中文国产日韩欧美视频,午夜精品999,色综合天天综合网国产成人网,色综合视频一区二区观看,国产高清在线精品,伊人色播,色综合久久天天综合观看

語文跨學(xué)科活動方案

時間:2024-12-23 17:29:58 小英 活動方案 我要投稿

語文跨學(xué)科活動方案(精選8篇)

  為了確;顒幽苡袟l不紊地開展,往往需要預(yù)先制定好活動方案,活動方案的內(nèi)容和形式都要圍繞著活動的主題來展開,最終達到活動的目的或者意義。我們該怎么去寫活動方案呢?以下是小編整理的語文跨學(xué)科活動方案,歡迎大家分享。

語文跨學(xué)科活動方案(精選8篇)

  語文跨學(xué)科活動方案 1

  一、項目提出

  恰逢二上語文識字單元第二篇課文《樹之歌》介紹了祖國大江南北常見的11種樹木,因此二年級語文組設(shè)計了以“探究樹文化,唱響樹之歌”為主題的跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)。圍繞“創(chuàng)作‘樹之歌詩畫集”這一核心任務(wù),帶領(lǐng)孩子們經(jīng)歷從“走近課本中的樹木”到“認識校園中的樹木”再到“探尋文化中的樹木”一系列的學(xué)習(xí)過程,在真實任務(wù)中完成對“樹”這一符號的體認。

  二、項目目標

  1.在真實的活動進程中引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科和生活中的語文資源,在真實的情境中學(xué)習(xí)語文。

  2.引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐活動中,完成對“樹”這一符號的認識。

  三、項目任務(wù)及開展舉措

  活動一:走進文中樹

  1.認識樹名字

  “字從遇見木”活動讓學(xué)生開啟了一段奇妙的漢字旅程。從字源探究開始,了解甲骨文中的“木”像是一棵樹的形狀,中間一豎為樹干,上面是伸展的枝葉,下面是樹根。在課上,學(xué)生還交流了生活中認識的木字旁的字,通過查字典和討論,發(fā)現(xiàn)這些字大體可以分為三大類:一為表示與樹木有關(guān)的事物,其余分別為與樹木相關(guān)的形容詞和動詞。從而得出“木字旁的字大多為形聲字且與樹木有關(guān)”的結(jié)論,為學(xué)生自主識字打下基礎(chǔ)。

  2.了解樹特點

  兒歌由四句話組成,第一句描寫樹木的'樣子和樹葉的形狀,第二句描寫樹葉的顏色,第三句描寫樹木的習(xí)性,第四句介紹了樹木的價值和香味。在課文兩課時的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)了兒歌中樹木的特點,為后續(xù)探究活動“我來畫棵樹”、“我為樹木掛名牌”提供觀察的角度。

  3.朗讀樹兒歌

  兒歌除第一行外,每行由七個字組成,句末押ang韻,讀起來朗朗上口。通過自己讀、同桌互讀、男女生讀、師生合作讀、配樂朗讀等多種方式,教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)兒歌字數(shù)和押韻規(guī)律,為“我要歌唱樹”創(chuàng)編兒歌提供支架。

  活動二:認識身邊樹

  1.我來畫棵樹

  “那我們生活中的樹有什么特點?你對它了解多少?”學(xué)生對文中樹已經(jīng)十分熟悉,也明確了可以從哪些角度來觀察樹特點。于是,教師布置學(xué)生在校園里、小區(qū)里或公園里選擇一棵特征明顯、自己感興趣的樹拍照,并幫助學(xué)生充分利用圖書館、互聯(lián)網(wǎng)、社區(qū)文化場館等學(xué)習(xí)資源來搜集樹木特點,同時啟發(fā)學(xué)生思考如何將該樹木的特點通過繪畫的形式表現(xiàn)出來。愛畫畫,在畫畫中展開豐富的想象,這是二年級學(xué)生最感興趣的事。

  2.我為樹木掛名牌

  此項活動旨在通過實踐活動,讓學(xué)生們深入理解人與自然和諧共處的重要性,并激發(fā)他們保護環(huán)境的責任感。要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)語文知識,為樹木設(shè)計并制作個性化的名牌卡片。

  3.我要歌唱樹

  “如何創(chuàng)編樹之歌?”“如何像課文一樣把樹的特點描寫得如此形象?”通過激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲,教師引導(dǎo)學(xué)生仿照課文,從樹的樣子、顏色、習(xí)性、價值、香味等方面,用簡潔準確的語言來描寫樹的特點。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注兒歌的特點,對句末押韻則不做高要求。學(xué)生童真的語言,也是語文之樹上結(jié)的最美的果實。

