八年級(jí)地理上冊(cè)教案（精選19篇）
作為一名教學(xué)工作者，總歸要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的八年級(jí)地理上冊(cè)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 1
教學(xué)目標(biāo)
使學(xué)生知道我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)的劃分，記住我國(guó)33個(gè)省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱及位置，并且會(huì)在“中國(guó)政區(qū)圖”上正確填圖。
教學(xué)重點(diǎn)
1.準(zhǔn)確記憶我國(guó)的省級(jí)行政區(qū)的名稱、簡(jiǎn)稱和位置。
2.培養(yǎng)填繪地圖確認(rèn)地理事物空間位置關(guān)系及空間想象、動(dòng)手操作的能力。
教學(xué)方法
學(xué)習(xí)指導(dǎo)法。
教學(xué)手段
每人一份“中國(guó)政區(qū)圖”，黃、綠、橘黃、粉四色彩色筆，剪刀，若干單個(gè)省區(qū)政區(qū)輪廓圖，8開(kāi)大的中國(guó)空白政區(qū)圖(每個(gè)學(xué)生一張)、“中國(guó)政區(qū)掛圖”。
教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)入新課】
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們知道了中國(guó)的疆域十分遼闊，為了便于管理好這樣大的國(guó)家，我們要進(jìn)行行政區(qū)的劃分。本節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)中國(guó)的行政區(qū)劃。
【板書(shū)】第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃
一、三級(jí)行政區(qū)劃
【講授】我國(guó)的三級(jí)行政區(qū)劃的劃分
【承轉(zhuǎn)到省級(jí)行政區(qū)的學(xué)習(xí)】
【板書(shū)】二、33個(gè)省級(jí)行政單位
(出示“中國(guó)政區(qū)掛圖”，同時(shí)學(xué)生將書(shū)翻到第6頁(yè))
【教師指導(dǎo)下師生共同活動(dòng)】下列行政區(qū)，按(1)至(3)的教學(xué)步驟進(jìn)行。
山西、湖北、廣東、云南、青海、黑龍江、沿海岸線的行政區(qū)
(1)認(rèn)形狀：教師出示一個(gè)輪廓圖，讓學(xué)生在課本的`政區(qū)圖上找出該行政區(qū)的名稱，掌握輪廓的特征，如山西像平行四邊形，湖北像民警的帽子等;
(2)定位置：在空白地圖找到該行政區(qū)的位置，并涂上顏色，寫(xiě)出名稱，注意該行政區(qū)與長(zhǎng)江、黃河的位置關(guān)系;
(3)找鄰居：從北部順時(shí)針找起，每找出一個(gè)，都要注意指導(dǎo)學(xué)生觀察輪廓的典型特征，涂上顏色，寫(xiě)出名稱。
【轉(zhuǎn)入行政區(qū)簡(jiǎn)稱的教學(xué)】
【板書(shū)】三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
請(qǐng)學(xué)生將書(shū)翻到本節(jié)的附表。
【講授】簡(jiǎn)稱的由來(lái)
學(xué)生在已上色的地圖中填寫(xiě)簡(jiǎn)稱。
【展示投影】簡(jiǎn)稱和全稱連線。
學(xué)生練習(xí)。
課后練習(xí)
練習(xí)1.拼圖：把上好顏色的地圖粘在硬紙片上，分行政區(qū)剪下制成拼圖。
練習(xí)2.不看政區(qū)圖，獨(dú)立完成下列問(wèn)題：
(1)按沿海、沿江、沿陸上國(guó)境線(底圖上畫(huà)有長(zhǎng)江和黃河)拼圖;
(2)按課本本節(jié)末“課堂活動(dòng)(一)”的要求，進(jìn)行拼圖游戲比賽。
板書(shū)設(shè)計(jì)
第二節(jié)中國(guó)的行政區(qū)劃
一、三級(jí)行政區(qū)劃
二、33個(gè)省級(jí)行政單位
三、各省級(jí)行政單位的簡(jiǎn)稱
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 2
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
播放由《話說(shuō)長(zhǎng)江》剪輯的《長(zhǎng)江之歌》
每每聽(tīng)到這首深情的贊歌，我的心都如同長(zhǎng)江水一樣洶涌澎湃。長(zhǎng)江與黃河一起成為中華民族的搖籃，哺育了一代又一代中華兒女。時(shí)至今日，長(zhǎng)江依然在我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮著巨大的作用。我們贊美長(zhǎng)江，我們依戀長(zhǎng)江。這節(jié)課我們就一起認(rèn)識(shí)長(zhǎng)江，了解長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)和治理。
出示板書(shū)課件長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理
二、自主研讀，初步感知
同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材44～49頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。
長(zhǎng)江行程萬(wàn)里，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的景觀圖，行走長(zhǎng)江，做一次考察旅行，了解長(zhǎng)江的源流概況。
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，明確長(zhǎng)江的概況。
1．閱讀教材45頁(yè)2.34長(zhǎng)江流域水系圖，結(jié)合中國(guó)地形圖，找出長(zhǎng)江的發(fā)源地、注入的海洋，找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的地形區(qū)。
2．結(jié)合中國(guó)政區(qū)圖，依次找出長(zhǎng)江干流流經(jīng)的11個(gè)省、自治區(qū)、直轄市。
3．在長(zhǎng)江流域水系圖上，找出劃分長(zhǎng)江上、中、下游的宜昌、湖口所在的省份。
4．在長(zhǎng)江流域水系圖上，找出長(zhǎng)江支流岷江、嘉陵江、烏江、湘江和洞庭湖、漢江、贛江和鄱陽(yáng)湖。
三、小組合作，深化探究
長(zhǎng)江發(fā)源于青藏高原上的唐古拉山脈，注入東海。長(zhǎng)江干流的形狀象大寫(xiě)的英文(V＋W)，干流全長(zhǎng)6300千米，長(zhǎng)度居我國(guó)第一。
投影“我國(guó)主要河流的長(zhǎng)度、流量、流域面積比較表”，提問(wèn)，長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合投影資料說(shuō)明為什么說(shuō)長(zhǎng)江是我國(guó)的第一大河？
長(zhǎng)江在這三個(gè)方面是全國(guó)之最，長(zhǎng)度最長(zhǎng)(6300千米)，水流量最大，流域面積最廣。長(zhǎng)江流量為什么是全國(guó)第一？討論得出結(jié)論：長(zhǎng)江所流經(jīng)的地區(qū)是濕潤(rùn)地區(qū)，降水豐沛，水量大。
長(zhǎng)江作為我國(guó)的`第一大河，它有著巨大的開(kāi)發(fā)價(jià)值，長(zhǎng)江被稱為“水能寶庫(kù)”，被譽(yù)為“黃金水道”。那么長(zhǎng)江哪些河段的水能最為豐富呢？哪些河段適合開(kāi)發(fā)航運(yùn)？長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)需要我們按長(zhǎng)江不同河段進(jìn)行科學(xué)考察，合理開(kāi)發(fā)。
長(zhǎng)江上、中、下游各河段各具特點(diǎn)，怎樣根據(jù)各段的不同特點(diǎn)合理地加以開(kāi)發(fā)？要進(jìn)行科學(xué)地分析，還需借助教材46頁(yè)2.35“長(zhǎng)江干流剖面圖”。
長(zhǎng)江是我國(guó)巨大的“水能寶庫(kù)”，目前開(kāi)發(fā)建設(shè)了很多大型水電站，請(qǐng)學(xué)生閱讀長(zhǎng)江水系主要水電站分布圖，我們可以看到長(zhǎng)江水能資源主要集中在上游河段，水電站的分布與地形之間有什么關(guān)系？
水電站集中分布在地勢(shì)階梯交界處。
繼續(xù)讀圖，請(qǐng)同學(xué)們查找長(zhǎng)江三峽水電站和葛洲壩水電站的位置。
(在長(zhǎng)江干流的形狀版圖上強(qiáng)調(diào)兩個(gè)水電站位于V和W之間)三峽工程成為世界最大的水電站，它具有防洪、發(fā)電、灌溉、航運(yùn)等綜合效益。
長(zhǎng)江航運(yùn)(教材46頁(yè)2.36長(zhǎng)江航運(yùn)圖)主要集中在下游，宜賓以下四季通航，江闊水深，終年不凍，支流眾多，干流橫貫東西。長(zhǎng)江干流航線與京廣、京九、京滬等多條鐵路干線以及京杭運(yùn)河相交，形成一個(gè)縱橫廣闊的水運(yùn)網(wǎng)。實(shí)現(xiàn)“鐵水聯(lián)運(yùn)”，是當(dāng)之無(wú)愧的“黃金水道”�！熬徘啬c”的荊江河段，除了使通航受阻外，還會(huì)帶來(lái)怎樣的危害？講解，荊江河段水位高出兩岸的江漢平原，河道蜿蜒，水流不暢，容易積水，造成洪災(zāi)。荊江河段(教材47頁(yè)2.37三峽工程和2.38荊江治理圖)是長(zhǎng)江洪災(zāi)最嚴(yán)重的河段，素有“萬(wàn)里長(zhǎng)江，險(xiǎn)在荊江”之說(shuō)。1954年以來(lái)，我國(guó)政府大力整治荊江，疏浚與固堤并重，分洪與蓄水相結(jié)合，多次戰(zhàn)勝洪災(zāi)，保證了荊江大堤的安全。三峽水區(qū)建庫(kù)后，可以控制荊江河段下泄洪水來(lái)量的95%。
長(zhǎng)江各河段還存在哪些生態(tài)問(wèn)題？它們之間有聯(lián)系嗎？應(yīng)該如何治理和保護(hù)長(zhǎng)江？
四、知識(shí)梳理，釋疑解惑
板書(shū)設(shè)計(jì)
黃金水道(水能寶庫(kù))
五、當(dāng)堂檢測(cè)，提高升華
完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。
第3課時(shí)?黃河的治理與開(kāi)發(fā)
運(yùn)用黃河流域圖和相關(guān)水文資料，描述黃河的主要水文特征，能夠說(shuō)出黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。
說(shuō)出黃河不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 3
知識(shí)與技能
1、能運(yùn)用地形圖，總結(jié)出我國(guó)地勢(shì)西高東低、呈階梯狀分布的基本特征。
2、了解我國(guó)各階梯的主要特征，并能識(shí)記各階梯分界線的名稱。
3、學(xué)會(huì)分析地勢(shì)對(duì)我國(guó)氣候和河流的影響。過(guò)程與方法
通過(guò)讀“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意(北緯36?剖面)”圖，了解我國(guó)地勢(shì)特點(diǎn)。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)地勢(shì)特征，了解我國(guó)國(guó)情，樹(shù)立科學(xué)的人地觀。
重點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。
難點(diǎn)
讀圖分析總結(jié)我國(guó)地勢(shì)對(duì)氣候和河流的影響。
一、導(dǎo)入新課
我國(guó)地形類型多樣，山區(qū)面積廣大，縱橫交錯(cuò)的山脈之間鑲嵌著眾多的地形區(qū)。地勢(shì)是指地表高低起伏的總趨勢(shì)，換句話說(shuō)也就是哪邊高，哪邊低的問(wèn)題。讀我國(guó)地勢(shì)分布圖，分析我國(guó)地勢(shì)有何特點(diǎn)。
二、講授新課
讀圖討論：讀圖2.9“中國(guó)地勢(shì)三級(jí)階梯分布示意(北緯36?剖面)”，討論以下問(wèn)題：
(1)這是一張分層設(shè)色的`中國(guó)地形圖，圖上不同的顏色代表的海拔大約是多少？
(2)請(qǐng)同學(xué)們讀圖分析中國(guó)地勢(shì)哪邊高，哪邊低。
(3)談?wù)勀闶侨绾畏治龅�。由此你能得出什么結(jié)論？
請(qǐng)學(xué)生各抒己見(jiàn)，教師適時(shí)指導(dǎo)訂正，學(xué)生派代表展示討論的成果。
學(xué)生：西部棕黃色的區(qū)域代表海拔4000米以上，中部淺黃色的區(qū)域代表海拔1000～20xx米，東部綠色的區(qū)域代表海拔500米以下。西部的海拔高，東部的海拔較低，所以我國(guó)地勢(shì)西高東低。
教師總結(jié)：西高東低就是我國(guó)的地勢(shì)特點(diǎn)。同學(xué)們可以想象一下(教師用學(xué)生的教材展示說(shuō)明西部高，東部低)。
三、課堂小結(jié)
本節(jié)課主要學(xué)習(xí)我國(guó)地勢(shì)西高東低，呈階梯狀分布的特點(diǎn)，通過(guò)讀圖分析、探究討論，大家掌握了讀圖的方法，理解了我國(guó)地勢(shì)的特點(diǎn)。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 4
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：使學(xué)生了解我國(guó)水資源分布特征及對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，知道我國(guó)水資源的現(xiàn)狀，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策；繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生使用地圖和相關(guān)圖表、材料及利用所學(xué)知識(shí)分析、解決問(wèn)題的能力。
過(guò)程和方法：通過(guò)本節(jié)課對(duì)地圖和圖表的綜合分析，引導(dǎo)學(xué)生用過(guò)去所學(xué)和教師提供的資料，自主探究和分組討論等方式學(xué)習(xí)新知識(shí)，并使學(xué)生認(rèn)知知識(shí)的連續(xù)性。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：使學(xué)生認(rèn)識(shí)珍惜水資源的重要性，初步樹(shù)立保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，并從自己的實(shí)際生活出發(fā)，節(jié)約用水，有意識(shí)的保護(hù)我們生存的環(huán)境，保護(hù)有限的水資源。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：我國(guó)水資源的現(xiàn)狀及解決措施；節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
教學(xué)難點(diǎn)：分析我國(guó)水資源存在的問(wèn)題、造成影響及解決方法；幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。
教學(xué)方法
本節(jié)課的內(nèi)容和我們?nèi)粘Ｉ钶^為密切，許多內(nèi)容是我們身邊發(fā)生的事。為了保證課堂教學(xué)效果，主要采用“角色扮演”和“討論法”。通過(guò)“角色扮演”和提出問(wèn)題讓學(xué)生討論，理論聯(lián)系實(shí)際，突出學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)出發(fā)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)地理問(wèn)題的興趣，并通過(guò)活動(dòng)設(shè)計(jì)，有意識(shí)地讓學(xué)生親自體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.布置學(xué)生分組，收集相關(guān)資料和數(shù)據(jù)，準(zhǔn)備課堂討論。
2.教師收集相關(guān)資料數(shù)據(jù)、圖片，準(zhǔn)備相關(guān)投影片。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課：背景音樂(lè)——高山流水。教師：聽(tīng)著這美妙的音樂(lè)，請(qǐng)閉上眼睛想象：青山削翠，流水潺潺，飛泉瀑布，水天一色，相映成趣，好不愜意，我們好像聽(tīng)到高山對(duì)流水說(shuō)：高山仰止，流水不斷；流水對(duì)高山講：萬(wàn)流歸宗，生命永恒�。▽W(xué)生聽(tīng)音樂(lè)跟隨老師一起體會(huì)。）
板書(shū)課題：第三節(jié)水資源
一、時(shí)空分布不均
新授：
