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小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案
作為一名教學(xué)工作者,常常需要準(zhǔn)備教案,編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編精心整理的小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案,希望能夠幫助到大家。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案1
教材分析
在感情世界里,有一個(gè)字叫“愛(ài)”。有了愛(ài),便會(huì)生出許多聯(lián)想,許多感受,許多心情,許多渴望。孩子便是愛(ài)的結(jié)果,愛(ài)把孩子和世界緊緊連在了一起。家是我們一生的港灣,是孩子們賴(lài)以生存與成長(zhǎng)的地方,每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家,“愛(ài)”便由家而開(kāi)始……
家是我們一生的港灣,是孩子們賴(lài)以生存與成長(zhǎng)的地方,每個(gè)人都應(yīng)該擁有并熱愛(ài)自己的家。在小學(xué)生的生活范圍里,最熟悉的環(huán)境莫過(guò)于是自己的我愛(ài)我家,且家中每一個(gè)角落、每一件物品都承載著他們的情感,讓他們回憶、牽掛,我愛(ài)我家對(duì)父母親及其家人更是一往情深,永遠(yuǎn)依戀!段覑(ài)我家》是在這樣一個(gè)情感基礎(chǔ)上編排的,因而對(duì)它的學(xué)習(xí)與表現(xiàn)具有特別意義和諸多內(nèi)容,也有較大的教學(xué)拓展余地。
教材我愛(ài)我家在編排上考慮到了家的空間秩序和情感的由淺入深,教材安排有父親、母親的照片,用于教學(xué)時(shí)對(duì)男女不同形象特征的區(qū)別與把握,使學(xué)生能舉一反三畫(huà)出自己父親、母親的形象與性格,加深對(duì)雙親的認(rèn)識(shí)。學(xué)生作業(yè)分別從線(xiàn)描畫(huà)頭像、畫(huà)全身像和表現(xiàn)家中快樂(lè)生活的不同場(chǎng)景,體現(xiàn)家庭生活的豐富多彩,也暗示可以用不同的繪畫(huà)工具和不同表現(xiàn)形式來(lái)畫(huà)父母之像、來(lái)畫(huà)家人的生活。通過(guò)遴選,呈現(xiàn)在教材上的應(yīng)該是最合適的:溫暖、美觀、實(shí)用,可作為教學(xué)時(shí)對(duì)家的認(rèn)識(shí)與生活追求的一種標(biāo)準(zhǔn)。
學(xué)情分析
1.學(xué)生主體條件。
很多時(shí)候兒童都能夠用五彩畫(huà)筆創(chuàng)造出造型奇異、色彩豐富的.內(nèi)容,在此基礎(chǔ)上只要老師給予的是鼓勵(lì)與支持,他們就更能將自己聽(tīng)到、看到、想到的,信心十足的表現(xiàn)出來(lái)。選擇溫暖、美觀、實(shí)用的家居圖片,通過(guò)對(duì)同齡人創(chuàng)作的“家”的優(yōu)秀美術(shù)作品,豐富學(xué)生的表象素材,打破學(xué)生僵化的思維,拓寬學(xué)生的聯(lián)想空間。但教師除了適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)與促進(jìn)外,不過(guò)多地示范和講解,以免禁錮學(xué)生的思維。在教學(xué)過(guò)程中,評(píng)價(jià)用語(yǔ)也應(yīng)盡量是肯定與鼓勵(lì)。
2.適宜學(xué)生的工具。
考慮到開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)造思維和培養(yǎng)探索精神以及體驗(yàn)成功教學(xué)法的需要,同時(shí)也考慮到二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn),學(xué)生準(zhǔn)備水彩筆、油畫(huà)棒等繪畫(huà)常用材料,讓學(xué)生堅(jiān)決自信地“照著自己的意思去做,”教師不進(jìn)行范畫(huà),不限定創(chuàng)作規(guī)則,實(shí)施表現(xiàn)材料的自由選擇制,以最大限度地發(fā)掘兒童的表現(xiàn)可能性,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步了解自己的家人,自己的起居環(huán)境,學(xué)會(huì)制作立體紙相框。
1、引導(dǎo)學(xué)生憑記憶畫(huà)出自己家的一隅,給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
2、培養(yǎng)學(xué)生更好地?zé)釔?ài)生活與家庭,孝敬長(zhǎng)輩,珍惜快樂(lè)幸福的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生給父母家人畫(huà)像或畫(huà)一幅表現(xiàn)家人生活場(chǎng)景的畫(huà)。
難點(diǎn):如何畫(huà)出父母家人的形象與性格。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案2
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料,設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn):
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具:紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、教授新課:
1、導(dǎo)入:
看書(shū)中的作品圖片,相互討論:這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)?
