小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案集錦20篇
為了保障事情或工作順利、圓滿進(jìn)行，常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對(duì)性強(qiáng)的方案，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那要怎么制定科學(xué)的方案呢？以下是小編為大家整理的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案1
第一階段
1、確定主題，制定活動(dòng)方案
2、確定研究專題，自主選擇伙伴
3、制訂活動(dòng)方案，明確研究方法
具體做法是：
全班48個(gè)同學(xué)就自覺地分成4大組，并推選出組長(zhǎng)。我針對(duì)學(xué)生的個(gè)人興趣特點(diǎn)，于是，分小組進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生將提出的問題進(jìn)行合并并歸類，提煉出調(diào)查研究課題
�。ɑ顒�(dòng)準(zhǔn)備是開展活動(dòng)成功的前提，它包括籌劃、分組、制定方案等，本環(huán)節(jié)由學(xué)生自主分組，更能激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)積極性和主動(dòng)探究的熱情。）
學(xué)生通過自評(píng)和互評(píng)，評(píng)出說最具合作精神。
第二階段：活動(dòng)方案實(shí)施階段
1、深入社會(huì)生活，搜集相關(guān)信息
2、交流調(diào)查情況，整理資料
3、確定匯報(bào)形式，創(chuàng)作展示作品
�。ㄈル娔X房查找的同學(xué)上網(wǎng)，為了有效利用起網(wǎng)絡(luò)，使之成為同學(xué)們簡(jiǎn)便、快捷地資料查詢方式，活動(dòng)前我們對(duì)同學(xué)們進(jìn)行了基本培訓(xùn)：1．用搜索站點(diǎn)擊出關(guān)鍵詞的方法查找相關(guān)資料；2．對(duì)獲取資料進(jìn)行復(fù)制、整理和打�。�
學(xué)生通過此階段活動(dòng)學(xué)會(huì)利用網(wǎng)絡(luò)和圖書館等可利用資源收集查閱資料。通過自評(píng)、互評(píng)、教師評(píng)、評(píng)選誰最能利用有效資源查閱相關(guān)資料。
第三階段：資料匯總、整理
“我和蔬菜交朋友”成果匯報(bào)展示會(huì)
1、分享成果、互動(dòng)評(píng)價(jià)
各小組通過各自不同的形式，交流活動(dòng)體驗(yàn)，互為評(píng)價(jià)
第1小組：蔬菜的種類、習(xí)性探秘匯報(bào)
第2小組：蔬菜營(yíng)養(yǎng)價(jià)值匯報(bào)
第3小組：蔬菜的烹飪搭配方法匯報(bào)
第4小組：蔬菜的烹飪技巧匯報(bào)
各個(gè)小組的.調(diào)查研究結(jié)束后，孩子們精心準(zhǔn)備的資料紛紛上報(bào)。有打印的文字資料，有手筆和復(fù)印的圖畫資料，有工整謄抄的數(shù)據(jù)資料等等。然而，許多文字資料涉獵過廣，大都沒有經(jīng)過分類整理，面對(duì)一大堆的第一手資料同學(xué)們可能會(huì)茫然所措了。在老師的點(diǎn)撥下，學(xué)生們將照片資料和文字資料按內(nèi)容的不同進(jìn)行分類。通過自評(píng)互評(píng)教師評(píng)，評(píng)選優(yōu)勝小組。
第四階段：倡議、體驗(yàn)、評(píng)價(jià)
1、整合展示材料，舉辦成果展覽
讓學(xué)生對(duì)自己的活動(dòng)成果進(jìn)行整理，舉辦一個(gè)成果展覽，讓學(xué)生體驗(yàn)到一種自我實(shí)現(xiàn)的愉悅。
2、總結(jié)
各小組通過開展研究活動(dòng)，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成匯報(bào)作品。為了分享各小組的活動(dòng)成果利用活動(dòng)課，組織他們進(jìn)行成果交流。
在各小組利用課余緊張準(zhǔn)備匯報(bào)的同時(shí)，老師給他們出主意、提意見。我想，集體匯報(bào)是一個(gè)信息交融的良好環(huán)境。匯報(bào)的同學(xué)從精心準(zhǔn)備到展示，大大得到了提高其實(shí)踐能力和心理滿足感
（二）成果預(yù)設(shè)：
這一節(jié)實(shí)踐課和以往的主題活動(dòng)一樣，要經(jīng)歷前期準(zhǔn)備、過程指導(dǎo)、匯報(bào)評(píng)價(jià)三個(gè)環(huán)節(jié)的組織和學(xué)習(xí)。學(xué)生在活動(dòng)中，其知識(shí)能力、情感態(tài)度等方面都將有了一定的收獲。1、豐富了學(xué)生的知識(shí)內(nèi)容
為了獲取與蔬菜有關(guān)的材料，同學(xué)們往返與圖書室，到網(wǎng)上搜尋，到市場(chǎng)搜集。活動(dòng)給了孩子們自由吸收養(yǎng)分的廣闊空間，把學(xué)生從校內(nèi)引向了校外，拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案2
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)價(jià)是課程評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，是實(shí)現(xiàn)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)、發(fā)揮評(píng)價(jià)導(dǎo)向功能和進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控的有效手段與方法。
一、 關(guān)于學(xué)生課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)
（一）評(píng)價(jià)原則
1、 過程性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)是一門學(xué)生親歷體驗(yàn)的課程。因此，要重視對(duì)學(xué)生在活動(dòng)過程中表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。只要學(xué)生經(jīng)歷活動(dòng)過程，對(duì)自然、社會(huì)和自我形成一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)該肯定其活動(dòng)價(jià)值，給予積極的評(píng)價(jià)。
2、多元性原則。綜合實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)主體多元化。因此要鼓勵(lì)并尊重學(xué)生富有個(gè)性的自我表現(xiàn)方式，如演講、表演、寫作、繪畫、制作等，評(píng)價(jià)不應(yīng)只由教師來決定，要通過討論、協(xié)商、交流等多種形式，將學(xué)生自我評(píng)價(jià)、同學(xué)互評(píng)與指導(dǎo)教師或社會(huì)、家庭有關(guān)人士評(píng)價(jià)結(jié)合起來。
3、反思性原則。充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的教育、改善、促進(jìn)的功能，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的實(shí)踐活動(dòng)。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)活動(dòng)過程（特別是細(xì)節(jié)）的記錄習(xí)慣，要通過活動(dòng)過程、交流和活動(dòng)成果匯報(bào)，讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)問題的討論、方法的交流、成果的分享與思考，達(dá)到自我反思、自我改進(jìn)的目的。
4、激勵(lì)性原則。堅(jiān)持正面評(píng)價(jià)，運(yùn)用表揚(yáng)、鼓勵(lì)、表彰等方法激勵(lì)學(xué)生，并貫穿于整個(gè)課程實(shí)施過程。無論是在學(xué)生遇到困難的時(shí)候還是遭受失敗的時(shí)候，無論是定性還是量化評(píng)價(jià)的時(shí)候，都應(yīng)該激勵(lì)學(xué)生，使激勵(lì)評(píng)價(jià)成為學(xué)生獲取成功的動(dòng)力。
�。ǘ� 評(píng)價(jià)內(nèi)容
通過建立學(xué)生學(xué)習(xí)過程檔案和收集學(xué)生學(xué)習(xí)成果的方法，以定性為主量化為輔、自評(píng)與他評(píng)相結(jié)合的多維評(píng)價(jià)方式，對(duì)學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的學(xué)習(xí)態(tài)度、合作精神、探究精神與學(xué)習(xí)能力、收獲與反思進(jìn)行評(píng)價(jià)。
1、參與態(tài)度。學(xué)生參與活動(dòng)的時(shí)間、次數(shù)、認(rèn)真程度，以及是否認(rèn)真思考問題、積極動(dòng)手動(dòng)腦、主動(dòng)提出活動(dòng)設(shè)想或建議、認(rèn)真查找資料、準(zhǔn)時(shí)完成計(jì)劃和學(xué)習(xí)任務(wù)作為評(píng)價(jià)的依據(jù)。
2、合作精神。包括積極參與小組活動(dòng)，主動(dòng)幫助別人和尋求別人幫助，認(rèn)真傾聽同學(xué)的意見，樂于與別人一起分享成果。
3、探究精神和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)學(xué)生在提出問題、分析問題和解決問題過程中顯示出的探究精神和實(shí)踐能力，及其對(duì)探究結(jié)果的表達(dá)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
4、收獲與反思。通過學(xué)生的自我陳述、小組活動(dòng)記錄來反映，也可以通過學(xué)生的日記、活動(dòng)征文、主題班會(huì)等形式來反映，還可以通過學(xué)生的行為表現(xiàn)和活動(dòng)成果來評(píng)價(jià)。
�。ㄈ� 評(píng)價(jià)方式
評(píng)價(jià)方式體現(xiàn)多樣化，要將以下幾個(gè)方面的評(píng)價(jià)方式結(jié)合起來。
1、“檔案袋評(píng)價(jià)”。要求活動(dòng)小組建立活動(dòng)檔案袋，里面包括活動(dòng)計(jì)劃、活動(dòng)記錄、調(diào)查表、出勤登記表、實(shí)驗(yàn)記錄表或調(diào)查記錄表、原始數(shù)據(jù)、學(xué)習(xí)體會(huì)、日記等與活動(dòng)有關(guān)的`文字、圖片、音像資料，做為小組成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)的主要依據(jù)。
2、日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)。日常觀察即時(shí)評(píng)價(jià)要貫穿于活動(dòng)的整個(gè)過程。一方面可以隨時(shí)隨地激勵(lì)學(xué)生，調(diào)節(jié)課程的實(shí)施；另一方面日常觀察能有效地提高形成性評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確度和有效率。
3、成果展示。成果展示包括小論文、調(diào)查報(bào)告、研究筆記、表演、模型、設(shè)計(jì)方案等學(xué)校每學(xué)期舉辦一屆研究性學(xué)習(xí)成果展示評(píng)價(jià)活動(dòng)，每學(xué)年舉辦一屆手工制作、模型設(shè)計(jì)作品展示評(píng)比活動(dòng)。
4、項(xiàng)目評(píng)價(jià)與階段綜合評(píng)價(jià)。在每個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，促使學(xué)生在活動(dòng)之后能及時(shí)進(jìn)行總結(jié)和反思，指導(dǎo)后繼的活動(dòng)，并為每學(xué)期的階段性綜合評(píng)價(jià)提供依據(jù)。階段評(píng)價(jià)做為學(xué)生每學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)課程成績(jī)的主要依據(jù)。
二、 關(guān)于指導(dǎo)教師的評(píng)價(jià)
�。ㄒ唬� 評(píng)價(jià)內(nèi)容
1、參與態(tài)度。是否主動(dòng)熱情做好活動(dòng)前準(zhǔn)備工作，認(rèn)真?zhèn)湔n，民主、平等對(duì)待學(xué)生，經(jīng)常為學(xué)生作具體指導(dǎo)，與其他教師協(xié)作。
2、指導(dǎo)能力。是否善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題和困難，為學(xué)生提供有價(jià)值的建議和意見，幫助學(xué)生調(diào)整活動(dòng)方式或研究角度，能提供相應(yīng)的知識(shí)背景材料，了解校內(nèi)外教育資源，能指導(dǎo)學(xué)生撰寫調(diào)查報(bào)告、小論文。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)。是否主動(dòng)學(xué)習(xí)課程的前沿知識(shí)，能根據(jù)學(xué)生探究的內(nèi)容鉆研有關(guān)知識(shí)，掌握有關(guān)科研方法，提升指導(dǎo)水平。
4、指導(dǎo)效果。是否引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)反思，指導(dǎo)的小組有相當(dāng)?shù)某晒故尽?/p>
�。ǘ� 評(píng)價(jià)方式
教師評(píng)價(jià)采用“協(xié)商研討評(píng)定”方式，以自評(píng)為主，結(jié)合學(xué)生評(píng)價(jià)、教研組評(píng)價(jià)與學(xué)校評(píng)價(jià)多種方式進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)，提高評(píng)價(jià)的可信度和客觀度。
1、問卷調(diào)查：①教師自我評(píng)價(jià)；②學(xué)生小組評(píng)價(jià)。
2、察看案頭工作：是否認(rèn)真?zhèn)湔n，撰寫教案，做好指導(dǎo)工作記錄。
3、成果展示：每學(xué)期組織一屆學(xué)生學(xué)習(xí)成果展示評(píng)比，對(duì)指導(dǎo)教師給予適當(dāng)評(píng)價(jià)，并從中評(píng)選優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案3
一、活動(dòng)目的：
1、通過課下調(diào)查、統(tǒng)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)給垃圾分類，了解垃圾的危害，樹立環(huán)保意識(shí)。
2、通過統(tǒng)計(jì)、計(jì)算活動(dòng)，讓學(xué)生感受生活垃圾回收的重要性，增強(qiáng)學(xué)生參與社會(huì)環(huán)保的意識(shí)。
3、通過垃圾怎樣變廢為寶來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、想象能力和動(dòng)手實(shí)踐能力
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、讓學(xué)生課前調(diào)查搜集生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？
2、讓學(xué)生課前觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的，怎樣變廢為寶？
3、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶，廢舊的垃圾物品�；顒�(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境：
1、“今天老師要和大家上一堂實(shí)踐活動(dòng)課。課前讓你們調(diào)查、搜集了生活垃圾的名稱、種類、用途，家庭中一周產(chǎn)生的垃圾數(shù)量是多少？
2、老師在上課前做了統(tǒng)計(jì)，課件展示內(nèi)容如下：
3、廢舊電池
4、過期藥品
5、廢塑料
6、廢金屬
7、剩飯
8、廢易拉罐
9、廢紙
10、廢玻璃
11、果皮、菜皮
12、廢油漆??
