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綜合實(shí)踐活動(dòng)方案

時(shí)間:2022-12-18 07:48:12 活動(dòng)方案 我要投稿

精選綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集錦8篇

  為確保事情或工作順利開(kāi)展,就常常需要事先準(zhǔn)備方案,方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作,一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。寫(xiě)方案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9篇,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

精選綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集錦8篇

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇1

  為進(jìn)一步貫徹《北京市教育委員會(huì)關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施意見(jiàn)(試行)》(京教基[20xx]16號(hào)附件8)精神,有效落實(shí)《北京市義務(wù)教育階段3—9年級(jí)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施要點(diǎn)》,落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和任務(wù),結(jié)合我校實(shí)際情況,制定此方案:

  一、指導(dǎo)思想和基本原則

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程是國(guó)家規(guī)定、地方指導(dǎo)、學(xué)校自主開(kāi)發(fā)與實(shí)施的必修課程。包括勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐等四部分內(nèi)容。

  我校在綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施過(guò)程中,以落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀,全面實(shí)施素質(zhì)教育,貫徹國(guó)家教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》精神為指導(dǎo),以建設(shè)具有鮮明學(xué)校特色的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文化,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力和社會(huì)責(zé)任感及良好的個(gè)性品質(zhì)為目標(biāo),以形成形式多樣、內(nèi)容豐富、資源充足的課程體系和培養(yǎng)專兼職相結(jié)合的具有專業(yè)素養(yǎng)的課程教師隊(duì)伍為重點(diǎn),規(guī)范課程實(shí)施與管理,全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的開(kāi)設(shè)要求。

  我校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程時(shí)努力遵循以下基本原則:

  實(shí)踐性原則:實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)要特別關(guān)注實(shí)踐過(guò)程的充分程度、豐富程度、深刻程度,學(xué)生的親身體驗(yàn)和主觀感受應(yīng)成為學(xué)習(xí)的重要方法和途徑。

  綜合性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)中,學(xué)生所面對(duì)的是完整的生活世界,是各學(xué)段學(xué)生文化課學(xué)習(xí)與非智力品質(zhì)發(fā)展的綜合表現(xiàn)與應(yīng)用,應(yīng)切合該學(xué)段學(xué)生綜合發(fā)展水平。同時(shí),課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施強(qiáng)調(diào)其主題性,主題的確定應(yīng)充分考慮時(shí)代性、生活性、真實(shí)性。

  開(kāi)放性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放的課程領(lǐng)域,其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動(dòng)方式等都具有開(kāi)放性。它面向每一個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,尊重每一個(gè)學(xué)生發(fā)展的特殊需要,應(yīng)在活動(dòng)方式的選擇和課程資源的開(kāi)發(fā)上充分體現(xiàn)開(kāi)放性。

  發(fā)展性原則:綜合實(shí)踐活動(dòng)的`課程性質(zhì)與學(xué)習(xí)方式立足于學(xué)生獨(dú)立自主、積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。綜合實(shí)踐實(shí)施應(yīng)根據(jù)學(xué)生活動(dòng)主體意識(shí)與能力的發(fā)展程度,尊重學(xué)生的興趣、愛(ài)好,注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。在教師指導(dǎo)下,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體、發(fā)展的主體。

  二、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)任務(wù)

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的總體目標(biāo)是:通過(guò)密切學(xué)生與生活的聯(lián)系、與社會(huì)的聯(lián)系,幫助學(xué)生獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn);提高學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí),發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感以及良好的個(gè)性品質(zhì)。

  小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)生認(rèn)識(shí)發(fā)展上呈現(xiàn)出具體性和形象性,社會(huì)性發(fā)展上具有協(xié)調(diào)性、開(kāi)放性和可塑性等特點(diǎn)。這個(gè)階段的綜合實(shí)踐活動(dòng),可以以教師組織的集體活動(dòng)為主,以學(xué)生直接感受生活周圍的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境為主,并逐步增加對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和活動(dòng)方式的選擇機(jī)會(huì)。保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力,掌握基本的生活技能,形成良好的行為習(xí)慣;養(yǎng)成初步的社會(huì)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。

  小學(xué)3-6年級(jí)的學(xué)段目標(biāo):

  1、了解周圍的社會(huì)環(huán)境,自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范,養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)責(zé)任的態(tài)度;

  2、了解基本的生活技能,形成生活自理的習(xí)慣,養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度;

  3、發(fā)展人際交往,增強(qiáng)人際溝通能力,養(yǎng)成合作的品質(zhì),融入集體;

  4、保持和發(fā)展學(xué)生的好奇心和求知欲,養(yǎng)成實(shí)事求是的正確態(tài)度,初步了解科學(xué)的基本方法,發(fā)展探索問(wèn)題的初步能力;

  5、親近周圍的自然環(huán)境,熱愛(ài)自然,初步形成自覺(jué)保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)和能力。

  三、實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的措施及要求

  (一)加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施的管理

  學(xué)校要建立綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,校長(zhǎng)任組長(zhǎng),明確職責(zé)、健全管理制度、并以必要的經(jīng)費(fèi)為保障,要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程進(jìn)行統(tǒng)籌規(guī)劃、總體設(shè)計(jì),在師資配備、資源統(tǒng)籌、課程實(shí)施、目標(biāo)落實(shí)等方面嚴(yán)格管理。

  學(xué)校成立綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施小組,由教學(xué)干部、骨干教師參加,加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究與實(shí)施。要對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程整體安排和統(tǒng)籌考慮,有計(jì)劃、有目的地開(kāi)展小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。

  學(xué)校及時(shí)掌握教師開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)的情況,對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行有效的評(píng)價(jià),督促教師按課程計(jì)劃的要求實(shí)施好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。定期組織經(jīng)驗(yàn)交流及研討活動(dòng),總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)、以點(diǎn)帶面推進(jìn)此項(xiàng)工作。

  (二)全面落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)要求

  學(xué)校要按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)設(shè)的要求開(kāi)齊、開(kāi)足所規(guī)定的課時(shí)。勞動(dòng)技術(shù)教育在3-6年級(jí)為110課時(shí),信息技術(shù)教育在3-6年級(jí)為70課時(shí),研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)在3-6年級(jí)為140學(xué)時(shí)。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)校和學(xué)生的具體情況,采用彈性課時(shí)制,由學(xué)校集中安排或分散使用。在內(nèi)容安排上可與地方課程、校本課程有機(jī)結(jié)合。