  活動三:探究樹文化

  1.讀樹故事

  “樹”這個字有兩重含義,一重是作為名詞“樹木”的含義,另一重則是以樹喻理的文化含義。二年級學(xué)生對聽故事、講故事尤為喜愛,在跨學(xué)科項目化學(xué)習(xí)進程中,教師會讓每位學(xué)生準備一個與樹有關(guān)的故事,在課前兩分鐘微課時進行演講,不僅拓展了學(xué)生的知識面,鍛煉了學(xué)生的口頭表達能力,也有助于持續(xù)將樹文化厚植于學(xué)生心中。

  2.知樹作用

  樹作為自然界的植物,有著消耗二氧化碳、制造氧氣等改善人類生存環(huán)境質(zhì)量的作用,同時也能夠起到遮陽、防止水土流失等保護環(huán)境作用,教師通過黑板報小報評選、自然課課前兩分鐘微課等子活動,引導(dǎo)學(xué)生充分了解樹木對于地球的重要性,從小樹立保護樹木、愛護樹木的環(huán)境意識。

  四、總結(jié)與反思

  一首首動聽的樹之歌、一張張富有創(chuàng)意的樹木名牌、一幅幅美麗的樹木圖畫,讓孩子們的校園生活更加豐富多彩。此次跨學(xué)科語文實踐活動,讓孩子們綜合運用多學(xué)科知識,在發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的過程中,提高語言文字運用能力,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)。

  在今后的跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)中,需要進一步理解跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意義,設(shè)合理的跨學(xué)科學(xué)習(xí)項目,加強各學(xué)科之間的溝通與協(xié)作,設(shè)計更加豐富多彩的,學(xué)生感興趣的活動,實現(xiàn)跨學(xué)科學(xué)習(xí)的最好效果。

  語文跨學(xué)科活動方案 2

  一、項目融合主題

  “樹立愛國之志 表達家國情懷”,是結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的教學(xué)內(nèi)容制定的學(xué)習(xí)主題。四年級上冊第七單元圍繞“天下興亡,匹夫有責”主題為基礎(chǔ),延展、整合和學(xué)生現(xiàn)實生活息息相關(guān)的內(nèi)容,將語文的課堂教學(xué)、整本書閱讀與音樂組和美術(shù)組的學(xué)科融合,讓學(xué)生從既有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),對照先賢志士,反思自己的言行,樹立正確、積極的世界觀、人生觀和價值觀。

  “樹立愛國之志 表達家國情懷”,是結(jié)合統(tǒng)編版小學(xué)語文教科書的教學(xué)內(nèi)容制定的學(xué)習(xí)主題。四年級上冊第七單元圍繞“天下興亡,匹夫有責”主題為基礎(chǔ),延展、整合和學(xué)生現(xiàn)實生活息息相關(guān)的內(nèi)容,將語文的課堂教學(xué)、整本書閱讀與音樂組和美術(shù)組的學(xué)科融合,讓學(xué)生從既有生活和學(xué)習(xí)經(jīng)驗出發(fā),對照先賢志士,反思自己的言行,樹立正確、積極的世界觀、人生觀和價值觀。

  二、項目目

  1.在真實的活動進程中引導(dǎo)學(xué)生利用學(xué)科和生活中的語文資源,在真實的情境中學(xué)習(xí)語文;

  2.引導(dǎo)學(xué)生能夠閱讀、理解、欣賞跨媒介表達的內(nèi)容和形式,學(xué)習(xí)嘗試運用跨媒介展開有效的表達和交流,引導(dǎo)學(xué)生在語文學(xué)習(xí)實踐活動中,積極傳播革命文化。

  三、項目任務(wù)及開展舉措

  任務(wù)一:詩詞大會

  策劃準備,引導(dǎo)學(xué)生掌握詩歌學(xué)習(xí)方法,先讀再悟,以理解情感。遷移運用,自主學(xué)習(xí)更多同一題材的古詩詞,透過詩歌感受戍邊將士建立軍功,保家衛(wèi)國的情懷。分組進行準備,學(xué)生設(shè)計活動流程、制定規(guī)則、搜集同題材的古詩詞、制作背景和詩詞的介紹等,走進任務(wù)情境。

  在這一環(huán)節(jié),通過“愛國詩會”這一活動,學(xué)生以小組的形式搜集課本及課外愛國詩的背景資料,意思講解,并通過朗誦,以悟情帶動學(xué)習(xí),讓學(xué)生在情感上與愛國人物形成共鳴,起到突破單元學(xué)習(xí)難點的作用。

  此外,通過制作“愛國詩歌介紹卡”引導(dǎo)學(xué)生從多種角度了解愛國詩歌,加深對詩歌的深入,激發(fā)學(xué)生搜集更多愛國詩歌的熱情。

  任務(wù)二:故事會

  帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)并練習(xí)抓住主要人物和事件把握文章主要內(nèi)容的方法。課下運用方法,學(xué)習(xí)“閱讀鏈接”,查找更多資料,或者采訪身邊人物,以老一輩無產(chǎn)階級革命家和革命傳統(tǒng)人物的事跡喚醒學(xué)生的家國情感,樹立愛國志向。