�。�1）水資源的概念和作用。（學(xué)生看書(shū)并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)討論，教師總結(jié)。）
明確：水資源概念
廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。
狹義：是指地球上的淡水資源。
作用：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。
�。�2）多媒體展示“中國(guó)主要河流徑流量分布示意圖”，讓學(xué)生觀察我國(guó)河流徑流量的南北、東西差異，教師總結(jié)。
明確：我國(guó)水資源在空間上分布不均，東多西少南多北少。另外我國(guó)水資源從時(shí)間 配上來(lái)看：夏秋多冬春少。
�。�3）思考：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展有何影響？（先給學(xué)生展 資料，學(xué)生舉例并討論，教師總結(jié)。）
明確：我國(guó)水資源時(shí)空分布不均，給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展帶來(lái)了很大的影響。如：南、北方農(nóng)業(yè)土地利用方式差異明顯，南方以水田為主，北方以旱地為主。我國(guó)將水和徑流的季節(jié)、年季節(jié)變化大，是造成水旱災(zāi)害頻繁、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)不穩(wěn)定的主要原因。在西北干旱地區(qū)，水資源的不足更是制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的瓶頸。
(教師展示我國(guó)各地水資源制約社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖片或播放相關(guān)視頻。)
板書(shū)二、合理利用與保護(hù)水資源
（4）如何緩解我國(guó)的缺水狀況？（提示學(xué)生根據(jù)我國(guó)水資源問(wèn)題尋找解決途徑和方法）
明確：由于水資源時(shí)空分布不均，我國(guó)自古以來(lái)一直重視水利工程的.建設(shè)。興修水庫(kù)是解決水資源季節(jié)變化大的措施之一；（列舉生活中的事例，并提示學(xué)生我們周圍的水庫(kù)的意義，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)類比理解水庫(kù)的作用。）跨流域調(diào)水是解決水資源的地區(qū)分布不均的有效辦法之一。（多媒體出示南水北調(diào)示意圖,并簡(jiǎn)單解說(shuō)引灤入津、引灤入津、引黃入晉工程的作用及意義，從而提示學(xué)生分析理解南水北調(diào)工程的重要意義和作用。）
�。�5）我國(guó)水資源總量大，但人均僅為世界水平的1/4，總體上我國(guó)缺水情況日益加劇。然而在水資源利用過(guò)程中，水污染和是浪費(fèi)的狀況也很嚴(yán)重，同學(xué)們?cè)谌粘Ｉ钪惺遣皇且灿胁缓侠碛盟臓顩r？（學(xué)生回答）引出“節(jié)約用水，保護(hù)水資源”的話題。節(jié)約用水，保護(hù)水資源角色扮演：從以下角色中任選一個(gè)，從角色出發(fā)，談?wù)勅绾喂?jié)約用水，你現(xiàn)在的身份是：農(nóng)民、水利工程師、政府官員、造紙廠廠長(zhǎng)、家長(zhǎng)、學(xué)生。(通過(guò)角色扮演使學(xué)生尋找節(jié)水的方法，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)水是社會(huì)各部門各方面需要進(jìn)行的共同的工作。節(jié)水是社會(huì)問(wèn)題。)
明確：
A、我國(guó)為節(jié)約用水、保護(hù)水資源所做的努力：?制定法律、法規(guī)；?有償使用；?制定“中國(guó)水周”；?制定“節(jié)水標(biāo)志”。
B、農(nóng)業(yè)節(jié)水：幫助學(xué)生了解我們周圍的農(nóng)業(yè)用水情況，并把幾種主要的灌溉方式提供給學(xué)生。
C、工業(yè)節(jié)水：提示學(xué)生根據(jù)教材了解。
D、城市節(jié)水：簡(jiǎn)單了解。
E、家庭節(jié)水：調(diào)查學(xué)生的家庭用水情況，并評(píng)出家庭用水小模范，使學(xué)生找到身邊的榜樣。
F、出示節(jié)水標(biāo)志，并通過(guò)讓學(xué)生介紹這一標(biāo)志，強(qiáng)化學(xué)生日常生活中的節(jié)水意識(shí)。（觀察節(jié)水標(biāo)志圖，通過(guò)觀察你有哪些想法，這些會(huì)不會(huì)對(duì)你今后的生活產(chǎn)生影響？記住節(jié)水標(biāo)志，時(shí)時(shí)不忘節(jié)約水資源。）
（6）動(dòng)畫(huà)“沒(méi)有水我們還有什么”。
結(jié)束語(yǔ)：不要讓我們的眼淚，成為最后一滴水！祝愿我們美麗的地球，天更藍(lán)、地更綠、水更清！播放音樂(lè)：《竹林晨曲》。
教學(xué)反思
1、通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，學(xué)生對(duì)于水資源的現(xiàn)狀問(wèn)題以及如何保護(hù)水資源有更深入的理解。初步形成保護(hù)自然、與自然和諧相處的世界觀。
2、在一系列的活動(dòng)中培養(yǎng)了學(xué)生合作、交流、發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題等能力，發(fā)展了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力.
最后，我想說(shuō)的是：我們的實(shí)踐和我們的理想可能還有一段距離，但我們?cè)诓粩嗟奶剿髋c思考。這節(jié)課我和我的學(xué)生一起邁出了艱難的第一步，相信我們會(huì)走得很遠(yuǎn)。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 5
教學(xué)方法：
談話法、自學(xué)法。
教學(xué)媒體：
有關(guān)寒潮、臺(tái)風(fēng)和旱澇災(zāi)害的幻燈片、投影片、錄像帶等。
課時(shí)安排：
本節(jié)計(jì)劃授課1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
(引入新課)復(fù)習(xí)上一節(jié)我國(guó)氣候的特征及其對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
(教師引導(dǎo))總的講，我國(guó)氣候條件十分優(yōu)越，但也有不利方面。如水旱災(zāi)害、寒潮、臺(tái)風(fēng)等災(zāi)害性天氣給人民的生產(chǎn)、生活造成了巨大的損失。例如1998年夏季長(zhǎng)江中下游地區(qū)和東北地區(qū)的特大洪水給任命的生命財(cái)產(chǎn)和工農(nóng)業(yè)帶來(lái)數(shù)千億元的損失。而華北地區(qū)則出現(xiàn)了持續(xù)干旱的天氣。
(板書(shū))第五節(jié)寒潮、臺(tái)風(fēng)和水旱災(zāi)害
我國(guó)每年總有一些地區(qū)發(fā)生水旱災(zāi)害。洪澇和干旱是影響我國(guó)的氣候?yàn)?zāi)害�，F(xiàn)在我們來(lái)看報(bào)998年常見(jiàn)流域抗洪搶險(xiǎn)的錄像。
(投影片)1998年我國(guó)還有哪些地區(qū)發(fā)生了洪澇災(zāi)害?洪水造成了哪些損失，軍民是如何抗洪的?你特別感動(dòng)的事情是什么?根據(jù)你所學(xué)過(guò)的知識(shí)，思考洪水形成的氣候原因、人為原因?對(duì)長(zhǎng)江洪澇災(zāi)害的防治你有什么建議?你能為災(zāi)區(qū)人民做些什么?
(學(xué)生活動(dòng))下面我么們分成6個(gè)小組，每個(gè)小組根據(jù)上面的問(wèn)題一起討論，希望每個(gè)同學(xué)都能發(fā)表意見(jiàn)，然后每個(gè)小組由一名代表發(fā)言�，F(xiàn)在給大家10分鐘討論。
六個(gè)代表發(fā)言之后，由全班一起進(jìn)行評(píng)議。
(教師歸納)
(1)氣候原因是夏季東南季風(fēng)勢(shì)力的強(qiáng)弱以及厄爾尼諾和拉尼那等條件的影響。
(2)人為原因是上游植被的破壞、水土流失、中游的圍湖造田等。
(3)使人感動(dòng)的是1998年全體軍民團(tuán)結(jié)誓死保衛(wèi)常見(jiàn)大堤的感人事跡。
(4)常見(jiàn)上游應(yīng)植樹(shù)造林，中游應(yīng)退耕還湖、疏通河道。
(板書(shū))一、水旱災(zāi)害
1、原因和危害
2、措施
(過(guò)渡)可見(jiàn)我國(guó)是一個(gè)水旱災(zāi)害較多的國(guó)家，除了水旱災(zāi)害以外，我國(guó)還受哪些災(zāi)害性天氣的影響呢?
我們來(lái)閱讀課本第59頁(yè)，中央電視臺(tái)播放的寒潮警報(bào)。思考以下問(wèn)題：
(1)寒潮是一種什么樣的天氣現(xiàn)象?你親身經(jīng)歷過(guò)寒潮天氣嗎?有什么樣的體會(huì)?
(2)觀察課本第60頁(yè)“侵入我國(guó)的漢朝路徑圖”，你能根據(jù)地圖說(shuō)出強(qiáng)冷空氣的源地嗎?它大致沿什么方向運(yùn)動(dòng)?思考從那里來(lái)的是冷干的?
(3)從圖中觀察，漢朝能影響到我國(guó)的哪些地區(qū)?冷空氣到達(dá)時(shí)，當(dāng)?shù)氐奶鞖鈱?huì)有怎樣的變化?
(4)從圖中觀察，我國(guó)有那些地區(qū)不易受漢朝的`侵襲，你能說(shuō)出為什么嗎?(參照中國(guó)地形圖)
(5)為了保護(hù)農(nóng)田，我們應(yīng)當(dāng)采取哪些防災(zāi)措施?
(學(xué)生活動(dòng))小組經(jīng)過(guò)討論，互相啟發(fā)，加深了學(xué)生對(duì)寒潮的了解。通過(guò)小組代表發(fā)言的形式使各種不同的意見(jiàn)碰撞，使意見(jiàn)趨向一致。
(教師小結(jié))同學(xué)們發(fā)表了很多的見(jiàn)解，通過(guò)小組學(xué)習(xí)、代表發(fā)言的形式使意見(jiàn)統(tǒng)一起來(lái)，可以概括為：
寒潮造成范圍廣大的地區(qū)大幅度降溫的強(qiáng)冷空氣。一般出現(xiàn)在每年秋末至初春之間，它來(lái)自西伯利亞、蒙古一帶。侵入我國(guó)以后數(shù)日之內(nèi)就可以從北向南橫掃全國(guó).我國(guó)的西北地區(qū)東部、華北、東北地區(qū)的大部分、黃淮、江淮、江南等地區(qū)都受其影響,會(huì)出現(xiàn)大風(fēng)、降溫雨雪天氣。通常北方的降溫幅度大于南方、平原上的風(fēng)力大于山區(qū).我國(guó)除了青藏高原和云貴高原等地不易受到寒潮影響外,大部分地區(qū)都受其影響.強(qiáng)冷空氣南下時(shí),受陰山、秦嶺、南嶺等東西向山脈的阻擋,經(jīng)過(guò)翻山越嶺、長(zhǎng)途跋涉,冷空氣勢(shì)力不斷減弱,四川盆地、廣東、臺(tái)灣、海南等地,受寒潮的影響相對(duì)較小。云貴高原對(duì)勢(shì)力減弱的冷空氣有阻擋作用,不易受到寒潮的影響.青藏高原地勢(shì)特別高而寒潮不易侵入。農(nóng)村地區(qū)在寒潮到來(lái)前,可用煙熏、灌水、塑料薄膜覆蓋莊稼等辦法來(lái)預(yù)防寒潮。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 6
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與技能
1、學(xué)生了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。
2、學(xué)生通過(guò)閱讀我國(guó)水資源分布圖，初步學(xué)會(huì)分析我國(guó)水資源的分布同氣候的關(guān)系。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、引導(dǎo)學(xué)生讀圖，識(shí)記我國(guó)水資源的分布，聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等自然環(huán)境特征，分析我國(guó)水資源分布特征、原因及影響；在此基礎(chǔ)上出示有關(guān)資料，了解我國(guó)解決水資源問(wèn)題的對(duì)策。
2、從生活、生產(chǎn)實(shí)例出發(fā)，使學(xué)生了解節(jié)約用水、保護(hù)水資源的重要性。樹(shù)立水資源危機(jī)的意識(shí)。
（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀
教育學(xué)生樹(shù)立十分珍惜、合理利用、倡導(dǎo)節(jié)約的資源觀，培養(yǎng)資源保護(hù)意識(shí)。使學(xué)生能夠從我做起，以實(shí)際行動(dòng)，保護(hù)和節(jié)約有限的水資源。
教學(xué)重難點(diǎn)
（一）重點(diǎn)
1、我國(guó)的水資源分布。
2、我國(guó)水資源的問(wèn)題。
3、解決水資源問(wèn)題的有效途徑。
4、生活中如何節(jié)約和保護(hù)水資源
�。ǘ╇y點(diǎn)
1、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約保護(hù)水資源。
2、幫助學(xué)生樹(shù)立對(duì)淡水資源危機(jī)的意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生在生活中做節(jié)水、護(hù)水的模范。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課【播放視頻】大拍賣———失去了才知道她的珍貴（視頻主要內(nèi)容為拍賣1清代玉觀音價(jià)格：200000元，拍賣2植物價(jià)格：5000000元，天然水：無(wú)價(jià)———珍惜現(xiàn)在，保護(hù)未來(lái)）
【提問(wèn)】看了這段錄像，你們有什么感受？（學(xué)生各抒己見(jiàn)）
【小結(jié)】對(duì)，水是生命的源泉，孕育和維持著地球上的一切生命。對(duì)于人類的生存和發(fā)展同樣也起著至關(guān)重要的作用。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第三節(jié)水資源。
講授新課
篇章一：欣賞篇———感恩水資源
資料1：據(jù)科學(xué)家研究，一個(gè)人如果停止喝水，最多能活7天，而一個(gè)人不吃飯雖然也會(huì)餓死，但只要有水喝，至少可活30多天。國(guó)外曾有10多個(gè)探險(xiǎn)者作過(guò)空腹旅行的嘗試，即只喝水，不吃飯，身上還要背十幾千克重的東西，每天步行幾十千米，但都活了30多天還沒(méi)有死亡。
資料2：人類對(duì)水的需要（生活用水、工業(yè)用水、農(nóng)業(yè)用水）
【小結(jié)】人類在日常生活農(nóng)業(yè)工業(yè)等方方面面都要利用到水資源，人類的生存和發(fā)展離不開(kāi)水資源。
篇章二：概況篇———了解水資源
師：人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物的生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅維持地球一切生命，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。廣義：包括海水在內(nèi)的地球水量總體。狹義：是指地球上的淡水資源。
【CAI】水資源的定義
【CAI】地球上的`水體示意圖
教師帶領(lǐng)學(xué)生閱讀“地球上的水體示意圖”分析獲得結(jié)論
小結(jié)：地球上的水，97%是海洋水，而人類所需的淡水資源僅占全球水量的2.5%，地球上的淡水資源，絕大部分為兩極和高山的冰川，其余大部分為深層地下水。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡水資源的0.3%。
師：人類所需的淡水資源占全球水量的比例非常小，那么水資源的時(shí)空分布又有什么特點(diǎn)呢？
【CAI】世界水資源的分布圖
師：從世界范圍而言，水資源的分布有何特點(diǎn)？
生：（讀圖回答）世界水資源時(shí)空分布不均。
【CAI】我國(guó)水資源的分布圖
師：就我國(guó)而言，水資源的分布有何特點(diǎn)？
生：（讀圖回答）我國(guó)水資源從空間分布上看南多北少、東多西少北方、西北干旱地區(qū)嚴(yán)重缺水，黃淮海流域水土資源配合不協(xié)調(diào)。從時(shí)間分布上看夏秋多、冬春少；年際變化大。
【CAI】資料：
【提問(wèn)】上圖反映我國(guó)水資源什么問(wèn)題？
�。ù穑何覈�(guó)水資源人均量不足）
篇章三：憂患篇———擔(dān)憂（中國(guó)）水資源
【CAI】漫畫(huà)：“就地取材”
師：我國(guó)水資源總量豐富，但人均不足。對(duì)于珍貴的水資源，人們又是怎么對(duì)待它的呢？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、運(yùn)用相關(guān)圖文資料了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程及工業(yè)對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部分的作用。
