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中班教學(xué)活動(dòng)方案(15篇)
為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先準(zhǔn)備方案，方案具有可操作性和可行性的特點(diǎn)。寫方案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班教學(xué)活動(dòng)方案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教學(xué)活動(dòng)方案1
設(shè)計(jì)意圖
2008年北京奧運(yùn)會(huì)牽動(dòng)著每個(gè)中國人的心，在組織幼兒觀看了“奧林匹克珍藏品展覽”后，“運(yùn)動(dòng)”成為了幼兒最關(guān)注的話題，于是，我班圍繞“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”的主題開展了一系列的活動(dòng)。
在整理幼兒收集的奧運(yùn)資料時(shí)，2008年北京奧運(yùn)會(huì)體育運(yùn)動(dòng)標(biāo)志以其鮮明的運(yùn)動(dòng)特征、優(yōu)雅的運(yùn)動(dòng)美感及豐富的文化內(nèi)涵深深吸引了我。在暗自慶幸發(fā)現(xiàn)了這個(gè)具有教育價(jià)值的內(nèi)容的同時(shí)，我也在思考著：幼兒園社會(huì)活動(dòng)大多只關(guān)注到幼兒的情感體驗(yàn)，如何能打破學(xué)科的界限，體現(xiàn)教育的整合性，促進(jìn)幼兒多方面能力的提升呢?在我冥思苦想時(shí)，幼兒正在玩的“我們都是木頭人”游戲給予了我啟發(fā)，于是，我以奧運(yùn)體育標(biāo)志為切人點(diǎn)，結(jié)合幼兒感興趣的體育運(yùn)動(dòng)，讓幼兒在猜想和模仿運(yùn)動(dòng)標(biāo)志的過程中，提升民族自豪感。
“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)，以幼兒多種感官介入的探究猜想活動(dòng)為主體，以開放性提問為中介，以誘發(fā)積極思維、大膽猜想、自主表達(dá)為核心，在猜想、交流、模仿、創(chuàng)造中認(rèn)識(shí)2008年北京奧運(yùn)會(huì)常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志，從而發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力，激發(fā)幼兒的民族自豪感。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能認(rèn)識(shí)2008年北京奧運(yùn)會(huì)常見運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志；
2．能模仿并用語言交流不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的動(dòng)作特征；
3．為北京舉辦2008年奧運(yùn)會(huì)感到自豪。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1． 知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒：與家人觀看體育節(jié)目，對(duì)常見的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目有初步認(rèn)識(shí)。請家長帶幼兒參觀“國際奧林匹克珍藏品展覽”，幫助了解奧運(yùn)會(huì)的相關(guān)知識(shí)。
教師：熟悉2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志和各類運(yùn)動(dòng)的`特點(diǎn)。
2． 物質(zhì)材料準(zhǔn)備。
幼兒：利用廢舊材料自制運(yùn)動(dòng)器械。
教師：課件(奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)標(biāo)志和宣傳片)、電腦、電視、數(shù)碼相機(jī)。
3． 環(huán)境準(zhǔn)備。
師幼共同創(chuàng)設(shè)主題墻：“我運(yùn)動(dòng)、我快樂”。
活動(dòng)過程
1．猜一猜。
(1)幼兒觀看課件《運(yùn)動(dòng)小人》，提出問題：屏幕上有什么?他們在干什么?
(2)幼兒逐圖自由猜想：不同的小人在做什么運(yùn)動(dòng)?
(3)集體猜想運(yùn)動(dòng)“蹦床”。
首先看運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)，集體猜想：這是什么運(yùn)動(dòng)?為什么?再觀看“蹦床”的宣傳片。
(4)小結(jié)：運(yùn)動(dòng)小人是2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的標(biāo)志，代表著不同的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
2．看一看，說一說。
(1)觀看2008年北京奧運(yùn)會(huì)宣傳片《同一個(gè)世界同一個(gè)夢想》。
(2)幼兒自由交流：我最喜歡的運(yùn)動(dòng)。
3．演一演。
(1)游戲：我們都是運(yùn)動(dòng)小人。
幼兒邊念兒歌邊用身體動(dòng)作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型：先自由表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型；接著利用自制體育器械表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型；最后同伴合作表現(xiàn)運(yùn)動(dòng)造型。
(2)幼兒欣賞運(yùn)動(dòng)造型的照片，交流自己的運(yùn)動(dòng)造型。
4．談一談。
你想為2008年北京奧運(yùn)會(huì)做些什么?
延伸活動(dòng)
1．幼兒嘗試運(yùn)用電線制作“運(yùn)動(dòng)小人”。
2．在區(qū)角展示“2008年北京奧運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目標(biāo)志”，供幼兒繼續(xù)猜想和認(rèn)識(shí)運(yùn)動(dòng)圖標(biāo)。
活動(dòng)反思
在“運(yùn)動(dòng)小人”活動(dòng)的預(yù)設(shè)和實(shí)施中，教師以引導(dǎo)者、支持者、合作者的身份參與其中，真正使幼兒的情感教育得到落實(shí)。
該活動(dòng)的最大亮點(diǎn)是以探究為核心，有效實(shí)現(xiàn)教育的整合性。第一，活動(dòng)以探究為核心，力求使幼兒經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)問題、猜想預(yù)設(shè)、相互交流、驗(yàn)證假設(shè)、創(chuàng)造表現(xiàn)的全過程。第二，活動(dòng)為幼兒提供充分的時(shí)間和空間親歷探究，為幼兒提供豐富、不同層次的材料以順應(yīng)幼兒的探究，并鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)造性地利用自制器械合作表演運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。第三，關(guān)注幼兒探究思維能力的培養(yǎng)。
中班教學(xué)活動(dòng)方案2
設(shè)計(jì)意圖
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出活動(dòng)內(nèi)容要來自孩子們的生活，要是孩子們所熟悉的，要將學(xué)習(xí)內(nèi)容融入到他們的生活中去，讓他們在生活中學(xué)習(xí)、在生活中積累、在生活中得到發(fā)展。
為了培養(yǎng)孩子們的動(dòng)手能力和主動(dòng)參與意識(shí)，我設(shè)計(jì)了“我是小木匠”系列活動(dòng)，從孩子們感興趣的生活中的“小工具”入手，鼓勵(lì)他們積極動(dòng)手動(dòng)腦做自己能做的事，發(fā)現(xiàn)并探索解決生活中的問題，比如自己用雙面膠粘好自己的作品并用訂書機(jī)裝訂等。這樣既鍛煉了孩子們的動(dòng)手能力，同時(shí)也讓孩子們獲得了生活中各種各樣的經(jīng)驗(yàn)，如用釘子、螺絲固定桌椅的方法等，讓他們在其中充分體驗(yàn)分工合作游戲的樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)
1．通過操作認(rèn)識(shí)生活中常見的小工具，懂得如何安全使用工具。
2．知道有些損壞的東西可以經(jīng)過維修再次使用，培養(yǎng)動(dòng)手能力和環(huán)保意識(shí)。
3．學(xué)習(xí)分工合作，體驗(yàn)與他人商量協(xié)作的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1．知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)備：幼兒已有一定的使用小工具的經(jīng)驗(yàn)。
2．物質(zhì)材料的準(zhǔn)備：
(1)小于具若干，包括剪刀、小錘子、鉗子、尺子、螺絲刀、小鐵釘、訂書機(jī)等。
(2)損壞的桌椅或小木板若干(各種形狀)、透明膠、雙面膠、鐵絲、鉛筆、各種紙類、塑料、碎布、繩子、鐵盒等。
活動(dòng)過程
1．講故事引題，激發(fā)幼兒的探索欲望
教師講故事引題：小明是個(gè)聰明活潑的孩子，但有一個(gè)壞毛病，就是不愛護(hù)東西，東西損壞后也不管。有一次，小明過生日，好朋友們帶著禮物前來祝賀。當(dāng)大伙兒正開心地準(zhǔn)備切生日蛋糕時(shí)，突然“哎呀”一聲，小軍尖叫起來，原來小軍被椅子上的釘子扎到了。當(dāng)小明給小軍換了一張椅子準(zhǔn)備繼續(xù)切蛋糕時(shí)，突然又聽見“嘩啦——砰”的一聲，小清和小童摔倒在地上，原來是小清和小童坐的椅子的腿突然斷了，桌上的蛋糕也差點(diǎn)掉到地上……好朋友們非常不開心，紛紛責(zé)怪小明把破爛的椅子拿給大家坐。小明感到很不好意思，連忙向大家道歉。在好朋友們的幫助下，大家一起修理好椅子，并重新開始了生日會(huì)……
教師：小明的生日會(huì)上發(fā)生了什么事?我們周圍有沒有這樣的椅子?除了這些，還有哪些損壞的東西?現(xiàn)在我們把它們找出來。
2. 啟發(fā)幼兒思考，討論修理方法
教師： “這么多損壞的東西，我們來看看：椅子上的釘子露出來了，怎么辦?椅子的腿掉了，該怎樣去修理呢?”
