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化學(xué)教案－第六章第一節(jié) 鐵的性質(zhì)
第六章 鐵
第一節(jié) 鐵的性質(zhì)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、 知識與技能：
①使學(xué)生了解鐵的物理性質(zhì)，初步掌握鐵跟氧氣、酸及硫酸銅溶液發(fā)生的反應(yīng)，使學(xué)生知道鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬。
②使學(xué)生對鐵及鐵制品銹蝕的原理和一般防銹方法有一些常識性的認(rèn)識。
2、 過程與方法：
③讓學(xué)生體驗實驗探究的一般過程：提出問題——進行推測——實驗觀察、分析推理……完成實驗驗證——得出結(jié)論——提出新課題。
④培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會觀察、分析和解決問題的思維能力。
3、情感、態(tài)度、價值觀：
⑤培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、關(guān)注社會生活的意識，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。
⑥通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)讓學(xué)生進一步了解我國鋼鐵生產(chǎn)發(fā)展的歷史，加強對學(xué)生進行愛國主義教育。
教學(xué)重點：鐵的化學(xué)性質(zhì)。
教學(xué)難點 ：
1．對“鐵是一種化學(xué)性質(zhì)比較活潑的金屬”的理解。
2．鐵與其他物質(zhì)反應(yīng)的化學(xué)方程式。
實驗準(zhǔn)備：
演示實驗：課本（實驗6—1）——（實驗6—3）。
課時安排：1課時。
教學(xué)方法：實驗探究、演示、對比、啟發(fā)、歸納。
教學(xué)過程 ：
［引入新課］：
大家都知道，金屬是一類很重要的材料，人類的生活和生產(chǎn)都離不開金屬。同學(xué)們，你們知道有哪些金屬？都見過哪些金屬？把它們的名稱和元素符號寫出來。
金屬元素的名稱和符號
我知道的
金屬
名稱
元素
符號
我見過的
金屬
名稱
元素
符號
〔講解〕很好。同學(xué)們平時觀察能力和識記能力都挺強的。你們生在三明、長在三明，三明有個大型鋼鐵企業(yè)――三鋼，想必大家對“鐵”這種金屬了解的比較多，鐵是一種重要的金屬材料，它是大家接觸最多、用途最廣泛的金屬，今天讓我們一起走進金屬“鐵”的世界，讓我們對“鐵”有更多、更深的了解。當(dāng)你想了解“鐵”更多的性質(zhì)和用途時，我們可以通過實驗來探究學(xué)習(xí)。同學(xué)們想知道它的哪些性質(zhì)呢？
［多媒體展示］：
1、 鐵在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用
2、 鋼鐵的冶煉
3、（小知識）“與生命息息相關(guān)的――鐵元素”
［活動元一］：探究活動方案－－鐵、鋁、銅等金屬物性的探究
〔活動與探究〕：桌上有鐵片、鋁片、銅片，進行下列實驗，把實驗結(jié)果填寫在表中，用簡短的語言描述鐵及其它金屬的物性，并跟同學(xué)們交流。
①用細(xì)砂紙打磨上述金屬片，再用濾紙擦試后，觀察它們的顏色、光澤，試試它們是否容易被彎曲、折斷。
②用手拿著金屬片的一端，在酒精燈上方加熱它的另一端，試試它能不能傳熱。
③用電池和小電珠試試它能不能導(dǎo)電。
④試試它能不能被磁鐵吸引。
探究鐵及其它金屬的物性的實驗記錄
實驗步驟
鐵的實驗現(xiàn)象
鋁的實驗現(xiàn)象
銅的實驗現(xiàn)象
（1）
（2）
（3）
（4）
歸納鐵及其它金屬的物理性質(zhì)
具有金屬光澤、機械強度大、延展性好、導(dǎo)電性好、導(dǎo)熱性好。
〔提問〕：請同學(xué)們思考：金屬在生活、生產(chǎn)中的許多應(yīng)用都是由金屬的物理性質(zhì)決定的。請同學(xué)們根據(jù)金屬的上述五大特性，將你知道的體現(xiàn)金屬性質(zhì)的應(yīng)用實例（最好以鐵為主）列舉一、二。
［多媒體展示］一．鐵的物理性質(zhì)：
銀白色、質(zhì)軟、具有金屬光澤、有廷性、展性、具有導(dǎo)電、導(dǎo)熱性。
（提問）請同學(xué)們思考：同學(xué)們看到老師手上拿的是一根銹跡斑斑的鐵線，仿佛這根鐵線在向我們訴說著它的辛酸與無耐……，原本具有金屬光澤的“鐵”（錚錚鐵漢）怎么會變成這樣一幅“丑陋”的面孔呢？同學(xué)們，你們知道它斑斑銹跡的由來嗎？你們能否設(shè)計出實驗探究的方法驗證它銹蝕的過程？你們能夠利用你們的聰明才智幫助它恢復(fù)“廬山真面目”，還它一個清白嗎？你們有什么辦法不再讓它銹跡斑斑、光彩永駐？你們又能用什么知識解釋鐵生銹的這一現(xiàn)象呢？它體現(xiàn)了“鐵”的什么性質(zhì)？（學(xué)生思考、討論）
［活動元二］：在修正學(xué)生討論回答問題的基礎(chǔ)上，展示老師設(shè)計的“鋼鐵銹蝕”實驗探究的方案，并布置學(xué)生課后組成學(xué)習(xí)小組進行上述探究實驗。
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