實用的美術教案4篇

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的美術教案4篇，希望對大家有所幫助。

美術教案 篇1

　　活動目標：

　　1、初步學習用一一對應的方法使兩組物體一樣多。

　　2、體驗操作的成就感。

　　活動準備：

　　母雞頭飾，小雞、蟲各三只，幼兒操作紙

　　活動過程：

　　一、游戲：小雞吃蟲

　　1、學小雞走路老師：我的小雞寶寶在哪里啊？小雞寶寶真乖，今天媽媽帶你們去找好吃的好嗎？你們喜歡吃什么？那我們一起去吃蟲吧！

　　幼兒學小雞走路，雞媽媽念兒歌："小雞小雞嘰嘰嘰，找找小蟲嘰嘰嘰。"雞媽媽說："小蟲找到了！"小雞做吃蟲狀。

　　2、學兒歌老師：你們吃飽了嗎？那我們一起回家吧！

　　兒歌：小雞小雞嘰嘰嘰，一起回家嘰嘰嘰。

　　二、小雞找蟲

　　1、給小雞排隊老師：嘰嘰嘰，誰來了？請寶寶給小雞排隊。（個別幼兒操作）老師：我們一起數(shù)數(shù)有幾只小雞？（3只）

　　2、吃蟲子老師：小雞餓了，要吃東西了，小雞喜歡吃什么？

　�。ǔ鍪�2條蟲，個別幼兒操作）老師：每只小雞都吃到蟲子了嗎？哪只雞沒吃到？為什么沒吃到？

　　老師：小雞有幾只？小蟲有幾條？誰多誰少？

　　老師：怎樣才能使每只小雞都吃到蟲？（再出示一條蟲，請幼兒貼）老師：數(shù)一數(shù)有幾只小雞幾條小蟲？一只小雞一條蟲，一只小雞一條蟲……現(xiàn)在每只小雞都有蟲子吃了嗎？

　　三、比多少

　　1、出示示范紙1老師：這張紙上有什么？還有什么？有幾條蟲子？一樣多嗎？每只雞都能吃到蟲子嗎？

　　2、出示示范紙2老師：這張紙上有幾只雞？有幾條蟲子？每只雞都有蟲子吃嗎？那我們想個什么辦法幫助這只小雞？

　　3、出示示范紙3老師：紙上有幾只雞？有幾條蟲子？想各辦法把他們變得一樣多？

　　4、幼兒操作，教師個別指導。

　　四、結束教學活動。

美術教案 篇2

　　學習目標：

　　1、能自主收集兩位美術家的生平及經(jīng)典代表作等資料。

　　2、能用簡單的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析、評述，表達自己的感受。

　　3、能積極探索美術家與美術作品之間的關系，學習美術家繼承優(yōu)秀傳統(tǒng)和勇于創(chuàng)新的精神。學習重點：了解齊白石、徐悲鴻的生平及其藝術特色。

　　學習難點：用較為專業(yè)的美術術語對美術作品的內容與形式進行分析、評述，有條理地表達自己的感受。

　　教學環(huán)節(jié)：

　　生：上網(wǎng)或到圖書館收集有關齊白石、徐悲鴻的作品圖片、文字資料，以小組合作的形式，完成前置作業(yè)。

　　展示齊白石、徐悲鴻的照片。

　　2、板書課題：齊白石徐悲鴻。

　　生：學生回答。

　　說一說對這兩位大師的簡單認識（時代、代表作、藝術主張等）。

　　可分小組派代表發(fā)言。

　　2、重點分析：齊白石的作品《祖國萬歲》和徐悲鴻的作品《奔馬》圖片對比。

　　提供簡明的表格讓學生填寫比較報告。

　　想一想：兩幅畫在題材和意境的表達上有什么不同？與傳統(tǒng)繪畫相比，他們分別有哪些創(chuàng)新？

　　3、簡單小結。

　　4、觀察分析：引導學生從作品的內容、形式、情感及技法等方面討論徐悲鴻的《田橫五百士》。提問：你知道這幅畫創(chuàng)作的時代背景嗎？它體現(xiàn)了作者怎樣的情感？