2、借助地圖理解我國(guó)工業(yè)的分布規(guī)律，能夠在圖中找出我國(guó)主要的工業(yè)基地和工業(yè)城市，簡(jiǎn)單分析其分布的原因。
3、依據(jù)相關(guān)圖文資料了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展成就，據(jù)圖理解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的分布規(guī)律。過(guò)程與方法
1、通過(guò)閱讀圖文資料了解工業(yè)的作用和高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，初步掌握閱讀分析材料的方法。
2、通過(guò)閱讀中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地圖和中國(guó)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布圖，進(jìn)一步熟悉讀圖析圖的方法。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：
1、主要工業(yè)城市和工業(yè)基地的分布。
2、高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布。難點(diǎn)：高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的促進(jìn)作用。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。
導(dǎo)入新課：
教師（播放視頻“中國(guó)制造”的公益廣告）：同學(xué)們觀看視頻，討論視頻反映了我國(guó)哪種國(guó)民經(jīng)濟(jì)部門的發(fā)展？
教師：我國(guó)工業(yè)發(fā)展很快，很多發(fā)達(dá)國(guó)家都在驚呼中國(guó)成為“世界工廠”，事實(shí)是不是這樣呢？今天我們就一起來(lái)了解我國(guó)工業(yè)的發(fā)展及分布的相關(guān)知識(shí)。學(xué)生：工業(yè)發(fā)展。探究新知：
板書(shū)：
一、工業(yè)及其重要性
教師：我們前面學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的相關(guān)知識(shí)，工業(yè)也是基本的物質(zhì)生產(chǎn)部門。同學(xué)們分組合作探究教材第100頁(yè)工業(yè)生產(chǎn)的實(shí)例，了解工業(yè)生產(chǎn)的過(guò)程。小組一：探究汽車的形成需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段。小組二：探究服裝的形成需要經(jīng)過(guò)幾個(gè)階段。
教師（精講點(diǎn)撥）：工業(yè)生產(chǎn)包括開(kāi)采自然資源以及對(duì)原材料進(jìn)行加工和再加工的過(guò)程。同學(xué)們分析的開(kāi)采鐵礦就屬于開(kāi)采自然資源的過(guò)程，需要注意對(duì)農(nóng)產(chǎn)品的收集，如采摘棉花，不屬于工業(yè)生產(chǎn)，而屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。下面我們一起走進(jìn)張夢(mèng)同學(xué)的家，任選一種工業(yè)產(chǎn)品，對(duì)其按照教材第102頁(yè)活動(dòng)第1題的形式進(jìn)行“追根溯源”。
教師：工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的重要部門，能夠?yàn)樯鐣?huì)經(jīng)濟(jì)各部門提供幫助，同學(xué)們閱讀教材第101頁(yè)圖文內(nèi)容，說(shuō)明材料中提到了工業(yè)對(duì)什么部門提供了幫助。教師：我國(guó)工業(yè)發(fā)展迅速，但是在科技含量較高的工業(yè)產(chǎn)品生產(chǎn)上還和發(fā)達(dá)國(guó)家有一定的差距，因此我們需要進(jìn)一步發(fā)展工業(yè)，從工業(yè)大國(guó)向工業(yè)強(qiáng)國(guó)邁進(jìn)。
教師（承轉(zhuǎn)）：要想使我國(guó)工業(yè)更快地發(fā)展，就需要了解我國(guó)工業(yè)的分布規(guī)律，下面我們來(lái)了解我國(guó)工業(yè)的分布。
板書(shū)：
二、我國(guó)工業(yè)的分布
教師（展示中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地圖）：隨著我們工業(yè)的發(fā)展，我國(guó)已經(jīng)形成了一批實(shí)力雄厚的工業(yè)中心和工業(yè)基地。同學(xué)們閱讀中國(guó)主要工業(yè)中心和工業(yè)基地圖，合作完成教材
第104頁(yè)活動(dòng)第1題。
�。�1）讀圖討論我國(guó)工業(yè)分布的東西差異。
�。�2）在圖中找出我國(guó)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心。
�。�3）沿長(zhǎng)江從上游到下游找出主要的工業(yè)中心。
教師（精講點(diǎn)撥）：東部沿海地區(qū)和長(zhǎng)江沿岸地區(qū)是我國(guó)工業(yè)中心集中、工業(yè)發(fā)達(dá)的地區(qū)，這里有我國(guó)最大的工業(yè)中心——上海。在東部沿海地區(qū)自北向南形成了四大工業(yè)基地，分別是遼中南、京津唐、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲。其中長(zhǎng)江三角洲工業(yè)基地是全國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地。這些工業(yè)基地都分布在交通便利、人口稠密和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)。教師：我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó)，同學(xué)們通過(guò)完成下列題目來(lái)探究我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值的分布規(guī)律。
�。ǔ晒故窘滩牡�104頁(yè)活動(dòng)第2題答案）
�。�1）工業(yè)中心密集地區(qū)一般人均工業(yè)總產(chǎn)值高，工業(yè)中心稀疏地區(qū)一般人均工業(yè)總產(chǎn)值低。
�。�2）內(nèi)蒙古自治區(qū)的人均工業(yè)總產(chǎn)值比山東省高。
板書(shū)：
三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
教師：同學(xué)們知道你們周圍有哪些產(chǎn)品屬于高新技術(shù)產(chǎn)品嗎？
教師：對(duì)，這些都屬于電子信息類產(chǎn)品，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)還包括生物工程、新能源和新材料等產(chǎn)業(yè)。同學(xué)們分析教材第105頁(yè)圖4、23，分析2010年我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值是多少，是2000年的.多少倍。
教師（播放我國(guó)衛(wèi)星、納米技術(shù)等視頻資料）：從20世紀(jì)80年代以來(lái)，我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，成為帶動(dòng)我國(guó)工業(yè)實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的重要因素。同學(xué)們閱讀教材第105頁(yè)圖文內(nèi)容，了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展概況。同學(xué)們還可以閱讀教材第107頁(yè)活動(dòng)題內(nèi)容，進(jìn)一步了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對(duì)其他產(chǎn)業(yè)的貢獻(xiàn)。
教師（展示中國(guó)國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布圖）：我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在全國(guó)是怎樣分布的呢？同學(xué)們讀圖分析我國(guó)主要高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布規(guī)律。
教師（精講點(diǎn)撥）：由于高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，因此在教育發(fā)達(dá)、科技力量雄厚的地區(qū)一般高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比較集中，大中城市一般擁有雄厚的科技力量，因此高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)比較密集，而中西部地區(qū)教育相對(duì)落后，因此高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)較少。我國(guó)第一個(gè)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)是北京的中關(guān)村，同學(xué)們可以閱讀教材第107頁(yè)“閱讀材料”，了解中關(guān)村的相關(guān)內(nèi)容。
效果檢測(cè)：
課堂小結(jié)：
本節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了工業(yè)生產(chǎn)的含義及重要性，了解了我國(guó)工業(yè)的分布，知道了高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)在我國(guó)的發(fā)展及分布。工業(yè)生產(chǎn)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)發(fā)展中重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)各部分的發(fā)展都有重要的作用。我國(guó)工業(yè)中心多分布于東部地區(qū)，集中在東部沿海和長(zhǎng)江沿岸地區(qū)，四大工業(yè)基地是遼中南、京津唐、長(zhǎng)江三角洲和珠江三角洲。我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，主要依附于大中城市。
布置作業(yè)：
東部地區(qū)稠密沿海四大工業(yè)基地
長(zhǎng)江沿岸主要工業(yè)中心板書(shū)設(shè)計(jì)：工業(yè)我國(guó)工業(yè)的分布
四部地區(qū)稀疏蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展成就分布規(guī)律
工業(yè)生產(chǎn)的含義工業(yè)及其重要性
工業(yè)生產(chǎn)的重要性
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 8
教學(xué)目標(biāo)
1.了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布與增長(zhǎng)，理解我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多對(duì)資源和環(huán)境的影響及為此制定的基本國(guó)策.
2.培養(yǎng)學(xué)生閱讀《中國(guó)人口的分布》和《中國(guó)人口的增長(zhǎng)》等地理圖表的能力，以及計(jì)算和分析能力.
3.使學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀.
教學(xué)重難點(diǎn)
我國(guó)人口在世界上的地位及其分布，人口過(guò)多對(duì)資源和環(huán)境的諸多負(fù)面影響.
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
播放電視畫(huà)面——城市一景：街上人流如潮，摩肩接踵，十分擁擠.
你遇到過(guò)類似的由于人多給你生活帶來(lái)的諸多不便和煩惱嗎？談?wù)勀氵@方面的遭遇和體驗(yàn).同學(xué)們或許只是從平時(shí)這些小事中深感我國(guó)人口之多，但具體深入的情形并不是很清楚，我們今天就一起來(lái)學(xué)習(xí)一下吧.
二、世界上人口最多的國(guó)家
1.教師指導(dǎo)讀圖1.10《中國(guó)人口增長(zhǎng)示意》，根據(jù)人口增長(zhǎng)曲線，引導(dǎo)學(xué)生分析我國(guó)人口增長(zhǎng)的特點(diǎn).
�。�1）我國(guó)人口基數(shù)大.2000年有12.66億，2010年達(dá)到13.40億.
�。�2）增長(zhǎng)速度過(guò)快.由該圖可知，我國(guó)人口呈直線上升的趨勢(shì).
2.學(xué)生討論：
（1）新中國(guó)成立以前為什么人口增長(zhǎng)緩慢？
（2）新中國(guó)成立以后為什么人口呈直線上升的趨勢(shì)？
�。�3）1982年至2010年人口增長(zhǎng)曲線明顯變緩，主要原因是什么？
3.算一算，想一想
結(jié)合課本P12圖1.11和圖1.12，了解實(shí)行計(jì)劃生育和晚婚晚育對(duì)控制人口增長(zhǎng)的顯著成效.算一筆賬，假設(shè)你們是三口之家，年收入是10000元，如果你的父母又超生一個(gè)弟、妹，你們家的人均收入是多少呢？對(duì)你的成長(zhǎng)有沒(méi)有影響？
讓學(xué)生從“國(guó)家”到“自身”真切地感受到實(shí)行計(jì)劃生育的好處.堅(jiān)決落實(shí)計(jì)劃生育政策，將我國(guó)人口的自然增長(zhǎng)率降低；晚婚5年，100年可少生一代人；多一個(gè)弟、妹，會(huì)使家里人均收入下降，影響自己的成長(zhǎng)質(zhì)量.
4.用一系列漫畫(huà)（或做成課件）分析人口數(shù)量過(guò)多對(duì)資源和環(huán)境、經(jīng)濟(jì)的影響：
�。�1）第一幅畫(huà)：原始自然環(huán)境，其中有森林、草場(chǎng)、河流、小鳥(niǎo)等各種動(dòng)物，有一個(gè)人在一小塊田地里勞作.
（2）第二幅畫(huà)：若干年后，人口數(shù)量增加，環(huán)境不變，如果人們要生存，他會(huì)怎么做？（完全自然條件下，沒(méi)有現(xiàn)代科技）（砍樹(shù)、開(kāi)荒）
�。�3）第三幅畫(huà)：如果人口繼續(xù)增加，人們?nèi)绾紊�？生活水平如何提高�?/p>
�。�4）第四幅畫(huà)：此地變成一片沙漠，人類離開(kāi)生活棲息地，另尋生存環(huán)境；人們生活水平還能提高嗎？
此四幅漫畫(huà)說(shuō)明人口數(shù)量的增長(zhǎng)對(duì)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生的影響.回到第二幅漫畫(huà)，提問(wèn)：如果人們不通過(guò)開(kāi)荒增加耕地，能不能采取其他方式來(lái)養(yǎng)活自己？（依靠提高單產(chǎn)來(lái)解決）.
教師：人力資源是寶貴的，人是物質(zhì)財(cái)富的創(chuàng)造者，加強(qiáng)人力資源的開(kāi)發(fā)，發(fā)揮這一優(yōu)勢(shì)，可促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.但人又是消費(fèi)者，過(guò)多的人口，過(guò)快的人口增長(zhǎng)，勢(shì)必給社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境帶來(lái)巨大的壓力.
5.舉例說(shuō)負(fù)面
我國(guó)人口數(shù)量過(guò)多，會(huì)產(chǎn)生哪些負(fù)面影響，補(bǔ)充更多的實(shí)例.
學(xué)生回答提要：農(nóng)民外出找活難，閑居在家導(dǎo)致賭博成風(fēng)；農(nóng)村基礎(chǔ)醫(yī)療、衛(wèi)生設(shè)施差，就醫(yī)難；城里下崗人員多，社會(huì)就業(yè)壓力大；大量廢棄物造成城市垃圾污染；我國(guó)自然資源總量大，但人均占有量少；我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值世界排名靠前，但由于人口多，我國(guó)人均GDP仍較低……
教師小結(jié)：由此可見(jiàn)，人口的'增長(zhǎng)必須同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng)，必須嚴(yán)格實(shí)行計(jì)劃生育，尤其要提倡晚婚晚育.控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，實(shí)行計(jì)劃生育是我國(guó)的基本國(guó)策.
