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八年級歷史教案戊戌變法（精選8篇）
作為一名教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么應(yīng)當如何寫教案呢？以下是小編精心整理的八年級歷史教案戊戌變法，僅供參考，歡迎大家閱讀。
八年級歷史教案戊戌變法 1
教學目標：
1、知識目標：
使學生掌握公車上書、百日維新、戊戌變法和戊戌六君子等有關(guān)知識。
2、能力目標：
�。�1）引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動；
�。�2）通過討論“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。
3、情感態(tài)度與價值目標：
�。�1）通過本節(jié)課，使學生認識到戊戌變法是以康有為為代表的資產(chǎn)階級維新派的民族危機空前嚴重的情況下，發(fā)動的一場救亡圖存的政治活動，是符合歷史發(fā)展潮流和中華民族利益的，具有愛國和進步的意義，從而對戊戌變法有一個正確的認識�？�、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，以挽救民族危亡為己任，奔走呼號，宣傳變法，投身改革，要求維新變法。應(yīng)該學習他們“天下興亡，匹夫有責”的愛國主義精神，學習他們與時俱進，敢為人先的創(chuàng)新精神，培養(yǎng)學生樹立正確的人生觀和價值觀。
教學重點與難點：
重點：公車上書和“百日維新”的主要內(nèi)容。
處理方法：運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握“百日維新”的`內(nèi)容。
法的內(nèi)容：哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ)，引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的原因，理解變法的作用。
教學方法：
分組學導，多媒體輔助教學。
教學滲透點：
�。�1）用不同形式總結(jié)本課，提高學生綜合素質(zhì)。
�。�2）訓練學生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。
教學設(shè)備：
（1）多媒體教學設(shè)備。
�。�2）衛(wèi)星接收的教學資源，中央電教資源庫資源。
�。�3）光盤。
教學過程：
一、課前導學：
�。�1）小組內(nèi)學生分工收集，處理有關(guān)資料。
�。�2）學生預習本課，做小報、結(jié)構(gòu)圖，分角色表演來總結(jié)本課。
�。�3）結(jié)合本課內(nèi)容進行自我教育。
二、新課講授：
出示圖片《黃海激戰(zhàn)》，出示視頻《馬關(guān)條約》。（甲午中日戰(zhàn)爭后，列強掀起瓜分中國的狂潮，《馬關(guān)條約》的簽訂，使全國人民感到恥辱，義憤填膺，中國的民族危機日益深重，資產(chǎn)階級維新派呼吁變法圖強，挽救民族危亡，實現(xiàn)國家富強。）
假設(shè)：我們都生活在19世紀末這個動蕩年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局？如何拯救中華民族于水深火熱中？談?wù)勛约旱目捶ê拖敕ā?/p>
總結(jié)：和同學們一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了艱苦的探索，今天我們就學習當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動
八年級歷史教案戊戌變法 2
●○教學目標
知識與能力
�、僦R目標：使學生掌握公車上書及維新變法運動的展開，光緒帝變法詔書的主要內(nèi)容，分析戊戌變法失敗原因。
�、谀芰δ繕耍�
a.引導學生思考分析和理解維新變法運動興起的背景，歸納和總結(jié)康、梁維新變法的主要活動。
b.通過討論“維新變法所要達到的目的”“變法失敗的原因”，培養(yǎng)學生運用歷史知識綜合分析問題的能力。
過程與方法
�、龠\用“分組學導”的教學方法
�、诒菊n通過課前預習、小組交流、競爭搶答，提高學生學習積極性，使學生積極主動地參與課堂教學。
�、劢虒W中采用多媒體輔助教學增加了直觀性。對戊戌變法的主要內(nèi)容由學生討論、研究、分析、歸納。學生編排歷史小品，歸納總結(jié)加深了對歷史知識的理解。
情感態(tài)度與價值觀
�、僬J識戊戌變法是資產(chǎn)階級維新派挽救民族危亡和發(fā)展資本主義的改良運動，是愛國的、進步的。
�、谧T嗣同的慷慨捐軀，譜寫了維新人士變法圖強的斗爭意識和義無反顧的英勇氣概，令人敬仰。
