初中優(yōu)秀地理教案設計（精選12篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家收集的初中優(yōu)秀地理教案設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
初中優(yōu)秀地理教案設計 1
初中地理教師應該根據(jù)學生實際情況，從生活入手，激發(fā)學生好奇心和求知欲，讓學生們感知地理與生活的密切關系。
案例設置目的
(1)重視世界上地理問題突出地區(qū)和國家出發(fā)，從引導學生關注世界上的熱點問題和熱點地區(qū)出發(fā)，選擇了在第二次世界大戰(zhàn)之后半個多世紀里，世界上沖突、戰(zhàn)爭最頻繁的熱點地區(qū)；
(2)圍繞西亞之所以成為熱點地區(qū)的原因，重要的地理位置、豐富的石油資源、匱乏的水資源及宗教文化差異問題逐一鋪陳展開，并采取揉和的方法，將本區(qū)的氣候特征、經(jīng)濟發(fā)展、居民特征和國家風俗習慣等內(nèi)容連帶寫出；培養(yǎng)學生的地理思維能力，重點在于進一步培養(yǎng)學生的地理讀圖能力以及總結(jié)規(guī)律、原因分析、信息判斷等項能力的培養(yǎng)；培養(yǎng)學生可持續(xù)發(fā)展的資源觀，以及人地協(xié)調(diào)的觀念。
教學要求
知識目標：
1.讀圖說明西亞地區(qū)的范圍、位置；分析本區(qū)地理位置的重要性。.掌握西亞地理位置的重要性：二洋三洲五海之地，東西方交通要道；絲綢之路。
2.明確西亞有豐富的石油資源及西亞石油在世界上的重要地位；
3.通過讀河流圖及氣候圖，分析本區(qū)水資源狀況，并討論由此可能產(chǎn)生的地區(qū)爭端和沖突。
4.通過閱讀材料及圖片，使學生了解西亞地區(qū)的文化差異和宗教矛盾。
能力目標：根據(jù)收集到的圖片、新聞等一些資料，對中東地區(qū)有所了解；通過圖片、地圖了解三洲五海之地；將收集到的有關中東的地理信息，通過比較、概括等思維過程，形成一些地理概念。
情感目標：
引導學生關注世界上地理問題突出的熱點地區(qū)和熱點問題，樹立可持續(xù)發(fā)展的資料觀及人地協(xié)調(diào)觀念；明確在各國、各民族關系中，應強調(diào)對話而非對抗，呼吁世界和平。
教學重點
西亞地理位置的重要性和豐富的石油資源。
教學難點
西亞重要的石油運輸線；
教學過程
課題導入
播放錄像。教師課前搜集有關錄像，如第一部分“千年爭端，今日焦點”�？翠浵駮r，要求學生記錄并思考：(1)西亞的地理概念是什么？(2)西亞地區(qū)的千年爭端因何而起？(3)西亞成為今日焦點的主要因素有哪些？
一、三洲五海之地
教師提問：西亞地理位置具有什么特點，使其成為東西方勢力爭奪的熱點？討論并回答。向?qū)W生闡明“西亞”概念和名稱起源。
引導學生指圖說出“三洲五海之地”的含義和具體位置，并指出本區(qū)還有哪些重要的海域和咽喉要道。教師應特別指出“里海”與其它四海的不同，并強調(diào)“海洋”與“湖泊”以及“內(nèi)流湖”在概念上的差別。
提問：讀圖說出“土耳其海峽”與“蘇伊士運河”在地理位置上具有什么樣的重要性？
(1)同為兩大洲界線；
(2)土耳其與埃及因此成為地跨兩大洲的國家；
(3)歐洲通往印度洋沿岸和太平洋沿岸國家的海上道路因蘇伊士運河而大大縮短，方便了西方國家向東方的殖民擴張和資源掠奪。如課時允許，還可對蘇伊士運河的歷史和與埃及經(jīng)濟的關系作補充介紹。
二、豐富的石油資源
提問：提到西亞就不能不提到石油，而為什么說西亞是世界石油寶庫呢？建議引導學生通過閱讀教材，從地圖和“活動”課文入手，從空間(分布)和數(shù)量(儲量、產(chǎn)量、出口量)兩方面探求結(jié)論。
教學中要注意不同形式地圖的作用，如通過讀西亞石油分布圖，可使學生明確西亞石油主要分布在波斯灣及其沿岸地區(qū)�？蓪φ帐澜缯䥇^(qū)圖，由學生說出主要的產(chǎn)油國。
教師應由此引導學生關注人類發(fā)展與資源環(huán)境的相互關系，也可由此初步探討單一經(jīng)濟帶來的'負面影響。在學習的過程中，初步形成知識綜合思維的意識和能力，并滲透能力和價值觀念的培養(yǎng)目標。
可引導學生結(jié)合本區(qū)地形、氣候圖，分組討論以下問題：
這些石油國在發(fā)現(xiàn)石油前，經(jīng)濟以何為主？(干旱缺水，高原山地為主──灌溉農(nóng)業(yè)及牧業(yè)──經(jīng)濟落后貧困)
(2)石油枯竭后，他們的經(jīng)濟出路又在哪里？(發(fā)散討論)
三、石油輸出路線：
1、西亞——地中海和紅海沿岸——西毆和北美。
2、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——馬六甲海峽——日本。
3、波斯灣——霍爾木茲海峽——印度流洋——紅�！K伊士運河——地中�！辈剂_陀海峽——大西洋——西毆和北美。
四、匱乏的水資源
1、從本區(qū)氣候特征入手，引導學生說出為什么在西亞地區(qū)，水資源比石油資源更寶貴？進而討論水資源匱乏會對本區(qū)的生產(chǎn)生活造成什么影響？
2、引導學生分析本區(qū)水資源分布特征(分布不均，多國共用)，進而分析“為什么說西亞一直在為水而戰(zhàn)？”
3、引導學生思考：如果不依靠戰(zhàn)爭，西亞各國有沒有更好的辦法來解決水資源匱乏的問題？(建議以沙特阿拉伯的海水淡化工程和以色列的節(jié)水農(nóng)業(yè)為例，加深學生對良性利用自然，改造自然，協(xié)調(diào)人地關系的認識；還可以舉從鄰近的土耳其等富水國家輸水的例子。)
五、文化差異
1、建議以錄像、圖片資料等直觀素材介紹三大宗教文化的差異性。
2、讓學生收集有關阿拉伯文化和風俗習慣的資料，在課上相互交流。
3、通過錄像，活動──巴勒斯坦問題”，開展以下討論：
(1)談談你對阿以沖突的認識？(或為什么說阿以沖突是西亞問題的核心？)
(2)你認為世界各國發(fā)生矛盾時，應以什么樣的態(tài)度來解決才是最明智的？
教學反思
本節(jié)課緊緊圍繞長期的熱點地區(qū)和三洲五海之地這兩個問題展開。西亞這里是世界爭端的焦點，認識這里的自然地理特征，了解當?shù)氐娜宋奈幕�，學習石油資源，對資源的可持續(xù)發(fā)展有著十分重要是意義。授人以“魚”不如授人以“漁”。掌握科學的學習方法可以使學生學習起來事半功倍。這是地理教學過程中不容忽視的一個重要問題，它將對學生終身學習地理乃至其他知識產(chǎn)生深遠的影響�！皩W習對生活有用的地理”。學習了《西亞》這節(jié)內(nèi)容，我們從中獲得了哪些知識？這些知識對我們有用嗎？從西亞經(jīng)濟的發(fā)展中學習可以借鑒的經(jīng)驗，就是對我們有用的知識。而這樣的知識是極富有生命力的。
初中優(yōu)秀地理教案設計 2
[教學目標]
（一）借助地圖，說出俄羅斯的地理位置（歐洲東部和亞洲北部）、領土組成特點（跨東西半球、亞歐兩洲）和首都（莫斯科）。
�。ǘ└鶕�(jù)地圖和資料，歸納俄羅斯溫帶大陸性氣候為主和各地區(qū)氣候差異的形成原因及特點。
（三）運用統(tǒng)計資料，聯(lián)系俄羅斯自然條件特點，說明該國開發(fā)西伯利亞的情況。
�。ㄋ模┦占Y料，說明俄羅斯民族方面的概況。
[教材分析]
本節(jié)教材共分6個小標題�！懊娣e最大的國家”、“平原廣大”、“溫帶大陸性氣候為主”、“豐富的資源”、“改革中的經(jīng)濟”、“西伯利亞的開發(fā)”，分別介紹俄羅斯的地理位置和面積、地形特點、氣候特點、資源特點、經(jīng)濟特點和區(qū)域開發(fā)方面的情況。
本節(jié)教材第一個標題為國家概況的介紹；第二、三、四個標題內(nèi)容分別敘述和說明俄羅斯自然地理特征的三個重要方面：“平原廣大”和“溫帶大陸性氣候為主”為理解俄羅斯農(nóng)產(chǎn)品和主要農(nóng)業(yè)區(qū)分布提供了條件，“豐富的資源”為理解俄羅斯的經(jīng)濟特點和開發(fā)西伯利亞作了說明；第五、六個標題內(nèi)容闡述俄羅斯人文地理特征，可以從中了解俄羅斯的工業(yè)、農(nóng)業(yè)城市、港口分布特點及亞洲西伯利亞的開發(fā)情況。本節(jié)教材的編排結(jié)構(gòu)是：
本節(jié)教材圖表系統(tǒng)提供3幅地圖：
�、賵D3－22，說明俄羅斯周圍海洋，亞洲與歐洲部分比較，地形區(qū)分布及特點，河流與城市。
②圖3－24，說明俄羅斯地勢地形與河流分布的關系，“東高西低、平原廣大”是其地形主要特征。
�、蹐D3－26，說明俄羅斯主要礦種及產(chǎn)地，特別是石油、黃金、煤、有色金屬等礦產(chǎn)資源豐富，本圖淡化了礦產(chǎn)地的識記，強調(diào)礦產(chǎn)種類及其與工業(yè)基地分布的關系。
2幅景觀圖：一為反映宗教和建筑特色的大教堂，一為貝加爾湖及湖畔的亞寒帶針葉林景觀。
2張統(tǒng)計表：
�、偕蠐P斯克和莫斯科氣候資料分別表明俄羅斯東部西伯利亞受北極地區(qū)寒冷氣流影響，是北半球的寒極之一，降水較少；而西部東歐平原受大西洋影響，氣候較溫涼，降水較均勻，是溫和的大陸性氣候。
�、诙砹_斯亞洲與歐洲部分地區(qū)差異對比則要求學生通過對比掌握其差異性，也暗示了開發(fā)西伯利亞的必要性。補充閱讀材料提供了俄羅斯民族方面的概況，為學生收集此方面的資料作了示例。
本節(jié)教材還說明了俄羅斯幾個方面的世界之最：
①俄羅斯是世界上面積最大的國家；
�、诙砹_斯是世界上跨經(jīng)度最大的國家；
