過上網(wǎng)或者做小實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步解決問題。
2、追尋科學(xué)發(fā)現(xiàn)的足跡。
通過上網(wǎng)搜尋古今中外科學(xué)家的故事。使學(xué)生從小樹立愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的信念，學(xué)習(xí)科學(xué)家為科學(xué)事業(yè)、為祖國和人民的利益，甘于獻(xiàn)出畢生精力的`精神。表格2
3、科技小制作或小實(shí)驗(yàn)。
選擇傳授一些具有一定價(jià)值的科技小制作及有趣的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦的能力
4、畫一幅科學(xué)幻想畫或者辦一份手抄報(bào)。
我們小組的研究匯報(bào)
組長： 組員：
生活中的問題
研究解決的方法
所蘊(yùn)涵的科學(xué)道理
追尋科學(xué)發(fā)明的足跡
組長： 組員：
科學(xué)家
受到生活
什么啟發(fā)
探索的過程
發(fā)明成果
我的體驗(yàn)感受
新年作 ［劉長卿］
鄉(xiāng)心新歲切，天畔獨(dú)潸然。
老至居人下，春歸在客先。
嶺猿同旦暮，江柳共風(fēng)煙。
已似長沙傅，從今又幾年。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5
活動(dòng)背景
素質(zhì)教育是基礎(chǔ)教育改革的主旋律，它既是我們對跨世紀(jì)教育發(fā)展的積極應(yīng)答，也是我國跨世紀(jì)基礎(chǔ)教育發(fā)展的必然選擇。我們沙溪小學(xué)只有走特色化辦學(xué)的道路才能適應(yīng)新形勢下的要求。我校根據(jù)有關(guān)文件精神，全面深入推進(jìn)素質(zhì)教育，特別提出：基于素質(zhì)教育的小學(xué)“一體兩翼”活動(dòng)課程開發(fā)與實(shí)施研究課題。以素質(zhì)教育為主體，以心理健康教育和綜合實(shí)踐活動(dòng)為兩翼的課程體系，促進(jìn)學(xué)校品牌的形成。
對于六年級的學(xué)生來講，小學(xué)階段馬上就要過去了。對于一個(gè)即將畢業(yè)的學(xué)生來講，小學(xué)生活是令人懷念的。為此，我們組織學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)《難忘的小學(xué)生活》，讓同學(xué)們回憶在校六年的快樂時(shí)光，激發(fā)同學(xué)對老師、同學(xué)、母校的感恩之心。而在前幾次的綜合性學(xué)習(xí)中，學(xué)生已具備了一些綜合性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，這次活動(dòng)是學(xué)生小學(xué)生活的真實(shí)記錄，他們對活動(dòng)的過程會(huì)更感興趣，會(huì)取得較好的活動(dòng)效果。
活動(dòng)目標(biāo)
知識與技能：
1.回憶小學(xué)階段美好的時(shí)光，寫寫難忘的老師，同學(xué)，或難忘的母校，談自己成長的故事，尋找班級成長的足跡，做班級紀(jì)念冊。
2.為老師，同學(xué)，母校寫臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書，倡議書。
3.閱讀課本中的“閱讀材料”。
過程與方法：
1.以學(xué)生為主體，通過閱讀，交流，活動(dòng)等方法引導(dǎo)學(xué)生回憶小學(xué)生活的美好時(shí)光.再說一說，寫一寫，做一做中感受生活的美好和激發(fā)感恩的心。
2.在活動(dòng)中調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性，使每個(gè)學(xué)生得到鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生策劃，組織，協(xié)調(diào)和實(shí)施能力。
情感，態(tài)度和價(jià)值觀：
1.感受生活的美好，激發(fā)學(xué)生對小學(xué)生活的懷念之情。
2.表達(dá)對老師，同學(xué)，母校的感恩之心，并立下美好志向。
總體設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)在六年級開展，全班同學(xué)都參加活動(dòng)，指導(dǎo)老師有六年級的四位老師，分別是黃紅芳、盧照坤、高麗華、梁燕萍，從20xx年4月14日到5月28日，共需要17課時(shí)，其中課內(nèi)8課時(shí)，課外9課時(shí)，主要在學(xué)校和家里進(jìn)行活動(dòng)。
單元與課型設(shè)計(jì)
開展主題活動(dòng)由這些活動(dòng)內(nèi)容組成:開題活動(dòng)，實(shí)踐活動(dòng)，交流評價(jià)活動(dòng)，資料整理，成果展示活動(dòng).
