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讀書活動方案

時間:2022-09-14 16:52:39 活動方案 我要投稿

精選讀書活動方案錦集八篇

  為了確保工作或事情能有條不紊地開展,通常會被要求事先制定方案,方案是計劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么什么樣的方案才是好的呢?下面是小編為大家收集的讀書活動方案8篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

精選讀書活動方案錦集八篇

讀書活動方案 篇1

  一、活動主題:讓閱讀成為習慣,讓思考伴隨人生

  二、活動簡介:4月23日是世界讀書日,為慶祝這個莊嚴而神圣的日子,也為提高大學生對讀書的重視,讓更多的人漫步于書廊下,暢游于書海中,從而學得更多獲得更多,世紀星小學部特舉辦此次活動,以“齊誦梁啟超的《少年中國說》”“千余名師生讀書簽名”等形式的活動向大家展示讀書的魅力!

  三、活動目的`:讓更多的人了解“世界讀書日”并培養(yǎng)對閱讀的興趣;加強讀書學習的交流

  四、活動主辦方:世紀星實驗學校小學部

  五、活動時間:20xx-4-27(因讀書日恰逢調(diào)假)

  六、活動地點:小學部內(nèi)操坪(二年級教室前)

  七、學生集合:付主任

  各班學生活動范圍劃分:

  八、學生調(diào)度、紀律維持:班主任(每班用班費統(tǒng)一購買十支粗線簽名筆)

  九、主席臺帶領(lǐng)學生齊誦教師安排:

  班級領(lǐng)誦教師:班主任、語文教師

  十、負責師生讀書簽名活動:

  低年級:

  中年級:

  高年級:

  照相、電視臺攝像:

  給家長發(fā)活動邀請短信:

  十一、活動總負責人:

  十二、活動流程

  1、主持人致辭,宣布儀式開始:

  2、主任講話

  3、齊誦《少年中國說》

  4、譚校長講話

  5、唱誦《弟子規(guī)》同時師生進行簽名

讀書活動方案 篇2

各單位:

  根據(jù)國家民委有關(guān)工作部署,結(jié)合學校黨建工作總體安排和“五四”青年節(jié)紀念活動,決定舉辦20xx年青年教工讀書演講活動,F(xiàn)就有關(guān)事項通知如下:

  一、活動主題

  不忘初心、牢記使命。

  二、活動時間

  20xx年月至月。

  三、活動對象

  年齡在4歲以下的青年教職工。

  四、活動組織

  中南民族大學20xx年青年教工讀書演講活動由機關(guān)黨委、黨委宣傳部、工會、校團委聯(lián)合主辦,活動組委會辦公室設(shè)在校團委。

  五、活動步驟

  讀書演講活動主要采取個人自學、專題輔導(dǎo)、撰寫讀書體會、交流讀書心得、舉辦讀書演講會等方式進行,分三個階段實施:

 。ㄒ唬┳x書推薦階段(月中旬至月底)。各單位組織青年教職工認真閱讀推薦參考或自選的書目,通過舉辦多種形式、各個層次的'讀書座談會、心得交流會、演講會等方式,加強對讀書活動的引導(dǎo),提高讀書效果。各單位在讀書交流基礎(chǔ)上報送青年讀書心得,并報送1—2名演講選手名單。

 。ǘ┭葜v評比階段(4月初至4月下旬)。學校舉辦20xx年青年教工讀書演講比賽,每人演講8分鐘。在此基礎(chǔ)上推薦優(yōu)秀選手代表學校參加國家民委青年讀書演講活動選拔賽。

 。ㄈ┱故究偨Y(jié)階段(月上旬)。國家民委在北京舉辦青年讀書演講活動展示會,并遴選讀書心得編印《國家民委青年讀書演講活動優(yōu)秀匯編》。學校對讀書演講活動中表現(xiàn)突出的部門、單位和個人進行表彰。

  六、有關(guān)要求

 。ㄒ唬┱埜鲉挝话亚嗄曜x書演講活動作為促進青年干部加強理論學習、提高綜合素質(zhì)的重要平臺,組織廣大青年干部積極參加讀書活動、撰寫讀書心得體會。

 。ǘ┱埜鲉挝挥谠29日下午:00前報送《中南民族大學青年教工讀書演講比賽選手推薦表》和青年讀書心得,紙質(zhì)版提交至大學生活動中心三樓校團委宣傳部,電子版發(fā)送至xx