�、圬惣訝柡鞘澜缟献钌畹暮�，是世界上淡水量最多的湖泊；
4．俄羅斯有世界上面積最大的亞寒帶針葉林帶。
[教學重難點]
俄羅斯的地理位置，地形特點，氣候特點，經(jīng)濟特點
[教學方法]
讀圖法、討論法、談話法、自學法
[教學課時]
2課時
[教具準備]
掛圖：俄羅斯地形圖
教學提綱（板書）
一、面積最大的國家
1、位置：跨亞、歐兩大洲和東、西半球
2、面積：1708萬平方千米
二、平原廣大
地勢東高西低，平原占 70％
三、溫涼的氣候
大陸性氣候明顯，東、西部差異大
四、豐富的資源
1．淡水資源（貝加爾湖）
2．森林資源（亞寒帶針葉林）
3．礦產(chǎn)資源（石油、黃金、有色金屬）
五、改革中的經(jīng)濟
1．工業(yè)
工業(yè)區(qū)：歐洲部分、烏拉爾地區(qū)、西伯利亞地區(qū)
工業(yè)中心：莫斯科、圣彼得堡、新西伯利亞
2．農(nóng)業(yè)
農(nóng)業(yè)區(qū)分布于伏爾加河流域和頓河流域
3．城市和港口
首都莫斯科
六、西伯利亞的開發(fā)
[教學過程]
新課導人：
引導學生在“世界政區(qū)圖”上，找出世界上面積最大的國家，從中引出俄羅斯
一、面積最大的國家
1、提問：通過預習，誰能告訴我面積最大的國家俄羅斯的面積究竟有多大？
2、展示“俄羅斯地形圖”，指出亞、歐兩洲的洲界線，得出結(jié)論：俄羅斯地跨亞、歐兩洲，位于歐洲東部和亞洲北部
3、引導學生回憶東、西半球分界線（160°E），并和學生一起找出東經(jīng)160，得出俄羅斯的另一位置特征：地跨東西半球。
�。ㄟ^渡）接下來，我們一起熟悉俄羅斯的海陸位置特征
4、讀圖3－22，完成活動1、2題及P77活動2
5、一學生朗讀P77材料，了解俄羅斯的民族、語言、宗教
二、平原廣大
1．讀圖3－22，完成活動第3題
2．找出上述四大地形區(qū)的大致分界線：⑤烏拉爾山、烏拉爾河，⑥葉尼塞河，⑦勒拿河。
3．葉尼塞河以西均為平原，以東為高原山地，平原面積占俄羅斯領土的70％。歸納得出地形特點：平原廣大。
4．讀圖3－24，引導學生歸納俄羅斯的地勢特征，很容易看出其地勢特點：東高西低。
5、引導學生在地圖上找出伏爾加河的位置，注意其流向，注入海洋，在歐洲的地位
三、溫帶大陸性氣候為主
1、引導學生閱讀地圖冊P33俄羅斯氣候分布圖，思考：俄羅斯最主要的.氣候類型是哪種？還有哪些氣候類型？引出氣候類型的學習
2、學生閱讀教材思考：俄羅斯的溫帶大陸性氣候有什么特征？
3、小結(jié)：由于俄羅斯疆域遼闊，東西跨經(jīng)度廣，所以氣候的大陸性氣候特征明顯，同時也使東西部氣候存在較大的差異。
4、引導學生分析上揚斯克和莫斯科的氣候資料，歸納二地的氣候特征差異，并設問：同屬于溫帶大陸性氣候，為什么上揚斯克的降水比莫斯科的少？氣溫比莫斯科的低？
�。ㄟ^渡）俄羅斯是世界上資源最為豐富的大國之一，那么有哪些豐富的自然資源呢？
四、豐富的資源
1、學生看書思考：俄羅斯有哪些豐富的自然資源？
2、設問：俄羅斯為什么水資源和礦產(chǎn)資源豐富呢？教師可從氣候特點、地形分布及歷史開發(fā)等方面加以指導。最后出示亞寒帶針葉林帶分布圖。
3、出示“俄羅斯主要礦產(chǎn)資源分布”圖，讓學生在地圖上找主要礦種及礦產(chǎn)地，而后說明俄羅斯石油、黃金產(chǎn)量的世界排名及有色金屬礦的分布。
（過渡）俄羅斯豐富的礦產(chǎn)資源為俄羅斯的經(jīng)濟發(fā)展提供了非常有利的資源條件。
四、改革中的經(jīng)濟
工業(yè)方面
1．通過圖3－26和各種資源儲量、開采量等資料，學生推斷俄羅斯的主要工業(yè)部門應該是哪些？而后結(jié)合教材P79驗證
2、引導學生閱讀地圖冊P53“俄羅斯工業(yè)分布圖”，指出俄羅斯的三大工業(yè)區(qū)并強調(diào)俄羅斯的工業(yè)主要集在歐洲部分
3、引導學生在地圖上查找各工業(yè)區(qū)的工業(yè)中心城市并在地圖上填注。并設問：這三大工業(yè)區(qū)能形成主要的工業(yè)區(qū)的共同因素是什么？（附近都有豐富的自然資源和便利的交通），而后進一步從資源條件分析俄羅斯各工業(yè)區(qū)的工業(yè)部門
農(nóng)業(yè)方面
1、回憶俄羅斯氣候特征和緯度位置特征，思考：俄羅斯的氣候條件對發(fā)展農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有利嗎？你認為制約俄羅斯農(nóng)業(yè)分布的最重要因素是什么？（氣溫因素，俄羅斯的農(nóng)業(yè)一般分布在緯度相對較低、氣候較為溫和的地區(qū)
3、引導學生在地圖上查找俄羅斯主要農(nóng)業(yè)區(qū)東歐平原、伏爾加河流域和頓河流域。并對照圖例說出俄羅斯的農(nóng)產(chǎn)品種類，并進一步強調(diào)：俄羅斯的農(nóng)作物一般都是喜溫涼的農(nóng)作物，這與當?shù)氐臍夂蛱卣魇窍噙m應的。
城市與港口方面
根據(jù)地圖找出首都莫斯科的位置，由教師小結(jié)其城市職能。根據(jù)地圖，讓學生圍繞俄羅斯疆界找出其進出海洋的港口城市，再由教師加以具體說明東部、北部、西部的主要海港。
�。ㄟ^渡）由于自然條件的差異和歷史的原因，俄羅斯的人口和經(jīng)濟主要集中在歐洲部分，而面積廣大的西伯利亞地區(qū)卻開發(fā)不夠
西伯利亞的開發(fā)
①小結(jié)已學習俄羅斯的知識，填表對比其亞洲部分和歐洲部分的地區(qū)差異。②對此表格知識加以對比研究，讓學生認識到俄羅斯經(jīng)濟的地區(qū)分布與其自然、人文因素分布的不平衡性以及人地關系在空間上存在矛盾。③具體指導西伯利亞的開發(fā)項目，如：西伯利亞大鐵路,貝阿鐵路、秋明油田、庫茲巴斯煤炭基地和新西伯利亞高科技園區(qū)等。
本節(jié)重點圖表指導：
�、賵D3－22：指導學生在圖上了解俄羅斯地理位置（經(jīng)度位置、緯度位置、海陸位置）、領土組成（歐洲東部和亞洲北部）、首都莫斯科；俄羅斯是歐洲國家的主要原因：歐洲部分集中全國四分之三的人口，歷史上一直是全國的政治、經(jīng)濟和文化中心地區(qū)，主要工業(yè)和首都也位于歐洲部分；俄羅斯的四大地形區(qū)：東歐平原、西西伯利亞平原、中西伯利亞高原、東西伯利亞山地；主要河流及分布：歐洲部分的伏爾加河和頓河、亞洲部分的鄂畢河、葉尼塞河和勒拿河；俄羅斯的主要城市及分布。
②圖3－24：指導學生在剖面圖上相應位置標注東歐平原、烏拉爾山、西西伯利亞平原、葉尼塞河、中西伯利亞高原、勒拿河、東西伯利亞山地�；蛘哂蓪W生依據(jù)圖3—22畫出沿60°N線的剖面圖，然后觀察、分析其“東高西低、平原廣大”的地勢地形特點，再歸納這一特點對河流分布的影響。
�、蹐D3－26：先指導學生找圖例，了解俄羅斯有哪些礦產(chǎn)；再根據(jù)教材講述其礦產(chǎn)儲量和開采量，也可由學生收集有關資料對俄羅斯礦產(chǎn)進行評價；最后根據(jù)鐵路線、河流、城市對礦產(chǎn)地進行相對定位，并為其工業(yè)分布作鋪墊。
④“俄羅斯亞洲部分和歐洲部分地區(qū)差異”表：可采取分組討論的形式，用復習提問的方法引導學生得出答案，并根據(jù)所填內(nèi)容對俄羅斯開發(fā)西伯利亞進行評價。下述答案僅供參考：
亞洲部分 歐洲部分
地形特征 高原、山地為主 平原面積廣大
氣候特征 寒冷干燥 溫涼濕潤，降水略多
主要工業(yè)基地 烏拉爾、新西伯利亞 莫斯科，圣彼德堡
主要港口 海參崴 圣彼德堡
初中優(yōu)秀地理教案設計 3
教學目標
1.使學生知道地球的形狀、地球的極半徑和赤道半徑，記住地球的平均半徑和赤道周長。(重點)
2.使學生知道地球儀是地球的模型，知道地軸、兩極、經(jīng)線、緯線和赤道的意義，初步學會在地球儀上識別經(jīng)線、緯線、兩極和赤道。
3.使學生知道經(jīng)度、緯度的確定方法(難點)，記住南北半球、東西半球的劃分。(重點)
教學方法：
觀察法、讀圖分析和啟發(fā)式談話法、電化教學法。
教學時間：
約xx分鐘。
教具：
地球儀、經(jīng)緯儀、多媒體課件。地球儀若干(學生每人或兩人一個)
教學過程
第一章地球(板書)
第一節(jié)地球和地球儀(板書)
導入語：宋代文學家蘇軾有詩云：橫看成嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。不識廬山真面目，只緣身在此山中。(《題西林壁》)同學們，如果有人問你，人類共同生活的星球叫什么？大家都會毫不猶豫地說：“是地球”。但是，作為地球上的公民，恐怕你對地球還知之甚少。為了讓同學們了解地球的“廬山真面目”，今天，我們就先來熟悉一下地球的一些情況，首先學習“地球和地球儀”。
一、地球的形狀和大小(板書)
1、地球是什么形狀的？(看地球衛(wèi)星照片和圖1.2地球的大小示意圖后回答)
地球形狀是：球體。
2、地球的球心、極半徑、赤道半徑和周長在哪里？
答：[結(jié)合經(jīng)緯儀回答]地球的球心叫地心，從地心到地球表面任何一點都叫作地球半徑。其中，從地心到北極或南極的半徑，叫極半徑；從地心到赤道上任何一點的半徑，叫赤道半徑。地球的周長叫赤道。赤道正好處在北極和南極的中間。
3、赤道半徑和極半徑相差多少千米？[看課本圖中注釋的具體數(shù)字回答]
赤道半徑6378千米，極半徑6357千米，兩者相差21千米�？梢姷厍蚴且粋�兩極稍扁的不規(guī)則的球體。(但由于極半徑與赤道半徑相差很少，如果把地球縮小到地球儀那樣大小的時候，這個差別就看不出來了。因此，人們?nèi)园训厍蚩醋髡蝮w。)
4、地球的平均半徑、赤道周長和地球表面積分別是多少？
平均半徑為6371千米，赤道周長約4萬千米，地球表面積5.1億平方千米
