實習小組鑒定
實習小組鑒定在校、院領導和校領導的支持和關心下，在帶隊老師和帶課老師以及班主任老師的悉心教導和耐心指導下，在學校全體教職工人員和我校師生的共同努力下，我校2xx-x級中文系40名赴學校實習的同學圓滿的完成了教育實習任務，得到了校領導和教職工的一致好評，受到了廣大學生的普遍歡迎,我們的實習工作也得到了院領導的肯定。
在實習期間，我們出色的完成了學校交給我們的任務，我們從最基本的批改學生作業(yè)、聽課做筆記以及給學校的管理用書校字、對高一的軍訓作文進行編輯、在學校運動會上維持秩序、在學校開展有聲有色的《詩歌知識競賽》等，我們都盡職盡責，嚴格要求自己，沒有最好,只有更好。
下面，我將分三部分，略述一下我們?nèi)〉玫?u>成績。
一 教學實習
教學實習是我們實習環(huán)節(jié)的重中之重，我們的教學實習就是對所帶班級的學生授課和對其作業(yè)的批改以及對授課環(huán)節(jié)中出現(xiàn)的問題進行反思和總結。
我們嚴格按照學校對實習生教學環(huán)節(jié)的具體要求和學校對實習老師的部分規(guī)定，從任課老師給題——參考教案(查資料)——備課——試講(帶隊老師簽字)——征求任課老師意見(任課老師簽字)——上講臺。各個環(huán)節(jié)我們都能夠嚴格按照要求執(zhí)行，希望鍛煉自己的同時完成教學任務。我們也能夠與原任課老師配合，合理的安排教學計劃。
在備課時我們嚴格要求自己能夠做到“四備”：備教材、備教法、備學生、備教具，針對具體問題具體分析。并對授課的目標：情感目標——積極向上、愛國守信、勤學質樸，以一個合格公民要求每一個學生也要求自己;知識目標——以課堂知識啟發(fā)和引導學生，讓他們能夠準確的把握該課的知識點和涉及到的一些其他內(nèi)容，嚴格做到詳盡具體;能力目標——讓學生通過對一篇典型文章的學習，讓學生對某種文體達到很好的認識和利用。
當然也出現(xiàn)了不少問題，例如對有些問題拿捏不準確，對有的具體問題把握不到位，因為緊張情緒而導致的口誤等等。當然我們也以很謙虛的態(tài)度對待自己的錯誤，以更高的目標要求自己，以師大的校訓為自己做人的準則，以良好的心態(tài)迎接明天。
為了加強與實習學校老師的學術交流和授課技能的交流，在帶隊老師馬老師和王老師的提議下，我們實習生在實習學校開展了公開課活動。我們從各個班級中抽出講課水平較好的同學并對他們經(jīng)過細致的考察，逐步挑選，最后決定由吳麗君、梁慶、韓瑞娟、馬曉龍四人代表實習老師開公開課。在公開課的授課過程中，有的同學上課會聲會色，聲情并茂;有的同學備課知識點全面，講解透徹;有的同學善于激發(fā)學生的想象能力和分析能力，課堂氣氛活躍;有的同學用一些研究性課題啟發(fā)學生，能夠得到很好的教學效果。尤其馬曉龍同學上公開課的時候恰巧有彭金山院長和楊曉靄主任來我們的實習點來視察，他們對該課進行了詳細透徹的分析，并對其中的問題也都一一指明，對我們這些未來的人民教師提出了更高的要求。
通過這次實習，我們在社會實踐中接觸到了所學專業(yè)的實際工作，增強了感性認識，培養(yǎng)了綜合運用所學基礎知識、基礎理論和基本技能來獨立的分析和解決問題的能力，把所學的教育理論和實際緊密的聯(lián)系在一起，提高了動手能力，為我們?nèi)蘸蟪蔀橐幻细竦娜嗣窠處煷蛳铝藞詫嵉幕?/p>
二 班主任實習
班主任實習就是實習生個人協(xié)助原班主任搞好班級的日常管理工作和班級活動的一些具體事務,使班級的日常活動能夠順利地進行。
在實習學校期間，我們作為原班主任老師的助手，從早上的跟早自習、跟眼保健操和課間操，搞衛(wèi)生、開主題班會等活動，對學生的自覺自愿的學習態(tài)度和遵守學校規(guī)章制度為目標。我們在了解學生的整體情況和個別情況后，通過座談，家訪等形式對學生進行教育，使他們能夠認識到學習的重要性和緊迫性，尤其對高中年級的學生，他們的高考已經(jīng)為時不遠，考上大學是每個學生的愿望，我們以自身的經(jīng)歷為突破口來教導學生和要求學生，讓他們能夠以更高的目標來要求自己。
同時，在原班主任的指導下，我們給學生做了電子檔案、學生手冊、學生綜合評價表和學生基本情況表等，并且在運動會上能夠以朋友的身份介入到學生中間去，以“一切為了學生，為了一切學生”為宗旨，努力做好各方面的工作。
尤其企業(yè)學校對老師和學生的要求都很嚴格，對每位老師、每個學生的作息時間都有詳盡具體的安排，這對我們這些準老師提出了很高的要求，要有很好的適應能力。同時，能夠按照重點學校的管理和規(guī)定來嚴格要求自己這對我們今后成為合格人民教師益處非常大。
通過班主任實習，鍛煉了我們的能力，提高了對學生整體情況和個別情況的了解，我們的組織能力和協(xié)調(diào)能力都有不同程度的提高;我們在以老師的身份要求學生的同時以一名學生的身份來反思自己在以后的學習和生活中應如何提高自己的綜合素質;我們認識到處理好人際關系的重要性和必要性;知道了用一顆寬容的心和平常的心對待每一個學生的重要性和必要性;我們各方面的基本素質都能夠得到提高。
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