�、劭�、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子，在民族危亡之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，發(fā)展資本主義，要求變法，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史進程中的一個巨大進步。
●○教學思路
重點難點的突破與解決方法
�、僦攸c：公車上書、“百日維新”的主要內(nèi)容。運用多媒體投影、圖片等直觀手段，從康、梁的活動入手，講清公車上書的情況。通過分析、理解、歸納等方法掌握百日維新的內(nèi)容。
�、陔y點：對百日維新的.作用和戊戌變法失敗原因的理解與掌握。通過分析百日維新詔書的內(nèi)容，哪些觸及頑固派利益，哪些有利于資本主義發(fā)展，進一步分析支持維新變法的人有哪些，搞清維新變法運動的社會基礎(chǔ)。引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗原因。
課前導學
①學生分組查找戊戌變法、康有為、梁啟超、譚嗣同的情況資料。
�、趯W生預習本課，編寫歌謠、做小報、結(jié)構(gòu)圖總結(jié)本課。
�、壑笇W生查找資料，編排歷史小短劇。
教學滲透點
�、儆貌煌问娇偨Y(jié)本課，編排歷史劇，提高學生綜合素質(zhì)。
②訓練學生根據(jù)史實，掌握論從史出的分析方法。
②書籍：《中華上下五千年》
�、酃獗P：科利華備課系統(tǒng)
●○教學資料
多媒體教學設(shè)備
●○板書設(shè)計
●○教學設(shè)計
□教師活動□學生活動□預期效果
導入新課
出示投影片：甲午中日戰(zhàn)爭、《馬關(guān)條約》簽訂，帝國主義瓜分狂潮及情況介紹。
學生看投影
利用多媒體投影，吸引學生的注意力，引起學生興趣。
現(xiàn)在我們做一個假設(shè)：我們都生活于19世紀末這個動蕩的年代，我們都是熱愛祖國、關(guān)心中國前途命運的知識分子、愛國青年，你如何看待當前的時局?如何拯救中華民族于水火之中?談一談你的看法、想法。
模擬：
請一位學生做記者現(xiàn)場采訪2—3位當時人士。
學生的回答可能有多種：
�、儆械恼J為必須改革。
�、谟械恼J為要發(fā)展科學技術(shù)，走資本主義道路。
③有的認為必須實行革命等。
學生感到新穎。
這樣的設(shè)計目的是從學生的興趣出發(fā)，縮短歷史與現(xiàn)實的差距，同時引導學生在比較中體會歷史、思考歷史。
教師不要限制學生，讓學生展開聯(lián)想抒發(fā)自己的情懷，精彩的地方給以加分鼓勵，注意把握時間。
總結(jié)：和大家一樣，當時中國的各界人士為挽救民族危亡進行了不同方式不同形式的探索，今天我們就介紹當時最著名的資產(chǎn)階級改良運動—戊戌變法。
學習新課
板書：第7課戊戌變法辨別“戊戌”的寫法。
出示投影：康有為、梁啟超像。提問：你知道這兩位人物是誰?誰能介紹他們的情況?
康有為、梁啟超是維新變法的主要代表，他們?yōu)橥苿幼兎ㄟM行了大量的活動。提問：揭開了維新變法運動序幕的事件是什么?
學生看圖像，爭相回答。
學生回答：公車上書的內(nèi)容。
利用投影增加直觀效果。學生事先準備，相信一定能介紹清楚。
學生可以根據(jù)課本回答，也可以補充資料。
公車上書由于頑固派的阻撓沒有傳到皇帝手中，但在社會上產(chǎn)生巨大的反響，公車上書失敗后，康、梁等人還進行了哪些維新變法活動?
這部分知識要點大家找得非常準確，對維新變法運動的興起，誰還能補充一些其他的資料?
學生看書歸納要點：
�、賱�(chuàng)辦《萬國公報》
�、诮M織強學會
�、诰S新派團體形成
學生補充資料：
創(chuàng)辦《時務(wù)報》《國聞報》各地組織學會、學堂等。
知識要點較清晰，學生容易找到。
根據(jù)學生回答。酌情加分。
公車上書后，康有為又三次上書光緒帝，指出形勢危急，惟一途徑就是變法。但頑固派大臣竭力阻撓，康有為與頑固派大臣進行了論戰(zhàn)。
學生表演短�。�
旁白：德國強占膠州灣，內(nèi)憂外患，康有為再次上書，要求變法，于是康有為被請到總理衙門“問話”，出席“問話”的
□教師活動□學生活動□預期效果
有一個小組準備了歷史劇，請大家欣賞。
老師認真觀看學生表演，對學生的表演給以鼓勵。
有李鴻章、榮祿、翁同龢等五位大臣。
榮：（盛氣凌人）：你老是變法、變法呀，你知不知道，祖宗之法是不能變的，變則背天理，必然禍亂天下。
康（反駁）：世事萬物皆變化，祖宗之法為什么不能變呢?祖宗之法治國之本，只有變祖宗之法中陳腐之處，國家才能富強。
李（拍桌子叫道）：住嘴，此不忠不孝之論，不可寬容。
榮：祖宗之法千真萬確，只能遵行不能變更。
康：今天祖宗留下的疆土都保不住了，還談什么祖宗之法。就拿總理衙門來說吧，祖宗法里沒有，是最近跟洋人打交道才新設(shè)立的，時代變了，祖宗之法也非變不可。
（榮祿等一時無言可答，拂袖而去。）
翁：年紀輕輕，就有如此見解，難得難得，我會盡最大努力把他引見給皇帝的。
旁白：這次問話后，光緒帝對康有為極為欣賞，下令康有為籌劃變法。
學生對歷史劇表演非常感興趣，情景比較形象，學生印象深刻，激發(fā)學習歷史興趣，提高學生綜合概括能力。
下面我們看具體的變法措施，變法從政治、經(jīng)濟、文化和軍事方面有哪些內(nèi)容?
