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我是家務小能手活動方案（精選10篇）
為了確�；顒拥靡皂樌M行，就不得不需要事先制定活動方案，活動方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動的主題來展開，最終達到活動的目的或者意義。那要怎么制定科學的活動方案呢？以下是小編收集整理的我是家務小能手活動方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我是家務小能手活動方案 1
一、活動目的：
為了增強學生的勞動觀念，培養(yǎng)其勞動技能，我班開展了“我是勞動小能手”活動。通過“我是勞動小能手”活動，我們努力培養(yǎng)孩子們良好的勞動習慣，提高其基本的勞動能力，使他們做一個全面發(fā)展的小學生。
二、活動對象：
六年級全體學生
三、活動主題：
我是勞動小能手
四、活動時間：
20xx.5.11
五、活動安排：
�。ㄒ唬⒒顒訉�
在學校，我們是小主人，可是一回到家中，有的同學就變成了小公主、小皇帝，飯來張口、衣來伸手。為了培養(yǎng)同學們的勞動能力，今天，我們開展家務勞動匯報展示會，希望同學通過“我是勞動小能手”的活動，都能有所收獲。
�。ǘ�、談談家長在我這么大都做什么
每個人都有過十一二歲，我們的爸爸媽媽、爺爺奶奶在我們這么大時都會做什么呢？現(xiàn)在，大家進行討論。一會兒，找?guī)孜煌瑢W代表發(fā)言。
（三）、家長的希望
和長輩們相比，我們的十一二歲要比他們幸福、快樂得多，我們比他們在家中承擔的家務要少得多，在長輩眼中，我們是什么樣的？他們對我們有什么希望嗎？談一談家長隊你的希望會是什么？
�。ㄋ模�、當家的體驗
當家日記：每名同學都在進行了一段家務勞動后寫出了自己的感受，請聽“體驗日記”
�。ㄎ澹�、知識問答：
下面我們進行家庭知識問答：
1、必答題：
�、亳R上上初中住校了，給你20元錢，讓你安排一周的生活，你打算怎樣安排呢？
�、陔姸嗌馘X一度？你家一個月大約用多少度電，需要多少電費？
�、垭娫捹M收費標準怎么樣？你家一個月大約用多少話費，能節(jié)約多少？
2、搶答題：
�、僭鯓尤サ糇雷由系挠湍仯�
�、谌绻床顺聪塘耍惺裁捶椒ㄑa救嗎？
有多種辦法，根據(jù)炒菜的不同而定，如燉菜類，可以加入適當?shù)乃�，炒菜可以加入適量的糖或醋。
�、廴コ匈I食品，挑選時要注意什么？
�。ㄊ称吠獍b完好，無損壞，然后，看生產(chǎn)日期、保質(zhì)期，挑選最新生產(chǎn)的食品，此外還要盡量挑選知名的廠家）
�、茉鯓酉匆m子、手絹？
�。�6）紅領巾晾曬時應注意什么？
（六）、做家務的收獲：
同學們都做了家務，通過“我是勞動小能手”活動，大家有什么收獲呢？（同學談收獲、感想）
�。├蠋熆偨Y：
通過“我是勞動小能手”這次活動，老師和家長都看到了你們的進步，你們體會到了勞動的苦與甜，你們體驗到了當家理財?shù)牟灰�，但我們也應看到，同學當家方面和家長小時相差甚遠。希望同學們經(jīng)常做家務勞動，做好家長的'小助手。
同學們，當我們稱你們?yōu)槲磥淼男≈魅藭r，你們有沒有想過“小主人”這個詞的真正含義呢？小主人這個詞，飽含著我們對你們的期望與信任，我們希望你們不僅做到學習中自主，活動中自主，更要做到生活中自主，愿你們盡快成長起來，掌握過硬的本領，磨練自己的意志，做未來社會的主人。
我是家務小能手活動方案 2
活動目標：
1．培養(yǎng)熱愛生活，熱愛進行家務勞動的生活態(tài)度。
2．學會整理房間的方法，掌握相關家務技能。
3．初步培養(yǎng)對家庭的責任感，養(yǎng)成良好的生活習慣。
活動準備：
教師準備：多媒體課件、布置整理房間的道具。(如：衣柜、各類服裝、書架、各類圖書、生活用品等。)學生準備：每人準備一件衣服；每人準備一個書包；注意桌椅擺放，留出較大的活動空間。
活動過程：
一、創(chuàng)設情境，激趣導入1．情境激趣：同學們，你們喜歡去別人家做客嗎?今天，我就帶你們認識兩個新伙伴--東東和玲玲，到他們家去看一看，你們愿意和我一起去嗎?