5、課堂練習：現(xiàn)在請大家在筆記本上把表示地心、兩極、赤道和極半徑、赤道半徑的圖畫出來。
二、地球的模型——地球儀(板書)
1、什么是地球儀？
人們仿照地球的形狀，并按一定的比例把它縮小而制成的地球模型，叫做地球儀。
2、[出示地球儀]這是地球的模型——地球儀。地球儀由哪幾部分組成？
地球儀由底座、固定架、球體、地軸組成的
3、地球儀上有哪些地理事物？
有各種符號、文字、顏色用來表示陸地、河湖、海洋、山脈、城市等。還有經(jīng)線、緯線、南北極。
4、地球儀是圍繞什么轉(zhuǎn)動的？南北極點是如何確定的？
地球儀是繞地軸轉(zhuǎn)動的，它指向北極星附近，與球面的交點為北極點和南極點
(讓學生在自己的地球儀上找到南極和北極，并指示給旁邊的同學，大家相互看看是否正確。)
(1)教師用地球儀演示地球自轉(zhuǎn)，讓地球儀自西向東(即自左向右)作逆時針轉(zhuǎn)動。告訴學生面對地球儀如何識別東、西、南、北4個方向。
(2)(做一做)先后請幾位學生上臺演示地球自轉(zhuǎn)，并在地球儀上指出東、西、南、北4個方向。
(3)只知道東西南北，還無法確定某一地點的準確位置。利用地球儀上的經(jīng)緯網(wǎng)就可以解決這個問題，這就像在電影院看電影，必須知道排號和座號才能找到座位一樣。經(jīng)緯網(wǎng)是由緯線與經(jīng)線構(gòu)成的。
5、地球里面是否真正有一根軸？(沒有，是假想的)
6、課堂練習：
(1)地球是自西向東繞地軸運動的。地軸與地球有兩個交點即南極和北極。
三、緯線和緯度(板書)
[引入]地球儀上有許多縱橫交織的.線，你知道哪些是經(jīng)線，哪些是緯線嗎？現(xiàn)在我們來識別地球儀上的經(jīng)線和緯線。
1、什么是緯線？(讓學生在課本上找出緯線的定義，并讀出來。)
在地球儀上，與地軸垂直、與經(jīng)線垂直相交，并環(huán)繞地球儀一周的圓圈，叫做緯線。
(讓學生在自己的地球儀上找出緯線指示給同學，請對方判斷正確與否。)
2、緯線是什么形狀？是半圓，還是圓圈？圓圈。
3、緯線指示什么方向？是東西方向，還是南北方向？東西方向。
4、所有緯線的長度是否相等？不相等。
5、赤道在什么地方？赤道的作用(意義)是什么？(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)
赤道在兩極的中間，它是南北半球的分界線，它把地球平均分為南北兩個半球。
6、從赤道到兩極，緯線長度的變化有什么規(guī)律？(結(jié)合經(jīng)緯儀或地球儀回答)
赤道最長，由赤道向兩極，緯線長度逐漸縮短，到兩極縮成一個點。
7、緯線有哪些特點？(展示經(jīng)緯儀，學生觀察回答)
緯線的特點：圓圈、長度不等、指示東西方向。
8、在地球儀上大家可以畫出多少條緯線？人們是怎樣區(qū)別每一條緯線的？
[邊指示邊講解]在地球儀上可以畫出無數(shù)條緯線。為了區(qū)別每一條緯線，人們給緯線標定了不同的度數(shù)，即緯度。(這就好像給每條緯線都起了名字，我們就能區(qū)別它們了。)
[多媒體展示圖片]“緯線與緯度示意圖”。
9、哪條緯線是零度緯線？南北半球是如何劃分的？
人們把赤道定為零度緯線，它把地球均分為南北兩個半球。
10、緯度是多少度？它在什么地方？是90°。位于南、北極點。
11、赤道南北兩側(cè)的緯線在名稱上有什么不同？他們分別用什么字母表示？
赤道以北的緯度叫北緯，用字母“N”來表示；赤道以南的緯度叫南緯，用字母“S”來表示。
[板書]北緯——N，南緯——S
12、如果用字母表示，北緯20度和南緯20度可分別表示為：20°N，20°S 。
13、以赤道為界，北緯和南緯的度數(shù)分別向北、向南排列，它們的度數(shù)變化有什么規(guī)律？北緯度越向北度數(shù)越大；南緯度越向南度數(shù)越大。(多媒體圖示變化規(guī)律)
14、人們通常把不同的緯度地帶分成低緯、中緯和高緯三部分。其中0°～30°為低緯度；30°～60°為中緯度；60°～90°為高緯度。
[板書：低緯、中緯和高緯] [多媒體展示] “低、中、高緯度示意圖”。
課堂練習：讓學生將課本、練習冊或教師給出的練習紙(多媒體課件更好)中的緯線緯度指讀或標注出來。
[示例題]請問北京(40°N)處于什么緯度帶？中緯度。
[示例題] 中國和南極洲分別在南半球還是北半球？中國在北半球；南極洲在南半球。
初中優(yōu)秀地理教案設計 4
教學目標：
1、培養(yǎng)學生學習地理的興趣及學科參與意識，使學生獲得對其終身發(fā)展有用的地理思維能力及學習方法，拓寬學習空間；
2、使學生掌握閱讀和使用地圖的基本技能，培養(yǎng)學生讀圖觀察問題、解決問題及運用其他手段獲取地理信息的能力；
3、以自學為主了解歐洲西部位置、地形、氣候概況及對人類活動的影響，引導學生正確理解人類活動與地理環(huán)境的關系，樹立正確的人生觀。
重點和難點：
重點：
歐洲西部的位置、地形及氣候概況。
教學難點：
利用地圖說明其位置、地形、氣候特點及它們的相互關系和對人類活動的影響。
教學準備：
1、多媒體輔助教學；
2、為學生自學設計的課堂練習(一)、(二)。
課時安排：
3課時
教學過程：
師生活動教學提示與建議
第一課時：
導入：隨著經(jīng)濟的發(fā)展和科技的進步。世界上越來越多的國家已經(jīng)對外敞開了國門。我們周圍也出現(xiàn)了很多出國留學、打工或旅游的人。不管他們以何種目的的出國，他們一般會選擇什么樣的國家呢？(學生總結(jié)回答：經(jīng)濟比較發(fā)達的國家)
師：世界上有一個發(fā)達國家集中的地區(qū).你們知道在哪兒嗎？
生：歐洲西部。
引導學生，切入主題
師：關于歐洲西部，你們都知道些什么？
師、生活動
(學生根據(jù)已有的知識經(jīng)驗，各抒己見，回答老師所問。有的學生談到歐洲西部的旅游景點；有的學生談到歐洲西部的經(jīng)濟：歐元、歐盟等；還有的學生談到了當今的熱點問題：瘋牛病、口蹄疫、炭疽熱等)
師：這么好的地方，同學們想不想去看一看？
生：想!(學生異口同聲，熱情高漲)
師：要想去歐洲西部，首先我們要確定它的——？
生：地理位置。
師：對了，我們要先知道它在世界中的位置。那么出門旅行，尤其行程較遠的時候，我們要隨身攜帶一些衣物，這就需要提前了解歐洲西部的——？
生：氣候狀況。
師：很好。只有先知其冷暖，才可以有備無患。除此之外我們還需要了解歐洲西部有哪些獨
特的自然景觀；要觀賞這些景觀需要到哪些國家去；這些獨特的自然景觀為什么會出現(xiàn)在這些地方。這就需要了解歐洲西部的——？
生：地形、地貌概況以及河湖狀況。
學生自主學習體驗成功
板書：
一、發(fā)達國家集中的地區(qū)
特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達
師：歐洲西部是當今世界一體化程度的區(qū)域，巨大的經(jīng)濟和政治利益是推動歐洲各國求同存異，走向聯(lián)合的動力。
介紹歐盟：
板書：
二、歐盟
(1)簡介(十五個成員國)
讀圖找出歐盟的主要成員國及其首都
根據(jù)圖8.14描述歐盟的作用及其人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?/p>
討論：為什么要成立歐盟？歐盟給本區(qū)的人民帶來了那些利益？
―――示意圖從哪5個方面說明了歐盟的作用。
(2)作用、影響、意義
好，我們下一堂課繼續(xù)來學習西歐的其他知識。
第二課時：
師：屏幕上面是我們急需解決的有關“歐洲西部”位置、地形、氣候等方面的問題。(根據(jù)課件顯示內(nèi)容，分組討論答題。配樂，教師巡視答疑。培養(yǎng)學生的讀圖觀察能力。充分發(fā)揮學生的積極性、主動性。感受學習的樂趣)時間到，音樂停。
師：(評價)同學們真棒!大家馬上就可以進入“歐洲西部”開始你們的異域之旅了.在此之前請隨老師進入“氣候”圖中，觀察山脈走向的變化及暖濕氣流的深人情況。(教師進行動畫演示，學生注意觀察，直觀感知地形對氣候的影響及地理因素間的相互關系)
提問：假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的`納維亞山脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？
生：阿爾卑斯山脈變?yōu)槟媳弊呦�，來自大西洋的暖濕氣流就不能長驅(qū)直人，歐洲西部大范圍也不再是溫帶海洋性氣候而應是溫帶大陸性氣候；斯堪的納維亞山脈消失，有利于海洋氣流的深入，使整個島嶼顯示溫帶海洋性氣候。(給出問題，學生帶著問題盡情“游覽”)
師：現(xiàn)在請大家試著點擊本圖的右下角，看看會有什么驚喜帶給大家!(學生點擊進入，屏幕上出現(xiàn)了五彩斑斕的彩色世界，隨著可愛的小天使飛來飛去，“恭喜你，你成功了”幾個大字由遠而近的出現(xiàn)在畫面中。幫助學生體驗成功的快樂，使學生獲得自信)
師：點擊“你成功了”進入到“國家與旅游”。點擊各國首都可欣賞優(yōu)美風景，點擊其他按鈕，可對歐洲西部有更多了解。請大家?guī)е鴨栴}暢游歐洲西部。
(學生在優(yōu)美的樂曲中欣賞美景，進一步了解本區(qū)，同時思考問題)
布置任務，提出建議
師：問題有的可在欣賞時完成，也有的需要同學們課下查找資料，共同研究探討完成。下一節(jié)課請你們做老師，談淡你們的研究結(jié)果。
第三課時：(練習和學生講述為主)
師：你們知道嗎？在網(wǎng)吧除了聊天、玩游戲之外還可以登陸相應的網(wǎng)站查閱地理信息，想知道哪個國家、哪個大洲都可以。相信那時你會大開眼界，真正感受到“不看不知道，世界真奇妙”!