　　5、我們向美術家齊白石、徐悲鴻學到了什么？

　　生：觀察，感受，對比，討論，分享感受，填寫報告。

　　評價：評選出本節(jié)課的最佳評論者，看誰描述得最清楚、最準確、最精彩。還有哪些美術家通過對國外藝術的學習、吸收，形成了自己獨特的藝術風格？

美術教案 篇3

　　教學目標

　　1、了解變體美術字的基本變化規(guī)律和方法；能夠創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術字。

　　2、通過觀察分析、創(chuàng)作體驗等形式，增強設計意識，提高表現(xiàn)能力。

　　3、通過變體美術字的創(chuàng)作，樹立健康積極的生活態(tài)度和審美情趣。教學重點

　　1、創(chuàng)作書寫變體美術字。

　　教學難點

　　培養(yǎng)學生的分析能力，應變能力和形象思維能力，使他們能根據(jù)字體的變化規(guī)律進行創(chuàng)意表現(xiàn)。

　　評價要點

　　1、是否掌握了變體美術字的基本變化規(guī)律和方法

　　2、是否積極嘗試利用變化規(guī)律及方法去創(chuàng)作出富有趣味性或深意的美術字。教學準備

　　教具：多媒體教學軟件、實物投影、卡紙、彩筆，有關版面設計的圖片資料、報紙等。

　　學具：卡紙、鉛筆、橡皮、彩筆、畫紙、4開白板紙等。

　　教材分析

　　本單元屬于“設計應用”學習領域，以校園板報、手抄報設計為載體，細分為美術字創(chuàng)意設計和版面設計兩方面內容。教材在編寫上，充分考慮了相關知識技能在小學階段的分布情況和知識體系的層次性：弱化了常用美術字的基本特點和書寫方法；突出了變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法；弱化了平面設計中圖文的獨立搭配，突出了版面設計元素的整體編排。教師應跨學段解讀教材，并根據(jù)學生的實際學習情況，靈活處理和使用教材。

　　創(chuàng)意美術字一課安排了三個學習活動：收集與交流——學習與探究——表現(xiàn)與創(chuàng)作，教師可據(jù)此脈絡設計教學環(huán)節(jié)。可引導學生交流日常生活中印象深刻的美術字，并通過與常用美術字的對比，適當進行知識回顧，同時總結提煉變體美術字的主要特點，從而導入本課的重點：變體美術字的變化規(guī)律和創(chuàng)意方法。教材第20頁所提供的幾組側重于分變體美術字的基本變化規(guī)律和表現(xiàn)方法；第21頁所提供的幾組圖片側重于從文字內涵與視覺審美相結合的角度，闡釋字體設計內容與形式相得益彰的原則與美化生活、服務生活的設計理念。表現(xiàn)與創(chuàng)作活動，教師可引導學生根據(jù)自己的興趣愛好，從美觀、有趣、有意義等不同角度進行創(chuàng)意設計。