2、新授:
師介紹風(fēng)車(chē)及陀螺的制作方法及步驟。
看一看,找一找:在你帶來(lái)的材料中,有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車(chē)和陀螺?其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具?
作業(yè)要求:請(qǐng)用你喜愛(ài)的`材料,通過(guò)想象與構(gòu)思,設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具,并用畫(huà)、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè),教師輔導(dǎo):
四、小結(jié):將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn),比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久,轉(zhuǎn)得快,轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展:回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具,請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案3
了解校園各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí),以及樹(shù)木對(duì)人類(lèi)的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品,培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物,加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí),增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求,搜集有關(guān)信息,并在老師的引導(dǎo)下,通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比,找出樹(shù)的不同特點(diǎn),并嘗試用不同的繪畫(huà)方法,來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類(lèi)、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類(lèi)密切的。關(guān)系,加深對(duì)樹(shù)的認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn):通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
課時(shí)安排:2課時(shí)
德育滲透:
樹(shù)立環(huán)保意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備:
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程:
1、組織教學(xué)
2、引入新課
。1)讓學(xué)生看一段錄像,觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題:
、倌憧吹搅耸裁?
、谀隳苤v出它們的名字嗎?
、鬯鼈兊.生長(zhǎng)有什么不同嗎?
、苣銈冞想了解哪些知識(shí)?
3、講授新課
。1)組織學(xué)生展示圖片。提出問(wèn)題:
、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹(shù)?
、谶@些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)?
、蹣(shù)的各部分都有哪些作用?
(2)出示課件。帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題:
、佟皹(shù)”大體可分為幾大部分。
、谠诒憩F(xiàn)不同樹(shù)種時(shí),可以從哪些方面去區(qū)分。
③同一種樹(shù),從不同的角度去觀察,其姿態(tài)也不同。
(3)教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題:
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方?
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi),自由觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示,交流,講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià):先自評(píng),再大家評(píng),在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
。1)課件:畫(huà)家筆下的樹(shù)
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案4
認(rèn)知目標(biāo):在觀察中學(xué)會(huì)欣賞美的事物,美的樹(shù)林。在欣賞中嘗試?yán)斫饷馈?/p>
實(shí)踐目標(biāo):
、龠\(yùn)用基本圖形進(jìn)行創(chuàng)造性樹(shù)林圖畫(huà)設(shè)計(jì),培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)造能力及動(dòng)手能力。
、趶乃、拼、貼的過(guò)程中,培養(yǎng)想象力,創(chuàng)造力,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè),細(xì)心工作的作風(fēng)。
情感目標(biāo):通過(guò)制作美麗的樹(shù)林,激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)樹(shù)木,保護(hù)樹(shù)木的情感。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):
重點(diǎn):如何運(yùn)用各種基本圖形組織畫(huà)面。
難點(diǎn):指導(dǎo)學(xué)生注意畫(huà)面整體效果。如構(gòu)圖的美觀,色彩的和諧。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備:課本掛圖、動(dòng)物頭飾數(shù)個(gè)、剪刀、膠水、掛歷紙、彩紙。
學(xué)生準(zhǔn)備:舊掛歷紙、彩紙、膠水、剪刀、白紙。
教學(xué)過(guò)程:
感知與體驗(yàn)
1、談話(huà):同學(xué)們你們喜歡音樂(lè)嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你們閉上眼睛,欣賞一段音樂(lè)(打開(kāi)錄音機(jī))。問(wèn):你們聽(tīng)到了什么?(小鳥(niǎo)的叫聲)同學(xué)們想象一下小鳥(niǎo)在什么地方鳴叫?(樹(shù)林里)
揭題:今天,我們就一起來(lái)剪貼制作這些美麗的.小樹(shù)。
2、拼貼練習(xí):
、僬勗(huà):前幾節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了幾種基本圖形,現(xiàn)在請(qǐng)看(出示圖形),問(wèn):①這是什么圖形?②它們像什么?
