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主題教研活動方案（通用16篇）
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，時常需要預(yù)先制定方案，方案是綜合考量事情或問題相關(guān)的因素后所制定的書面計劃。我們應(yīng)該怎么制定方案呢？以下是小編為大家收集的主題教研活動方案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
主題教研活動方案 篇1
一、活動目的
教學(xué)過程，是教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”有效結(jié)合的過程。在課堂內(nèi)外，如何促進(jìn)教師有效地“教”、學(xué)生有效地“學(xué)”是一項全方位的系統(tǒng)工程，著力點很多，但真正積極有效的方法卻很少，而主題教研活動正是其中之一。
主題教研活動的“主題”內(nèi)容很廣泛，既可以是教師備課中遭遇的困惑，也可以是課堂教學(xué)過程中生成的問題，還可以是學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難……總之，這個“主題”可以在教師和學(xué)生身上挖掘，也可以在課內(nèi)和課外尋找，只要有利于教學(xué)，有利于教師有效地“教”，學(xué)生有效地“學(xué)”，那么，主題教研活動的`方向就是正確的。
二、活動過程
1、提前一周確定下一周主題教研活動的“主題”，以有利于教學(xué)為標(biāo)準(zhǔn)；
2、教師獨立思考，搜集相關(guān)資料，對活動主題進(jìn)行深入思考與剖析，寫發(fā)言稿；
3、在教研活動中提出個人觀點，交流經(jīng)驗；
4、歸納問題，總結(jié)經(jīng)驗，確定可行的實踐方案。
三、活動要求
提前準(zhǔn)備，全員參與，充分討論，明確有效，積極實踐，反芻升華。
四、活動評價
主題教研活動的評價分以下幾個方面進(jìn)行：
1、是否參與：一票否決，不參與則評價為不合格。
2、是否準(zhǔn)備充分：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
3、是否參加討論：討論給予2分，不討論不予分。
4、討論的深度：視情況分3級，分別給予3、2、1分。
另：在情況允許下（課時充足等），教師可以在任課班級對主題教研活動的成果進(jìn)行實踐，并通過教學(xué)反思、教學(xué)案例或組內(nèi)公開課的形式呈現(xiàn)，以便明確活動效果。
主題教研活動方案 篇2
一、指導(dǎo)思想：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)，寫作教學(xué)中，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表達(dá)和創(chuàng)造的能力。要求學(xué)生說真話、實話、心里話、鼓勵寫想象中的事物，抓住取材、立意、構(gòu)思、起草、加工等環(huán)節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生在寫作實踐中學(xué)會寫作。積極合理利用信息技術(shù)與網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢，豐富寫作形式，激發(fā)寫作興趣，增加學(xué)生創(chuàng)造性表達(dá)，展示交流與互相評改的機(jī)會。
而我們學(xué)生習(xí)作現(xiàn)狀與課標(biāo)要求相去甚遠(yuǎn)。因此，改進(jìn)和加強(qiáng)我們協(xié)作區(qū)的`習(xí)作教學(xué)顯得十分重要。希望通過這次習(xí)作教研的主題活動，激發(fā)語文教師的思考：如何激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣，如何在課內(nèi)讓學(xué)生學(xué)會寫具體，如何在習(xí)作教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維，讓學(xué)生個性化表達(dá)，如何上好習(xí)作指導(dǎo)課，提高學(xué)生的習(xí)作水平，實現(xiàn)師生共成長。
二、教研內(nèi)容：習(xí)作教學(xué)。
三、教研主題：體驗生活加強(qiáng)指導(dǎo)個性表達(dá)。
四、活動目標(biāo)
1、通過聽評作文研討課，了解作文指導(dǎo)的方法，從教與學(xué)的角度總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，并針對自身的得失，制訂出新的具體措施，為今后教學(xué)鋪路。
2、通過分析總結(jié)、交流經(jīng)驗，探討作文教學(xué)思路，提高教師的自身素養(yǎng)；同時互相學(xué)習(xí)，實現(xiàn)有效作文，達(dá)到教學(xué)相長。
五、活動時間：xxxx年12月22號。
六、活動地點：滎陽市第七小學(xué)。
七、活動安排：
1、第一協(xié)作區(qū)各中心校派2—3名代表參加本次習(xí)作教學(xué)交流活動，有業(yè)務(wù)校長帶隊，與12月23號早8：00點前在教學(xué)樓四樓會議室門口簽到完畢，8：10在四樓會議室正式上課、聽課。
主題教研活動方案 篇3
隨著新課程改革的不斷深入，我校教育教學(xué)工作面臨著新的發(fā)展機(jī)遇，同時也存在著一些困惑，為全面開展主題教研工作，切實推動我校教育教學(xué)工作、帶動全校教師專業(yè)化成長，結(jié)合我校教育教學(xué)工作實際，特制定此主題教研方案。
一、指導(dǎo)思想
以課堂教學(xué)為主陣地，以“探索有效課堂教學(xué)途徑”為突破口，以學(xué)科教研組為基本研究單位，有序開展主題教研活動。
二、工作目標(biāo)
1、理論提升。
以先進(jìn)的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生新的有效學(xué)習(xí)方式，改革人才培養(yǎng)模式，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生。
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高。
以教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究教學(xué)能力。
4、組織機(jī)制。
構(gòu)建教研長效機(jī)制，進(jìn)一步落實各項教研制度，使日常教學(xué)工作和主題研究，教師專業(yè)（梯級教師隊伍建設(shè)）成長融為一體，形成自我發(fā)展，自我提升，自我完善，自我創(chuàng)新的內(nèi)在機(jī)制，形成在研究狀態(tài)下的職業(yè)生活方式。
5、總結(jié)成果，創(chuàng)生方法。