睿睿： “用釘子釘好它�！�
軒軒： “用透明膠粘好它。”
然然： “不行，這樣粘不穩(wěn)，不能坐。”
婕婕： “要用釘子和錘子才行，我爸爸就是這樣修的�！�
教師小結(jié)。
3．幫助幼兒認(rèn)識(shí)工具，并使他們建構(gòu)起對(duì)“工具”的新經(jīng)驗(yàn)
(1)認(rèn)識(shí)工具。
教師： “你們剛才說的物品是這些嗎?它們叫什么名字?是怎樣使用的?”
教師出示一枚釘子。奕奕說：“這是釘子，是用來釘木頭的�！�
教師出示一把錘子。偉偉說：“這是錘子，可以敲釘子�！�
教師出示一把鉗子。捷捷說：：“這是鉗子，可以拔釘子，還可以鉗斷鐵絲�！�
(2)介紹安全使用工具的方法。
教師：“你們剛才說的所有這些東西叫‘工具’，這些工具能給我們的生活帶來方便，但是使用工具要注意安全。包括：使用工具時(shí)都要輕拿輕放；使用錘子的時(shí)候，錘子不要拿得太高，注意旁邊有沒有人，還要注意不要敲到自己的手；使用鉗子的時(shí)候，注意鉗子的口，不要傷到手；使用扳手的時(shí)候，注意輕拿輕放，可以根據(jù)你的需要來調(diào)節(jié)大��；使用切割機(jī)的時(shí)候，注意手要遠(yuǎn)離；使用扶釘器的時(shí)候，要把使用的釘子放在扶釘器的中間固定好，拿穩(wěn)把手，要與釘子保持一段的距離，這樣就不用擔(dān)心敲到手了�！�
(3)老師舉例，操作示范，說明安全使用工具的方法。
4．幼兒自由選擇材料嘗試操作，鞏固對(duì)于具安全使用方法的認(rèn)識(shí)，師巡回指導(dǎo)
教師：“這些小于具有這么大的用途，你們想試試嗎?” (鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，并提醒大家要注意安全)
(1)引導(dǎo)幼兒要輪流使用有限的工具并學(xué)會(huì)等待。
實(shí)錄一：臨臨與帆帆因同時(shí)選擇相同的工具而發(fā)生了爭吵，原來兩人都需要用到錘子，而錘子只剩一把，于是爭執(zhí)不下。教師及時(shí)介入，提出輪流使用的建議。
(2)鼓勵(lì)幼兒敢于嘗試運(yùn)用不同的工具。
實(shí)錄二：軒軒在使用錘子的時(shí)候，始終不敢用力去敲。經(jīng)過老師的指導(dǎo)、示范、幫助后，軒軒終于大膽地把釘子釘了進(jìn)去。他高興地說： “釘子進(jìn)去了。”
分析：教師在觀察與指導(dǎo)幼兒操作的過程中，應(yīng)根據(jù)幼兒能力不同的情況，采取不同的指導(dǎo)策略：對(duì)于動(dòng)手能力較強(qiáng)的.幼兒，可以用肯定的語氣說： “你一定能行!”對(duì)于能力一般的幼兒，要給予鼓勵(lì)——可以輕輕地走過去，摸摸他的頭悄悄地說： “別著急，想一想，你會(huì)做的�！睂�(duì)于能力差的幼兒，師可以與他協(xié)商： “我想和你一起做，行嗎?”
(3)指導(dǎo)幼兒正確安全地使用工具。
實(shí)錄三：睿睿在釘釘子時(shí)，覺得扶釘器太長，便放棄了對(duì)扶釘器的使用。只見他左手扶住釘子，右手拿著錘子敲。但當(dāng)錘子準(zhǔn)備落下的一瞬間，他便趕緊將扶著釘子的手移開，顯然怕錘子錘到自己的手，但這樣卻無法將釘子釘進(jìn)去。教師介入：“你能注意不錘到自己的手，很好，但也不用緊張。你只要扶著釘子，先用錘子輕輕將釘子固定在木板上，然后松開手，再用力敲打，就可以把釘子釘進(jìn)去�！苯�(jīng)過教師的指導(dǎo)與鼓勵(lì)，睿睿終于能正確地使用錘子完成操作了。
分析：讓幼兒了解各種工具的作用，更重要的是讓幼兒知道工具操作時(shí)應(yīng)該注意的問題。教師在觀察幼兒的操作過程時(shí)，要關(guān)注幼兒是否會(huì)正確安全地使用工具。
(4)注意與幼兒之間的積極互動(dòng)。
實(shí)錄四：鴻鴻小朋友一個(gè)人在那兒認(rèn)真地修補(bǔ)小凳子。她一手扶著凳子，一手拿著錘子努力地想保持平衡，可就是做不到。這時(shí)老師走過去問：“需要我?guī)兔?”她看了一眼，點(diǎn)了點(diǎn)頭。老師說： “你想讓我怎樣幫你?”她說：“你幫我扶著吧，這個(gè)小凳子的腿修好就可以坐了，但是凳子的4條腿不一樣長……”
分析：教師應(yīng)成為幼兒活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要用禮貌、傾聽等方法拉近自己與幼兒之間的距離，努力成為幼兒的朋友，讓幼兒在輕松愉快的環(huán)境中進(jìn)行各種活動(dòng)。
5．針對(duì)幼兒維修和使用工具的情況進(jìn)行討論，交流經(jīng)驗(yàn)
教師：“能說說你們剛才都做了哪些維修嗎?用了哪些材料和工具?”