  準備故事會,以講故事或課本劇的形式參與,深化對愛國人物的認識,學(xué)習(xí)他們崇高的精神品質(zhì),傳承愛國精神。這一任務(wù)將精讀課文《為中華之崛起而讀書》和略讀課文《梅蘭芳蓄須》、閱讀鏈接、交流平臺、詞句段運用的學(xué)習(xí)打通,落實單元語文閱讀要素,體現(xiàn)了“學(xué)—練—用”全過程,夯實學(xué)生語文能力,培養(yǎng)核心素養(yǎng)。

  此外,我們還鼓勵學(xué)生繪制“愛國人物介紹卡”進一步激發(fā)學(xué)生對于愛國人物的了解和崇拜之情。

  任務(wù)三:唱詩會

  引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩,先讀再悟,理解情感。通過資料,了解延安和延安精神;自主學(xué)習(xí)更多現(xiàn)代詩歌,透過詩歌感受曾在我國革命和建設(shè)時期發(fā)揮過巨大作用的延安精神。搜集表現(xiàn)延安精神的詩歌,準備唱詩會,抒發(fā)讀詩所得。這一任務(wù)中學(xué)習(xí)略讀課文《延安,我把你追尋》,以悟情帶動學(xué)習(xí),讓學(xué)生在情感上與詩人形成共鳴,歌頌延安精神和愛國之心。

  任務(wù)四:寫一封家書

  學(xué)寫信,并給家人或者跨越時空給自己崇敬的革命人物寫一封信。分享自己生活中的事和在本單元學(xué)習(xí)中了解的故事或者事跡。表達對于家人或革命人物的感情,抒發(fā)對于家國情懷的理解、感受,訴說自己的愛國之志。這一任務(wù)既是完成本單元的習(xí)作“寫信”,也是對單元整體學(xué)習(xí)的總結(jié),起著“回憶所學(xué),交流所得”的作用,帶領(lǐng)學(xué)生參觀香山紅色教育基地,開展主題班隊會活動。使學(xué)生能夠在表達中落實對于語文要素的`應(yīng)用能力,在表達中加深對于單元人文主題的認識和理解。

  四、總結(jié)與反思

  1. 本次跨學(xué)科學(xué)習(xí)取得了較好的效果,學(xué)生們在多個學(xué)科的學(xué)習(xí)中,從不同角度深入理解了愛國主義的內(nèi)涵,激發(fā)了他們的愛國情感。

  2. 在學(xué)習(xí)過程中,也存在一些不足之處,如學(xué)科之間的銜接不夠緊密,部分學(xué)生在活動中的參與度不夠高等。

  3. 針對這些問題,在今后的跨學(xué)科學(xué)習(xí)中,需要進一步加強學(xué)科之間的溝通與協(xié)作,設(shè)計更加多樣化的活動,滿足不同學(xué)生的需求,提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

  通過本次“樹立愛國之志,表達家國情懷”跨學(xué)科學(xué)習(xí),學(xué)生們不僅在知識和技能上得到了提升,更重要的是在心靈深處種下了愛國的種子,為他們的成長和發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

  語文跨學(xué)科活動方案 3

  一、主題:

  歌曲《春曉》

  二、學(xué)習(xí)目標:

  1.語文學(xué)科:鑒賞古詩,感受古詩詞的韻味與意境。能用恰當?shù)穆曇衾收b古詩。

  2.音樂學(xué)科:運用柯爾文手勢語學(xué)習(xí)歌曲的節(jié)奏和旋律,體驗兩聲部合唱的樂趣。

  3.美術(shù)學(xué)科:運用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù),查找符合自己心中春天的景色,并畫出來。

  三.學(xué)習(xí)對象:

  xx級藝術(shù)專業(yè)學(xué)生

  四.活動流程

  同學(xué)們,說到春天,你能想到什么呢?各種景色、詩歌。提到詩歌我們一定都能想到《春曉》這首詩吧?

  1.鑒賞古詩:《春曉》是一首家喻戶曉的中國古詩詞,出自我國唐代詩人孟浩然之手。這首詩是詩人隱居時所作,意境十分優(yōu)美。詩人抓住春天的早晨剛剛醒來時的一瞬間展開描寫和聯(lián)想,生動的表達了詩人對春天的熱愛和憐惜之情。

  導(dǎo)入歌詞:春眠不覺曉,處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲,花落知多少。插入圖片和音頻為學(xué)生創(chuàng)設(shè)春天的真實情境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

  學(xué)生用傳統(tǒng)語文課的古詩朗誦的形式,朗誦古詩,初步感受古詩的情緒情感。

  小組討論:四人一小組,討論用什么樣的節(jié)奏和聲音才能表達出詩人對春天的熱愛和憐惜兩種情感?