第一階段:開題活動(dòng).課堂1課時(shí)，是開題課，組織學(xué)生定好活動(dòng)計(jì)劃，課余1課時(shí)，完善計(jì)劃。
第二階段:學(xué)習(xí)活動(dòng).課堂3課時(shí)，課余3課時(shí)，是方法指導(dǎo)課和問題探究課.主要完成成長足跡和依依惜別的活動(dòng)內(nèi)容，包括寫寫難忘的老師，同學(xué)，母校寫臨別贈(zèng)言，為母校做點(diǎn)事，寫寫給母校的建議書和倡議書，閱讀課本中的閱讀材料”。
第三階段:交流評價(jià)和資料整理活動(dòng).交流評價(jià)課，課堂1課時(shí)，課余1課時(shí)，整理資料課，課堂1課時(shí)，課后自己安排。
第四階段:成果展示活動(dòng)，策劃成果展示活動(dòng)，課堂1課時(shí)，課后準(zhǔn)備展示活動(dòng)的時(shí)間約3課時(shí)，各班級成果展示課1課時(shí)，級組的成果展示課課1課時(shí)。最新綜合實(shí)踐活動(dòng)：《難忘的小學(xué)生活》方案
活動(dòng)過程
第一階段:開展活動(dòng)(20xx年4月14日)
1.回味，喚起眷戀之情:我們小學(xué)的學(xué)業(yè)即將完成，即將離開熟悉的校園，離開朝夕相處的老師和同學(xué)，去開始自己新的學(xué)習(xí)生活。此時(shí)此刻，你能說說自己的心情嗎?還記得六年前，我們第一次來到校園的情景嗎?那時(shí)你有多高?是誰陪著來的?還記得那時(shí)的樣子嗎？老師、同學(xué)、母校給你什么深刻的印象呢？（讓學(xué)生在一串問號中勾起對小學(xué)生活的美好回憶。）
2.展示，激發(fā)任務(wù)驅(qū)動(dòng)：我們，幾十個(gè)成員，組成了一個(gè)大家庭，我們團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，我們互相幫助，我們在這兒留下歡笑，我們在這兒流過汗水。大家請看——展示以往活動(dòng)剪影，班級在學(xué)校中獲得的獎(jiǎng)狀、證書，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望。）
其實(shí)，值得說的、值得回憶的太多太多，在接下來的日子里，我們圍繞“難忘小學(xué)生活”，開展一次綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，好不好？
3.制定并填寫計(jì)劃
活動(dòng)階段
活動(dòng)內(nèi)容
活動(dòng)時(shí)間
活動(dòng)地點(diǎn)
召集人
開題活動(dòng)
瀏覽建議、制定計(jì)劃
收集整理實(shí)物、圖片、資料
成長足跡
閱讀別人回憶小學(xué)生活的作品
講述自己成長中的故事、講講
與老師、同學(xué)、母校難忘的事。
制作班級紀(jì)念冊
依依惜別
閱讀課內(nèi)材料
寫臨別贈(zèng)言
為母校
做些事
小組自定內(nèi)容
寫一份倡議書
寫一份建議書
整理資料
整理關(guān)于師生情、同學(xué)情、母校
情的有代表性的資料
策劃展示活動(dòng)
展示活動(dòng)
指導(dǎo)老師在展示以往活動(dòng)剪影，激發(fā)學(xué)生追憶往事的愿望
指導(dǎo)老師在指導(dǎo)同學(xué)們指定活動(dòng)計(jì)劃
小組長匯報(bào)各組想探究的問題
第二階段：學(xué)習(xí)活動(dòng)。（20xx年4月18日到5月18日）
在成長的足跡這一活動(dòng)中，以閱讀別人的美好回憶，勾起對小學(xué)生對小學(xué)生活的美好回憶，講述自己成長中的故事、講講與老師、同學(xué)、母校難忘的事，制作班級紀(jì)念冊。在這一過程中，學(xué)生興趣盎然，講出與老師、同學(xué)、母校一個(gè)個(gè)動(dòng)人的故事訴說他們的感恩之心。有同學(xué)回憶老師對自己的.關(guān)愛，有感而發(fā)寫下的文段“她高高的個(gè)子，一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙似乎要洞察一切的慧眼，還有那嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的教學(xué)態(tài)度，她就是我們的英語老師高老師了。她的課堂生動(dòng)有趣，善于啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行豐富想象，學(xué)生經(jīng)常收到她的愛心糖果。在高老師的引導(dǎo)下，學(xué)生對知識的渴望就像盼星星，盼月亮一樣……”這是許嘉敏同學(xué)在作業(yè)本中摘抄老師的話語“別緊張，別害怕，放開膽子盡情地說！”“觀察得多仔細(xì)，描寫得多形象呀！人物的心理描寫多細(xì)膩呀！”“你的文章打動(dòng)了讀者的心。”“很高興你能運(yùn)用課文里的表達(dá)方法。”“你沒有認(rèn)真審題，書寫馬虎，重做一遍！”“這道題講解兩遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，讓你的成績趕上來，我對你有信心。”“只要你能在學(xué)習(xí)中尋找快樂，你就是學(xué)習(xí)的主人了�！彼贿呑鰟�(dòng)作一邊學(xué)著老師的嗓音說著這些話，仿佛一個(gè)樣。最后她深情地說：“無論是對同學(xué)的表揚(yáng)還是批評，都有一個(gè)共同的出發(fā)點(diǎn)，那就是對同學(xué)的愛！”
同學(xué)聽完都熱情地鼓掌了。這不正是對老師的感恩之心的表現(xiàn)嗎？還有許多同學(xué)互相幫助、團(tuán)結(jié)合作、爭吵打罵等難忘的事情，并把許多感人的故事編輯在班級的紀(jì)念冊中，永久珍藏，細(xì)細(xì)品味。在依依惜別的著一活動(dòng)中，我們通過閱讀課內(nèi)材料來感受其他人對師友和母校的的不舍之情和了解表達(dá)感恩之心的方法后，同學(xué)們都迫不及待地要為老師、同學(xué)、母校寫畢業(yè)贈(zèng)言。同學(xué)們的贈(zèng)言流露出他們真摯的感情，例如有學(xué)生給老師的贈(zèng)言：“一句輕柔得表揚(yáng)，心里那么甘甜；一句親切的鼓勵(lì)，渾身充滿了力量，至今銘記的不僅僅是老師無意間說的話，沒有您的話語不會(huì)有我今天的收獲。黃老師，謝謝您！”一字一句都載滿了同學(xué)對老師的欣賞和一顆感恩的心。這是六（1）班一同學(xué)送給對方的贈(zèng)言：“潔雯同學(xué)，在校園的每一個(gè)角落里都撒滿了我倆的歡聲笑語；在教室跳動(dòng)的音符里都記載著我倆的可愛笑容。我永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你的笑容，也永遠(yuǎn)不會(huì)忘記你！”“認(rèn)識你是我的歡樂，離開你是我的痛苦對于即將的離別，支持著我的是重逢的盼望�！倍嗉冋娴挠颜x呀！這是同學(xué)寫給母校的“還記得，剛踏進(jìn)沙小大門的時(shí)候，我還這么矮，現(xiàn)在已經(jīng)這么高了。沙溪小學(xué)，是我這顆種子發(fā)育成苗的大花園，沙溪小學(xué)，是我經(jīng)歷過風(fēng)風(fēng)雨雨的地方。��！我的母校，我愛你！”“我們的腳印留在校園的小路上，歡聲笑語蕩漾在操場上。母校的每一個(gè)角落，都留下我們的記憶，美好的記憶如一篇跳躍著歡快音符的樂章�！弊掷镄虚g寫滿了對母校的熱愛和感恩之情。