13、讓學(xué)生根據(jù)可回收垃圾、有害垃圾、廚余垃圾分一分？填在統(tǒng)計(jì)表中。
14、學(xué)生借助統(tǒng)計(jì)表，完成統(tǒng)計(jì)圖后仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)了什么？得出結(jié)論：可回收垃圾比較多。緊接著教師出示一組調(diào)查數(shù)據(jù)：
平均每人每天產(chǎn)生200克到250克垃圾，全球約60億人共有10億到15億千克的垃圾。但至少有億千克以上的垃圾被回收。比爾蓋茨說：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶。揭示課題：變廢為寶
二、探究新知
1、
（1）教師借助夏天同學(xué)們喝飲料比較多引出夏天可回收垃圾飲料瓶比較多，出示回收飲料瓶的`數(shù)學(xué)題：
一個(gè)學(xué)生一天回收2個(gè)飲料瓶，這個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？
9個(gè)同學(xué)30天可以回收多少個(gè)飲料瓶？一名學(xué)生板演，其他同學(xué)做在練習(xí)本上。
�。�2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收飲料瓶的重要性。
�。�3）教師引出這只是9個(gè)同學(xué)30天可以回收的飲料瓶數(shù)量。那么一個(gè)年級(jí)、一個(gè)班級(jí)、一所學(xué)校、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)生呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的飲料瓶很多很多。感受到可回收垃圾的重要性。
�。�4）課件展示：每回收1噸塑料飲料瓶可獲得噸二級(jí)原料。學(xué)生感悟到廢飲料瓶是一種資源。
2、
（1）教師借助學(xué)生天天做作業(yè)，引出回收廢紙的題目：一位同學(xué)一個(gè)月回收2千克的廢紙，我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)有5個(gè)班級(jí)，每個(gè)班級(jí)45名學(xué)生，三年級(jí)一個(gè)月能回收多少千克的廢紙？學(xué)生做在練習(xí)本上，一生板演。
（2）學(xué)生通過做題體會(huì)回收廢紙的重要性。
（3）教師引出這只是我們臨城實(shí)驗(yàn)小學(xué)三年級(jí)一個(gè)月能回收廢紙的數(shù)量。那么一所學(xué)校、全區(qū)、全市、全國(guó)乃至全世界的學(xué)校呢？由于三年級(jí)同學(xué)年齡小不會(huì)計(jì)算大的數(shù)據(jù)，但是讓他們感悟到回收的廢紙很多很多，再次感受到可回收垃圾的重要性。
�。�4）課件展示：回收100千克廢紙能生產(chǎn)再生紙80千克，大約可以少砍2棵大樹，所以同學(xué)們保護(hù)環(huán)境從節(jié)約每一張紙開始。
3、同學(xué)們了解了塑料飲料瓶可獲得二級(jí)原料，廢紙能生產(chǎn)再生紙，少砍大樹、節(jié)約資源，你還知道生活中這些可回收垃圾有何用途嗎？學(xué)生交流探討得出結(jié)論有的可以直接利用，有的經(jīng)過簡(jiǎn)單改造后變成美麗的裝飾品、科技小制作。還有的回收后再利用?
學(xué)生再次重溫比爾蓋茨的話語：“沒有不能利用的垃圾，只有放錯(cuò)位置的資源，即，廢棄物，它可以作為一種資源，變廢為寶�！�
三、鞏固拓展：
欣賞圖片感受廢物利用的價(jià)值，激起學(xué)生廢物利用創(chuàng)造的熱情。
四、課堂總結(jié)
學(xué)生談感悟、談這節(jié)課的收獲。教師出示：
保護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)、
垃圾回收、舉手之勞、節(jié)約資源、變廢為寶。
板書設(shè)計(jì)：
變廢為寶
1、有害垃圾
2、可回收垃圾
3、廚余垃圾
學(xué)生板演：2×30×9 2×5×45﹦60×9﹦10×45﹦540（個(gè)）﹦450（千克）
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案4
一、研究背景：
上個(gè)世紀(jì)九十年代以來，這個(gè)世界正在經(jīng)歷著一場(chǎng)前所未有的變革，科技和信息把我們帶入了一個(gè)全新的時(shí)代，知識(shí)經(jīng)濟(jì)作為一種新的經(jīng)濟(jì)形態(tài)不以人們的意志為轉(zhuǎn)移地悄然興起，知識(shí)產(chǎn)品生產(chǎn)和腦力勞動(dòng)在整個(gè)社會(huì)生產(chǎn)系統(tǒng)中占據(jù)了主導(dǎo)地位，知識(shí)上升到社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)地位；全球化時(shí)代的到來，國(guó)家與國(guó)家、個(gè)體與個(gè)體之間的交往日益頻繁；可持續(xù)發(fā)展觀念和戰(zhàn)略既要求社會(huì)成員具有終身發(fā)展的愿望和能力，又要求發(fā)展和保護(hù)并重。面對(duì)全新的社會(huì)背景，基礎(chǔ)教育如何把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全的價(jià)值觀和負(fù)責(zé)的生活態(tài)度，具有創(chuàng)造意識(shí)和能力，善于發(fā)現(xiàn)和探究，具有參與社會(huì)實(shí)踐的能力，善于和他人共同生活、工作，具有社會(huì)責(zé)任感和生態(tài)倫理意識(shí)，能夠與周圍環(huán)境和諧相處成為各國(guó)課程改革的核心命題。教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在觀照歐美各國(guó)和日本、中國(guó)臺(tái)灣和香港地區(qū)的課程改革的基礎(chǔ)上適時(shí)地提出了在我國(guó)中小學(xué)開設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
但是，在國(guó)內(nèi)，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程沒有現(xiàn)成的經(jīng)驗(yàn)可循，特別是小學(xué)。目前全國(guó)第一批三十八個(gè)基礎(chǔ)教育課程改革實(shí)驗(yàn)區(qū)在課改中碰到的最大困難即是如何實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。一方面，教育部下發(fā)給各實(shí)驗(yàn)區(qū)的《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》僅僅給出了課程目標(biāo)、內(nèi)容、實(shí)施和評(píng)價(jià)的一些大的要求和原則，缺乏大量的可供借鑒的案例，給課程實(shí)施帶來了操作上的重大困難；另一方面，綜合實(shí)踐活動(dòng)從課程資源上說具有極強(qiáng)的地方性，不同地區(qū)自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化狀況、文化傳統(tǒng)千差萬別，使得綜合實(shí)踐活動(dòng)在具體的課程內(nèi)容上不可能統(tǒng)一，無法形成統(tǒng)一的教材或參考資料，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程本身特有的生成性也拒絕固定的統(tǒng)一教材，這對(duì)于習(xí)慣了以教科書和教參為教學(xué)原點(diǎn)的小學(xué)教師來說，一下子無所適從；第三，近年來，高中段的研究性學(xué)習(xí)蓬勃開展，已經(jīng)有了一批成果，出了不少書，但是，以小學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)、能力儲(chǔ)備，根本無法搬用高中研究性學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)。因此，加強(qiáng)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的實(shí)踐探索，積累課程實(shí)施經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革十分重要而迫切，而且，從課程本身的特點(diǎn)來講，每所學(xué)校必須在經(jīng)歷了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程之后才能獲得課程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)，才可能在新課程全面推行的時(shí)候不致于手忙腳亂，無所適從。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程不可能按照別人探索出來的現(xiàn)成模式去套用，只能從同類型學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)中得到一定的借鑒。所以，不管是對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程經(jīng)驗(yàn)的積累還是對(duì)課程實(shí)施規(guī)律的探索，作為xx小學(xué)，非常有必要化力氣進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的研究和實(shí)踐。
二、研究的'目的意義
1、推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)與體驗(yàn)，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
2、轉(zhuǎn)變教師教育教學(xué)觀念，提升教師教育科研能力，積累綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育經(jīng)驗(yàn)，為課程的正式實(shí)施做好師資準(zhǔn)備。
3、以課題研究帶動(dòng)學(xué)校在教育質(zhì)量、教育科研、師資隊(duì)伍建設(shè)、校園文化建設(shè)、學(xué)校管理等方面的全面提高，提升辦學(xué)層次。
4、為小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程提供有效案例，提供xx地區(qū)小學(xué)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的一些共性經(jīng)驗(yàn)。
三、研究的主要內(nèi)容
1、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)
�。�1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)資源開發(fā)
�。�2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)及學(xué)習(xí)包編寫
�。�3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的資源開發(fā)
2、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
�。�1）小學(xué)低年級(jí)主題實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
（2）小學(xué)中年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
�。�3）小學(xué)高年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織實(shí)施
3、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的課程評(píng)價(jià)
4、小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的組織管理
5、信息技術(shù)在小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)中的作用
四、研究的主要步驟
1、準(zhǔn)備階段（xxxx年3月-xxxx年8月）：
�。�1）成立課題研究的組織機(jī)構(gòu)；
�。�2）分層次學(xué)習(xí)課程改革的相關(guān)理論，做好教師培訓(xùn)；
�。�3）送骨干教師到上海參觀學(xué)習(xí)；
�。�4）強(qiáng)化勞技學(xué)科、信息技術(shù)學(xué)科師資隊(duì)伍；
�。�5）建好校園網(wǎng)，構(gòu)建初步的校園網(wǎng)絡(luò)文化，建好綜合實(shí)踐活動(dòng)專題網(wǎng)站；
�。�6）制定詳細(xì)的研究實(shí)施方案，分年級(jí)編寫好綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)包；
�。�7）成立少年海洋科學(xué)院，落實(shí)社區(qū)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地；
�。�8）準(zhǔn)備好綜合實(shí)踐活動(dòng)管理的各種表冊(cè)。
2、組織實(shí)施階段（xxxx年9月—xxxx年7月）：
�。�1）舉行課題開題儀式；
�。�2）分年段按計(jì)劃實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程；
�。�3）對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施過程進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理和調(diào)控；
�。�4）定期組織綜合實(shí)踐活動(dòng)工作交流和階段成果匯報(bào)觀摩活動(dòng)；
�。�5）在實(shí)施過程中組織教師動(dòng)態(tài)培訓(xùn)，外出參觀學(xué)習(xí)；
�。�6）采集研究有關(guān)數(shù)據(jù)，積累資料，完成研究?jī)?nèi)容中規(guī)定的五大塊研究任務(wù)。
3、總結(jié)階段（xxxx年8月）：完成課題研究主報(bào)告，完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)絡(luò)化輔助管理軟件。
五、研究的主要方法：
行動(dòng)研究法
六、研究的條件分析：
1、學(xué)校主要領(lǐng)導(dǎo)對(duì)研究課題高度重視，有一定的教育科研經(jīng)驗(yàn)，承擔(dān)過多項(xiàng)省規(guī)劃課題的研究，而且研究課題獲得過省基礎(chǔ)教育成果二等獎(jiǎng)；校長(zhǎng)本人對(duì)信息技術(shù)教育、小學(xué)勞技教育、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)比較熟悉，有過十年的小學(xué)海洋教育活動(dòng)課程研究經(jīng)歷，接受過為期一年的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)。
2、綜合實(shí)踐活動(dòng)所包含的四大指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)W校都已陸續(xù)開展，最短的也已有一年的工作積累。
3、學(xué)校在現(xiàn)代教育信息技術(shù)方面后來居上，建成了功能完備的校園網(wǎng)，為綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展準(zhǔn)備了優(yōu)良的網(wǎng)絡(luò)條件。
4、近兩年，教師結(jié)構(gòu)發(fā)生了重大變化，青年教師在教師隊(duì)伍中占了絕大多數(shù)，為教育科研提供了師資隊(duì)伍基本素質(zhì)上的保證。
5、學(xué)校所在的沈家門街道對(duì)社區(qū)管理作了重大改革，一大批熱心教育工作的青年社區(qū)干部充實(shí)到各社區(qū)管理層，客觀上為學(xué)校開展社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)提供了良好的條件。
七、研究的組織管理：
1、成立課題研究領(lǐng)導(dǎo)小組：
組長(zhǎng)：周旭光，校長(zhǎng)，負(fù)責(zé)課題研究方案的制訂和課程研究的全面領(lǐng)導(dǎo)，在總結(jié)階段撰寫課題研究的主報(bào)告；