 。ㄈ┱埜鲉挝灰源舜位顒訛槠鯔C,建立和完善青年教工讀書會有關(guān)工作,定期開展讀書交流活動,充分運用各種媒體營造愛讀書、善讀書、讀好書的良好學習氛圍。

  (四)有關(guān)活動開展情況請及時報組委會辦公室。

讀書活動方案 篇3

  一、活動宗旨

  開展小學生“陽光心理”系列活動,是深入貫徹黨的十七大精神,在未成年人中進行心理健康教育的重要載體,是進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)、深化教育改革、全面推進素質(zhì)教育的重要舉措,體現(xiàn)了教育以人為本的價值觀念。通過德育載體的不斷創(chuàng)新、發(fā)揮學校教育的引導(dǎo)性、同伴之間的互育性、學生的自我教育性,不斷提升中小學心理健康教育水平,推動中小學生形成良好的心理素質(zhì),使小學生更加健康地成長。

  二、領(lǐng)導(dǎo)小組

  組長:蔡振宇

  成員:李仙花、葉連娣、白少軍、張柳英、李海靜、陳春玲。

  三、時間安排和工作內(nèi)容

  第一階段(9月份):宣傳發(fā)動階段

  制定活動具體方案并組織實施;為確保工作順利實施,營造良好的工作氛圍,要組織召開有關(guān)會議,發(fā)放宣傳資料,開展有關(guān)心理健康工作宣傳;填報XX市學校心理健康開展情況調(diào)查表,20xx年10月1日前由各教育學區(qū)匯總上報市教育局教科室。

  第二階段(20xx年10月至12月):實施階段

  圍繞心理健康教育,學校從以下幾個方面開展活動:

  一、開設(shè)心理健康教育課程

  當代心理學的一項重大成果,就是揭示了人心理發(fā)展是連續(xù)性和階段性的統(tǒng)一,每個心理發(fā)展階段中的個體都面臨著共同的或類似的心理發(fā)展任務(wù)。尤其是小學學生,他們將面臨人格的完善,人生觀、價值觀的形成,學習過程的優(yōu)化,職業(yè)意向的初步確立,人際間良好的溝通,社會環(huán)境的適應(yīng),心理壓力的應(yīng)付等心理任務(wù)。心理發(fā)展任務(wù)數(shù)量多,普遍化的特點決定了必須把心理健康教育納入學校的課程體系,面向全體學生,分階段、有層次地開展心理健康教育。為此,可以把心理健康教育納入學校必選課程體系,分別開設(shè)以學習心理、自我意識、交往藝術(shù)、情緒調(diào)節(jié)、良好的性格培養(yǎng)、正確觀念、心理壓力的應(yīng)付、青春期性心理、等為內(nèi)容的選修課.保證每個學生都能充分及時地接受心理健康教育方面的訓(xùn)練。

  二、心理健康教育要有機滲透到學科教學

  學習活動是學生所有活動中的主導(dǎo)活動,也是學生心理健康問題的主要來源之一。成績與期望值之間的差距引起的無能感,長期學業(yè)失敗造成的自尊心低落,過分強調(diào)競爭的學習環(huán)境給學生造成的緊張與焦慮。事實證明,單靠心理健康教育課要從真正意義上提高學生的心理素質(zhì)是遠遠不夠的,沒有解決學科教學這個環(huán)節(jié),也就沒有從根本上解除學生的心理困擾,更談不上發(fā)展學生的心理潛能了。要使學生的身心得到健康和諧的發(fā)展,必須把心理健康教育與教師的教與學生的學結(jié)合,有機地滲透到學科教學中。

  三、提高教師心理咨詢的意識與知識

  教師的心理健康狀況,直接影響著學生的行為,影響到學生身心的發(fā)展與成長,最終影響到教育的成敗。教師的一言一行,比父母對子女更有深刻的影響。如果教師的心理不健康,必然污染整個教育環(huán)境,對學生的心理健康造成嚴重損害。教師對學生的影響是建筑在教師的人格的基礎(chǔ)上的,“只有人格才能夠影響人格的發(fā)展和形成,只有性格才能形成性格”,教師的心理健康對于學生的影響,要比其他因素的影響都來得大。美國心理學家鮑德溫研究了73位教師與1000位學生的相互關(guān)系后得出結(jié)論:一個情緒不穩(wěn)定的教師很容易擾動其學生的情緒,而一個情緒穩(wěn)定的教師,也會使其學生的情緒趨向于穩(wěn)定。因此普及心理咨詢知識,有利于教師正確認識自己,調(diào)控自身情緒,積極對待工作,最終有利于學生的心理健康。