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)有效課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的'不同教學(xué)方法，總結(jié)出有效教學(xué)模式，鍛造一批名師，培養(yǎng)一批優(yōu)生。
三、實施策略
�。ㄒ唬┘訌�(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組和教師梯級隊伍評審小組（由校長、主任和教研組長組成）。
1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：xx；副組長：xx；組 員：各學(xué)科教研組長。
2、具體分工。
�。ǘ⿵�(qiáng)化管理，有效實施。
1、認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導(dǎo)處要組織學(xué)科教研組及教師認(rèn)真填寫“主題教研活動手冊”。各教研組和教師個人在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、建章立制，嚴(yán)控過程。
在主題教研工作中，教研組負(fù)責(zé)人及參研教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定。
（1）、各教研組按時完成主題選題和主題填表。
（2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填字主題教研過程手冊。
�。�3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
�。�4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。
四、實施步驟
1、確定主題和主題填表階段，xx年2月13日——xx年2月19日
�。�1）、圍繞“有效教學(xué)策略的探索與研究”方向，教研組長組織第一次活動（見教研組主題教研活動手冊第5頁，請認(rèn)真填寫），確定主分題。
（2）、教研組長填寫“教研組主題教研活動手冊”1—4頁；教研組成員填寫“教師主題教研活動過程手冊”1—4頁。
�。�3）表皮日期為：xx年2月——xx年7月。
2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，xx年2月20日——xx年4月1日
�。�1）、教師完成三次自主探索，并認(rèn)真填寫“教師主題教研活動過程手冊”5—34頁。
�。�2）、教研組利用四次活動（“手冊”13—44頁），組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和有效課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行，活動結(jié)束后，將本組教師排出名次，在第五次活動總結(jié)中記錄名次，前兩名教師（包括學(xué)前部）代表本組進(jìn)入下一階段優(yōu)質(zhì)課評選，英語、音樂、科學(xué)、品德、體育、美術(shù)組各推薦一名教師參加優(yōu)質(zhì)課評選。
3、階段總結(jié)，成果展示階段，xx年4月2日——xx年5月6日
�。�1）、教務(wù)處提前安排好優(yōu)質(zhì)課評選計劃，組織“教師梯級隊伍評審小組”進(jìn)行評審，確定校級“教師梯級隊伍”，做好記錄，考核備用。
�。�2）、組織”優(yōu)質(zhì)課觀摩”。
�。�3）、教研組長、教師填寫“手冊”期中總結(jié)，評選優(yōu)秀論文、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計、優(yōu)秀教學(xué)反思、 優(yōu)秀說課稿、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀總結(jié)材料、優(yōu)秀讀書感想，編輯出刊（注意向教育局網(wǎng)站推薦）。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，xx年5月7日——xx年7月1日
（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報。
�。�2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認(rèn)真填寫“主題教研過程手冊”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、學(xué)科組長、骨干教師為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物（注意落實）。
3、過程管理到位。
學(xué)校設(shè)計“主題教研管理手冊”對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。
學(xué)校將結(jié)合《任課教師考核量化打分標(biāo)準(zhǔn)》相關(guān)項目組織評比。
六、成果：
1、匯報課、優(yōu)質(zhì)課；
2、優(yōu)秀論文；
3、優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計；
4、優(yōu)秀教學(xué)反思；
5、優(yōu)秀說課稿；
6、優(yōu)秀課例；
7、總結(jié)材料；
8、優(yōu)秀讀書感想。
七、材料準(zhǔn)備
1、學(xué)校主題教研實施方案。
2、主分題表。
3、主題教研活動記錄表。
4、主題教研過程手冊（個人和教研組及學(xué)校管理手冊）。
5、主題教研主分題一覽表等。
6、主題填表參考資料。
7、主分題選題參考資料。
主題教研活動方案 篇4
新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步深化課堂改革，貫徹新課程理念，提高我校教研組教師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長，我們教研組將一如既往地開展好數(shù)學(xué)主題教研活動。
一、教研主題背景
學(xué)年初，我們在學(xué)習(xí)新課標(biāo)時發(fā)現(xiàn)：《20xx版新課標(biāo)》在解決問題方面的總目標(biāo)有了新的闡述，“獲得分析問題和解決問題的一些基本方法，體驗解決問題方法的多樣性，發(fā)展創(chuàng)新意識�！边@個修改引起了我們的注意，反思我們的教學(xué)，整體上在解決問題方面存在嚴(yán)重的不足。經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的商討，我們確定了主題教研的范圍為“解決問題”方面。然后在三年級開設(shè)了研討課，目的是從課堂中發(fā)現(xiàn)問題以明確主題。我們發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題的能力較差，導(dǎo)致學(xué)生解決問題時經(jīng)常出錯，教師又在這方面的教學(xué)困惑很多，所以經(jīng)過全體數(shù)學(xué)教師的共同商討，就確定了“培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力”這個主題。