副組長(zhǎng)：徐海兵，書記，負(fù)責(zé)課題組各成員、學(xué)校相關(guān)的各部門、各子課題組的協(xié)調(diào)工作；
成員：張朋軍，教導(dǎo)主任，負(fù)責(zé)信息技術(shù)教育，為課題研究提供技術(shù)保障，領(lǐng)導(dǎo)完成小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程輔助管理軟件的設(shè)計(jì)、編寫；
翁舟梁，辦公室主任，領(lǐng)導(dǎo)社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐工作；負(fù)責(zé)課程評(píng)價(jià)；
張英，教科室副主任，負(fù)責(zé)課題研究的資料積累和分析，課題檔案管理。
2、根據(jù)研究?jī)?nèi)容規(guī)定的五大塊，按年級(jí)段建立子課題組。
3、按教師個(gè)人特長(zhǎng)，建立指導(dǎo)教師組，并在組內(nèi)按年級(jí)進(jìn)行相對(duì)指導(dǎo)分工。
4、班主任組織班內(nèi)綜合實(shí)踐活動(dòng)分組管理和協(xié)調(diào)。
八、研究的主要措施：
1、根據(jù)學(xué)�，F(xiàn)有條件，合理安排綜合實(shí)踐活動(dòng)指定學(xué)習(xí)領(lǐng)域的時(shí)間。
信息技術(shù)課：一、二年級(jí)每周安排2節(jié)信息技術(shù)課，其中1節(jié)為漢字輸入技能訓(xùn)練；三、四、五、六年級(jí)每周開設(shè)1節(jié)信息技術(shù)課，其中五、六年級(jí)可以根據(jù)課題研究情況調(diào)劑使用，重在信息技術(shù)的應(yīng)用，把信息技術(shù)作為一種技術(shù)手段整合到整個(gè)課題研究中去。三年級(jí)開始使用的信息技術(shù)教材提前到一年級(jí)使用。
勞動(dòng)與技術(shù)課：一、二、三、四年級(jí)每周單獨(dú)開設(shè)1節(jié)勞技課，五、六年級(jí)勞技課并入課題研究，作為研究中的實(shí)際應(yīng)用來體現(xiàn)。
一、二年級(jí)以班級(jí)為單位每學(xué)期安排4次統(tǒng)一的主題活動(dòng)，其中2次為自然考察，2次為社會(huì)考察；三、四年級(jí)每學(xué)期安排2次主題活動(dòng)，盡可能做到自然和社會(huì)和自我發(fā)展研究平衡；五、六年級(jí)每學(xué)期安排1次自選課題的研究活動(dòng)。
2、根據(jù)不同年齡段學(xué)生的生理心理特點(diǎn)和知識(shí)背景，在活動(dòng)安排上由淺入深，體現(xiàn)由扶到放。
一、二年級(jí)段以教師主導(dǎo)的集體活動(dòng)為主，以口頭表達(dá)教師要求的活動(dòng)過程中的所見所聞所想，盡可能地讓學(xué)生在表達(dá)時(shí)有自由選擇的余地；
三、四年級(jí)學(xué)生能按照學(xué)習(xí)包所規(guī)定的范圍和提示的要求相對(duì)獨(dú)立地完成活動(dòng)，在規(guī)定范圍內(nèi)有自己選擇研究、體驗(yàn)對(duì)象的自由，有書面的活動(dòng)記錄和認(rèn)識(shí)體會(huì)，有活動(dòng)過程中必要的設(shè)計(jì)活動(dòng)和實(shí)踐服務(wù)活動(dòng)，必須使用信息技術(shù)手段，掌握基本的調(diào)查、資料收集的方法，并注意科學(xué)性；
五、六年級(jí)則在學(xué)校提供的大的選題范圍內(nèi)自己去發(fā)現(xiàn)問題，提出研究課題，在指導(dǎo)教師指導(dǎo)下完成研究活動(dòng)，要求整個(gè)過程符合科學(xué)研究的一般規(guī)范。
一、二年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的初步感知；三、四年級(jí)注重的是對(duì)自然、社會(huì)和自我的進(jìn)一步認(rèn)識(shí)、體驗(yàn)，并能參加符合自身年齡特點(diǎn)的實(shí)踐，把自己的想法運(yùn)用在實(shí)踐中；五、六年級(jí)則側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立探究的能力，強(qiáng)調(diào)理性思維和綜合性。
3、在綜合實(shí)踐活動(dòng)大的思想框架內(nèi)，對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)性、實(shí)踐性學(xué)習(xí)進(jìn)行有分有合的安排，社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐除了在活動(dòng)中作為主要的載體之外，從一到六年級(jí)進(jìn)行系列安排，規(guī)定服務(wù)和實(shí)踐的總課時(shí)，保證每位學(xué)生有足夠的參與社會(huì)實(shí)踐和社區(qū)服務(wù)的量。
4、除在課題實(shí)施之前對(duì)教師進(jìn)行的一系列有關(guān)課程改革的理論培訓(xùn)之外，在課題實(shí)施過程中同步進(jìn)行具體的操作培訓(xùn)，保證教師對(duì)學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的有效指導(dǎo)和對(duì)研究過程的有效監(jiān)控。
九、研究的成果表述：
研究報(bào)告、論文、輔助管理軟件
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案5
一、活動(dòng)宗旨：
學(xué)校擬組織學(xué)生開展社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生親密接觸大自然，欣賞春天美景，拓展學(xué)生的視野，并在活動(dòng)中鍛煉學(xué)生的自理能力，學(xué)習(xí)與人交往的常識(shí)和技巧，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，合作精神。學(xué)校將遵循“安全第一”和“就近、當(dāng)日返回”的'原則，做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中積累感知，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活、熱愛自然、熱愛祖國(guó)大好河山的情感。
二、活動(dòng)方案：
年級(jí)活動(dòng)內(nèi)容車輛數(shù)活動(dòng)時(shí)間
一昆山星期九生態(tài)農(nóng)莊94月13日8：30～15：00
二xxxx淹城野生動(dòng)物園94月14日8：00～16：30
三綠光開心農(nóng)場(chǎng)、蘇州海洋館94月15日8：00～15：30
四xxxx淹城主題夢(mèng)幻公園64月15日8：00～16：30
五xxxx中華恐龍園64月13日7：45～16：30
六綠光開心農(nóng)場(chǎng)、蘇州海洋館64月14日8：00～15：30
注：活動(dòng)時(shí)間前段為出發(fā)時(shí)間，請(qǐng)各班提醒學(xué)生提前15分鐘左右集中；后段為到校的大概時(shí)間，通知好學(xué)生家長(zhǎng)到校接孩子，如遇特殊交通情況，學(xué)校再統(tǒng)一聯(lián)系家長(zhǎng)。
三、 活動(dòng)要求
1．注重安全：各班提前一天進(jìn)行文明安全教育和安全事故應(yīng)急預(yù)案的學(xué)習(xí)。出發(fā)和返回時(shí)必須清點(diǎn)人數(shù)，整理隊(duì)伍，不推不擠，不亂跑，不換位。在活動(dòng)處，一定要注意水、崖等所存在的安全隱患，要文明活動(dòng)。禁止一切野外用火，嚴(yán)肅制止一些同學(xué)破壞植物、設(shè)施等行為。返回時(shí)，要早準(zhǔn)備、不走散。活動(dòng)結(jié)束后必須先回到教室，小結(jié)完畢后放學(xué)離校。
2．陣容整齊：全體同學(xué)務(wù)必佩戴好紅領(lǐng)巾，服飾整潔，行進(jìn)途中，隊(duì)伍必須整齊。
3．講究衛(wèi)生：活動(dòng)中需帶相關(guān)用品的請(qǐng)務(wù)必裝袋回收，保持所到活動(dòng)場(chǎng)所的干凈，維護(hù)學(xué)校良好形象。另外要保管好自己的衣物，以免遺失。
4．及時(shí)報(bào)道：以年級(jí)段為單位，及時(shí)在網(wǎng)站發(fā)布高質(zhì)量的圖文新聞。
5．活動(dòng)評(píng)獎(jiǎng)：年級(jí)組長(zhǎng)和年級(jí)聯(lián)系領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)實(shí)踐活動(dòng)的組織情況、內(nèi)容安排、安全情況、遵守時(shí)間、文明禮儀、衛(wèi)生情況等，評(píng)選優(yōu)秀組織獎(jiǎng)，記入班級(jí)考核。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案6
一、活動(dòng)的背景
最近幾年“留守兒童”的問題一直深受關(guān)注，在教學(xué)的過程中，通過和學(xué)生們交流我發(fā)現(xiàn)有些孩子盡管在父母身邊，但是和留守兒童有著相同的處境，成了父母在身邊的“留守兒童”，這些孩子由于和父母缺乏溝通交流，平常的娛樂只是玩玩具，網(wǎng)電腦，看電視，這就造成了孩子性格孤僻,不善溝通,缺少朋友。由于很多“城市留守兒童”的父母經(jīng)常不在身邊督促，就算偶有教育責(zé)罰，往往也是“蜻蜓點(diǎn)水”無法到位。另外，有些父母總是希望用金錢來彌補(bǔ)自己無法給予孩子的關(guān)懷，生怕無法滿足孩子的需要，進(jìn)而“關(guān)心我的人少，我也不在乎”成為了不少城市留守兒童對(duì)自己的心理暗示，覺得自己受到家長(zhǎng)的重視不夠，甚至覺得自己的父母太過自我，不夠關(guān)愛自己。尤其是年齡大一些的孩子，會(huì)不斷把自己的父母與別人的父母做比較，越發(fā)容易產(chǎn)生怨恨父母的情緒，從而導(dǎo)致焦慮、自閉等。為了讓增進(jìn)學(xué)生和家長(zhǎng)的情感交流，讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到和孩子交流的重要性，改善父母再身邊的留守兒童的處境，我決定和同學(xué)們一起展開調(diào)查，把“關(guān)愛父母在身邊的留守兒童”作為我們綜合實(shí)踐活動(dòng)的研究課題。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生了解什么是父母在身邊的“留守兒童”。
2、學(xué)生通過綜合實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)調(diào)查、收集整理資料的能力，學(xué)會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)分析，并對(duì)結(jié)果的合理性作出初步解釋。培養(yǎng)從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力和表達(dá)、溝通、分享的技能，發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，增進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作。
3、通過研究活動(dòng)，學(xué)生了解在父母身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀，并給予他們一定的幫助，學(xué)會(huì)關(guān)愛別人。
三、活動(dòng)對(duì)象
五年級(jí)、六年級(jí)全體學(xué)生；重點(diǎn)在六年級(jí)全體學(xué)生。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：
對(duì)父母在身邊的“留守兒童”進(jìn)行較為深入的了解；
活動(dòng)重點(diǎn)：了解父母在身邊的“留守兒童”的生活現(xiàn)狀，并給予他們一定的幫助。
活動(dòng)創(chuàng)新點(diǎn)：從被忽略的父母在身邊的“留守兒童”著手，引發(fā)社會(huì)對(duì)這類人群的關(guān)注。
五、活動(dòng)內(nèi)容
�。ㄒ唬┙M織動(dòng)員，成立活動(dòng)小組。
在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，在老師的指導(dǎo)下，讓學(xué)生感受到開展科技實(shí)踐活動(dòng)的重要意義，倡議廣大小學(xué)生積極主動(dòng)的參與科技實(shí)踐活動(dòng)。
�。ǘ┯懻摫敬位顒�(dòng)的調(diào)查主題和有關(guān)內(nèi)容
在學(xué)生對(duì)留守兒童有一定了解的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)老師和學(xué)生們經(jīng)過討論研究，決定以“關(guān)注父母在身邊的留守兒童”為本次活動(dòng)的主題。讓學(xué)生圍繞“學(xué)會(huì)關(guān)愛別人，學(xué)會(huì)珍惜生活”自主討論，暢所欲言，從多角度針對(duì)“關(guān)愛父母在身邊的留守兒童”提出要研究的問題與方向。
例如：1.父母在身邊的留守兒童的學(xué)習(xí)困難有哪些？
2.父母在身邊的留守兒童“心事”向誰說？
3.父母在身邊的留守兒童玩什么游戲？
4.為什么學(xué)習(xí)成績(jī)不理想？怎樣才能避免遲到、早退、曠課、逃學(xué)、上課提不起精神、注意力不集中、不能按時(shí)完成作業(yè)等問題？
5.怎樣做才能幫助這些與自己同齡的兄弟姐妹們？
�。ㄈ┻M(jìn)行調(diào)查、訪談
通過搜集資料同學(xué)們對(duì)父母在身邊的“留守兒童”有了初步的認(rèn)識(shí)，對(duì)他們的生活現(xiàn)狀以及他們和父母的溝通交流情況有了初步的了解，通過對(duì)周圍的心理醫(yī)生及學(xué)校校醫(yī)進(jìn)行訪談，了解如果孩子和家長(zhǎng)缺乏溝通交流，會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響。
�。ㄋ模┧鸭迥昙�(jí)學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào)，搜集三、四年級(jí)學(xué)生“我和爸爸媽媽的一天”圖畫
搜集五年級(jí)學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào)，搜集學(xué)校三、四年級(jí)學(xué)生關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫，并對(duì)圖畫的內(nèi)容進(jìn)行整理、分類、統(tǒng)計(jì)分析。
�。ㄎ澹┧鸭昙�(jí)學(xué)生以“爸爸媽媽我想對(duì)你說”為主題的征文。
通過征文了解高年級(jí)孩子和家長(zhǎng)的關(guān)系親密度，并通過優(yōu)秀作品以演講的形式呈現(xiàn)，讓更多的孩子和家長(zhǎng)關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的成長(zhǎng)。
（六）調(diào)查問卷
①學(xué)生問卷②家長(zhǎng)問卷③心理醫(yī)生訪談問卷
通過對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)問卷調(diào)查數(shù)據(jù)的進(jìn)行匯總整理，發(fā)現(xiàn)問題，從學(xué)生方面和家長(zhǎng)方面分類分析問題，并針對(duì)問題提出解決的方案。
�。ㄆ撸┙M織主題討論會(huì)
在本次實(shí)踐活動(dòng)的最后，舉行以“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”為主題的討論會(huì)。
�。ò耍┗顒�(dòng)延伸拓展
1.在學(xué)校內(nèi)開展幫助父母再身邊的“留守兒童”的倡議活動(dòng)，號(hào)召全體同學(xué)盡自己的能力去幫助那些留守兒童，關(guān)愛自己同齡的小伙伴
2.邀請(qǐng)留守兒童的'父母，通過交流讓這些家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到孩子交流的重要性，加強(qiáng)對(duì)孩子的關(guān)愛。
3。舉辦聯(lián)誼和“一幫一”等活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)同學(xué)們關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”的積極性。