  制作圖譜:請學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)查找符合自己心中春天的畫面,將討論的結(jié)果以畫圖的.方式展示出來。

  節(jié)奏處理:春眠/不覺/曉,處處/聞/啼鳥。夜來/風(fēng)雨/聲,花某某/知/多少。

  嗓音處理:前兩句用輕柔、舒緩的語調(diào)朗誦,表現(xiàn)見到春天的喜人景象;后兩句可重讀“落”字,表達對落花的惋惜之情。

  表情朗誦:結(jié)合自制圖譜,有節(jié)奏、有感情的朗誦歌詞。

  2.感知旋律:學(xué)生雙手打開,按四拍子韻律左右搖擺,兩個八拍后,播放歌曲《春曉》主旋律為其伴奏。

  3.哼唱旋律:教師采用逐句彈唱的方法,引導(dǎo)學(xué)生逐句哼唱,體態(tài)保持前面的狀態(tài)。

  4.輔以手勢:使用柯爾文音高手勢語,逐句哼唱。

  5.學(xué)唱歌曲:學(xué)習(xí)用適中的力度、速度,連貫、柔和的氣息流動方式唱前兩句,用適中的力度,較快的速度,有彈性、更短促的聲音演唱后兩句。注意裝飾音和休止符的唱法。

  6、拓展練習(xí):在老師的指揮下,進行兩個聲部卡農(nóng)式輪唱。

  五.學(xué)習(xí)資源:

  手機、電腦,鴻合白板

  六.技術(shù)工具及應(yīng)用策略:

  利用互聯(lián)網(wǎng)查找,通過制作圖譜等方式進行展示交流。

  七.學(xué)習(xí)評價:

  本活動是一個“本土化”的奧爾夫音樂教學(xué)實踐,旨在感受中國古詩詞與現(xiàn)代音樂、美術(shù)的結(jié)合,并能用恰當?shù)纳ひ衾收b古詩、演唱歌曲。在探索學(xué)習(xí)的過程中,同學(xué)們積極參加,充分發(fā)揮團隊協(xié)作能力,有條理的分享探究成果,到達了預(yù)定學(xué)習(xí)目標。

  語文跨學(xué)科活動方案 4

  一、方案設(shè)計

  1、活動目標

 。1)語文學(xué)科目標:

  ①掌握“說”這種文體的特點以及借物喻人、托物言志的寫作手法;

 、隗w悟蓮花“出淤泥而不染”的品格,樹立崇高的人生觀和價值觀。

 。2)跨學(xué)科目標:

 、僬莆丈彽幕旧镏R,了解蓮的歷史、習(xí)性、生長環(huán)境等;

  ①掌握基本的'戲劇知識,嘗試編寫一個課本劇并演出該劇

  活動住務(wù)

  (1)語文科住務(wù):

 、匍喿x課文《愛蓮說》思考作者從哪些方面描寫蓮花?又賦予蓮花哪些品格?請做摘錄總結(jié);

 、陂喿x課文《愛蓮說》的相關(guān)評論和文章,請做閱讀筆記。

 。2)跨學(xué)科住務(wù):

 、賽傋x課文《愛蓮說》并查我有關(guān)蓮的相關(guān)資料,了解蓮的歷史、品種、用途等。請?zhí)峤灰环蓍喿x文本;

 、趫F隊合作編寫一個課本劇,明確分工并演出該劇。

  3、活動評價

 。1)評價工具:課本劇評分細則(學(xué)生討論)、課本劇活動表現(xiàn)自我評價核對清單

 。2)評價主體:教師、學(xué)生

  (3)評價標準:(略)

  4、總則

  劇本中要包含原文以及查關(guān)干蓮的相關(guān)資料;

  劇本中要反映出蓮的性格特點;

  劇本中要體現(xiàn)出作者的高尚品格和生活態(tài)度。

  5、細則

  總分為100分,由5名學(xué)生擔住評委,取平均分為最終得分。

  二、方案實施

  1、準備階段

 。1)宣布開展蓮魅拾趣跨學(xué)科語文綜合性學(xué)習(xí)活動,動員學(xué)生蹦躍參與此項活動;

  (2)確定分組名單以及評人進;

  (3)明確活動要求:分析課文,收集有關(guān)蓮的資料,小組合作完成劇本。

 。4)表演時間為每組10分鐘。

  2、展開階段

 。1)進取素材點:以蓮的某一方面為切入點,構(gòu)思劇本主題;

 。2)創(chuàng)作劇本:要求設(shè)置故事情節(jié)、人物的語言動作神態(tài)等;

 。3)分配角色:確保人人有事做,刑成一個分工明確的表演團隊;

  (4)排練劇情:要有明確的排練計劃,不能占用其伈學(xué)科的學(xué)習(xí)時間;