二、教研要解決的問題
教師層面：依據(jù)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)教師探索培養(yǎng)學(xué)生分析問題能力的教學(xué)模式。
學(xué)生層面：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力
三、前期工作
先搜集和學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料，使教師及時了解最科學(xué)的信息，擴(kuò)展教師知識視野，不斷更新教育教學(xué)理念，豐富教師的教育教學(xué)理論。
接著開展研討課，在開展研討課的過程中，發(fā)現(xiàn)由于各年級學(xué)生年齡特點和學(xué)習(xí)能力不同，所以不能一刀切，各年級又根據(jù)本年級的實際情況確定了大課題下的子課題。低年級：如何通過教師引導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力；中年級：培養(yǎng)學(xué)生獨立分析問題的'能力；高年級：培養(yǎng)學(xué)生采用多種途徑分析問題的能力。中年級起了橋梁和過度的作用。
經(jīng)過一系列研討課的聽評課活動，通過磨課各年級已經(jīng)形成在“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域內(nèi)解決問題的課堂模型。
四、深化研討
調(diào)研教師在解決問題教學(xué)中的困惑，學(xué)生在學(xué)習(xí)中的問題，以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的指導(dǎo)精神為數(shù)學(xué)教學(xué)的航標(biāo)，確定主題教研的主題以及研究方向。
本學(xué)期每位教師根據(jù)本級部的教學(xué)內(nèi)容精心準(zhǔn)備一節(jié)課，重點體現(xiàn)如何培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，先獨立備課，然后本級部進(jìn)行課時集體備課，形成二次備課，分低和中高級部組聽評課，進(jìn)行課堂評價和評課議課，每位教師在吸取眾多意見和建議的基礎(chǔ)上，結(jié)合課堂教學(xué)，深入研究，形成較成熟的課堂模型。
五、廣泛應(yīng)用。
把較成熟的課堂模型在全校范圍推廣應(yīng)用，在應(yīng)用中進(jìn)一步完善和拓展。
我們將圍繞研討課題，認(rèn)真進(jìn)行研究、實踐、總結(jié)、交流，凝聚集體的智慧和力量，爭取使學(xué)生的解決問題能力有一個飛速發(fā)展。 同時，加強(qiáng)對課題研究的檢查和指導(dǎo)，以教研活動促進(jìn)教師專業(yè)成長。
主題教研活動方案 篇5
一、教研概況
教研主題：朗讀教學(xué)實施經(jīng)驗交流。
活動時間：xxx
組織負(fù)責(zé)：郭金榮
活動成員：一至六年級的語文教師
活動目標(biāo)：以促進(jìn)每個學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以新課程實施過程中教師所面對的各種具體問題為對象，以教師為研究主體，研究與解決教學(xué)實際問題，總結(jié)與提升教學(xué)經(jīng)驗，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。
二、教研流程
�。ㄒ唬﹩栴}提出
1、課標(biāo)要求：
閱讀：新課標(biāo)指出“在閱讀教學(xué)中，要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，有所感悟，培養(yǎng)語感，受到情感的熏陶。朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣。學(xué)生朗讀能力逐步提高，對課文內(nèi)容的理解就會逐步加深�！笨梢娎首x教學(xué)不僅就是小學(xué)語文課堂教學(xué)一個非常重要的組成部分，而且就是小學(xué)語文課堂教學(xué)的一種主要手段。因此注重閱讀教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)，就是語文教學(xué)不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
2、教學(xué)困惑
自新課標(biāo)實施以來，老師們曾多次開展了閱讀教學(xué)研討活動，很多老師在指導(dǎo)有效性方面做了各種嘗試，但總就是找不到最佳的方法，這個問題一直縈繞在大家的心頭。因此，大家認(rèn)為有必要圍繞閱讀中的一點——朗讀進(jìn)行討論。
�。ǘ┯懻撨^程
1、反饋作業(yè)檢查情況
A總體情況（優(yōu)缺點）
B經(jīng)驗介紹（張春艷老師談寫字教學(xué)，朱艷老師談不迷信教參，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)）
2、朗讀指導(dǎo)討論簡單摘錄：
主講：郭金榮老師主要內(nèi)容：朗讀——最基本的要求把課文讀對、讀順、讀好，在此基礎(chǔ)上再做到流利、有感情。
形式：范讀、領(lǐng)讀、個人讀、齊讀、分角色讀
同伴提問：如何提高學(xué)生朗讀聲音？
經(jīng)驗交流（簡單摘錄）張永玲老師的問題可謂一石激起千層浪：孟凡梅老師從“教師的角色定位”角度談了自己的觀點，她回想起了師傅的教導(dǎo)：“老師就像演員，要激發(fā)起學(xué)生的熱情，自己首先要有情感的投入，這樣才會帶動了學(xué)生的積極性�！�
王桂珍老師從“學(xué)生的情況分析”出發(fā)，談到一個班級難免有個別學(xué)生回答問題時聲音輕，但如果整個班級的同學(xué)都就是這樣的話，那就說明老師要及時調(diào)控教學(xué)。
學(xué)生大聲朗讀不就是一蹴而就的。
需要經(jīng)過長時間的培養(yǎng)。
李寶生老師從“教師的學(xué)法指導(dǎo)”出發(fā)，介紹了具體的一個方法：
請學(xué)生瞧著自己的嘴巴，跟著老師學(xué)著念
張偉玲老師從心理學(xué)角度出發(fā)，提倡表揚、鼓勵學(xué)生，使學(xué)生樂于說、樂于學(xué)。
陳常英老師從讀的.時間上談到一節(jié)課不能承載太多的任務(wù)，造成學(xué)生跟著老師趕，缺少靜心讀書、獨立思考的活動時間。要保證充足的讀的時間，要反復(fù)實踐。
馬玉紅老師談到要重視教學(xué)反思再實踐的過程，教學(xué)要瞧得出教師指導(dǎo)的過程與學(xué)生讀的能力提高的過程。
歸納共識
主持人總結(jié)：讀有六方面的意義：識記生字；釋詞析句；深化理解；訓(xùn)練思維；記背好詞佳句、精美詩文，豐富語言積累；感悟?qū)懽骷记伞?/p>
語文教學(xué)的根本任務(wù)就是促進(jìn)學(xué)生語言與情感的發(fā)展，以讀為本就是閱讀教學(xué)的基本特征。
三、教研反思