學生閱讀變法法令內(nèi)容，搶答。
□教師活動□學生活動□預期效果
討論：變法有利于哪個階級的利益?得到哪些人的擁護?變法觸動了哪些人的利益?
變法結(jié)果怎么樣呢?
學生討論并回答。
�、儆欣谫Y產(chǎn)階級利益。
�、诘玫矫褡遒Y產(chǎn)階級、開明地主、愛國知識分子擁護。
�、塾|動頑固派利益。
學生據(jù)課本內(nèi)容回答。
�、俅褥麨槭椎念B固派發(fā)動政變。
�、谧T嗣同等六人為變法獻身。
③百日維新。
這里涉及重點內(nèi)容，教師注意引導學生思考。如果回答不準確，教師應(yīng)給予點撥指導。
學生一般能在書上找到答案，同組同學可補充回答。
出示譚嗣同的投影片：
引導學生討論31頁
“動腦筋”題，或處理課后“活動與探究”題。
學生介紹譚嗣同的事跡。
小組討論后，展開辯論。
辯論時，學生可充分發(fā)表意見，小組成員隨時補充，有的學生回答可能很片面，教師要引導學生一分為二看問題，學生在爭辯中提高分析問題能力。
戊戌變法的內(nèi)容我們已經(jīng)講完了，回顧知識要點，三分鐘快速記憶，出示測試題。
學生快速記憶。教師指導學生搶答。
及時鞏固知識，注意鼓勵學生。
戊戌變法失敗了，讓我們從當時的現(xiàn)實出發(fā)，來探討：戊戌變法失敗的原因。
小組討論歸納，代表發(fā)言。
①維新派力量小。
�、陬B固派勢力強大。
�、诟牧嫉缆吩谥袊胁煌�。
引導學生從力量對比、策略得失等方面分析變法失敗的主要原因，提高學生分析、歸納問題能力。
總結(jié)：在當時的情況下，變法雖然失敗了，但康有為、梁啟超等資產(chǎn)階級維新派為挽救民族危亡和發(fā)展資本主義所進行的改良運動，是愛國的、進步的，符合歷史發(fā)展的潮流，是中國歷史發(fā)展過程中的巨大進步。
引導學生從歷史發(fā)展高度來看戊戌變法是否符合歷史發(fā)展潮流。
八年級歷史教案戊戌變法 3
【學習目標】
1、通過本課的學習，了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識；
2、通過本課的學習，能解釋維新人士的進步立場，培養(yǎng)我們熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【重點難點】
重點：公車上書和維新變法運動的展開；百日維新；
難點：戊戌變法的歷史意義；
【導入新課】
導入框譚嗣同的`事跡導入
【自學指導】
一、公車上書
1、什么是公車上書？
2、此事件的意義：
3、公車上書失敗后康有為、梁啟超創(chuàng)辦的報刊：
組織的團體：
強學會的機關(guān)報：
維新派政治團體形成的標志：
二、百日維新
1、表示不做"亡國之君"并頒布變法令的皇帝是：
2、百日維新的時間：
3、內(nèi)容：
4、為什么此次變法被稱為"戊戌變法"？
5、變法的結(jié)果：
6、變法失敗的原因：
7、維新人士的結(jié)局：
8、列舉"戊戌六君子"：
9、這次變法為何又被稱為"百日維新"？
八年級歷史教案戊戌變法 4
目標 知識與技能：
掌握公車上書的內(nèi)容及意義，百日維新的內(nèi)容及戊戌政變，戊戌變法的性質(zhì)及其對中國近代社會的影響。通過對百日維新的內(nèi)容及戊戌變法的社會影響的分析，使學生認識到資產(chǎn)階級維新派既具有進步性又有階級和歷史的局限性。
過程與方法：
通過學習戊戌變法的歷史，了解到中國的各個階級、各種政治力量為挽救危亡所做的努力，感知近代中國人民爭取民族獨立和民族富強的艱辛歷程。采用問題探究法。
情感態(tài)度與價值觀：
以康有為、梁啟超為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之時，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向?qū)W習西方先進的'知識，要求維新變法。培養(yǎng)學生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。
重難點：
重點：
公車上書 百日維新
難點：
戊戌變法的性質(zhì)及其歷史意義。
教學方法：
講述法 合作探究法 自主學習法 準備教材(教具、學具、資料等)：多媒體課件
流程設(shè)計 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
【導入新課】
【講授新課】
自主學習
出示視頻“甲午中日戰(zhàn)爭”，談感悟。
公車上書
播放“公車上書”的錄像片斷。
閱讀教材，找出“公車上書”的時間、地點、發(fā)起人、上書內(nèi)容及結(jié)果。
思考：①為什么有那么多的“公車”要求拒簽《馬關(guān)條約》?