  學(xué)年初,學(xué)校要制定“年度課程實(shí)施計(jì)劃”,對(duì)全校綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行通盤(pán)考慮、整體安排。學(xué)校干部要指導(dǎo)教師做好各年級(jí)綜合實(shí)踐課程實(shí)施計(jì)劃,以“周”為單位落實(shí)綜合實(shí)踐的活動(dòng)內(nèi)容,及時(shí)監(jiān)督、檢查課程實(shí)施與計(jì)劃執(zhí)行情況,做到專時(shí)專用,確保綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的落實(shí)。

  (三)做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)工作

  要建立一支專兼職相結(jié)合的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師隊(duì)伍。加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教師的指導(dǎo)與培訓(xùn),指導(dǎo)教師把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和原則,設(shè)計(jì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施方案,掌握課程實(shí)施中的各種方法,按照課程要求規(guī)范、有效地開(kāi)展教學(xué)及教學(xué)研究活動(dòng),不斷提升教師的專業(yè)技能,要注重骨干教師的培養(yǎng),將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施中的優(yōu)秀課例、典型經(jīng)驗(yàn)及時(shí)向全校傳播、推廣。

  (四)開(kāi)發(fā)利用資源,創(chuàng)新教學(xué)方式

  深入了解學(xué)生的需要,因地制宜、因時(shí)制宜,充分開(kāi)發(fā)利用各種教育資源,建立比較系統(tǒng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程體系。要積極發(fā)揮教師在課程建設(shè)上的積極作用,廣泛開(kāi)展校本教研活動(dòng),鼓勵(lì)和幫助教師不斷創(chuàng)新綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教學(xué)方式。發(fā)揮市、區(qū)“中小學(xué)生社會(huì)大課堂資源”的作用,學(xué)校確立1-2個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地,滿足學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐的需要。

  (五)探索并建立綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)機(jī)制

  結(jié)合“中小學(xué)生社會(huì)大課堂”的實(shí)施,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行有效評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)應(yīng)側(cè)重于教師在綜合實(shí)踐活動(dòng)中的組織、規(guī)劃、設(shè)計(jì)、指導(dǎo)、管理、工作態(tài)度等方面的能力、實(shí)效的評(píng)價(jià)。通過(guò)檢查學(xué)期活動(dòng)計(jì)劃、系列活動(dòng)方案設(shè)計(jì)情況,考察活動(dòng)準(zhǔn)備情況、活動(dòng)開(kāi)展情況進(jìn)行綜合考核評(píng)定,參照“北京市中小學(xué)生社會(huì)大課堂管理監(jiān)控平臺(tái)”提供的數(shù)據(jù),以定性評(píng)價(jià)與定量評(píng)價(jià)相結(jié)合,并體現(xiàn)激勵(lì)機(jī)制。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)辦法和小學(xué)生質(zhì)量綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)相結(jié)合,學(xué)生可以通過(guò)小論文、專題報(bào)告、實(shí)踐日志,以及電子書(shū)刊、網(wǎng)頁(yè)、網(wǎng)站等多種形式,并通過(guò)活動(dòng)積累和收獲成果,展示主體發(fā)展過(guò)程。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的評(píng)價(jià)結(jié)果,可通過(guò)記錄卡、檔案袋等進(jìn)行認(rèn)定和考核,將考核的結(jié)果納入小學(xué)生質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)手冊(cè)。

  (六)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)施與德育相結(jié)合

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育的有效載體。

  教師要深入挖掘綜合實(shí)踐活動(dòng)課程蘊(yùn)涵的德育價(jià)值。把綜合實(shí)踐活動(dòng)課程作為學(xué)生德育活動(dòng)的重要領(lǐng)域,使學(xué)生在獲得知識(shí)和技能、過(guò)程與方法的同時(shí),形成積極的情感、態(tài)度與價(jià)值觀,讓每一個(gè)學(xué)生在實(shí)踐體驗(yàn)中不斷提升精神境界、道德意識(shí)和行為能力,完善人格,最終促進(jìn)個(gè)性健康發(fā)展。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇2

  一、實(shí)施目的:

 。ㄒ唬w驗(yàn)生活,優(yōu)化知識(shí)建構(gòu)過(guò)程。

  隨著現(xiàn)代文明社會(huì)的飛速發(fā)展,學(xué)生吸收獲取知識(shí)的途徑已突破原來(lái)的認(rèn)知模式,呈現(xiàn)為多渠道、全方位和信息化的態(tài)勢(shì),這對(duì)學(xué)生的知識(shí)建構(gòu)起到不可否定的積極作用。但由于學(xué)生的這種知識(shí)建構(gòu)架空了經(jīng)歷感受、思考探究、發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新的過(guò)程,不利于學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展、積極發(fā)展。在中小學(xué)開(kāi)設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng),除了撼動(dòng)原有的教育觀念、內(nèi)容、方法乃至體系,又積極地修補(bǔ)了當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程脫離學(xué)生自身生活和社會(huì)生活的不足,起到幫助學(xué)生從其生活世界中選擇感興趣的主題和內(nèi)容,注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的感受和體驗(yàn),注重培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力,注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生親身體驗(yàn)的過(guò)程,促進(jìn)學(xué)生學(xué)以致用的意識(shí)和能力的形成。

 。ǘ┮龑(dǎo)實(shí)踐,培養(yǎng)探究意識(shí)。

  盡管學(xué)科的文本教學(xué)現(xiàn)在也強(qiáng)調(diào)促進(jìn)學(xué)生的參與實(shí)踐,體驗(yàn)感受。因受學(xué)科教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式的制約,在實(shí)踐面的廣度和深度遠(yuǎn)不如綜合實(shí)踐活動(dòng)。而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)與實(shí)施更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的自主性、實(shí)踐性、探究性,使學(xué)生在豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)中,學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn),學(xué)會(huì)探究,形成發(fā)現(xiàn)問(wèn)題與解決問(wèn)題的能力。

 。ㄈ┌l(fā)展個(gè)性,促進(jìn)全面發(fā)展。

  學(xué)生按規(guī)定學(xué)好學(xué)科課程,初步具備了由“通才“向”特才“發(fā)展的基本條件與能力,而綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)設(shè)就是為學(xué)生提供更為開(kāi)放的、可選擇的學(xué)習(xí)空間。由此在綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)發(fā)和實(shí)施過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇,將學(xué)生的需要、動(dòng)機(jī)和興趣置于核心地位。為其個(gè)性充分發(fā)展創(chuàng)造空間。