三、人口東多西少
1.讀教材P13圖1.13《中國(guó)人口的分布》.從黑龍江的黑河至云南省的騰沖畫(huà)一條直線，將我國(guó)劃成東部和西部，人口密度在400人/平方千米和人口密度在10人/平方千米的地區(qū)各主要分布在哪里？提問(wèn)：為什么東部地區(qū)特別是東南沿海地區(qū)人口密度比西部地區(qū)要大？
學(xué)生交流討論后，教師可從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及開(kāi)發(fā)時(shí)間的長(zhǎng)短等方面來(lái)總結(jié).
2.（師問(wèn)）感受我國(guó)東西部人口密度差異，比較江蘇和青海的人口密度.從自然條件、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展等方面，說(shuō)說(shuō)我國(guó)人口東多西少的原因.
�。ㄉ穑〇|部的江蘇省氣候溫暖濕潤(rùn)，土壤肥沃，自然條件優(yōu)越；位于沿海，基礎(chǔ)設(shè)施好，城鎮(zhèn)和產(chǎn)業(yè)密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)展較快，因此人口密度大.而青海位于西部地區(qū)，自然條件惡劣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，所以人口稀少.
3.（討論、交流）針對(duì)課本P14“活動(dòng)2”中的不同觀點(diǎn)，進(jìn)行交流討論，談?wù)勀愕目捶?
教師小結(jié)：人口的分布有其必然的自然、經(jīng)濟(jì)原因，人口的流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中的必然現(xiàn)象，合理的人口流動(dòng)有利于國(guó)家經(jīng)濟(jì)的發(fā)展.不能用行政命令，強(qiáng)行搬遷.政府應(yīng)加強(qiáng)管理并正確引導(dǎo)，使人口有序流動(dòng).
四、課外作業(yè)
1.【人口調(diào)查匯報(bào)】請(qǐng)各活動(dòng)小組的代表介紹你們所作的村組的人口資源調(diào)查，提供以下數(shù)據(jù)：人口數(shù)量、出生率、死亡率、自然增長(zhǎng)率、人口密度.
2.【分析】說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)面臨的主要人口問(wèn)題.（人口基數(shù)大，自然增長(zhǎng)率雖已得到有效控制，但每年新增人口仍較多；人口密度大，有的村組每平方千米超過(guò)千人.）
3.【舉例】這種人口狀況給家鄉(xiāng)帶來(lái)的不利影響.（學(xué)生回答：人多，耕地少，農(nóng)民增收難；農(nóng)村閑散人員多，麻將泛濫，成為社會(huì)治安的一大隱患；村鎮(zhèn)進(jìn)入入學(xué)高峰期，教師缺編，教學(xué)設(shè)施落后，大班教學(xué)，影響教學(xué)質(zhì)量……）
4.【想一想】針對(duì)以上人口問(wèn)題，同學(xué)認(rèn)為根本的解決措施是什么？（學(xué)生回答：控制人口數(shù)量，提高人口素質(zhì)，于國(guó)于鄉(xiāng)于己都有利.）
5.【宣傳活動(dòng)】近期進(jìn)行一次“介紹計(jì)劃生育好處，喚起民眾的人口憂患意識(shí)”的宣傳.（說(shuō)明：以人們喜聞樂(lè)見(jiàn)的形式，如黑板報(bào)等，要以淺顯的道理，身邊的鮮活事例，通俗生動(dòng)的語(yǔ)言進(jìn)行宣講.）
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)地形的基本特征，了解我國(guó)主要山脈及其走向。
2.讓學(xué)生了解我國(guó)地形的分布規(guī)律，五種地形的面積比例。
3.初步掌握地形剖面圖、分層設(shè)色地形圖、地形景觀圖等地圖的讀圖方法，學(xué)會(huì)從這些圖中提取多種信息，歸納分析相關(guān)地理特征(本章主要是地形特征)的方法。
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)
1.我國(guó)地形的基本特征。
2.我國(guó)地形的地理意義和影響。
教學(xué)難點(diǎn)
1.我國(guó)地形的地理意義和影響。
2.熟記較多的地形區(qū)名稱。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入新課
引入：我國(guó)不同地形區(qū)的(青藏高原、內(nèi)蒙古高原、東北平原)資料，先讓學(xué)生對(duì)地形有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也通過(guò)欣賞祖國(guó)的`大好河山激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)國(guó)熱情。
二、新課教學(xué)
(一)地形類型復(fù)雜多樣，山區(qū)面積廣大
1.設(shè)疑導(dǎo)讀
(1)有沒(méi)有同學(xué)知道，在地球陸地表面有哪些地形類型呢?
高原、山地、平原、丘陵、盆地。
(2)我們?yōu)槭裁凑f(shuō)我國(guó)地形復(fù)雜多樣呢?他們呈現(xiàn)出什么特點(diǎn)?
①類型齊全。
�、诳v橫交錯(cuò)、相互交織。高原中有盆地，盆地間夾著山脈，山脈間又鑲嵌著平原、高原、盆地。
�、墼诿恳环N地形內(nèi)部，也存在著很大的差異。
2.看圖學(xué)新知
下面我們?cè)賮?lái)具體地認(rèn)識(shí)一下我國(guó)的一些地形(請(qǐng)對(duì)照?qǐng)D2.2)。
(1)高原：我國(guó)有四大高原，它們是青藏高原、黃土高原、云貴高原、內(nèi)蒙古高原。
請(qǐng)一位同學(xué)告訴我們，這些高原都在什么地方。(青藏高原在西部，云貴高原在西南，黃土高原在北方，內(nèi)蒙古高原在黃土高原北面。)
它們雖然都是高原，但是還是存在很大差別。青藏高原是世界上最高的高原，這里有高原牧場(chǎng)、荒漠、草原，還有許多世界知名的山脈、高峰，比如珠穆朗瑪峰。山巔白雪皚皚，冰川廣布。黃土高原身披深厚的黃土，地形豐富多彩。黃土質(zhì)地疏松，缺乏植被覆蓋的地方水土流失嚴(yán)重，許多地方溝壑縱橫。云貴高原地面崎嶇不平，農(nóng)田多為重重疊疊的梯田，城市、村莊多集中在“壩子”里。內(nèi)蒙古高原地面平坦，一望無(wú)垠。東部水草豐美，西部是荒漠草原。
(2)平原：集中在東部，這里經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，人口集中。有三大平原：東北平原、華北平原、長(zhǎng)江中下游平原。
(3)丘陵：主要分布在我國(guó)東部。如東南丘陵，地形起伏和緩，也有不少人口生活在這里。
(4)盆地：主要位于群山環(huán)抱中。主要的是四大盆地：塔里木盆地、準(zhǔn)噶爾盆地、柴達(dá)木盆地、四川盆地。
3.前面我們已經(jīng)知道五種地形在我國(guó)都有分布，下面讓我們對(duì)照?qǐng)D2.3來(lái)分析我國(guó)各類地形所占的面積比例。
通過(guò)對(duì)比，我們進(jìn)一步了解了我國(guó)的山地、高原占有很大比例，如果再加上丘陵，比例可以達(dá)到70%.這說(shuō)明山區(qū)在我國(guó)占有很重要的地位。
廣大的山區(qū)給我們國(guó)家的經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)建設(shè)和人們的生產(chǎn)生活帶來(lái)許多困難，但也有不少有利條件。請(qǐng)同學(xué)們從利和弊兩個(gè)方面來(lái)考慮山區(qū)對(duì)我國(guó)的影響。
(學(xué)生討論)
(二)認(rèn)識(shí)我國(guó)主要地形區(qū)的分布
1.我國(guó)有眾多的山脈，請(qǐng)同學(xué)們首先閱讀圖2.6《中國(guó)陸上主要山脈的分布》，讓我們從圖中找出一些規(guī)律，回答以下幾個(gè)問(wèn)題：
(1)我國(guó)山脈的走向主要有哪幾個(gè)方向?
(生答)東西走向、南北走向、東北-西南走向、西北-東南走向。
(2)在幾個(gè)主要方向上有哪幾條山脈?
(生答)①東西走向的山脈有天山、陰山、燕山、昆侖山、秦嶺、南嶺。
�、谀媳弊呦虻纳矫}有賀蘭山、六盤(pán)山、橫斷山脈。
�、蹡|北-西南走向的山脈有長(zhǎng)白山、武夷山、大興安嶺、太行山、巫山、雪峰山。
�、芪鞅�-東南走向的有阿爾泰山、祁連山、巴顏喀拉山。
�、莼⌒巫呦虻挠邢柴R拉雅山。
大家看看，在這些走向中，哪些走向的山脈比較多呢?(以東西走向和東北-西南走向的山脈為主。)
2.完成課本P25“活動(dòng)2”和“活動(dòng)3”.
我們按照課本的要求，用不同顏色的彩筆將不同走向的山脈分別連線。
連線以后，可以看到：這些山脈將大陸分隔成許多網(wǎng)格，盆地、高原、平原等就分布在這些網(wǎng)格中。
三、課外作業(yè)
此節(jié)課我們學(xué)習(xí)了我國(guó)的五種地形，同學(xué)們下課后去調(diào)査一下我們家鄉(xiāng)所處的地形是什么，有什么特點(diǎn)。進(jìn)而對(duì)我們所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 10
教學(xué)目標(biāo)
1、從地圖上找出我國(guó)流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最終未注入海洋的主要河流。歸納我國(guó)外流河、內(nèi)流河的分布特征。
2、從河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我國(guó)外流河、內(nèi)流河的水文特征，理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。
3、讀圖歸納我國(guó)內(nèi)、外流河的分布以及水文特征。
教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
展示：河流航運(yùn)、灌溉、旅游等圖片，洪水泛濫圖片，思考討論：河流和湖泊能給我們生活提供哪些便利？也給我們?cè)斐闪四男?zāi)害？
討論回答：利：灌溉、航運(yùn)、漁業(yè)、鹽、旅游、水能等；害：洪水災(zāi)害等。
我國(guó)疆域遼闊，有許多源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的大江巨川，奔騰不息，它們與人類的關(guān)系非常密切，既可興利，又可作害。我們研究河流，就是為了在今后的生產(chǎn)活動(dòng)中，興利除害。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)河流的概況。
出示板書(shū)課件第三節(jié)-河流
二、自主研讀，初步感知
同學(xué)們自主預(yù)習(xí)教材42～44頁(yè)內(nèi)容，完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。
引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合閱讀教材42頁(yè)2.30中國(guó)主要河流的分布圖，找出我國(guó)主要的河流。
結(jié)合教材圖，找出主要河流：長(zhǎng)江、黃河、松花江、黑龍江、額爾齊斯河、塔里木河、怒江。引導(dǎo)學(xué)生閱讀中國(guó)主要河流的分布圖，提問(wèn)：
1．我國(guó)所有河流都東流嗎？
2．有沒(méi)有流入其他大洋的河流？(提示：流入北冰洋和印度洋的河流)，請(qǐng)說(shuō)出該河流的名稱及所注入的海洋。
3．塔里木河最終流向哪里？
(教師點(diǎn)撥)糾正學(xué)生指圖缺點(diǎn)。著重指出：在圖上指河流或觀察河流，要順著從源頭到下游的方向指或觀察。把這些最終流入海洋的河流，叫作外流河。最終未流入海洋的河流，叫作內(nèi)流河。我國(guó)河流以外流河為主，大多數(shù)外流河曲折東流，注入太平洋，少部分河流注入印度洋，注入北冰洋只有唯一的額爾齊斯河，塔里木河是我國(guó)最大的內(nèi)流河。
地勢(shì)對(duì)我國(guó)的河流流向有何影響？我國(guó)地勢(shì)西高東低，大部分河流向東流。外流河的流域稱為外流區(qū)，內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
內(nèi)流區(qū)主要分布在我國(guó)西北部，外流區(qū)主要分布在我國(guó)東南部。為什么內(nèi)、外流區(qū)的水量有這么大的差異，主要是什么因素帶來(lái)了影響？
【學(xué)生回答】是降水。仔細(xì)讀圖，你會(huì)發(fā)現(xiàn)內(nèi)、外流區(qū)的分界線與哪條年等降水量線大體一致？
內(nèi)流區(qū)與外流區(qū)的分界線與400毫米年等降水量線大體一致，我國(guó)東部外流河河流的水量受什么氣候的影響很大？為什么？它的主要補(bǔ)給水源是什么？我國(guó)西北內(nèi)流河主要的補(bǔ)給水源是什么？外流河受季風(fēng)氣候影響很大；夏季風(fēng)盛行時(shí)，降水多，河流流量大，反之，河流流量就��；東部外流河的主要補(bǔ)給水源是天然降水。內(nèi)流河以冰雪融水補(bǔ)給為主。
河流的`水文特征主要包括流量、流速、汛期與枯水期、含沙量、水量水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)某一斷面的水流體積，它反映河流水資源多少，通常以米3/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水面高度，它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長(zhǎng)短。接下來(lái)我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的水文特征。
河流在汛期容易泛濫成災(zāi)，在枯水期，水量減少，人們生活用水能以滿足，輪船不能正常航行。
三、小組合作，深化探究
河流有無(wú)結(jié)冰期是以哪條線為界？主要影響結(jié)冰期的因素是什么？
以秦嶺—淮河為界。秦嶺—淮河一線以北的河流冬季有冰期，秦嶺—淮河一線以南的河流冬季無(wú)冰期。
以下面四條河為例，教材43頁(yè)圖2.31，注意這四條河的分布情況。我們把它們按自北向南的順序編號(hào)。松花江、黃河位于秦嶺—淮河一線以北，長(zhǎng)江、西江位于秦嶺—淮河一線以南。
這幅圖是什么圖？橫縱坐標(biāo)各表示什么？單位是什么？能用來(lái)分析哪些水文特征？怎樣分析？水量、水位、汛期、結(jié)冰期。
1．四條河流什么季節(jié)流量最大？什么季節(jié)流量最小？(夏季流量大，冬季流量小；夏季盛行夏季風(fēng)，降水多；冬季盛行冬季風(fēng)，降水少。我國(guó)外流河大都流經(jīng)季風(fēng)氣候區(qū)，夏季降水多，形成汛期，汛期徑流量一般占全年徑流量的60%～80%；而冬季降水少，形成枯水期。)
2．黃河、松花江為什么在冬季出現(xiàn)枯水期，甚至斷流？(黃河、松花江位于秦嶺—淮河一線以北，流量小，冬季出現(xiàn)枯水期，有結(jié)冰現(xiàn)象，甚至斷流。)
3．從北到南，河流汛期開(kāi)始和結(jié)束時(shí)間有何不同？汛期長(zhǎng)短有何變化？(一般北方河流汛期開(kāi)始較晚，結(jié)束時(shí)間較早，汛期較短；南方的河流汛期開(kāi)始較早，結(jié)束時(shí)間較晚，汛期較長(zhǎng)。)
在祖國(guó)遼闊的大地上，除了眾多的天然河流外，還有許多人工開(kāi)鑿的河流——運(yùn)河，從古至今，它們?yōu)槲覈?guó)的航運(yùn)、灌溉發(fā)揮了重要的作用，舉世聞名的京杭運(yùn)河就是一個(gè)典型實(shí)例(教材44頁(yè)閱讀材料)。
四、知識(shí)梳理，釋疑解惑
板書(shū)設(shè)計(jì)
水量
汛期
結(jié)冰期
含沙量
秦嶺—淮河以北
較小
較短
有
大
秦嶺—淮河以南
豐富
較長(zhǎng)
無(wú)
小
外流河共性
大
夏季
五、當(dāng)堂檢測(cè)，提高升華
完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目，教師講解答案。
六、課后作業(yè)測(cè)評(píng)
學(xué)習(xí)至此，請(qǐng)完成學(xué)生用書(shū)有關(guān)題目。
第2課時(shí)?長(zhǎng)江的開(kāi)發(fā)與治理
運(yùn)用流域圖和相關(guān)水文資料，描述長(zhǎng)江的主要水文特征，能夠說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題，進(jìn)一步理解河流與人類活動(dòng)的關(guān)系。
說(shuō)出長(zhǎng)江不同河段突出的開(kāi)發(fā)或治理問(wèn)題。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 11
教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)與能力
1.使學(xué)生了解我國(guó)人口的數(shù)量、分布特點(diǎn)與人口增長(zhǎng)；
2.使學(xué)生理解人口增長(zhǎng)應(yīng)與資源環(huán)境相協(xié)調(diào)，與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)相適應(yīng)，理解我國(guó)的人口政策.