②為什么人們還同時要求變法?
公車上書失敗后，康梁又進行了哪些活動?
學生觀看視頻，談感悟。
學生看書并結(jié)合視頻找出答案
學生思考后回答。
1.創(chuàng)辦《萬國公報》
2.組織強學會
3.形成維新派政治是團體。 激發(fā)學生情緒，引發(fā)思考。
培養(yǎng)學生自主學習能力。
培養(yǎng)學生獨立思考的能力。 流程設(shè)計 環(huán)節(jié) 教師活動 學生活動 設(shè)計意圖
【合作探究】
【教師點撥】 百日維新
康有為多次上書光緒帝請求變法，這引起了頑固派的不滿，因此雙方圍繞“要不要變法”發(fā)生了激烈的論戰(zhàn)。
討論：光緒帝對變法的態(tài)度怎樣?為什么支持變法?
引導學生從政治、經(jīng)濟、文化教育和軍事方面歸納百日維新主要內(nèi)容，并分析變法的進步性和局限性。
講述戊戌政變的經(jīng)過以及“戊戌六君子”的英雄事跡，對學生進行情感教育。
八年級歷史教案戊戌變法 5
【課標要求】
知道"百日維新"的主要內(nèi)容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。
【教學目標】
一、知識與能力
通過本課的學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。
結(jié)合課文，利用文件奏折、宣傳圖畫等歷史資料，培養(yǎng)學生的 歷史想象能力和分析能力，能從中找到維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。此外，就康有為、梁啟超變法在社會各界的反應(yīng)進行對比，加深對變法運動失敗的理解。
二、過程與方法
指導學生觀察課文插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書所產(chǎn)生的社會影響。提示觀察問題的角度和收集整理史料的方法，培養(yǎng)學生研究歷史的興趣和能力。
指導學生運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法失敗的原因。由于學生學習能力的限制，老師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（理解變法的失�。�、比較的對象（社會各界的反應(yīng)）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進新觀點的產(chǎn)生。
制作歷史大事年表，列舉1895—1898年中國維新變法運動的重大事件。
三、情感態(tài)度與價值觀
通過本課的學習，使學生理解維新變法人士的`進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【重點難點】
一、重點："公車上書"和百日維新。
二、難點：戊戌變法意義和戊戌變法主張不能實現(xiàn)原因的認識。
【授課類型】
新課。
【教學時間】
1課時。
【教學準備】
教師研讀課標、教材，撰寫教案，制作多媒體課件。
【教學方法】
講述法、討論法、啟發(fā)式教學法、問題探究法多法結(jié)合。
【教具（媒體）】
計算機及多媒體課件。
【教學過程】
引入新課：
（教師設(shè)問引導）甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨什么形勢？引導學生察看甲午中日戰(zhàn)爭后的中國時局圖，中國面臨瓜分危機，中華民族到了亡國滅種的邊緣，啟發(fā)學生該怎么辦？假如你是19世紀末一位熱愛祖國、關(guān)心祖國命運的中國人，你會怎樣去拯救我們的民族呢？
學習新課：
一、維新變法運動的興起
引導學生看書分析維新變法運動的背景：甲午中日戰(zhàn)爭后，中國面臨被瓜分的危機，帝國主義的侵略使中國民族危機空前嚴重，面臨亡國的嚴重危機。隨著中國民族資本主義的發(fā)展，民族資產(chǎn)階級開始登上歷史舞臺，他們要求實行變法改革社會現(xiàn)狀。