 。ㄋ模└掠^念,勤于探究,提高育人水平。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)不僅是一種新的課程形態(tài),更是一種新的教育理念,這種理念引導(dǎo)著實(shí)質(zhì)性地教育改革。通過(guò)學(xué)習(xí)理論,學(xué)習(xí)外地先進(jìn)校的教改經(jīng)驗(yàn),結(jié)合本校實(shí)際,進(jìn)行認(rèn)真而又慎重的思考,構(gòu)建出綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的新方案,認(rèn)真落實(shí),強(qiáng)勢(shì)推進(jìn)。在本校實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中,進(jìn)一步樹(shù)立全體教師的現(xiàn)代教育理念,強(qiáng)化課題研究中課堂教學(xué)中動(dòng)用綜合實(shí)踐活動(dòng)的思想,逐步探索出我校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的系列內(nèi)容和實(shí)踐方法。

  二、實(shí)施原則:

 。ㄒ唬┗貧w生活。課程建設(shè)回歸兒童的生活世界,課程設(shè)計(jì)向真實(shí)生活情景轉(zhuǎn)化,是當(dāng)前課改的一大趨勢(shì)。綜合實(shí)踐活動(dòng)必須最大限度地回歸兒童的生活世界,從學(xué)生真實(shí)的生活世界中選取那些具有一定的現(xiàn)實(shí)性、生活實(shí)踐性的問(wèn)題、事件、角度來(lái)設(shè)計(jì)課程內(nèi)容。

 。ǘ╆P(guān)注興趣;趯W(xué)習(xí)者的需要、動(dòng)機(jī)、興趣和直接經(jīng)驗(yàn)來(lái)設(shè)計(jì),實(shí)施相關(guān)課程活動(dòng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)有別于學(xué)科課程的一個(gè)基本標(biāo)志,在關(guān)注學(xué)生興趣和直接經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)傳統(tǒng)學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)與邏輯體系的超越,以達(dá)到對(duì)這門課程產(chǎn)生濃厚的興趣,激發(fā)他們求知探索欲望。

  (三)立足體驗(yàn)。綜合實(shí)踐活動(dòng)的最大特點(diǎn)是有別于偏重書(shū)本知識(shí)傳授的課堂教學(xué),更側(cè)重于讓學(xué)生親身參與、主動(dòng)實(shí)踐,經(jīng)歷體驗(yàn),在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決各種實(shí)際問(wèn)題,提高解決實(shí)際問(wèn)題的能力與水平。學(xué)校要為學(xué)生營(yíng)造實(shí)踐場(chǎng)景,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、參觀、訪問(wèn)、實(shí)驗(yàn)、討論等活動(dòng)中能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題和解決問(wèn)題。

 。ㄋ模┐龠M(jìn)自主。綜合實(shí)踐活動(dòng)的組織形式要充分體現(xiàn)學(xué)生的自主性,教師的主要任務(wù)是組織和指導(dǎo),在輔導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展活動(dòng)時(shí),能給予學(xué)生較多的選擇活動(dòng)和自己設(shè)計(jì)、組織、主持開(kāi)展活動(dòng)的機(jī)會(huì),盡可能發(fā)揮其自主性。

 。ㄎ澹┲蹌(chuàng)新。著眼于學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng),是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程價(jià)值與目標(biāo)最本質(zhì)的體現(xiàn)。由學(xué)生來(lái)自主活動(dòng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題和解決問(wèn)題,達(dá)到有所發(fā)現(xiàn)、有所思考、有所創(chuàng)新,培養(yǎng)獨(dú)立思考和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

  三、實(shí)施形式:

  綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施要倡導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)方式的多樣化,達(dá)到學(xué)生學(xué)習(xí)方式的`真正轉(zhuǎn)變。綜合實(shí)踐活動(dòng)要引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展基于課題的研究性學(xué)習(xí),參與社會(huì)的體驗(yàn)性學(xué)習(xí),社會(huì)活動(dòng)的實(shí)踐性學(xué)習(xí),生活技能的操作性學(xué)習(xí)等。在每一項(xiàng)活動(dòng)中,要求學(xué)生自主設(shè)計(jì)活動(dòng)內(nèi)容,多渠道搜集資料,認(rèn)真調(diào)查考察,積極實(shí)驗(yàn)觀察,樂(lè)于表演交流,善于反思答辯,勤于筆記整理。

  四、主要措施:

 。ㄒ唬┻x定主題。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)課程主要以專題探究的形式開(kāi)展,研究專題來(lái)源于學(xué)生的生活實(shí)踐,專題確定須經(jīng)歷由教師提供選題向?qū)W生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出問(wèn)題過(guò)渡,同時(shí)研究專題又是動(dòng)態(tài)生成的,即在研究過(guò)程中又會(huì)出現(xiàn)許多值得探究的問(wèn)題。目前根據(jù)本校實(shí)際提出以下范圍的選題,供學(xué)生選擇。

  1、在勞技教育中提煉活動(dòng)主題。

  2、在學(xué)科整合中提煉主題。

  3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中提煉主題。

  4、在社會(huì)生活中提煉主題。

  (二)分年級(jí)開(kāi)展探究。

  三年級(jí):

  1、隊(duì)員生活小體驗(yàn)。

  2、校園綠化的養(yǎng)育與呵護(hù)。

  四年級(jí):

  1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語(yǔ)文閱讀。

  2、果樹(shù)的栽培與管理。

  五年級(jí):

  1、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)科知識(shí)的拓展學(xué)習(xí)。

  2、本地水資源現(xiàn)狀的調(diào)查。

  六年級(jí):

  1、不良生活行為習(xí)慣的調(diào)查。

  2、環(huán)保小衛(wèi)士。

  以上是分年級(jí)研究課題,所在年級(jí)的各班可分列出子課題進(jìn)行活動(dòng)研究。

 。ㄈ┘訌(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),規(guī)范管理,促進(jìn)發(fā)展。

 。1)健全組織,學(xué)習(xí)理論。

  成立實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,組織學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和外地校在開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)中的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)。

  綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)組織實(shí)施,設(shè)立負(fù)責(zé)人和實(shí)驗(yàn)班老師。

 。2)明確任務(wù),制定計(jì)劃。

  對(duì)照實(shí)施目標(biāo),明確實(shí)驗(yàn)任務(wù),制訂綜合實(shí)踐活動(dòng)分年級(jí)實(shí)施綱要。

 。3)編寫(xiě)實(shí)施指導(dǎo)方案的框架。

  以貼近生活、學(xué)科綜合、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)生存為指導(dǎo)思想,編輯教學(xué)內(nèi)容。以形式課堂為主,向非形式課堂延伸,使學(xué)習(xí)來(lái)自生活,又把學(xué)習(xí)與實(shí)踐相聯(lián)系。