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.培養(yǎng)學(xué)生閱讀“我國(guó)人口密度分布”圖等地理圖表的能力；
2.培養(yǎng)學(xué)生分析相關(guān)數(shù)字資料和圖表的能力.
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀
使學(xué)生樹(shù)立正確對(duì)待人口問(wèn)題的態(tài)度和價(jià)值觀，樹(shù)立科學(xué)的人口觀.
教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國(guó)人口的數(shù)量及增長(zhǎng)；
2.我國(guó)人口分布特點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn)：我國(guó)存在的人口問(wèn)題及對(duì)我國(guó)人口基本國(guó)策的理解
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過(guò)程
[導(dǎo)入新課]
大家都知道我們偉大的祖國(guó)地大物博，人口眾多.那么，“眾多”到底是多少呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)：
�。ò鍟�(shū)）第二節(jié)眾多的人口
[講授新課]
�。ò鍟�(shū)）一、人口數(shù)量
請(qǐng)大家看課本第11頁(yè)第一行，并齊讀這一行.
（板書(shū)）12.95億（2000年），占世界1/5，最多
�。ǔ修D(zhuǎn)）大家還記得俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口大約是多少嗎？
（活動(dòng)）大屏幕展示中國(guó)與俄羅斯、加拿大、美國(guó)的面積和人口的比較圖，請(qǐng)大家：
1.算一算中國(guó)的人口數(shù)分別是俄羅斯、加拿大、美國(guó)人口的多少倍？
2.算一算這四個(gè)國(guó)家的平均人口密度.
�。w納講述）中國(guó)的國(guó)土面積居世界第三位，但人口卻超過(guò)俄、加、美三國(guó)人口總和的兩倍，與面積和我國(guó)差不多的加拿大、美國(guó)相比，我國(guó)人口是加拿大的42倍，是美國(guó)人口的4.7倍；與比我國(guó)面積大得多的俄羅斯相比，我國(guó)人口是俄羅斯的9倍，可見(jiàn)我國(guó)是名副其實(shí)的人口大國(guó).在世界上，人口在5000萬(wàn)以上的國(guó)家就被稱為人口大國(guó)，而我國(guó)的河北、山東、河南等九省的人口就超過(guò)5000萬(wàn)，如果全中國(guó)人手拉手站成一列，就能環(huán)繞地球赤道50圈.
�。ǔ修D(zhuǎn)）為什么我國(guó)的人口數(shù)量如此龐大呢？這與我國(guó)的人口增長(zhǎng)速度過(guò)快不無(wú)關(guān)系.
（板書(shū)）二、人口的增長(zhǎng)速度過(guò)快
�。ɑ顒�(dòng)）閱讀P11我國(guó)人口增長(zhǎng)圖，分析以下問(wèn)題.
1.從公元初到1578年前，我國(guó)人口增長(zhǎng)速度如何？
2.從公元初到2000年，我國(guó)人口有幾次人口增長(zhǎng)高峰？哪一次增長(zhǎng)的更快？為什么？
�。ㄐ〗M討論后，代表總結(jié)發(fā)言，教師歸納總結(jié)）自中華大地有人類以來(lái)到1578年這漫長(zhǎng)的歲月中，我國(guó)人口增長(zhǎng)的速度可以說(shuō)是比較慢的`大家讀圖可知，這個(gè)時(shí)間段這條增長(zhǎng)曲線的坡度很小.但到1578年后，這條曲線的坡度開(kāi)始急劇加大，這表明我國(guó)人口進(jìn)入了快速增長(zhǎng)階段，這就是我國(guó)人口增長(zhǎng)的第一次高峰.到1949年以后，人口曲線可以說(shuō)呈直線上升，到2000年達(dá)12.95億，這就是我國(guó)人口的第二次增長(zhǎng)高峰.
為什么解放后我國(guó)人口增長(zhǎng)如此之快呢？
主要是因?yàn)榻夥藕�，醫(yī)療衛(wèi)生條件大大改善，人民生活水平有較大提高，從而使我國(guó)的人口死亡率大大下降，而與此同時(shí)，人口出生率還保持較高水平，因此人口的自然增長(zhǎng)率較高.從70年代末以來(lái)，我國(guó)開(kāi)始實(shí)施計(jì)劃生育這一基本國(guó)策，我國(guó)的人口自然增長(zhǎng)率才開(kāi)始下降.到1999年，我國(guó)人口自然增長(zhǎng)率下降為0.88%，但由于人口基數(shù)過(guò)大，每年仍新增人口1200萬(wàn)，超過(guò)了希臘、比利時(shí)、葡萄牙等國(guó)家的人口總數(shù).
我們經(jīng)常說(shuō)“人多力量大”，人口數(shù)量越多越好嗎？請(qǐng)大家以組為單位進(jìn)行討論.（也可讓兩個(gè)小組就此問(wèn)題展開(kāi)正反兩方的辯論）
討論結(jié)束后，各小組選代表陳述觀點(diǎn)，其他小組可以補(bǔ)充或反駁，教師歸納小結(jié).
�。ɑ顒�(dòng)）大屏幕展示下表，教師引導(dǎo)學(xué)生分析、討論：
�。ㄖv述）人是生產(chǎn)者，但同時(shí)人也是消費(fèi)者.作為生產(chǎn)者的時(shí)間是有限的，而人的一生都是消費(fèi)者，而且要維持人的生存條件和勞動(dòng)能力，需要消耗大量資源和能源的正如表中所列內(nèi)容，我國(guó)每年的新增財(cái)富中，很大一部分被新增人口所消耗，我國(guó)所擁有的各種自然資源的總量，很多都居世界前列，但是按人口平均計(jì)算，每人占有的數(shù)量就不多了，在世界各國(guó)的名次中，也就排在后面了.
人口數(shù)量過(guò)大，勢(shì)必給國(guó)家、社會(huì)、家庭、資源利用、生態(tài)環(huán)境增加沉重的負(fù)擔(dān)，勢(shì)必限制生產(chǎn)的進(jìn)一步發(fā)展和人民生活的進(jìn)一步改善.人口的增長(zhǎng)要同社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和資源環(huán)境條件相適應(yīng).所以我國(guó)將計(jì)劃生育作為一項(xiàng)基本國(guó)策.
�。ù笃聊徽故就队捌鞔_重點(diǎn)）：
人口國(guó)策：實(shí)行計(jì)劃生育、控制人口數(shù)量、提高人口素質(zhì).
基本內(nèi)容：晚婚、晚育、少生、優(yōu)生.
請(qǐng)大家讀P11頁(yè)課文最后一段及P12圖1.10“晚婚5年，100年可少生1代人”，思考我國(guó)實(shí)行計(jì)劃生育政策會(huì)帶來(lái)哪些好處.
�。ń處煔w納小結(jié)）實(shí)行計(jì)劃生育政策，取得了顯著成效.按1970年的生育水平推算，到1988年底，近30年全國(guó)少生2.5億人，僅撫養(yǎng)費(fèi)一項(xiàng)就為社會(huì)節(jié)約3萬(wàn)億元，同時(shí)也使人們受教育的程度提高了.到2000年底，全國(guó)普及九年義務(wù)教育的人口覆蓋率達(dá)80%，我國(guó)的粗文盲率為6.72%，比1990年下降了9.16個(gè)百分點(diǎn)；同時(shí)我國(guó)每十萬(wàn)人中具有大學(xué)以上程度的人數(shù)也由1990年的1422人上升為3611人，增長(zhǎng)了154%.計(jì)劃生育帶來(lái)的好處已經(jīng)使晚婚、晚育、少生、優(yōu)生成為廣大人民群眾的共識(shí).
�。ǔ修D(zhuǎn)）我國(guó)不僅人口多、增長(zhǎng)快，而且人口分布在不同地區(qū)也不平衡.
�。ò鍟�(shū)）三、人口的分布不平衡（東部多西部少）
（活動(dòng)）大屏幕展示投影片
國(guó)家面積（萬(wàn)平方千米）人口（億）人口密度（人/平方千米）
中國(guó) 960 12.95
俄羅斯1700 1.5
美國(guó)930 2.5
讓學(xué)生計(jì)算我國(guó)、俄羅斯、美國(guó)、巴西的人口平均密度并比較分析我國(guó)人口平均密度情況.
（教師歸納小結(jié)）我國(guó)人口密度達(dá)125人/平方千米，是世界平均人口密度（39人/平方千米）的3倍多.不僅如此，我國(guó)各地區(qū)的人口密度還有很大差異，同學(xué)們閱讀P14圖1.12“我國(guó)各省級(jí)行政單位的人口與面積柱狀圖”說(shuō)說(shuō)哪些省區(qū)的人口密度大，哪些省區(qū)的人口密度��？
�。ɑ顒�(dòng)）大屏幕展示投影片：我國(guó)人口密度圖，請(qǐng)同學(xué)們?cè)趫D上找出黑河——騰沖一線，觀察：
�。�1）此線東南和西北的人口密度有何不同？
（2）找出成都、上海、武漢、北京的人口密度大約在多少人以上？西部大部分地區(qū)人口密度在多少人以下？
�。�3）東部和西部的人口、面積各占全國(guó)的百分比是多少？
�。�4）總結(jié)一下我國(guó)人口分布特點(diǎn).
�。ń處煔w納小結(jié)）我國(guó)東部地區(qū)人口密度大，有些地方可達(dá)500～600人/平方千米，西部地區(qū)人口密度小，多數(shù)地區(qū)人口密度在10人/平方千米以下.人口東部多，西部少.
�。ɑ顒�(dòng)）學(xué)生討論：
（1）人口東西分布不均的原因是什么？（從氣候、地形、經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r等方面討論）
�。�2）能否用遷移的方法改變?nèi)丝诜植疾痪默F(xiàn)狀？（從人口分布應(yīng)與生存環(huán)境相適應(yīng)角度討論）
學(xué)生各抒己見(jiàn)、引發(fā)爭(zhēng)論，教師給以鼓勵(lì)并小結(jié).
課后小結(jié)
這節(jié)課我們主要了解了我國(guó)的人口數(shù)量、人口增長(zhǎng)、人口政策和人口分布四方面問(wèn)題.我國(guó)是世界人口大國(guó)，雖然近年來(lái)人口自然增長(zhǎng)率有所下降，但凈增人口數(shù)仍很龐大，因此計(jì)劃生育工作仍不得放松，同時(shí)應(yīng)積極發(fā)展經(jīng)濟(jì)，提高人民生活水平和文化素質(zhì)，以迎接知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的來(lái)臨.