請同學們閱讀"維新變法運動的興起"，思考：康、梁等維新派為變法做了哪些準備？請學生試著歸納：上書皇帝、創(chuàng)辦報刊 、創(chuàng)辦新學堂 、成立學會、著書講學。其中影響最大的是？什么是公車上書？有何影響？引導學生回答？沖擊了封建社會腐敗沉悶的思想文化，引發(fā)了一場思想解放潮流，激發(fā)起人們關(guān)心國家命運的熱情，啟發(fā)了人們探索救國救亡之道的積極性，為隨后進行的戊戌變法作了有力的鋪墊。
二、百日維新
請同學們帶著問題閱讀"百日維新"，思考：戊戌變法的直接背景是什么？時間是哪年？為什么稱為百日維新？主要內(nèi)容？結(jié)果？性質(zhì)？影響？
關(guān)于變法法令內(nèi)容，試讓學生制作一個表格，來歸納內(nèi)容；從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面對各項內(nèi)容逐項講解，幫助學生理解分析。講述中可對每一項內(nèi)容設(shè)問，如政治方面：廣開言路是什么意思？為那些人開了路；裁撤冗官，是那些官，他們會支持嗎？經(jīng)濟方面的措施，則有什么作用？文化方面的措施，又會有什么作用？
八年級歷史教案戊戌變法 6
教學目標
康有為再次上書；康、梁組織保國會；百日維新的主要內(nèi)容和歷史意義；戊戌政變和“戊戌六君子”；戊戌變法失敗的原因。
通過對戊戌變法內(nèi)容的分析，引導學生認識戊戌變法的歷史意義，培養(yǎng)學生分析問題的能力；通過引導學生對戊戌變法成敗得失分析、概括，培養(yǎng)學生綜合分析問題的能力，逐步掌握辯證的觀點評價歷史事件的能力。
通過本課的學習，使學生認識到：以康、梁為代表的中國近代資產(chǎn)階級知識分子在民族危難之際，為改變現(xiàn)狀，救亡圖存，努力向先進的西方學習，要求維新變法。培養(yǎng)學生關(guān)心時政，關(guān)心祖國的前途命運，形成正確的人生觀和價值觀。通過戊戌政變過程的教學，以維新志士為變法圖強勇于犧牲的事跡為榜樣，培養(yǎng)學生愛國救國的意識和優(yōu)秀品德。
教學建議
“百日維新”
這是本節(jié)課的重點。教師首先在電腦屏幕上顯示變法詔書的主要內(nèi)容，通過設(shè)問的方式引導學生分析戊戌變法的歷史意義，主要圍繞：有利于資產(chǎn)階級知識分子參與政權(quán)、有利于中國資本主義的發(fā)展、有利于西方科學技術(shù)的傳播來設(shè)問。然后指導學生回答書上的思考題。從而得出變法反映了資產(chǎn)階級的愿望和要求，是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的改良運動，在社會上起了思想啟蒙的作用，有利于資產(chǎn)階級思想傳播。
百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義
百日維新是康、梁為代表的資產(chǎn)階級知識分子奔走呼號，努力奮爭的結(jié)果，集中體現(xiàn)了維新派的變法的具體要求，是學習和認識這場變法運動的重點。變法雖然失敗，但其進步性、積極作用不可抹煞。了解這一內(nèi)容，可使學生認識到社會發(fā)展的曲折復雜性，加深對中國國情的認識。對戊戌變法歷史意義的認識，使學生認識到這場運動的進步性，同時對培養(yǎng)學生全面、綜合分析問題的能力很有幫助。
保國會的成立
這一目教師只要講清帝國主義的瓜分狂潮促使維新變法運動進一步發(fā)展，為了宣傳和籌劃變法，康有為、梁啟超在光緒帝的支持下，組織保國會即可。
如何認識戊戌變法的歷史意義和失敗原因
對戊戌變法的評價需要學生有較強的分析、理解、綜合、概括能力。這對初中學生比較困難。因此，需要教師向?qū)W生講清楚戊戌變法的性質(zhì)、作用，或給學生提供思路。失敗原因中涉及對資產(chǎn)階級的軟弱性、脫離群眾等特點的認識，學生理解起來有困難。