　　教學設計

　　一、導入

　　通過動畫片《喜洋洋與灰太狼》的標題文字導入，讓同學們感受標題文字和學過的黑體字的不同之處。

　　二、新授

　�。ㄒ唬┳凅w美術字在生活中的運用。

　　1、提問：在生活中，變體美術字隨處可見，你們都在哪些地方見過？

　　2、小游戲——猜猜看，了解身邊的變體美術字。

　�。ǘ�）變體美術字的基本變化規(guī)律

　　1、展示字形變化、結構變化、字意變化有特點的幾個字讓學生以小組為單位討論交流。

　　2、總結出這些字的變化規(guī)律。

　　3、展示三組動畫，讓學生找出變化規(guī)律。

　　【實踐小練習】請根據(jù)字形、結構、字意變化設計以下幾個字：胖、海、電、花、裂、震。

　�。ㄈ�）變體美術字常見的變化方法

　　【象形變化】

　　1、利用“水煮魚”、“壽”引導學生說出象形變化。

　　2、出示“雪”字，讓學生試著用象形變化的方法，說出自己的創(chuàng)意。

　　3、提供兩種創(chuàng)意，讓學生了解可以用與“雪”有直接關系的圖形去創(chuàng)意，也可以用相關的圖形進行情景式的'創(chuàng)意。

　　【裝飾變化】利用春、夏、秋、冬和福、祿、壽、喜分別介紹外部裝飾和內部裝飾。

　　【立體變化】

　　運用“土”的動畫去介紹立體變化。

　　（四）創(chuàng)意空間

　　第一環(huán)節(jié)：說創(chuàng)意

　　出示了“飛”字的四種變化，請同學們以小組為單位，任挑一種，說出它的設計巧妙在哪里。

　　第二環(huán)節(jié)：想創(chuàng)意

　　板書“面”字，讓學生聯(lián)想創(chuàng)意，最后出示3幅創(chuàng)意圖，進一步豐富學生的想象。

　　第三環(huán)節(jié)：畫創(chuàng)意

　　創(chuàng)意設計自己感興趣的字或詞組。

　　要求：字的形體明確、結構合理，變化要有依據(jù)。

　　三、點評作業(yè)：

　　1、完成后，四人小組展示交流，進行自評和互評。

　　2、教師點評5——7名同學的作業(yè)，提出修改建意。

　　四、拓展提升

　　出示幾幅能引發(fā)深層思考的變體美術字形式的公益廣告，通過欣賞讓學生去領悟其中的含義，引導他們熱愛生活、保護環(huán)境、珍愛生命。

　　五、課堂小結

　　1、概括回顧本課所學字體設計知識。

　　2、布置學生課下、課余時間搜集、積累、壁報文字稿件和照片，以及剪輯的報頭、欄圖、題花、尾花圖案等資料。

美術教案 篇4

　　課題：畫下美好的每一天(日記畫)

　　教學目的

　　通過畫日記畫，鍛煉學生的觀察、記憶 和形象表達能力，養(yǎng)成勤觀察、常思考、多動筆的良好習慣。同時在技法上鞏固線描畫的表現(xiàn)方法。

　　作業(yè)要求

　　用線條畫畫一幅日記畫，記下你一天中最深刻的見聞和感受。

　　課前準備

　　一、教師準備日記畫作品的幻燈片及公園、游樂場、馬路、家庭等有關場景的圖片，學生日記數(shù)則。

　　二、學生備好作業(yè)用的黑色墨水筆或簽字筆。

　　教學過程

　　第 一 節(jié)

　　一、引入新課。

　　提問：“語文課有沒有教寫日記?怎樣寫?”指定學生回答后，選讀一兩則日記，然后再問：“能不能用繪畫的形式寫日記?”

　　二、講新課：

　　1．講解課文，重點講解“日記畫的內容”。

　　提問：“說說你一天中感受最深的趣聞樂事。再講出人、物及場景的形象特征�！�

　　2．說明日記畫的表現(xiàn)形式——線條畫。指導學生欣賞課本中的學生作品，再放映學生作品的幻燈片，讓學生理解日記畫有以下特色：

　�、佼嫷膬热�(主題)。

　�、谧髡咴鯓佑镁唧w形象、環(huán)境道具來表達這一內容(主題)?

　�、诰唧w細節(jié)的刻畫。

　�、芫�的疏密處理。

　�、迣懮习灼凇⑿瞧�、天氣或簡短的文字。

　　三、學生作業(yè)：

　　先寫一段日記，然后根據(jù)日記的內容畫一幅日記畫：

　　1．以人物活動為主的，可先畫人物，再補背景。以景物為主的，先畫景物，再補人物。

　　2．先畫出大體構圖和形象，再添加細部，注意線條組織的疏密關系，細節(jié)的刻畫要具體，不要概念化。

　　3，作業(yè)用兩節(jié)課時間完成。這課完成鉛筆稿。

　　第 二 節(jié)

　　一、講評上一節(jié)課的情況，出示內容表達較好的學生作業(yè)草稿，引發(fā)其競爭意識。

　　二、講解調整，充實畫面的處理辦法。

　　三、學生用黑色水筆勾線，繼續(xù)完成作業(yè)。

　　四、講評：抓住日記畫方法簡便，表達清楚，圖文一致的特點進行講評。

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