2．播放兩段家庭生活錄像：一段是玲玲的家，突出干凈整潔；另一段是東東的家，物品擺放雜亂無章。
3．請學生談一談看到這樣兩個完全不同的`環(huán)境，心里有怎樣的感受。如果被邀請去做客，客人會有怎樣的感覺。
二、情境體驗，練習整理1．參與實踐，掌握分類整理方法。蕩
(教師在課前準備好模擬練習用的物品，如：書柜、衣柜、服裝、生活用品等，擺放在教室一側。)(1)請學生幫東東整理雜物。
A1思考討論：怎樣才能整理得又快又好呢?從討論中明確整理物品時應先分類。
B．請6名同學到前面來動手分類整理，全班給予評價。
(2)師生共同回顧，總結出正確的整理物品的方法。
2．模擬現(xiàn)場，整理房間。
過渡：剛才，同學們看到東東家里亂糟糟的，我們把物品進行了簡單的分類，但房間里現(xiàn)在能稱得上是干凈整潔嗎?
(1)分別討論整理書柜、衣物、雜物時的具體方法和注意事項，引導學生明確在整理物品時要堅持"物品擺放要方便合理"的原則。
A．雜物可以放到整理箱中。
B．整理書柜可以按照書的類別、大小、常用與不常用等標準進行擺放。
C．整理衣柜時，要考慮哪些衣服適合掛起來，哪些衣服適合疊平整。并請一名學生進行疊衣服示范，再開展全班疊衣服比賽。
(2)學生分3組，分別進行整理書柜、衣柜和雜物的體驗活動，并在體驗過后進行適當?shù)脑u價。
3．回憶父母做家務的情境，感受父母的忙碌。
利用課件，展示幾組父母每天辛勤做家務的圖片，結合剛才的體驗活動談談自己的感受。
三、聯(lián)系生活，活動拓展過渡：現(xiàn)在讓我們再來看看第二位小朋友玲玲在平時是怎么做的，她在教我們做什么事?
1．交流生活技能，學習疊被子的方法。
(1)全班交流：你在家自己疊被子嗎?你是怎么疊的?
教師請會疊的學生現(xiàn)場演示，并隨機給予指導。
(如班里沒有會疊的學生，可請他們觀看疊被子錄像，學習正確疊被子的方法。)(2)學生動手實踐，學疊被子。 學生以毛巾當被子，以小組為單位練習疊，然后在小組內(nèi)進行評價。
2．開展整理書包競賽活動。
過渡：同學們，整理書包是每天都要做的事，哪些同學自己會整理書包呢?
(1)開展整理書包競賽，評出優(yōu)勝個人。
(2)請獲勝的學生介紹整理書包的經(jīng)驗方法：教師隨機點撥，引導歸納出看課程表整理書包的方法。
四、暢談收獲、知情達意1．說認識，談收獲。
說一說在生活中我們做的哪些事也是在整理?談一談學習這節(jié)課的收獲。
2．結束語：大家說得真好，每個人都有各自不同的收獲。雖說整理是件小事，可要天天堅持自己整理也不容易，相信同學們會克服困難，主動分擔家務，讓父母少操心，用自己的方式去回報父母之愛!
我是家務小能手活動方案 3
活動目標
1.愿意幫助家人做力所能及的家務，培養(yǎng)自理的意識和能力。
2.熟練地念兒歌，享受念兒歌的樂趣。
3.發(fā)揮想象力，根據(jù)兒歌內(nèi)容設計動作。
4.引導幼兒在兒歌中學習，感悟生活。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
擦椅子、抹桌子的圖片；《做家務》兒歌。
活動過程
1、談話導入
提問：你么曾經(jīng)幫爸爸媽媽做什么家務，并用動作表示，請其他幼兒猜。
2、請幼兒告訴小朋友自己會做哪些家務。
3、學習有感情地朗讀兒歌《做家務》
�。�1）教師完整地朗讀兒歌。
�。�2）幼兒跟讀兒歌。
�。�3）集體朗讀并且邊做動作邊念兒歌
4、鼓勵幼兒在自己能力范圍內(nèi)，嘗試做不同的家務，以鍛煉自己能力。
活動反思
活動的內(nèi)容來源于幼兒的'生活，而活動中得到的經(jīng)驗又將服務于生活，這就構成了幼兒學習與生活循環(huán)往復。通過對幼兒理論學習和實踐，使我真正認識到生活經(jīng)驗在我們教學活動中的作用，它不僅能展現(xiàn)幼兒的能力還能使幼兒的潛能得到充分的發(fā)揮，讓幼兒獲得更多的成功的體驗，同時也增強了幼兒的自信心，使幼兒變得更積極、主動。