為了表達(dá)對母校的謝意，同學(xué)積極參加“添綠活動(dòng)”，為學(xué)校捧來一盆盆翠綠的植物；開展“彎彎腰”活動(dòng)，見到校園內(nèi)有垃圾就自覺彎腰撿起，保持校園的潔凈；寫下地份份建議書和倡議書，為母校出謀劃策，有的還投放在校長信箱里。
第三階段：交流評價(jià)和資料整理活動(dòng)。（20xx年5月19日到5月21日）
各小組同學(xué)把早段時(shí)間寫下的內(nèi)容和收集到的資料進(jìn)行篩選、整理、把比較好的材料編輯在班級紀(jì)念冊中。老師指導(dǎo)同學(xué)對紀(jì)念冊中的資料作修改和補(bǔ)充。對各組員的活動(dòng)情況進(jìn)行評價(jià)，表揚(yáng)先進(jìn)，指出有待改進(jìn)的地方。
各小組在討論設(shè)計(jì)他們的展示活動(dòng)計(jì)劃
第四階段：成果展示活動(dòng)。（20xx年5月21日到5月23日）
同學(xué)們的展示內(nèi)容包括：
1、手抄報(bào)展示。
2、表演小品。
3、快板。
4、班級紀(jì)念冊。
5、照片集。
6、“光榮的童年”幻燈片。
7、優(yōu)秀作文集
“美好的成長足跡”組在展示他們制作的六（1）班照片集
“依依惜別”組在展示他們制作的手抄報(bào)
“流金歲月”組的代表在朗讀他們收集的優(yōu)秀作文
“流金歲月”組在演唱《童年》
“光榮的童年”組一邊唱快板一邊展示他們制作的獎(jiǎng)狀、獎(jiǎng)杯等的幻燈片
“成長樂園”組在展示他們制作的班級紀(jì)念冊
學(xué)生們的榮譽(yù)
這些都是學(xué)生獲得的榮譽(yù)
第五階段：收獲與體會(huì)
學(xué)生感言：還有一個(gè)月不到的時(shí)間就要對我朝夕相處的老師、同學(xué)們，還有美麗的校園說:“再見”，這次我們六（1）班的班主任給我們開展了最后一次綜合性活動(dòng)總結(jié)——《難忘的小學(xué)生活》，我想這對我們十分有意義。
這次黃老師沒讓我們自由組合小組，這是最后一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，同時(shí)這樣分組也可以考驗(yàn)我們同學(xué)對平時(shí)是否合作默契，是否像桃花心木苗那樣……我覺得黃老師這次安排得很好。
我們這次綜合實(shí)踐活動(dòng)分兩個(gè)部分完成，一時(shí)成長足跡，二是依依惜別，我在成長足跡這塊擔(dān)任找照片和放映，依依惜別則是擔(dān)任找古詩和念古詩，我們大家配合得算比較默契，都能完成組長布置的任務(wù)。不過陳建文那個(gè)組做得最好，他們組員都印了自己的手印，再加上他們放的背景音樂，簡直如虎添翼、錦上添花，十分煽性感人。
這次的綜合性學(xué)習(xí)的題目是《難忘的小學(xué)生活》這暗示著我們馬上就要各自奔向其他的中學(xué)和其他的班級，在這之間會(huì)有離別的苦，但是就是因?yàn)檫@種苦才能使同學(xué)們好好珍惜現(xiàn)在，珍惜我們的老師，珍惜校園及校園中的一草一木。
教師感言：
經(jīng)過一段時(shí)間的活動(dòng)，我們從制定了計(jì)劃、暢談了小學(xué)生活難忘事、向老師、同學(xué)、學(xué)校表達(dá)了謝意、組織同學(xué)制定自己的紀(jì)念冊和班級的紀(jì)念冊、寫臨別贈(zèng)言、準(zhǔn)備展示活動(dòng)等等。在一系列的活動(dòng)過程中，激發(fā)了學(xué)生對小學(xué)生活的熱愛和感恩之心，又鍛煉了學(xué)生自行開展活動(dòng)的能力。本次活動(dòng)突出了學(xué)生的自主性，把綜合性學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)給了學(xué)生，讓學(xué)生自由組成小組，選擇自己組要展示的內(nèi)容。在這過程中，各組同學(xué)從選擇材料到寫展示流程稿，制作幻燈片和排練等活動(dòng)，完全由同學(xué)們策劃和組織，老師只是做些適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。各組同學(xué)都用上了不同的形式來展示：有作文欣賞，詩歌誦頌，小采訪，問答，寫寄語，送贈(zèng)言等。形式多樣，展示生動(dòng)有趣，使師生們樂在其中，本次活動(dòng)收獲豐富。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6
本課程評價(jià)的根本目的在于促進(jìn)學(xué)生智力、能力、創(chuàng)造力、情感、態(tài)度、價(jià)值觀的發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生積極地參與到活動(dòng)的實(shí)踐中來，從而保證課程的有效實(shí)施。
評價(jià)對象：1－6年級的全體學(xué)生
評價(jià)內(nèi)容：根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》的`精神和我市這一課程實(shí)施的情況可以下列四個(gè)方面進(jìn)行：
（1）信息技術(shù)教育；
�。�2） 研究性學(xué)習(xí)；
�。�3）社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐；
�。�4）勞動(dòng)與技術(shù)教育。其中信息技術(shù)教育的教學(xué)的學(xué)校可單獨(dú)考查其學(xué)習(xí)成績。大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)和新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)。
評價(jià)方法：
1、勞動(dòng)與技術(shù)教育的學(xué)業(yè)評定可根據(jù)本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容單獨(dú)組織考查，也可結(jié)合在“研究性學(xué)習(xí)”和“社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐”一起進(jìn)行。
2、1—2年級主要考察學(xué)生自我管理，自我服務(wù)的能力，參與班級活動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐的態(tài)度與熱情，由任課的老師評定。