  (4)檢查實(shí)施情況,總結(jié)評(píng)比。

  對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施進(jìn)行反思、總結(jié)和檢查,是再提高新的起點(diǎn),有利于完善機(jī)制,提高質(zhì)量,促進(jìn)綜合實(shí)踐活動(dòng)走

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇3

  一、活動(dòng)內(nèi)容

  調(diào)查改革開(kāi)放20多年來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)生的巨大變化。進(jìn)行專項(xiàng)調(diào)查,分析調(diào)查結(jié)果。

  查報(bào)告。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1.通過(guò)調(diào)查了解改革開(kāi)放以來(lái)家鄉(xiāng)發(fā)生的具體變化,了解人們對(duì)這些變化的看法。

  2.在社會(huì)調(diào)查的基礎(chǔ)上,分析研究產(chǎn)生變化的歷史原因、條件,進(jìn)一步認(rèn)識(shí)改革開(kāi)放決策的正確性,進(jìn)一步體會(huì)改革開(kāi)放對(duì)于中國(guó)社會(huì)進(jìn)步的促進(jìn)作用。

  3.學(xué)會(huì)展開(kāi)社會(huì)調(diào)查的一些基本方法,能夠根據(jù)自己的調(diào)查統(tǒng)計(jì),嘗試寫(xiě)出社會(huì)調(diào)查的分析報(bào)告。

  三、活動(dòng)步驟

  1.調(diào)查準(zhǔn)備

 、俳M織準(zhǔn)備:可自由結(jié)合3-5人的調(diào)查小組,進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。

 、谥贫ㄕ{(diào)查計(jì)劃:

  第一、確定調(diào)查主題:以家鄉(xiāng)的.某一方面的具體變化為選題,如:房屋、建筑、交通、旅游、教育、街巷、廣播電視、衣食穿著、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、精神面貌、風(fēng)俗禮儀等方面的變化,選擇其中部分內(nèi)容展開(kāi)調(diào)查。

  第二、調(diào)查內(nèi)容設(shè)計(jì):調(diào)查應(yīng)包括改革開(kāi)放前后兩個(gè)部分,還可以了解未來(lái)發(fā)展規(guī)劃等。編制調(diào)查問(wèn)卷、訪談提綱,列出具體內(nèi)容和資料采集等。

  第三、確定調(diào)查形式:包括人物訪談、查閱資料、問(wèn)卷調(diào)查,實(shí)地考察、搜集文字、圖片等。

  第四、確定調(diào)查對(duì)象:包括家中長(zhǎng)輩、鄰居、老師、游客、顧客、職能部門、居委會(huì)、派出所、學(xué)校、商業(yè)文化部門{檔案館、文化館}

  1.調(diào)查實(shí)施:

  第一、調(diào)查訪談中要尊重受訪者,舉止大方、有禮貌。

  第二、要提前將調(diào)查提綱交給調(diào)查對(duì)象,使受訪者有所準(zhǔn)備。小組成員可分工提問(wèn),避免跑題。

  第三、調(diào)查中要認(rèn)真記錄,搜集圖片、文字、數(shù)字等資料。要事先征得受訪者同意。

  2.撰寫(xiě)調(diào)查報(bào)告:

  對(duì)調(diào)查資料進(jìn)行分析歸類,展示家鄉(xiāng)的變化,分析變化的原因,展望家鄉(xiāng)的美好未來(lái)。最好制作成圖文并茂的演示文稿。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇4

  一、教學(xué)背景分析:

  選擇 “讓陶藝扮靚校園”這個(gè)陶藝合作學(xué)習(xí)的主題是基于以下幾點(diǎn)原因:第一、學(xué)校是學(xué)生熟悉的生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)所,憑著學(xué)生對(duì)學(xué)校的了解,可以更好地完成創(chuàng)作。第二、選擇陶藝這種藝術(shù)手法是因?yàn)樗兄凭玫臍v史以及豐富的文化內(nèi)涵。它是集雕塑、手工設(shè)計(jì)和制作為一體的三維空間,既讓學(xué)生動(dòng)腦又動(dòng)了手,提高了學(xué)生設(shè)計(jì)、思考和制作的能力,以及實(shí)際的生活能力,領(lǐng)悟了勞動(dòng)創(chuàng)造的愉快。第三、陶藝是綜合實(shí)踐課程之一,用陶藝這種藝術(shù)手法能夠更好的激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情,更有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。第四、新課改提出學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣化,倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)。其中合作學(xué)習(xí)就是讓學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為完成共同的任務(wù),有明確責(zé)任分工的互助性學(xué)習(xí),是以人與人之間、小組與小組之間相互信任、相互尊重、民主平等關(guān)系為基礎(chǔ)的。在合作中,每個(gè)人都認(rèn)真聽(tīng)取他人意見(jiàn),吸取營(yíng)養(yǎng),同時(shí)充分自由地發(fā)表自己的看法,對(duì)不同意見(jiàn)提出爭(zhēng)議。在以往的陶藝教學(xué)中我們常采用合作學(xué)習(xí)的方法,其間學(xué)生心情偷快,能充分發(fā)揮個(gè)人的特長(zhǎng),集思廣益,激發(fā)了更完美的創(chuàng)意,往往會(huì)給課堂帶來(lái)驚喜,給教學(xué)帶來(lái)無(wú)法估量的效果,對(duì)提高學(xué)生素質(zhì)有著事半功倍的作用。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué)。

  二、教學(xué)設(shè)計(jì)思路:

  針對(duì)新課標(biāo)的要求,本案實(shí)施合作學(xué)習(xí)的方式,以多媒體手段輔助教學(xué)。實(shí)踐證明合作學(xué)習(xí)非常適合陶藝教學(xué),而本案在教學(xué)過(guò)程中也處處體現(xiàn)著合作,學(xué)生在合作中相互取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同進(jìn)步,提高了學(xué)生的創(chuàng)造能力與集體合作能力。教案引導(dǎo)學(xué)生討論目標(biāo)、設(shè)計(jì)方案、制作陶藝、扮靚校園、總結(jié)評(píng)價(jià)。在實(shí)踐活動(dòng)中充分激發(fā)學(xué)生的合作意識(shí)。本案內(nèi)容設(shè)計(jì)為四課時(shí),本節(jié)課40分鐘的時(shí)間展示為第四課時(shí),要求學(xué)生在前三課時(shí)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上,通過(guò)自己雙手將自己想象變成具體成果的過(guò)程,是他們觀察力和創(chuàng)造力的展示。