戊戌政變
教師引導學生認識封建頑固勢力為什么要反對變法，然后按照書上的材料講清政變的經(jīng)過，指出戊戌政變標志著戊戌變法的失敗。書中戊戌六君子的事跡可以通過學生閱讀教材并播放教學課件中的視頻資料，讓學生認識到譚嗣同等愛國志士為了挽救民族危亡，不惜拋頭顱、灑熱血，這種愛國主義精神是值得我們今天學習的。最后，就戊戌變法為什么會失敗，教師可組織學生展開討論，然后由教師加以歸納概括。
導入新課
教師可以提問學生“公車上書”在當時起了什么作用？在學生回答的基礎(chǔ)上，教師進一步指出：1897年冬，德國強占膠州灣，帝國主義開始掀起瓜分中國的狂潮�？涤袨樵俅紊蠒饩w帝，不久，光緒帝召見康有為，頒布《定國是詔》，正式開始變法。這就是歷史上有名的“戊戌變法”。
教學設(shè)計示例
重點：百日維新的主要內(nèi)容及其歷史意義。
難點：戊戌變法的歷史意義和失敗原因
教學思想：
本課涉及的理論知識較多，特別是重點、難點部分，初中學生理解起來有困難，教學中教師要把講述、體溫、討論等方法結(jié)合起來，精心設(shè)問，引導學生參與教學過程，尊重學生，培養(yǎng)學生分析問題的能力、自主學習的意識和關(guān)心時政的精神。
教學手段：
多媒體輔助教學
教學過程：
一、導入新課：
教師提問："公車上書"在當時起了什么作用？學生回答：揭開了維新變法運動的序幕。然后教師指出：公車上書后，全國的維新變法運動不斷發(fā)展，帝國主義掀起的瓜分狂潮進一步刺激了維新變法運動的高漲，1898年6月，光緒帝下詔變法，這就是歷史上的"戊戌變法"。
二、保國會的成立：按書中材料講清保國會成立的`背景和目的即可。
三、百日維新
屏幕顯示"百日維新"的內(nèi)容，教師設(shè)問，引導學生分析。
師：哪些內(nèi)容會損害封建頑固勢力的利益？
生：改革舊制部分（學生可能會回答具體內(nèi)容）
師：對。這樣變法必然會遭到他們的反對，這也變法失敗的原因之一。
師："允許官民上書言事"反映了哪些人的愿望？
生：人民、當官的。
師：這里的"民"具體指什么人？
學生可能不會立即答出，教師要分析"民"指的是新興的資產(chǎn)階級，所以，政治方面的改革就是讓資產(chǎn)階級知識分子有機會參與政權(quán)，反映了資產(chǎn)階級的愿望。
師：經(jīng)濟方面的改革會起到什么作用？
生：（概括）有利于資本主義工商業(yè)的發(fā)展，增強國家的經(jīng)濟實力。
師：文化方面的改革呢？
生：（概括）有利于文化、教育、科技的發(fā)展，有利于西方科技的傳播。
師：軍事方面會產(chǎn)生什么影響？
生：學習西方先進的訓練方法，增強國防力量等
這時，教師引導學生回答書中的思考題。答案略。
最后，師生共同總結(jié)出戊戌變法的歷史意義。
四、戊戌政變
以學生自學為主。（電腦屏幕顯示有關(guān)資料，幫助學生了解戊戌政變的經(jīng)過）認識慈禧太后的專權(quán)兇殘、袁世凱的陰險狡詐、譚嗣同的英勇無畏。記住戊戌六君子的名字。教師最后指出：戊戌政變標志著戊戌變法的失敗，從光緒帝下詔變法到變法最終失敗，前后僅103天，因此，這場變法又稱為"百日維新"。
小結(jié)：戊戌變法的失敗使中國喪失了一次擺脫民族危機，走向富強的機會。但是維新志士們滿懷愛國熱情，為變法就往而奔走呼號，殫精竭慮，他們的行動是符合維護民族獨立和發(fā)展資本主義這一歷史潮流的，是愛國的、進步的，顯示了中華民族不屈不撓的抗爭精神，他們的愛國主義精神必將激勵和指引著一代又一代中國人為民族獨立和國家富強而繼續(xù)奮斗。
八年級歷史教案戊戌變法 7
一、課程目標：
(一)內(nèi)容標準
知道“百日維新”的主要內(nèi)容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響。
(二)教學目標
1、知識與技能
(1)說明戊戌變法這一愛國救亡運動發(fā)生的必然性，培養(yǎng)分析問題的能力。