 。5)劇務(wù)策劃:劇務(wù)組成員構(gòu)思相關(guān)劇情表演中的道具、音樂等;

 。6)正式表演:抽簽決定表演次序,主持人宣布評分細則并由評委打分;

  (7)評價反饋:評進出最佳劇組、最佳男女演員等,教師做總結(jié)性發(fā)言。

  3、總結(jié)階段

  (1)召開記者招待會,進行現(xiàn)場采訪;

 。2)敖師小結(jié);

 。3)學(xué)生自評;

  (4)布置作業(yè)

  語文跨學(xué)科活動方案 5

  一、學(xué)習(xí)主題:

  傳統(tǒng)節(jié)日與班隊會擴展活動課

  本課是部編版語文二年級下冊《傳統(tǒng)節(jié)日》。在第一課時完成的基礎(chǔ)上,開展一節(jié)擴展活動課。端午節(jié)是中國傳統(tǒng)節(jié)日之一,為了引導(dǎo)學(xué)生深入地去認識端午節(jié)。同時也為了營造一個健康、向上、活潑的節(jié)日氛圍,豐富班級的文化生活,培養(yǎng)學(xué)生活動的積極性和參與性。制定如下方案。

  二、教學(xué)目標:

  1、語文:進一步了解傳統(tǒng)節(jié)日,感受節(jié)日氛圍。

  2、美術(shù)學(xué)科:畫雞蛋、訓(xùn)練學(xué)生動手操作與繪畫的能力,培養(yǎng)與人合作的意識。

  3、勞動學(xué)科:制作龍舟的過程中,鍛煉動手能力。

  4、信息技術(shù)學(xué)科:利用PPT向?qū)W生展示成果。

  三、活動過程:

 。ㄒ唬┙榻B端午節(jié)

  1、五月初五是什么節(jié)日?(端午節(jié))

  2、那么,你們知道端午節(jié)的來歷嗎?

  3、學(xué)生生動地講述端午節(jié)的`起源故事。

 。ǘ┯^看賽龍船慶端午的錄像。

  1、看龍舟視頻

  主持人:同學(xué)們,你看過 “ 龍舟 競賽 ” 嗎?端午節(jié) 龍舟競渡不單是傳統(tǒng)慶;顒 , 也是一項體壇盛事 ! 端午節(jié)起源于詩人屈原因不滿朝廷腐敗而投江自盡 , 敬重他的村民便以喧天的 鑼鼓聲 把江中魚蝦嚇走,而同時又把 粽子 拋進江中喂魚蝦 , 以免它們啄食屈原的軀體。龍舟競渡可說是端午節(jié)的高潮。(播放賽龍船慶端午的錄像)

  2、談?wù)劯惺?/p>

  主持人:看了剛才的錄像,想談?wù)勛约旱南敕▎幔?/p>

 。ㄈ┲谱鼾堉

  現(xiàn)在就有請我們敬愛王老師教我們制作會動的龍舟吧!今天,我們就自己動手做,看誰的手最巧,做的最漂亮。將自己做好的龍舟送給媽媽或長輩。

  1 、拿出材料包:硬紙板、彩紙、木棒、剪刀、膠棒。

  2、將碎龍舟首尾剪裁好,備用。

  3 、剪下相對彩紙做龍舟身體。折疊彩紙。

  4、將龍舟身體和首尾連接起來

  5、學(xué)生動手做 ,教師巡視個別指導(dǎo)。

  6、展示作品

 。ㄋ模┑暗肮(jié)

  主持人:同學(xué)們動手能力真強!今天我們除了慶祝端午節(jié)之外,還有一個非常有趣的活動,那就是“蛋蛋節(jié)”!

  1、畫彩蛋

  2、展示彩蛋:把彩蛋擺成心形。

  3、撞蛋大賽:評選出雞蛋王,鴨蛋王和鵝蛋王

  (五)趣味過龍門

  主持人:同學(xué)們?纯次覀儼嗉壍拈T,今天有什么不一樣?

  班級前門事先布置成了龍門的樣子。在門框上綁一個粽子。取寓意“龍門高中”,F(xiàn)在請同學(xué)們排好隊。依次通過前門,并高高跳起,摸一下門上的粽子,討個好彩頭。并從后門再回到班級就座。

  四、活動總結(jié)

  通過本次活動,同學(xué)們近距離接觸了端午節(jié),對它有了更深的認識,相信他們在今后的每一個端午節(jié)都會過得特別有意義。

  語文跨學(xué)科活動方案 6

  活動背景:

  《語文課程標準(修訂稿)》在實施建議中提出綜合性學(xué)習(xí)的設(shè)計“提倡與其他課程相結(jié)合,開展跨領(lǐng)域?qū)W習(xí)”!翱鐚W(xué)科學(xué)習(xí)”早已是發(fā)達國家、地區(qū)、學(xué)校比較常見的一種學(xué)習(xí)形式。