課堂練習：
位置、地形和氣候姓名__________
點擊“歐洲西部”進入，看圖思考并回答下列問題。(提示：鼠標箭頭變成“手”形，可點擊進入)
一、位置(whereisit？)
1、在世界中的位置：歐洲西部位于_______(a南半球、b北半球)。位于(a東半球、b西半球)。請說出判斷理由。
2、海陸位置：歐洲西部西臨_________洋，北臨__________洋，南隔________海與非洲相望，東南隔土耳其海峽與___________洲相望。
3、緯度位置：大致在__________至________之間。圖中位于“冰島”北部的虛線是(a北回歸線、b北極圈)。
推斷：
a.歐洲西部三面臨海，氣候受________(a海洋、b陸地)影響較大。大部分為_____(a陸地性、b海洋性)氣候。
b.歐洲西部大部分位于五帶中的__________帶，只有一小部分屬于________帶。
二、地形(whatisit？)
1、觀察歐洲西部大陸輪廓的特點_______(a比較平直、b曲折破碎)。因此多島嶼、半島和海灣，你能在圖上找出它們嗎？
推斷：多優(yōu)良_________，海運發(fā)達。
2、歐洲西部的地形以________和________為主。平原多分布在西部、中部的沿海地區(qū)，主要有_________、___________。山脈主要有北部的_______________、中部的__________________。中部地區(qū)的山脈大致呈__________走向。
推斷：這種地形分布特點有利于海洋____________深入大陸內(nèi)部，終年溫和多雨，形成典型的___________氣候。隨著離海越來越遠，降水逐漸減少，冬冷夏熱，氣候逐漸過渡為____________氣候。
3、根據(jù)本區(qū)地形和氣候的特點，把本區(qū)“河湖”特征與形成條件連接起來。
(1)河湖水量充沛，河網(wǎng)密集a.受冰川影響
(2)斯堪的納維亞半島和阿爾卑斯山脈b.大陸輪廓曲折，又受山嶺限制兩側(cè)多湖泊
(3)無長河c中歐西歐多平原，降水較多
推斷：這些平原、山地、半島上多冰川地形、湖泊、峽灣，成為當?shù)刎S富的旅游資源，使得本區(qū)___________業(yè)發(fā)達。
二：氣候、農(nóng)業(yè)和工業(yè)
歡迎大家進人“歐洲西部”開始你們的浪漫之旅，在走一走瞧一瞧時別忘了動動你腦。請大家在欣賞之余思考以下幾個問題。可以相互討論、研究。
1、歐洲人熱愛乳產(chǎn)品和牛羊肉，他們的這種飲食結(jié)構(gòu)與哪些地理因素有關？
2、歐洲西部的南部地中海沿岸以什么氣候為主？這種氣候?qū)Ξ數(shù)氐霓r(nóng)業(yè)產(chǎn)生哪些影響？
3、假如阿爾卑斯山脈走向發(fā)生變化、斯堪的納維亞lu脈消失，歐洲西部的氣候會有變化嗎？
4、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)高度機械化有什么好處？有沒有弊端？
5、歐洲西部成為世界上工業(yè)發(fā)達的地區(qū)之一，它的工業(yè)有何特點？為什么如此發(fā)達？
6、你們還知道本區(qū)有哪些區(qū)域性國際組織？你能簡要介紹它們嗎？
7、試說說本區(qū)有哪些的旅游勝地，需要到哪些國家去參觀？
8、本地區(qū)是世界上發(fā)達國家集中的地區(qū)，你能列舉一、兩個國家說明原因嗎？
板書設計:
一、發(fā)達國家集中的地區(qū)
特征：國家眾多、人口稠密、經(jīng)濟發(fā)達
二、歐盟
(3)簡介(十五個成員國)
(4)作用、影響、意義
三、以制造業(yè)為主的工業(yè)
(1)工業(yè)部門和產(chǎn)品
制造業(yè)比重高，采礦業(yè)比重小，尖端工業(yè)占優(yōu)勢
(2)工業(yè)區(qū)分布
多而密集，呈十字形分布
四、傳統(tǒng)畜牧業(yè)
1、地理位置因素
2、地形因素---平原為主
3、氣候因素
五、繁榮的旅游業(yè)
初中優(yōu)秀地理教案設計 5
【教學目的】
1、使學生大致了解我國農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
2、使學生初步了解我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在的問題及發(fā)展方向。
3、培養(yǎng)學生利用圖片資料分析問題的能力。
4、培養(yǎng)學生建設祖國、建設家鄉(xiāng)的情感。
【課時安排】
1課時
【授課類型】
新授
【教學重點】
科技興農(nóng)
【教學難點】
調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)，走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
【教 具】
多媒體
【教學過程】
�。▽胄抡n）
通過前面兩節(jié)的學習，我們已經(jīng)基本了解了我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)各部門目前的狀況。這節(jié)課，我們把我國農(nóng)業(yè)的整體情況作一個總結(jié)。要講發(fā)展，首先要知道基礎，要了解我國的農(nóng)業(yè)是在一個什么樣的基礎上發(fā)展起來的。
在新中國成立以前，我國的農(nóng)業(yè)很落后，廣大農(nóng)民辛辛苦苦勞動一年，仍然是吃不飽，穿不暖。
新中國成立以來，我國的農(nóng)業(yè)得到了巨大發(fā)展，特別是實行改革開放政策以來，更是取得了突飛猛進的發(fā)展。
�。ㄌ釂枺┱l能說說我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來都取得了哪些方面的成就？
啟發(fā)學生討論我國農(nóng)業(yè)方面的成就。
�。ㄖv述）首先要逐步的吃飽穿暖，那就要大力地提高主要農(nóng)產(chǎn)品的產(chǎn)量。
�。ㄕn件展示）1999年我國農(nóng)業(yè)主要產(chǎn)品產(chǎn)量居世界的位次表、中國糧食總產(chǎn)量的增長、中國農(nóng)林牧漁業(yè)產(chǎn)值的增長圖
隨著人們的吃飽穿暖，人們還要吃好穿好，這就要不斷地豐富農(nóng)作物的品種。
�。ㄌ釂枺┱埓蠹艺f一說你知道的農(nóng)產(chǎn)品，以及農(nóng)產(chǎn)品的種類在冬季和夏季有什么不同？能大概說一說為什么嗎？
�。ㄓ懻摚┪覀兌贾�，新中國成立以來，耕地的數(shù)量幾乎沒有增加，而人口增加的很快，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不僅基本解決了廣大農(nóng)民的溫飽問題，而且正在向小康水平邁進，一些經(jīng)濟發(fā)達的農(nóng)村已達到富裕水平，這是怎么回事？
�。ɑ卮穑恨r(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件大大改善。
綜上所述，我國以占世界7％的耕地，養(yǎng)活了占世界22％的人口，并且已基本擺脫了貧困，這不能不說是舉世公認的奇跡。
�。ㄕn件展示）請學生欣賞農(nóng)業(yè)機械化的錄像，加深對中國農(nóng)業(yè)巨大成就的印象。
（講述）我國農(nóng)業(yè)在新中國成立以來取得了舉世矚目的成就，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)開始由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)向現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變。也就是說，還沒有實現(xiàn)現(xiàn)代化；這有許多的`因素影響，其中最關鍵的是：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開土地資源，而我國的土地資源已十分有限，而且，隨著國民經(jīng)濟的發(fā)展，城鎮(zhèn)發(fā)展，工礦業(yè)、交通、水利等各項事業(yè)都還要繼續(xù)占用一部分農(nóng)業(yè)用地。因此，今后我國的農(nóng)業(yè)用地不僅不能增加，還可能減少。
（課件展示）圖片：中國人均耕地和人均糧食產(chǎn)量的增長。
指導學生分析：我國農(nóng)業(yè)想通過擴大耕地面積來發(fā)展，是不可能的。
�。ㄌ釂枺┪覈r(nóng)業(yè)今后應如何發(fā)展？
請同學們發(fā)表自己的意見。
誰愿意為政府出謀劃策？
引導學生討論，啟發(fā)學生得出：積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
�。ㄖv述）什么叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)呢？我們把不同部門在農(nóng)業(yè)經(jīng)濟中所占的比重關系叫做農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)。
（課件展示）我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖。