專題式校本教研活動，喚醒了教師的教研主體意識。這種教師群體之間互相合作、切磋交流的對話氛圍最令人感動，在共存與諧的教研氛圍中強(qiáng)化團(tuán)隊合作意識，使不同個體的知識與能力在探討、沖撞、分享等行為之中得到提升。
1、抓住細(xì)節(jié)
教研活動中的討論，不就是漫無邊際、天馬行空的，而就是抓住課堂教學(xué)中的現(xiàn)象，尤其就是一些重要的細(xì)節(jié)，從而聚焦重點，引發(fā)教師的深度思考。
2、智慧共享
老師都積極主動參與，發(fā)表真知灼見，會場內(nèi)人人洋溢著激情，碰撞出靈動的思維火花，教師的群體智慧被激活了，教師的生命活力在涌動著。
3、民主平等
在活動中，教師們共同分享經(jīng)驗、互相學(xué)習(xí)、彼此支持。說者意氣風(fēng)發(fā)，不但敢說而且會說；聽者心潮澎湃，贊賞之情溢于言表，相互間洋溢著一份民主平等、信任融洽的教研氛圍，加強(qiáng)了教師間的溝通、交流與對話。
主題教研活動方案 篇6
一、指導(dǎo)思想：
貫徹素質(zhì)教育要求，促進(jìn)教育目標(biāo)均衡發(fā)展；加強(qiáng)初三畢業(yè)班語文學(xué)科的教學(xué)教研，積極推動初中教育教學(xué)質(zhì)量提升；扎實開展學(xué)科教研，發(fā)揮語文學(xué)科的帶動作用，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作上臺階、上水平。
二、活動目的：
1、研討初三畢業(yè)班語文教學(xué)，明確總復(fù)習(xí)的方向和教學(xué)策略，提高課堂教學(xué)效率，提高初中語文教學(xué)質(zhì)量。
2、傳遞中考信息，研究中考命題方向，提高初中語文復(fù)習(xí)的針對性。
三、活動形式：
專題培訓(xùn)
四、主講教師：
李增偉
五、活動時間：
第十五周星期二下午第二節(jié)課
六、活動地點：
學(xué)校會議室
七、活動步驟：
1、由李增偉老師專題發(fā)言，題為《內(nèi)江市20xx級畢業(yè)班語文中考復(fù)習(xí)》傳遞中考信息。
2、由陳春橋、羅敦發(fā)老師結(jié)合班級實際談?wù)勅绾巫プ∮邢薜臅r間進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)，以及復(fù)習(xí)中的.困惑。
3、其余教師根據(jù)自己的經(jīng)驗對中考復(fù)習(xí)提出合理化的建議。
主題教研活動方案 篇7
活動主題：簡算意識和能力的培養(yǎng)
活動目的：針對小學(xué)生簡算意識不強(qiáng)，簡算能力偏弱等問題，研究解決小學(xué)簡算教學(xué)的重點和難點，進(jìn)一步改進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)簡算教學(xué)方法，強(qiáng)化簡算意識培養(yǎng)，更好的在新課程中突出學(xué)生主體地位，提高學(xué)生的簡算能力，提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。
活動時間： 20xx年5月
活動形式：自主學(xué)習(xí)與集中學(xué)習(xí)研討相結(jié)合；專題講座與課例研討相結(jié)合。
活動地點：數(shù)學(xué)辦公室
活動過程：
1.確定主題，教師個人先期研究準(zhǔn)備。
2.數(shù)學(xué)組教師集體備課
組織教師對《運算定律和簡便計算整理復(fù)習(xí)課》內(nèi)容進(jìn)行深入挖掘。結(jié)合各自的預(yù)案研究、討論，形成預(yù)案。
3.預(yù)案實施，深度思考
（1）由一位教師執(zhí)教相關(guān)教學(xué)設(shè)計。
�。�2）結(jié)合主題，評議交流，聚集重點。圍繞“簡算意識和能力的培養(yǎng)”抓教學(xué)中一些重要細(xì)節(jié)和最有針對性的問題進(jìn)行研討，從而聚集重點，引發(fā)教師的深度思考。
在“簡便計算”的教學(xué)過程中，教師通常提供的學(xué)習(xí)材料都是在簡便計算這一前提下出示的，學(xué)生在這種條件刺激下會獲得一種相應(yīng)思維方式，這種思維方式會產(chǎn)生一種思維定勢：必須看到“簡便計算”這一要求才會運用簡算方法。當(dāng)脫離“簡便計算”前提要求，學(xué)生更多的是用四則運算法則解決問題。教學(xué)中要抓住這樣幾個關(guān)鍵：①掌握簡便計算技能。②強(qiáng)化簡算意識，形成一般四則混合運算思維方式。③創(chuàng)設(shè)簡算與不簡算對比情景，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)簡算技能、形成簡算意識產(chǎn)生一種積極情感體驗。
4.再次實踐，再次研討。
各位教師根據(jù)前段研討結(jié)果，進(jìn)行教學(xué)嘗試。并通過研討交流，總結(jié)教學(xué)實踐的情況。
5.活動反思，形成成果。活動結(jié)束后三天內(nèi)形成教研活動成果，
活動設(shè)計與簡析：
據(jù)計算教學(xué)是支撐小學(xué)數(shù)學(xué)的最基本框架，占據(jù)著小學(xué)數(shù)學(xué)一半以上的教學(xué)時間。依現(xiàn)代數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)理念，小學(xué)計算教學(xué)不僅僅是掌握計算技能，更主要的是借助這一內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生思維的.靈活性、獨創(chuàng)性，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展性學(xué)習(xí)、創(chuàng)造性學(xué)習(xí)的提高，以便更好適應(yīng)后繼學(xué)習(xí)。而“簡便計算”更是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的一部“重頭戲”，它被視作對學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練的一種重要手段�？墒菫槭裁春啽氵\算滲透于計算教學(xué)的角角落落，而輪到學(xué)生自己算的時候，簡算不是被遺忘在某個角落，就是定律被學(xué)生拿來亂用呢？基于這樣的思考，我們嘗試在本學(xué)期開展這樣的教研活動，研究如何有效的進(jìn)行簡便計算的教學(xué)，才能使學(xué)生具有自主的簡算能力？
通過從主題設(shè)想，到實際操作，到總結(jié)實踐結(jié)果一系列研討活動，從而達(dá)到改變教師簡算教學(xué)中觀念的偏差，改進(jìn)簡算教學(xué)方法，強(qiáng)化學(xué)生簡算意識，形成科學(xué)、合理、靈活的思維習(xí)慣，為提高運算智力，培養(yǎng)獨創(chuàng)性、創(chuàng)造力打好基礎(chǔ)。更重要的是當(dāng)學(xué)生將來走上社會，面對紛繁復(fù)雜的問題，或解決一個科學(xué)問題時，他的這種科學(xué)、合理、靈活的思維方式，同樣會產(chǎn)生強(qiáng)有力的效應(yīng)。