、谡(qǐng)三位同學(xué)到前面來(lái)選圖形,拼貼一棵漂亮的小樹(shù)。(提醒同學(xué)想一想,哪個(gè)圖形適合做樹(shù)冠適合做樹(shù)干)
、蹎(wèn):同學(xué)們想一想,樹(shù)林里還有什么?
、艹鍪緞(dòng)物頭飾,請(qǐng)幾位同學(xué)扮演小動(dòng)物。
、荻嗝赖男(shù),現(xiàn)在老師就教你們做一棵美麗的小樹(shù)。
。1)學(xué)生觀察回答:橢圓形、半圓形、梯形、長(zhǎng)方形、三角形、樹(shù)干和樹(shù)冠。
。2)學(xué)生拼貼小樹(shù)。其余學(xué)生觀察。
(3)小動(dòng)物在樹(shù)林里蹦來(lái)蹦去。
3、示范制作過(guò)程
(1)構(gòu)思:老師先想一想做一幅什么樣的圖畫(huà)?
(2)選材:(出示掛歷紙)根據(jù)掛歷紙上的圖案的顏色勾畫(huà)出需要的圖形。
。3)剪或用手撕。
(4)拼貼:(出示白紙)在作業(yè)紙上拼貼一棵美麗的小樹(shù)。
創(chuàng)作與表現(xiàn)
1、出示范例。談話(huà):老師這里有很多小樹(shù),都是用掛歷紙和彩紙做出來(lái)的,你們覺(jué)得漂亮嗎?
2、作業(yè)要求:同學(xué)們,你們做的時(shí)候也要這樣構(gòu)圖大方,色彩鮮艷。
4、學(xué)生作業(yè),教師巡視輔導(dǎo)。
展示:
1、學(xué)生將作業(yè)放到小樹(shù)林里,請(qǐng)同學(xué)們?cè)u(píng)議自己喜歡的作品。
2、教師從設(shè)計(jì)、色彩等方面進(jìn)行全班性講評(píng)。
3、將小動(dòng)物頭飾送給優(yōu)秀小設(shè)計(jì)師。
4、課外引申,教育。我們共同在這美麗的樹(shù)林里欣賞到了美,又用我們的手創(chuàng)造了美。樹(shù)林是人類(lèi)的朋友,樹(shù)林能美化環(huán)境、凈化空氣,樹(shù)林能使我們的地球更美麗,我們應(yīng)該保護(hù)它,愛(ài)護(hù)它。這樣,我們的世界將會(huì)比今天更美麗。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案5
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)向日葵的形狀、色彩、大小等特征。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力,并能進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)花草、熱愛(ài)大自然的情感,同時(shí)能養(yǎng)成認(rèn)真、仔細(xì)地觀察生活的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
抓住向日葵的特點(diǎn)(形色),畫(huà)一幅有關(guān)向日葵的作品。
教學(xué)難點(diǎn):
能根據(jù)向日葵的特征進(jìn)行藝術(shù)再創(chuàng)造。
教學(xué)過(guò)程
一、出示圖片,認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
。1)教師出示向日葵,并結(jié)合圖片,讓學(xué)生把觀察到的形象描述出來(lái)。
。2)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的感受。
。3)教師小結(jié),肯定學(xué)生的觀察能力。
二、欣賞范作,共同評(píng)價(jià)。
。1)教師出示向日葵,并結(jié)合范作以及書(shū)本中凡高和伍必端的作品,提出諸如:看了這些畫(huà)有什么感受;你最喜歡哪幅畫(huà),請(qǐng)講出原因;如果你是畫(huà)家,你準(zhǔn)備怎么畫(huà)向日葵等問(wèn)題。
(2)師生共同結(jié)合圖片與作品談?wù)劽佬g(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)的'區(qū)別。