板書(shū)
一、人口數(shù)量
12.95億（2000年），占世界1/5，最多
二、人口的增長(zhǎng)速度過(guò)快
三、人口的分布不平衡（東部多西部少）
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 12
一、教學(xué)內(nèi)容分析
《氣候多樣，季風(fēng)顯著》是八年級(jí)上冊(cè)的第二章中國(guó)的自然環(huán)境第二節(jié)內(nèi)容，本節(jié)主要介紹中國(guó)的氣候，教材在編排上也注意突出中國(guó)的氣候特征。氣候特征可以通過(guò)其基本要素——?dú)鉁睾徒邓奶攸c(diǎn)反映出來(lái)，要了解氣候特征首先應(yīng)了解氣溫和降水，而且氣溫和降水的分布及特點(diǎn)是學(xué)習(xí)中國(guó)地理的基礎(chǔ)知識(shí)，掌握這些知識(shí)，對(duì)后面的河流、自然資源、農(nóng)業(yè)、區(qū)域地理的學(xué)習(xí)都非常有利，所以我對(duì)本節(jié)內(nèi)容及時(shí)給以鞏固。
二、學(xué)生學(xué)習(xí)情況分析
通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步具備了讀圖、利用地圖解決問(wèn)題的能力，本節(jié)課進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析綜合、比較歸納等能力；在技能訓(xùn)練方面，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能和分析氣候特征的技能。
三、設(shè)計(jì)思想
結(jié)合我們中考的大綱要求，這章節(jié)是學(xué)好中國(guó)地理的基本章節(jié)，在這章節(jié)中我認(rèn)為情感教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)相對(duì)容易，而知識(shí)和能力的實(shí)現(xiàn)比較難。因此，在落實(shí)知識(shí)目標(biāo)方面，我設(shè)計(jì)了三個(gè)探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，比較歸納得出結(jié)論，逐步形成完整的知識(shí)體系；在培養(yǎng)能力的目標(biāo)方面，我重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能，以及通過(guò)閱讀某地氣溫曲線圖和降水柱狀圖描述其氣候特點(diǎn)的技能。由于我們學(xué)校學(xué)困生人數(shù)所占比重大，因此，問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量簡(jiǎn)單化，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性和興趣。在教學(xué)中注重體現(xiàn)學(xué)生主體、教師主導(dǎo)的教學(xué)理念。由于本節(jié)中有些知識(shí)點(diǎn)是年年中考必考的，因此在復(fù)習(xí)時(shí)特別強(qiáng)調(diào)。
四、教學(xué)目的
1、通過(guò)閱讀等溫線、等降水量線分布圖，了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、了解我國(guó)溫度帶及干濕地區(qū)的劃分依據(jù)和劃分地區(qū)，使學(xué)生進(jìn)一步明確我國(guó)地理環(huán)境的巨大差異性。
3、了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。使學(xué)生明確氣候也是一種資源，而且是我國(guó)非常豐富的自然資源，但同時(shí)我國(guó)也是災(zāi)害性天氣頻發(fā)的國(guó)家，所以因地制宜、合理利用資源、使人和環(huán)境相互協(xié)調(diào)發(fā)展是至關(guān)重要的。
五、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、了解我國(guó)冬、夏氣溫分布特點(diǎn)以及降水分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生判讀、分析等值線分布圖的技能。初步學(xué)會(huì)分析氣溫和降水特點(diǎn)的形成原因。
2、我國(guó)季風(fēng)氣候的`基本規(guī)律及季風(fēng)氣候的影響范圍，季風(fēng)給我國(guó)帶來(lái)的好處及不利影響。
難點(diǎn)：了解我國(guó)的氣候特征，培養(yǎng)學(xué)生分析氣候特征的技能。
六、教學(xué)過(guò)程
提倡探究式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，逐步學(xué)會(huì)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的方法;結(jié)合多媒體進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、分析綜合、比較歸納等能力。
導(dǎo)入：播放幾張反映氣候與人們生活生產(chǎn)密切聯(lián)系的圖片。以此引入本節(jié)課的教學(xué)。
探究一：我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：出示“我國(guó)1月份平均氣溫圖”指導(dǎo)學(xué)生閱讀等值線圖的方法，共同分析、歸納我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
(出示)閱讀等值線圖的步驟是：
（1） 根據(jù)圖例，讀數(shù)值，了解氣溫遞變規(guī)律，概括總結(jié)氣溫的空間分布規(guī)律；
�。�2） 觀察等溫線的延伸方向及突變部分，了解、分析氣溫空間分布的變化趨勢(shì)及影響因素；
�。�3） 根據(jù)等溫線的疏密了解氣溫空間變化的梯度或變化幅度；
（4） 閱讀南北氣溫極端數(shù)值，了解氣溫空間分布的具體差異。
�。ň毩�(xí)一）閱讀分析“我國(guó)7月平均氣溫圖”，討論回答下列問(wèn)題。（讓學(xué)生根據(jù)以上方法閱讀“7月份氣溫圖”，總結(jié)7月份氣溫分布特點(diǎn)，從而達(dá)到技能訓(xùn)練的目的。）
（1）夏季最北的氣溫在 ℃以下，最南的氣溫在 ℃以下，我國(guó)南北氣溫大約相差 ℃。
�。�2）與1月等溫線分布特點(diǎn)相比，7月等溫線分布 (密集或稀疏)。說(shuō)明夏季我國(guó)氣溫南北溫差 （大或�。�。主要是受 因素的影響。
�。�3）等溫線在 出現(xiàn)向南的彎曲，并且 的氣溫明顯低于全國(guó)其他地區(qū)，這主要是受 因素的影響。
（4）泉州夏季氣溫大約是 ℃。
互動(dòng)二：出示“我國(guó)溫度帶的劃分圖”，觀察暖溫帶與亞熱帶的分界線與我國(guó)１月０°C等溫線的對(duì)應(yīng)關(guān)系。
小結(jié)：（學(xué)生完成練習(xí)二）歸納我國(guó)氣溫分布特點(diǎn)及影響因素。
探究二：我國(guó)降水分布特點(diǎn)是什么？影響因素是什么？
互動(dòng)一：學(xué)生閱讀“我國(guó)年降水量的分布”圖，在圖上找出1600毫米、800毫米、400毫米、200毫米等降水量線，并觀察800毫米等降水量線與哪條等溫線相吻合，加深秦嶺-淮河自然地理分界線的印象。說(shuō)出我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)及影響因素。
互動(dòng)二：出示“我國(guó)的干濕地區(qū)”圖，問(wèn)：干濕地區(qū)劃分的依據(jù)是什么？（降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。降水量大于蒸發(fā)量——濕潤(rùn)，降水量小于蒸發(fā)量——干燥。）；出示“我國(guó)年降水量的分布”和“我國(guó)的干濕地區(qū)”圖，學(xué)生觀察各干濕地區(qū)之間的界線大致與哪條等降水量線相吻合，了解不同干濕地區(qū)的降水量狀況。
學(xué)生完成練習(xí)三：歸納秦嶺-淮河一線的地理意義。
探究三：分析總結(jié)我國(guó)的氣候特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)我國(guó)氣候特征有何評(píng)價(jià)？
互動(dòng)一：教師講清描述氣候特征的方法，出示圖2.26，學(xué)生閱讀四幅氣溫曲線、降水柱狀圖，說(shuō)出四個(gè)地區(qū)的氣候特點(diǎn)。出示泉州氣溫曲線、降水柱狀圖，說(shuō)出泉州的氣候特點(diǎn)。在“不同的氣候類型圖”中找出這五個(gè)地區(qū)，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國(guó)的氣候特征之一——?dú)夂驈?fù)雜多樣。
互動(dòng)二：學(xué)生閱讀“我國(guó)的季風(fēng)區(qū)與非季風(fēng)區(qū)圖”及“不同的氣候類型圖”，引導(dǎo)學(xué)生分析總結(jié)出我國(guó)的氣候特征之二——季風(fēng)氣候顯著。
互動(dòng)三：學(xué)生完成練習(xí)四，（閱讀北京、上海、廣州三地氣溫曲線圖和降水柱狀圖，完成：從圖上可以看出，季風(fēng)區(qū)內(nèi)哪幾個(gè)月降水量較多？哪幾個(gè)月氣溫較高？這種降雨和熱量的配合特點(diǎn)對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)有什么好處？）總結(jié)季風(fēng)氣候的特點(diǎn)：雨熱同期。
互動(dòng)四：討論我國(guó)的季風(fēng)氣候會(huì)帶來(lái)哪些災(zāi)害性天氣？
學(xué)生完成（練習(xí)五）：總結(jié)我國(guó)的氣候特征,說(shuō)說(shuō)你對(duì)我國(guó)氣候特征有何評(píng)價(jià)？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 13
學(xué)習(xí)目標(biāo)
【知識(shí)與技能】
1．能夠從中國(guó)土地利用類型圖中，找出我國(guó)農(nóng)業(yè)用地、建設(shè)用地和難利用的土地的名稱，并能運(yùn)用數(shù)據(jù)，說(shuō)明我國(guó)土地資源類型的構(gòu)成特點(diǎn)。
2．能運(yùn)用中國(guó)土地利用類型圖和中國(guó)土地利用類型的分布圖，說(shuō)出我國(guó)耕地、草地、林地和難利用的土地的分布特點(diǎn)。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)讀圖觀察活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)并歸納總結(jié)出我國(guó)的土地利用類型及分布特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用圖表資料獲取有效地理信息的能力。
【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】
1．通過(guò)對(duì)土地資源的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的土地資源觀。
2．通過(guò)土地資源與人類活動(dòng)的相互關(guān)系的學(xué)習(xí)，初步形成人地和諧、因地制宜及可持續(xù)發(fā)展的觀念。
■教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
【教學(xué)重點(diǎn)】
1．耕地、草地、林地的分布特點(diǎn)。
2．樹(shù)立正確的土地資源觀。
【教學(xué)難點(diǎn)】
如何做到因地制宜的利用我國(guó)的土地資源，樹(shù)立正確的土地資源觀和可持續(xù)發(fā)展觀。
■教學(xué)方法
【教法】
創(chuàng)設(shè)情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導(dǎo)法、交流談話法。
【學(xué)法】
情景感受法、地圖觀察法、問(wèn)題探究法、自主學(xué)習(xí)法、合作探究法。
■教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)。
■教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入新課（創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣）
一上課就利用多媒體大屏幕示高爾夫球場(chǎng)的漂亮畫(huà)面，吸引學(xué)生。
老師簡(jiǎn)單介紹：
“高爾夫”是一種以棒擊球入穴的球類運(yùn)動(dòng)，它是一種把享受大自然樂(lè)趣、體育鍛煉和游戲集于一身的運(yùn)動(dòng)。教師提出問(wèn)題：你喜歡打高爾夫球嗎？學(xué)生大都回答，喜歡。
知識(shí)鏈接
①2004年初，國(guó)務(wù)院下發(fā)《關(guān)于暫停新建高爾夫球場(chǎng)的通知》。2006年底，高爾夫球場(chǎng)項(xiàng)目又被列入《禁止用地項(xiàng)目目錄》。
�、谠颇鲜〗煌◤d副廳長(zhǎng)因批地建高爾夫球場(chǎng)被免職
教師引導(dǎo)，既然大家都喜歡，高爾夫也是一項(xiàng)不錯(cuò)的運(yùn)動(dòng)。那我們國(guó)家為什么要禁止建設(shè)高爾夫球場(chǎng)呢？通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)你就會(huì)明白。
講授新課
一、土地資源的利用
（一）展示圖片
從圖中你能發(fā)現(xiàn)什么信息？學(xué)生讀圖思考。發(fā)現(xiàn)土地資源的一個(gè)特點(diǎn)：總量豐富，人均不足。
承轉(zhuǎn)：針對(duì)這種情況，合理利用每一寸土地顯得尤為重要。
�。ǘ﹩�(wèn)題引導(dǎo)
我的地盤(pán)我做主：大家將如何利用A、B、C、D四地來(lái)發(fā)展未來(lái)的事業(yè)？（友情提示：請(qǐng)結(jié)合各地的地形、氣候及社會(huì)經(jīng)濟(jì)等條件考慮。）
討論交流四地自然環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件的差異，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)“因地制宜”的原則來(lái)描繪四地的.未來(lái)。
引出土地利用類型山區(qū)──林地、高原──草地、平原──耕地、城市──建設(shè)用地、難利用土地，展示各種土地利用類型的圖片，給學(xué)生以直觀的認(rèn)識(shí)。
問(wèn)題引導(dǎo)：根據(jù)你的觀察，家鄉(xiāng)有哪些土地利用類型？學(xué)生交流。
階段小結(jié)：由于自然環(huán)境等的差異人們對(duì)土地的利用方式和途徑也就不同，根據(jù)土地的用途及土地利用狀況，我們把土地資源分為耕地、林地、草地、建設(shè)用地和難利用土地，耕地、林地、草地是農(nóng)業(yè)用地，建設(shè)用地為非農(nóng)業(yè)用地。由土地利用類型總結(jié)出土地資源的第二個(gè)特點(diǎn)：土地利用類型齊全。
（三）展示地圖
你能從圖中發(fā)現(xiàn)什么信息？比一比誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的信息多。
學(xué)生自主讀圖，從“部分國(guó)家人均耕地的比較圖“可以看出我國(guó)的人均耕地少；從“土地利用類型構(gòu)成圖”可以看出可利用草地占的比例最多，耕地、林地比重小，難利用土地多，人與耕地的矛盾尤為突出。由此總結(jié)土地資源的第三個(gè)特點(diǎn)：比例構(gòu)成不合理。
承轉(zhuǎn)：我國(guó)各類土地資源構(gòu)成比例不合理，那么我國(guó)的耕地、林地、草地又是如何分布的呢？
二、土地資源的分布
（一）學(xué)生自主讀圖：我國(guó)土地資源分布是否均勻？
階段小結(jié)：我國(guó)土地資源的第四個(gè)特點(diǎn)：地區(qū)分布不均。
�。ǘ┖献魈骄浚何覈�(guó)各類土地資源是如何分布的？請(qǐng)結(jié)合中國(guó)土地資源利用類型圖、中國(guó)的地形圖和中國(guó)年降水量圖，說(shuō)出我國(guó)各類土地資源的分布情況。
教師指導(dǎo)學(xué)生讀圖，尋找答案，然后由學(xué)生總結(jié)歸納：我國(guó)土地利用類型的分布。
問(wèn)題引導(dǎo)：你能嘗試說(shuō)明家鄉(xiāng)土地所處地區(qū)的自然環(huán)境特點(diǎn)嗎？我們家鄉(xiāng)土地利用類型的構(gòu)成有什么特點(diǎn)？啟發(fā)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，加深對(duì)家鄉(xiāng)的土地資源的認(rèn)識(shí)。
三、組織辯論賽
主題：我國(guó)土地資源的優(yōu)劣
正方：優(yōu)
反方：劣
分好組，確定正反方人員，了解各方的觀點(diǎn)依據(jù)，然后學(xué)生搜集資料，進(jìn)行辯論。
最后師生共同總結(jié)。
■課堂小結(jié)
學(xué)生把土地資源分優(yōu)劣兩方面進(jìn)行整理，將知識(shí)系統(tǒng)化、條理化。
■課后調(diào)查
做生活的有心人：我們身邊的土地利用類型都合理嗎？你發(fā)現(xiàn)了哪些不合理的行為？我們自己有沒(méi)有直接或間接破壞土地資源的行為？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解工業(yè)部門之間的聯(lián)系，理解工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用。
2、運(yùn)用資料說(shuō)出我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)。掌握我國(guó)工業(yè)分布的基本格局，認(rèn)識(shí)一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。
3、要求學(xué)生了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。
4、了解我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、工業(yè)的重要性、工業(yè)的分布。
2、我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認(rèn)識(shí)高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。
教學(xué)方法
讀圖分析法、綜合法、多媒體課件
教學(xué)過(guò)程
一、引入：
復(fù)習(xí)：農(nóng)業(yè)的地區(qū)分布：（1）東西差異;
(2)南北差異，（秦嶺——淮河為界）
新授：
�。ㄒ唬┕I(yè)及其重要性：
1、什么是工業(yè)
讀圖4.17 從采礦—煉鋼—機(jī)械制造圖片分析什么是工業(yè)？（工業(yè)是從自然界獲得原料、對(duì)原料進(jìn)行加工、再加工的過(guò)程，從事這三階段中任一過(guò)程都為工業(yè)）
學(xué)生完成課本102頁(yè)活動(dòng)1、2；（讓學(xué)生理解工業(yè)產(chǎn)品與我們的生活息息相關(guān)）
2、工業(yè)的重要性
讀圖4.18 工業(yè)對(duì)其他生產(chǎn)部門的重要性來(lái)分組討論工業(yè)與農(nóng)業(yè)、國(guó)防、科學(xué)研究、生活的關(guān)系
讀圖4.19分析工業(yè)在我國(guó)國(guó)民生產(chǎn)總值中所占的地位
�。ǘ┪覈�(guó)工業(yè)的分布
1、讓學(xué)生分析討論影響工業(yè)發(fā)展的條件
活動(dòng)（暢所欲言）：你長(zhǎng)大后想投資辦廠，工廠選址考慮因素
2、讀圖4.21 了解我國(guó)工業(yè)分布特點(diǎn)：