3、3－6年級都要以學(xué)校所組織開展的大主題單元綜合實(shí)踐活動(dòng)、新教育“每月一事”項(xiàng)目主題教育活動(dòng)為載體，對學(xué)生“參與的態(tài)度、熱情”、“活動(dòng)中的表現(xiàn)及創(chuàng)造力”“實(shí)踐能力的發(fā)展”“合作及團(tuán)隊(duì)精神”四個(gè)方面進(jìn)行評定。評定由自評、互評、教師評和家長評相結(jié)合進(jìn)行。
4、五、六年級的學(xué)生除進(jìn)行上述第2條所要求的學(xué)業(yè)成績評定外，還須進(jìn)行“作品介紹”或“一分鐘演講”的現(xiàn)場考查�！白髌方榻B”是指本學(xué)期參加的任何一次綜合實(shí)踐活動(dòng)的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察報(bào)告、主題方案等；“一分鐘演講”是指和全班學(xué)生一起交流分享參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的收獲與體會(huì)�，F(xiàn)場評定成績（教師也可邀請學(xué)生代表組成現(xiàn)場評議團(tuán)打分）。平時(shí)的學(xué)習(xí)狀況考核占總成績的70％，現(xiàn)場評價(jià)占總成績的30％。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7
一、課程背景
《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要(20xx——20xx年)》指出，堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求，其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力�！痘A(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》中明確指出：“從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為必修課程”，每周3課時(shí)。在我國基礎(chǔ)教育新課程體系中，“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是與學(xué)科課程有著本質(zhì)的區(qū)別，是我國基礎(chǔ)教育課程體系結(jié)構(gòu)性突破。這是面向全體學(xué)生的全面發(fā)展、面向?qū)W生的未來的課程。
作為初中學(xué)生，正是在生理和心理上處于迅速發(fā)展的時(shí)期，可塑性強(qiáng)，他們具有一定的抽象思維能力，空間想象能力，思維活躍，具有強(qiáng)烈的探究欲望，不滿足于對書本知識的簡單死記硬背，他們對什么都表示驚奇，什么都想動(dòng)手做一做，對知識與問題有一種“刨根究底”的欲望。初中階段也是培養(yǎng)青少年良好習(xí)慣、培養(yǎng)有責(zé)任感的生活和有創(chuàng)意的生活方式的關(guān)鍵階段，是培養(yǎng)動(dòng)手能力和探究興趣最重要的階段，也是人生觀教育、價(jià)值觀和品德教育的關(guān)鍵階段。作為學(xué)校，應(yīng)為學(xué)生提供探索問題更廣闊的背景和條件，充分拓展教學(xué)活動(dòng)空間，引導(dǎo)他們在活動(dòng)中學(xué)，在實(shí)踐中用。
開展綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式，塑造學(xué)生完美人格。
二、課程目標(biāo)
1、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生初步具有發(fā)現(xiàn)問題、自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考、解決問題的素質(zhì)和探究能力。在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生能主動(dòng)去探索和研究，激發(fā)好奇性和觀察力，主動(dòng)探索和發(fā)現(xiàn)問題，逐步掌握探究問題的方法，養(yǎng)成主動(dòng)地、創(chuàng)造性地解決問題的習(xí)慣和態(tài)度，初步掌握觀察、調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等科學(xué)研究的方法和技術(shù)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，成為好的學(xué)習(xí)者和創(chuàng)造者。
2、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。發(fā)展查詢、分析、加工和應(yīng)用新知識的能力，具有主動(dòng)獲取知識的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)，學(xué)會(huì)通過多種途徑和形式收集資料和信息，加工和處理各種資料和信息，養(yǎng)成主動(dòng)積極地獲取信息的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展處理信息的能力，能有效地利用先進(jìn)的現(xiàn)代化信息工具，表達(dá)個(gè)人的思想和觀念，善于與他人合作、溝通，并能與他人分享見解和信息，成為好的交流者。
3、通過實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生能積極主動(dòng)運(yùn)用所學(xué)的知識，解決現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際問題，形成實(shí)際操作技能，培養(yǎng)動(dòng)手能力。養(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的思想感情，具有參與基本的生產(chǎn)勞動(dòng)的能力，掌握基本的勞動(dòng)技術(shù)，體驗(yàn)勞動(dòng)過程，發(fā)展創(chuàng)新能力、審美能力，在勞動(dòng)中培養(yǎng)關(guān)懷他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、尊重勞動(dòng)成果等精神品質(zhì)。