主題教研活動方案 篇8
為了活躍教研氛圍，提高教育教學(xué)效益，并充分利用學(xué)校教師資源，激發(fā)教師學(xué)習(xí)、研究和改革的積極性，促進(jìn)校本教研的深入開展，結(jié)合我校關(guān)于教師專業(yè)化發(fā)展的有關(guān)教研安排，特組織此次初一年段班主任開展茉莉飄香----我和我學(xué)生的故事主題教研活動。
一、 活動主題
本次教研活動，旨在讓教師把自己在教育教學(xué)中的精彩的故事呈現(xiàn)給其他的教師，突出教師對傳統(tǒng)教育教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。同時讓教師的才能等到展示，教師的智慧得到共享，教師的工作得到了解，讓教師間獲得最大的`交流與溝通。同時也想改變以往教研活動刻板和（）嚴(yán)肅，讓教師在輕松和愉悅中獲得有價值的教育教學(xué)思想，啟迪今后的教育教學(xué)工作。
二、 活動對象：初一班主任
三、 活動時間：XX年3月31日
四、 活動要求:
1、故事必須是教師親自經(jīng)歷的。
2、故事的講述時間是3—5鐘。
3、講述過的故事必須創(chuàng)作出一篇教學(xué)案例。
五、 活動安排：
（一）活動發(fā)動階段：XX年3月19日召開初一班主任會議，布置有關(guān)事宜讓教師做好準(zhǔn)備工作。
�。ǘ┗顒訉嵤╇A段:
主題教研活動方案 篇9
一、指導(dǎo)思想
為認(rèn)真貫徹落實教育局《關(guān)于全面深入開展主題教研活動的指導(dǎo)意見》《中小學(xué)課堂教學(xué)改革方案》的文件精神，我校深入開展課堂教學(xué)改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學(xué)互相促進(jìn)，共同提高，并以主題教研為途徑引領(lǐng)教師專業(yè)成長。
在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學(xué)中共性較大的問題和前瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大釋放自身潛力，主動參與主題教研活動，做到人人是研究者、人人有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探討、共享的教研活動機(jī)制和模式。
二、研究內(nèi)容
1、常規(guī)教學(xué)過程中生成的有研究價值的教育教學(xué)問題或困惑作為主題教研的主線，促進(jìn)教學(xué)工作的開展。
2、以課例為為載體，引領(lǐng)老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應(yīng)能力。
3、引導(dǎo)教師主動反思自己教學(xué)實踐過程，積極探索教學(xué)過程中的實際問題，不斷提高自己的教育教學(xué)能力。
工作目標(biāo)
1、理論提升
以新課程改革為指導(dǎo)，組織廣大教師認(rèn)真學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，用新理念武裝頭腦，在學(xué)習(xí)中研究，在研究中學(xué)習(xí)和提高。使廣大教師端正教育思想，進(jìn)一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學(xué)生觀，改進(jìn)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)模式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，為學(xué)生終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
2、關(guān)注學(xué)生
主題教研要面向全體學(xué)生，適合于不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，探索使每位學(xué)生都能得到充分發(fā)展的課堂教學(xué)途徑，實現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。
3、能力提高
以課堂教學(xué)實踐為載體，通過教師與教師的`互動與交流，提高教師的課堂教學(xué)能力和研究能力。
4、總結(jié)成果
通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結(jié)課堂教學(xué)的成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學(xué)方法，總結(jié)出適合我校的有效教學(xué)模式。
三、實施策略
（一）加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
1、主題教研工作領(lǐng)導(dǎo)小組。
組 長：
副組長：
組 員：
2、具體分工。
（二）強(qiáng)化管理，有效實施。
1、各教研組認(rèn)真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。
教導(dǎo)處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教研方案。在學(xué)校主題教研領(lǐng)導(dǎo)組指導(dǎo)下，認(rèn)真實施工作方案，落實活動計劃，完成教研任務(wù)。
2、各教研組負(fù)責(zé)人及教師必須在主題教研過程中嚴(yán)格執(zhí)行下列規(guī)定
（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。
�。�2）、嚴(yán)格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽評課活動，認(rèn)真填寫主題教研活動記實。
（3）、各教研組長要組織本組教師進(jìn)行集體備課、講課、評課、反思、交流等一系列教研活動。并負(fù)責(zé)組織督促教師撰寫整理相關(guān)材料及材料的收集上交。
�。�4）主題教研領(lǐng)導(dǎo)小組成員，要經(jīng)常深入教學(xué)第一線，參與到主題教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系列活動，嚴(yán)格把關(guān)，加強(qiáng)督導(dǎo)，切實把主題教研工作落到實處。
實施步驟
1、確定主題和主題方案的制定，2012年2月27日——2012年3月5日 圍繞“教師指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變”為主題，各教研組長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。
2、專題學(xué)習(xí)，課堂印證階段，2012年3月6日——2012年5月28日