圖中所示，我國農(nóng)業(yè)各部門中，種植業(yè)占主導地位，這是我國的基本國情決定的，畜牧業(yè)只占27％，這與世界發(fā)達國家農(nóng)業(yè)以畜牧業(yè)為主的狀況差異很大。再看林業(yè)和漁業(yè)（讓學生讀出所占的比例），它們所占的比例太小了。而林業(yè)和漁業(yè)與我們生活的關系非常密切，
許多畜、林、水產(chǎn)品的營養(yǎng)價值很高，作為商品的經(jīng)濟價值也很高，這可以使從事這方面生產(chǎn)的農(nóng)民脫貧致富，促進我國農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
�。ㄖv述）請大家閱讀教材中的“廣西宜州市楊家屯農(nóng)民調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)見成效”。
�。ㄖv述）從我國農(nóng)業(yè)產(chǎn)值構(gòu)成圖中可以看出，林業(yè)和漁業(yè)所占比例太小，顯然是不合理的，這個問題如何解決呢？ （因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)）
�。ㄌ釂枺┐蠹蚁氲霓k法很好，但如何保證既能提高種植業(yè)單位面積產(chǎn)量，又能因地制宜全面發(fā)展農(nóng)業(yè)？請學生思考回答（科技興農(nóng)）。
�。ㄌ釂枺┛茖W技術的發(fā)展，對農(nóng)業(yè)會產(chǎn)生哪些深刻的影響呢？
�。ㄕn件展示）農(nóng)業(yè)機械化、噴灌、農(nóng)業(yè)機器人、大棚種植等的圖片及錄像
請學生閱讀“袁隆平與雜交水稻”的閱讀材料
�。ㄖv述）科技興農(nóng)的結(jié)果，加快了我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程。
（講述）農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化，不只是農(nóng)業(yè)機械化。農(nóng)業(yè)機械化只是農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的一個方面，農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化是指從育種到農(nóng)產(chǎn)品推向市場，從生產(chǎn)到組織、管理的全面現(xiàn)代化。到現(xiàn)在為止，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)，仍在采用以手工作業(yè)為主的傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，離農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化還相去甚遠。
（提問）請同學們想一想，當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用了哪些農(nóng)具？其中有哪些是現(xiàn)代農(nóng)業(yè)機械？（除了農(nóng)具外，其他如育秧、灌溉方式、管理方法等都可以討論）。
�。ㄖv述）所以，要進一步發(fā)展我國農(nóng)業(yè)，就必須加快各地農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的進程，提高農(nóng)業(yè)勞動生產(chǎn)率。
�。ㄖv述）目前，我國農(nóng)村的大部分地區(qū)仍采用個體分散的經(jīng)營模式，不能夠適應農(nóng)業(yè)生產(chǎn)專業(yè)化、規(guī)�；�、市場化的發(fā)展趨勢，成為制約我國農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。
�。ㄌ釂枺╅喿x教材中的材料“龍頭企業(yè)帶動農(nóng)民增收”，你能得出什么結(jié)論？（我國要把農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營作為推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的重要途徑）
好了，我們下面小結(jié)一下，我國農(nóng)業(yè)發(fā)展在哪些方面有較大的潛力？
請學生小結(jié)。
�。ㄌ釂枺┩瑢W們，我們想出這么多辦法，按著這些辦法發(fā)展，今后我國農(nóng)業(yè)會怎么樣呢？
請學生暢想。
�。ㄖv述）在耕地有可能減少、自然災害頻繁發(fā)生等諸多不利因素影響下，我國抓緊了糧食生產(chǎn)，以保證人民最基本的糧食需要，同時積極開展多種經(jīng)營，以滿足人民多方面的需求，各種農(nóng)產(chǎn)品要力爭高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)、高效，以適應市場經(jīng)濟的需要。
這個過程中，農(nóng)業(yè)逐步現(xiàn)代化了，農(nóng)村會有許多的勞動力富余出來，這怎么辦呢？我們也想想辦法吧。
請學生回答，之后教師概括。
（講述）目前我國農(nóng)村剩余勞動力超過1.5億人�，F(xiàn)在他們主要有兩個出路：涌向城市，成為流動人口；這會產(chǎn)生許多問題。再者，近年來，我國農(nóng)村鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的飛速發(fā)展以及農(nóng)村社會化服務的興起，使農(nóng)村大量的剩余勞動力有可能轉(zhuǎn)移到鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)和服務行業(yè)。這樣，使農(nóng)村剩余勞動力找到就業(yè)出路，也使農(nóng)村的工業(yè)、商業(yè)、交通、建筑、文化教育事業(yè)得到發(fā)展，一些經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)的農(nóng)村已同附近城市沒有什么區(qū)別，生活條件甚至比附近城市居民還好。
�。ㄩ喿x）請學生閱讀教材最后的選學部分內(nèi)容。
�。ㄐ〗Y(jié)）通過這節(jié)課的學習，我們了解我國自新中國成立以來農(nóng)業(yè)發(fā)展的成就、存在問題和開發(fā)的潛力所在，明確了今后的發(fā)展方向，希望同學們努力學習科學知識，將來為我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻力量。
下面，我們在我國農(nóng)村現(xiàn)代化蓬勃發(fā)展當中結(jié)束這節(jié)課。
（課件展示）請學生欣賞圖華西村的圖片，同時教師講解華西村的發(fā)展。
【板書設計】
第三節(jié) 農(nóng)業(yè)的發(fā)展
一、農(nóng)業(yè)發(fā)展成就
二、積極調(diào)整農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)
1.農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)的概念
2.因地制宜，全面發(fā)展農(nóng)業(yè)
三、科技興農(nóng)
四、走農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化之路
五、農(nóng)業(yè)發(fā)展前景
教后記：
本節(jié)課是對我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的總結(jié)，并概括了我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的方向，課堂傳授中較好把握了這一關鍵點，從教學內(nèi)容和教學方法上都做了較好的處理，整個設計體現(xiàn)了以下特點：
(1)目標明確、重點突出、分析透徹。
(2)教法得當，靈活多樣。教案根據(jù)本節(jié)教材特點，采用啟發(fā)、復習、歸納、延伸等多種方法，自始至終以教師啟發(fā)貫穿全過程，引導學生動腦、動口，主動參與教學。
(3)將多媒體有機地溶于課堂教學，創(chuàng)設教學情境，激發(fā)學生興趣，提高了教學效果。
初中優(yōu)秀地理教案設計 6
教學目標
1． 了解海水運動的主要形式及其對 地理環(huán)境的影響。
2． 了解洋流的類型及其成因，大洋表層環(huán)流的分布規(guī)律以及洋流的 地理環(huán)境的影響。
教學建議
關于表層洋流的分布的 教學建議
在 教學中， 教師可引導學生讀《世界表層洋流的分布》，以太平洋和大西洋洋流為例，對比兩大洋洋流的分布，找出分布的規(guī)律。然后， 教師引導學生讀《世界洋流模式》，歸納出世界大洋中低緯度和中高緯度環(huán)流分布規(guī)律。
關于海水運動形式的 教學建議
在課堂 教學中， 教師可讓學生根據(jù)對海洋的了解說明海水運動形式。然后， 教師歸納出海水運動的主要形式：波浪、潮汐和洋流。在講解波浪和潮汐運動時，可從能量來源、形成過程、產(chǎn)生的影響和驅(qū)利避害的措施幾方面進行講述。
關于洋流的形成的 教學建議
