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最新同課異構(gòu)教研活動方案
為保證事情或工作高起點、高質(zhì)量、高水平開展，往往需要預(yù)先制定好方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的最新同課異構(gòu)教研活動方案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
最新同課異構(gòu)教研活動方案1
一、活動主旨：
“同課異構(gòu)”課堂教學活動是學校在上學期常規(guī)聽課活動的基礎(chǔ)上采取的教研活動的新形式，也是提升教師常態(tài)課堂教學質(zhì)量的有效途徑。此次活動旨在提高教學教研水平，促進共同進步，指導(dǎo)教師認真研究課堂教學，及時發(fā)現(xiàn)問題、研討策略；總結(jié)經(jīng)驗、查找不足，不斷提高課堂教學的有效性，提升教研組教研的質(zhì)量，為創(chuàng)設(shè)高質(zhì)量的有效課堂教學打下堅實的基礎(chǔ)。
二、預(yù)期目的：
在“同課異構(gòu)”課堂教學活動中，為我組教師提供交流互動的平臺，教師執(zhí)教同一課題，展示不同的教學風格：對教材不同的處理、對學生不同的學習指導(dǎo)方法、板書方式等，展示自己對教材獨特的理解。緊緊圍繞提高課堂教學質(zhì)量這一主線，通過同一級部教師“選定一課題個人教學設(shè)計同課異構(gòu)付諸實踐課后評議互助提高”等環(huán)節(jié)，幫助教師潛心研究教材、理解教材、激活教材，解決教學中遇到的實際困難，打開思路，真正實現(xiàn)同伴互助。同時發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。
三、活動環(huán)節(jié)：
1、選定同一課題。年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同該年級教師共同選定同一課題。
2、個人教學設(shè)計。教師潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自己教學風格及學生特點設(shè)計可行教學設(shè)計。
3、同課異構(gòu)實踐階段。以上課、聽課、評課、議課形式進行。
4、課后集體評議。課上完后，由教研組組織集體評議，對課的.特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高
5、總結(jié)與反思。這一環(huán)節(jié)由執(zhí)教教師寫教學反思或整理課堂實錄，目的是讓教師通過這次活動將自己的所思所感以文字的形式記錄，固定下來，以促進教師的專業(yè)化成長。
四、活動安排：
評課活動程序：上課教師說課（說目標、說重難點、說教法、說學法等）——聽課教師評課（評優(yōu)點、說不足、談感想等）——總結(jié)。
上課教師課前寫出課堂教學詳案，課后完成說課表；聽課教師在聽課過程中認真記錄聽課內(nèi)容，聽課后完善評課表。課堂教學詳案、說課表、評課表在評課活動結(jié)束后立即上交教導(dǎo)處；聽課記錄作為學校作業(yè)備課檢查的重要內(nèi)容，要達到《XX市中小學教學常規(guī)》中規(guī)定的聽課要求。
最新同課異構(gòu)教研活動方案2
一、活動意義
同課異構(gòu)教研活動旨在發(fā)揮教師的創(chuàng)造性，形成個性化教學風格，促進教師的專業(yè)化成長。同時，通過教師間的合作與交流，提高教師的教學能力和教學效果，推動小學數(shù)學教學的不斷進步。
二、活動目的
通過同課異構(gòu)教研活動，我們期望實現(xiàn)以下目的：
增強教師的創(chuàng)新意識，激發(fā)教師的創(chuàng)造性，鼓勵教師根據(jù)自身教學風格和學生的實際情況，設(shè)計出具有個性化的教學方案。
提高教師的教學能力和教學效果，通過與其他教師的比較和交流，教師能夠發(fā)現(xiàn)自身教學中的不足，借鑒他人的優(yōu)點和經(jīng)驗，進一步優(yōu)化自身的教學策略。
促進教師間的合作與交流，增強教師團隊的凝聚力，通過共同探討教學問題，分享教學經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長。
三、活動步驟
確定每個年級上課主題：教導(dǎo)處與年級組根據(jù)教學計劃和教學進度，協(xié)同各年級教師共同確定上課主題。主題應(yīng)結(jié)合小學數(shù)學教學的實際和學生的學習需求，具有一定的代表性和探討價值。
個人教學設(shè)計：教師根據(jù)確定的主題，潛心研讀教材，廣泛收集資料，根據(jù)自身教學風格及學生特點設(shè)計可行的教學設(shè)計方案。設(shè)計方案應(yīng)包括教學目標、教學內(nèi)容、教學方法、教學過程等。
同課異構(gòu)實踐階段：實施教學，集中聽課。按照規(guī)定的時間、地點參加聽課活動。聽課教師應(yīng)認真記錄教學過程，觀察教學中出現(xiàn)的`問題，為后續(xù)的評議和反思提供依據(jù)。
課后評議：聽課結(jié)束后，由教導(dǎo)處組織進行集體評議和個體反思，對課的特點、不足，教師對教材解讀、處理進行探討，促進教師教學能力的提高。通過大家的互動、溝通、分享，彼此發(fā)現(xiàn)，彼此欣賞，彼此接納，促進教師間的交流。
總結(jié)與反思：在評議的基礎(chǔ)上，教師對自己的教學設(shè)計和實踐進行總結(jié)和反思，發(fā)現(xiàn)自身的優(yōu)點和不足，進一步優(yōu)化自身的教學策略。同時，也應(yīng)對同課異構(gòu)教研活動本身進行反思和總結(jié)，為今后的活動提供經(jīng)驗和借鑒。
四、活動要求
教師應(yīng)積極參與同課異構(gòu)教研活動，認真對待每一次活動，盡心盡力地完成教學設(shè)計與實踐。
聽課教師應(yīng)尊重他人的教學風格和教學方法，認真觀察教學中的問題，積極參與評議和反思。
在評議環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)以促進教師成長和提高教學質(zhì)量為目的，客觀地評價他人的教學設(shè)計和實踐，提出建設(shè)性的意見和建議。
在總結(jié)和反思環(huán)節(jié)中，教師應(yīng)認真總結(jié)自身的優(yōu)點和不足，以及活動中其他教師的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供經(jīng)驗和借鑒。
活動組織者應(yīng)精心策劃和組織同課異構(gòu)教研活動，確�；顒拥捻樌M行和有效實施。同時，也應(yīng)為教師提供必要的支持和幫助，如提供教學資料、安排聽課時間等。
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