  其次,現(xiàn)代教育改革要求教師具有心理健康知識。現(xiàn)代教育的發(fā)展使心理學與教育的聯(lián)系越來越緊密,教師只有掌握學生心理發(fā)展的規(guī)律,運用適用學生心理健康的教學方法,采取民主、平等的態(tài)度,調(diào)動學生學習的積極性,展示學生的個性,才能發(fā)揮學生的主動性、創(chuàng)造性。

  再次,學校德育需要心理健康教育知識。心理健康教育體現(xiàn)的是一種新型的師生關(guān)系。我們通過對教師進行心理健康教育講座,開展心理健康課題研究、撰寫心理健康論文,介紹好的'心理學方面的書刊雜志讓教師閱讀,讓教師參與心理健康教育,從多渠道、多方面攝取心理健康教育方面的營養(yǎng),使他們更好地教書育人,為人師表。

  四、個別心理咨詢是學校心理健康教育的重要組成部分

  個別心理咨詢是學校里輔導(dǎo)者運用心理學和理論和技術(shù),借助語言、文字等媒介,與輔導(dǎo)對象一對一進行信息交流并建立某種人際關(guān)系,幫助輔導(dǎo)對象消除心理障礙,正確認識自我及社會,充分發(fā)揮潛能,有效適應(yīng)環(huán)境的過程。

  作好個別心理咨詢工作主要從以下四個方面著手。

  (一)建立和完善心理咨詢室

  心理咨詢室作為個別心理咨詢的專門場所,它的建立和完善,直接關(guān)系到個別輔導(dǎo)的效果。好的心理咨詢環(huán)境能使來訪的學生降低焦慮,消除疑慮,愉悅情緒,達到更好地交流與溝通。心理咨詢室建設(shè)應(yīng)具備了以下條件:

  1、 環(huán)境幽靜,遠離教學區(qū)的建筑物。在環(huán)境的布置和物體的擺放上盡量做到合諧、美觀、大方,使來訪者在這里可以達到心理放松,情緒趨向平靜;

  2、 建立心理資料庫,購買了一定數(shù)量的心理學方面的書籍,建立了學生的心理檔案。

  3、 建立了心理健康email ,以最快的時間答復(fù),以便那些不愿和輔導(dǎo)教師見面的學生可以通過悄悄話信箱、email尋求幫助。

 。ǘ┳稍兪彝瑫r也可以作為心理放松室

  學生在學習和生活中會遇到各種各樣的情緒問題,這些情緒如果不能得到很好的調(diào)適,將會形成累加效應(yīng),最后導(dǎo)致心理崩潰。心理放松室就是學生宣泄不良情緒,降低焦慮,尋找心理平衡的場所。采用溫馨的顏色、使人全身心處于放松狀態(tài)。心理咨詢教師可以在心理咨詢室隱蔽處觀察學生的情緒反應(yīng),讓學生發(fā)泄不良情緒,找回平衡。

 。ㄈ﹤人心理咨詢的內(nèi)容

  主要有學習輔導(dǎo)、情緒輔導(dǎo)、交往輔導(dǎo)和職業(yè)輔導(dǎo)等。正如一位心理咨詢專家所說:“問題不是問題,如何處理問題才是問題”。 針對不同年級的學生,輔導(dǎo)的內(nèi)容應(yīng)不同。例如:處于青春期的學生,他們對自己青春期的個體發(fā)育、心理狀態(tài)都發(fā)生了急劇變化,帶來了心理上的迅速發(fā)展。

 。ㄋ模、建立學生心理檔案是了解學生、幫助學生的有力保證

  要真正做到讓每個學生心理健康和諧發(fā)展,各種能力達到最佳狀態(tài),潛能得到充分發(fā)揮,個性得到張揚,就要求教師要充分了解學生的各項心理特征,只有了解學生的心理特征及其發(fā)展變化規(guī)律,心理健康教育才能做到有的放矢。心理問題具有很大的隱蔽性,許多學生有了心理問題,但由于有思想上的顧慮,不愿讓別人知道,也有不少心理有問題的學生缺少對自己的了解,并不知自己有心理問題。怎樣化被動為主動,使心理工作者不是去等問題,而是主動找問題?心理檔案的建立還有助于教師、班主任、學校有的放矢地開展教育活動,有助于學生更科學、更全面地了解自己,有助于家長全面地了解孩子,更好地教育孩子。如條件允許可以每年對各年級學生進行依次心理測試,并將測試結(jié)果存入檔案。

  六、針對學生家長進行家庭心理健康輔導(dǎo)