（1）教研組組織“每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、主講人、課題和課時，并報教務(wù)處，以便檢查，圍繞主講教師所研究的分題和課堂評價標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行。
�。�2）各組推薦一名教師做校級教研公開課。
4、階段總結(jié)，成果匯報階段，2012年6月1日——2012年7月1日
（1）、結(jié)合教育局主題教研工作評比活動，認(rèn)真總結(jié)，組織成果匯報。
（2）、繼續(xù)開展主題研究活動，認(rèn)真填寫“主題教研活動記實”。
五、保障措施
1、組織領(lǐng)導(dǎo)到位。
為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學(xué)校建立以校長為組長，教導(dǎo)主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。
2、資金保障到位。
學(xué)校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室，訂購主題教研相關(guān)書籍及教育理論刊物。
3、過程管理到位。
學(xué)校對教研組和教師“主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段工作落到實處。
4、獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的獎勵，承擔(dān)校級教研課的教師在評職進(jìn)稱時加一分。
主題教研活動方案 篇10
為落實學(xué)校關(guān)于以學(xué)生發(fā)展為本，打造高效課堂主題教研活動，結(jié)合學(xué)校的實際情況，特制定此活動實施方案。
一、指導(dǎo)思想：
樹立以育人為根本，以素質(zhì)教育為導(dǎo)向，以教師為主體，以課堂為基地，一研究和解決課堂教學(xué)中的實際問題。教師的課堂教學(xué)理念、方法和模式的選擇和設(shè)計都要圍繞這個主題展開面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，教好每一名學(xué)生，應(yīng)成為每名教師的施教理念。
二、活動目標(biāo)：
通過本次活動，逐步改變課堂教學(xué)過于注重知識傳授的傾向，使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生獲得基礎(chǔ)知識與基本技能的過程同時也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價值觀的過程。
改變課堂教學(xué)中存在的強(qiáng)調(diào)接受式學(xué)習(xí)，死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的狀況，讓學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手，注重培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的`能力以有交流與合作的能力。
做到課堂教學(xué)以育人為本，重視學(xué)生的自我發(fā)展和完善的需要，新生學(xué)生的個性，調(diào)動學(xué)生的主體積極性，促進(jìn)學(xué)生個性得到充分發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的主體意識和創(chuàng)新精神。
三、活動內(nèi)容：
1、根據(jù)學(xué)校精神，制定此次活動的實施方案，明確教研的方向，召開動員會，使大家明確目的和認(rèn)識。
2、教研組集體研究本教研組的教研課題，制定教學(xué)模式，同時教師要結(jié)合實施方案、教研組的教研課題和個自的教學(xué)活動，在實踐中總結(jié)提升教學(xué)實踐經(jīng)驗。
3、教師集體備課，研討如何打造高效課堂。
4、教師講課，集體評課，找出問題，研究解決措施。
四、活動流程
1、研討最佳方案。
2、聽課。
3、評課，找到存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗。
主題教研活動方案 篇11
一、策劃背景
有效的密度和強(qiáng)度離不開教師對課堂教學(xué)過程中隊伍調(diào)動的安全、有序和巧妙。體育教師應(yīng)該有這個能力，把握好因教學(xué)內(nèi)容不一而產(chǎn)生多變的隊伍調(diào)動，使我們的課堂教學(xué)更加便利、有效。
我校有4名在職體育教師，共18個班級，平均每個班級學(xué)生數(shù)接近50人，目前還未采用男女分班，這樣的一種上課模式對體育教師在課堂有效教學(xué)過程中是一種考驗，客觀需要體育教師能夠更好的掌握合理隊伍調(diào)動的能力。因此根據(jù)目前的一種現(xiàn)狀策劃本次主題方案。
二、活動主題和目的
1、主題：注重隊伍合理調(diào)動 促成有效體育課堂
2、目的：使學(xué)生在練習(xí)過程中安全、有序，更有效率，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達(dá)成共識，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊伍的專業(yè)化成長。
三、活動過程與內(nèi)容安排
1、活動的部署和理論準(zhǔn)備
首先由組內(nèi)教師通過商討，結(jié)合我校體育課現(xiàn)狀來確定當(dāng)前課堂教學(xué)過程中亟待解決的問題，然后各教師回去查找資料，理論學(xué)習(xí)、再通過集體談?wù)搧泶_定課題、集思廣益突出主題。
2、活動主題研討
活動程序：由于本次活動主題是解決疑難問題，因此通過組內(nèi)推薦來確定人選，先由學(xué)科骨干帶頭示范課堂展示，然后通過實踐研究、觀摩記錄來集中研討和反思，并推薦一名教師將反思成果通過課堂展示再呈現(xiàn)，最后將過程中積累的材料給整理起來，通過撰寫教學(xué)反思來總結(jié)、反饋，形成案例素材。
活動流程：
1、精心設(shè)計，組內(nèi)亮相。主備課人將自己設(shè)計的課在校教研組活動周上研討課，邀請學(xué)校老師及組內(nèi)的綜合組老師進(jìn)行聽課，主要從流程設(shè)計、教學(xué)目標(biāo)、題目的精選（實心球多種拋法、投桃報李）三個方面進(jìn)行分析，主備課人做好記錄。
2、集思廣益，反思總結(jié)。組內(nèi)老師和綜合組教師通過亮相課的觀摩和記錄，進(jìn)行探討，分析。針對課堂中隊伍調(diào)動的.有序性、安全性和巧妙性進(jìn)行探討，而后進(jìn)行糾正和更改，將隊伍調(diào)動趨向合理化，有效化。
3、實踐研究，二次呈現(xiàn)。由組內(nèi)推薦一名教師將實踐研究總結(jié)后呈現(xiàn)二次課堂，然后在呈現(xiàn)的過程中嘗試新的隊伍調(diào)動和方法。
4、專家點評、豁然開朗。邀請教研員來校調(diào)研的契機(jī)，聽取專家指導(dǎo)意見。
