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大班美術(shù)教案《下雨啦》含反思
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、欣賞下雨時(shí)雨點(diǎn)滴落的場(chǎng)景，能用身體動(dòng)作和語(yǔ)言大膽地表達(dá)。
2、運(yùn)用多種色彩表現(xiàn)雨景，繼續(xù)學(xué)習(xí)用水粉顏料、水粉筆在玻璃板上涂滿顏色。
3、初步嘗試用橡皮在玻璃板的顏料上勾畫(huà)雨滴的樣子。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、在浸染、欣賞作品中，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、幼兒細(xì)致觀察過(guò)下雨的場(chǎng)景；認(rèn)識(shí)橡皮。
2、水粉筆，灰藍(lán)色、灰綠色、白色等水粉顏料，玻璃板，宣紙，鉛筆上的橡皮（或舊橡皮頭）人手一個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、引導(dǎo)幼兒回憶下雨的情景。
教師：下雨的時(shí)候是什么樣子的？雨滴是什么樣子的？雨滴落下來(lái)的時(shí)候是什么樣的？請(qǐng)你用動(dòng)作學(xué)一學(xué)。
2、出示操作材料，與幼兒一起討論表現(xiàn)雨滴的方法。
（1）與幼兒討論天空的表現(xiàn)方法。
教師：下雨的天空怎么表現(xiàn)？上次在使用水粉筆刷天空的時(shí)候遇到了什么問(wèn)題？
�。�2）教師出示橡皮并示范用橡皮在玻璃板的顏料上直接勾畫(huà)雨點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。
要點(diǎn)提示：
1、用水粉筆在玻璃板上刷顏料的時(shí)候，注意從左到右或從上到下有序地刷，朝同一個(gè)方向刷。
2、橡皮與玻璃板之間的摩擦力能自然地將幼兒已經(jīng)刷好的顏料劃出一道痕跡來(lái)。這樣的方法幼兒很感興趣，可以在玻璃板上勾畫(huà)很多自己喜歡的事物。
3、幼兒創(chuàng)作，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒用橡皮勾畫(huà)雨點(diǎn)。
�。�1）引導(dǎo)幼兒正確使用水粉筆，有序地刷底色。
�。�2）提醒幼兒勾畫(huà)雨滴的時(shí)候不要集中在一起。
�。�3）提醒幼兒及時(shí)印制自己的玻璃版畫(huà)。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你勾畫(huà)雨滴的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？
【活動(dòng)建議】
☆活動(dòng)延伸互相欣賞用橡皮制作的玻璃版畫(huà)作品，交流各自的經(jīng)驗(yàn)。
☆區(qū)角活動(dòng)美術(shù)區(qū)：繼續(xù)嘗試運(yùn)用橡皮在涂抹好顏料的玻璃板上作畫(huà)。
☆家園共育幫助幼兒收集橡皮，最好是鉛筆頭上的橡皮。
【活動(dòng)反思】
1、營(yíng)造良好的課堂氛圍，讓學(xué)生在自由、輕松、民主、和諧的課堂氣氛中學(xué)習(xí)：
為了在最短的時(shí)間內(nèi)調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，我導(dǎo)入新課后，就讓學(xué)生進(jìn)行了一場(chǎng)“看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)”接力賽。輕松、緊張、活潑、有趣的接力賽一下子使沉悶的課堂頓時(shí)活躍起來(lái)。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)合理，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律：
這篇課文共有九個(gè)段落，分四部分講解。第一部分（一至三自然段）扶──默讀思考，教給學(xué)法；第二部分（四至六自然段）半扶半放──自學(xué)思考，放中有輔；第三部分（第七至九自然段）放──討論思考，提高能力。并在文中三個(gè)難點(diǎn)，更是重點(diǎn)的地方進(jìn)行動(dòng)畫(huà)演示，使復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化形象化。
3、面向全體學(xué)生，讓每名學(xué)生都有展示自我的機(jī)會(huì)，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展：
學(xué)生能說(shuō)的老師不說(shuō)，學(xué)生能做的老師不做。為每名學(xué)生創(chuàng)造每一個(gè)學(xué)習(xí)展示的機(jī)會(huì)，關(guān)注不善于發(fā)表見(jiàn)解的學(xué)生。板書(shū)，電腦操作我都盡量讓學(xué)生來(lái)完成，讓學(xué)生感到他是學(xué)習(xí)的主人，把課堂真正還給學(xué)生。
4、教學(xué)思路清，語(yǔ)言精：
學(xué)生學(xué)得積極主動(dòng)。教師只起到點(diǎn)、幫、輔的作用。真正體現(xiàn)學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)的原則。
5、存在不足：
教學(xué)方法還很傳統(tǒng)，教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新不夠。
課堂上給學(xué)生創(chuàng)造讀的機(jī)會(huì)還不夠多。
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