  融洽的家庭氛圍是學校心理健康教育工作順利開展的有效保障。許多心理咨詢老師在對學生進行心理咨詢的過程中發(fā)現(xiàn),不少學生的心理問題直接或間接地源于家庭。大多數(shù)家庭都是父——母——子(女)三人結(jié)構(gòu)的核心家庭,孩子是父母眼中的明珠,“含在口里怕化了,托在掌上怕掉了”。對子女的不恰當?shù)慕逃绞皆斐闪霜毶优淖晕抑行,任性、懶惰、依賴等心理和行為問題。不少家長缺乏心理學素養(yǎng),關(guān)注子女的衣食住行及學習成績大大超過關(guān)注子女的心理健康成長,或由于缺乏有效的溝通方式,造成了與子女的“代溝”。

  心理學研究表明:父母的教育方式,父母的人格素養(yǎng),父母的和睦與否是影響孩子心理健康的主要因素,心理教育要取得好的效果,沒有家庭的積極配合是行不通的。學校心理健康教育要取得好的效果,就必須做好家庭的心理健康教育工作。通過家訪宣傳有關(guān)心理健康知識、親子對話、積極家庭治療等方式加深家長對心理健康的了解,使他們掌握青少年心理發(fā)展的規(guī)律,增進與子女的情感交流,促進家庭內(nèi)部良好氛圍的形成。

  七、良好的校園心理氛圍的營造,是拓展學校心理健康范圍的重要途徑。

  人的情緒極易被周圍的環(huán)境所感染,學校心理健康教育若缺少良好的校園心理環(huán)境,就像一個人缺了一只胳膊,是不完整的。因此創(chuàng)設(shè)一種氛圍,影響學生心理十分重要。第一、做好心理健康教育的宣傳工作,加深學生對心理健康的了解。通過校廣播、電視、書刊、網(wǎng)絡(luò)等宣傳媒介大力宣傳心理健康知識,主要內(nèi)容應(yīng)包括心理學家和心理學、完善自我及調(diào)節(jié)情緒的方法、案例分析、熱點追蹤、心理故事、學生論壇、專家論壇、心理測試等。第二、通過教師健康向上的心理品質(zhì)營造良好的群體氛圍,形成良好的人際關(guān)系,使學生在和諧向上的校園文化中,耳濡目染,潛移默化中陶冶心理品質(zhì)。

  八、校園心理劇觀摩活動

  校園心理劇是把學生在生活、學習、交往中的沖突、煩惱與困惑等,以小品表演、分角色扮演、一幕幕的情景對話等方式編成“小劇本”進行表演。在劇中溶入了心理學的知識原理和技巧,讓學生表演發(fā)生在他們身邊熟悉的,甚至是親身經(jīng)歷的事,從中體驗心理的細微變化,領(lǐng)悟其中的道理。同時,使觀看演出的老師學生在輕松愉快的氣氛中,學到一些解決問題的方法,得到一些有益的啟示,從而提高自身的心理素質(zhì)。校園心理劇在創(chuàng)作和表演中,最大限度地調(diào)動了學生的參與性,使他們在參與的實踐中得到教育和熏陶。學生通過觀看和參與心理劇的演出,提高了對是非善惡的分辨能力,有利于行為規(guī)范的養(yǎng)成;通過角色互換,學生們對他人的感受更為敏感,有利于控制與他人發(fā)生沖突時的個人情緒。通過體驗和感悟,學生學會了一些解決心理問題的好方法,有利于心理素質(zhì)和思想道德素質(zhì)的提高。學生通過自編自演心理劇,想象力、創(chuàng)作能力、表演能力、解決實際問題的能力都得到了一定程度的提高。校園心理劇把深藏在我們家庭以及校園里的一些案例情景具體形象地展現(xiàn)給學生,使學生在愉快的氣氛中領(lǐng)悟道理,增長知識。

  第三階段(20xx年1月到12月):總結(jié)階段

  作好活動總結(jié);參加優(yōu)秀校園心理劇評比活動;參加心理健康教育先進學校的評比。

讀書活動方案 篇4

  一、活動目的

  進一步豐富校園文化生活,引導(dǎo)學生去關(guān)注、體驗、感受自己所處的家鄉(xiāng)文化,培養(yǎng)他們熱愛家鄉(xiāng)的情感,努力營造積極向上、百花齊放、格調(diào)高雅、健康文明的校園文化氛圍;進一步推進書香校園的建設(shè),開創(chuàng)具有時代特色的校園文化新格局,提升校園文化建設(shè)水平;陶冶師生的高尚情操,展示師生的'藝術(shù)才華,激發(fā)廣大學生熱愛學校、熱愛藝術(shù)、勤奮學習、努力成才的熱情與動力,不斷提高綜合素質(zhì),構(gòu)建體現(xiàn)社會主義核心價值觀和學校特色的校園文化,促進少年兒童全面發(fā)展和健康成長。

