《一氧化碳》化學(xué)教案

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編收集整理的《一氧化碳》化學(xué)教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí):使學(xué)生初步掌握一氧化碳的性質(zhì),了解一氧化碳的用途.

　　能力:通過有關(guān)實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和分析問題的能力.

　　思想教育:結(jié)合一氧化碳的毒性,進(jìn)行有關(guān)的安全教育.

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　一氧化碳的化學(xué)性質(zhì).

　　一氧化碳還原氧化鐵的化學(xué)方程式的配平.

　　教學(xué)方法

　　邊講邊實(shí)驗(yàn).

　　教學(xué)用品

　　儀器;燒杯、尖嘴玻璃導(dǎo)管、硬質(zhì)玻璃管、帶導(dǎo)管的單孔塞、鐵架臺(tái)、酒精燈、試管，化學(xué)教案－一氧化碳。藥品；氧化銅、一氧化碳?xì)怏w（貯氣瓶中貯存）、澄清石灰水。

　　教學(xué)過程

　　[引入]碳燃燒可以生成兩種氧化物—CO和CO2，本節(jié)主要學(xué)習(xí)CO的性質(zhì)。

　　從貯氣瓶中排出一瓶CO氣體。（集氣瓶倒置）

　　回憶觀察引出本節(jié)主題

　　[提問]1.通過觀察和推理可得出CO有哪些物理性質(zhì)?學(xué)生回答后給出CO的密度(1.75克/升)

　　2.結(jié)合日常生活中發(fā)生的煤氣中毒事件,說明CO有什么氣味?

　　講述:CO無色、無氣味，不易被人察覺，所以易發(fā)生煤氣中毒事件。因此科天燃煤或使用液化石油氣熱器時(shí)應(yīng)注意空氣流通，防止煤氣中毒。

　　觀察并回答:

　　CO是無色氣體,密度比空氣小.

　　結(jié)合實(shí)際回答:

　　分析后得出結(jié)論:CO無氣味

　　思考、理解

　　觀察和分析能力培養(yǎng)

　　進(jìn)行有關(guān)環(huán)保和安全教育

　　[設(shè)問]將一盆水放在煤爐上能否防止煤氣中毒？為什么？

　　指導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)CO的物理性質(zhì)

　　[板書]一、一氧化碳的物理性質(zhì)

　　結(jié)合生活實(shí)驗(yàn)分析�；卮鸩荒�，因?yàn)镃O難溶于水。歸納小結(jié)：

　　CO的物理性質(zhì)

　　無色、無嗅、無味氣體、密度比空氣略小，難溶于水。

　　培養(yǎng)學(xué)生分析能力

　　[投影]課堂練習(xí)一（見附1）指導(dǎo)學(xué)生完成

　　邊小結(jié)物性邊完成

　　及時(shí)落實(shí)及學(xué)知識(shí)達(dá)到承上啟下作用

　　說明：上面所說的煤氣中毒就是由于CO的毒性引起的，這是它的化學(xué)性質(zhì)。

　　[板書]二、一氧化碳的毒性

　　[提問]為什么會(huì)發(fā)生CO中毒，中毒的原因？

　　指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文P.99CO的毒性記錄:學(xué)生閱讀課文并理解:

　　CO與血紅蛋白結(jié)合能力比O2強(qiáng),使之喪失載氧能力,造成人體缺氧.

　　培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力

　　[提問]1.煤爐或煤氣燃燒時(shí)火餡的顏色是怎樣的?(說明煤氣的主要成分是一氧化碳)

　　2.上述現(xiàn)象說明CO有什么性質(zhì)?

　　指導(dǎo)學(xué)生完成CO燃燒的化學(xué)方程式.

　　[提問]用什么方法檢驗(yàn)CO燃燒產(chǎn)物?

　　[演示實(shí)驗(yàn)]CO的可燃性及產(chǎn)物的檢驗(yàn)(課本P.97實(shí)驗(yàn)5-10)

　　[板書]三、一氧化碳的化學(xué)性質(zhì)

　　1．可燃性

　　回憶并回答：

　　CO燃燒時(shí)發(fā)出藍(lán)色火焰，化學(xué)教案《化學(xué)教案－一氧化碳》。

　　完成化學(xué)方程式：

　　可燃性

　　討論并回答：

　　將生成的氣體通入澄清石灰水。變渾濁，說明產(chǎn)物是CO2。

　　觀察、驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

　　結(jié)合實(shí)際學(xué)習(xí)

　　培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析

　　完成化學(xué)議程式的能力

　　鞏固CO2的檢驗(yàn)方法

　　鞏固所學(xué)知識(shí)