六、活動(dòng)過程和步驟
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備（第一周）
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，以小組為單位展開綜合實(shí)踐活動(dòng)，制定活動(dòng)實(shí)施方案，根據(jù)活動(dòng)方案和要求及每個(gè)小組要研究的內(nèi)容、目標(biāo)和方法步驟等制定活動(dòng)計(jì)劃，明確自己小組的活動(dòng)目標(biāo)及分工，并制定活動(dòng)進(jìn)度安排表，指導(dǎo)活動(dòng)的有序進(jìn)行。
�。ǘ┚C合實(shí)踐活動(dòng)開展（第二、三周）
1、通過上網(wǎng)、報(bào)紙書刊或電視媒體搜集資料，或者是與同學(xué)進(jìn)行交流訪談，搜集“什么是留守兒童？什么是父母在身邊的留守兒童？怎樣改善父母在身邊的留守兒童的現(xiàn)狀？”等相關(guān)知識(shí)，與小組其他成員分享活動(dòng)獲得的知識(shí)資源。
2、在六年級(jí)學(xué)生中以“爸爸媽媽我想對(duì)你說”為主題進(jìn)行征文比賽，并將優(yōu)秀作品以演講的形式進(jìn)行呈現(xiàn)。
3、通過對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，了解父母在身邊的留守兒童的生活現(xiàn)狀及心理狀態(tài)，父母和孩子的交流情況。對(duì)心理醫(yī)生進(jìn)行訪談，了解如果父母和孩子缺乏溝通和交流會(huì)對(duì)孩子的成長(zhǎng)產(chǎn)生哪些負(fù)面因素。
4、搜集五年級(jí)學(xué)生關(guān)于“我心目中的爸爸媽媽”的手抄報(bào)，三、四年級(jí)小朋友關(guān)于“我和爸爸媽媽的一天”的圖畫作品對(duì)學(xué)生與父母的交流溝通情況、學(xué)生與父母交流的重要性、怎樣幫助父母在身邊的留守兒童等幾個(gè)方面進(jìn)行分析和整理并提出自己的觀點(diǎn)和建議。
5、在活動(dòng)的過程中參與綜合實(shí)踐的小組成員將每天的活動(dòng)感想以實(shí)踐日子的形式進(jìn)行呈現(xiàn)，記錄自己在活動(dòng)中的成長(zhǎng)與收獲，并完成活動(dòng)記錄表。
6、活動(dòng)的最后小組成員們開展一場(chǎng)關(guān)于“怎么幫助父母在身邊的留守兒童”的談?wù)摃?huì)，將實(shí)踐活動(dòng)推向高潮。
�。ㄈ┱碣Y料，提煉成果（第四周）
活動(dòng)最后，同學(xué)們對(duì)搜集的資料進(jìn)行整理歸類，對(duì)獲得的數(shù)據(jù)進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析，活動(dòng)負(fù)責(zé)人將活動(dòng)中成果進(jìn)行提煉，最終匯總成文字材料。
七、活動(dòng)中可能出現(xiàn)的問題和解決預(yù)案
1、在對(duì)學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查的過程中可能會(huì)出現(xiàn)問卷信息不準(zhǔn)確或者是因?yàn)閱柧頂?shù)量較少不能較好的反映實(shí)際問題的情況，所以在進(jìn)行問卷調(diào)查之前對(duì)小組成員進(jìn)行合理的分工，選擇合適的時(shí)間和地點(diǎn)進(jìn)行問卷。另外，發(fā)動(dòng)大家的力量盡可能在保證問卷質(zhì)量的同時(shí)對(duì)較多的學(xué)生和家長(zhǎng)進(jìn)行問卷調(diào)查，確保結(jié)果的合理性。
2、在對(duì)心理醫(yī)生進(jìn)行訪談?wù){(diào)查做相關(guān)記錄時(shí)可能有的學(xué)生不能抓住關(guān)鍵點(diǎn)，針對(duì)這個(gè)問題，提前挑選理解和歸納能力較好的同學(xué)進(jìn)行記錄而語言表達(dá)能力較好的同學(xué)進(jìn)行訪談，合理分工。
3、在進(jìn)行征文或者是手抄報(bào)的搜集時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生不能保證質(zhì)量的認(rèn)真完成的情況，小組成員可以事先和相關(guān)老師進(jìn)行溝通，并設(shè)置一定的獎(jiǎng)勵(lì)方案。
4、在整理數(shù)據(jù)和數(shù)據(jù)分析的過程中可能會(huì)出現(xiàn)學(xué)生沒有能很好的掌握整理的技巧而效率不好的問題，指導(dǎo)老師可以在進(jìn)行數(shù)據(jù)整理之前給予學(xué)生一定的示范，并提出一些適用的建議，幫助學(xué)生進(jìn)行數(shù)據(jù)整理分析。
八、活動(dòng)預(yù)想效果
在本次活動(dòng)中同學(xué)們都能很積極的參與，小組之間相互合作，每個(gè)人都充分發(fā)揮自己的作用，通過本次活動(dòng)同學(xué)們的調(diào)查、收集整理資料的能力能夠得到提高，學(xué)會(huì)對(duì)簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析。從身邊發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題、解決問題的能力和表達(dá)、溝通、分享的技能，發(fā)展協(xié)調(diào)、自治與領(lǐng)導(dǎo)能力，團(tuán)隊(duì)合作能力也得到很大的提高。通過本次活動(dòng)的開展使越來越多的學(xué)生更加關(guān)注父母在身邊的“留守兒童”，也能增進(jìn)學(xué)生之間的感情交流，生生關(guān)系和師生關(guān)系都更加的融洽。本次活動(dòng)也能引起家長(zhǎng)和學(xué)校的重視，家長(zhǎng)盡量抽出更多的時(shí)間陪孩子，讓孩子們更多的感受到父母對(duì)自己的關(guān)愛。學(xué)校老師在教學(xué)過程中更加關(guān)注這些學(xué)生，讓學(xué)生感受到周圍人對(duì)他的關(guān)愛，進(jìn)而減少學(xué)生的叛逆心理，積極的配合學(xué)校和老師的教學(xué)工作，能夠認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極進(jìn)步。另外，通過本次活動(dòng)引發(fā)社會(huì)對(duì)父母在身邊的“留守兒童”的關(guān)注，進(jìn)而減少這類現(xiàn)象的出現(xiàn)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案7
暑假將至，為確保同學(xué)們度過一個(gè)安全、文明、充實(shí)而又有意義的假期，學(xué)校特布置了特別的暑假期實(shí)踐活動(dòng)作業(yè)，快來看看吧!
1、練字
讀書讀世界，寫字寫人生。一手規(guī)范漂亮的字，會(huì)給人美的享受，現(xiàn)階段練字已經(jīng)融入日常的各科作業(yè)中，要讓學(xué)生養(yǎng)成“提筆即是練字時(shí)”的意識(shí)。要求一、二年級(jí)堅(jiān)持每天練習(xí)30個(gè)鉛筆字，可照寫課本生字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字，用田字格本。三至五年級(jí)學(xué)生每天練習(xí)一張毛筆字，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)簽字。開學(xué)后每人上交一份作品(寫在學(xué)校發(fā)的紙上)，學(xué)校評(píng)比、展出。
2、閱讀
為進(jìn)一步營(yíng)造書香校園，培養(yǎng)學(xué)生愛讀書、多讀書、讀好書、會(huì)讀書的良好習(xí)慣，要求每位學(xué)生在假期里閱讀書目2～3本(符合學(xué)生年齡特點(diǎn)的`經(jīng)典名著、科普讀物、兒童讀物等)，一二年級(jí)家長(zhǎng)陪孩子每天閱讀不低于半小時(shí)，三至五年級(jí)獨(dú)立閱讀每天不低于一小時(shí)，并把讀書收獲記錄下來，完成學(xué)校發(fā)的“讀書卡”，假期結(jié)束后，上交學(xué)校，評(píng)比、展出。
3、“撿石頭、畫石頭”
假期，在家長(zhǎng)的陪同下，收集中意的石頭，根據(jù)石頭的不同外形特點(diǎn)，通過觀察、思考，發(fā)揮想象進(jìn)行自主創(chuàng)作，繪制成或動(dòng)物系列，或花卉系列，甚至是故事人物組合，讓原本不起眼的石頭變成精美的藝術(shù)品。要求每位學(xué)生開學(xué)后至少上交兩份作品，學(xué)校將進(jìn)行評(píng)比、展出，好的作品學(xué)校收藏。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案8
一、 活動(dòng)背景
折紙工藝是小學(xué)勞動(dòng)技術(shù)教育的一般形式，是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要組成部分,也是培養(yǎng)學(xué)生既動(dòng)手又動(dòng)腦，訓(xùn)練他們的綜合能力的極好方式。
二、活動(dòng)理念
�。�1）學(xué)生初步學(xué)會(huì)折紙、貼畫、立體造型等手工制作的基本方法，能對(duì)剪刀、膠水等有較熟悉的操作，并能夠?qū)W會(huì)手工制作中最基本的粘、貼的技能。
�。�2）在小組合作中養(yǎng)成主動(dòng)探索、自主創(chuàng)新的良好習(xí)慣，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
（3）發(fā)展學(xué)生的勞動(dòng)技能，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐創(chuàng)新能力，使學(xué)生的動(dòng)手能力，觀察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。
�。�4）學(xué)生能體驗(yàn)創(chuàng)意手工的樂趣，感受藝術(shù)的魅力。學(xué)生經(jīng)過努力克服困難制作成作品，培養(yǎng)學(xué)生的成功感，幫助學(xué)生樹立自信心。
三、指導(dǎo)思想：
在我校恪守教育真諦，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)思想的前提下，以我�！耙槐救非蟆睘橹笇�(dǎo)，落實(shí)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》和《二十一中校本課程管理辦法》的精神，全面貫徹“生本”理念，樹立學(xué)生健全的人格，提高學(xué)生自主發(fā)展能力。
四、課程簡(jiǎn)介：
折紙工藝是一個(gè)創(chuàng)造美的過程，是一項(xiàng)能培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦、啟發(fā)兒童創(chuàng)造思維的重要活動(dòng)，活動(dòng)將根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的興趣、愛好,結(jié)合小學(xué)學(xué)生實(shí)際情況安排一些具有可操作性、富有創(chuàng)意的活動(dòng)內(nèi)容，主要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)折紙、珠貼、布貼、葉貼、立體造型等手工制作體驗(yàn)創(chuàng)意手工的樂趣，使學(xué)生感受藝術(shù)的魅力。
五、活動(dòng)措施
在教學(xué)過程中將利用情境教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)興趣。在實(shí)際活動(dòng)中，使用小組合作法，讓學(xué)生成為整個(gè)活動(dòng)的主角。相互學(xué)習(xí)，相互協(xié)作。
六、授課要求：
1、學(xué)生人數(shù)：低年級(jí)學(xué)生約20人。
2、對(duì)學(xué)生的要求：
�、賹�(duì)本課程內(nèi)容具有一定興趣的'學(xué)生
②低年級(jí)學(xué)生。
3、對(duì)教室的要求：普通教室。
七、課程內(nèi)容：
第1課 學(xué)會(huì)看折紙符號(hào)折紙變得更簡(jiǎn)單
第2課 小松鼠
第3課 豬
第4課 小兔子的簡(jiǎn)單折法
第5課 會(huì)動(dòng)的孔雀
第6課 簡(jiǎn)單的愛心折紙
第7課 可愛的小老鼠
第8課 美麗的天鵝
第9課 看如何變出一條漂亮的魚
第10課 好看的百合花
第11課 簡(jiǎn)易鳥的折法
第12課 手工折紙欣賞 紙玫瑰如此逼真
八、學(xué)習(xí)方式：
合作性學(xué)習(xí)。（生生合作，教師指導(dǎo)并與學(xué)生合作進(jìn)行。）
九、教學(xué)方式：
1、講授示范法；
2、指導(dǎo)點(diǎn)撥法；
3、競(jìng)賽法；
十、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式：
1、通過學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，
�、偻ㄟ^欣賞折紙成品，學(xué)生自評(píng)與互評(píng)相結(jié)合；
②根據(jù)學(xué)生平時(shí)作品數(shù)量、作品品相進(jìn)行相結(jié)合進(jìn)行評(píng)價(jià)；
③教師綜合評(píng)價(jià)，給予相應(yīng)的等級(jí)，分別為：優(yōu)秀、良好、合格；
�、茉谛�(nèi)展出學(xué)生的作品，以起到示范作用，為動(dòng)手工制作的同學(xué)搭建自我展示的平臺(tái)，增強(qiáng)自信心，學(xué)期末進(jìn)行教學(xué)成果匯報(bào)展示。
小學(xué)生綜合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)方案
大偏店學(xué)校 付麗娟
20xx.9
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案9
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
2、 知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析
重點(diǎn)難點(diǎn)：通過活動(dòng)了解螞蟻和白蟻的生活習(xí)性。
課前準(zhǔn)備：捉一些活螞蟻和白蟻的標(biāo)本。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：展示通螞蟻和白蟻，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻。提問：你知道有關(guān)螞蟻和白蟻的一些生活習(xí)性嗎？
二、 新課：
1、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的身體結(jié)構(gòu)，請(qǐng)學(xué)生自己標(biāo)出。
2、 認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻的生活習(xí)性和它們跟同伴交流的方式。
3、 到大自然中尋找螞蟻和白蟻的窩，了解它們的生活環(huán)境以及怎樣影響和危害我們的生活。
4、 把我們觀察到的螞蟻和白蟻的的家庭情況記錄下來，畫一幅螞蟻搬家圖。
三、 布置作業(yè)：在自己家附近找找有沒有螞蟻的窩。
四、 板書設(shè)計(jì)：15、認(rèn)識(shí)螞蟻和白蟻
教學(xué)后記：略
課題：螞蟻和白蟻的危害與防治
教學(xué)目標(biāo)：知道螞蟻和白蟻會(huì)危害我們的生活，要積極采取防治措施。
教材分析：略
重點(diǎn)難點(diǎn)：防治螞蟻和白蟻的危害。
課前準(zhǔn)備：一些被白蟻啃過的木頭。
教學(xué)過程：
一、 導(dǎo)入：
同學(xué)們知道螞蟻和白蟻是怎樣影響我們生活的嗎？可以說，螞蟻對(duì)人們既有好處，又有害處；而白蟻帶來的.危害是極其嚴(yán)重的，尤其在熱帶地區(qū)和亞熱帶地區(qū)。
二、 新課：
1、 討論：螞蟻帶來哪些危害？白蟻帶來哪些危害？（觀察一些被白蟻啃過的木頭。）
2、 大家提出對(duì)螞蟻和白蟻的防治方法：（1）家庭防治（2）校園防治。
3、 把自己的調(diào)查報(bào)告寫清楚，在小組內(nèi)交流。
三、 作業(yè)：與父母交流一下自己的調(diào)查心得。
四、 板書設(shè)計(jì)：16、螞蟻和白蟻的危害與防治