  三、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)研究陶藝的歷史、分類及制作方法,對(duì)陶藝有一個(gè)較全面的了解。

  2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美、動(dòng)手創(chuàng)造美的能力,提高學(xué)生的審美情趣,產(chǎn)生對(duì)陶藝的興趣,加深對(duì)祖國(guó)燦爛文化的熱愛(ài)。

  3、初步掌握陶藝制作的簡(jiǎn)單方法,利用已掌握的技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用,提高學(xué)生的創(chuàng)新、動(dòng)手能力。并在實(shí)踐中進(jìn)一步了解陶藝,增強(qiáng)同學(xué)之間合作意識(shí)。、

  四、教學(xué)重點(diǎn):

  利用已掌握的陶藝制作技能進(jìn)行創(chuàng)作性運(yùn)用。

  五、教學(xué)難點(diǎn):

  小組成員間的相互協(xié)調(diào),提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)的欣賞能力,培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

  六、教學(xué)準(zhǔn)備:

  收集資料;材料準(zhǔn)備:陶泥、木板、紙;工具準(zhǔn)備:塑刀、鏟刀。

  七、教學(xué)流程:

 。ㄒ唬┘と(dǎo)入、提示課題

  師:近段時(shí)間,同學(xué)們圍繞陶藝這個(gè)話題進(jìn)行了多方面的調(diào)查,收集了許多相關(guān)的資料,了解了許多有關(guān)陶瓷的知識(shí)并掌握了陶藝制作的基本技法。這節(jié)課讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)陶藝世界,用陶藝扮靚我們美麗的`校園。

  (二)復(fù)習(xí)技法、設(shè)計(jì)方案

  1、復(fù)習(xí)陶藝制作技法(捏、揉、搓、壓)

  [這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生看視頻,學(xué)生可以邊看邊復(fù)習(xí),再加上老師的示范,學(xué)生會(huì)更容易理解和掌握陶藝制作方法。]

  2、合理分工,設(shè)計(jì)方案

  [引導(dǎo)學(xué)生明確合作是一種重要的手段,讓他們知道并有這樣一個(gè)理念:在一起合作要比單獨(dú)一人做得更好?梢砸龑(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考,學(xué)會(huì)分析、比較和聯(lián)想,更利于發(fā)揮想象力,說(shuō)不定課堂會(huì)出現(xiàn)意想不到的收獲。也可提供有一定代表性的圖片,也適合用陶藝的手法表達(dá)而且可將教學(xué)內(nèi)容與其他學(xué)科相關(guān)的知識(shí)以及生活中的實(shí)際問(wèn)題相聯(lián)系,擴(kuò)大學(xué)生視野,使其了解勞技課與相關(guān)學(xué)科的知識(shí),更全面地認(rèn)識(shí)和把握與勞動(dòng)方法、操作要領(lǐng)相聯(lián)系的道理及規(guī)律。]

 。ㄈ┲谱魈账、扮靚校園

  1、開(kāi)展活動(dòng),制作陶藝

  [課堂中,無(wú)論是設(shè)計(jì)還是制作,都由教師巡視指導(dǎo)。教師巡視指導(dǎo)時(shí)應(yīng)該注意到在單位時(shí)間內(nèi)盡可能地平均分配時(shí)間給學(xué)生,在此基礎(chǔ)上,再進(jìn)行個(gè)別的重點(diǎn)指導(dǎo);指導(dǎo)個(gè)體時(shí)要邊指導(dǎo)具體的個(gè)體,邊環(huán)顧整體班級(jí)。在學(xué)生創(chuàng)作環(huán)節(jié),有個(gè)別的亮彩學(xué)生要給予及時(shí)地表?yè)P(yáng),如有失誤要給予及時(shí)糾正與指導(dǎo)。]

  2、展示作品,扮靚校園

  [教師根據(jù)小組展示的作品和制作情況進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),評(píng)價(jià)要從作品制作方法、制作過(guò)程、遇到問(wèn)題解決問(wèn)題的能力以及情感態(tài)度與勞動(dòng)習(xí)慣等幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià),以全面考察學(xué)生的勞技素養(yǎng)。教師的評(píng)價(jià)以肯定,鼓勵(lì)為主,對(duì)于小組教師要提出建。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)學(xué)生將充分體會(huì)到小組合作的樂(lè)趣,被人尊重的滋味,他們將更喜歡小組合作學(xué)習(xí)。]

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇5

  一、導(dǎo)入

  以一段冬景的幻燈導(dǎo)入

  師:很美的一段視頻,看過(guò)之后同學(xué)們有什么想說(shuō)的么?生發(fā)言

  師:圣誕節(jié)過(guò)了,元旦節(jié)也過(guò)了,寒潮來(lái)了,天氣冷了,這已經(jīng)是冬天了。我們本次的綜合實(shí)踐活動(dòng)主題就是“冬天”(板書(shū))

  二、思維碰撞

  1、看到“冬天”這個(gè)詞,我最先想到的是毛主席的一首詞《沁園春 雪》,其中幾句的描寫(xiě)令人拍手叫絕。

 。ɑ脽簦氨眹(guó)風(fēng)光, 千里冰封, 萬(wàn)里雪飄。 望長(zhǎng)城內(nèi)外, 惟余莽莽,大河上下, 頓失滔滔。 山舞銀蛇, 原馳蠟象,欲與天公試比高。 須晴日, 看紅裝素裹, 分外妖嬈”

  不知道同學(xué)們想到了什么?(無(wú)需考慮,想到即說(shuō))

  生自由發(fā)言,師可以請(qǐng)學(xué)生用簡(jiǎn)單的詞語(yǔ)或句子加以概括。

  (此處師需做調(diào)控,發(fā)散學(xué)生思維)

  2、西方有句諺語(yǔ):一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。如果說(shuō)冬天時(shí)一本書(shū)的話,同學(xué)們都各自讀出了它不同的精彩。

  也許有的同學(xué)會(huì)想:冬天有什么好研究的,剛才我們就說(shuō)的差不多了。那老師我現(xiàn)在就有個(gè)疑問(wèn)想請(qǐng)大家解答:究竟冬天是指一年中的哪一段時(shí)間呢?(農(nóng)歷10-12月,立冬與立春之間,立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒)

  你們瞧,其實(shí)咱們還遠(yuǎn)遠(yuǎn)未能讀懂冬天這本書(shū)呢。大家來(lái)看這組圖片(幻燈示一組動(dòng)物:候鳥(niǎo)、留鳥(niǎo))要求分類,說(shuō)明原因。

  師這是不是可以形成一個(gè)研究?jī)?nèi)容——鳥(niǎo)兒為什么要遷徙?同學(xué)們能舉一反三么想想對(duì)于冬天還有什么不明白想了解的呢(想研究的呢?)?