  二、活動主題:圓夢啟航

  三、領(lǐng)導(dǎo)機構(gòu)(組委會)

  主 任:

  副主任:

  委 員:

  四、活動時間: 20xx年3月15日~20xx年6月1日

  五、活動步驟及內(nèi)容(見附表)

  六、活動要求

  1.人人參與,以班級為單位,實行層層選拔,各項目均應(yīng)在班級、年段進行競賽的基礎(chǔ)上擇優(yōu)選送參賽人員。

  2.充分挖掘?qū)W校的現(xiàn)有環(huán)境資源,積極營造活動的氛圍(班級黑板報、學校宣傳櫥窗、廣播、宣傳橫幅、電子顯示屏等)。

  3.注重日常教育教學的有機滲透,充分發(fā)揮每一個學生特長,提倡以個人的才藝為校園增添光彩。

  4.各班級要積極支持和推薦學生參加各項活動(包括輔導(dǎo)和排練),服從學校的整體安排。

  5.各校(園)在安排活動時,要嚴格按照方案日程安排,進行準備、競賽及展示。

  6.正確處理學習與開展活動的關(guān)系,保障正常的教學秩序。

  七、注意事項

  1.低年段指一、二年級,中年段指三、四年級,高年段指五、六年級,幼兒不分年齡段。

  2.各項目負責人應(yīng)至少提前兩周制定項目活動方案(主題、作品規(guī)格、按生數(shù)或教師數(shù)分配參賽名額、通訊員、照相、聘請評委、操作流程、場地、器材、注意事項等)分別送林榮臻副校長(除了“書香園地”以外的版塊)和陳銀心副校長(“書香園地”版塊)審批并上傳網(wǎng)站。各校(園)根據(jù)具體方案,提前一天將比賽報名表送交負責人。各項目的指導(dǎo)教師要明確,在報名表上要填寫清楚,應(yīng)以平時誰負責誰指導(dǎo)為原則。報名過程中發(fā)現(xiàn)冒名頂替等弄虛作假現(xiàn)象當即取消參賽資格,并追究相關(guān)教師責任。

  3.各項目的比賽日程若有變化,以當周工作要點公布為準。

  4.各校應(yīng)認真組織,統(tǒng)籌兼顧,以提高教育教學質(zhì)量為重,不能因組織活動而影響教學秩序。以平時課堂和興趣小組、陽光體育、大課間活動時間輔導(dǎo)訓(xùn)練為主,嚴禁出現(xiàn)長時間集中強化訓(xùn)練的現(xiàn)象。

  5.各組長應(yīng)至少提前一天做好人員、場地和器材等準備工作,保證各項賽事順利進行。各成員在組長的統(tǒng)一安排下,準時到達比賽現(xiàn)場參加有關(guān)工作。

  6.各項目負責人要做好該項目的資料整理裝訂(方案和公布結(jié)果要蓋章)并交送中心小學德育處,資料包括方案、評分材料、公布結(jié)果、訊息報道。

  7.各校(園)將在本校舉行的項目活動方案于提前兩天上報中心小學德育處曾雅芳老師,并通知中心小學掛鉤的校級領(lǐng)導(dǎo)、行政人員參加各校自行舉辦的項目活動。

讀書活動方案 篇5

  一、活動宗旨:

  書籍是人類寶貴的精神財富,是仁人義士智慧的結(jié)晶,是人類進步的階梯;讀書則是汲取精華的學習方式,是傳承優(yōu)秀文化的通道。為了營造“濃郁的書香校園”,我校決定于本學期的十一月份舉行全校性的學生讀書匯報活動。通過活動旨在營造良好的讀書環(huán)境,讓每一位學生親近書本,養(yǎng)成愛讀書、好讀書的習慣;在實踐中與大師對話,為精神打底,為人生奠基;與經(jīng)典為友,開拓視野,從而享受學習的快樂,生活的快樂。

  二、活動目的:

  通過本次讀書活動,為學生創(chuàng)造良好的讀書平臺,給學生一個自我展示的機會,從“為學生尋找一本好書”入手,培養(yǎng)學生濃厚的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的好讀書的習慣,提高學生讀書的能力。

  三、活動時間:

  20xx年11月27日下午。

  四、活動內(nèi)容及形式

  1.通過表演課本劇、演講(中高年級)、故事、經(jīng)典背誦(低年級)、誦讀經(jīng)典美文(個人與集體均可)、等主要形式,向全校師生展示閱讀的.經(jīng)驗和收獲。每班準備2-3個展示節(jié)目。