三、創(chuàng)作作品,提供建議。
。1)提出主題:好大的向日葵。
。2)創(chuàng)作建議:要求突出向日葵的特點(diǎn),并結(jié)合圖片、范作等對(duì)向日葵進(jìn)行適當(dāng)?shù)南胂,合理地?chuàng)造出新形象;表達(dá)自己的觀察感受,可以運(yùn)用擬人、夸張、想象等方法進(jìn)行創(chuàng)作。
。3)學(xué)生創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。
四、實(shí)踐:做心中作品。
。1)學(xué)生創(chuàng)作,用繪畫(huà)或拼貼的形式均可。根據(jù)字母的外形特點(diǎn),大膽想象,四周可以添上合適的內(nèi)容,也可以編寫(xiě)字母故事等。
。2)學(xué)生作業(yè),教師巡回指導(dǎo)。
小學(xué)二年級(jí)美術(shù)課教案6
1、通過(guò)教學(xué)師學(xué)生能熟悉掌握小鳥(niǎo)的畫(huà)法。
2、通過(guò)嘗試、探究、小組合作等使學(xué)生能創(chuàng)造出以小鳥(niǎo)為主題的畫(huà)。
3、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活,熱愛(ài)大自然的感情。
教學(xué)重難點(diǎn):
重點(diǎn):圍繞小鳥(niǎo)的結(jié)構(gòu)、外形、色彩、花紋等進(jìn)行繪畫(huà)練習(xí)。
難點(diǎn):?jiǎn)l(fā)創(chuàng)意,運(yùn)用點(diǎn)、線(xiàn)、色畫(huà)出不同形態(tài)和花紋的小鳥(niǎo)。
教學(xué)用具;
學(xué)生:剪刀,勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、雙面膠
教師:小鳥(niǎo)圖片、課件、勾線(xiàn)筆、油畫(huà)棒、水彩筆、學(xué)生用素描紙、雙面膠
教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè):
一、小鳥(niǎo)想家園。(3分鐘)
1、今天老師帶來(lái)了一個(gè)可憐的朋友,這朋友它無(wú)家可歸,只好跟老師一起來(lái)到了我們的教室。(出示小鳥(niǎo)圖片)
2、這位可憐的朋友你們認(rèn)識(shí)嗎?
——小鳥(niǎo)
3、這只小鳥(niǎo)叫小美,看見(jiàn)小朋友們很高興,它想請(qǐng)你們幫個(gè)忙,是什么忙呢?我們一起來(lái)聽(tīng)它說(shuō)說(shuō)。(教師吹口哨,模仿鳥(niǎo)叫)
4、剛剛我們可憐的小美說(shuō)了什么忙?
——學(xué)生回答,引導(dǎo)回答幫我們找一個(gè)家。
5、我們的小美無(wú)家可歸,太可憐了,我們今天就一起幫小美這個(gè)忙,幫她創(chuàng)造一個(gè)舒適的家好不好?
——出示課題《小鳥(niǎo)的家》
二、小鳥(niǎo)找家園。(5分鐘)
1、小朋友們都非常的有愛(ài)心,我們小美原來(lái)住在美麗的森林里,可是現(xiàn)在無(wú)家可歸,你們知道為什么嗎?
——-樹(shù)被砍了、鳥(niǎo)窩被小朋友拿了~~~~
2、有些壞蛋把樹(shù)砍了,小美就沒(méi)有家了。真棒,那么我們想要給小美找家還得找樹(shù)。樹(shù)有小朋友會(huì)畫(huà)嗎?
3、那現(xiàn)在請(qǐng)小朋友用兩分鐘時(shí)間在紙上畫(huà)出一棵樹(shù)。
4、收上學(xué)生畫(huà)的樹(shù),講解三張不同造型的樹(shù)。
5、小朋友們畫(huà)了樹(shù),老師也一樣要幫忙,老師也畫(huà)了幾棵樹(shù),為小美建造家園。
。ò言葴(zhǔn)備好的樹(shù)貼到黑板上)
6、現(xiàn)在我們的.小美有了好多漂亮的樹(shù)家了,它很開(kāi)心,可是它一個(gè)人害怕,小朋友們能不能幫它請(qǐng)一些小鳥(niǎo)朋友跟它一起住到這個(gè)新家?