(2)了解“百日維新”的主要內(nèi)容，認識戊戌變法對中國近代社會的影響，提高客觀評價歷史事件的能力。
2、過程方法與能力
(1)讀、講、議結(jié)合，通過對問題的思考，提高閱讀、分析問題的能力。
(2)選播優(yōu)秀影視劇的有關(guān)片段，增強感性認識，提高學習興趣。
3、情感態(tài)度與價值觀
(1)認識戊戌變法興起于民族危機日益深重之時，旨在救亡圖存，是一場愛國的、進步的變法運動，推動了中國近代化的進程。
(2)學習康有為、嚴復、譚嗣同等一代知識分子勇于向先進 的國家學習，敢于開拓進取、創(chuàng)新變革的精神和高度的歷史使命感、責任感。
二、教學要點
教學重點：
了解“百日維新”的'主要內(nèi)容，認識戊戌變法的影響。
教學難點：
客觀認識戊戌變法的社會影響和認識戊戌變法失 敗的原因。
教學過程與方法：
【復習舊知，導入新課】
復習
為了挽救國家統(tǒng)治危機，封建地主階級倡導了一場什么運動?它是否使中國走上了富國強兵的道路?標志是什么?為什么?(洋務(wù)運動;否;中日甲午戰(zhàn)爭的慘敗;洋務(wù)運動這種革新是基于統(tǒng)治階層內(nèi)部的，只是統(tǒng)治階層為了鞏固自身地位而采取的，故而是很不徹底的，很 保守的。因此，它不可能使中國走上富國強兵的道路。)
導入：
指導學生閱讀導言后，指出“維新變法”是以救國為宗旨的變法運動。
【感知歷史，感悟歷史】
一、公車上書——揭開了運動的序幕：
1、背景：讓學生從課本中找出“公車上書” 的背景——即發(fā)起的原因。在談到《馬關(guān)條約》時， 組織學生 一起回憶它的內(nèi)容和對中國產(chǎn)生的影響，從而讓學生們體驗當時“公車上書”時的時代背景和舉人們擔心國家興亡的愛國激情。
指出：《馬關(guān)條約》大大加深了民族危機，促使一部分仁人志士認識到，在學習西方科技的同時，還必須要學習西方的政治制度。在這里將“維新派” 和“洋務(wù)派”做一個簡單的比較。
維新派與洋務(wù)派思想主張比較
(1)相同點：兩派都主張學習西方，引進西方的科學技術(shù)，實現(xiàn)富國強兵;都主張創(chuàng)辦新式學堂，培養(yǎng)人才。
(2)不同點：洋務(wù)派維護封建政治制度和思想文化，主張“中學為體，西學為用”。維新派主張學習西方的思想文化，實行君主立憲制，改革教育制度，要求鼓勵發(fā)展民族工商業(yè)。他們的根本分歧在于向西方學什么的問題上。
康有為、梁啟超維新思想的特點
2、經(jīng)過：指導學生識記“公車上書”的 時間、地點、發(fā)起人和上書的主要內(nèi)容。(時間—1895年春;地點—北京;發(fā)起人—康有為、梁啟超;主要內(nèi)容—反對議和，請求變法。)
3、影響：“公車上書”雖未達到拒和和即刻變法等目的，但沖破了長期以來清朝黑暗統(tǒng)治下政治輿論沉悶的局面，揭開了維新變法運動的序幕，推動了救亡圖存運動的發(fā)展。
4、提問思考：“公車上書”后，維新派為了進一步推動變法運動的發(fā)展，開展了哪些活動?創(chuàng)辦的報刊有哪些?成立的組織是什么?(康有為、梁啟超等維新派人士創(chuàng)辦的報刊有《中外紀聞》、《時務(wù)報》等，以此進行思想宣傳，為維新變法做好輿論方面的準備;通過創(chuàng)辦強學會等團體，進行組織發(fā)動，為變法的開展準備人才。)
二、百日維新
1、背景：《馬關(guān)條約》的簽訂刺激了列強的貪欲，掀起了列強瓜分中國的狂潮，民族危機日趨嚴重;康有為再次上書力陳變法的迫切性，言辭懇切打動了光緒帝，使之痛下決心變法圖強。變法開始的標志，即1898年6月，光緒帝頒布“明定國是”詔書。
2、 內(nèi)容：經(jīng)濟上，促進農(nóng)工商業(yè)的發(fā)展;政治上，準許創(chuàng)辦報刊，開放言論，裁撤冗官，人用維新派人士;軍事上，編練新式陸海軍;教 育上，開辦學堂，在北京設(shè)立京師大學堂等。
八年級歷史教案戊戌變法 8