  活動理念:

  語文課程應(yīng)拓寬語文學(xué)習(xí)和運用的領(lǐng)域,注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí),使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和和整合中開闊視野,提高學(xué)習(xí)效率,初步獲得現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。應(yīng)注重讓學(xué)生自主設(shè)計和組織感興趣的活動,從中整體提高聽說讀寫能力,培養(yǎng)主動探究、團結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

  指導(dǎo)思想:

  小學(xué)生語文素養(yǎng)不是在課堂“言說”和課外“做題”中形成的,而是在學(xué)生充分“踐行”和廣泛“習(xí)得”中形成的。語文課堂應(yīng)是學(xué)生語文“踐行”的場所。語文課程應(yīng)構(gòu)建一個開放的語文學(xué)習(xí)的世界,打通課堂生活與社會生活聯(lián)系的通道,開辟語文課堂與其他學(xué)科整合的有效途徑,讓學(xué)生有充分的“習(xí)得”機會。

  活動目標:

  1、培養(yǎng)學(xué)生主動探究、團結(jié)合作和勇于創(chuàng)新的精神。

  2、培養(yǎng)學(xué)生收集、處理信息的能力。

  3、使學(xué)生形成高尚的道德情操和正確的價值觀。

  4、增強學(xué)生的社會責任性。

  活動準備:

  1、結(jié)合課文《錫林郭勒大草原》的學(xué)習(xí),收集草原的`有關(guān)資料:地理位置,草原民居風(fēng)俗,草原環(huán)境特點。

  2、以學(xué)習(xí)小組為單位,整理收集到的資料,設(shè)計《我是草原金牌導(dǎo)游員》,向大家介紹錫林郭勒大草原。

  活動實施:

  一、談話激趣,引入課題。

  1、播放錫林郭勒大草原課件。

  2、錫林郭勒大草原真是太美了,我們在學(xué)這篇課文時,都情不自禁陶醉其間。是啊,這么美的地方我們要把它介紹給更多的人來欣賞,今天就讓我們當一名小導(dǎo)游員,把美麗的錫林郭勒大草原推向公眾。

  二、討論交流。

  1、每小組成員把收集到的資料在小組內(nèi)匯報。

  2、每小組根據(jù)收集到的資料確定重點介紹主題。

  3、每小組自行設(shè)計導(dǎo)游詞的寫法。

  三、反饋。

  1、資源共享。每小組把收集整理好的資料匯報:

 。1)地理位置。

  (2)環(huán)境特點。

 。3)民居風(fēng)俗。

  2、小組推薦代表發(fā)言:我是草原金牌導(dǎo)游員。

  3、師生共同評價。

  四、拓展提升。

  1、教師播放課件:草原無節(jié)制放牧,導(dǎo)致草地嚴重沙漠化,形成沙塵暴,空氣質(zhì)量急劇下降,影響人們的生活。

  2、思考:我們應(yīng)該怎樣保護好草原?我們應(yīng)該怎么樣保護好我們賴以生存的地球?

  3、寫下宣傳語,補充到我們的導(dǎo)游詞里。

  五、總結(jié)。

  在我們祖國遼闊的大地上,到處都留下了大自然神奇的杰作,我們在引以為豪的同時,更要精心呵護,讓美永留人間。

  本學(xué)期,學(xué)校進行了跨學(xué)科的大教研活動。參加的老師很踴躍。每次觀課,都密密麻麻地坐了幾大排。尤其是體育老師,他們在我面前笑著說,我給他們的壓力太多了,聽課的老師比學(xué)生還要多;蛟S真因為如此,所以執(zhí)教的老師,所在學(xué)科的教研組組長,教導(dǎo)處都認真地做了大量的工作。比如:教具的充分準備(音樂組由于敲擊樂器的缺乏,甚至想到了用一次性的竹筷子進入課堂),教案的印刷(盡量做到人手一份),人員的分工(有時候由教導(dǎo)處派發(fā)教案,有時候由教研組長派發(fā),有時候由上課班級的班主任負責,感覺很團結(jié),和諧)。在前兩天的常規(guī)檢查中,我發(fā)現(xiàn)了有部分老師幾乎比我還積極參與觀課活動?磥恚萄械臍夥毡粠悠饋砹。那么,結(jié)合自己平時的閱讀,也為老師們提示一下觀課議課的重點吧。

  語文跨學(xué)科活動方案 7

  一、教學(xué)目標:

 。ㄒ唬⒅R與能力

  1、誦讀唐代邊塞詩,總結(jié)邊塞詩特點,感悟邊塞詩所表達的思想情感;

  2、跨學(xué)科融合,通過了解音樂作品、認識民族樂器,初步理解唐代文化自信與帝國繁盛的關(guān)系;