4、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成關(guān)心自然、關(guān)心社會(huì)、關(guān)心他人的思想意識，能主動(dòng)積極地參與家庭、社會(huì)生活，密切與自然、社會(huì)和生活的聯(lián)系，體驗(yàn)自我對自然、對他人和社會(huì)的意義，形成負(fù)責(zé)的生活態(tài)度和生活習(xí)慣，養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)。
5、通過綜合實(shí)踐活動(dòng)，促進(jìn)教師教育觀、課程觀的更新，改善學(xué)校的課程結(jié)構(gòu)，結(jié)合學(xué)校及地方資源，完善和豐富本校課程。
三、課程內(nèi)容
根據(jù)不同年級學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理發(fā)展特點(diǎn)以及新課程標(biāo)準(zhǔn)，設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程內(nèi)容，具體如下。
七年級：
�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是電腦基礎(chǔ)知識、文字處理等。
�、趧趧�(dòng)技術(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作。
�、凵鐓^(qū)服務(wù)與實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、對區(qū)內(nèi)水污染進(jìn)行調(diào)查。
八年級：
�、傩畔⒓夹g(shù)教育，主要內(nèi)容是簡單的網(wǎng)頁制作和網(wǎng)絡(luò)訪談等。
②勞動(dòng)技術(shù)教育，主要內(nèi)容是手工制作等。
③校園文化藝術(shù)節(jié)、一二、九長跑比賽。
�、苌鐓^(qū)服務(wù)與實(shí)踐，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)、去白清、馬耳山、可口可樂公司調(diào)查。
四、課程的管理與實(shí)施
1、課程的管理
①組織建設(shè)。為使課程開設(shè)有序、高效，學(xué)校成立了由校長室、教務(wù)處、德育室、團(tuán)隊(duì)、信息技術(shù)、總務(wù)后勤部門人員組成的實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組。小組各成員按照本校實(shí)驗(yàn)課題、項(xiàng)目適當(dāng)分工，分別負(fù)責(zé)校內(nèi)外指導(dǎo)力量的組織協(xié)調(diào)和設(shè)備使用、過程落實(shí)、實(shí)驗(yàn)檢查等各項(xiàng)工作的統(tǒng)籌安排，保證實(shí)驗(yàn)工作有效實(shí)施。
�、谡n程的開發(fā)。根據(jù)本校所在新區(qū)的特點(diǎn)，制定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)驗(yàn)方案，每次實(shí)踐活動(dòng)必須要有詳盡的計(jì)劃、安排，根據(jù)計(jì)劃組織實(shí)施，并在實(shí)施中不斷完善，以避免實(shí)驗(yàn)的盲目性、隨意性。
�、壅n程資源。學(xué)�，F(xiàn)有的計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)設(shè)備，祖國的大好河山、美麗的江川等自然資源。
2、課程的實(shí)施
�、贉�(zhǔn)備階段
a、召開教師會(huì)議，通過學(xué)校綜合實(shí)踐方案;b、以年級為單位，選擇子課題內(nèi)容，撰寫年級、班級活動(dòng)計(jì)劃;c、對教師進(jìn)行案例撰寫和實(shí)踐操作等方面的培訓(xùn);d、分析學(xué)情，設(shè)計(jì)教案;e、分班活動(dòng)、組織學(xué)生做好活動(dòng)前的準(zhǔn)備工作。
②實(shí)施階段
a、確立主題;b、制定學(xué)校實(shí)施計(jì)劃，建立課程管理制度;c、分班或年級組開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，記錄活動(dòng)過程，建立綜合實(shí)踐活動(dòng)過程檔案，收集記錄學(xué)生體驗(yàn)、反應(yīng);d、定期召開綜合實(shí)踐老師碰頭會(huì)，對活動(dòng)進(jìn)行交流、探討，對案例進(jìn)行反思和評價(jià);e、課題組對各班的綜合實(shí)踐情況進(jìn)行關(guān)注性測評，對活動(dòng)中出現(xiàn)的問題、困難及時(shí)采取措施并加以引導(dǎo)、調(diào)整，促使活動(dòng)順利進(jìn)行;f、開展學(xué)生評價(jià)指導(dǎo)、探索并制定具有學(xué)校特色的綜合實(shí)踐評價(jià)指導(dǎo)體系。
五、課程評價(jià)
1、評價(jià)理念
堅(jiān)持量化與質(zhì)性相結(jié)合的評價(jià)方式，采用“自我參照”標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生對自己在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的'各種表現(xiàn)進(jìn)行“自我反思性評價(jià)”。強(qiáng)調(diào)師生之間、學(xué)生同伴之間對彼此的個(gè)性化表現(xiàn)進(jìn)行評定、鑒賞。具體策略如下：
�、僬w觀。一方面將學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的各種表現(xiàn)和活動(dòng)產(chǎn)品，如主題演講表現(xiàn)、研究報(bào)告、模型等作為評價(jià)他們學(xué)習(xí)情況的依據(jù);另一方面，注重把評價(jià)作為師生共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，提供對課程修改有用的信息，并實(shí)踐于教學(xué)。
�、诙嘣�。評價(jià)強(qiáng)調(diào)多元價(jià)值取向和多元標(biāo)準(zhǔn)。不僅允許對問題的解決可以有不同的方案，而且表現(xiàn)自己所學(xué)的形式也可以豐富多樣。此外評價(jià)主體的多元化也是被積極提倡的，在共同評價(jià)過程中，共同提高，共同獲得實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的樂趣。
�、圻^程性。評價(jià)要重視學(xué)生活動(dòng)過程的評價(jià)，對學(xué)生作業(yè)評定，應(yīng)該揭示學(xué)生在活動(dòng)過程中的表現(xiàn)以及他們是如何解決問題的，而不只是針對他們得出的結(jié)論。
2、對學(xué)生的評價(jià)