教學(xué)后記：略
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案10
一、活動(dòng)指導(dǎo)思想：
以“環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生、名人風(fēng)學(xué)習(xí)、家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)、自然實(shí)踐操作”為主題，在二年級(jí)實(shí)行，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，深化素質(zhì)教育，形成錢清鎮(zhèn)中辦學(xué)特色。適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展和社會(huì)發(fā)展的需求，以學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)或體驗(yàn)為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握和運(yùn)用一種主動(dòng)探求、重視解決實(shí)際問題的現(xiàn)代學(xué)習(xí)方式，促使教師更新教育觀念，改變教學(xué)行為，提升綜合素質(zhì)，自覺推進(jìn)素質(zhì)教育。
總目標(biāo)：密切學(xué)生與生活的聯(lián)系，推進(jìn)學(xué)生對(duì)自然、社會(huì)和自我之間內(nèi)在聯(lián)系的整體認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)，通過學(xué)習(xí)名人，進(jìn)行德育教育，在學(xué)習(xí)老一輩的優(yōu)良傳統(tǒng)的基礎(chǔ)上，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力以及良好的個(gè)性品質(zhì)。
二、主要措施：
1、內(nèi)容框架
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程的目標(biāo)要求及自身特點(diǎn)，結(jié)合我校的情況，選擇有針對(duì)性的系列活動(dòng)設(shè)計(jì)課題方案，開展富有實(shí)效的實(shí)踐探究活動(dòng)。
2、學(xué)生負(fù)責(zé)人配備情況
在落實(shí)學(xué)生負(fù)責(zé)人時(shí)，實(shí)行“一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同”的原則。每次班級(jí)的綜合實(shí)踐活動(dòng)都有一人負(fù)責(zé)，同時(shí)班干部隊(duì)伍發(fā)揮好團(tuán)體作用，在具體活動(dòng)中實(shí)施互幫互助，另有指導(dǎo)老師一名。
負(fù)責(zé)班干部：徐凱
3、課時(shí)安排
綜合實(shí)踐活動(dòng)要求的課時(shí)安排一般在每周二下午，每周安排2課時(shí)，課內(nèi)以輔導(dǎo)討論為主，課外實(shí)踐以共同探究、每生參與為主。
4、實(shí)施策略
�。�1）準(zhǔn)備階段：20xx年9月1日前
①組織負(fù)責(zé)班干部認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐理論的書籍，全面把握綜合實(shí)踐活動(dòng)課內(nèi)涵。
�、趦�(nèi)容的選擇體現(xiàn)本校本班及所在社區(qū)的特色，在此基礎(chǔ)上確定本班綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主題，研討并制訂實(shí)施研究方案。
�、鄹鶕�(jù)“一人負(fù)責(zé)，團(tuán)體協(xié)同”的原則配備好學(xué)生，可以家校聯(lián)系。
（2）實(shí)施階段：20xx年9月——20xx年1月
�、俑鶕�(jù)計(jì)劃組織綜合實(shí)踐活動(dòng)，每周進(jìn)行。
②舉行大掃除，參觀社區(qū)環(huán)境，制止河道污染等環(huán)保衛(wèi)生行動(dòng)。
④學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本，撰寫名人心得，讀后感。
�、菰趯�(shí)驗(yàn)室進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作練習(xí)，在老師的指導(dǎo)下，探究自然。
（3）總結(jié)階段：20xx年1月
�、賹懞镁C合實(shí)踐活動(dòng)記錄表。
②召開班干部和部分學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和交流。
5、課程研究
根據(jù)綜合實(shí)踐活動(dòng)這一課程形態(tài)的目標(biāo)特點(diǎn)及我校的實(shí)際情況，我們準(zhǔn)備從環(huán)境保護(hù)，名人風(fēng)學(xué)習(xí)，自然實(shí)踐操作這幾方面選取課題，展開具體的實(shí)踐探究活動(dòng)。
（1）環(huán)境保護(hù)
我校位于鎮(zhèn)中心，周圍毗鄰好幾家大型企業(yè)，這里的空氣、水質(zhì)等環(huán)境問題都是倍受人們關(guān)心的話題。另外組織學(xué)生走出校園，看看家鄉(xiāng)的環(huán)境變化，通過各種途徑了解家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛大自然的情感，同時(shí)滲透環(huán)保意識(shí)，建立起全新的.人與環(huán)境的觀念，這是很值得研究的課題。
�。�2）名人風(fēng)學(xué)習(xí)
名人是人生的一面鏡子，是學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣，榜樣的力量是無窮的，以名人的事跡感召人，以名人的品德陶治人，以名人的精神鼓勵(lì)人，名人是引領(lǐng)學(xué)生駛向理想彼岸的燈塔。
�。�3）了解家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)
參觀錢清原料市場(chǎng)、柯橋輕紡市場(chǎng)及錢清各大超市，了解家鄉(xiāng)的支柱產(chǎn)業(yè)，開始了解社會(huì)實(shí)際。
（4）自然實(shí)踐操作
結(jié)合中考的自然實(shí)踐操作考試，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，從各方面來探究自然現(xiàn)象，通過觀察，測(cè)量和實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)際應(yīng)用能力。
三、活動(dòng)安排：
9月至10月
環(huán)境保護(hù)衛(wèi)生
1、觀察家鄉(xiāng)的環(huán)境現(xiàn)狀；2、分析環(huán)境污染的原因；3、認(rèn)識(shí)環(huán)境保護(hù)的重要性。
10月至11月
名人風(fēng)學(xué)習(xí)
1、學(xué)習(xí)《名人風(fēng)》教育讀本；2、討論名人的各種精神；3、撰寫名人心得，讀后感。
11月至12月
家鄉(xiāng)支柱經(jīng)濟(jì)
1、錢清原料市場(chǎng)2、柯橋輕紡市場(chǎng)3、錢清各家超市
12月至1月
自然實(shí)踐操作
1、自然現(xiàn)象的理論學(xué)習(xí)2、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的具體操作；3、在老師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐操作。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案11
一、活動(dòng)背景
學(xué)生對(duì)周圍世界一直充滿好奇心和求知欲，也熱衷于實(shí)踐研究，但除了課堂教學(xué)上的探究活動(dòng)外，學(xué)生平時(shí)很少有實(shí)踐探究的機(jī)會(huì)，而家長(zhǎng)也只重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，忽視了子女的社會(huì)實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而影響了學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣，不利于學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。為此，我組織四年級(jí)學(xué)生開展植物栽培活動(dòng)，通過觀察、記錄植物的生長(zhǎng)過程，學(xué)會(huì)科學(xué)的種植方法，學(xué)會(huì)觀察、實(shí)驗(yàn)、比較的科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)綠色植物，珍惜生命的情感。
二、活動(dòng)目標(biāo)
1、通過本次活動(dòng)，使學(xué)生能初步掌握一些種植方法，學(xué)會(huì)水培一種植物。
2、培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)觀念，激發(fā)學(xué)生勞動(dòng)的熱情，體會(huì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)的`艱辛。
3、激發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度;使學(xué)生獲得一些親身探索的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、調(diào)查分析能力、收集相關(guān)信息(包括上網(wǎng))，并對(duì)收集到的信息進(jìn)行簡(jiǎn)單加工處理和應(yīng)用的能力。
5、通過小組活動(dòng)，使學(xué)生學(xué)會(huì)分享共同的勞動(dòng)成果，學(xué)會(huì)相互合作。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、發(fā)動(dòng)學(xué)生收集有關(guān)水培的各種資料，了解植物的生長(zhǎng)過程。
2、教師可以利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)的圖片、視頻。
四、活動(dòng)時(shí)間安排
20xx年5月16號(hào)至5月30日
五、活動(dòng)年級(jí)
四年級(jí)
六、活動(dòng)的實(shí)施過程：
①：談話導(dǎo)入：
師：同學(xué)們你們知道地球上的絕大多數(shù)植物生長(zhǎng)在哪里?生:土里!
師：地球也因?yàn)檫@些植物而變得多姿多彩充滿生機(jī)。但是隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，人類生活水平的提高以及環(huán)境的改變，人類不斷的探索出新的種植方式，那我們一起來瞧一下。(課件出示水培植物的圖片并提問學(xué)生這些植物都有怎樣的共同點(diǎn)。)
請(qǐng)同學(xué)來說并介紹一些這樣的植物繼續(xù)提問學(xué)生還能接著說嗎?生：風(fēng)信子、洋蔥、紅掌
�、冢航沂菊n題：
師：我們把這種可以用水培植的方式叫做什么啊?生：水培!
教師板書課題：“我喜愛的植物栽培技術(shù)--水培”師：今天讓我們一起走進(jìn)水培的精彩世界!
�、郏盒〗M分工合作并交流
師:課前讓同學(xué)們通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)水培植物進(jìn)行調(diào)查了解，現(xiàn)在我們進(jìn)行小組交流，看看對(duì)方查到了什么資料。
1：學(xué)生分成小組開始大聲說出自己調(diào)查的資料，教師巡視并適當(dāng)進(jìn)行指導(dǎo)
2：討論過后進(jìn)行成果展示
師：同學(xué)們都已經(jīng)交流完了，有請(qǐng)第一小組給我們交流一下他們查到的資料。生一：......生二：......生三：......(讓小組的組長(zhǎng)逐個(gè)進(jìn)行展示)板書：種類、容器、實(shí)踐
�、�:學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)(水培大蒜)
1：師：如果我們要水培大蒜，需要準(zhǔn)備些什么?生：大蒜、水、輔助工具......師：還有需要補(bǔ)充的嗎?生二：曬過二十四小時(shí)的水。
師：同學(xué)們說的非常不錯(cuò)，老師也總結(jié)了一下(PPT展示：水、容器、大蒜、輔助工具)
師:我們已經(jīng)把種植前的準(zhǔn)備做好了，接下來咱們就看如何種植(PPT展示視頻《如何進(jìn)行大蒜水培》)
2：觀看完視頻后提問學(xué)生視頻里是如何進(jìn)行大蒜水培的，學(xué)生依次回答出步驟。
PPT展示大蒜水培的方法
3：學(xué)生開始小組合作動(dòng)手實(shí)踐操作，教師巡視并做指導(dǎo)。PPT展示活動(dòng)要求，指明學(xué)生朗讀
4:每個(gè)小組依次展示自己小組的成果并放置在講臺(tái)前面，老師在前面一起選出獲勝小組并當(dāng)堂頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
七：課后延伸
學(xué)生填寫大蒜的生長(zhǎng)記錄表并完成統(tǒng)計(jì)圖。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案12
活動(dòng)目的：
為讓學(xué)生更大程度地接觸大自然、感受生活的`美好，也為了培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山的情感，讓學(xué)生在活動(dòng)的過程中，發(fā)現(xiàn)美，感受美，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)，爭(zhēng)做一個(gè)文明的小市民。我校師生決定4月13日去合肥植物園參觀。
活動(dòng)初步計(jì)劃：
時(shí)間： 4月13日
地點(diǎn)：合肥植物園
參加人員：一年級(jí)師生，約550多人。
教師人員安排：負(fù)責(zé)人：王嵐
一（1）束然 張婷婷 一（2）葉婷婷 汪愛梅 一（3）方義炳盧娟
一（4）郭云 勞 芮 一（5）朱 紅 許玉珍 一（6）袁燕敏 宇世蓉
一（7）鄭海燕 馬勤 一（8）喬利榮 廖紅玲
一（9）李麗李慧 一（10）劉曉娟 張宏強(qiáng)
后勤、聯(lián)絡(luò)員：王嵐(兼)
活動(dòng)費(fèi)用：25元/人（午餐自帶）
活動(dòng)安排：
教育活動(dòng)
08:30---09:00
從學(xué)校出發(fā)坐車到達(dá)植物園。
09:00---09:30
1、一日活動(dòng)安全教育
2、強(qiáng)調(diào)活動(dòng)紀(jì)律。
綜合實(shí)踐活動(dòng)
09:30---09:50
學(xué)生稍息片刻，組隊(duì)。
09:50---11:20
學(xué)生進(jìn)入園區(qū)進(jìn)行參觀。
11:20---11:30
學(xué)生上廁所、洗手準(zhǔn)備午餐
11:30---12:00
學(xué)生午餐、休息
12:00---14:00
教師將學(xué)生組隊(duì)進(jìn)入其他園區(qū)，繼續(xù)參觀。
游戲活動(dòng)
14:00---14:10
學(xué)生休息。
14:10---14:50
學(xué)生進(jìn)行游戲活動(dòng)
14:50---15:00
組織學(xué)生乘車回校
合肥師范附小一年級(jí)組
xx年4月1日
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案13
一、指導(dǎo)思想：
以同學(xué)的生活為核心，以觀察、訪問、探索、調(diào)查、試驗(yàn)等實(shí)踐活動(dòng)為主要形式，培養(yǎng)同學(xué)獨(dú)立考慮和創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的處置信息，獲取新知識(shí)，分析和解決問題的能力。培養(yǎng)同學(xué)進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐的能力和必要的生活技能。
二、課程目標(biāo)：
1、通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。