幼兒： “我在修小椅子的腿，我用了錘子、釘子、扶釘，是用錘子把釘子打進(jìn)去的�！� “我在修小凳子，用了鉗子，把釘歪的釘子拔掉�！� “我在修小木桌，用了扳手，把螺絲釘擰下來�！�
教師： “你們還知道哪些工具?”
幼兒： “我見過我爸爸用過鉗子。鉗子可以拔掉釘子，還可以鉗斷鐵絲�！� “我見過鋸木頭的鋸子，還是電動(dòng)的�！� “老師用來割紙的刀�！� “我會(huì)用剪刀，剪刀可以剪紙，還能剪頭發(fā)�！�
分析：適當(dāng)?shù)挠懻摽梢约ぐl(fā)幼兒積極探索、主動(dòng)操作的興趣，同時(shí)可以提高幼兒口語表達(dá)能力及解決問題的能力。
6．幼兒再次操作活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒嘗試沒有用過的小工具
7．給維修工作結(jié)束的幼兒發(fā)小禮物，以資鼓勵(lì)，并讓幼兒將維修好的東西歸位
教師： “這是你修好的嗎?真能干，謝謝你！”(遞上小禮物)
活動(dòng)延伸
與幼兒討論：怎樣幫助其他班進(jìn)行維修?
活動(dòng)反思
本次活動(dòng)的主旨是讓幼兒在生活中學(xué)科學(xué)，通過提供幼兒平時(shí)感興趣卻很少有機(jī)會(huì)接觸的各種工具，讓孩子們釘一釘、敲一敲，激發(fā)他們參與活動(dòng)的自主性，讓其體驗(yàn)勞動(dòng)生活中的快樂，了解其中蘊(yùn)涵的科學(xué)知識(shí)。
活動(dòng)中，幼兒充分調(diào)動(dòng)了自己的各種感官去觀察被損壞的東西，從中發(fā)現(xiàn)問題，然后在老師的幫助下、在與同伴的合作中、在獨(dú)立探索中學(xué)會(huì)了解決問題。活動(dòng)結(jié)束時(shí)，孩子們對(duì)工具的使用有了一定的了解，通過對(duì)物品的維修，認(rèn)識(shí)到物品的使用價(jià)值，并且知道了生活中有許多東西可以重復(fù)使用。他們基本上能完成任務(wù)。
活動(dòng)滿足了幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探索精神，為幼兒提供了一個(gè)新奇、生動(dòng)、寬松的探索環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生濃厚的興趣，并主動(dòng)投入活動(dòng)，無拘無束、大膽自主地進(jìn)行操作。幼兒在使用于具與材料的同時(shí)，不僅學(xué)到了許多生活知識(shí)，鞏固了學(xué)習(xí)所得，同時(shí)也體驗(yàn)了成功，發(fā)展了創(chuàng)造力、動(dòng)手能力、合作能力和自信心。
中班教學(xué)活動(dòng)方案3
設(shè)計(jì)背景
幼兒對(duì)左右認(rèn)識(shí)模糊，我想通過本次活動(dòng)，以輕松的游戲，將抽象的左右概念具體化，形象化，讓幼兒以自己的親身體驗(yàn)，學(xué)習(xí)區(qū)分左右，發(fā)現(xiàn)并理解以自我為中心和以客體為中心的左右的差別。
活動(dòng)目標(biāo)
1。幼兒能以自己為中心認(rèn)識(shí)左右的位置關(guān)系，并能以客體為中心區(qū)別左右。
2能正確使用方位詞左和右。
重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分左右的位置關(guān)系。
教學(xué)難點(diǎn)：能正確使用方位詞左和右。
活動(dòng)準(zhǔn)備
音樂磁帶《健康歌》，《找朋友》，小星星貼片，椅子，動(dòng)物圖片，小房子。
活動(dòng)過程
開始環(huán)節(jié)：律動(dòng)：隨音樂《健康歌》做動(dòng)作，讓幼兒體會(huì)左右。
基本環(huán)節(jié)：
1。認(rèn)識(shí)自身的左右。
�。�1），教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的'那只手上，然后請幼兒把這只手舉起來，告訴幼兒舉起的手是右手，另一只手是左手。
想一想，我們常用右手做哪些事？做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么？左手和右手是一對(duì)好朋友，配合起來力量可大了。小朋友看看自己的身體，還有像這樣的一對(duì)好朋友嗎？
�。�2），游戲：聽口令做出相應(yīng)的動(dòng)作
用右手摸右耳，右眼，右腿；用左手摸左腳。左腿左肩，用右手拍左肩左腿，用左手拍右肩右腿。
2。區(qū)別左邊和右邊
做音樂游戲換座位兒，請幼兒感知自己右手一邊是右邊，左手一邊是左邊。
（1）。音樂開始，邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動(dòng)作說兒歌：小朋友聽仔細(xì)，音樂停下來找椅子。音樂停止，小朋友迅速走到小椅子旁坐好。
�。�2）。請幼兒說一說：我的左邊是誰，右邊是誰？
�。�3）。游戲：小動(dòng)物找家（出示小房子）。
按指令幫小動(dòng)物找到自己的家：熊貓家在最左邊，小雞家在最右邊，小兔家在熊貓家的右邊，小狗家在小雞家的左邊。
3，幼兒感知對(duì)面的左右方向相反。
音樂游戲<<找朋友>>
音樂開始，幼兒邊做游戲邊找朋友，”找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮呀，握握手，你是我的好朋友”
提問；小朋友都用右手握手，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？右手方向都一樣了嗎？幼兒感知其特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)方向正好相反。
小結(jié)；我們是面對(duì)面的站著，因?yàn)榉较蛳鄬?duì)，所以舉起的右手剛好相反。
4。理解以客體為中心區(qū)分左右。
教師把小狗。小貓。小兔小鴨子等圖片擺成一排，請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰？
結(jié)束環(huán)節(jié)；幼兒隨音樂健康歌做動(dòng)作，結(jié)束本課。
活動(dòng)延伸：
1。在活動(dòng)區(qū)擺放小動(dòng)物，讓幼兒說出小動(dòng)物的左邊是誰，右邊是誰。
2。按指令擺放小動(dòng)物。
中班教學(xué)活動(dòng)方案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1. 知道海洋中魚的種類繁多，了解魚類的基本特征，知道魚是生活在水里的。
2. 喜歡魚，并且了解魚的一些不同的本領(lǐng)，同時(shí)能夠用不同的線條表示魚的一些本領(lǐng)特征。
3. 幼兒喜歡本次活動(dòng)，積極參與情景游戲中。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道海洋中各種形態(tài)，大小，顏色的魚。
活動(dòng)難點(diǎn)：
了解魚的基本知識(shí)，并用記錄表表示。
活動(dòng)過程：
一、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1.師：小朋友，老師出個(gè)謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋，喜歡水里游游，最愛口吐泡泡？誰猜出來了？（鼓勵(lì)幼兒大膽想象）小朋友真棒，這么快就猜準(zhǔn)了，這個(gè)小動(dòng)物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢？誰來說說？（幼兒自由說說自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀，知道這么多魚呀�，F(xiàn)在呀，有一條調(diào)皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。