�。�1）讓學(xué)生找出我國(guó)沿海地區(qū)主要的工業(yè)中心
�。�2）沿長(zhǎng)江從上游到下游，找出我國(guó)主要的工業(yè)中心
�。�3）討論分析小結(jié)我國(guó)工業(yè)分布大勢(shì)，沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)核心區(qū)。
�。ǹ臻g：東部，密集；中部，較多；西部，較少，稀疏）
3、閱讀4.22，說(shuō)出我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值分布的情況。
（1）比較我國(guó)人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布，你能得出什么結(jié)論？
�。�2）比較內(nèi)蒙古自治區(qū)和山東省工業(yè)總產(chǎn)值的差異
（3）小組討論人均工業(yè)總產(chǎn)值高的地區(qū)，工業(yè)總產(chǎn)值并不一定高的原因。
�。ㄈ⒎e極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.24“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)舉例”，幫助學(xué)生了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的內(nèi)涵，并認(rèn)識(shí)到我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的實(shí)力。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本105頁(yè)圖4.23“中國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)總產(chǎn)值的增長(zhǎng)”，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)10多年來(lái)的蓬勃發(fā)展
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本106頁(yè)圖4.25“國(guó)家級(jí)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)”及相關(guān)課文分析討論我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)的分布特點(diǎn)？
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本閱讀材料“中關(guān)村”分析發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的主要優(yōu)勢(shì)。（舉例）
沿海地區(qū)：
沿邊地區(qū)：
內(nèi)地：
�。�5）引導(dǎo)學(xué)生閱讀107頁(yè)活動(dòng)提供的材料，開(kāi)闊視野，也可讓學(xué)生查找資料，讓學(xué)生對(duì)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)有更深的認(rèn)識(shí)，體會(huì)高新技術(shù)對(duì)我們的重要意義。，
三、課堂小結(jié)
四、反饋練習(xí)：連線
滬寧杭地區(qū)我國(guó)著名的'重工業(yè)基地
遼中南地區(qū)我國(guó)北方最大的綜合性工業(yè)基地
珠江三角洲我國(guó)最大的綜合性工業(yè)基地
京津唐地區(qū)以輕工業(yè)為主的綜合性工業(yè)基地
一、工業(yè)及其重要性
二、工業(yè)空間分布
1、影響工業(yè)分布的條件
2、我國(guó)主要工業(yè)中心
3、四大沿海工業(yè)基地
4.積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)
【教學(xué)反思】
反饋練習(xí)
1、讀上圖，回答問(wèn)題。
�。�1）A工業(yè)基地位于省，該工業(yè)基地以（重或輕）工業(yè)為主。
�。�2）B工業(yè)基地所跨的省級(jí)行政單位有、、。
�。�3）C工業(yè)基地的主要城市有、、等。
�。�4）D工業(yè)基地位于省，該工業(yè)基地中的經(jīng)濟(jì)特區(qū)是、。
�。�5）A、B、C、D四大工業(yè)基地的共同特點(diǎn)是（選擇填空）
�、� 都是重工業(yè)基地 ② 都是輕工業(yè)基地
�、� 都是綜合性工業(yè)基地 ④ 都是分布在我國(guó)的沿海地區(qū)
�。�6）A、C工業(yè)基地都有鋼鐵工業(yè)，試分析兩地發(fā)展條件的不同：
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 15
一、教學(xué)目標(biāo)
1、運(yùn)用圖表認(rèn)識(shí)東北地區(qū)的人口、民族和城市分布。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)
3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)圖文信息的獲取、處理能力和綜合分析能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生人地協(xié)調(diào)的觀點(diǎn)
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計(jì)”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)。
2、運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。
三、教學(xué)流程設(shè)計(jì)
【揭示課題，直入主題】
【提出學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、運(yùn)用圖表了解東北地區(qū)的人口、民族和城市分布，能從圖表中提取有效信息的能力及地理計(jì)算能力。
2、學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)。能學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題。
【指出學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：
1、運(yùn)用“東北地區(qū)的人口分布”圖和“東北地區(qū)的面積與人口統(tǒng)計(jì)”表，歸納東北地區(qū)人口的分布特點(diǎn)。
2、運(yùn)用“東北地區(qū)城市與鐵路分布”圖，歸納東北地區(qū)城市的分布特點(diǎn)。
難點(diǎn)：掌握本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法，能夠在新情境中遷移運(yùn)用。
【人口分布】
教學(xué)過(guò)程：
【自學(xué)指導(dǎo)】看圖思考(同桌之間互相協(xié)作)
完成課本P31活動(dòng)題(大致5分鐘)
活動(dòng)第一、二題由學(xué)生直接計(jì)算。第三題引導(dǎo)學(xué)生先看圖例明確不同顏色代表不同人口密度，然后讓學(xué)生再來(lái)看東北地區(qū)人口分布圖。首先找出人口密集區(qū)，人口稀疏區(qū)，再進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)東北地區(qū)的人口分布特點(diǎn)。學(xué)生歸納總結(jié)出人口分布特點(diǎn)后，叫幾名學(xué)生回答下列問(wèn)題：
1、通過(guò)讀圖分析，請(qǐng)說(shuō)出東北地區(qū)人口密度大于100人/km2的地區(qū)主要分布在哪里?
老師強(qiáng)調(diào)：中部、南部平原區(qū)，主要的平原是松嫩平原和遼河平原
2、想一想，影響人口分布的主要因素有哪些?
學(xué)生回答，最后老師總結(jié)。影響一個(gè)地區(qū)人口的主要因素有地理位置(緯度位置、海陸位置)、地形、氣候、河流、交通運(yùn)輸條件，工業(yè)與城市分布、資源分布等。
分析完這個(gè)題之后呢，讓學(xué)生齊讀31頁(yè)課文，指導(dǎo)學(xué)生劃出重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)。
教師：同學(xué)們，我們知道東北地區(qū)以前被人們叫做“北大荒”，人煙稀少，那么昔日的荒涼之地如何成為今日的'人口稠密區(qū)，經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的地區(qū)呢?下面我們通過(guò)一段視頻來(lái)了解一下造成東北人口急劇增長(zhǎng)的原因。(我選的是一部熱播電視劇《闖關(guān)東》的片頭部分，它剛好講述的是闖關(guān)東的時(shí)代背景，這樣更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。)
教師：大家都知道東北是我國(guó)少數(shù)民族主要分布區(qū)之一，請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n本32頁(yè)東北地區(qū)主要民族分布圖上找出東北主要的少數(shù)民族所分布的位置。師生互動(dòng)：老師說(shuō)哪個(gè)民族讓學(xué)生找哪個(gè)民族，通過(guò)看圖，讓學(xué)生在圖中找出分布最廣的民族。完成師生活動(dòng)之后，讓學(xué)生看多媒體，老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)各個(gè)民族的分布。讓學(xué)生對(duì)各民族的分布，有更深刻的印象。給出一張滿族特色圖片，吸引學(xué)生注意力。找一名學(xué)生朗讀《旗袍與旗裝》，增加學(xué)生課外知識(shí)。
課堂活動(dòng)：
課本33頁(yè)活動(dòng)題以學(xué)生活動(dòng)(以小組為單位)為主，由學(xué)生小組間進(jìn)行討論，最后由一名學(xué)生代表回答相關(guān)問(wèn)題。學(xué)生們回答完后，最后由老師總結(jié)歸納前面學(xué)生所回答的情況，帶領(lǐng)學(xué)生看多媒體課件，看兩個(gè)民族的習(xí)慣和傳統(tǒng)文化以增長(zhǎng)課外知識(shí)。
教師總結(jié)：通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)，我們現(xiàn)在會(huì)用地圖和相關(guān)圖表來(lái)分析一定的地理方面的問(wèn)題，另外我們了解了不同少數(shù)民族它的生活習(xí)慣和文化特色，為我們今后的學(xué)習(xí)、生活奠定了一定的基礎(chǔ)。
【城市分布】
教學(xué)過(guò)程：
教師：同學(xué)們，你們都知道東北有哪些城市嗎?你們知道這些城市是怎樣分布的嗎?
學(xué)生自由發(fā)揮
教師：好，同學(xué)們說(shuō)了那么多，說(shuō)的都不錯(cuò)，但是比較雜亂，那么今天老師帶領(lǐng)大家從地理角度來(lái)系統(tǒng)分析學(xué)習(xí)東北地區(qū)的城市分布，學(xué)完之后你將有所收獲。
課堂活動(dòng)
合作探究：老師給出一幅東北地區(qū)城市與鐵路分布圖，結(jié)合課文35頁(yè)活動(dòng)題讓學(xué)生找出相關(guān)城市。然后以小組為單位合作探究，思考課件給出的前兩個(gè)問(wèn)題。第三個(gè)問(wèn)題，給出一張鐵路分布圖，讓學(xué)生在圖中找出東北地區(qū)主要鐵路干線——京哈線、哈大線、濱州線、濱綏線，強(qiáng)調(diào)每條鐵路干線的起止城市名稱。老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)東北城市的分布特點(diǎn)：東北地區(qū)是中國(guó)城市密集、城市化水平較高的區(qū)域;城市集中在交通干線沿線分布，特別是哈大線、濱州線、濱綏線沿線地區(qū)。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自己閱讀課文及小字部分文字，歸納出哈爾濱、長(zhǎng)春、沈陽(yáng)三個(gè)省會(huì)城市的主要特點(diǎn)。出示課件加深記憶。
思維升華：大連是一個(gè)北方城市，為什么“夏無(wú)酷暑，冬無(wú)嚴(yán)寒”呢?在大連舉辦國(guó)際服裝節(jié)，有哪些優(yōu)勢(shì)條件?
老師提示：結(jié)合前面學(xué)習(xí)人口分布特點(diǎn)的方法從地理位置、氣候、交通運(yùn)輸條件等方面分析。出示課件，加深理解。
小結(jié)：給出本節(jié)課的一個(gè)學(xué)習(xí)框架，讓學(xué)生填空，目的是對(duì)本節(jié)進(jìn)行梳理，加強(qiáng)記憶。
課堂檢測(cè)：
一、猜猜我是誰(shuí)
1.在東北的三大平原中我的人口密度最小。我是__三江平原xx。
2.我是東北三省中人口密度的省區(qū)。我是xx遼寧省xx。
3.我是東北地區(qū)人口最多的少數(shù)民族。我是xx滿族xx。
4.我連接了哈大線、濱洲線和濱綏線。我是xx哈爾濱xx。
二、能力提升
讀圖，回答下列問(wèn)題。
根據(jù)所學(xué)知識(shí)，分析東北地區(qū)中南部人口較稠密的原因。
教師總結(jié)：中南部以平原為主;農(nóng)耕發(fā)達(dá);工業(yè)和交通運(yùn)輸發(fā)達(dá);開(kāi)發(fā)歷史悠久等
這個(gè)活動(dòng)的目的是檢查學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)目標(biāo)(學(xué)會(huì)運(yùn)用地圖和其他資料歸納某地人口、城市的分布特點(diǎn)。能學(xué)以致用，聯(lián)系實(shí)際解決問(wèn)題)以及重難點(diǎn)(理解本節(jié)教材所滲透的學(xué)習(xí)區(qū)域地理的一般方法在新情境中遷移運(yùn)用)的掌握程度。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 16
一、教學(xué)目標(biāo)
1.閱讀有關(guān)圖像，知道我國(guó)降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。
2.知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國(guó)的干濕地區(qū)。
3.理解季風(fēng)與我國(guó)降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生空間想象力和分析能力。
4.滲透熱愛(ài)祖國(guó)的教育和辯證法的教育。
二、教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
教材開(kāi)門見(jiàn)山讓學(xué)生明確我國(guó)降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)讀我國(guó)年降水量分布圖，找尋我國(guó)降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過(guò)的東亞季風(fēng)的知識(shí)，分析季風(fēng)對(duì)我國(guó)降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合"讀一讀"，進(jìn)一步了解我國(guó)降水的地區(qū)差異。通過(guò)閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量變化柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過(guò)閱讀《北京1951～2000年降水量變化曲線圖》發(fā)現(xiàn)降水的.年際變化，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國(guó)干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是根據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比劃分，并通過(guò)表格對(duì)比分析了我國(guó)四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。
三、重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn)：
1.降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。
2.理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。
難點(diǎn)：理解我國(guó)降水時(shí)空分布的成因。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國(guó)國(guó)土遼闊，加之特殊的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國(guó)降水時(shí)空分布不均的原因歸根到底是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都直接影響到我國(guó)的降水特征。在分析的過(guò)程中讓學(xué)生抓住主要原因，突破難點(diǎn)。
針對(duì)選學(xué)部分，教師可就教學(xué)情況，適時(shí)加入，這對(duì)學(xué)生把握我國(guó)的降水特征是必要的。
本節(jié)課中所使用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個(gè)重點(diǎn)，教師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這部分訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。
四、教法建議
本節(jié)課所得結(jié)論是通過(guò)分析得出，在教學(xué)中教師所做的應(yīng)是提供數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生去分析和歸納，去探索成因，培養(yǎng)學(xué)生的能力。
本節(jié)計(jì)劃授課
2課時(shí)
五、教學(xué)過(guò)程
〔導(dǎo)入新課〕請(qǐng)去過(guò)西北地區(qū)的同學(xué)描述一下不僅如此，我國(guó)降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)我國(guó)降水的特征。
〔板書(shū)〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)
〔出示投影片〕
�、傩陆窬�
�、邳S土高原民居
�、劢厦窬�
〔提問(wèn)〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系?
〔講授〕要了解這些，離不了“中國(guó)年降水量圖”(出示地圖)。
〔提問(wèn)〕同學(xué)們注意觀察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動(dòng)的語(yǔ)言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對(duì)人們生活的影響。
學(xué)生討論，準(zhǔn)備表演。
〔提問(wèn)〕
(1)請(qǐng)三位同學(xué)分別表演。
(2)請(qǐng)同學(xué)總結(jié)我國(guó)降水的地區(qū)分布規(guī)律。
六、〔板書(shū)〕
降水的特征
降水量地區(qū)分布不均：東多西少，降水量由東南向西北減少
〔講授〕我國(guó)降水量在空間上分布不均，在時(shí)間分布上呢?
〔出示投影片〕哈爾濱、北京、上海、廣州四城市降水量柱狀圖。
〔啟發(fā)提問(wèn)〕請(qǐng)注意老師出示城市的順序，它們的降水在季節(jié)分布上有什么共同的特點(diǎn)?