2、了解信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和探究法的一些常識(shí)。
3、使同學(xué)具有基本的社會(huì)考察能力、交往協(xié)作能力、觀察分析能力、動(dòng)手實(shí)踐能力以和對(duì)知識(shí)的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新能力。
4、初步掌握參與社會(huì)實(shí)踐與調(diào)查的方法、信息資料的搜集、分析與處置的方法和研究探索、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的方法。
5、獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富的經(jīng)驗(yàn)，塑造完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)愛和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。
三、主要工作任務(wù)：
1、構(gòu)建出“以研究性學(xué)習(xí)為核心，以信息技術(shù)教育為補(bǔ)充與拓展，以勞動(dòng)與技術(shù)教育和社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式”的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在校內(nèi)和社區(qū)開辟同學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為同學(xué)提供活動(dòng)的舞臺(tái)。
3、提供綜合實(shí)踐活動(dòng)備選主題和活動(dòng)范圍，每個(gè)班選擇一個(gè)課題進(jìn)行研究，注意活動(dòng)過程中資料的積累，期末整理好資料上交。
四、具體要求：
1、開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)的資源
2、布置好綜合實(shí)踐活動(dòng)的時(shí)間
3、確定綜合實(shí)踐活動(dòng)的主題并制定好實(shí)施計(jì)劃
4、整合綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的四大領(lǐng)域
5、豐富綜合實(shí)踐活動(dòng)中同學(xué)活動(dòng)的方式
6、做好綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中的評(píng)價(jià)工作。
綜合實(shí)踐活動(dòng)課程評(píng)價(jià)的目的是為了激發(fā)同學(xué)對(duì)本課程學(xué)習(xí)的'興趣和積極性。評(píng)價(jià)應(yīng)以形成性、發(fā)展性評(píng)價(jià)為主，注重同學(xué)主體參與實(shí)踐的過程和在這一過程中所表示出來的積極性、合作性、操作能力和創(chuàng)新的意識(shí)。評(píng)價(jià)應(yīng)注意多樣性和可選擇性，可自評(píng)、生評(píng)和師評(píng)相結(jié)合。本學(xué)期學(xué)校將在十二月上旬舉行綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比，并在期末做好實(shí)驗(yàn)班級(jí)活動(dòng)效果的展示、交流和評(píng)價(jià)工作
五、研究?jī)?nèi)容：
（一）、活動(dòng)主題：甘甜的自來水
（二）、活動(dòng)主題：平安自護(hù)我能行
通過以上活動(dòng)擬達(dá)到：
1、引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)與老師、同學(xué)一起生活、熱愛集體。
2、具有主動(dòng)探索身邊環(huán)境的興趣，并努力的想出方法去研究。（通過活動(dòng)使他們獲得生活的知識(shí)以和得到他人理解、友誼的技能）
3、結(jié)合“小公民道德建設(shè)”活動(dòng)，教育同學(xué)學(xué)會(huì)有責(zé)任感的生活。（老實(shí)待人、對(duì)待自身的錯(cuò)誤、失敗、挫折的方法、戰(zhàn)略，學(xué)會(huì)自身的事情自身做，獨(dú)立、自理的生活。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案14
一、背景提出
當(dāng)代的中小學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，姐妹也不像以前那么多了，被長(zhǎng)期嬌慣的孩子，他們很少用心去體會(huì)父母的感受和辛酸。為此，我特準(zhǔn)備這樣一個(gè)活動(dòng)讓小朋友和他們的父母進(jìn)行交流，并讓他們深入了解父母勞作的辛苦。
二、活動(dòng)時(shí)間：
一周
三、活動(dòng)地點(diǎn)：
學(xué)校家里父母的朋友和同事家 鄰家
四、活動(dòng)目標(biāo)
情感態(tài)度目標(biāo)：
1）
2）通過課題小組的集體探究，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。體驗(yàn)自己去探索和思考問題的成就感，享受共同探究、合作、成功解決問題的喜悅從而提高學(xué)習(xí)積極性和培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。
3）通過這次活動(dòng)后，能形成深深地感受父母、體諒父母的辛酸，能充分地站在他們的角度為他們著想。
4）能夠通過向父母的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)中小學(xué)生成為社會(huì)有用之才，為社會(huì)貢獻(xiàn)自己的一份力。
知識(shí)目標(biāo)：
1）知道父母的興趣愛好
2）了解父母對(duì)家庭、社會(huì)和自己所做的貢獻(xiàn)
3）從心底知道父母的辛苦
4）能客觀說出父母對(duì)自己的影響
能力目標(biāo)：
1）通過和父母深刻的談話能夠形成逆向思維的能力和為他人著想的能力
2）通過和周圍鄰居、父母的朋友及同事的談話，增強(qiáng)社會(huì)交際能力、語言表達(dá)能力
3）在了解父母的興趣愛好和處事方面搜集資料時(shí)，可以培養(yǎng)深入思考、獨(dú)立處理和搜集資料的能力
5）通過相互交流和展示，能夠互相學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)、反思、改進(jìn)、促進(jìn)實(shí)踐能力的不斷發(fā)展
五、活動(dòng)條件：
活動(dòng)沒有限制，適用于中小學(xué)的每一個(gè)學(xué)生。
六、活動(dòng)實(shí)施過程：（在老師的'指導(dǎo)下，幾個(gè)同學(xué)一組共同構(gòu)思問題，
單獨(dú)完成提問部分，再集體討論得出總結(jié)）
1、準(zhǔn)備階段
1）由老師事先聯(lián)系一個(gè)本班學(xué)生家長(zhǎng)較多的村
2）設(shè)計(jì)好向父母提問的問題
3）做多份問卷調(diào)查給鄰居、父母的朋友和同事
4）構(gòu)思好幾個(gè)關(guān)于父母勞作作時(shí)的問題給父母的朋友和同事作答
2、活動(dòng)階段
1）老師帶領(lǐng)同學(xué)們?nèi)ビ^察，近距離地觀察父母勞作，體會(huì)父母勞作之辛苦
2）晚上，父母回家后和父母進(jìn)行交流，了解他們的興趣
愛好和工作狀況
3）周末，就和鄰居、父母的朋友和同事進(jìn)行交流更進(jìn)一
步地了解父母的處事態(tài)度、原則和工作風(fēng)范
4）自己也寫下對(duì)父母的感受和印象
5）自己親手做兩張致謝賀卡給父母
6）學(xué)會(huì)做一件簡(jiǎn)單地家務(wù)
3、總結(jié)階段
歸總討論：回歸到每組交流、討論，互相介紹自己父母的
工作、興趣愛好和對(duì)自己生活和學(xué)習(xí)的關(guān)心
七、活動(dòng)意義：
這次活動(dòng)主要是加強(qiáng)父母和子女的交流，讓當(dāng)代新的一代能夠深切體會(huì)父母生活和工作的不易，讓他們能夠站在父母的角度為父母著想、為父母分擔(dān)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案15
每學(xué)期，學(xué)�？倳�(huì)或多或少會(huì)出現(xiàn)一些安全事故，這是因?yàn)閷W(xué)生的年齡小，經(jīng)驗(yàn)少，社會(huì)閱歷淺，對(duì)各種不安全因素的危害性不甚了解或認(rèn)識(shí)不足，加上他們天生好奇而不怕冒險(xiǎn)，所以常常會(huì)在校園內(nèi)遇到或制造一些意想不到的安全隱患。安全教育是學(xué)校教育中的一個(gè)重要部分，它關(guān)系著青少年的健康成長(zhǎng)和正常的學(xué)習(xí)、生活問題。我們開展這次活動(dòng)，就是讓學(xué)生了解學(xué)校里存在著各種各樣的安全隱患，并在日常生活中時(shí)常提醒自已和他人注意安全，關(guān)愛自己的生命。
本次活動(dòng)分為二個(gè)環(huán)節(jié)：第一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生調(diào)查校園內(nèi)曾發(fā)生過的安全事故，以及校園內(nèi)存在的安全隱患；第二個(gè)環(huán)節(jié)是讓學(xué)生自己動(dòng)手制作、安置安全警示標(biāo)志以及設(shè)計(jì)其它校園安全警示活動(dòng)。
一、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)
（一）活動(dòng)準(zhǔn)備
表１：學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表
表２：學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表
（二）活動(dòng)過程
第一環(huán)節(jié)：
�。保闪⒄{(diào)查組。
根據(jù)學(xué)生的興趣、特點(diǎn)及活動(dòng)需要將學(xué)生分成三大組。
�、賹�(shí)地考察組：深入校園各個(gè)部位，尋找可能有安全隱患的地點(diǎn)及設(shè)施。
②事故調(diào)查組：到學(xué)校相關(guān)部門調(diào)查了解學(xué)校里曾發(fā)生過的安全事故。
③安全警示標(biāo)志搜集組：讓學(xué)生搜集各種安全警示的標(biāo)志，了解它們的作用及安置地方。
�。玻纸M調(diào)查。
�、賹�(shí)地考察
利用課間巡視校園各個(gè)部位和角落，仔細(xì)尋找藏有安全隱患的地方，了解可能會(huì)發(fā)生什么事故。如：下雨天，特別滑的路段：在沒有老師看管的情況下使用大型活動(dòng)器材，會(huì)產(chǎn)生危險(xiǎn)：暴露在外面的電源插座或電線：即將倒塌的墻壁……填寫《學(xué)校安全隱患統(tǒng)計(jì)表》。（可出示照片輔助介紹學(xué)校安全隱患情況）
�、谑鹿收{(diào)查
向?qū)W校醫(yī)務(wù)室、教導(dǎo)處調(diào)查了解過去一年在校園內(nèi)發(fā)生的安全事故，認(rèn)真填寫《學(xué)校安全事故統(tǒng)計(jì)表》。
�、郯踩緲�(biāo)志搜集
學(xué)生可以通過上網(wǎng)搜集、查閱書籍、實(shí)地觀察，搜集一些安全警示標(biāo)志，可以用照片、圖片等形式記錄下來，并寫出它們的名稱、作用以及的安置的地方。
第二環(huán)節(jié)：
（一）談話導(dǎo)入：
通過前階段對(duì)學(xué)校安全事故和安全隱患的調(diào)查，同學(xué)們一定收獲不小。這節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，大家愿意繼續(xù)研究有關(guān)校園安全的問題嗎？（學(xué)生紛紛表示愿意）
�。ňC合實(shí)踐活動(dòng)的研究對(duì)象必須是學(xué)生觸手可及的、感興趣的、并具有實(shí)際意義的，正是由于選擇了學(xué)生普遍關(guān)注的、又切切實(shí)實(shí)具有現(xiàn)實(shí)作用的研究?jī)?nèi)容，才使學(xué)生從對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲和興趣，為后面的學(xué)習(xí)研究打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。）
（二）成果匯報(bào)展示
下面請(qǐng)各小組以自己喜歡的形式向全班同學(xué)展示自己的研究成果。
�、僬�(qǐng)實(shí)地考察組推選一名同學(xué)，匯報(bào)在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)的具有安全隱患的地方，以及可能會(huì)發(fā)生的安全事故。（圖片）
�、谡�(qǐng)事故調(diào)查組的組長(zhǎng)匯報(bào)近年來發(fā)生的安全事故的大致情況。（表格）
（前期活動(dòng)讓學(xué)生走出課堂，調(diào)查研究學(xué)校的安全隱患和安全事故，親身感受校園安全隱患隨處可見，小組合作研究學(xué)習(xí)在這里得到了較好的體現(xiàn)。大家分工合作，用眼睛看，用心記，用相機(jī)拍，對(duì)校園安全隱患與安全事故有了全面真實(shí)的了解，加上老師相機(jī)指導(dǎo)，使師生投入到共同研究的氛圍中。）
�、芙處熜〗Y(jié)引導(dǎo)學(xué)生討論交流：同學(xué)們分工合作，通過采訪調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了許多具有安全隱患的地方。那么，我們可以采用哪些有效的方式，提醒自己和全校同學(xué)引起注意，從而避免或減少校園安全事故的發(fā)生呢？
�、莞餍〗M討論后各自提出合理化建議。
�。ㄔO(shè)置安全警示標(biāo)志、“國(guó)旗下講話”說安全、開個(gè)安全小故事會(huì)、寫安全主題倡議書、張貼受傷同學(xué)照片、晨會(huì)課學(xué)安全規(guī)則、開展主題中隊(duì)活動(dòng)、評(píng)比安全先進(jìn)班級(jí)、出安全主題黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播安全知識(shí)、開展安全主題班會(huì)、進(jìn)行安全知識(shí)競(jìng)賽、設(shè)置校園安全網(wǎng)頁、舉辦安全知識(shí)講座、安全技能培訓(xùn)班、成立校園安全巡警隊(duì)……通過小組合作討論，學(xué)生設(shè)想了近二十種校園安全警示活動(dòng)。當(dāng)學(xué)生真正投入到活動(dòng)中時(shí)，學(xué)生智慧猶如一縷縷金光照亮了課堂。）
⑥教師引導(dǎo)：同學(xué)們的金點(diǎn)子真不少。大家知道本學(xué)期我們開展“我與安全同行”這一綜合實(shí)踐活動(dòng)的口號(hào)是：“心系安全，關(guān)愛生命”。請(qǐng)大家以小組為單位商量一下，你們比較喜歡的，在這節(jié)課上又能辦到的校園警示方式是哪一種？如果小組成員中有不同意見的不必強(qiáng)求，要尊重他本人的意見。
�、呓處熣髑髮W(xué)生的設(shè)計(jì)意向。
（通過收集資料和共同討論，在交流中，學(xué)生互相討論，互相學(xué)習(xí)，對(duì)各種不同的警示活動(dòng)有了清晰的概念，學(xué)生對(duì)研究校園安全問題又有了新的認(rèn)識(shí)，他們商討提供了許多校園安全警示活動(dòng)的方式，并通過分析、比較、選擇了適合自己的校園安全警示活動(dòng)。為下面的凸現(xiàn)自我，展示個(gè)性設(shè)計(jì)活動(dòng)打下了深厚的基礎(chǔ)。）
（三）各小組設(shè)計(jì)校園安全警示活動(dòng)。
�。�1）如果你想設(shè)計(jì)校園安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，那么請(qǐng)大家參考搜集來的標(biāo)志，選擇好校園隱患設(shè)置點(diǎn)（出示幻燈提供幫助）設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志和標(biāo)語。老師建議大家：設(shè)計(jì)的標(biāo)志、標(biāo)語要美觀、醒目。
（２）動(dòng)手制作。
各小組取出材料：白紙、鉛筆、彩色筆等。
各小組選定自己感興趣的幾個(gè)標(biāo)志設(shè)計(jì)地點(diǎn)。
小組成員全作制作安全警示標(biāo)志，要求醒目、美觀。