教材的這部分內(nèi)容，主要講的是洋流按形成原因分類，既風海流、密度流和補償流。在課堂 教學中， 教師可首先介紹風海流的形成，這是一個重點內(nèi)容，然后介紹密度流和補償流。在 教學中，要講清三類洋流的概念、成因，補償流的分類等。在洋流形成原因的分析中，要聯(lián)系行星風系、海水的溫度和鹽度分布、海陸分布、地轉(zhuǎn)偏向力等諸多影響因素。
關于洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學建議
洋流對 地理環(huán)境的影響，主要表現(xiàn)在沿岸氣候、海洋生物分布和漁業(yè)生產(chǎn)、海洋航運、海水凈化等方面。關于洋流對流經(jīng)海區(qū)的沿岸氣候的影響，可以澳大利亞大陸東西兩岸的氣候類型進行對比，說明寒暖流對氣候的影響；關于洋流對海洋生物及漁業(yè)資源的影響，可從寒暖流的交匯和補償流的上升說明；關于洋流對海洋航運的影響，可以北印度洋的季風洋流為例，說明在冬夏不同季節(jié)，洋流的流向的變化對海洋航運的影響。最后，聯(lián)系海洋污染物的擴散和加速自凈，說明洋流的作用。
教學設計方案
〖引入新課〗
1． 提問：在同學們中可能有不少人去過海濱，你知道海水運動有哪些形式嗎？
2． 歸納：海水運動有多種表現(xiàn)形式，主要是波浪、潮汐和洋流三種。
〖海水運動形式的 教學〗
1． 讀：課本《波浪》景觀
2． 講解：海水的波浪運動，就能量來源和產(chǎn)生原因來說，有其能量來自風能形成的風浪，有其能量來自地震和火山爆發(fā)釋放出的地球內(nèi)能或熱帶風暴引發(fā)的海嘯，也有其能量來自天體引力使海水漲落形成的潮汐波。然而，最常見的一種波浪是風浪。在風力作用下，海面波狀起伏，隨著風速越大，波浪的規(guī)模越大，破壞力也越大，對沿海建筑、航運、漁業(yè)、海洋石油生產(chǎn)等有不利的影響。遇有巨大的風浪襲擊時，應采取加固海堤、封航、休漁、拋錨等措施。
3． 讀：課本《大潮和小潮》、《錢塘潮與杭州灣地形》示意
4． 演示：錄像《錢塘潮》
5． 講解：潮汐的概念，大潮和小潮的形成與月相變化的關系，著名的錢塘潮的形成與杭州灣地形的關系，以及潮汐對航海和海岸工程建設的影響。
6． 讀：課本《墨西哥灣暖流》示意
7． 講解：以墨西哥灣暖流為例，說明洋流的概念；從墨西哥灣暖流的規(guī)模上引出洋流的形成。
8．板書：海水運動形式：
1、波浪：風浪、海嘯、風暴潮、潮汐波等
2、潮汐：大潮（朔望月）小潮（上下弦月）
3、洋流：海水常年大規(guī)模定向流動
〖洋流的形成的 教學〗
1． 復習：地球上的氣壓帶和風帶分布。
2． 講解：風海流是在盛行風的作用下形成的規(guī)模很大的洋流，如在信風帶形成了赤道洋流，在西風帶形成西風漂流等。在風海流形成過程中，還受到了陸地形狀和地轉(zhuǎn)偏向力的影響。
3． 讀：課本《直布羅陀海峽兩側(cè)海水鹽度剖面及海水流向》示意
4． 講解：密度流是各個海域的海水因溫度、鹽度的不同，導致密度不同，在相同水深處出現(xiàn)液體壓強差異，引起海水的定向運動。例如，地中海的鹽度高于大西洋，在水深500米處，地中海的海水經(jīng)直布羅陀海峽流向大西洋，而大西洋表層海水則流向地中海，補償?shù)刂泻：Ｋ娜笔А?/p>
5． 板：《南美大陸西岸的秘魯寒流及秘魯漁場的形成》示意
6． 講解：補償流的形成、分類，秘魯漁場的形成。
7．板書：洋流的形成：
�、棚L海流：主要受盛行風和地轉(zhuǎn)偏向力作用形成。
�、泼芏攘鳎汉Ｋ疁囟取Ⅺ}度不同導致密度不同形成。
〖表層洋流的分布的 教學〗
1． 讀：課本《世界表層洋流的.分布》
2． 提問：對比太平洋和大西洋中、低緯度的洋流分布，從洋流的流向和性質(zhì)等方面找出共同點。
3． 讀：《世界洋流模式》
4． 講解：世界海洋表層洋流分布規(guī)律。
5． 讀：課本《世界表層洋流的分布》
6． 提問：北印度洋冬、夏季洋流的流向；形成該海域洋流流向隨季節(jié)變化的原因是什么？
7． 講解：北印度洋冬、夏季洋流的形成。
〖洋流對 地理環(huán)境的影響的 教學〗
1． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》
2． 提問：澳大利亞大陸東、西岸的氣候類型有什么不同，是什么原因造成的？
3． 講解：澳大利亞大陸東岸為濕潤的氣候類型，西岸為干旱的氣候類型。這是因為澳大利亞大陸東部沿海有東澳大利亞暖流流經(jīng)，西部沿海有西澳大利亞寒流流過。暖流對沿岸地區(qū)氣候起增溫、增濕的作用，寒流則對沿岸氣候起降溫、減濕的作用。寒暖流對澳大利亞大陸東、西岸氣候的形成以及氣候的差異產(chǎn)生了深刻的影響。
4． 讀：課本P51《世界氣候類型的分布》
5． 提問：找出寒暖流交匯的海區(qū)，并說出寒暖流的名稱。
6． 講解：寒暖流交匯的海區(qū)，形成世界著名的大漁場。另外，洋流還對航海和海洋污染物的擴散產(chǎn)生影響。
7．板書：洋流對 地理環(huán)境的影響：
氣候：暖流增溫、增濕，寒流降溫、減濕
漁業(yè)：寒暖流交匯區(qū)形成大漁場
航運：順風順水快，逆風逆水慢
污染：范圍擴大，凈化加快
探究活動
探究活動：觀測海水運動
1.觀測風浪運動：
在沿海地區(qū)的學校，可組織學生觀測海洋風浪運動。可利用風速儀測出觀測時的風速，也可收聽當?shù)貧庀笈_站的氣象預報，將風力大小的數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。同時，將目測的浪高數(shù)據(jù)以及發(fā)生的時間記錄下來。分析風力和浪高數(shù)據(jù)，找出海洋風浪運動的規(guī)律，為沿海的捕漁業(yè)和航海業(yè)提供服務。
2.觀察潮汐現(xiàn)象：
在沿海地區(qū)的學校，可組織學生觀測海洋的潮汐現(xiàn)象。觀測內(nèi)容為每天海水的漲落時間、次數(shù)、潮差，結(jié)合月相變化觀察大潮和小潮的出現(xiàn)。
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一、 教學目標：
1.運用事例，說明地球的形狀；
2.學會用平均半徑、赤道周長和表面積描述地球的大小
3.通過了解人們認識地球形狀的歷史過程，初步培養(yǎng)科學探索的精神
二、 教學重點：
.地球的形狀和大小。
三、 教學難點：
地球大小的單位。
四、 教學過程：
環(huán)節(jié)一、地球是圓的嗎？
人類認識地球的形狀的歷史過程
1. 天圓地方
2. 渾天說
3. 麥哲倫環(huán)球航行
4. 地球衛(wèi)星照片
5. 地球是圓的
6. 證明地球是圓的.證據(jù)
1．人類認識地球形狀的漫長歷史，主要的理論和人物介紹
2．由于科技的進步，人類對地球形狀和大小有了充分了解。
環(huán)節(jié)二、給地球量一量“身”
認識地球大小的歷史過程及認識地球的真實面貌
麥哲倫環(huán)球航行用三年，今天飛機航行用兩天，地球到底多大？
可以分別從地球的平均半徑、赤道周長和地球的表面積來回答。
環(huán)節(jié)三、地球儀
1、地球儀是地球的模型。
2、認識地球儀上的裝備。
3、緯線和緯度。
4、經(jīng)線和精度
5、練習如何利用經(jīng)緯網(wǎng)定位。
環(huán)節(jié)四、本節(jié)主要知識小節(jié)（標題）
附：板書
地球和地圖：
1、 地球的形狀和大小
2、地球儀
3、緯線和經(jīng)線
4、經(jīng)緯網(wǎng)定位
環(huán)節(jié)五、作業(yè)布置：
練習冊第一節(jié) 地理填充圖冊第一節(jié)
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教材分析
1、我國的民族構(gòu)成，分布特點，各民族風土人情。
2、理解我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族團結(jié)平等，共同締造了新中國。
學情分析
1、學生只清楚全國有56個民族，但是各民族的風俗習慣、居住特點都不清楚，本節(jié)課應先從地理位置上找出各民族居住的大致位置，了解各民族的風俗特點，增強民族自豪感。
2、比較難理解的是我國民族的構(gòu)成特點。
教學目標
1、知識與技能：了解我國的民族構(gòu)成、民族地域分布特點，理解我國民族政策，了解一些少數(shù)民族的風土人情和文化特點。
2、過程與方法：開展小組合作，課下通過多渠道收集有關少數(shù)民族的服飾。風土人情和文化的圖文資料，開闊視野。
3、情感、態(tài)度與價值觀：認識到我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，樹立個民族一律平等、共同維護祖國統(tǒng)一的'正確觀點。
教學重點和難點
教學重點：
1、我國的民族構(gòu)成特點。
2、我國的民族分布特點。
教學難點：對學生收集、歸納資料能力的培養(yǎng)
教學過程
一、新課導入
�。ㄒ曨l引入，多個民族節(jié)日片段的剪接）
二、講授新課
1、活動一：將圖片與其民族名稱用線連接起來
維吾爾族
壯族
問題：
（1）我國大家庭中共有多少個民族？多少個少數(shù)民族？
�。�2）漢族人口占總?cè)丝诘谋壤嵌嗌�？其他民族呢�?/p>
2、活動二：大屏幕展示（我國少數(shù)民族的名稱和人口）
3、活動三：大屏幕展示（中國 民族分布圖）
4、討論我國各民族分布特點，對地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展和文化交融帶來什么好處？
5、活動四：大屏幕展示（我國幾個少數(shù)民族的體育、藝術、民居和傳統(tǒng)節(jié)日）