2.（出示真正的魚）我們一起和這條魚打個(gè)招呼吧！看，魚兒再水里面干什么呀？（小魚在水里面游來游去。提醒幼兒把話說完整）那我們也學(xué)小魚游游吧！（音樂起，師幼一起做運(yùn)動(dòng)，學(xué)小魚游）小朋友，我們快找個(gè)地方坐下來吧，你看，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什么不一樣？
3.出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀！我們來看看這些魚哪里不一樣喔！（幼兒自由講述，老師適當(dāng)補(bǔ)充，注意培養(yǎng)幼兒觀察能力。）小結(jié)：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的.，有的有好多翅膀，真是有趣極了！
二、說說神奇的魚。
1.其實(shí)美麗的大海里還生活著更神奇的魚呢！瞧，（出示PPT2）這是什么樣的魚？（這是條黑白相間的魚）咦，這是什么？它像在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察）這條魚最大的本領(lǐng)就是能從嘴里吐出泡泡射擊水面上的蟲子作為食物，所以這條魚游了這樣一個(gè)名字，叫"射水魚"。小朋友，射水魚的本領(lǐng)是什么呀？（幼兒講述）那，你們想不想玩射水魚射水的游戲呢？（想，我來做射水你，請個(gè)小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。）師幼玩游戲。
2.出示PPT3，咦，這是什么？它有好多什么呀？它長得像什么？（像）這條魚的名字叫"烏賊"，烏賊遇到敵人時(shí)它們會(huì)從身體里噴出一股墨汁，把周圍的海水染得黑黑的，然后逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危險(xiǎn)時(shí)，也要學(xué)習(xí)烏賊喔，想辦法幫助自己。
3.出示PPT
4.呀，這條魚長得和他們有什么不一樣呀？它的嘴巴是什么形狀啊，像什么？尾巴呢？這條魚的身體是光滑的，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機(jī)，像。。。。。。最神奇的是它的名字，叫"電鰩"。咦，它的名字中個(gè)什么字�。坑惺裁匆馑寄�？對(duì)了，它的身體能發(fā)電，小動(dòng)物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧！哪個(gè)小朋友想做電鰩電人呢？被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動(dòng)喔，想個(gè)被電倒的造型呀。（表演）
總結(jié)：大海里的魚真是神奇呀，每一種魚都有自己的獨(dú)特本領(lǐng)，有的會(huì)射水，有的會(huì)噴出黑黑的水，也有的會(huì)發(fā)電電人，真是好神秘��！那現(xiàn)在哪個(gè)小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領(lǐng)呢？老師這兒有個(gè)表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領(lǐng)。射水魚的本領(lǐng)是什么？能用什么線條寶寶來表示呢？烏賊的本領(lǐng)是什么？我們怎么樣來表示？電鰩有電，用個(gè)什么圖形來表示。請小朋友拿到表格的時(shí)候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給老師聽聽喔�。ㄓ變鹤霰砀�，老師巡回觀察并指導(dǎo)）
三、展示幼兒表格，鼓勵(lì)幼兒大膽講述。
活動(dòng)延伸：
魚的的用處和保護(hù)魚的生活環(huán)境魚兒真可愛，本領(lǐng)大。不過，魚在海洋里也是很弱小的，隨時(shí)會(huì)面對(duì)各種危險(xiǎn)，比如更危險(xiǎn)的動(dòng)物的侵襲，還有的是人們的無意傷害，比如有人把臟東西倒進(jìn)水里面使小魚生病，有人浪費(fèi)水資源，讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水里倒各種臟東西喔，讓魚和人們都生活在干凈優(yōu)美的家喔！
中班教學(xué)活動(dòng)方案5
活動(dòng)內(nèi)容：
粉紅盒學(xué)具——培養(yǎng)判斷推理能力
學(xué)具類型：
粉紅盒
輔助材料：
1.兒歌《開火車》
2.相關(guān)課件
3.火車底卡、火車頭飾、粉色藍(lán)色紙張若干、
4.貼貼紙
一、目標(biāo)設(shè)計(jì)
主要目標(biāo)：
通過用學(xué)具塊按規(guī)律擺放的操作活動(dòng)，讓全班90%以上的幼兒能在4分鐘能觀察出本教案一個(gè)掛圖學(xué)具塊顏色排列的規(guī)律，并將空白處用適當(dāng)?shù)膶W(xué)具塊補(bǔ)充完整，培養(yǎng)幼兒歸納推理的能力。
滲透目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的自然觀察能力
活動(dòng)過程
二、導(dǎo)入方法
教師情景引入，引導(dǎo)活動(dòng)定向
指導(dǎo)語：“農(nóng)民伯伯正在果園里辛勤工作，汗水淋濕了他的衣服。我們可以幫農(nóng)民伯伯做些什么呢？不如我們一起來制作汗巾送給農(nóng)民伯伯吧！”
分別出示掛圖1~3，讓幼兒為農(nóng)民伯伯制作3中不同汗巾。
小結(jié)評(píng)價(jià)
三、展開方法
�。ㄒ唬┙o火車加車廂
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向
教師出示掛圖1，指導(dǎo)語：“果園里的水果成熟了，農(nóng)民伯伯打算用小火車來運(yùn)水果，他一節(jié)車廂放一種水果，可是…還有兩種水果沒有車廂放，怎么辦？有什么好辦法嗎？”
幼兒討論后，教師繼續(xù)說：“對(duì)了，可以幫火車再添上兩節(jié)車廂。車廂的顏色有什么特點(diǎn)呢？請你用前面兩行的學(xué)具塊，在桌面的底卡上擺出這列火車，并補(bǔ)上后面兩節(jié)車廂�！�
2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒動(dòng)手操作，從學(xué)具盒中取出一粉紅底色一綠底色的兩個(gè)學(xué)具塊（只要底色正確就可以，畫面圖案沒有要求），排在自己拼擺的'“火車”的后面。
教師巡回指導(dǎo)，對(duì)個(gè)別幼兒進(jìn)行啟發(fā)。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證
教師出示正確答案，讓幼兒對(duì)照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評(píng)價(jià)
教師評(píng)價(jià)幼兒：“這列火車車廂顏色的排列規(guī)律是一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，一節(jié)粉紅色，一節(jié)綠色，所以后面加上兩個(gè)車廂也一個(gè)是一個(gè)粉紅色一個(gè)綠色的�！�
�。ǘ┙o火車車廂填色
1.創(chuàng)設(shè)問題情境，引導(dǎo)活動(dòng)定向
教師出示掛圖2，指導(dǎo)語：“農(nóng)民伯伯又開來一輛小火車，一節(jié)車廂放一箱蘋果，可是…其中有兩節(jié)車廂壞掉了。請小朋友仔細(xì)觀察并想一想，應(yīng)該補(bǔ)上什么顏色的車廂？請你用后面兩行學(xué)具塊，在桌面上擺出這列火車，并把車廂顏色補(bǔ)上�！�
2.幼兒動(dòng)手操作，教師個(gè)別指導(dǎo)