三、小鳥(niǎo)找朋友。(8分鐘)
1、賞一賞:小朋友真棒,非常的有愛(ài)心,那么老師就請(qǐng)小朋友們跟著老師到大自然中去為小美找朋友好不好?(課件出示小鳥(niǎo)的圖片集)(黑板出示觀察要求——觀察:外形花紋顏色)
師:剛剛我們看到了這么多的小鳥(niǎo),小朋友們想不想把他們畫(huà)下來(lái)給小美做朋友?
2、說(shuō)一說(shuō):師:好,那么我們先來(lái)觀察一下小鳥(niǎo)的形狀。(出示課件小鳥(niǎo)圖片)
請(qǐng)學(xué)生回答小鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。(黑板出示——表現(xiàn):外形)
——橢圓的身體、眼睛····
那么我看到那么多小鳥(niǎo)有什么特征嗎?
——學(xué)生回答
不同的小鳥(niǎo)有很多不同的特征,我們畫(huà)的時(shí)候也要畫(huà)出它的特征(黑板出示:特征)
教師示范
3、玩一玩:好,今天我們來(lái)做個(gè)小游戲好不好?
小朋友們只要說(shuō):小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)。那么這小鳥(niǎo)就會(huì)出來(lái),而且每一只都是不同的。想不想看看?
黑板出示小鳥(niǎo):看看這只小鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)
學(xué)生回答
師:再看一只,那么小朋友們應(yīng)該說(shuō)?
小鳥(niǎo)小鳥(niǎo)快出來(lái)
師:這只小鳥(niǎo)又有什么特點(diǎn)?
4、畫(huà)一畫(huà):師:我們的小鳥(niǎo)長(zhǎng)的原來(lái)也很不同,而且小美告訴老師,它希望它的朋友有的大大的,有的小一點(diǎn)的,有胖胖圓圓的,有瘦瘦扁扁,每一個(gè)朋友都長(zhǎng)的不一樣。
那么下面請(qǐng)小朋友們用五分鐘時(shí)間畫(huà)一只小鳥(niǎo)
5、個(gè)別學(xué)生的畫(huà)展示評(píng)價(jià)
四、小鳥(niǎo)穿花衣。(15分鐘)
1、小朋友們?yōu)樾∶勒?qǐng)來(lái)了這么多好朋友,小美決定要辦新家舞會(huì)來(lái)慶祝。所以請(qǐng)小朋友們?yōu)槲覀兊男▲B(niǎo)好好打扮打扮。我們可以怎么打扮呢?
。ㄉf(shuō)說(shuō)自身所想的創(chuàng)意)
2、引導(dǎo)說(shuō)出:花紋、顏色(黑板出示)
3、教師示范
4、(播放音樂(lè))學(xué)生畫(huà)完小鳥(niǎo)并剪下來(lái)。
五、小鳥(niǎo)辦舞會(huì)。(7分鐘)
1、請(qǐng)畫(huà)好的小朋友,帶著你的小鳥(niǎo)飛到自己組的樹(shù)林里來(lái),參加“新家舞會(huì)”。等下,我們看看哪一組的新家最美麗。
2、感受合作效果,相互評(píng)價(jià),相互促進(jìn)。
師:選出你最喜歡的小鳥(niǎo)朋友夸夸它。并且說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪一組新家,為什么?
課件出示:小鳥(niǎo),你的······真美,我很喜歡你。
3、教師示范評(píng)價(jià)(2分鐘)
師:老師先來(lái)做個(gè)示范:小鳥(niǎo),你的羽毛有愛(ài)心的花紋,有好多漂亮的顏色,我真喜歡你。
小鳥(niǎo):謝謝你,這以后是我的新家歡迎你來(lái)做客。
4、師作課堂總結(jié),升華情感教育。
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