我是家務小能手活動方案 4
教學目標：
交流做家務事的感受，從范例中具體懂得寫學做一件家務事的要求和方法；選好內(nèi)容，定好題目，動手寫作。
教學過程：
一、揭題，啟發(fā)談話，激發(fā)習作興趣
1、同學們，老師發(fā)現(xiàn)我們班的同學在班級里都挺能干的，我想你們在家里也一定是挺能干的。你們一定做過許多家務事吧，你能告訴大家你會做哪些家務事嗎？（板書：家務）
2、指名說。不錯，你們都是爸爸媽媽的好幫手。這節(jié)課，我們練習把自己學做的一件家務事寫下來。
二、指導審體，明確要求
1、課件出示作文要求：
你是家庭的小主人，是爸爸媽媽的好幫手。最近你又學會了哪些家務事（如洗碗、洗衣服、整理房間、煮飯、喂豬、包餃子、釘紐扣等）？選擇一件寫一篇作文，題目自己定。要先想想自己要表達的中心是什么，再把學做這件家務事的過程寫清楚，按一定順序?qū)懴聛�，注意要語句通順，意思連貫。寫完以后要認真修改。
2、齊讀習作要求
3、這次作文要求我們寫什么？（板書：做家務事）怎么做？（板書：學）誰學做？（我們自己學做家務事）題目要求我們寫幾件呢？（一件）怎么寫？題目向我們提了哪些要求？（引讀題目中要先再）按一定順序?qū)懀词裁错樞驅(qū)懩�？（按學做家務事的過程寫）
三、引導選材，開拓思路
1、題目要求我們選擇自己最近學做的一件家務事寫篇作文，選擇哪一件呢？請同學們注意，這一件事一定要是自己做了的，而且學做的這件家務事是次數(shù)多、印象深、記得清的。
2、根據(jù)教師剛才的要求，那么在學做家務的過程中，你印象最深刻、最喜歡干的是哪種家務事？你準備選擇哪一件事？要表達一個什么中心呢？（我準備選擇拖地，想表達拖地也有學問這一中心；我準備選擇燉牛奶，想表達自己的事自己做這一中心；我準備選擇整理房間，想表達從小愛整潔這一中心；我準備選擇喂豬，想表達學做事要多想辦法這一中心。）
3、你是怎么學的？碰到了什么困難？當時的心情怎樣？是怎樣克服的？這件家務事有沒有學會？
�、俜中〗M暢談，讓每個學生都有說的機會。
�、谥该f，要求說出具體的過程和當時的體會。
對那些家務事干得好的也說得清楚的學生，教師要充分給予肯定。
四、范文引思，借鑒寫法
怎樣按順序把自己學做的一件家務事的過程寫清楚呢？（板書：寫清楚）我們先來看看一篇《洗菜》的范文片段。（將材料分發(fā)給每個學生）
范文片段1。
我學著媽媽的樣子，把白菜解開，先用刀把菜根切去，然后把一片片菜葉剝下來。黃的菜葉，我就把它放在一邊，綠的菜葉，我就放在盆子里。我一棵一棵地剝著。突然，看見一條大青蟲躺在一片葉子上。它青青的身子，軟綿綿、毛茸茸的，我嚇了一跳，順手把葉子扔掉了�？粗拥舻牟巳~，我想：媽媽長年累月洗菜，不知遇到多少只這樣的大青蟲，要是都像我這樣把它扔掉，不知要浪費多少菜��！一條青蟲有什么可怕的！我壯著膽子，鼓起勇氣，從地上拾起那片菜葉，硬著頭皮從葉子上抓住青蟲，趕快扔到地上，一腳把它踩個稀巴爛。這時，我真像打了勝仗一樣高興，接著又開始揀菜了。揀完菜，我把菜倒進水池，再把每片菜葉的兩面洗干凈，然后把菜梗洗得雪白，最后把它整整齊齊地放在盆子里。
1、請同學們默讀（齊讀）片段，思考：（1）作者寫了件什么家務事？（洗菜）可以給片段擬個什么題目？（洗菜。對了，這次我們可以直接將事件名稱作為題目）。文章表達了一個什么中心呢？（表達了要節(jié)約菜這一中心）（2）這個片段通過哪些詞語把學洗菜的先后過程交代清楚了？（先、然后、接著、再、最后）
2、從文中看，作者學洗菜的過程分為哪幾步？這幾步的順序可以顛倒嗎？為什么？（板書：分幾步）（分切菜根剝菜葉揀菜葉洗菜梗四步，這四步不能顛倒，因為這是按學做的先后順序?qū)懙摹＃?/p>
3、作者是怎樣把學洗菜的每一步寫清楚的？在文中找出具體的.詞語和有關句子。（讓學生找有關詞、句，分別在下面畫△和~~~~~~~
從剛才找出的詞、句我們可以看出，作者重點抓住什么把每一步寫清楚的？（重點抓住怎么做、怎么想寫清楚的）（板書：怎么做、怎么想）