【教學目標】：
通過本課學習，使學生了解公車上書、百日維新、戊戌政變和戊戌六君子等歷史基礎(chǔ)知識。
結(jié)合課文，利用各種歷史資料培養(yǎng)學生的歷史想象能力和分析能力，能從中找出維新變法運動發(fā)生的社會原因、政治原因以及經(jīng)濟原因。就變法對比社會各界的反應(yīng)，加深對變法運動失敗的理解。
通過學習，認識維新變法人士的進步立場，激發(fā)其熱愛祖國、振興中華的高尚情操和歷史責任感。
【教學重、難點】
重點：公車上書和維新變法運動，“百日維新”。
難點：戊戌變法的歷史意義。
【學法指導】
1.指導觀察插圖，收集歷史證據(jù)，探索公車上書的影響，培養(yǎng)學生研究歷史的興趣和能力。
2.運用對比方法，了解社會各界對變法的不同反應(yīng)，從而理解變法的失敗。中學生由于學習能力的限制，容易停留在現(xiàn)象上比較、低層次上比較，或在枝節(jié)上比較，難以切入事物本質(zhì)。因此教師應(yīng)事先指明比較的目的和方向（“理解變法的失敗”）、比較的對象（“社會各界的反應(yīng)”）等等。解決為什么比較和在哪方面比較的`問題，找出歷史現(xiàn)象的異同，促進新思想觀點的產(chǎn)生。
3.制作歷史大事年表，列舉1895～1898年中國維新變法運動的重大事件。
【教法過程】
1.學生歷來崇敬英雄人物。描述譚嗣同在劊子手面前大義凜然、慷慨就義的史實，提問：“清政府為什么要殺害譚嗣同？”“譚嗣同要殺的是盜賊嗎？”“后人為什么稱這些遇害者為‘戊戌六君子’？”
2.“公車上書”。利用插圖和康有為尋求出路的資料設(shè)計問題：為什么會有那么多應(yīng)試舉人要求拒簽《馬關(guān)條約》？為什么人們在拒簽條約的同時又請求變法？……根據(jù)這些提問組織學生討論。
指導學生從帝國主義、清政府內(nèi)部矛盾方面、人民群眾反帝反封建斗爭方面、資產(chǎn)階級經(jīng)濟政治要求等多方面對比歸納，幫助學生構(gòu)思對變法運動于19世紀末在中國的興起進行合理的解釋。
3.公車上書未獲成功，但影響很大，主要是指它沖破了長期以來沉悶的局面，康梁從此成為維新運動的領(lǐng)袖。上書失敗后康梁創(chuàng)辦《萬國公報》、組織強學會等活動，進一步理解公車上書的影響。
4.“百日維新”，制表格，從政治、經(jīng)濟、思想、文化等方面逐項講解，幫助學生理解分析，逐項設(shè)問，政治方面：“改革政府機構(gòu)時，為什么不見興民權(quán)、設(shè)議院呢？”經(jīng)濟方面：“鼓勵私人興辦工礦企業(yè)對中國資本主義發(fā)展起多大作用？”文化方面：“開辦新式學堂，翻譯西方書籍會不會引起思想文化界的劇烈變化？”等等。通過這些設(shè)問，使學生了解變法法令雖對封建頑固勢力做出了一些讓步，帶有較多的局限性，但對資產(chǎn)階級參與政權(quán)、發(fā)展資本主義經(jīng)濟，傳播資產(chǎn)階級思想，是十分有利的。
5.關(guān)于變法的失敗，組織學生開展討論：“康有為多次上書，顯示當時官民向上陳述政治主張渠道暢通”，“光緒帝支持變法，是中國最大的維新者和愛國者”，“光緒帝的大力支持使維新派實施變法全無障礙”，“‘舉國歡蹈鼓舞’，‘人人皆談西學’表明變法在全國深得人心”等等。通過這些討論，引導學生對比社會各界的反應(yīng)，了解新舊勢力關(guān)系緊張的具體表現(xiàn)，理解變法失敗的原因。
6.問題探究：
�、偎伎家幌�，譚嗣同放棄生的機會甘愿一死，值得嗎？
賦于人的多元化。
思路一：從獻身精神給后人的激勵。
思路二：逃脫后繼續(xù)斗爭的作用。
�、谌绻绖P支持光緒帝，中國早就進入資本主義社會了。你是否同意這樣的觀點？請陳述理由。
7、鞏固小結(jié)：結(jié)合板書要點總結(jié)。
布置作業(yè)：復習與預習下一課《辛亥革命》
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