  (冰雪成因、動(dòng)物冬眠、樹(shù)木落葉、口呼白氣、凍瘡、冬季保健……)

  師視學(xué)生發(fā)言情況出示預(yù)備圖片資料:雪、冬季運(yùn)動(dòng)、冬景……

  備用引導(dǎo)幻燈:

  雪(上課前我們已經(jīng)欣賞過(guò)一段美麗的冬景了,同學(xué)們?cè)賮?lái)看看這個(gè)幻燈片,……看過(guò)之后同學(xué)們想到了什么,你認(rèn)為有什么是你感興趣并值得研究的,設(shè)想學(xué)生可能提出,雪花的形成、形狀,雪美但也會(huì)造成不便……師:瑞雪兆豐年再引)

  運(yùn)動(dòng)(來(lái)看這組圖片,也許它會(huì)幫組你們想到更多……知道老師想說(shuō)的是什么了么?冬奧會(huì))

  3、同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了許多值得研究的內(nèi)容,那么你能說(shuō)說(shuō)自己打算用什么方法去研究嗎?

 。▽(shí)踐、攝影、觀察、采訪、調(diào)查統(tǒng)計(jì)、繪畫(huà)……)

  三、歸納研究小主題并選擇

  1、同學(xué)們剛剛提出了很多問(wèn)題,那都等待著我們?nèi)フ{(diào)查研究,但這么多問(wèn)題太瑣碎,該怎辦?(分類匯總)

  師生歸類,師當(dāng)場(chǎng)用卡片標(biāo)出小主題

  預(yù)設(shè)小主題:

  動(dòng)物的冬天、植物的冬天、冬季保健、冬天的`氣候(冬季氣候與生活)、冬季運(yùn)動(dòng)(我們的冬天)

  2、以問(wèn)題的提出,輔以學(xué)生興趣和研究便利條件進(jìn)行選題分組

  四、制定研究計(jì)劃(視時(shí)間情況酌情安排)

  1、師:想要進(jìn)行高效的研究就必須得制定一個(gè)可行的研究計(jì)劃,大家不用按小組坐,我希望每位同學(xué)在制定個(gè)人研究計(jì)劃之前都以研究組長(zhǎng)的身份來(lái)制定本組研究計(jì)劃,讓自己對(duì)本組之后的研究有明確的把握。這個(gè)計(jì)劃需要考慮本組成員的人數(shù)、研究?jī)?nèi)容難易、研究的方法與時(shí)間等方面。(發(fā)放表格)

  2、計(jì)劃交流,師生共評(píng),補(bǔ)充改進(jìn)

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇6

  一、活動(dòng)主題的產(chǎn)生。

  綜合實(shí)踐要關(guān)心社會(huì)問(wèn)題。當(dāng)前,我們的國(guó)家是一個(gè)資源短缺的國(guó)家,建立“節(jié)約型社會(huì)”,要求人們具有節(jié)約資源的意識(shí),在行動(dòng)中杜絕浪費(fèi)現(xiàn)象。小學(xué)生做為社會(huì)的一員,祖國(guó)的未來(lái),更應(yīng)該從小樹(shù)立節(jié)約資源的意識(shí),從身邊的小事做起,杜絕浪費(fèi),爭(zhēng)做節(jié)約資源的社會(huì)小主人,因此開(kāi)展一次以“調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象”為主題的綜合實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)此活動(dòng),一方面培養(yǎng)學(xué)生的綜合實(shí)踐能力;第二方面通過(guò)調(diào)查校園內(nèi)學(xué)生的浪費(fèi)現(xiàn)象,以小見(jiàn)大,喚起學(xué)生節(jié)約資源意識(shí),并化為自覺(jué)行動(dòng)。

  二、活動(dòng)預(yù)期目標(biāo):

 。ㄒ唬┩ㄟ^(guò)觀察、記錄、訪談、拍攝、錄像等手段調(diào)查校園內(nèi)浪費(fèi)現(xiàn)象,并為創(chuàng)建節(jié)約型校園獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

 。ǘ┰诨顒(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交流、表達(dá)能力,以及合作、交往的能力、搜集、處理信息的能力。

 。ㄈ┰诨顒(dòng)中感受到浪費(fèi)現(xiàn)象的嚴(yán)重,認(rèn)識(shí)到個(gè)人浪費(fèi)對(duì)國(guó)家的影響,感悟到節(jié)約迫在眉捷,必須節(jié)約從我做起,從身邊的小事做起,增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然、對(duì)社會(huì)的責(zé)任心。

  三、活動(dòng)時(shí)間:

  11——12月。

  四、活動(dòng)安排:

  第一階段:

 。ㄒ唬┮牖顒(dòng)主題。

  1、了解國(guó)家目前資源狀況,讓學(xué)生感受到節(jié)約資源的重要性。

  2、許多人沒(méi)有意識(shí)到節(jié)約資源的重要性,浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見(jiàn)。在我們校園中浪費(fèi)的現(xiàn)象也大量存在,你看到了嗎?