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課我們學習了中國的民族，知道了我國民族分布特點，知道了我國民族政策。
總之，我國這個有著眾多人口、56個民族的大家庭，在黨中央的統(tǒng)一領導下，平等互助，親密團結(jié)，為祖國的強盛，為中華民族的統(tǒng)一不斷努力，奮發(fā)進取。
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【教學目標】
知識與技能：
1．閱讀等溫線分布圖，概括出我國冬夏氣溫分布的特點。
2．說出1月0C等溫線的大致分布。
3．分析影響氣溫分布的主要因素。
4．讀圖說出我國主要的溫度帶及其大致的分布。
過程與方法：
1．通過閱讀我國一、七月平均氣溫分布圖，進一步學會判斷、分析等值線分布圖，初步學會分析形成氣溫特點的原因。
�。玻畯囊辉碌葴鼐�圖上，找出1月0C等溫線的大致分布。
�。常M一步學會運用地圖獲取地理信息的方法。
情感、態(tài)度與價值觀：
1． 通過對氣溫及溫度帶的學習，進一步體會我國疆域遼闊，地區(qū)差異大的特點。
2．通過氣候?qū)ι詈蜕a(chǎn)的影響的分析，進一步明確地理與生活息息相關的道理。
【教學重點】
1．我國冬、夏季氣溫的分布特點。
2．我國1月0℃等溫線的分布。
3．我國溫度帶的分布。
【教學難點】
閱讀我國一月、七月氣溫分布圖，分析概括我國冬、夏季氣溫的分布特點及其成因。
【教具準備】
多媒體課件
【教學課時】
本節(jié)教學1課時。
【教學過程】
�。ㄐ抡n引入）
你喜歡旅游嗎？國慶節(jié)去哪里旅游了？你穿的衣服和現(xiàn)在有什么不同？（根據(jù)學生的回答，引入新課）
【請你當參謀】
大連的小紅同學也很喜歡旅游，今年，她打算到哈爾濱的奶奶家過春節(jié)，你能告訴她需要準備哪些服裝嗎？姑姑說，可能還要帶她去廣州玩，她還要另外做哪些準備？
【承轉(zhuǎn)】同是春節(jié)，為什么到哈爾濱和廣州穿的衣服差別這么大呢？
【指導讀圖】我們比較一下哈爾濱和廣州兩地冬季的氣溫。（課件展示哈爾濱和廣州氣溫曲線圖）計算哈爾濱和廣州兩地1月份氣溫相差多少？
【轉(zhuǎn)折過渡】兩地1月氣溫相差近35℃，難怪兩地在衣著上相差那樣懸殊。
要了解我國冬季南北氣溫差別的具體情況，還要看我國的1月平均氣溫圖。初一我們學過世界氣溫分布，請同學們回憶一下什么是等溫線？同一條等溫線上氣溫分布有什么特點？
【指導讀圖】讀“我國一月平均氣溫圖”回答下列問題：
1．在圖上找出秦嶺----淮河，秦嶺----淮河一線平均氣溫大約是多少度？在圖上用筆描繪出來0℃等溫線，說出0℃等溫線的大致分布。
2．從秦嶺----淮河一線往北，氣溫變化趨勢如何？漠河的氣溫大約是多少度？從秦嶺----淮河往南氣溫變化趨勢如何？�？诘臍鉁卮蠹s是多少度？我國冬季南北溫差大約是多少度？
【概括總結(jié)】我國1月0℃等溫線大致沿秦嶺----淮河一線分布。從此線往北溫度越來越低，漠河的平均氣溫大約是-28℃以下。從此線往南氣溫越來越高，�？诘臍鉁卮蠹s是16℃以上。我國南北之間的溫差約為44℃以上。
【板書】南北氣溫的差異
一、冬季，南北氣溫差別很大。
【啟發(fā)提問】為什么我國冬季南北氣溫相差這么大呢？
【觀察】“正午太陽高度的變化”演示
【歸納】我國南北跨緯度很大。冬季太陽直射在南半球，我國北方正午太陽高度比南方低，陽光小角度斜射。再加上北方晝長也比南方短，自然北方獲得的太陽光熱就比南方少了。另外，冬季風南下，我國北方首當其沖，寒冷的冬季風加劇了我國北方的嚴寒。
【結(jié)論】因此，造成我國冬季南北氣溫差別很大的主要因素是緯度的影響。
【啟發(fā)提問】我國冬季氣溫南北相差很大，那么夏季氣溫是不是相差也很大呢？我國夏季氣溫分布有什么特點呢？
【引導讀圖】用同樣方法，分析我國7月平均氣溫圖。讀圖要求（可要求學生依據(jù)讀1月平均氣溫圖的方法，分組討論，列出讀圖提綱）：
�、倌拥�7月平均氣溫大約是多少攝氏度？
�、诤？诘�7月平均氣溫大約是多少攝氏度？我國南北氣溫相差大約多少攝氏度？
③找出我國7月平均氣溫最低的地區(qū)在哪兒？那里氣溫大約是多少攝氏度？為什么這里是我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)？
學生讀圖討論回答。
【指圖總結(jié)】
�。�1）夏季，除青藏高原等地區(qū)外，大部分地區(qū)7月平均氣溫在20℃以上，說明我國普遍高溫。
�。�2）漠河的'7月平均氣溫為16℃以下，�？诘�7月平均氣溫為28℃以上。我國南北平均氣溫相差僅為12℃左右，氣溫差別不大。
�。�3） 7月我國平均氣溫最低的地區(qū)在青藏高原內(nèi)部，大約在8℃以下。因為青藏高原地勢很高，故青藏高原內(nèi)部成為我國夏季平均氣溫最低的地區(qū)。
【板書】二、夏季，全國普遍高溫（青藏高原除外）。
【啟發(fā)提問】為什么我國夏季普遍高溫南北氣溫相差不大呢？依據(jù)剛才學過的分析冬季氣溫分布的原因的方法，同學們課下可以討論夏季氣溫分布的原因。
【承轉(zhuǎn)】根據(jù)氣溫的南北差異，并結(jié)合農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的實際，我國從北到南可以劃分為5個溫度帶和一個高原氣候區(qū)。
請同學們看書上“我國溫度帶的劃分圖”。
【指導讀圖】說明讀圖要求，指導讀圖方法：
（1）我國共劃分哪五個溫度帶和一個氣候區(qū)？
�。�2）這五個溫度帶和一個氣候區(qū)分別分布在哪些主要的地區(qū)？
�。�3）暖溫帶與亞熱帶的分界線，大致與1月份的哪條等溫線一致（讀我國1月平均氣溫圖）？
�。�4）我們這個地區(qū)屬于哪個溫度帶，東北平原、黃河中下游地區(qū)、海南島、長江中下游地區(qū)、青藏高原地區(qū)各屬于哪個溫度帶。
【板書】三、溫度帶的劃分與分布
【啟發(fā)提問】不同的溫度帶對我們生產(chǎn)和生活有什么影響呢？
【分小組討論回答】（課件提示）
（1）不同的溫度帶內(nèi)，生長的果樹有什么不同？
�。�2）在不同的溫度帶內(nèi)，作物能夠成熟的次數(shù)有什么不同？
（3）南北氣溫的差異在傳統(tǒng)民居的建筑上有什么差異？
（4）你還能說出哪些不同？
【練習與小結(jié)】（課件）
板書設計
南北氣溫的差異
一、冬季，南北氣溫差別很大。
二、夏季，全國普遍高溫（青藏高原除外）。
三、溫度帶的劃分與分布
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【教學重點和難點】
重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準備】
教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。
學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學過程】
教學引入：提問學生上學使用的交通工具或?qū)W習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。
教師總結(jié)：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具？這些交通工具時哪生產(chǎn)的？
學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展
教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。
學生：依據(jù)圖片說明回答
教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系？
學生：回答略
教師小結(jié)：
第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖：對原材料進行加工
第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品？
學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結(jié)。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材�？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關系？
同學：小組討論——各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學生作品在大屏幕上顯示出來)。
學生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》
相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠；表面的涂料來自于顏料廠；大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠；桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質(zhì)的`支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠；還有平行的連接導軌和可以調(diào)節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分�？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。