�。�3）展示設(shè)計(jì)成果
請(qǐng)各小組推薦一位同學(xué)上臺(tái)展示自己的設(shè)計(jì)作品，并說說自己的設(shè)計(jì)意圖和作品放置地點(diǎn)。
請(qǐng)采取其它方式警示校園安全的'同學(xué)上臺(tái)說說你的創(chuàng)意。
�。◤脑O(shè)想形式多樣的警示活動(dòng)到設(shè)計(jì)安全警示標(biāo)志、標(biāo)語，這是學(xué)生在經(jīng)過充分準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上的創(chuàng)造，無論是構(gòu)畫草圖，還是相象開展其他警示活動(dòng)，無不體現(xiàn)著孩子獨(dú)特的思維和創(chuàng)新的理念，在這個(gè)過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了合作，發(fā)展了動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手能力，更重要的是品嘗了自己勞動(dòng)成果的喜悅。盡管學(xué)生的作品不是盡善盡美，但又有誰能夠說那不是創(chuàng)造的結(jié)晶、成功的果實(shí)呢？）
（四）安置安全警示標(biāo)志（課后延伸）
請(qǐng)同學(xué)課后把自己做的安全警示標(biāo)志安置到相應(yīng)的地方。如果是墻壁、玻璃、活動(dòng)器具等可粘貼在上面，如果是地面上的，可用小木棍插在地面上，要求指向明確。下一堂綜合實(shí)踐活動(dòng)課，我們繼續(xù)研究其它校園安全問題。
二、活動(dòng)評(píng)價(jià)
1、學(xué)生通過活動(dòng)是否認(rèn)識(shí)、分辨安全警示標(biāo)志含義、作用。
2、是否形成了一定的查找、搜集、整理信息的能力。
3、是否能將自己的研究成果創(chuàng)造性地通過不同的形式向大家展示。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案16
一、指導(dǎo)思想：
緊緊圍繞學(xué)校教導(dǎo)處工作計(jì)劃，全面貫徹落實(shí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)的精神，有效整合學(xué)校教育教學(xué)資源，以綜合為特征，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，面向全體，著力培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，提高學(xué)生素質(zhì)，逐步形成學(xué)校的活動(dòng)特色。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、活動(dòng)主題：實(shí)現(xiàn)整合。充分挖掘課程資源，將綜合實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)科課程、特色建設(shè)、德育活動(dòng)等整合，制定出切實(shí)可行的活動(dòng)方案。
2、活動(dòng)形式：體現(xiàn)多元。開展多種多樣的實(shí)踐活動(dòng)，努力做到集中與分散結(jié)合，校外與校內(nèi)結(jié)合，集體與個(gè)體結(jié)合，自主與創(chuàng)新結(jié)合。
3、活動(dòng)過程：常態(tài)規(guī)范。對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全方位監(jiān)控，要求做到課前有準(zhǔn)備，課中有指導(dǎo)，課后有反思，力爭(zhēng)每堂課都實(shí)實(shí)在在。
4、活動(dòng)評(píng)價(jià)：不斷完善。注重過程性評(píng)價(jià)，繼續(xù)展開以現(xiàn)場(chǎng)觀察、學(xué)生座談，成果展示為主要形式的督查評(píng)價(jià)，促使活動(dòng)深入開展。
5、活動(dòng)資料：注重積累。每位任課老師要及時(shí)記錄活動(dòng)中的成敗得失，及時(shí)收集整理學(xué)生的優(yōu)秀成果，不斷更新活動(dòng)網(wǎng)頁。
三、具體措施：
（一）強(qiáng)化學(xué)習(xí)，提升活動(dòng)課程的理念。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是隨著課改應(yīng)運(yùn)而生的。教師唯有不斷學(xué)習(xí)，不斷更新，才能充分認(rèn)識(shí)開設(shè)此課程的重大意義，才能真正明確此課程的目標(biāo)及實(shí)施操作的方法。
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。期初全體任課教師進(jìn)行培訓(xùn)，每位教師要進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》及《綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，深刻領(lǐng)會(huì)綱要精神，以先進(jìn)的理論指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)踐。同時(shí)，每位教師要善于從報(bào)刊雜志、教育書籍、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道了解課改信息，明確活動(dòng)動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀案例，汲取成功經(jīng)驗(yàn)，邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐，不斷增強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的理解和認(rèn)識(shí)。
2、重視同伴互助。同年級(jí)的老師要互相協(xié)作，共同參與，教師之間要經(jīng)常切磋交流，形成合力。針對(duì)活動(dòng)中遇到的困難和問題及教學(xué)中出現(xiàn)的熱點(diǎn)與難點(diǎn)，人人要出謀劃策，尋求對(duì)策，不斷探索解決問題的途徑，提高解決問題的.能力。對(duì)于活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)、活動(dòng)方式的選擇、活動(dòng)途徑的展開等等，老師們要不斷反思，不斷跟進(jìn)。
�。ǘ┳⒅卣希S富活動(dòng)課程的內(nèi)容。
綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容的開發(fā)，必須立足校本，因地制宜，因時(shí)制宜，實(shí)現(xiàn)多方整合，以拓展活動(dòng)的實(shí)施空間。各年級(jí)在制訂活動(dòng)方案時(shí)，要將活動(dòng)課程與學(xué)科課程、特色建設(shè)，德育活動(dòng)等結(jié)合起來構(gòu)想。開展活動(dòng)時(shí)，力求做到課內(nèi)與課外結(jié)合，校內(nèi)與校外結(jié)合，集中與分散結(jié)合。
1、與學(xué)科教學(xué)相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生從語文綜合性學(xué)習(xí)中去選擇感興趣的話題自由研究；啟發(fā)學(xué)生從數(shù)學(xué)實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)問題，深入調(diào)查；與勞動(dòng)技術(shù)教育與科技活動(dòng)相結(jié)合，開展學(xué)習(xí)技能、科技教育的綜合實(shí)踐活動(dòng)；與信息技術(shù)教育相結(jié)合，上查閱資料，網(wǎng)頁制作等……各任課教師要善于發(fā)現(xiàn)，重視引導(dǎo)，努力尋找學(xué)科教學(xué)與實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合點(diǎn)。
2、與特色活動(dòng)相結(jié)合。教師要用心抓住時(shí)令特色，關(guān)注校園動(dòng)態(tài)，挖掘課程資源，開展主題系列研究。要充分利用社區(qū)資源，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行考察、研究、體驗(yàn)等活動(dòng)。
3、與課題研究相結(jié)合。圍繞學(xué)�！耙劳猩鐓^(qū)資源開展勞動(dòng)技術(shù)研究”這一課題，組織學(xué)生開展“走進(jìn)紅豆”、“走進(jìn)紅豆杉林”、“走進(jìn)香樟苗木基地”、“走進(jìn)養(yǎng)蟹養(yǎng)蝦場(chǎng)”等體驗(yàn)性活動(dòng)。在活動(dòng)中反思，在活動(dòng)中成長(zhǎng)。
（三）關(guān)注常態(tài)，規(guī)范活動(dòng)課程的實(shí)施。
綜合實(shí)踐活動(dòng)是教師和學(xué)生共同參與，共同開發(fā)與實(shí)施的課程。要扎扎實(shí)實(shí)開展好活動(dòng)，教師要克服畏難情緒，從細(xì)節(jié)著眼，從實(shí)效入手，關(guān)注平時(shí)，關(guān)注問題，關(guān)注專題，關(guān)注典型，把握好活動(dòng)的全過程。本學(xué)期，我校將特別關(guān)注常態(tài)下活動(dòng)的開展，做到規(guī)范，有序。
1、期初，精心制訂計(jì)劃。各年級(jí)各班要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要，圍繞綜合實(shí)踐活動(dòng)的四大塊內(nèi)容（研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)、社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)），結(jié)合學(xué)校的校本特色，多方整合，制訂好詳細(xì)、全面、切實(shí)可行的綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃，形成系列，以保證綜合實(shí)踐活動(dòng)的有序、有效開展。
2、期中，常態(tài)實(shí)施計(jì)劃。每位教師要嚴(yán)格按照期初計(jì)劃上好每堂課。課前重準(zhǔn)備，及時(shí)備好每節(jié)課，采用集體備課的形式實(shí)現(xiàn)資源共享；課中重引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生觀點(diǎn)爭(zhēng)鳴，組織學(xué)生分工探究，教師要全程參與，全面指導(dǎo)；課后重延伸，督促學(xué)生搜集信息、處理信息、開展活動(dòng)，不可“放任自流”。同時(shí)，要及時(shí)記錄活動(dòng)點(diǎn)滴，設(shè)計(jì)活動(dòng)方案，及時(shí)向“小能人網(wǎng)站”推薦優(yōu)秀活動(dòng)成果，積累收集相關(guān)資料上交教導(dǎo)處。繼續(xù)開展教研活動(dòng)。
3、期末，全面總結(jié)活動(dòng)。結(jié)合期初制訂的活動(dòng)計(jì)劃和學(xué)校關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)“六個(gè)一”的考評(píng)要求，認(rèn)真反思活動(dòng)的進(jìn)展情況，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中的成功與失敗；結(jié)合親歷活動(dòng)的體會(huì)，認(rèn)真撰寫活動(dòng)案例；及時(shí)做好對(duì)學(xué)生的綜合考評(píng)工作、資料的整理工作。學(xué)期末，每位任課老師向教導(dǎo)處上交一份有質(zhì)量的活動(dòng)資料。
四、工作安排：
二月份：
1、制訂學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案。
2、召開綜合實(shí)踐活動(dòng)任課教師會(huì)議，貫徹活動(dòng)計(jì)劃。
3、圍繞下發(fā)材料，各班討論活動(dòng)內(nèi)容，制訂本學(xué)期班級(jí)活動(dòng)方案。
4、綜合實(shí)踐年級(jí)負(fù)責(zé)教師會(huì)議，整理形成一學(xué)年研究系列。
5、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
三月份：
1、抽查各年級(jí)各班開展活動(dòng)的情況（主要看是否按計(jì)劃進(jìn)行）。
2、撰寫綜合實(shí)踐活動(dòng)案例，準(zhǔn)備參加區(qū)級(jí)評(píng)比。
3、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
4、參加區(qū)中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程校本開發(fā)研討活動(dòng)。
四月份：
1、更新綜合實(shí)踐活動(dòng)網(wǎng)頁制作。
2、組織全體師生春游活動(dòng)。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
五月份：
1、綜合實(shí)踐活動(dòng)研究課堂展示。
2、上交每月活動(dòng)方案以及相關(guān)資料。
六月份：
1、收集整理活動(dòng)資料。
2、上交活動(dòng)總結(jié)與案例。
3、完成綜合實(shí)踐活動(dòng)師生考評(píng)工作。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案17
一、指導(dǎo)思想：
在這學(xué)期的綜合實(shí)踐活動(dòng)中，我們以素質(zhì)教育理論為指導(dǎo)，全面貫徹全國(guó)基礎(chǔ)教育工作會(huì)議精神，貫徹國(guó)務(wù)院《關(guān)于基礎(chǔ)教育改革與發(fā)展的決定》和教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（實(shí)行）》的有關(guān)要求，對(duì)學(xué)生現(xiàn)狀進(jìn)行了分析研究。
我們計(jì)劃以“生存教育”為主題，以實(shí)踐為核心，以活動(dòng)為載體，以提高生存能力和綜合素質(zhì)為重點(diǎn)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的生存意識(shí)，掌握一定的生存技能。在實(shí)施過程中，要強(qiáng)調(diào)“整合”，注重“實(shí)踐”，突出“開放”，注重“過程”，倡導(dǎo)“自主”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)課程改革。
二、總體目標(biāo)：
1、情感目標(biāo)：通過開展綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)生活的積極態(tài)度和參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的興趣。形成善于質(zhì)疑、樂于探索、努力求知的積極心態(tài)。
2、知識(shí)目標(biāo)：了解一些信息技術(shù)、勞動(dòng)技術(shù)、社區(qū)服務(wù)和詢問方法的常識(shí)。
3、能力目標(biāo)：使學(xué)生具備基本的自理能力、溝通協(xié)作能力、觀察分析能力、實(shí)踐能力、知識(shí)綜合應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。使學(xué)生進(jìn)一步了解社會(huì)生活和社會(huì)環(huán)境，增加從事社會(huì)活動(dòng)所需的知識(shí)，增強(qiáng)適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力。
4、過程目標(biāo)：掌握參與社會(huì)實(shí)踐和調(diào)查、收集、分析和處理信息、研究和探索、實(shí)驗(yàn)演示的方法。
5、人格目標(biāo)：獲得親身參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的積極體驗(yàn)和豐富經(jīng)驗(yàn)，塑造和完善人格，初步養(yǎng)成合作、分享、主動(dòng)等良好的'人格品質(zhì)，形成對(duì)自然的關(guān)懷和對(duì)社會(huì)、對(duì)自我的責(zé)任感。懂得認(rèn)識(shí)、欣賞、尊重、珍惜生命。