  3、說(shuō)說(shuō)在我們校園你曾經(jīng)都看到哪些浪費(fèi)現(xiàn)象?(水、電、糧食、學(xué)習(xí)用品)

  (二)成立調(diào)查小組。

  成立對(duì)水、電、學(xué)習(xí)用品、糧食浪費(fèi)現(xiàn)象的調(diào)查小組。另外,可再設(shè)一個(gè)綜合組,對(duì)校園里浪費(fèi)現(xiàn)象作綜合的問(wèn)卷調(diào)查、采訪等,活動(dòng)時(shí)要分工明確。

  (三)制定活動(dòng)方案,提出要求。

  活動(dòng)要求:

  1、對(duì)于觀察到的浪費(fèi)現(xiàn)象可采用文字、拍攝照片、錄像的'方式記錄下來(lái),還可用采訪、問(wèn)卷調(diào)查等手段進(jìn)行調(diào)查。

  2、教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)地調(diào)查時(shí)的安全教育。

  3、提出采訪時(shí)的要求

  第二階段(實(shí)踐活動(dòng)階段):

  學(xué)生分組行動(dòng),用文字、采訪、拍照、錄像等方法記錄校園內(nèi)的浪費(fèi)現(xiàn)象。

  第三階段:階段性指導(dǎo):

  1、了解4個(gè)課題小組的課題目標(biāo)、研究步驟等,對(duì)他們階段調(diào)查的成果進(jìn)行摸底,了解他們的調(diào)查材料,指導(dǎo)他們對(duì)材料進(jìn)行整合。

  2、預(yù)測(cè)課堂環(huán)節(jié)以及在匯報(bào)過(guò)程中可能生成的新問(wèn)題,精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)語(yǔ)等,力求讓課堂充滿活力,讓學(xué)生展開(kāi)討論,學(xué)到有效的知識(shí)。

  3、預(yù)測(cè)他們可能提出的在研究過(guò)程中遇到的困難,以便對(duì)他們進(jìn)行有效的指導(dǎo)。

  第四階段(成果展示):

 。ㄒ唬┣榫硨(dǎo)入。

 。ǘ﹨R報(bào)交流。

  1、在小組匯報(bào)時(shí),老師有個(gè)小小的請(qǐng)求,出示溫馨提示:

 。1)在匯報(bào)時(shí)內(nèi)容要簡(jiǎn)明、語(yǔ)言要清楚流利,所有的同學(xué)都要爭(zhēng)做“文明的小聽(tīng)眾”,認(rèn)真傾聽(tīng),然后想一想,從他的匯報(bào)中你學(xué)到了什么,能提出哪些建議

 。2)同一研究小組的小朋友如果對(duì)你們組的研究成果有補(bǔ)充的,敬請(qǐng)發(fā)言。

  2、各組匯報(bào)交流。

  3、教師小結(jié):從剛才四個(gè)調(diào)查研究小組的匯報(bào)中,我們聽(tīng)到了一串串的數(shù)字,又看到了一幕幕令人震驚的畫(huà)面。我們感受到了校園里浪費(fèi)現(xiàn)象的普遍性。作為你們,親自體驗(yàn)了這個(gè)過(guò)程,你們的心情是怎樣的?此時(shí)此刻,你們最想對(duì)大家說(shuō)什么?(行動(dòng)起來(lái),拒絕浪費(fèi))

  4、行動(dòng)起來(lái),拒絕浪費(fèi)。

  身為學(xué)校的小主人,面對(duì)校園中的種種浪費(fèi)現(xiàn)象,我們真的不能坐視不理。那么我們有什么好辦法能讓大家都有節(jié)約意識(shí),行動(dòng)上杜絕浪費(fèi)呢?現(xiàn)在我們各小組也已經(jīng)想出了拒絕浪費(fèi)的招兒,請(qǐng)看看他們的匯報(bào)吧!

  各小組匯報(bào):

 。1)制作節(jié)約小書(shū)簽。

 。2)有關(guān)節(jié)水、節(jié)電、節(jié)約糧食的漫畫(huà)。

 。3)節(jié)約小報(bào),在學(xué)校宣傳窗里加以展出。

 。4)征集節(jié)約金點(diǎn)子。

 。5)發(fā)倡議書(shū)(倡議每組派幾個(gè)代表在倡議書(shū)上簽名)。

  5、教師總結(jié)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇7

  一、活動(dòng)背景

  我國(guó)是一個(gè)有著悠久文明史的國(guó)家,是一個(gè)有著五十六個(gè)民族的大家庭。幾千年來(lái),先輩為我們傳承下來(lái)珍貴的民族文化。這些來(lái)自民間的各民族文化,造就了獨(dú)特的民族心理和民族性格,增強(qiáng)了中華民族的凝聚力和歸屬感。然而,通過(guò)調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)在我們的身邊,不管是青少年還是中老年人,都普遍存在著對(duì)少數(shù)民族文化的了解只停留在表面的現(xiàn)象,甚至還在與少數(shù)民族人民交往的過(guò)程中由于不了解其信仰與忌諱鬧出了許多令人匪夷所思的笑話。

  所以,我們開(kāi)展了解土家族綜合實(shí)踐活動(dòng),促使更多的學(xué)生對(duì)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深的民族文化加深了解,并且從我們的學(xué)生做起,讓學(xué)生深入去了解少數(shù)民族人民的風(fēng)俗、民情。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  1、知識(shí)和能力:通過(guò)研究活動(dòng),讓學(xué)生了解與土家族有關(guān)的服飾、飲食、建筑、習(xí)俗等多方面的知識(shí);培養(yǎng)他們組織和參與活動(dòng)的能力,包括合作能力、參與能力、搜集整理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力。

  2、過(guò)程和方法:嘗試多渠道地搜集相關(guān)民族特點(diǎn)的`服飾、文字、風(fēng)俗等資料,并學(xué)會(huì)對(duì)已有資料進(jìn)行篩選、整理、歸類,從中了解相關(guān)知識(shí)。

  3、情感態(tài)度:通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生了解土家族的歷史文化、生活習(xí)慣和風(fēng)土人情,理解和尊重不同民族的文化,逐步樹(shù)立熱愛(ài)少數(shù)民族的情感,學(xué)會(huì)欣賞少數(shù)民族文化,尊重少數(shù)民族的風(fēng)俗習(xí)慣,讓學(xué)生體會(huì)到偉大的中華民族的歷史,是各族人民共同締造的,我們偉大的祖國(guó)是個(gè)統(tǒng)一和睦的大家庭,培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立全民族團(tuán)結(jié)統(tǒng)一的思想。

  三、實(shí)施過(guò)程

 。ㄒ唬┗顒(dòng)準(zhǔn)備階段

  1、明確活動(dòng)的意向。通過(guò)集體討,確定活動(dòng)主題:民族大家庭;明確本次活動(dòng)的意義、方式;

  2、活動(dòng)時(shí)間xxx年4月至5月;

  3、成立活動(dòng)小組。

  成立17個(gè)活動(dòng)小組,選出小組長(zhǎng)具體負(fù)責(zé)本小組的工作,明確各組的研究?jī)?nèi)容和責(zé)任分工,具體指導(dǎo)小組開(kāi)展活動(dòng)。采用課內(nèi)與課外相結(jié)合的原則,進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。