  2.滕校長講話。

  五、活動地點

  辦公室門前。

  六、表彰和獎勵

  在展示活動期間,學校將對參與活動的集體或個人進行評分,對優(yōu)秀者進行獎勵。

  七、活動要求

  1.加強組織領(lǐng)導(dǎo),高度重視,認真開展。全校上下要充分認識本次展示活動的重要性,要將展示活動作為學校讀書活動的有機組成部分,營造書香氛圍。做到人人參與,人人以讀書為榮,人人以讀書為樂。

  2.深入開展,注重實效。以本次展示活動為契機,總結(jié)經(jīng)驗,建立學校教師、班級學生開展讀書活動長效機制,形成學校讀書活動特色。通過展示活動,把學校讀書活動推向高潮和深入。

  3.三——六年級學生在老師的指導(dǎo)下,學會做讀書筆記,優(yōu)秀的讀書筆記要在班內(nèi)進行展覽(書寫漂亮)。

讀書活動方案 篇6

  開展征集名言,制作書簽活動(老師和學生) 把優(yōu)美的名言制作漂亮的書簽,激發(fā)師生的讀書熱情。 (每班推薦5張,評比展示,并將一些優(yōu)秀的書簽由學校統(tǒng)一匯集成冊。任課教師每人上交一個)

  一、指導(dǎo)思想:

  讀書使人明智,讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,學校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動,活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書本,喜愛讀書,學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。

  二、活動目的:

  1、通過活動,激發(fā)師生讀書熱情,使師生養(yǎng)成多讀書,讀好書,會讀書的習慣,并從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。

  2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺,更新知識,發(fā)展智力,開闊視野,為終生學習發(fā)展奠基。

  3、 通過活動,引導(dǎo)學生與經(jīng)典、好書交朋友,營造良好的讀書氛圍,為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。

  三、活動主題與口號:

  我讀書、我快樂、 我成長

  與書同行,收獲林小滿園書香

  讀一本好書,交一個朋友。

  讓讀書成為習慣;

  書籍點亮人生,書香洋溢校園;

  營造書香校園,打造人文林小。

  多讀書,讀好書,會讀書

  與經(jīng)典為友,為精神打底;與博覽同行,為人生奠基。

  四、活動時間:

  20xx年10月----11月

  五、活動內(nèi)容及安排:

  (一)日;顒影才

  1、組建班級圖書角, 以班級為單位,開展獻一本看百本活動,并借助此活動,繼續(xù)建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的書,在讀書節(jié)期間,帶到班級,由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成好書都來讀,我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的`過程中,培養(yǎng)學生愛護書籍的意識。

  2、開展征集名言,制作書簽活動(老師和學生) 把優(yōu)美的名言制作漂亮的書簽,激發(fā)師生的讀書熱情。 (每班推薦5張,評比展示,并將一些優(yōu)秀的書簽由學校統(tǒng)一匯集成冊。任課教師每人上交一個)

  3、開展以讀書為主題的黑板報評比。今后每期黑板報開辟一個有關(guān)讀書的欄目,如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。

  4、開展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動:發(fā)動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報(介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等)展評活動。(每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。)

  5、在師生中舉辦一次征文比賽。在全校師生中開展一次好書伴我成長為主題的征文比賽。(讀書心得 感想都可以)

  6、一、二、三年級成語、寓言故事成語積累“大闖關(guān)”(成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等)、朗誦比賽等。(這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中,本屆讀書節(jié)不參與比賽,將在下次讀書節(jié)中進行,這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導(dǎo)學生認真整理,同時也要求學生養(yǎng)成收集的好習慣)

  7、在四、五、六年級中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優(yōu)秀古詩詞、古代經(jīng)典名篇等,(這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中,本屆讀書節(jié)不參與比賽,將在下次讀書節(jié)中進行,這就要求班主任在平時的教學中不僅要指導(dǎo)學生認真整理,同時也要求學生養(yǎng)成收集的好習慣,屆時學校將評出 古詩積累小能手)

  (二)展示階段

  1、集體美文誦讀活動 : 以班級為單位開展,每班參加人數(shù)不少于30人,要求教師和學生共同參與,采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式,時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌,利用晨讀、活動課等時間,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,感受語言文字的韻律美,好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽。

  2、讀書成果活動展示:每班一張展臺,展示內(nèi)容可包括:讀后感,讀書卡,讀書小報,成語繪畫,詩配畫,個人班級作文集,剪報,社會實踐作業(yè),書簽,摘抄精華,字畫作品,課本劇劇本,讀書筆記等。