①作品評價(jià)式;②展示與交流式;③成果匯報(bào)式;④技能比賽式;⑤檔案袋式;⑥協(xié)商研討式。
3、對教師的評價(jià)
側(cè)重于對教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中組織、規(guī)劃、管理、指導(dǎo)方面的能力和實(shí)效。
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8
一、 指導(dǎo)思想：
高度認(rèn)識開展綜合活動(dòng)是全面貫徹教育方針、全面實(shí)施素質(zhì)的重要舉措，在豐富多彩的綜合活動(dòng)中，體現(xiàn)活動(dòng)的自主性與實(shí)踐性，強(qiáng)化學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)的獲得與體驗(yàn)，使學(xué)生擴(kuò)大視野、增長知識、增進(jìn)身心健康、提升動(dòng)手操作能力，養(yǎng)成勤于動(dòng)手動(dòng)腦、樂于參與生活實(shí)踐活動(dòng)的習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生全面健康和諧發(fā)展。
二、綜合活動(dòng)開展?fàn)顩r整體調(diào)研：
近二年來，在素質(zhì)教育和課程改革兩面大旗的指引下，學(xué)區(qū)各中小學(xué)都關(guān)注了綜合活動(dòng)建設(shè)工程，圍繞“道德修養(yǎng)”、“學(xué)科類”、“體育藝術(shù)類”、“科技活動(dòng)類”、“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”類、“校園文化建設(shè)類”、“其它類”等八個(gè)主題開展了系列綜合活動(dòng)，有效地促進(jìn)了學(xué)校管理水平的提升，增強(qiáng)了學(xué)生素養(yǎng)，對推進(jìn)學(xué)區(qū)素質(zhì)教育整體進(jìn)程做出了不可否認(rèn)的成績。
但就整體而言，我們的綜合活動(dòng)開展還處于低品位、淺層次狀態(tài) ，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1、預(yù)設(shè)性差：各學(xué)校沒有依據(jù)自己校情，制訂出全學(xué)段的綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，沒有設(shè)置活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)主題。
2、活動(dòng)設(shè)置不成系列：各學(xué)校都沒有全學(xué)段綜合活動(dòng)預(yù)設(shè)表，活動(dòng)間缺少內(nèi)容關(guān)聯(lián)，各次活動(dòng)間沒有連續(xù)性，降低了活動(dòng)的教育效果。
3、指導(dǎo)教師素質(zhì)丞待提升：綜合活動(dòng)的開展，是落實(shí)課程管理的
重要舉措，與各學(xué)科教學(xué)同等重要，我們大多教師還沒有高度重視這個(gè)問題，因此在指導(dǎo)活動(dòng)建設(shè)上缺乏必要的知識學(xué)習(xí)，學(xué)校也沒有對教師深入地進(jìn)行專項(xiàng)培訓(xùn)，專業(yè)或兼職綜合活動(dòng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍還沒建設(shè)到位，這也是造成我學(xué)區(qū)綜合活動(dòng)開展水平不高的重要原因。
三、 目標(biāo)預(yù)設(shè)：
�。ㄒ唬┨岣哒J(rèn)識，高度認(rèn)識綜合活動(dòng)建設(shè)的意義，它是落實(shí)課程管理、實(shí)施素質(zhì)教育的必要工程，綜合活動(dòng)開展的效果與水平直接決定學(xué)校管理、教育教學(xué)水平的高低，是每個(gè)學(xué)校必須著力建設(shè)的工程之一。
�。ǘ┘訌�(qiáng)教師培訓(xùn)，提高綜合活動(dòng)的指導(dǎo)能力：各校要做好以下幾方面的培訓(xùn)工作。（1）讓每個(gè)教師都明確綜合活動(dòng)的新種類劃分。
�。�2）讓每個(gè)教師都具備指導(dǎo)學(xué)生綜合活動(dòng)的能力。（3）讓每個(gè)教師都能開發(fā)綜合活動(dòng)項(xiàng)目。（4）本著開好頭、扎實(shí)做、有實(shí)效、創(chuàng)特色的原則循序開展。
�。ㄈ┗顒�(dòng)目標(biāo)預(yù)設(shè)：（詳見《松山區(qū)義務(wù)教育階段綜合活動(dòng)設(shè)計(jì)》）
1、社會(huì)教育活動(dòng)類；
2、科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類；
3、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類；
4、體育衛(wèi)生活動(dòng)類；
5、學(xué)科活動(dòng)類（校本新增項(xiàng)目）；
6、綜合實(shí)踐活動(dòng)類
（四）活動(dòng)資料積累：創(chuàng)新材料展示方式，集文本材料、標(biāo)本材料、影視照片資料（制作展板）、作品材料等于一體，體現(xiàn)綜合活動(dòng)的多樣性。
四、 實(shí)施步聚及措施
1、20xx年3月---4月：各校依據(jù)學(xué)區(qū)中心校制訂的方案制訂本校實(shí)施方案。調(diào)研本校綜合活動(dòng)開展實(shí)際情況，明確本校開展的活動(dòng)的屬性分類，召開專題會(huì)議研究綜合活動(dòng)開展工作，依據(jù)“松山區(qū)各年級綜合活動(dòng)年度計(jì)劃書”制訂學(xué)校綜合活動(dòng)表，做好活動(dòng)具體內(nèi)容預(yù)設(shè)。（3）活動(dòng)設(shè)計(jì)要充分體現(xiàn)區(qū)年度計(jì)劃書中的主題性，圍繞計(jì)劃書中各月份活動(dòng)主題設(shè)計(jì)系列活動(dòng)。
落實(shí)此項(xiàng)工作的`具體程序是：召開領(lǐng)導(dǎo)班子會(huì)議研究中心校方案---召開全體教師專題會(huì)議研究學(xué)區(qū)中心校方案----征集各位教師“開展活動(dòng)方案設(shè)計(jì)”---領(lǐng)導(dǎo)班子研究各教師提案----制訂學(xué)校綜合活動(dòng)實(shí)施方案----研究制訂學(xué)校學(xué)期綜合活動(dòng)總表（學(xué)校先與各班主任及任課教師研究落實(shí)班活動(dòng)表，再研究落實(shí)年級活動(dòng)表，最后匯總成學(xué)�？偙恚�
3、4月份的活動(dòng)內(nèi)容，在沒出臺(tái)“方案前”要正常開展。
2、20xx年5月---20xx年12月：實(shí)施階段。
3、20xx年1月：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流、整體評估。
五、幾點(diǎn)建議與說明
1、正確認(rèn)識原來“八類分法”與現(xiàn)在“四類分法“的區(qū)別與聯(lián)系。
�。�1）原來“八類分法”包括：道德修養(yǎng)類、學(xué)科類、體育藝術(shù)類、
科技活動(dòng)類、校本課程類、綜合實(shí)踐活動(dòng)類、校園文化建設(shè)類、其它類，現(xiàn)在“四類分法”包括社會(huì)教育活動(dòng)類 、 科學(xué)技術(shù)活動(dòng)類、文學(xué)藝術(shù)活動(dòng)類、 體育衛(wèi)生活動(dòng)類。比較發(fā)現(xiàn)，原來的“道德修養(yǎng)類”與現(xiàn)在的“社會(huì)教育活動(dòng)類”相近，但后者比原來內(nèi)涵更大；體育、藝術(shù)類型活動(dòng)，兩種分類中都有，但組合有所變化 ，原來是體育藝術(shù)整合、現(xiàn)在是體育衛(wèi)生整合，相比之下，新分法增加了“衛(wèi)生”類活動(dòng)，而將藝術(shù)與文學(xué)整合；科學(xué)技術(shù)類前后沒有變化 。
（2）、正確認(rèn)識前后分類活動(dòng)內(nèi)容的增減。我們從分類上很容易發(fā)現(xiàn)，后者沒有了“校本課程類”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)類”、“學(xué)科類”“校園文化建設(shè)類”“其它類”等，因此我們可能錯(cuò)誤的認(rèn)為活動(dòng)內(nèi)容減少了，其實(shí)這種認(rèn)識是不正確的，只不過是這五種從原來的綜合活動(dòng)中單獨(dú)提出來了。這是因?yàn)椤靶１菊n程”、“綜合實(shí)踐活動(dòng)”是國家規(guī)定的課程，將其化分為綜合活動(dòng)，好象不太科學(xué)，但這兩項(xiàng)工作無論歸屬如何，都是必須扎實(shí)做好的；校園文化建設(shè)類，是德育重要組成部分，也是構(gòu)建先進(jìn)文化管理工程的重要組成部分，從活動(dòng)中拿出來，更需要我們獨(dú)立做好；其它類原本就包含在前幾類活動(dòng)中，只不過是活動(dòng)的一種方式罷了，因此刪除它并沒有影響活動(dòng)內(nèi)容的變化 ；而學(xué)科類的刪除，好象減弱了除語文學(xué)科而外的其它學(xué)科活動(dòng)，可其它學(xué)科活動(dòng)，我們哪個(gè)學(xué)校都要搞，而且對于我們來說駕輕就熟，因此我們新增此項(xiàng)，并不會(huì)過于增加師生負(fù)擔(dān)，恰恰豐厚完善了綜合活動(dòng)內(nèi)容。因此不要從形式上看，感覺工作負(fù)擔(dān)小了。
�。�3）介于以上兩點(diǎn)分析，我們要將努力做好“校本課程、綜合實(shí)
踐活動(dòng)、校園文化建設(shè)”三項(xiàng)工作，扎實(shí)推進(jìn)。但考慮幾項(xiàng)工作與綜合活動(dòng)的內(nèi)部關(guān)系，我們將綜合實(shí)踐活動(dòng)納入活動(dòng)類，這樣不僅可以減輕建檔重復(fù)現(xiàn)象，還可以保障各項(xiàng)工作整合，比如：“清明祭掃活動(dòng)”，它即是“社會(huì)教育活動(dòng)”，也可以當(dāng)做一次“社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”而歸為綜合實(shí)踐活動(dòng)，介于社會(huì)教育類活動(dòng)較多，因此就可以把這次活動(dòng)獨(dú)立歸于綜合實(shí)踐活動(dòng)類；校本課程可以做為綜合活動(dòng)的策略和方式，比如：將“社會(huì)教育類活動(dòng)”中的“讀經(jīng)典書，做有根人”發(fā)展為校本課程；要高度重視教育科研與綜合活動(dòng)的整合，將有利于特色創(chuàng)建的綜合活動(dòng)項(xiàng)目與教育科研有機(jī)整合，以課題形式深化有特色的綜合活動(dòng)開展。
2、保證綜合活動(dòng)的課時(shí)：鑒于我學(xué)區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)、校本課程的實(shí)施尚不能完全達(dá)到國家課程標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)實(shí)，但必須保證最低限度。綜合活動(dòng)的時(shí)間既可以平均分散到每周的固定時(shí)間，也可以因校因時(shí)而集中使用。有些活動(dòng)內(nèi)容還可以開發(fā)為校本課程。綜合實(shí)踐活動(dòng)課時(shí)可以與校本課程課時(shí)結(jié)合到一起使用，每學(xué)年小學(xué)安排120---130節(jié)；中學(xué)安排100—120節(jié)。（小學(xué)每周約3節(jié)、初中每周約2.5節(jié)）。學(xué)科活動(dòng)、體育衛(wèi)生類活動(dòng)、科技活動(dòng)課時(shí)結(jié)合學(xué)科課程安排，其它類活動(dòng)占用機(jī)動(dòng)課時(shí)，機(jī)動(dòng)課時(shí)每學(xué)期為一周。社會(huì)調(diào)查和公益勞動(dòng)通常利用假期進(jìn)行。
3、準(zhǔn)確定位，恰當(dāng)擺放綜合活動(dòng)的各種關(guān)系
擺放好學(xué)科教學(xué)與綜合活動(dòng)的關(guān)系 ，在中小學(xué)教育教學(xué)任務(wù)中，培養(yǎng)良好的道德素質(zhì)是根本任務(wù)，社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)的基本知識、
綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇9
一、活動(dòng)目的
本次活動(dòng)旨在通過初中物理綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生利用已有知識和技能解決生活和社會(huì)中的實(shí)際問題的素質(zhì)，包括培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、實(shí)踐能力、信息處理能力、表達(dá)力、分析和解決問題能力；養(yǎng)成“探索――發(fā)現(xiàn)”品質(zhì)，熱衷發(fā)現(xiàn)、向往發(fā)明，勇于創(chuàng)新、敢于嘗試，以及求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和精神。