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 17
一、教材地位和作用
《世界的氣候類型》是中國(guó)地圖出版社八年級(jí)上冊(cè)第2章《多樣的世界氣候》中的重要內(nèi)容。本節(jié)內(nèi)容理論性強(qiáng)，難度較大，但是對(duì)生活和生產(chǎn)有重要的指導(dǎo)意義，是今后學(xué)習(xí)世界地理的基礎(chǔ)，在全書(shū)中具有非常重要的地位。
二、教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)與技能：
1.在世界地圖上說(shuō)出主要?dú)夂蝾愋偷姆植嫉貐^(qū)。
2.了解熱帶的氣候類型特征及其典型自然景觀特點(diǎn)。
�。�2）過(guò)程與方法：
1.通過(guò)讀世界氣候類型圖及景觀圖，認(rèn)識(shí)氣候類型及其分布。
2.通過(guò)閱讀和分析某一氣候類型的'氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候特征，判別氣候類型。
3.通過(guò)活動(dòng)、圖片等各種方式了解某一氣候類型地區(qū)的自然景觀特點(diǎn)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：.通過(guò)實(shí)例分析，體會(huì)自己家鄉(xiāng)的氣候特點(diǎn)，初步培養(yǎng)運(yùn)用地理知識(shí)指導(dǎo)生活的能力。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：掌握世界主要?dú)夂蝾愋偷姆植�、氣候特征及典型景觀特征。
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：依據(jù)氣溫曲線和降水量柱狀圖，描述氣候類型的特征，判斷其所屬的氣候類型。尤其是區(qū)別熱帶季風(fēng)氣候和熱帶草原氣候的特征差異。
四、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生正處于從依賴到自主的過(guò)渡期，理性思維還很差，已經(jīng)初步具備分析圖片信息的能力，但在整理信息室缺乏一些學(xué)習(xí)地理的方法和技巧，教師主要引導(dǎo)學(xué)生能夠利用各種方式，如：圖片、圖表、文字材料、景觀……，總結(jié)出世界氣候類型的一般規(guī)律。
五、教學(xué)方法：
（1）讀圖分析法：通過(guò)讀圖培養(yǎng)獲取并整合加工地理信息的途徑和方法。
�。�2）問(wèn)題探究法：在讀圖的過(guò)程中提出問(wèn)題，層層深入，從而培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
�。�3）合作學(xué)習(xí)法：采用小組學(xué)習(xí)、自主探究、合作交流的形式，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)與相互合作的能力。
第二部分：教學(xué)程序的設(shè)計(jì)與安排
六、導(dǎo)入新課
教師播放視頻《世界氣候類型景觀》
學(xué)生觀察：感知不同的自然景觀差異，說(shuō)說(shuō)屬于哪個(gè)氣候類型？
教師提問(wèn)：不同景觀的差異是由什么原因造成的？
學(xué)生回答：降水和溫度。
七、閱讀課本：
找出世界氣候類型的分類？
小組合作：分別討論熱帶、溫帶、寒帶、獨(dú)特的氣候類型的種類由那些？
小組展示：略
活動(dòng)一：
1.展示四種熱帶氣候類型的氣溫變化曲線和降水量柱狀圖。
2.介紹讀氣溫曲線和降水量柱狀圖方法。
教師引導(dǎo)：學(xué)生讀出每月的氣溫度數(shù)大約是多少，然后再看每月的降水大約是多少毫米，并且加出每年的降水有多少毫米？
活動(dòng)二：依次展示熱帶草原、熱帶季風(fēng)、熱帶荒漠的氣溫曲線圖和降水柱狀圖。
學(xué)生遷移：以熱帶雨林的方式來(lái)總結(jié)以下三個(gè)氣候類型的特征。
3.提問(wèn)：.找出四種熱帶氣候類型的共同點(diǎn)？
4提問(wèn)：熱帶季風(fēng)和熱帶草原氣候的區(qū)別子哪里？
八、教師引導(dǎo)
它們的不同點(diǎn)主要體現(xiàn)在哪呢？如何區(qū)分呢？（突破難點(diǎn)：熱帶季風(fēng)和熱帶疏林草原氣候)后類型的分布。
九、課堂小結(jié)
提問(wèn)：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系自身實(shí)際情況談?wù)劯惺堋?/p>
學(xué)習(xí)了世界氣候類型的知識(shí)，你有什么收獲嗎？
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 18
教學(xué)目標(biāo)
1、知道我國(guó)氣候的主要特征，并學(xué)會(huì)分析氣候特征的方法，明確我國(guó)優(yōu)越的氣候資源對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然地理環(huán)境的分析能力和綜合歸納概括的能力，
3、通過(guò)認(rèn)識(shí)我國(guó)氣候的有利因素對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的促進(jìn)作用，使學(xué)生了解到我國(guó)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)越條件，對(duì)祖國(guó)的優(yōu)越自然地理環(huán)境增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生自豪感。
教學(xué)建議
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
我國(guó)氣候特征突出：季風(fēng)氣候顯著;雨熱同期;氣候復(fù)雜多樣。這三者間并不是孤立的，而是相互聯(lián)系的。教材從最突出的特征入手，并通過(guò)對(duì)比讓學(xué)生感受到季風(fēng)影響我國(guó)氣候的突出表現(xiàn)。雨熱同期的特征是促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的優(yōu)勢(shì)條件，同樣受惠于季風(fēng)氣候，因?yàn)橛隉嵬谑羌撅L(fēng)氣候的明顯特征。氣候復(fù)雜多樣反映了我國(guó)氣候要素的空間差異性和我國(guó)自然環(huán)境復(fù)雜性。
重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：我國(guó)氣候的主要特征及對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì)分析、歸納、概括氣候特征的方法。
價(jià)值觀念、學(xué)科能力、基礎(chǔ)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系和教育契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：
本節(jié)教學(xué)內(nèi)容是在學(xué)生把握了我國(guó)的氣溫和降水兩大要素特征的基礎(chǔ)上，總結(jié)、歸納、概括得出的結(jié)論性特征。根據(jù)我國(guó)氣溫和降水的特征規(guī)律而劃分出不同的溫度帶和干濕地區(qū)，而它們的組合形成了復(fù)雜的氣候類型。分析這些氣候類型的特點(diǎn)，以雨熱同期為特征的季風(fēng)氣候成為我國(guó)最顯著的.氣候類型。在分析、歸納、概括出我國(guó)氣候的主要特征時(shí)，不要單純的記憶結(jié)論，而是要學(xué)生學(xué)會(huì)這個(gè)過(guò)程。同時(shí)教材還對(duì)比分析了我國(guó)與同緯度其他地區(qū)進(jìn)行對(duì)比，讓學(xué)生更清楚我國(guó)氣候的獨(dú)特性。
教法建議
引導(dǎo)學(xué)生回憶我國(guó)氣溫和降水的特征及造成原因，并提供相關(guān)氣候資料，引導(dǎo)、啟發(fā)學(xué)生思考，通過(guò)其分析逐步歸納概括氣候特征，并分析這種氣候?qū)?guó)民經(jīng)濟(jì)生產(chǎn)的影響，特別是對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析、歸納、概括，學(xué)會(huì)對(duì)比，切記結(jié)論性的灌輸。
本節(jié)建議課時(shí)1課時(shí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案
教學(xué)重點(diǎn)：
1.我國(guó)氣候的主要特征。
2.我國(guó)氣候?yàn)檗r(nóng)業(yè)生產(chǎn)提供的有利條件。
教學(xué)難點(diǎn)：
分析、歸納、概括我國(guó)氣候的主要特征。
教學(xué)媒體：
我國(guó)溫度帶和干濕區(qū)掛圖或投影片，幾個(gè)城市的氣溫曲線圖、降水柱狀圖。
課時(shí)安排：
計(jì)劃授課1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
〔復(fù)習(xí)提問(wèn)〕前幾節(jié)我們雪線了中國(guó)的氣溫和降水等知識(shí)，請(qǐng)同學(xué)們回憶兩個(gè)問(wèn)題：
(1)我國(guó)冬季和夏季氣溫分布的有什么特點(diǎn)?
(2)我國(guó)年降水量在地區(qū)分布和幾節(jié)分配上有什么特點(diǎn)?
學(xué)生回答。
〔導(dǎo)入新課〕知道了我國(guó)氣溫和降水的一些特點(diǎn)，我國(guó)氣候有什么特征呢?今天這節(jié)課，我們將運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，分析、歸納出我國(guó)氣候的主要特征，及我國(guó)氣候?qū)r(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。
〔板書(shū)〕第四節(jié)氣候特征
〔讀表提問(wèn)〕請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第57頁(yè)，“我國(guó)與世界緯度相近地區(qū)氣溫的比較”表，回答下列問(wèn)題：
(1)1月份，我國(guó)的齊齊哈爾、北京的平均氣溫，分別比法國(guó)的巴黎、美國(guó)的紐約低多少攝氏度?
學(xué)生回答：分別低22.7°C和3.7°C。
(2)7月份，齊齊哈爾、北京的氣溫分別比巴黎、紐約高多少攝氏度?
學(xué)生回答：分別高26.3°C和7.3°C
(3)齊齊哈爾、北京的氣溫年較差，分別比巴黎、紐約大多少攝氏度?
學(xué)生回答：齊齊哈爾比巴黎大26.3°C，北京比紐約大7.3°C。
〔提問(wèn)〕對(duì)上述問(wèn)題，你能得出什么結(jié)論?(學(xué)生討論回答)
〔分析歸納〕冬季，我國(guó)比同緯度地區(qū)冷，夏季我國(guó)大部分地區(qū)又比同緯度除沙漠地區(qū)以外暖熱。因此，我國(guó)大部分地區(qū)的氣溫年較差比同緯度地區(qū)的氣溫年較差偏大。由此得出氣溫冬冷夏熱的特點(diǎn)。大陸性氣候顯著。
〔展示〕北京、齊齊哈爾、巴黎、紐約降水量柱狀圖。使同學(xué)們閱讀柱狀圖，比較四個(gè)城市降水的季節(jié)有什么共同的特點(diǎn)。
八年級(jí)地理上冊(cè)教案 19
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能
1、知道我國(guó)民族的構(gòu)成情況，正確區(qū)分民族和少數(shù)民族的差異，認(rèn)識(shí)到我國(guó)是一個(gè)統(tǒng)一的多民族的國(guó)家。
2、了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。了解我國(guó)部分少數(shù)民族的風(fēng)土人情和文化特點(diǎn)。
3、讀圖并總結(jié)我國(guó)民族的分布特點(diǎn)。
過(guò)程與方法：收集資料了解部分少數(shù)民族的特色。
情感態(tài)度和價(jià)值觀
理解我國(guó)的少數(shù)民族政策，樹(shù)立各民族一律平等、互相尊重、共同維護(hù)祖國(guó)統(tǒng)一的觀點(diǎn)。
教學(xué)過(guò)程：
導(dǎo)入新課：視頻極具民族風(fēng)光和音樂(lè)特色的葫蘆絲演奏的'《月光下的鳳尾竹》。同學(xué)們，關(guān)于剛才大家欣賞到的影片，你知道叫什么名字嗎？你知道它是描述的是什么地方哪個(gè)民族的風(fēng)光和音樂(lè)的嗎？（云南傣族葫蘆絲）我們偉大的祖國(guó)是一個(gè)有著眾多成員的大家庭（展示圖片10—8：祖國(guó)大家庭），今天，讓我們一起了解一下祖國(guó)大家庭。
新課講授：
一、中華民族大家庭
播放視頻：《我國(guó)民族構(gòu)成》放完停留在最后的畫(huà)面：
關(guān)于視頻和上圖提問(wèn)：我國(guó)人口最多的是哪個(gè)民族？
我國(guó)人口最多的少數(shù)民族是哪個(gè)？
我國(guó)人口超過(guò)400萬(wàn)的少數(shù)民族還有哪些？（9個(gè)，除5個(gè)自治區(qū)的主要民族外，還有4個(gè)：苗彝滿土家）
二、民族分布特點(diǎn)：
播放視頻：《我國(guó)民族的分布特征》停留在民族分布圖（圖10—10），關(guān)于視頻和圖片提問(wèn)：教師指導(dǎo)學(xué)生以小組的形式讀圖回答我國(guó)漢族的分布有何特征？（東部和中部）
我國(guó)少數(shù)民族分布有何特征？（西南、西北和東北邊疆地區(qū)）
少數(shù)民族最多的是哪個(gè)地區(qū)哪個(gè)��？（西南地區(qū)云南�。�
我國(guó)民族分布具有“大散居、小聚居、交錯(cuò)雜居”的特點(diǎn)。
三、民族文化風(fēng)情探究
（一）走進(jìn)民族村：云南是我國(guó)少數(shù)民族最集中的地方，4000多萬(wàn)人口中有1200萬(wàn)是少數(shù)民族，這里共生活著26個(gè)民族，其中15個(gè)為云南所獨(dú)有。其絢麗多彩的民族文化藝術(shù)吸引了越來(lái)越多的中外游客和專家。下面就讓我們走進(jìn)這個(gè)“民族村”，去擷取其中幾朵……
1、白族：金庸的《天龍八部》主人公段譽(yù)，是云南哪個(gè)政權(quán)的儲(chǔ)君，你知道嗎？他的親身母親刀白鳳是個(gè)擺夷女子，這里的擺夷是指什么民族你知道嗎？這個(gè)民族最著名的又是什么呢？（大理、白族）展示大理火車站
2、傣族：傣族少女楊麗萍將傣族舞蹈帶進(jìn)北京，享譽(yù)全國(guó)，名聞世界，傣族著名節(jié)日是──潑水節(jié)，關(guān)于潑水節(jié)的來(lái)源，版本有很多，估計(jì)很多同學(xué)都有耳聞，大家也來(lái)說(shuō)一說(shuō)！
3、瑤族：盤(pán)王節(jié)的故事（圖和故事見(jiàn)素材）
4、彝族：火把節(jié)（故事）和學(xué)生葫蘆絲吹唱表演
漢族、滿族、回族、朝鮮族（展示有關(guān)民族的圖片）
延伸：想辦法去了解或調(diào)查：我們所在小區(qū)、所在地區(qū)、所在省的民族構(gòu)成。
完成活動(dòng)17頁(yè)了解我國(guó)的民族構(gòu)成和民族文化的連線。
課堂小結(jié)：
今天，我們初步了解了我們祖國(guó)大家庭的構(gòu)成、分布等基本特征，同時(shí)，我們還詳細(xì)了解了一些兄弟姐妹的具體情況，讓我們團(tuán)結(jié)起來(lái)，相親相愛(ài)，共同建設(shè)好我們的家園。
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