看來，要把學做家務事的過程寫清楚，就應該按學做家務事發(fā)展的順序，把分幾步做、每步怎么做及做時怎么想的寫具體。
4、那么，怎樣才能寫好家務勞動的過程呢？我們不仿先來看一看一位四年級同學寫的作文吧。（出示投影：《學釘紐扣》片段）今天下午，我閑著沒事干，就叫媽媽教我釘紐扣，媽媽答應了。
媽媽先拿出一塊毛線織成的鞋面和二根針、線，讓我和她一起做。媽媽拿起一根針和一根線，捻細線頭，然后仔細地從針眼中穿過，我見了，心想：原來穿線這么簡單呀！我一定能穿得很好。想著，我拿起線，把線頭捻細，就去穿針眼，可線頭偏 傳來媽媽的聲音：做事不能半途而廢，要堅持下去。聽到這話，我頓時有了信心。我靜下心，又重新穿了一次，我左手拿著針、右手拿著線，可是線怎么也穿不進針眼。媽媽說：你先把線頭擰擰緊再穿針眼，試試看。我拿食指往嘴唇上擦了點口水，擰了擰線頭再穿針眼。嘿，線頭果然穿進針眼里去了我穿進去了，我穿進去了！我大叫起來。接著，媽媽選了一個位置，放上紐扣，用針從鞋面的背面穿過，再從紐扣的孔中穿過，然后從另一個孔中穿回來，照這樣的順序做好幾次，再打結，媽媽釘好了一個，我也釘好了一個，但我并不滿意，因為我只釘了一個，于是，我決定用多個紐扣釘一副畫。
我學著媽媽的樣子，穿線、反復穿過紐扣、打結，個個動作做得有模有樣，正當我在專心致志地釘紐扣時，針頭鬼鬼祟祟地向我的指頭刺來，哎喲！我疼得大叫起來。媽媽聽見了，連忙跑過來，替我貼上創(chuàng)口貼，對我說：別做了，釘紐扣不是你現(xiàn)在干的。我說：媽媽，你別管我，我會小心的，我一定要把這副畫釘好。媽媽見我一定要釘，就不說了，我又認真地釘起來。
終于，一張小臉在我的手中產(chǎn)生了，我高興地拿給媽媽看，媽媽看了，高興地說：真不錯，你終于學會釘紐扣了，而且釘了一副畫呢！哈哈哈我也笑了，我們的笑聲回蕩在屋子里
紐扣終于釘好了，這時我才體會到有些事情看看容易做起來難，要做好一件平常的家務事，并不是想像的那樣簡單學生。
①讀范文。思考
Ａ．這件事是什么時候我和誰在一起做的？
�。拢遗龅绞裁蠢щy？媽媽如何指導？我是怎樣克服的？學做了這件家務事后，我有什么體會？
�、诮處焼l(fā)指導：在這兩個問題中，小作者具體寫了哪個問題？她是如何把它寫清楚、寫具體的？
③教師小結：小作者先寫線頭穿不進針眼，再寫在媽媽的指導下通過努力把線頭穿進針眼。她運用了語言描寫（媽媽指導的話）和細致的動作描寫（拿、擦、擰、穿），把穿針引線的過程寫具體了。同學們，我們在寫作文時，也要注意運用這種方法，抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動等來描寫，這樣才能把家務勞動的過程寫清楚、寫具體。
同學們，當你確定了寫作的內(nèi)容后，可以自己擬個題目，如《學洗衣服》、《學包餃子》、《學釘紐扣》等。
五、小結后學生寫作，教師巡回指導。
同學們，這節(jié)課我們學習了如何寫《學做家務事》，知道了如何按一定的順序把家務事寫清楚、寫具體。下面就請你們把自己學著做的一件家務事按習作要求寫下來。
板書設計：
學做家務
作文題目
文章中心
按順序分幾步
材料安排
寫清楚怎么做
怎么想
什么時候跟誰做的？（簡略寫）
有沒有碰到困難？
你是怎樣克服的？（具體寫）
我是家務小能手活動方案 5
一、教學目的：
使學生懂得做一些力所能及的家務勞動是一種美德；從小培養(yǎng)愛勞動的好習慣；減輕父母的負擔，增強勞動觀念。
二、教學重點：
養(yǎng)成愛勞動的習慣； 掌握勞動的.技巧。
三、教學難點：
經(jīng)常做家務
四、教學過程：
�。ㄒ唬⿲а�。
同學們這節(jié)心理健康教育課，我們共同探討如何當爸爸媽媽的小幫手。
�。ǘ┵|(zhì)疑。
1、你們在家里做家務嗎經(jīng)常做嗎？
2、能夠做哪些力所能及的家務勞動？
�。ㄈ┍硌荨�
具體內(nèi)容：星期天，小華在家里幫助媽媽擦玻璃，費了很大的勁，才把整個房間的玻璃都擦完了，心里特別高興，可是媽媽看見了，卻責怪她說：玻璃擦得不干凈，不讓你做的事，就別做，只要把學習搞好就行了。
討論：
�。�1）小華和媽媽的做法對嗎？
（2）不對的地方應怎么做？
�。ㄋ模┬∑贰�
具體內(nèi)容：奶奶正在打掃衛(wèi)生，小剛放學回來了，就喊：奶奶我渴了，快給我拿飲料。奶奶趕緊說：好好好，我馬上給你拿去。
討論：小剛的做法對嗎他錯在哪里，他該怎么做？
�。ㄎ澹┗脽舫鍪九袛唷�
1、小明幫助爸爸抱柴。（ ）
2、五芳和小朋友玩，奶奶讓她去打醬油，她不去。（ ）
3、媽媽不在家，小紅自己做飯。（ ）
4、劉麗高興時，就幫媽媽做家務，不高興時，就不做。（ ）
5、宋佳在班級愛勞動，在家就不干了。（ ）
�。┩ㄟ^剛才的學習，同學們有什么感受？
�。ㄆ撸└傎�。
1、整理書包比賽。
2、以小組為單位，選學生參加做菜比賽。
一組：做糖拌柿子。
二組：黃瓜涼菜。
三組：炒雞蛋。
�。ò耍┛偨Y。
這節(jié)課的學習，同學們都懂得在家里應該幫助爸爸媽媽做一些力所能及的家務勞動，從小養(yǎng)成愛勞動的好習慣。
�。ň牛┙虒W后記。
全班同學都能夠幫助父母做家務，而且決心經(jīng)常去做，并且做好。
板書設計：
做家務的能手
主動、經(jīng)常做家務
我是家務小能手活動方案 6
活動目標
1.學習觀察畫面，初步了解故事內(nèi)容。
2.嘗試用完整的語言來學說簡單的對話，能大膽表達。
3.感受做家務能帶來自信、自豪和快樂。
活動準備
物質(zhì)準備：PPT《我會做家務》、幼兒人手一份操作卡、大的房間操作板。
經(jīng)驗準備：幼兒有過幫助爸爸媽媽做家務的體驗活動。
活動過程
一、“找朋友”游戲，引發(fā)興趣。
師：我們都有自己的.好朋友，聽著音樂一起來找朋友吧！
二、觀察畫面，理解故事。
1.自由講述畫面。
播放PPT1，師：瞧！皮皮狗新買了一個皮球，它去找朋友一起玩了。
播放PPT2，師：皮皮狗遇到了誰？他們在干什么？（幼兒自由講述）
2.學習故事對話。
播放PPT3，師：皮皮狗是怎么問小熊的？（幼兒猜測、討論）
（播放錄音）聽聽故事里皮皮狗是怎么問的？（幼兒一起問：小熊小熊，我們?nèi)ネ嫫で虬桑。?/p>
師：小熊又會怎樣回答呢？（幼兒討論）
（播放錄音）聽聽小熊是怎么回答的？（不行不行，我要掃地呢�。┯變杭由蟿幼饕黄饘W一學。
播放PPT4、PPT5，教師分別采取分角色問答、集體問答的方式引導幼兒學說對話。
教師：皮皮狗找了幾個小動物去玩皮球？分別有誰？可是三個小動物都在忙著做家務。
看看三個小動物的表情怎么樣？聽聽它們一起說了什么？（播放錄音）提問：小動物們說了什么？（幼兒學一學）
三、動手操作，房間。
1.師：皮皮狗也聽到了，它突然想到了自己的家，就“咚咚咚”地跑回了家里，來到了自己的房間。（出示大的房間操作板）皮皮狗看到房間里怎么了？皮皮狗會怎么做？
�。嚎吹椒块g里亂七八糟的，皮皮狗像小動物那樣也開始做家務、房間啦！
2.幼兒操作，幫助皮皮狗房間。
3.播放PPT6，師：誰來說說你是怎樣幫皮皮狗房間的？（個別幼兒講述：如紅衣服送到紅色的衣柜里、黃蠟筆送到黃色的盒子里、綠皮球送到綠色的抽屜里等等）教師根據(jù)幼兒的講述進行操作。
師：我們一看皮皮狗的房間，現(xiàn)在變得怎么樣？
四、聯(lián)系生活，提升經(jīng)驗。
師：我們小朋友除了會房間，你還會做什么家務呢？（幼兒大膽講述）現(xiàn)在我們陪皮皮狗一起去外面玩游戲吧！
我是家務小能手活動方案 7
活動目的：
家庭生活能力是一個人最基本的生存能力，它不僅可以培養(yǎng)孩子們的勞動觀念和習慣，還可以培養(yǎng)一個人的責任心我愛我家，我是家庭一員，我要為我家出力。讓孩子幫助父母做家務，了解家庭生活的技能和技巧，養(yǎng)成自理、自立的生活習慣。通過本次活動，讓學生了解每個成員對家庭的責任和義務，學會自己的事情自己做，學習與家人進行交流和溝通，感受親情的溫馨，培養(yǎng)學生熱愛勞動、尊敬長輩、自立自強的品質(zhì)。