幼兒動(dòng)手操作，在桌面上擺出底色規(guī)律為藍(lán)—藍(lán)—黃—黃—藍(lán)—藍(lán)—黃—黃的共8塊學(xué)具塊的火車。
3.教師出示正確答案，幼兒自我檢查驗(yàn)證
教師出示正確答案，讓幼兒對(duì)照檢查。
4.討論總結(jié)操作方法，多角度積極評(píng)價(jià)
教師對(duì)幼兒進(jìn)行評(píng)價(jià)。指導(dǎo)語：“小朋友真聰明，火車擺得又快又好！”
教師小結(jié)，向幼兒分析掛圖2的學(xué)具塊顏色排列規(guī)律。
（三）給火車車廂填色，相同步驟操作
依據(jù)上述步驟和指導(dǎo)語，教師出示掛圖3，讓幼兒完成排列火車的操作。
四、結(jié)束方法
游戲：設(shè)計(jì)彩色小火車
指導(dǎo)語：“聰明的小朋友，火車擺得又快又好！現(xiàn)在請小朋友們用白色和橘黃色兩種顏色，自己給農(nóng)民伯伯設(shè)計(jì)一列火車，請你從學(xué)具盒拿出8塊學(xué)具塊來設(shè)計(jì)你的這輛火車，注意顏色排列要有規(guī)律！看看哪個(gè)小朋友能擺出最漂亮的火車。”
幼兒用白底色和橘黃底色的學(xué)具塊在桌面上排出一列有顏色規(guī)律的“火車”。
教師讓幼兒將學(xué)具恢復(fù)為常規(guī)排列收拾好，并從椅子下拿出紙張。教師當(dāng)火車頭，幼兒當(dāng)車廂，讓幼兒開著有顏色規(guī)律的火車去參觀農(nóng)民伯伯的果園�；顒�(dòng)結(jié)束。
中班教學(xué)活動(dòng)方案6
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用大拇指和小手指蘸黃顏料印出小鴨子的外形特征，培養(yǎng)幼兒對(duì)手指印畫的興趣。
2、幼兒用紅、黑、藍(lán)三色棉簽各畫出小鴨子的嘴、脖子、眼睛及河面的波紋。
3、培養(yǎng)幼兒喜愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
紅、黑、藍(lán)三種顏料、棉簽、調(diào)色盤等
教學(xué)過程：
1、小朋友，你們看，誰來了？（大拇指和小手指），我們一起來唱首《大拇指和小手指》的歌好嗎？
“大拇指哥哥和小手指妹妹一對(duì)好朋友，今天，他們要一起做游戲，小朋友想不想看他們做游戲？
2、示范講解手指印畫小鴨子的方法，知道印畫的'順序及方法。
①大拇指哥哥穿著黃顏色的衣服先出來了，（用大拇指蘸黃顏料在紙上印出鴨子的身體）你們看，大拇指哥哥一個(gè)一個(gè)分開站好了。
②小手指妹妹穿上黃衣服也出來了，有的站在哥哥的前面，有的站在哥哥的后面，有的站在哥哥的上面，有的站在哥哥的下面。（用小手指蘸黃顏料在鴨子的身體上下左右各印畫鴨子的頭）她們呀，和大拇指哥哥肩并肩手拉手地唱起了歌。（用棉簽蘸紅顏料把鴨子的身體和頭相連接）
�、坌∈种该妹每善亮�，她頭上戴著一只美麗的紅蝴蝶，她唱歌唱得更起勁了。（用棉簽蘸紅顏料畫上小鴨的嘴）
④他們“呷呷呷”的歌唱得非常好，老師要獎(jiǎng)給他們一粒小黑豆，大拇指哥哥說自己比小手指妹妹大，小黑豆給她吧，小手指妹妹謝謝大拇指哥哥把小豆給她。
3、欣賞范例。
小朋友看看，現(xiàn)在變成了什么呀？用小手指印出小鴨子的哪里？小鴨子喜歡在哪里玩呀？（用棉簽蘸上藍(lán)顏料在空白處涂畫上河面的波紋）
4、布置幼兒作畫任務(wù)，指出有關(guān)注意事項(xiàng)，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
5、評(píng)價(jià)作品，老師以鴨媽媽的口吻表揚(yáng)畫得多，動(dòng)態(tài)不一的作品。
鴨媽媽來了，她來看看哪個(gè)小朋友把她的孩子畫得最可愛、最快樂。
小朋友，小鴨子玩累了，要休息了，請你們把我的鴨寶寶送回家好嗎？
中班教學(xué)活動(dòng)方案7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
3、通過游戲，體驗(yàn)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
進(jìn)一步熟悉歌曲，能帶著歡快的情緒演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲活潑的風(fēng)格。
活動(dòng)難點(diǎn)：
鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲，并在表演中積極演唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紅綠燈標(biāo)志牌。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)、練聲
1、《這是小兵》
2、《我們大家做得好》
3、《秋天》
4、《慶祝節(jié)日咚咚鏘》
二、進(jìn)一步熟悉歌曲
1、教師彈奏樂曲旋律，引導(dǎo)幼兒回憶歌曲名稱：剛才老師彈的歌曲叫
什么名字?
2、歌曲里唱了些什么?(幼兒自由哼唱歌曲的一些樂句)
3、我們一起完整地來唱一遍歌曲。
4、小朋友開著漂亮的小汽車，心情怎么樣?你們來做做高興的樣子給老師看看，請小朋友帶著高興的表情用高興的聲音來唱唱《小汽車》。
三、表演歌曲
1、我們除了用高興的表情和聲音演唱歌曲，還可以用一些好看的動(dòng)作來表演歌曲，請小朋友想一想可以怎么來表演小司機(jī)開小汽車。
2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作表演歌曲。
3、剛才老師看見××小朋友表演的.很好，(評(píng)價(jià)個(gè)別幼兒的動(dòng)作特點(diǎn))請他來教教我們吧。(個(gè)別幼兒上前表演開汽車的，教師帶領(lǐng)其他幼兒一起學(xué)習(xí)。)
四、游戲：紅綠燈
1、小朋友們都學(xué)會(huì)了開汽車，我們一起來玩?zhèn)�游戲，游戲的名字叫《紅綠燈》。
2、什么是紅綠燈?小汽車看見了紅燈要怎么樣?看見了綠燈要怎么樣?開車的時(shí)候還要注意什么?(避免發(fā)生碰撞)
3、講解游戲規(guī)則：我們一起到門口的走廊上，走廊就是大馬路，小朋友邊唱歌邊開小汽車，記住一定要唱著《小汽車》的歌，到了路口(老師站著的地方)要留心看紅綠燈，紅燈停，綠燈行。不按燈行駛或不唱歌的小司機(jī)都會(huì)被交警攔下。
4、帶領(lǐng)幼兒游戲。
中班教學(xué)活動(dòng)方案8
設(shè)計(jì)背景
由于沒有設(shè)置小班.中班的孩子就是剛剛?cè)谌爰w生活的孩子.他們對(duì)蔬菜不是很了解甚至不能說出有些蔬菜的名稱及顏色.所以我就為孩子 設(shè)計(jì)這樣一堂課讓他們認(rèn)識(shí)蔬菜.辨別蔬菜。
活動(dòng)目標(biāo)
1. 學(xué)會(huì)辨別蔬菜的名稱。
2. 學(xué)會(huì)按照蔬菜的顏色進(jìn)行分類。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：能辨別蔬菜的名稱和顏色。
難點(diǎn)：由于農(nóng)村的環(huán)境因素，對(duì)蔬菜的種類認(rèn)識(shí)不全。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1. 常見蔬菜（茄子、西紅柿、辣椒、胡蘿卜等）圖片。
2. 貼著蔬菜圖案，名稱和顏色的籃子若干。
活動(dòng)過程
一、 導(dǎo)入部分：
出示蔬菜寶寶圖片。
二、 展開部分：
1.請幼兒說出各種蔬菜的名稱。
2.認(rèn)識(shí)蔬菜的顏色。
3.按照蔬菜的顏色分類。
三、 結(jié)束部分：
引導(dǎo)幼兒觀察每個(gè)籃子里的蔬菜，說一說為什么要把它們放在一個(gè)籃子里
四、活動(dòng)延伸與拓展
在幼兒園中，引導(dǎo)幼兒觀察每天吃的蔬菜有哪些，它們的特點(diǎn)是什么。
教學(xué)反思
1.在備課過程中，首先是想讓幼兒認(rèn)識(shí)蔬菜，之后又想到通過認(rèn)識(shí)蔬菜的'名稱來辨別蔬菜的顏色。
2.