  3、表彰活動

  (1)評選“個人最佳書簽獎”;

  (2)評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”;

  (3)評選好書伴我成長最佳征文獎(教師和學生同時參加)

  (4)評選“集體誦讀獎”;

  (5)評選書香班級獎。

讀書活動方案 篇7

  一、指導(dǎo)思想

  讀書是教師生活的較基本的方式,教師離不開讀書。“讓讀書成為習慣”是時代的要求,也是教師專業(yè)發(fā)展的重要途徑。本屆讀書節(jié)以“親近書籍,享受閱讀”為主題,凸顯教師主體意識,通過節(jié)徽征集、好書推薦、經(jīng)典導(dǎo)讀、讀書論壇、對話名家等系列活動,引導(dǎo)**教師多讀教育經(jīng)典、教育美文、教育隨筆。每一位教師在閱讀中感知閱讀的快樂,提升自我閱讀的品味,從書中獲得教育的啟迪,獲得行動的力量,為教師精神打底,為教育人生奠基。

  二、活動目標:

 。1)搭建區(qū)域性讀書交流平臺。養(yǎng)成閱讀和相互交流的習慣,提高教師的人格品質(zhì)與專業(yè)素養(yǎng)。

 。2)創(chuàng)設(shè)好讀書、讀好書的`讀書氛圍。在閱讀中不斷豐厚自身的文化積淀,提高自身的文化素養(yǎng)。

 。3)養(yǎng)成愿讀、會讀、樂讀的讀書習慣。將讀書所得運用于實踐,改進自我的教學行為。

  三、活動時間:

  以世界閱讀日4月23日所在周為**區(qū)首屆教師讀書節(jié)活動周,開展節(jié)徽征集———好書推薦—————經(jīng)典導(dǎo)讀————讀書論壇—————對話名家等系列活動。

  三、活動內(nèi)容

  節(jié)徽征集—————4月17日開始在“**教師讀書網(wǎng)”上開展較佳節(jié)徽網(wǎng)絡(luò)投票評選活動。

  好書推薦—————**區(qū)首屆教師讀書節(jié)活動啟動以后,每位教師以學校為單位借助“**教師讀書網(wǎng)”平臺積極推薦自己閱讀過的好書、美文,要求注明書名、作者、來源、推薦人單位與姓名。教育局將根據(jù)學校教師參與率評出“優(yōu)秀組織獎”若干名。

  匯編書單——————區(qū)教育學院各位研究員對全區(qū)教師推薦的書文進行篩選,并結(jié)合部分教育專家的推薦的書目,整理匯編推薦書單,提供給教師選擇閱讀。

  經(jīng)典導(dǎo)讀———對經(jīng)典著作、經(jīng)典教育電影舉行系列導(dǎo)讀活動,使教師加深理解,學以致用。

  讀書論壇————舉辦讀書論壇,開展青年教師讀書演講比賽,在全區(qū)范圍內(nèi)分別評出一等獎、二等獎、三等獎若干名,給予一定的物質(zhì)和精神獎勵。

  網(wǎng)上評選————在“**教師讀書網(wǎng)”上開展網(wǎng)上評選活動,推選全區(qū)教師公認的10篇美文和10本好書。

  對話名家—————邀請好書作者、教育名家與骨干教師進行面對面讀書交流活動。

  建立文庫————**區(qū)教育學院建立**教師閱讀文庫,實現(xiàn)資源共享。

  四、活動步驟:

  第一階段:活動策劃啟動(4月)

  1、制訂讀書節(jié)總體活動方案,開展**區(qū)首屆教師讀書節(jié)節(jié)徽征集活動。

  2、4月23日下午兩點半在錢江新城杭州圖書館報告廳舉行讀書節(jié)啟動儀式,拉開讀書節(jié)的序幕。(具體通知另發(fā))

  第二階段:組織實施(4月—8月)

  圍繞“親近書籍,享受閱讀”這一主題,開展好書推薦、經(jīng)典導(dǎo)讀、讀書論壇、對話名家等系列讀書活動。

  第三階段:總結(jié)表彰(9月)

  評選**區(qū)首屆教師讀書節(jié)活動“優(yōu)秀組織獎”、“讀書活動創(chuàng)意獎”若干名,召開總結(jié)表彰大會。

讀書活動方案 篇8

  一、指導(dǎo)思想:

  讀書使人明智,讀書使人高尚。為了深入實施素質(zhì)教育,創(chuàng)建良好的校園文化,營造濃郁的讀書氛圍,學校決定舉辦首屆校園師生讀書節(jié)活動,活動旨在激發(fā)師生讀書的興趣與熱情,讓每一位師生都親近書本,喜愛讀書,學會讀書;讓每一位師生在讀書活動中沐浴文化的恩澤,接受傳統(tǒng)的洗禮,享受閱讀的快樂。