  3、通過對同一詩歌作品,個人不同表達方式的鑒賞,了解獨立思考、表達自我的重要意義。

 。ǘ、過程與方法:

  1、借助多媒體設(shè)備,創(chuàng)設(shè)詩意氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣;

  2、通過有感情地朗讀古詩,使用優(yōu)學(xué)派設(shè)備完成小組合作討論、匯報、評價。

  3、借助多媒體和樂器現(xiàn)場表演,實物了解民族樂器,鑒賞民族樂曲。

 。ㄈ、情感態(tài)度與價值觀:

  1、激發(fā)學(xué)生對戍邊將士的同情,樹立建設(shè)祖國、保衛(wèi)祖國的理想;

  2、了解祖國歷史、民族文化,增強文化自信。

  二、教學(xué)重難點:

  1、小組合作探究總結(jié)邊塞詩的特點,體會作品表達的思想感情。

  2、了解祖國歷史、民族文化,增強文化自信。

  三、教學(xué)過程:

  (一)、欣賞歌曲、大漠風(fēng)光導(dǎo)入

  1、仔細聽蔡琴演唱的《出塞曲》,認真看屏幕上的集錦,調(diào)整呼吸,投入課堂。

  2、請問:你剛才聽到了什么?看到了什么?有什么聯(lián)想?

 。ǘ⒗斫狻斑吶姟敝械摹斑吪c塞”

  1、“大漠孤煙縷縷,薊門風(fēng)沙茫茫!边吶娭械摹斑叀,指靠近國家邊界的領(lǐng)土,那么“塞”指什么?(出示地圖)

  這是唐代中期的版圖。唐玄宗時期,大唐王朝有著遼闊的疆域,與回紇、吐蕃、突厥等多個民族政權(quán)相接壤。

  統(tǒng)治階層在那里構(gòu)建了大量永久性的戰(zhàn)略軍事設(shè)施,稱為軍事要塞。最著名的防御性軍事設(shè)施是長城,F(xiàn)在人們?nèi)粤?xí)慣將寧夏、內(nèi)蒙古、黑龍江、吉林、遼寧等長城以北的廣闊區(qū)域為塞北。

  2、邊塞,指的就是國家領(lǐng)土邊界的軍事要塞。

 。ㄈ、通過光影感受邊塞氣象,體會戍邊將士的壯志豪情

  1、邊塞風(fēng)光正如大家所見,一片瑰麗孤寂。在時間的另一頭,那里是荒寒的古戰(zhàn)場。(播放邊塞戰(zhàn)爭戰(zhàn)斗場面視頻。)

  2、影片中你印象最深的場景是什么?

 。ㄋ模匙x邊塞詩作品,概括邊塞詩定義

  1、影像能帶給我們震撼,文字也一樣能令人動容。(出示五首邊塞詩)請大家讀一讀這幾首詩,讀完這幾首詩有什么發(fā)現(xiàn)?

  2、概括邊塞詩定義。

 。ㄎ澹、了解唐代邊塞詩,小組合作探究唐代邊塞詩特點

  1、歷朝歷代都有邊塞詩佳作。唐代邊塞詩創(chuàng)作貫穿了初唐、盛唐,晚唐四個歷史時期。留存下來的數(shù)量是最多的。

  大唐的邊塞不僅是征戰(zhàn)的沙場,更是詩意的原野!懊髟鲁鎏焐,蒼茫云海間!边@些絕美的文字,穿越悠悠歲月,帶著千年后的我們走進大漠戈壁,遙望邊關(guān)冷月,共唱邊塞長歌。

  2、這段時間,同學(xué)們積累了不少邊塞詩。接下來請小組合作,從不同角度探究邊塞詩的特點。優(yōu)學(xué)派分組討論,板書關(guān)鍵詞,匯報總結(jié)邊塞詩特點。

  3、邊塞詩中有大量的戰(zhàn)爭描寫,詩人對戰(zhàn)爭的態(tài)度究竟是什么樣的呢?

  4、投筆從戎,保家衛(wèi)國,固然是一份無上的榮光,但戰(zhàn)爭始終只是守護和平的一種手段。人們最終追求的還是安寧、和諧、平安。

 。、借助多媒體和樂器現(xiàn)場表演,實物了解民族樂器,鑒賞民族樂曲

  1、“天下興亡,匹夫有責”。軍人沖鋒陷陣,詩人以詩明志。音樂家會怎樣表達對戰(zhàn)爭的思考?

  2、“工欲善其事,必先利其器”。要表現(xiàn)戰(zhàn)爭題材,音樂家選擇哪種樂器演奏音樂作品?

  3、(出示含有樂器名稱的邊塞詩作品)詩中提到了哪些樂器?