5、撰寫反思、留下痕跡。課堂展示課過后，通過專家點評和組內(nèi)意見及自我反思撰寫一篇教學(xué)反思，形成案例素材。
四、預(yù)測效果和遇到困難
預(yù)測效果：充分發(fā)揮教師參與教研活動的主動性、積極性，增強(qiáng)組內(nèi)的團(tuán)結(jié)性和凝聚力，學(xué)生在練習(xí)過程中安全得到保障、練習(xí)更加有序，有效，保證課堂的順利進(jìn)行；提升體育教師的基本功和對課堂的駕馭能力，并在活動中達(dá)成共識，留下痕跡，促進(jìn)體育教師隊伍的專業(yè)化成長。
遇到困難：課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的預(yù)設(shè)和實際教學(xué)過程可能存在一定的出入，需要進(jìn)一步的細(xì)化和修整，課的內(nèi)容和形式是多樣的，在教學(xué)過程很難探索出一種適合各項課型的有效模式，可能還局限于某種課型上。
主題教研活動方案 篇12
一、活動主題
學(xué)科滲透法制教育小學(xué)語文、數(shù)學(xué)觀摩活動
二、活動目標(biāo)
1、通過本次教研活動，提高教師研究教材、設(shè)計教學(xué)活動、研討學(xué)科滲透法制教育及組織教學(xué)活動的能力。
2、通過開展對課堂教學(xué)觀摩活動，促進(jìn)教師改變課堂教學(xué)方法，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更大程度地推進(jìn)學(xué)生的'發(fā)展。
3、建立“教研、實踐”相結(jié)合的探索型、學(xué)習(xí)型、討論型的教研氛圍。
三、活動時間
20xx年x月x日上午第一節(jié)課（語文組），x日上午第一節(jié)課（數(shù)學(xué)組）
四、活動地點
xx小學(xué)
五、參加對象
全體教師
六、活動組織形式
針對我們學(xué)校各教研組的實際情況，通過觀摩課，開展“以課改理念看課堂”為主題的評課活動，從優(yōu)、缺點兩方面評價課堂教學(xué)，及時給執(zhí)教老師指出不足，真正創(chuàng)設(shè)良好的教研氛圍。
七、活動過程
語文組伍嫦、數(shù)學(xué)組曾曉芳上課—全體教師聽課—執(zhí)教老師說課—全體教師集中評課—教研組總結(jié)
八、活動要求
1、全體教師參加聽課和評課，填寫好聽課記錄，填寫好反思表。
2、執(zhí)教教師寫說課稿1份、教案、課件一份交教研組。
九、活動經(jīng)費
1、活動統(tǒng)一安排用餐：用餐人員：參與活動教師；具體由學(xué)�？倓�(wù)蔣義老師安排。
2、活動費用具實憑票報銷。
十、本通知報學(xué)校校長、教導(dǎo)、總務(wù)及授課教師。
主題教研活動方案 篇13
一、指導(dǎo)思想
本學(xué)期繼續(xù)本著以“互幫互學(xué)、互惠互利、資源共享、共同發(fā)展”為目標(biāo)，以“資源、平等、對話、雙贏”為原則，以“推進(jìn)課程改革，促進(jìn)教育均衡、全面、可持續(xù)發(fā)展”為導(dǎo)向開展工作，通過加強(qiáng)聯(lián)合校本教研，優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師群體專業(yè)發(fā)展。
二、工作目標(biāo)
1、豐富教研模式，營造校際教研文化；
2、拓寬對話渠道，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展；
3、整合教研資源，促進(jìn)教育均衡發(fā)展。
三、工作思路
緊緊圍繞區(qū)教研室重點工作，繼續(xù)深化課程改革，進(jìn)一步開展“重建課堂教學(xué)模式”工作，著力構(gòu)建高效課堂，穩(wěn)步推進(jìn)質(zhì)量監(jiān)測，全面提高教學(xué)質(zhì)量。
大力加強(qiáng)教研力度，全面提升片區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)片區(qū)各學(xué)校的發(fā)展，促進(jìn)老師的專業(yè)成長，促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展。
四、活動內(nèi)容
三月份
名師引領(lǐng)。請名師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，為片區(qū)教師做專題講座，指導(dǎo)學(xué)科教學(xué)，帶領(lǐng)片區(qū)美術(shù)教師迅速成長。
四月份
骨干示范。請片區(qū)骨干教師講好示范課，交流備課經(jīng)驗，開展教學(xué)研討，提高片區(qū)美術(shù)教師的教學(xué)能力。
五月份
教師合作。通過教師沙龍、經(jīng)驗交流會、教學(xué)研討會等形式，或是通過電話、網(wǎng)絡(luò)、隨時交流研討，加強(qiáng)教師之間經(jīng)驗的切磋與借鑒，增進(jìn)教師之間的'合作與互動，共同提高理論業(yè)務(wù)水平。
六月份
教學(xué)交流。組織聯(lián)合體內(nèi)教師教學(xué)交流活動（觀課議課、青年教師教學(xué)評比等），以此促進(jìn)教師教學(xué)水平的整體提高。
主題教研活動方案 篇14
一、指導(dǎo)思想：
為了提升我校教研的實效性，我校教研將以大教研組主題教研為主線，各年級備課組教研為基礎(chǔ)，外請專家指導(dǎo)為借力開展教研。全面提高我校的教研水平，提升老師們的理論素養(yǎng)和教學(xué)能力而服務(wù)。
二、教研內(nèi)容：
1、集體備課：
備課組的集體備課是我校教研的基礎(chǔ)，要激發(fā)出年級備課組的積極性，形成教研合力，集體備課要定好主備人，在備課時從教材出發(fā)，以教參為主要參考，把主備單元的每一課時內(nèi)容都進(jìn)行：教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)流程、板書設(shè)計，六大環(huán)節(jié)的梳理、交流，形成集體備課記錄和初備教案，組內(nèi)教師根據(jù)自身實際情況再進(jìn)行調(diào)整，保證吃透教材，找準(zhǔn)目標(biāo)，突破重難點，不出現(xiàn)知識性錯誤。
除了備課程之外還應(yīng)該備練習(xí)題，備出有針對性的高質(zhì)量習(xí)題，在課堂上做到講練結(jié)合，提高課堂教學(xué)的有效性。同時也可以進(jìn)行理論學(xué)習(xí)。
2、主題教研：
數(shù)學(xué)、語文、科任大備課組每學(xué)期舉行兩次主題教研活動，提倡邀請教研室相關(guān)教研員指導(dǎo)主題教研活動，在提高教研水平的同時，還能增加教研室對我校教研及老師教學(xué)水平的了解，有助于今后在各級各類優(yōu)質(zhì)課評比中推出更多優(yōu)秀教師參賽，培養(yǎng)更多骨干教師。