（1）在授課過程中，孩子們對(duì)蔬菜種類的認(rèn)識(shí)不是很全面，只能認(rèn)識(shí)較常見的，如：白菜、胡蘿卜、茄子、辣椒等。
�。�2） 通過本節(jié)活動(dòng)我想孩子以后在和媽媽買菜的時(shí)候能大膽的說出蔬菜的名稱以及顏色了。
�。�3）孩子在這節(jié)活動(dòng)開始的時(shí)候不是很活躍，但是在顏色分類的時(shí)候就勾起幼兒的興趣。他們能積極主動(dòng)的將游戲完成。
3.在活動(dòng)中的不足之處就是，在游戲中孩子們的興奮會(huì)讓我這個(gè)沒有多少經(jīng)驗(yàn)的新老師有些措手不及，但是我想隨著教齡的增長我會(huì)改變這一缺點(diǎn)。
4. 如果讓我重新上這節(jié)活動(dòng)，我會(huì)想影印一些蔬菜的圖片，讓孩子們給蔬菜寶寶穿上它們自己衣服（涂色）。
中班教學(xué)活動(dòng)方案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動(dòng)物不同的，但它同樣能為主人遮風(fēng)擋雨。
2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。
3、通過畫房子的形式，對(duì)幼兒進(jìn)行關(guān)愛他人的情感教育。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動(dòng)畫一份。
2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動(dòng)物圖片各一張;
3、幼兒美術(shù)紙第人一張。
活動(dòng)過程：
一、談話引入課題
1、小朋友，星期天，老師出去玩的時(shí)候，看到很多美麗的風(fēng)景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個(gè)小朋友能把你看到的說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內(nèi)容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點(diǎn)一下)
2、今天的天氣真好，小動(dòng)物也從自己的家里出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個(gè)動(dòng)物出來玩了。(小朋友根據(jù)自己的觀察隨意表述后，教師點(diǎn)評(píng)一下后再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩里飛出來了、小螞蟻從泥洞里鉆出來了、小蚱蜢從草叢里蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這么熱鬧也打開門走出來了。)
二、講述故事：播放動(dòng)畫
1、這么多的小動(dòng)物出來玩了，真是熱鬧，這時(shí)，一只蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據(jù)故事情節(jié)提問。)
問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎么說?小蝸牛是怎么說的?
2、你覺得小蝸牛的家好嗎?
3、教師小結(jié)：
(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有家具。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閑游，房子背著走，刮風(fēng)下雨它不愁。”(幼兒練習(xí)說謎語)
(2)每個(gè)動(dòng)物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的.家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。
三、活動(dòng)延伸“幼兒畫房子”
師：我們每個(gè)小朋友都有一個(gè)幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災(zāi)害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友愿意幫助他們嗎?請你用已經(jīng)學(xué)會(huì)的的本領(lǐng)，畫一間漂亮的房子，然后讓建筑工人幫忙造好后送給這些災(zāi)區(qū)的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。
中班教學(xué)活動(dòng)方案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1 理解故事傳說內(nèi)容，能大膽地講述故事傳說。
2 能圍繞故事傳說主題大膽表述自己的理解和想法。
3 感受小蝸牛善良愛朋友的美好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1 小蝸牛寫給小朋友的一封信：親愛的老師和小朋友：當(dāng)你覺得孤單或不開心的時(shí)候，請記住你的朋友小蝸牛正對(duì)著你微笑。
2 信封一個(gè)，收信人為快樂中班小朋友，寄信人為一只微笑著的小蝸牛。
3 故事傳說圖片，內(nèi)容分別為：小鳥唱歌大象干活小兔送信小蝸牛著急；螞蟻搬東西小蝸牛微笑；小蝸牛把信交給小兔；朋友們高興地看信。
4 小鳥大象小兔小蝸牛頭飾各一個(gè)。
活動(dòng)過程：
一、開始部分：
1、今天，老師給小朋友帶來了一封信。小朋友想不想知道這封信是誰寫的？信里說了些什么呢？(師讀信)
2、這封信是誰寫的？小蝸牛為什么寫這封信呢？(幼兒發(fā)散)到底是為什么呢？下面，我們就來聽一個(gè)故事傳說。
二、師完整講述故事傳說，幼兒傾聽。
1、師有表情的講述故事傳說。
提問：故事傳說好聽嗎？這個(gè)故事傳說叫什么名字？小蝸牛把微笑送給了誰？
2、森林里的小動(dòng)物收到小蝸牛的信，心里感到怎樣？(幼兒自由回答)
師小結(jié)：對(duì)呀，微笑是一樣好東西它能給孤單的.人帶去快樂讓難過的人高興起來。
三、邊提問邊引導(dǎo)幼兒觀察圖片，理解故事傳說內(nèi)容，學(xué)說對(duì)話。
1、出示圖(一)：提問：故事傳說里都有誰？小鳥怎么說的？大象小兔子是怎么說的？小蝸牛的心里為什么著急？小蝸牛想好為朋友做的事了嗎？是怎么想出來的？
2、出示圖(二)：提問：小蝸牛對(duì)小螞蟻干什么了？小螞蟻是怎樣夸獎(jiǎng)小蝸牛的？如果你是小螞蟻，你會(huì)怎樣夸獎(jiǎng)它？
小蝸牛為朋友做的事是什么？小蝸牛的微笑送出去了嗎？是怎么送的？
3、出示圖(三):幼兒嘗試講述。提問：朋友們都說小蝸牛了不起。什么叫了不起？(師簡單講解)
提問：你們有沒有覺得小蝸牛很了不起呀？為什么？(幼兒自由回答)
小結(jié)：小蝸牛有一顆愛心善心。它能把微笑送給大家，給大家?guī)砜鞓�。小蝸牛真的很了不起，我們拍拍手表揚(yáng)表揚(yáng)它，好嗎？
四、師幼完整講述故事傳說。
現(xiàn)在我們再一起看圖把故事傳說講一遍好嗎？
五、幼兒戴頭飾表演故事傳說。
六、情感交流。
你們覺得小蝸牛的微笑美嗎？
那小朋友也來笑一笑，看看自己的微笑美嗎？