活動方式：
1、調(diào)查、匯報，制定好適合自己的家務勞動計劃。
2、每天設置家務作業(yè)。
3、開展“家務勞動匯報展示”的活動。
活動措施：
1、以班級（五年級）為陣地，開展“爭當家務勞動小能手”的活動。
2、以“家務勞動小能手”表格的考核和評比為動力、為龍頭，全面了解學生從事家務勞動的情況，從而更有針對性地采取各種有效的辦法提高學生的勞動積極性和勞動技能。
時間安排：
三月中旬到六月啟動、實施。六月底總結，評價。
實施的步驟：
問卷調(diào)查了解現(xiàn)狀與家長商量定家庭勞動角色，定好家務勞動計劃具體實踐操作家務勞動匯報展示（講解、日記、競賽等）總結反思具體安排：
1、開展“爸爸媽媽真辛苦”調(diào)查活動。讓學生調(diào)查自己的爸爸媽媽每天工作回家后所做的.事情，利用中隊活動課進行交流，談感受，從而調(diào)動學生的激情，讓他們體會父母的辛苦，下決心為父母分擔家務勞動。
2、調(diào)查學生做家務勞動的情況，了解學生喜歡做的家務勞動種類，并與家長商量定家庭勞動角色，定好家務勞動計劃。
3、“家務勞動小能手，我能行！”家務勞動實踐活動。（為時三個多月）
讓學生根據(jù)自己訂制的家務勞動計劃，每天在家做一些家務勞動，并把當天所做的家務記錄下來，每一到兩個星期讓家長對在家的勞動進行評價。每個月結束時學生要進行小結，寫出自己的收獲。
4、開展“家務勞動匯報展示”的活動，邀請家長參與，通過各種形式檢測學生的家務勞動技能，并結合平時在家的家務勞動表現(xiàn)評出“家務勞動小能手”。
5、總結，反思。
在為時三個多月的活動完畢后，通過調(diào)查表讓家長綜合評價學生的家務勞動情況，做好總結工作。
我是家務小能手活動方案 8
為了促進同學們德智體美勞全面發(fā)展，同時豐富居家學習生活，我校將舉辦“我愛我家 我是家務小能手”比賽。希望同學們珍惜這次機會，踴躍參加，你一定有意想不到的收獲！
活動內(nèi)容：
如果你會燒菜；會做拼盤、甜點；會整理收納；打掃衛(wèi)生；只要是你力所能及的家務，都可以拍成短視頻或照片發(fā)給老師。
活動方式：
錄制視頻或照片并上傳至釘釘老師布置的此項作業(yè)中。
活動時間：
11.25-12.02
你有8天的準備時間，請你認真思考，精心錄制。
活動要求：
1.視頻需要用手機橫屏錄制：（①、視頻2-3分鐘。②、上傳照片的`至少6張）
2.請在安靜的環(huán)境下拍攝，背景干凈、整潔。
3.請你著裝美觀、大方，聲音洪亮，發(fā)音流暢、準確。
獎項設置及獎勵辦法：
1.一等獎占20%，二等獎占30%，三等獎占50%。
2.獲獎學生的作品將通過學校公眾號依次推出報道，擇優(yōu)向上級媒體推送。
同學們，老師好期待看到你愛勞動的樣子喲！
我是家務小能手活動方案 9
為貫徹落實《中華人民共和國家庭教育促進法》《關于健全學校家庭社會協(xié)同育人機制的意見》和《關于全面加強新時代大中小學勞動教育的意見》等精神,進一步提升中小學生勞動意識,培養(yǎng)勞動能力,充分發(fā)揮勞動教育樹德、增智、強體、育美的綜合育人價值,豐富中小學生暑期家庭生活,發(fā)揮家庭在促進提升中小學生家務勞動技能水平的基礎作用,經(jīng)研究,決定開展20xx年全區(qū)中小學生暑期家務勞動“手拉手”活動。
一、活動目的
通過開展中小學生暑期家務勞動“手拉手”活動,進一步增強學生正確的勞動價值觀念,初步掌握必要的家務勞動技能,養(yǎng)成良好的勞動習慣和品質(zhì),幫助學生培育責任感和團隊合作精神,提高學生在勞動中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的實踐能力,積極構建健康和諧和睦的家庭關系,厚植積極向上的優(yōu)良家風。
二、活動內(nèi)容