二、參評對象
全市初中二、三年級學(xué)生，分初二、初三兩個(gè)組別分別進(jìn)行評選。
三、參評選題
參賽選手從“自然現(xiàn)象的探究、生活中物理問題的解決、物理知識的應(yīng)用”三個(gè)方面考慮自主擬定活動(dòng)主題（可以是教材上的綜合實(shí)踐活動(dòng)選題，也可以是其它選題），以小組合作的形式開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，每組3至5人。
四、評選內(nèi)容
依據(jù)“科學(xué)性、實(shí)踐性、創(chuàng)新性、過程性、綜合性”的原則對參賽選手提交的以下三個(gè)方面的材料進(jìn)行綜合評審：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)方案
1.選題的提出：選題要有創(chuàng)新性，要有對物理學(xué)科，物理與自然、物理與生活的獨(dú)到思考。
2.活動(dòng)計(jì)劃：設(shè)計(jì)合理、詳細(xì)、操作性強(qiáng)，針對科學(xué)探究中的各個(gè)環(huán)節(jié)合理運(yùn)用實(shí)驗(yàn)方法。計(jì)劃中應(yīng)包含指導(dǎo)老師、小組人員分工、合理的日程安排以及相應(yīng)的任務(wù)分配。
3.實(shí)施方案：要有實(shí)驗(yàn)的物理原理以及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路，物理原理或物理定律運(yùn)用正確，實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的思路要新穎、巧妙，實(shí)驗(yàn)器材不限。
�。ǘ┗顒�(dòng)過程
活動(dòng)過程以過程性資料形式呈現(xiàn)，包含過程活動(dòng)記錄，主要實(shí)驗(yàn)過程的`照片、視頻、實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)及現(xiàn)象記錄，活動(dòng)過程或某環(huán)節(jié)的反思評價(jià)，活動(dòng)方案調(diào)整資料等。要求資料詳實(shí)、數(shù)據(jù)完整、現(xiàn)象明顯。
�。ㄈ┗顒�(dòng)成果
活動(dòng)成果以“綜合實(shí)踐活動(dòng)報(bào)告”的形式呈現(xiàn)，參加蘇州市級評選的選題要報(bào)送不超過10分鐘的校內(nèi)匯報(bào)展評和答辯錄像。
五、評分標(biāo)準(zhǔn)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)新性
活動(dòng)選題新穎；在技術(shù)思路、物理原理、方法運(yùn)用上有獨(dú)到的理解；提交的成果與以前已有的成果相比，有創(chuàng)新見解或有特點(diǎn)的實(shí)物制作。
�。ǘ┛茖W(xué)性
活動(dòng)涉及的物理原理或物理定律運(yùn)用正確，符合學(xué)生思維特點(diǎn)；選題貼近學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)和實(shí)際；研究有一定的深度；研究過程方法科學(xué)；問題分析透徹，所得結(jié)論經(jīng)得起推敲和驗(yàn)證。
（三）實(shí)踐性
課題的整個(gè)研究過程，必須由參賽學(xué)生親自完成；學(xué)生表現(xiàn)出積極地參與熱情；團(tuán)隊(duì)成員有明確的分工與協(xié)作；“知與行”、“動(dòng)腦與動(dòng)手”的結(jié)合與統(tǒng)一；活動(dòng)中學(xué)生認(rèn)知和體驗(yàn)不斷加深，具有生成性；活動(dòng)結(jié)束時(shí)“知、能”均得到發(fā)展。
�。ㄋ模┻^程性
在網(wǎng)上活動(dòng)專區(qū)按照要求及時(shí)上傳：選題思考、活動(dòng)計(jì)劃、實(shí)驗(yàn)方案及修訂方案、實(shí)施過程資料（包括文檔、圖片、影像等）、活動(dòng)成果呈現(xiàn)。上傳資料應(yīng)反映活動(dòng)的主要過程，具有真實(shí)性。
�。ㄎ澹┚C合性
活動(dòng)必須體現(xiàn)個(gè)人、社會(huì)、自然的內(nèi)在整合；體現(xiàn)科學(xué)、技術(shù)、藝術(shù)、道德的統(tǒng)一。
成果不得抄襲。如有抄襲現(xiàn)象，取消參賽資格。
六、評選方式
評選活動(dòng)采用書面與錄像評審相結(jié)合的方式進(jìn)行。
�。ㄒ唬﹨⒃u選手登錄z實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究網(wǎng)（z）初中物理優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)專區(qū)上注冊報(bào)名，上傳活動(dòng)有關(guān)資料，每組限報(bào)一個(gè)課題，每小組限一名指導(dǎo)教師。
�。ǘ┰u選分初二與初三兩個(gè)組別分別進(jìn)行評選，每組分初
評和復(fù)評兩輪進(jìn)行。
1.初評
各市、區(qū)教育裝備管理部門負(fù)責(zé)對所轄地區(qū)所上傳的作品進(jìn)行初評，按比例推薦參加全市評選選題。
2.復(fù)評
蘇州市教育裝備與勤工儉學(xué)管理辦公室負(fù)責(zé)組織復(fù)評，復(fù)評根據(jù)活動(dòng)網(wǎng)上上傳資料和成果展示錄像綜合評分。
七、獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)立
本次評選每個(gè)組別分別設(shè)一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)、三等獎(jiǎng)，并給參加活動(dòng)的學(xué)生和指導(dǎo)老師頒發(fā)證書。根據(jù)省文件精神推薦優(yōu)秀作品參加省級比賽。
八、時(shí)間安排
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1.20xx年11月1日-20xx年2月15日為注冊報(bào)名和資料上傳時(shí)間，20xx年2月15日18:00停止資料上傳。
2.20xx年3月10日各市、區(qū)完成初評工作，20xx年3月30前底完成全市復(fù)評。
（二）初二組
1.20xx年3月1日-20xx年5月30日為注冊報(bào)名和資料上傳時(shí)間，20xx年5月30日18:00停止資料上傳。
2.20xx年6月20日各市、區(qū)完成初評工作，20xx年7月15日前完成全市復(fù)評。
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