小蝸牛把微笑送給了朋友們，你準(zhǔn)備把你的微笑送給誰？為什么呢？那好，我們就來把微笑送給你想送給的人吧。(幼兒互相送微笑，活動(dòng)自然結(jié)束)
中班教學(xué)活動(dòng)方案11
活動(dòng)目標(biāo)：
1.積極參與整理教師活動(dòng)，體驗(yàn)與大家一起勞動(dòng)的快樂。
2.能幫助家人、同伴做一些力所能及的事情。
3.模仿并學(xué)習(xí)哥哥姐姐整理教師。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
事先與大班的教師取得聯(lián)系，做好本次活動(dòng)的準(zhǔn)備。
活動(dòng)過程：
1.和幼兒一起商議活動(dòng)內(nèi)容。
--提問：我們準(zhǔn)備到大班去，和哥哥姐姐一起整理教師，你們想要了解哪些事請？
--幼兒自由討論，教師了解幼兒的'想法并簡單記錄。
--教師歸納幼兒想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他們、請他們教我們等。
2.組織幼兒到大班去勞動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒大方地向哥哥姐姐介紹自己，表達(dá)自己愿意一起勞動(dòng)的想法，和哥哥姐姐一起勞動(dòng)。
3.展開勞動(dòng)后的談話。
--提問：今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么？你學(xué)會(huì)了什么？最高興的是什么？
--幼兒結(jié)伴交流，教師巡回傾聽。
--請部分幼兒在集體中表達(dá)自己的想法。
4.請幼兒試著整理本班教室。
活動(dòng)建議：
1.活動(dòng)后，鼓勵(lì)幼兒回家?guī)蛬寢屨矸块g，做力所能及的事。
2.本活動(dòng)不要拘泥于時(shí)間的限制。
中班教學(xué)活動(dòng)方案12
活動(dòng)目標(biāo)：培養(yǎng)孩子的手眼協(xié)調(diào)能力
活動(dòng)準(zhǔn)備：多個(gè)各色小圈、多個(gè)小玩具
活動(dòng)過程：
一、今天，小朋友們從家中帶來了許多好玩的玩具，大家想不想和它們一起玩?(幼兒回答)
教師提前讓寶寶從家中帶來一些自己的玩具，如小熊、小汽車、小喇叭等，然后收集在一個(gè)大圈內(nèi)。
二、既然小朋友很想和這些玩具一起玩，那么小朋友就和自己的爸爸、媽媽一起努力用圈把自己喜歡的`玩具套住。(出示各色圈)
三、游戲開始，教師給每位寶寶發(fā)放5個(gè)圈。
在游戲進(jìn)行過程中，家長必須抱著寶寶站在圈外，讓幼兒自己完成，爸爸、媽媽可以對(duì)幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
四、寶寶和自己套住的玩具進(jìn)行游戲。
中班教學(xué)活動(dòng)方案13
一、活動(dòng)設(shè)想：
教學(xué)，有教學(xué)過程、教學(xué)成果、教學(xué)探索、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)之分，幼兒園的教學(xué)，又有著不同于其他階段的教學(xué)，它注重一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，除了集體教學(xué)活動(dòng)之外，還有游戲活動(dòng)的教學(xué)、自由活動(dòng)的教學(xué)等等，出于這樣的理解，針對(duì)幼兒的年齡特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)以及我們中班教研組教師團(tuán)隊(duì)的自身特點(diǎn)，設(shè)想了教學(xué)展
示周的安排：
集體教學(xué)活動(dòng)是教師的主要基本功，俗話說：教師的真功夫還在課堂上，教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織與評(píng)析，能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。我們的園本課程是主題為線索的整合課程，所以，我們以年輕教師為主，圍繞“秋天的悄悄話”這一主題，每班進(jìn)行一個(gè)集體活動(dòng)的展示，年輕教師通過教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、試教，年長的教師通過幫助聽課、點(diǎn)評(píng)、修改，都能得到自身的成長。同時(shí)，教學(xué)活動(dòng)的精心設(shè)計(jì)和充分準(zhǔn)備，又起到了資源共享的作用，使得每個(gè)班在這一主題活動(dòng)開展中都能深入有效，真正得益于幼兒。
主題活動(dòng)中數(shù)學(xué)活動(dòng)的整合實(shí)踐，是我們在主題活動(dòng)開展中比較薄弱、困惑的，因此，這次的展示，我們將重點(diǎn)展示數(shù)學(xué)活動(dòng)，旨在能起到拋磚引玉的效果。
自然角和主題墻的'合理安排和藝術(shù)性布置，是上學(xué)期幼兒園主要探索和研究的，所以，中三班的主題墻、中五班的自然角，是作為教學(xué)成果的展示；每日閱讀行動(dòng)，是本學(xué)期我們實(shí)踐的重點(diǎn)，所以，中四班的閱讀活動(dòng)是作為教學(xué)探索的過程展示；而游戲和自由活動(dòng)一直以來都是我們注重的環(huán)節(jié)，所以，中一班的表演游戲、中二班的自由活動(dòng)是作為一種教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的展示。
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1．以展示周為契機(jī)，提升教師的專業(yè)技能，促進(jìn)專業(yè)化成長。
2．通過展示，起到交流合作、資源共享的作用，深入開展主題活動(dòng)，促進(jìn)幼兒和諧健康的發(fā)展。
三、具體安排：
宗旨：扎根于教學(xué)過程的實(shí)踐探索
立足于幼兒全面和諧的發(fā)展
安排：
星期一：集體活動(dòng)《有趣的葉子》、表演游戲
星期二：集體活動(dòng)《云彩和風(fēng)兒》、自由活動(dòng)
星期三：集體活動(dòng)《摘果子》、主題墻
星期四：集體活動(dòng)《果子豐收了》、自然角
星期五：集體活動(dòng)《小樹葉》、每日閱讀行動(dòng)
中班教學(xué)活動(dòng)方案14
一、指導(dǎo)思想
打擊樂器演奏是幼兒園音樂教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂器演奏教學(xué)不僅能幫助幼兒初步掌握樂器演奏的一般知識(shí)和技能，發(fā)展節(jié)奏感，而且又能發(fā)展幼兒對(duì)音色、曲式結(jié)構(gòu)、多聲部組體表現(xiàn)力的敏感性，培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí)能力，創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)造能力、組織紀(jì)律性和責(zé)任感。