  二、活動目的:

  1、通過活動,激發(fā)師生讀書熱情,使師生養(yǎng)成多讀書,讀好書,會讀書的習慣,并從書本中得到心靈的慰藉,尋找生活的榜樣,凈化自己的心靈。

  2、使廣大師生借優(yōu)秀詩文誦讀的平臺,更新知識,發(fā)展智力,開闊視野,為終生學習發(fā)展奠基。

  3、 通過活動,引導(dǎo)學生與經(jīng)典、好書交朋友,營造良好的讀書氛圍,為營造書香校園奠定基礎(chǔ)。

  三、活動主題與口號:

  我讀書、我快樂、 我成長

  與書同行,收獲林小滿園書香

  讀一本好書,交一個朋友。

  讓讀書成為習慣;

  書籍點亮人生,書香洋溢校園;

  營造書香校園,打造人文東小。

  多讀書,讀好書,會讀書

  與經(jīng)典為友,為精神打底;與博覽同行,為人生奠基。

  四、活動時間:

  20xx年11月10日----20xx年元月1日

  五、活動內(nèi)容及安排:

  (一)日;顒影才

  1、組建班級圖書角, 以班級為單位,開展“人手一本看百本”活動,并借助此活動,繼續(xù)建立完善班級圖書角。要求每個同學把自己喜歡的'書,在讀書節(jié)期間,帶到班級,由班級圖書管理員統(tǒng)一管理、借閱,形成好書都來讀,我來讀好書的讀書氛圍。也在交換圖書的過程中,培養(yǎng)學生愛護書籍的意識。

  2、開展征集名言,制作書簽活動(老師和學生) 把優(yōu)美的名言制作漂亮的書簽,激發(fā)師生的讀書熱情。 (每班推薦5張,評比展示,并將一些優(yōu)秀的書簽由學校統(tǒng)一匯集成冊。任課教師每人上交一個)

  3、開展以讀書為主題的黑板報評比。今后各教室后邊,每期黑板報開辟一個有關(guān)讀書的欄目,如本周薦書、好書大家讀、讀書感悟、讀書心語等。

 。础㈤_展優(yōu)秀讀書手抄報展評活動:發(fā)動三年級以上學生出一份以讀書為主題的手抄報(介紹讀書格言、摘抄名篇名段、抒發(fā)讀書感受等)展評活動。(每班推薦5幅手抄報作品參加學校展評。)

  5、在師生中舉辦一次“讀書感悟”征文賽(時間臨時確定)。在全校師生中開展一次好書伴我成長為主題的征文比賽。(讀書心得 感想都可以)

  6、一、二、三年級成語、寓言故事成語積累“大闖關(guān)”(成語接龍、巧填成語、詞義配對、查字典比賽等)、朗誦比賽等。

  7、在四、五、六年級中舉辦“古詩積累”大賽。通過背誦或默寫優(yōu)秀古詩詞、古代經(jīng)典名篇等,(這項活動班主任要安排在日常的讀書活動中,本屆讀書節(jié)不參與比賽,將在下次讀書節(jié)中進行,這就要求班主任在平時的教學中不僅要指

  導(dǎo)學生認真整理,同時也要求學生養(yǎng)成收集的好習慣,屆時學校將評出 古詩積累小能手)

 。ǘ┱故倦A段

 。薄⒓w美文誦讀活動 : 以班級為單位開展,要求教師和學生共同參與,采用領(lǐng)讀、分讀、齊讀等形式,時間5分鐘左右。選擇好的文章或詩歌,利用晨讀、活動課等時間,培養(yǎng)學生良好的朗讀習慣,感受語言文字的韻律美,好文章的意境美。屆時學校組織“集體美文誦讀”比賽,評選優(yōu)勝者,學校給以獎勵。 2、讀書成果活動展示:每班一張展臺,展示內(nèi)容可包括:讀后感,讀書卡,讀書小報,成語繪畫,詩配畫,個人班級作文集,剪報,社會實踐作業(yè),書簽,摘抄精華,字畫作品,課本劇劇本,讀書筆記等。

  3、表彰活動

 。1)評選“個人最佳書簽獎”;

 。2)評選“個人優(yōu)秀讀書手抄報獎”;

 。3)評選好書伴我成長最佳征文獎(教師和學生同時參加)

  (4)評選“集體誦讀獎”;

 。ǎ担┰u選書香班級獎。

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