三、主要任務(wù)：
1、構(gòu)建以研究性學(xué)習(xí)為核心，信息技術(shù)教育為補(bǔ)充和拓展，勞動(dòng)技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)和社會(huì)實(shí)踐為主要活動(dòng)形式的小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)基本模式。
2、在學(xué)校和社區(qū)開辟學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)基地，開發(fā)綜合實(shí)踐活動(dòng)資源，為學(xué)生提供活動(dòng)舞臺(tái)。
3、為綜合實(shí)踐活動(dòng)提供多個(gè)備選題目，每節(jié)課選一個(gè)進(jìn)行學(xué)習(xí)，注意活動(dòng)過程中的數(shù)據(jù)積累，期末整理數(shù)據(jù)。
5、數(shù)學(xué)教師作為學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)的指導(dǎo)者，指導(dǎo)每個(gè)班級(jí)開展綜合實(shí)踐活動(dòng)。語文教師應(yīng)積極配合數(shù)學(xué)教師開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。
6、將綜合實(shí)踐活動(dòng)與校本資源和社區(qū)資源開發(fā)相結(jié)合，發(fā)展學(xué)校特色。
四、課程內(nèi)容框架：
本學(xué)期初，我校將緊緊圍繞“生存教育”這一主題開展活動(dòng)。各年級(jí)老師會(huì)根據(jù)學(xué)校計(jì)劃明確本學(xué)期實(shí)施綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的目標(biāo)和基本思路，然后認(rèn)真制定“班級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)計(jì)劃”，開展活動(dòng)。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案18
一、指導(dǎo)思想
以《學(xué)校安全工作條例》為指針，認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)安全措施，教育學(xué)生遵守各種安全法律法規(guī)，培養(yǎng)引導(dǎo)學(xué)生具備一定的自護(hù)能力，讓活動(dòng)既突出意義，又安全愉快。
二、綜合實(shí)踐時(shí)間、地點(diǎn)、人員
時(shí)間：
地點(diǎn)：
人員：全校師生
三、領(lǐng)導(dǎo)小組及應(yīng)急小組
組長(zhǎng)：李xx
副組長(zhǎng)：李xx
組員：張xx、陳xx及各班班主任和任課老師
后勤保障組：何xx
醫(yī)療保障組：周xx
四、領(lǐng)導(dǎo)及應(yīng)急小組職責(zé)
1、組長(zhǎng)：制訂本次活動(dòng)的各種方案，領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)順利進(jìn)行，指導(dǎo)處理活動(dòng)中發(fā)生的一切意外事故。后果較嚴(yán)重事故在第一時(shí)間內(nèi)立即上報(bào)區(qū)教育局。
2、副組長(zhǎng)：分管各年級(jí)的具體事務(wù)，包括隨時(shí)了解年級(jí)段學(xué)生出勤情況和所在位置，掌握學(xué)生的動(dòng)態(tài)。
3、醫(yī)療保障組：主要負(fù)責(zé)遇突發(fā)事件時(shí)的現(xiàn)場(chǎng)指揮、處理、救護(hù)及善后安撫等工作。
4、后勤保障組：負(fù)責(zé)乘車安排和一切后勤保障工作；負(fù)責(zé)車輛進(jìn)出校園的安排及活動(dòng)過程中的安全保衛(wèi)，巡視綜合實(shí)踐活動(dòng)過程中安全隱患，負(fù)責(zé)重點(diǎn)位置安全工作。
五、工作要求
1、全體領(lǐng)導(dǎo)和教職工均要以高度的責(zé)任心對(duì)每個(gè)學(xué)生的'安全負(fù)責(zé)。對(duì)學(xué)生加強(qiáng)安全教育，抓好安全管理，確保外出活動(dòng)萬無一失。
2、出發(fā)前集隊(duì)做好安全教育及宣布活動(dòng)安排。
3、按規(guī)定的路線排隊(duì)出發(fā)，回校，途中帶隊(duì)教師與學(xué)生不離不棄，特別要提醒學(xué)生注意途中安全，如水塘、湖邊、山路等，到達(dá)目的地和回校后及時(shí)點(diǎn)名，確保學(xué)生外出安全。
4、租用的車輛必須要有正規(guī)的營(yíng)運(yùn)執(zhí)照客車。
5、組織學(xué)生有秩序地上車，教育學(xué)生不要爭(zhēng)先恐后，要禮讓。乘車時(shí)不要將頭手伸出窗外。
6、到達(dá)目的地后要組織和開展活動(dòng)，不要隨意“放羊”。
7、教育學(xué)生不要到危險(xiǎn)的地方玩耍，特別是山水及偏僻的地方。
8、分散自由活動(dòng)時(shí)，要求學(xué)生結(jié)伴而行，不要個(gè)別行動(dòng)，教育學(xué)生出現(xiàn)問題或發(fā)生事故時(shí)要及時(shí)報(bào)告，班主任和帶班老師要加強(qiáng)巡視，分管領(lǐng)導(dǎo)要做好監(jiān)控，發(fā)生事故要采取應(yīng)急措施。
9、活動(dòng)結(jié)束要在規(guī)定的地點(diǎn)按時(shí)集中，清點(diǎn)人數(shù)上報(bào)，并有秩序上車，班主任及帶班老師跟車回校，待學(xué)生離校后，才能離開。
10、帶好教師通訊錄及學(xué)生家長(zhǎng)通訊錄，以便及時(shí)聯(lián)系。
11、如遇突發(fā)事件不慌張，要冷靜、果斷采取措施。堅(jiān)持原則：迅速平息、減輕傷亡、保護(hù)學(xué)生、控制事態(tài)的原則。小事自己處理，大事立即上報(bào)領(lǐng)導(dǎo)小組。
六、具體應(yīng)急方案
1、建立安全領(lǐng)導(dǎo)班子，分工負(fù)責(zé)（各班的安全由班主任負(fù)責(zé)）。如有帶隊(duì)老師不能處理的意外事故應(yīng)馬上向領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)，做一些力所能及的事，如止血、穩(wěn)定學(xué)生情緒、聯(lián)系車輛和醫(yī)院等。
2、如有學(xué)生負(fù)輕傷如受傷、磨破等，以紅藥水、紫藥水、創(chuàng)口貼、紅花油等或涂或貼。
3、如發(fā)生重大事故：由帶隊(duì)老師第一時(shí)間組織報(bào)警，迅速撥打“120”和“110”，及時(shí)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組溝通，做好有關(guān)上報(bào)事宜；以最快的時(shí)間進(jìn)行搶救醫(yī)治，醫(yī)療保障組進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)保護(hù)、臨時(shí)救援，后勤保障組和當(dāng)場(chǎng)其他老師組織疏散學(xué)生，，控制混亂場(chǎng)面（阻止學(xué)生圍觀）和二次事故現(xiàn)象的發(fā)生；班主任老師及時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行聯(lián)系，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，穩(wěn)定家長(zhǎng)的情緒；所有老師要鎮(zhèn)定協(xié)助做好事后處理工作，不以個(gè)人名義向外擴(kuò)散消息，以免引起不必要的混亂。
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案19
一、活動(dòng)目的
以學(xué)�！皶阈@”建設(shè)方案為依據(jù)，營(yíng)造濃濃的班級(jí)書香氛圍，通過師生共讀活動(dòng)，樹立“終身閱讀”觀念，努力增加學(xué)生的課外閱讀量，提高學(xué)生的讀寫能力，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，打造學(xué)生的人生底色，全面提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
二、活動(dòng)主題
書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)
三、活動(dòng)目的：
1、營(yíng)造濃厚的“書香校園”，讓校園里充溢著濃厚的人文氣息，為師生讀書創(chuàng)造良好的環(huán)境。
2、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生讀書的指導(dǎo)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和習(xí)慣，使孩子們對(duì)閱讀產(chǎn)生興趣，多讀、多體會(huì)、多思考，逐漸培養(yǎng)起終生受益的.閱讀習(xí)慣。
3、把讀書活動(dòng)納入常規(guī)教學(xué)，并與教學(xué)工作緊密結(jié)合，使課內(nèi)閱讀與課外閱讀相結(jié)合。
4、組織學(xué)生開展豐富多彩的讀書活動(dòng)，寫讀書筆記、摘錄好詞佳句、名言警句、主題班會(huì)、讀書匯報(bào)會(huì)、手抄報(bào)等形式多角度地開展讀書活動(dòng)。
四、推薦書目
二月《列那狐的故事》、三月《綠野仙蹤》、四月《伊索寓言》、五月《夏洛的網(wǎng)》、六月《格列佛游記》
五、活動(dòng)安排
第一階段：?jiǎn)?dòng)階段
1做好環(huán)境布置，以“書香浸潤(rùn)我成長(zhǎng)”為主題出一期專題板報(bào)，完善班級(jí)圖書角，推選優(yōu)秀圖書管理員，確保每生每天都有好書閱讀。
2、請(qǐng)家長(zhǎng)為孩子購買推薦書目
第二階段：組織實(shí)施1、各班根據(jù)學(xué)校讀書節(jié)方案，認(rèn)真制定班級(jí)讀書計(jì)劃。
2、讀一本好書和一份好報(bào)。學(xué)生根據(jù)自己的閱讀需要選擇適合自己讀的書籍，每人至少要讀一本好書，語文老師向?qū)W生推薦部分優(yōu)秀書籍，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)擇書而讀，培養(yǎng)課外閱讀的興趣和習(xí)慣。
3、推薦一本好書，辦一次讀書交流會(huì)。學(xué)會(huì)推薦好書是個(gè)人口頭表達(dá)能力的展示，是建立在充分閱讀所推薦書籍基礎(chǔ)上的表述，是與他人進(jìn)行好書交流的前提。舉辦一次好書交流主題班會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生將讀書活動(dòng)引向縱深方向。
4、語文教師每周一節(jié)的語文課設(shè)為讀書指導(dǎo)課進(jìn)行讀書指導(dǎo)，認(rèn)真組織學(xué)生開展讀書交流活動(dòng)，共享———— ————讀書樂趣，分享讀書收獲。定期向?qū)W生推薦優(yōu)秀讀物，掌握學(xué)生的讀書動(dòng)態(tài)，并指導(dǎo)學(xué)生向?qū)W校網(wǎng)站推薦讀書心得和好的習(xí)作。
5、開展優(yōu)秀讀書手抄報(bào)展評(píng)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生自辦讀書小報(bào)，可以由多人合辦，也可以個(gè)人自辦；但多人合辦的小報(bào)要在小報(bào)上體現(xiàn)主編、編輯、文字、插圖等人員分工的名單。
6、做一本讀書筆記。提倡并鼓勵(lì)學(xué)生做讀書筆記，從而培養(yǎng)學(xué)生“不動(dòng)筆墨不讀書”的良好習(xí)慣，讓他們?cè)谧龉P記的過程中學(xué)會(huì)讀書、學(xué)會(huì)思考等。
7、以課本劇的形式演演書中人物。
第三階段：總結(jié)階段
�。�1）評(píng)選“個(gè)人優(yōu)秀讀書手抄報(bào)獎(jiǎng)”；
�。�2）評(píng)選“優(yōu)秀讀書筆記獎(jiǎng)”
�。�3）評(píng)選“讀書明星”、“優(yōu)秀圖書管理員”。
�。�4）評(píng)選最佳課本劇表演小組
小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)方案20
一、活動(dòng)目的
春節(jié)是最具文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)魅力的節(jié)日，也是最有凝聚力和最隆重的一個(gè)節(jié)日，對(duì)于每個(gè)孩子來說，春節(jié)都是值得期待的。20xx的新年，梅嶺小學(xué)將開展“1+N”寒假綜合實(shí)踐活動(dòng)。希望每個(gè)孩子能通過親身實(shí)踐，把假期中的經(jīng)歷記錄下來，因?yàn)樯畈攀浅砷L(zhǎng)本身，寒假是一種美妙的無可替代的生活。
二、活動(dòng)口號(hào)
我的寒假我做主
三、活動(dòng)安排
親愛的同學(xué)們，讓我們一起參與到“我的寒假我做主”活動(dòng)中來吧！本次活動(dòng)采用“1+N”的方式，這里的“1”是一種推薦，學(xué)校每位學(xué)科的老師都不為同學(xué)們準(zhǔn)備了一個(gè)假期推薦，你可以選一個(gè)（或多個(gè)）自己感興趣的去嘗試；“N”是一種自主選擇，可以用各種方式呈現(xiàn)自己的`假期小研究、假期小發(fā)明、假期旅行、假期聚會(huì)或者假期自己最得意的事，等下學(xué)期開學(xué)的時(shí)候和小伙伴們分享。同學(xué)們，假期就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？
“一種推薦”
●語文老師的推薦：一種閱讀（各年級(jí)推薦書目見附錄1）
讀一本好書，用自己喜歡的方式展示自己最喜歡的一本書。
�。ǔ尸F(xiàn)方式：可以是閱讀筆記、閱讀卡都可以哦！）
● 數(shù)學(xué)老師的推薦：一份清單
完成一份家庭年貨大清單的制作。制作完之后，可以在下學(xué)期第一次班隊(duì)會(huì)
上展開一次討論，討論如何讓清單“瘦身”。
�。ǔ尸F(xiàn)方式：一份清單表）
● 英語老師的推薦：一場(chǎng)英文電影
看一場(chǎng)純英文的電影，讓你的英語口語快速提高，看過的也可以多看幾遍哦。
推薦影片：
《獅子王》、《小王子》（低年級(jí)）
《花木蘭》、《里約大冒險(xiǎn)》（中年級(jí)）
《星球大戰(zhàn)》、《夏洛特的網(wǎng)》（高年級(jí)）
●美術(shù)老師的推薦：一張賀卡
1.創(chuàng)編一份春節(jié)或元宵節(jié)的“節(jié)日小報(bào)”。通過收集節(jié)日資料，學(xué)習(xí)節(jié)日文化、參加民俗活動(dòng)，通過自編的“節(jié)日小報(bào)”，展示節(jié)日收獲和感悟。
------推薦五、六年級(jí)參加（五年級(jí)為春節(jié)，六年級(jí)為元宵節(jié)）
2.制作一張“新春賀卡”。動(dòng)手制作一張新春賀卡，可參照市面流通的賀卡，添加自己喜歡的元素，反映對(duì)新春的一種期盼，一種祝福。
------推薦三、四年級(jí)參加
3.拍一張“新春圖片”。利用手機(jī)、照相機(jī)，在家人聚餐、外出活動(dòng)時(shí)拍攝一張飽含團(tuán)圓、喜慶氣氛的新春圖片，表達(dá)對(duì)美好生活的向往。
-------推薦一、二年級(jí)參加
● 音樂老師的推薦：一首歌曲
學(xué)唱一首新年歌曲，在開學(xué)的班隊(duì)課上展示給小伙伴聽。
● 體育老師的推薦：一種運(yùn)動(dòng)
堅(jiān)持每天半小時(shí)鍛煉身體。
附錄——推薦書目
一年級(jí)：
《君偉上小學(xué)——一年級(jí)鮮事多》
《小熊溫尼菩》
《了不起的狐貍爸爸》
二年級(jí)
《戴小橋和他的哥們兒——特務(wù)足球賽》
《豆蔻鎮(zhèn)的居民和強(qiáng)盜》
《綠野仙蹤》
三年級(jí)
《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》
《魔法師的帽子》
《神筆馬良》
四年級(jí)
《孩子們和野鴨子》
《媽媽走了》
《青鳥》
五年級(jí)
《彼得潘》
《我要做孩子》
《假如給我三天光明》
六年級(jí)：
《草房子》
《城南舊事》
《魯濱遜漂流記》
《希利爾講世界史》
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