打擊樂器演奏是具有很強(qiáng)操作性的活動(dòng)。由于幼兒好奇心強(qiáng)，自制力差，拿起樂器就喜歡敲敲搖搖，因此打擊樂器演奏活動(dòng)比舞蹈、唱歌等其它教學(xué)活動(dòng)更難組織。傳統(tǒng)的打擊樂教學(xué)活動(dòng)是從教學(xué)目的出發(fā)，學(xué)會(huì)一定數(shù)量的打擊樂作品，教學(xué)方法的單純的使用示范教學(xué)，只注重幼兒機(jī)械的模仿動(dòng)作，而忽視教學(xué)過程，忽視幼兒的情感教育合作精神和創(chuàng)造力的培養(yǎng)，如何在打擊樂教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的情感、合作、創(chuàng)新能力呢本學(xué)期進(jìn)行打擊樂器演奏活動(dòng)嘗試。
二、班況分析
在平時(shí)，孩子們很喜歡聽著老師鈴鼓用手拍出不同的節(jié)奏。對(duì)于樂器充滿了好奇、興趣，在上學(xué)期幾次打擊樂活動(dòng)中，孩子們在活動(dòng)中表現(xiàn)非常積極、投入，對(duì)于一些節(jié)奏型也能較好掌握。但是由于缺乏連續(xù)性、系統(tǒng)性，幼兒只是對(duì)此項(xiàng)活動(dòng)很感興趣、能夠認(rèn)識(shí)及使用樂器，但沒有形成較好常規(guī)習(xí)慣，樂器使用不夠準(zhǔn)確。
三、具體措施
1、在和諧的氣氛中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力
一個(gè)人只有在和諧的氣氛中生活，身心才能得到全面發(fā)展,感情才能得到滿足，有話才能敢說，愿意說，才能大膽的表現(xiàn)自己。在開展教學(xué)活動(dòng)時(shí)，我要求自己既是組織者，又是參與者，合作者，同時(shí)也是一位聽眾和觀眾，如和小朋友一起做游戲，一起唱歌跳舞，細(xì)心觀察他們在生活中的表情、感覺等。建立一種和諧的師生關(guān)系，是開發(fā)幼兒創(chuàng)新、創(chuàng)造能力的基礎(chǔ)，幼兒在和諧的.氣氛中，各種機(jī)能均能得到發(fā)展。
2、 在樂器演奏中培養(yǎng)幼兒的合作能力
合作能力是在共同完成一件事中所表達(dá)出來的行為及心理，合作能力的一個(gè)人的綜合能力的反映，21世紀(jì)需要復(fù)合型的人才，一個(gè)人不但擁有知識(shí)，而且要有創(chuàng)新的意識(shí)和能力，合作精神，社會(huì)交往的能力。作為幼教工作者首先是自己思想要開放，敢于改革，敢于創(chuàng)新。才能培養(yǎng)出幼兒的創(chuàng)新意識(shí)及創(chuàng)造能力、合作精神，使其成為適合社會(huì)需要的人才。
3、新增音樂角將平時(shí)圖譜粘貼墻上，提供相應(yīng)的樂器進(jìn)行個(gè)別幼兒指導(dǎo)。
四、具體安排
三月份：
常規(guī)要求：
1、樂器拿起后或打擊樂停下時(shí)放于腿上，不發(fā)出聲響、影響集體。
2、樂曲開始前，拿起樂器指揮信號(hào)。
技能：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，用手拍出相應(yīng)節(jié)奏。
2、認(rèn)識(shí)幾種常見樂器及使用方法。
《一只鳥仔》
四月份
常規(guī)要求：徒手模仿各種樂器演奏
技能：嘗試看圖譜、創(chuàng)編用身體動(dòng)作來表現(xiàn)相應(yīng)節(jié)奏。
《加油干》、《虹彩妹妹》
五月份
常規(guī)要求：
1、演奏各種樂器常規(guī)
2、指揮和被指揮相互注視的常規(guī)
技能：
1、嘗試看圖譜根據(jù)節(jié)奏型，設(shè)計(jì)出配樂方案。
2、進(jìn)一步嘗試分組進(jìn)行看指揮演奏。
《北京的金山上》
六月份
常規(guī)要求：演奏時(shí)相互傾聽習(xí)慣
技能：幼兒嘗試做指揮進(jìn)行演奏。
《進(jìn)行曲》、《爵士進(jìn)行曲》
中班教學(xué)活動(dòng)方案15
一、有關(guān)背景
(一)主題來源：
農(nóng)歷九月初九，是我國一年一度的重陽節(jié)。重陽節(jié)自古有登高、賞菊、飲菊花酒、插茱萸的習(xí)俗，也被立為“老年人的節(jié)日”。這些活動(dòng)都適合中班的幼兒來開展，能增進(jìn)幼兒對(duì)中國傳統(tǒng)文化的了解和興趣。使幼兒在活動(dòng)中受到啟發(fā)，在體驗(yàn)祖孫同樂的過程中學(xué)會(huì)關(guān)愛老人、獻(xiàn)出愛心、珍惜生命，同時(shí)也希望孩子們能從老人們身上學(xué)到能受益終身的啟示，在愛的感悟下，感受人間真情。為此，我們結(jié)合一年一度的重陽節(jié)，開展相關(guān)的主題教學(xué)活動(dòng)。
(二)主題目標(biāo)：
1、知道重陽節(jié)是我國的.傳統(tǒng)節(jié)日，是老人的節(jié)日，初步了解重陽節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣。
2、樂意參與重陽節(jié)的相關(guān)活動(dòng)，嘗試用自己的方式表達(dá)對(duì)老人們的關(guān)心和節(jié)日的祝賀。
3、了解爺爺、奶奶對(duì)自己的愛，激發(fā)關(guān)愛老人的情感。
(三)活動(dòng)實(shí)施時(shí)間：
(四)實(shí)施班級(jí)：中班段
二、活動(dòng)方案設(shè)計(jì)
(一)環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1、更新區(qū)角內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與重陽節(jié)有關(guān)的區(qū)域活動(dòng)。
2、增加有關(guān)重陽節(jié)氣氛的環(huán)境布置。
3、創(chuàng)設(shè)主題為《九九重陽敬老情》的主題墻。
(二)家長工作
1、和孩子一起收集有關(guān)重陽節(jié)風(fēng)俗的圖片、資料，向孩子講述重陽節(jié)的風(fēng)俗。
2、和孩子一起完成調(diào)查交流表格。
3、和孩子一起觀看有關(guān)節(jié)日慶祝活動(dòng)的報(bào)道。
4、陪同孩子一起參加幼兒園的重陽節(jié)活動(dòng)。
(三)活動(dòng)涉及領(lǐng)域
社會(huì)：《重陽節(jié)的由來》(執(zhí)筆：孫嬋瓊)
語言：兒歌《重陽節(jié)》(執(zhí)筆：陳雷)
科學(xué)：《菊花開》(執(zhí)筆：周薇薇)
藝術(shù)：手工《五彩繽紛的菊花》(執(zhí)筆：潘莉)
健康：親子出游登高活動(dòng)(執(zhí)筆：黃毛毛)
(四)具體活動(dòng)安排
1、10月x日社會(huì)《重陽節(jié)的由來》
2、10月x日語言《重陽節(jié)》
3、10月x日科學(xué)《菊花開》
4、10月x日中班段活動(dòng)：藝術(shù)《五彩繽紛的菊花》
5、10月x日親子出游登高活動(dòng)
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