根據(jù)中小學各學段不同要求,在家長的指導和幫助下,通過日常生活勞動,讓學生親歷家庭場景、親自動手操作、親身實踐體驗,爭做清潔與衛(wèi)生能手、整理與收納能手、烹飪與營養(yǎng)能手、家用器具使用與維護能手、家庭美化與環(huán)保能手。
(一)清潔與衛(wèi)生能手。清洗鞋襪,擦拭桌椅、書架、柜子,掃地或拖地,擦洗室內(nèi)玻璃、清洗茶具,清潔整理衣櫥、書柜等。
(二)整理與收納能手。收拾整理玩具柜、書架書柜、衣物衣櫥,全面收拾房間等。
(三)烹飪與營養(yǎng)能手。擇菜、擺放碗筷、飯后洗碗;協(xié)助家人收拾餐桌;洗菜、切條狀蔬菜;做簡單涼菜、熱菜,協(xié)助家人烹飪;獨立烹飪并完整制作幾道菜等。
(四)家用器具使用與維護能手。擦洗自行車、電單車;清潔灶臺,安裝立式電風扇;組裝床頭柜、小書架等。
(五)家庭美化與環(huán)保能手。定期為綠植澆水、除塵,去除黃葉,布置家庭小書桌;能剪窗花,會插花,移栽綠植;能設計家庭裝飾方案和布置,進行垃圾分類、舊物改造等。
三、活動對象
全區(qū)中小學生。
四、活動時間
20xx年7月15日至8月25日。
五、活動方式
主要有:個體勞動與親子勞動相結合、體力勞動與腦力勞動相結合、常態(tài)勞動與主題勞動相結合、勞動游戲與勞動競賽相結合、勞動文化與勞動實踐相結合等。
六、展示交流
根據(jù)活動進展及成果上報情況,自治區(qū)將適時對本次活動中涌現(xiàn)出來的各類學生優(yōu)秀勞動作品進行展示交流,各地各中小學校要指導學生通過以下形式對勞動成果進行創(chuàng)作記錄:
(一)勞動視頻作品。
1.作品參與方式:采取常用的MP4等格式拍攝一段時長不超過3分鐘的視頻,展示自己在暑期中完成的家務勞動成果。
2.作品評選標準:根據(jù)視頻的創(chuàng)意、內(nèi)容、表現(xiàn)形式、勞動成果、勞動反思等方面進行綜合評價。
(二)勞動文學作品。
1.作品參與方式:作品體裁為小說、詩歌、散文、短篇紀實文學等,反映自己在暑期家務勞動中的情感態(tài)度和動人事跡。
2.作品評選標準:原創(chuàng)作品,篇幅適中,文筆流暢,語言簡練生動,內(nèi)容健康向上,富有感染力,描繪出家庭生活和家務勞動的'真實場景、人物形象和豐富感情。
(三)勞動美術作品。
1.作品參與方式:作品可以是繪畫、雕塑、版畫、藝術攝影等多種形式,圍繞家務勞動構思,形式簡潔明了、生動形象,使用環(huán)保材料。
2.作品評選標準:作品主題明確,構圖完整,表現(xiàn)力強,有一定的藝術感染力,注重表達和呈現(xiàn)通過家務勞動創(chuàng)造美好生活的意境。
七、工作要求
(一)加強組織領導。
各地各中小學校要高度重視,及時抓住暑期關鍵時間節(jié)點,將家務勞動作為落實新時代中小學生勞動教育要求的關鍵內(nèi)容,作為打通家校社協(xié)同育人的重要舉措,作為促進學生全面發(fā)展的有效手段,精心組織、認真落實、有效溝通,向每一位家長和學生認真宣傳解讀本次活動的重要意義、具體要求和勞動內(nèi)容。
(二)強化教育引導。
各地各中小學校要牢固樹立勞動教育安全底線,扎實做好家長和學生暑期家務勞動安全宣傳教育,督促家長主動盡責,落實家務勞動前各項安全準備及防范要求。要注重引導家長指導子女在家親自動手、獨立操作、真實有效完成至少2個不同項目內(nèi)容的“手拉手”家務勞動成果,努力實現(xiàn)每個孩子暑期家務勞動實踐全覆蓋,通過活動學會尊敬勞動者,珍惜勞動成果,在勞動實踐中得到鍛煉,收獲快樂,得到成長。
(三)注重總結宣傳。
各地各中小學校要以此次活動為契機,認真總結提煉有效推進中小學勞動教育和家庭教育的方式方法。要組織學生開展暑期家務勞動成果的展示、交流、評比等系列活動,總結反思提升收獲所得,并通過設立暑期中小學生家務勞動專欄,做好成果的集中展示宣傳工作。要在廣大中小學生中積極選樹一批“三大類十大勞動任務群”各領域的勞動小能手,強化媒體宣傳報道,發(fā)揮學生榜樣的示范引領作用,在全社會充分營造新時代青少年爭做勞動先進的良好育人氛圍。