  4、知識(shí)技能的準(zhǔn)備。

  由教師介紹到圖書(shū)室查閱書(shū)籍以及上網(wǎng)搜集資料的方法和步驟,資料的整理和編輯。

  5、活動(dòng)方法查閱各種圖書(shū)、報(bào)刊;在家長(zhǎng)及老師的指導(dǎo)下上網(wǎng)收集整理資料;小組分工合作,共同活動(dòng)、研究。

  5、活動(dòng)計(jì)劃

  (二)實(shí)踐活動(dòng)階段

  1、各小組分頭搜集資料。

  2、整理搜集相關(guān)資料。學(xué)生多種渠道多種方法搜集的資料是繁多且雜亂的,因此,要求學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)信息進(jìn)行篩選,分析,匯總,突出重點(diǎn),不要面面俱到?梢詫(xiě)介紹文章,可以用照相機(jī)攝影,可以畫(huà)畫(huà),各個(gè)小組成員分工合作,綜合運(yùn)用多種技能來(lái)整理信息。

 。ㄈ┏晒故倦A段

  各小組通過(guò)開(kāi)展研究活動(dòng),在指導(dǎo)老師的幫助下,各自完成小組展示,教師利用活動(dòng)課,組織他們進(jìn)行成果交流。

綜合實(shí)踐活動(dòng)方案 篇8

  一、活動(dòng)目的

  落實(shí)中小學(xué)新課程要求,發(fā)揮學(xué)生實(shí)踐學(xué)校育人優(yōu)勢(shì),通過(guò)素質(zhì)拓展、家政訓(xùn)練、科普教育等實(shí)踐活動(dòng),增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì),提高生活及生存技能,培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。

  二、時(shí)間安排

  20xx年5月17日(星期二)一天

  三、參加對(duì)象

  初中七年級(jí)全體師生、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、政教、教務(wù)處人員、校警、醫(yī)務(wù)人員

  四、活動(dòng)安排

  (一)上午

  1、集中出發(fā):全體師生7:30在慧源廣場(chǎng)集中,8:00準(zhǔn)時(shí)出發(fā)。

  2、始業(yè)教育(9:00—9:30):組織參加活動(dòng)的全體學(xué)生進(jìn)行組織紀(jì)律、安全事項(xiàng)等教育。

  3、家政訓(xùn)練(9:45—11:30):全體學(xué)生到野炊營(yíng)地展示各自廚藝,接受老師評(píng)價(jià),完成中午就餐。

  (二)中午

  1、場(chǎng)地整理(11:30—12:00):學(xué)生嚴(yán)格按照要求清理野炊活動(dòng)留下的垃圾,確保場(chǎng)地整潔,環(huán)境衛(wèi)生。

  2、休息參觀(12:00—12:20):學(xué)生在B區(qū)就地休息或在班主任帶領(lǐng)下統(tǒng)一參觀名師林、百果園等景觀。

 。ㄈ┫挛

  1、第一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課(12:30—13:20):分設(shè)5個(gè)場(chǎng)地開(kāi)展素質(zhì)拓展、科普制作、園林樹(shù)木鑒賞、無(wú)線電“獵狐”(或氣象觀測(cè),任選一個(gè))、心肺復(fù)蘇術(shù)等5個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目。具體安排見(jiàn)下表。

  2、第二節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課(13:30—14:20):交換場(chǎng)地繼續(xù)參加實(shí)踐活動(dòng)。

  課時(shí) 時(shí)間 活動(dòng)項(xiàng)目 參加班級(jí)

  下午第一節(jié) 12:30—13:20

  自制棉花糖機(jī) 初一(1)班

  無(wú)線電“獵狐” 初一(4)、(5)班

  素質(zhì)拓展 初一(2)、(3)班

  心肺復(fù)蘇 初一(6)、(7)班

  下午第二節(jié) 13:30—14:20

  自制棉花糖機(jī)” 初一(2)班

  無(wú)線電“獵狐 初一(6)、(7)班

  素質(zhì)拓展 初一(4)、(5)班

  心肺復(fù)蘇 初一(1)、(3)班

  3、活動(dòng)小結(jié)(14:30—14:45)

  4、返校(15:00以前)

  五、學(xué)生要求

  學(xué)生除嚴(yán)格遵守教育局文件通知中的'活動(dòng)內(nèi)容與辦法中的規(guī)定外,還要注意以下幾點(diǎn):

  1、注重文明禮儀,儀容儀表(一律穿校服),樹(shù)立學(xué)校對(duì)外的良好形象。

  2、班主任要認(rèn)真作好點(diǎn)名考勤工作(7次點(diǎn)名):

  7:30(校大門口)、8:00(車上)、9:00(到實(shí)踐學(xué)校門口先排隊(duì)集中)、

  11:30(家政項(xiàng)目結(jié)束后)、12:00(勞動(dòng)與參觀項(xiàng)目結(jié)束時(shí))、12:30(實(shí)踐活動(dòng)課開(kāi)始)。返校后(教室)

  3、學(xué)生臨時(shí)離開(kāi)要向班主任請(qǐng)假,不能單獨(dú)行動(dòng),不能到水域周圍玩耍,確保安全。

  4、往返路途顛簸,在車上一律要坐好。

  5、每位學(xué)生準(zhǔn)備3個(gè)塑料袋。

  6、垃圾要帶回學(xué)校清理。

  六、教師要求

  1、每班安排2名除班主任外的任課教師,參與家政項(xiàng)目的安全管理,維持秩序

  初一(1)班:z

  初一(2)班:z

  初一(3)班:z

  初一(4)班:z

  初一(5)班:z

  初一(6)班:z

  初一(7)班:z

  班主任提前將學(xué)生分組名單(每組5~6人)提供給課任教師,以便管理

  2、家政項(xiàng)目評(píng)分由課任教師擔(dān)任,班主任做好管理工作

  3、中餐:教師、隨隊(duì)人員跟班就餐

  4、隨隊(duì)人員

  z(領(lǐng)隊(duì))、z(醫(yī))、2名校警

  5、車輛安排(政教處負(fù)責(zé)聯(lián)系):

 。ㄒ蜍囂(hào)還沒(méi)有最后確定,上車時(shí)另行通知)

  車牌號(hào)

  班級(jí)、隨車教師

  空位數(shù)

  總?cè)藬?shù):人(其中教師人)

  請(qǐng)各車帶隊(duì)教師每次上、下車時(shí)務(wù)必清點(diǎn)好人數(shù)

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