主題教研流程：第一環(huán)節(jié)，主題生成，主題來自課標(biāo)，可以由問題為導(dǎo)向，由展示活動的教研組集體來確定；第二環(huán)節(jié)，集體備課，首先確定主備人，主備人和參備教師都應(yīng)該拿出自己的教學(xué)設(shè)計，主備人還要制作好PPT，集體備課時主備人需要向大家介紹自己的教學(xué)設(shè)計，主持人負(fù)責(zé)按照主備人設(shè)計的教學(xué)過程分環(huán)節(jié)逐一引導(dǎo)全組老師研討，根據(jù)教研主題探討主備人設(shè)計方案的可行性和有沒有更加方案；第三環(huán)節(jié)，聽評課，主講人經(jīng)過集體備課后修改好的.教學(xué)方案進(jìn)行講課，其他老師觀摩，課程結(jié)束后由主持人組織根據(jù)教研主題開展集體教研，并形成教學(xué)策略；第四環(huán)節(jié)，由教學(xué)策略形成教學(xué)成果，參與教研活動老師寫出聽評課反思。
3、外請專家：
深入開展“聚焦智慧課堂，提升核心素養(yǎng)”教研活動，充分借力于外請的專家，將更先進(jìn)、更優(yōu)秀的教學(xué)理念實踐于我們的課堂中，進(jìn)一步提升老師們教學(xué)的綜合能力。
三、提交資料：
1、集體備課記錄由各年級備課組長負(fù)責(zé)，包括：教研活動計劃、教學(xué)進(jìn)度、主題生成、活動記錄、成果記錄。
2、主題教研由大教研組長負(fù)責(zé)，包括：主題生成、課前集體備課、聽評課活動記錄、課件、研討后教學(xué)設(shè)計、聽評課反思、成果記錄。
3、外請專家記錄由大教研組長負(fù)責(zé)，包括：課前備課、聽評課活動記錄、課件、教學(xué)設(shè)計、老師們的聽課心得、活動總結(jié)。
4、每學(xué)期需提交手寫精品教案及反思和課件PPT：35歲以下每學(xué)期兩篇，35歲以上每學(xué)期一篇。
主題教研活動方案 篇15
一、指導(dǎo)思想
以xx市教育局201x深化課改實施意見及教師進(jìn)修學(xué)校的藝體工作會議精神為指針，把校本教研作為推進(jìn)課改進(jìn)程的首選策略。為強(qiáng)化非應(yīng)試學(xué)科課程的實施效果，提高“2+1”特長培養(yǎng)課程的管理效果；為促進(jìn)區(qū)域內(nèi)教研的均衡發(fā)展，增進(jìn)學(xué)校的優(yōu)勢互補(bǔ)；為解決學(xué)校和教師課程建設(shè)中所面臨的問題，搭建教研交流和互動的平臺。
本學(xué)期區(qū)域教研工作以創(chuàng)新工作內(nèi)容和工作方法為思路，以求實工作過程為目標(biāo)，開創(chuàng)學(xué)校教育教學(xué)的新局面。特制訂xx市中片區(qū)域教研活動方案如下:
二、活動目標(biāo)
以區(qū)域教研為主陣地，以調(diào)動全體教師的課改積極性為前
提，以構(gòu)建全員參與、合作互動、展現(xiàn)個性的教研平臺為出發(fā)點，以研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略為原則，以解決興趣課堂教學(xué)問題為基本任務(wù)，最終實現(xiàn)優(yōu)化教育資源，提高教研活 動效益，促進(jìn)校際間的交流互動，促進(jìn)師生共同成長，促進(jìn)特色的校本課程的開發(fā)，逐步完善特色的校本課程體系。
三、活動主題
培養(yǎng)學(xué)生個性特長 突顯學(xué)校辦學(xué)特色
四、活動內(nèi)容
以興趣課堂為載體，依據(jù)各校師情、生情及特殊的教育
資源，有特色地實施音樂、體育、美術(shù)等校本課程，強(qiáng)化學(xué)生“2+1”個性特長培養(yǎng)，著力探討研究興趣課堂實施的有效策略，開發(fā)并實施彰顯本校特色的校本課程。
五、活動形式
觀課議課，分課研討。
定課備課---執(zhí)教者先確定觀課議課主題，再和本校相關(guān)教師進(jìn)行課前集體備課。
觀課議課---要求教師觀課認(rèn)真，議課主動，解決教學(xué)活動中存在的`問題，探討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
六、活動時間
四月下旬（具體時間另行通知）
七、活動地點
五常市時代小學(xué)
八、承辦方組織機(jī)構(gòu)
組 長：王國秋
副組長：扈海霞 王麗娟 趙春玲 李志超
組 員：苑夢依 姜鐵柱 王爽 劉曉雪 唐帥 李志超
九、活動安排
1、區(qū)域教研活動組織實施安排（略）
2、區(qū)域教研活動當(dāng)日日程安排
十、活動相關(guān)要求
1、各校觀課的領(lǐng)導(dǎo)和老師請準(zhǔn)時到時代小學(xué)報到。
2、參加活動老師以教學(xué)課例為研究對象，就課論課，進(jìn)而有針對性地解決教學(xué)中出現(xiàn)的問題，研討興趣課堂教學(xué)與學(xué)校特色發(fā)展的策略。
3、各校的主管領(lǐng)導(dǎo)及承擔(dān)興趣課堂教學(xué)的教師均需參與。
主題教研活動方案 篇16
一、指導(dǎo)思想
開展聯(lián)片教研活動，是有效整合、重組和優(yōu)化片區(qū)內(nèi)的優(yōu)質(zhì)教育資源，吸取各校有益的'經(jīng)驗，優(yōu)勢互補(bǔ)，達(dá)到資源共享，相互學(xué)習(xí)、相互交流、相互促進(jìn)、共同提高的目的。本學(xué)期xx小學(xué)按照區(qū)教研室小學(xué)校際聯(lián)片教研活動要求，根據(jù)《xx學(xué)校區(qū)域聯(lián)片教研活動方案》安排， 3月份，我校將以推進(jìn)“三步導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)模式為重點，借助網(wǎng)絡(luò)教研，創(chuàng)新實踐“結(jié)網(wǎng)互動，優(yōu)勢拉動，整體推動”的聯(lián)片研學(xué)模式，組織開展英語聯(lián)片教研活動。為此，特制定此活動方案：
二、活動主題：
開展聯(lián)片教研 深化三步導(dǎo)學(xué)
三、活動時間：
xx年3月20日星期二上午8:00-11:30
四、活動地點：
xx小學(xué)
五、活動設(shè)計：
1、按照活動需求，提倡形式多樣，講究實效性。
2、要求人人參與，互相學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
六、活動內(nèi)容：
1、課例展示：
王改紅老師作課：
六年級：
2、課例點評：
（1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計，針對本課進(jìn)行反思。
（2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
2、課例點評：
�。�1）作課教師自評，介紹自己的教學(xué)設(shè)計，針對本課進(jìn)行反思。
�。�2）聽課教師評課、交流。
3、聽課教師每人寫一篇收獲或體會。
七、參加對象：
學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、片區(qū)全體英語教師。
八、承辦：
xx小學(xué)英語組。
xx小學(xué)
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