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第三單元 自然界的水課題1 水的組成
第二節(jié) 水的組成
（1課時）
一.知識教學點1.水的物理性質(zhì)。2.水是由氫元素和氧元素組成的，水的化學式是H2O。二.重、難、疑點及解決辦法1.重點：確定水的元素組成，引出氫氣。 2.難點：水的化學式的確定。 3.疑點：水的化學式為什么是H2O。 4.解決辦法：由產(chǎn)生的氫氣的體積與氧氣的體積比，氫氣與氧氣的密度計算出兩種元素的質(zhì)量比，再由兩種元素的相對原子質(zhì)量計算出水中氫、氧兩種元素的原子個數(shù)比。三.教學步驟(一)明確目標：1.了解水的物理性質(zhì)。2.了解水是由氫元索和氧元素組成的，水的化學式是H2O。(二)整體感知 本節(jié)內(nèi)容為培養(yǎng)學生的觀察能力的教材。通過電解水實驗的事實，得出水是由氫元素和氧元素組成的。并且通過實驗和推導要給學生一個啟示，物質(zhì)的化學式是實驗事實再通過嚴格的計算得出的，不是憑空捏造的，從而深刻理解課文含義，使學生的各種能力得到發(fā)展。 本節(jié)的另一個主要任務(wù)是引出氫氣，為下一節(jié)內(nèi)容打基礎(chǔ)。所以本節(jié)的關(guān)鍵是做好實驗，一定要保證實驗成功，否則必須重做。以使學生對實驗事實有正確的表象。使他們可以進行正確的分析，得到正確結(jié)論。 講解本節(jié)內(nèi)容時應(yīng)充分調(diào)動學生的積極性和主觀能動性，使學生充分發(fā)揮主體作用。(三)教學過程[復(fù)習引入]：前面我們學習了水在自然界的分布，它與人類的密切關(guān)系，水污染的形成，危害以及防治辦法。知道了水是人類寶貴的自然資源，我們要保護水、愛惜水，節(jié)約用水。那么，同學們想一想，水是純凈物還是混合物？水的物理性質(zhì)是什么？它是由哪些元素組成的？這節(jié)課我們就一起來解決這幾個問題。[強調(diào)]：水是一種純凈物，而江水、河水以及我們?nèi)粘Ｋ玫淖詠硭蓟蚨嗷蛏賻в须s質(zhì)，是混合物。通常我們化學中所說的水或蒸餾水都是指純凈的水。在前面我們學化學式時，我們就已經(jīng)知道水的化學式是H2O。水是我們天天接觸到的東西，但它究竟是怎樣的一種物質(zhì)呢？下面我們就一起來學習。首先我們來學習水的物理性質(zhì)。[板書]：一.水的物理性質(zhì)[教師活動]：展示一瓶蒸餾水。[學生活動]：觀察后描述一下水的顏色、狀態(tài)，利用所學過的知識概括一下水的物理性質(zhì)。[總結(jié)板書]：水是一種無色無味的液體，在101KPa時，水的凝固點為0℃，沸點為100℃。并且，水在4℃時密度最大為lg/cm3，水結(jié)冰時密度減小，體積膨脹。[講解]：那么水是單質(zhì)還是化合物？下面我們就通過實驗來研究一下水的元素組成。[板書]：二.水的組成[實驗]：演示實驗3—1：電解水實驗，注意提示學生觀察正負極產(chǎn)生氣體的體積。[總結(jié)板書]：（一）電解水實驗 · 現(xiàn)象：1.正負極都產(chǎn)生無色氣體。 ·· 2.正負極產(chǎn)生的氣體體積比為1:2。[講解]：那么正負極產(chǎn)生的氣體是什么呢？我們來驗證一下。[實驗]：演示實驗3—2：用燃著的木棒點燃負極產(chǎn)生的氣體；用帶火星的木棒檢驗正極產(chǎn)生的氣體。[總結(jié)板書]：（二）驗證實驗現(xiàn)象：1.負極產(chǎn)生的氣體可以在空氣中燃燒發(fā)出藍包火焰；2.正極產(chǎn)生的氣體可以使帶火星的火柴樟復(fù)燃。結(jié)論：
1.正極產(chǎn)生氧氣；[1] [2] 下一頁
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