  (1)多媒體展示,了解“胡笳”,欣賞胡笳演奏,感受該樂器的特點。

  (2)現(xiàn)場實物展示,了解“琵琶”,欣賞琵琶名曲《十面埋伏》。

  (3)結(jié)合演出實際,掌握“中國大鼓”相關(guān)知識。

 。ㄆ撸⒗斫馓拼幕孕排c帝國繁盛的.關(guān)系

  1、胡笳、琵琶這些少數(shù)民族異域他邦的樂器,大量的出現(xiàn)在唐代詩人的作品中說明了什么?

  2、大唐的人民對自己的文化有極高的自信。國家富強,百姓精神昂揚,他們對外來文化包容、接納、認同、融合、創(chuàng)新,進而四海合同。

  正因如此,大唐才能成為那個時代世界上最強盛的國家。

 。ò耍、歌曲鑒賞,了解獨立思考、表達自我的重要意義

  1、除了影像文字、樂曲,還能用什么方式來展現(xiàn)邊塞詩呢?(播放阿朵、趙牧陽表演的《出塞曲》。)

  2、你喜歡哪個表演?為什么?

  3、音樂是為了表達每個人不同的自我而存在的。正如唐之盛,包容比認同更重要;獨立思考,比盲從更可貴。

 。ň牛、總結(jié)、布置課后自學(xué)任務(wù)

  今天,我們一起走進大唐邊塞詩,走進光榮與夢想,走進盛唐氣象。課后請同學(xué)們合作探究——其他歷史時期的邊塞詩與唐代邊塞詩有什么不同?

  語文跨學(xué)科活動方案 8

  教學(xué)目的:

  1、通過實驗,體會化學(xué)是一門以實驗為主的科學(xué)。

  2、通過語文教學(xué)與多學(xué)科知識融合,讓學(xué)生會判斷物理變化和化學(xué)變化。

  3、通過舉例,讓學(xué)生熱愛古詩詞,提高學(xué)科綜合素養(yǎng)。

  教學(xué)重點:

  物理變化和化學(xué)變化的判斷

  教學(xué)難點:

  對實驗進行觀察、分析、總結(jié),并且與中考化學(xué)的考查方式。

  教學(xué)過程:

  提到《無題》中“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”問學(xué)生此句古詩涉及到物理變化還是化學(xué)變化?同學(xué)們爭先恐后回答,蠟燭燃燒是化學(xué)變化。老師追問你是如何判斷的?學(xué)生回答有新的物質(zhì)生成。有些同學(xué)說燃燒完了沒有了,沒有看到新的物質(zhì)。

  老師現(xiàn)場演示了相關(guān)實驗:

  1、觀察蠟燭的顏色、狀態(tài)、氣味,并且用小刀劃下一片,放入水中,從而學(xué)生的`出蠟燭的密度比水小,能浮在水面上且難溶于水。

  2、學(xué)生取一根木棒平放在火焰上約1秒鐘,觀察到什么現(xiàn)象?得出什么結(jié)論?

  蠟燭的火焰分為三層:焰心、內(nèi)焰、外焰。木棒兩端碳化變黑,外煙的溫度最高。

  拿一個干冷的燒杯罩在火焰上方,看到什么?取下燒杯,倒入澄清的石灰水,又發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生回答:燒杯壁有水霧出現(xiàn),澄清的石灰水變渾濁。

  3、吹滅蠟燭,看到一縷縷白煙,重新點燃白煙發(fā)現(xiàn)什么?

  學(xué)生答到,白煙被重新點燃,白煙是石蠟固體小顆粒。

  觀察并做了圖文并茂的PPT,并且探究了蠟燭的燃燒豐富了學(xué)生的認識老師進一步解釋:蠟燭燃燒生成了二氧化碳和水,逸散到空氣中。并寫出反映的文字表達式。

  最后,同學(xué)們總結(jié)到“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”蠟燭燃燒有其他物質(zhì)生成,是化學(xué)變化。蠟淚是蠟燭的融化是物理變化。蠟燭燃燒看起來司空見慣,卻蘊藏這學(xué)習(xí)化學(xué)的方法,蘊含著古詩詞之美,由衷的熱愛古詩詞。

【語文跨學(xué)科活動方案】相關(guān)文章:

語文跨學(xué)科活動設(shè)計方案范文(通用12篇)05-19

語文跨學(xué)科活動設(shè)計方案范文(通用8篇)04-25

跨學(xué)科活動方案范文(精選11篇)09-25

數(shù)學(xué)跨學(xué)科活動方案(通用15篇)09-12

跨學(xué)科活動設(shè)計方案(精選11篇)03-24

跨學(xué)科實踐活動方案范文(精選21篇)12-06

跨學(xué)科主題活動方案(通用16篇)05-09

跨學(xué)科活動設(shè)計方案(精選15篇)12-18

初中物理跨學(xué)科實踐活動方案(精選10篇)05-18