請各市教育局認真做好優(yōu)秀作品的遴選推薦工作,于2023年9月11日前以設區(qū)市為單位將“優(yōu)秀勞動視頻作品(MP4格式)”、“優(yōu)秀勞動文學作品(word版)”、“優(yōu)秀勞動美術作品(拍圖片)”各10件和《2023年全區(qū)中小學生暑期家務勞動“手拉手”優(yōu)秀勞動作品推薦匯總表》電子版(見附件)報我廳基教處郵箱。
未盡事宜,請與我廳基礎教育處聯(lián)系
我是家務小能手活動方案 10
扎實開展勞動教育，是全面貫徹落實五育并舉的重要途徑。勤勞苦干是我們中華民族的傳統(tǒng)美德。為了讓學生從小積極參加勞動實踐，進步勞動的能力，培養(yǎng)獨立生活的能力，能以積極的態(tài)度對待勞動，理解勞動創(chuàng)造美好生活的道理，經(jīng)研究決定舉行“勞動小能手”比賽活動。
一、活動主題:做善創(chuàng)少年 陽光下成長
二、活動時間：2021年3月——2021年5月
三、活動目的:
1.通過活動，進步學生勞動能力，養(yǎng)成愛勞動的習慣;
2.通過活動，使學生在勞動實踐中體驗，在勞動中感悟;
3.通過活動，增進校園環(huán)境建設和文化建設
四、活動安排:
第一階段:活動預備(3月10——4月1日)
1.舉行學校“勞動小能手”啟動儀式;
2.班級制定爭當小能手計劃(根據(jù)本方案，結合班級實際制定);
3.宣傳發(fā)動，修建良好的勞動氛圍(班級利用展現(xiàn)園地、黑板報、櫥窗宣傳)
第二階段:組織實施(4月1日——5月1日)
1.根據(jù)不同年級學生的勞動能力，分年段確定勞動小能手比賽內(nèi)容;
2.各中隊展開一次以勞動為主題的教育活動;
3.班級要舉行一次學生“勞動筆記”、“勞動心得體會”展覽評選活動;
4.各班刊出一期“我愛勞動”為主題的黑板報或展現(xiàn)園地;
5.一至三年級各班展開“我能做家務”主題實踐活動;四至六年級展開“本日我當家”主題實踐活動。
第三階段:現(xiàn)場比賽(5月10日)
1.分年段、分場地，按選手編號次序展開勞動比賽;
2.比賽內(nèi)容:
一二年段:①穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;②整理書包;③整理教室，打掃衛(wèi)生;
三四年段:①洗快餐盤;②釘鈕扣;③搓湯圓;④整理教室，打掃衛(wèi)生;
五六年段:①炒拿手菜;②包餃子;③做水果拼盤;④整理教室，打掃衛(wèi)生;
其中整理教室，打掃衛(wèi)生;穿校服、折系紅圍巾、系鞋帶;整理書包等比賽項目的參賽選手由學校隨機抽取產(chǎn)生。
第四階段:總結表彰(5月28日)
1.以各項目、各年級段為單位，一等獎占15%，二等獎占35%，三等獎若干。
2.評選“優(yōu)秀組織獎”若干名(視參賽情況確定)，個人項目一等獎計5分，二等獎計3分，三等獎計1分，集體的每個項目以個人項目的1.5倍計分。
五、活動要求
1.一個勞動比賽項目每班級派6名學生參賽(炒拿手菜、搓湯圓項目每班派3名)，班主任通知參賽選手按時到指定地點參加比賽。
2.各位班主任認真組織好賽前的勞動練兵活動，做好指導工作。
3.各班級在學校活動方案的基礎上，創(chuàng)造性地展開其他各類勞動實踐活動。
陶行知先生有一句話：“滴自己的汗，吃自己的`飯。自己的事，自己干�？咳�，靠天，靠祖先，都不算好漢�！毕Ｍ埲W的學生，都能從小愛勞動，學會照顧家人，在勞動中體諒家長的辛苦，懂得珍惜與感恩，主動承擔家庭責任，長大后主動承擔社會責任，做一個德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
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