　　[講述]根據(jù)中碳元素的化合價(jià)分析，CO

　　可以從O2繼續(xù)得到氧變成CO2。

　　標(biāo)出反應(yīng)前、后碳元素的化合價(jià)，并進(jìn)行分析。

　　提出問題、引起思考

　　[設(shè)問]CO能否從其它含氧元素的物質(zhì)中奪取氧，生成CO2呢？

　　[演示實(shí)驗(yàn)]CO還原CuO

　�。ㄕn本P.98實(shí)驗(yàn)5-11）

　　思考

　　通過設(shè)問,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探索知識(shí)的興趣

　　[投影]實(shí)驗(yàn)裝置圖及討論題討論題:

　　加熱前為什么選通一會(huì)兒CO氣體?

　　實(shí)驗(yàn)過程中觀察到的現(xiàn)象是什么?

　　試管上尖嘴處排出的主要?dú)怏w是什么?應(yīng)如何處理?為什么?

　　思考并完成討論題結(jié)合H2的驗(yàn)純,對(duì)比回答.黑色固體逐漸變成紅色.多余CO氣體,散逸到空氣中會(huì)造成空氣污染,人中毒,應(yīng)將它點(diǎn)燃.

　　復(fù)習(xí)有關(guān)可燃性氣體燃燒實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)

　　應(yīng)用CO的可燃性解決實(shí)際問題

　　[提問]CO燃燒時(shí)放出熱量,可以利用它作為CO與CuO反應(yīng)的熱源,這樣做有什么好處?

　　[投影]改進(jìn)后的實(shí)驗(yàn)裝置圖

　　思考并回答:

　　既防止了CO的污染,又達(dá)到節(jié)約能源的目的

　　領(lǐng)悟CO的性質(zhì)決定了它的用途.

　　結(jié)合CO的性質(zhì),滲透對(duì)事物的認(rèn)識(shí)要"一分為二",不可絕對(duì)化的思想.

　　[提問] CO為什么能還原氧化銅？說明CO有什么性質(zhì)？

　　[板書] 2.還原性

　　討論并回答：

　　CO可以繼續(xù)得氧變成CO2，它可以使CuO失去氧，還原成Cu。說明CO具有還原性。

　　完成現(xiàn)象到本質(zhì)的分析

　　[投影]課堂練習(xí)二(見附2)指導(dǎo)學(xué)生完成

　　結(jié)合CO化學(xué)性質(zhì)完成練習(xí)二

　　[小結(jié)]指導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)CO的性質(zhì)

　　在教師指導(dǎo)下完成

　　提高歸納總結(jié)能力

　　[投影]隨堂檢測(cè)（見附4）

　　獨(dú)立完成檢測(cè)題

　　及時(shí)反饋

　　附1：課堂練習(xí)一

　　1．一氧化碳是色味的氣體，溶于水，密度比空氣。

　　2.下列物質(zhì)中，碳元素的化合價(jià)相同的一組是

　　CO和CO2（B）CO2T Na2CO3（C）C和CO（D）CO和CaCO3

　　3.一氧化碳可以用排水法收集是因?yàn)樗?/p>

　　無色、無氣味（B）密度比空氣�。–）難溶于水（D）能溶于水

　　附2：課堂練習(xí)二

　　4．一氧化碳燃燒時(shí)發(fā)出色火焰，同時(shí)，一氧化碳燃燒的化學(xué)方程式為。根據(jù)一氧化碳的這一性質(zhì)，它可以做。

　　5．一氧化碳能跟氧化銅反應(yīng)，生成銅和二氧化碳，說明一氧化碳具有性，在該反應(yīng)中做劑，反應(yīng)的化學(xué)方程式為。

　　6．下列氣體中有劇毒的是

　　H2（B）N2（C）CO（D）CO2

　　下列物質(zhì)燃燒后只生成二氧化碳的是

　　碳（B）一氧化碳（C）石蠟（蠟燭的主要成分）（D）氫氣

　　附3：課堂練習(xí)答案

　　1．無無難略小2.B 3.C

　　4.藍(lán)放出熱量5.還原還原6.C 7.B

　　附4:隨堂檢測(cè)

　　CO燃燒時(shí),火焰的顏色是

　　黃色(B)藍(lán)色(C)紫色(D)淡藍(lán)色

　　2.下列氣體中,難溶于水的一組是

　　O2和CO2(B)H 2和CO2(C)CO和CO2(D)H2和CO

　　3.下列物質(zhì)中,既有可燃性又有還原性的化合物是

　　C(B)H2(C)CO(D)CO2

　　4.鑒別H2和CO的是根據(jù)它們的

　　密度(B)溶解性(C)還原性(D)燃燒后的產(chǎn)物

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