教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結(jié)：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)
教師：我國的工業(yè)分布特點如何？請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)
學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結(jié)：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學反思：
學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調(diào)動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
初中優(yōu)秀地理教案設計 11
教學目的
1．了解地勢的概念，掌握我國地勢西高東低呈階梯狀分布的基本特點。了解地勢對我國氣候、河流的影響。
掌握三級階梯的界線。了解我國近海大陸架的分布。
掌握我國地形多種多樣、山區(qū)面積廣大的特點及其對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2．通過對地勢特征的學習，進一步提高學生閱讀并運用分層設色地形圖、地形剖面圖的能力。
3．通過對我國地勢及地形等知識的學習加深學生對祖國面貌的了解，進而激發(fā)他們學習中國地形的興趣和自覺性。
教學重點和難點
本節(jié)重點是中國地勢西高東低呈階梯狀分布的特點。本節(jié)難點是使學生理解和掌握中國地形多種多樣的特點。
教學方法
講解法為主。
教具
中國地形圖，中國階梯狀示意圖的投影片，中國地圖冊。
教學過程
導入新課
當我們了解了我國疆域和行政區(qū)劃之后，為進一步認識我們的祖國，就該學習我國的自然地理特征。請問，一個地區(qū)自然環(huán)境由哪些要素組成？（地形、氣候、水文、生物、土壤等。）根據(jù)大家在世界地理學習中的經(jīng)驗，說說應該先學習哪個地理要素呢？（地形）今天我們首先來學習我國的地形情況。
學習新教材
第二章 中國的地形 [板書]
第一節(jié) 地形概況 [板書]
[讀圖練習] 觀察分析“中國地形圖”，然后沿北緯32°緯線畫一幅東西方向的地形剖面示意圖。請一同學到前面在黑板上畫一幅示意圖。
[提問] 通過對地形剖面示意圖的分析，說出我國地形高低起伏變化有什么特點？（西部高，東部低，由西向東像階梯似的一階一階地降低的。）
一、地勢西高東低呈階梯狀分布 [板書]
1.地勢的定義：地勢是指地表高低起伏的總趨勢。我國地勢西高東低，大致呈三級階梯狀分布。 [板書]
[讀圖練習] 讀“我國地勢階梯分布示意圖”，結(jié)合“中國地形圖”說出三級階梯各自的海拔高度、主要地貌類型及階梯間分界線的山脈名稱。（學生回答后，教師將正確答案填入下表內(nèi)）。
2．三級階涕的概況 [板書]
注：括號內(nèi)為要填寫的內(nèi)容。
[教師講解] 我國大陸上的第三級階梯，繼續(xù)向東延伸就進人了海洋。這部分被稱為大陸架。在分層設色地形圖上，用較淺的藍色表示大陸架。
[讀圖練習] 讀“中國地形圖”說出我國大陸架的分布狀況。
3．我國近海大陸架的分布［板書］
主要分布在：渤海和黃海的全部海底，東海海底的大部分和南海海底的`一部分。
[過渡] 前面我們從整體上分析了我國地勢的總體趨勢，下面我們來具體地分析一下我國地形的特點。
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大 [板書]
[提問] 什么叫地形？地形的主要類型有哪些？（學生回答）
[教師歸納] 地形是指陸地表面各種各樣的具體形態(tài)。根據(jù)海拔高度和形態(tài)大致分為平原、高原、山地、丘陵和盆地等五種類型。
[讀圖練習] 指導學生看“中國地形圖”分析我國都有哪些地形類型？（山地、丘陵、盆地、高原、平原等各種類型都有。）
1．五種地形齊全 [板書]
[分析示意圖] 讓學生看課本第12頁“各類地形面積比例示意圖”，說出哪種地形最多，哪種最少？（山地最多，丘陵最少。）
[教師講解] 人們習慣上把山地、丘陵、連同比較崎嶇的高原統(tǒng)稱為山區(qū)。那么大家再根據(jù)“各類地形面積比例示意圖”來分析我國地形類型的組成時，就可以看出，我國山區(qū)面積約占全國總面積的2/3。說明我國是一個多山的國家。
2．山區(qū)面積廣大 [板書]
[小結(jié)] 地形種類齊全和山區(qū)面積廣大，是我國地形的主要特點，這種地形特點對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有著重要的影響。
3．地形對我國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響 [板書]
[討論] 我國地形多種多樣，山區(qū)面積廣大，對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)會產(chǎn)生哪些有利和不利的影響？
[教師歸納] 多種多樣的地形，為我國發(fā)展農(nóng)、林、牧、副等多種經(jīng)營形式提供了有利條件：廣大的山區(qū)為我國發(fā)展旅游業(yè)和采礦業(yè)提供了條件。不利方面：平原面積少不利于耕作業(yè)和糧食生產(chǎn)的發(fā)展；崎嶇的山區(qū)又使交通不便。
復習鞏固
[填圖練習] 在“我國地勢階梯分布示意圖”的空白圖上，填注三級階梯、主要地形區(qū)、階梯間分界的山脈。
[思考] 根據(jù)我國地勢的特點，說明我國哪些地區(qū)水能資源可能最為豐富，其原因是什么？
教案說明
地形概況一節(jié)主要從整體講述我國地形的主要特點，揭示我國地形分布的基本規(guī)律，在全章起著重要整體控制的作用。但是全節(jié)知識內(nèi)容淺顯易懂，所以本教案主要采用了指導學生自己動腦動手獲取知識、分析問題和掌握知識的方法。具體的做法例舉說明如下。
1．讓學生畫出地形剖面圖的簡化示意圖。初看起來，讓學生畫地形剖面示意圖好像過于簡單，也不必要。但是真的讓學生畫時，他還必須花費一定的精力、認真思索才能完成。因為這里需要學生對原剖面圖作一次仔細的分析，還要他考慮簡化示意圖的繪圖的方法。通過這樣一畫，學生對我國三級階梯的地勢分布特點認識更加深刻；同時還提高了他們抽象、概括圖象知識的能力，進而有益于發(fā)展學生的形象思維。
2．讀圖、填表。在學習我國三級階梯具體特征時，教案中使用了讀“我國地勢階梯分布示意圖”與“中國地形圖”并填注表格的方法。這一方法除能激發(fā)學生學習積極性、培養(yǎng)獨立學習能力的作用外，還有兩個突出的特點。其一，將示意圖與地圖結(jié)合使用，既能使學生從中獲得更多知識，又拓寬和提高了學生讀圖用圖的能力；其二，用表格概括、總結(jié)學生口述的知識，有利于學生掌握重點知識，并提高總結(jié)概括知識的能力。
3． 組織學生討論問題。對于地形對生產(chǎn)生活的影響這一類知識，學生已在世界地理的學習中接觸過。所以通過討論的方法，讓他們相互啟發(fā)、相互補充，是可以獲得完整的知識的。
板書設計
一、地勢西高東低呈階梯狀分布
1．地勢的概念
2．三級階梯的概況
3．我國近海大陸架的分布
4．我國地勢對降水、河流的影響
二、地形多種多樣，山區(qū)面積廣大
1．五種地形齊全
2．山區(qū)面積廣大
3．對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響
初中優(yōu)秀地理教案設計 12
【教學目標】
1、了解地理環(huán)境對于文化的影響
2、知道我國有豐富的旅游資源。
3、掌握我國列入世界文化遺產(chǎn)的旅游資源。
【教學重點】
我國著名的旅游資源
【教學用具】
典型旅游資源圖
【教學過程】
1、新課導入：我們已經(jīng)學習了各種交通運輸方式，現(xiàn)在看看我國主要有什么旅游資源。
2、看課本插圖了解我國的文化主要有那幾種，分析其區(qū)別及原因。
板書：一、地理環(huán)境對文化的影響
講解：人類文化主要包括衣、食、住、行四個方面，他們都受到了當?shù)氐牡乩憝h(huán)境的`影響，其中主要是地形、氣候等自然環(huán)境的影響。
提問：讀99頁圖片內(nèi)容，分析其建筑特點和當?shù)貧夂颉⒌匦蔚年P系。
回憶我國農(nóng)業(yè)的分布，找出我國南北地區(qū)飲食文化的區(qū)別。主要是南米北面，南田北咸。
觀察我國各地的服飾，找出其不同，分析其原因。
講解：服飾是人類適應環(huán)境的標志。各地的服飾都與環(huán)境密切相關。如藏袍。
那么我們國家有哪些文化資源呢？
板書：二、地方文化與旅游業(yè)的發(fā)展
讀課本找出旅游的好處。
我國旅游資源眾多，包括自然風光和文化遺跡，民族風情和革命紀念地等。
重點注意主要景點附近的鐵路線和河流，能夠選擇合理的旅游路線。
總結(jié)：列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的有：萬里長城、北京故宮、敦煌莫高窟、泰山、黃山等。
【作業(yè)設計】
在圖上填注我國列入世界文化與自然遺產(chǎn)名錄的景點。
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