化學肥料教案范文
教學目標
知識與技能
1.知道化學元素對植物生長的重要性。
2.認識常見化肥的種類和作用。
3.知道化肥、農藥對環(huán)境的影響。
過程與方法
1.通過閱讀教材內容,學會如何探尋重點要點,有條理地歸納整理新知識。
2.通過同學間的合作進行活動探究-化肥的簡易鑒別,學會如何團結小組成員成功地、有效地完成探究實驗和探究報告。
3.培養(yǎng)運用所學知識和技能解決實際問題的能力。
情感態(tài)度與價值觀
1.知道化肥農藥在農業(yè)生產中的重要地位,懂得"科學種田,越種越甜"的道理。
2.通過分析化肥、農藥對環(huán)境的利弊,樹立關注環(huán)境、熱愛自然的意識
教學重點:
常見化肥的種類和作用
教學難點:
通過探究實驗學會區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法
教學方法:實驗探究 多媒體教學
教學課時:二課時
教學過程:
[第一課時]
情景導入:
人的成長離不開營養(yǎng),植物的生長也是一樣,需要
充足的養(yǎng)分。
講授新課:
閱讀:請同學們閱讀教材P77頁第一、第二段并思考、討論下列問題:
(1)農作物所必需的營養(yǎng)元素有哪些?
(2)農民或你家經常使用的化肥有哪些?
講解:雖然植物需要的營養(yǎng)元素種類很多,但氮、磷、鉀的需求量較大,因此我們常見的化肥有氮肥、磷肥、鉀肥。合理施肥已成為農業(yè)增產的重要手段。今天我們一起來學習有關化學肥料的知識。
閱讀:組織學生閱讀教材P77-79頁的有關內容,通過小組討論的形式完成講義上的表格,并進行看圖搶答。
投影:
常見種類對植物所起的作用缺少時的癥狀
氮肥
磷肥
鉀肥
復合肥
搶答:利用投影展示不同植物的圖片,讓學生以搶答的形式回答:該植物是否營養(yǎng)不良,如果是,你準備給它施何種肥料?
提問:我們知道,空氣中含有大量的氮氣,植物能不能吸收并轉化成氮肥呢?
講解:大部分植物不能把氮氣轉化成可吸收的氮肥,但豆科植物利用根部的根瘤菌卻能將氮氣轉化成可吸收的氮肥,這類植物無需或只需少量施肥。因此,有經驗
的農民常把其它植物與豆科植物種在一起。 這種將氮氣轉化成氮的化合物的過程叫氮的固定。
辯論:將全班同學分成正方和反方兩大組,以"使用化肥、農藥的利與弊"為題進行辯論。
第二課時:
過渡:農家往往有幾種品種不同的化肥,如果表面的字樣在磨掉的情況下怎樣區(qū)分呢?下面我們一起來探究初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥的方法。
[活動與探究]:
1、桌上的幾種化肥從顏色上看有哪些不同?
2、聞一下氣味哪些肥料會有特殊味道?
3、各取少量溶于水,觀察溶解情況。
4、各取少量分別加少量熟石灰研磨,能否聞到氣味?為什么?
討論分析:上述問題
引導:學生通過活動探究自己總結初步區(qū)分氮肥、磷肥和鉀肥介紹氮肥的簡易鑒別課本第83頁
總結:略
作業(yè):新學案
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