《我們身邊的線條》美術教案（通用10篇）

　　作為一名教師，很有必要精心設計一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。來參考自己需要的教案吧！下面是小編整理的《我們身邊的線條》美術教案，歡迎閱讀與收藏。

　　《我們身邊的線條》美術教案 1

　　一、設計思想

　　1、 根據兒童畫的發(fā)展規(guī)律及特點進行美術教學活動；

　　2、 美術教學活動要符合兒童的心理活動；

　　3、 用啟發(fā)式引導學生去發(fā)現、嘗試；

　　4、 為學生的創(chuàng)造活動提供條件。

　　二、 教材分析：

　　線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用力的輕重不同，線條會產生許多變化，具有豐富的表現力。

　　《我們身邊的線條》這節(jié)課，旨在引導學生發(fā)現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受線條豐富的表現力，體驗用線作畫的趣味性。教材中選擇了畫家吳冠中先生的《春如線》這幅畫，目的在于引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織，能給人帶來美感。教材中也選取了一些學生活動的圖片，以引導學生注意發(fā)現身邊的線條，感受這些線條在生活中的作用。

　　三、學情分析：

　　一年級的學生由于美術知識的不足，以及感受生活經驗的限制，雖然在生活中，學習中經常見到線條，大多數的'學生對線條并不認識，沒有感受過線條的美。線條的曲直、剛柔、粗細，線條組織的疏密等繪畫語言，需長期進行磨練和研究，才能得心應手，獲得最佳效果。

　　四、 教學目標:

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。

　　五、教學重點、難點:

　　教學重點：發(fā)現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

　　教學難點：運用不同的線條組織有美感的畫面。

　　六、教學方法:

　　本課運用了講授法、討論法、示范法、練習法、師生互動等教學方法，將多媒體教學和交互式電子白板教學進行有效結合。

　　七、課前準備：

　　學生工具： 水彩筆、油畫棒、 彩色卡紙等。

　　教師教具：電線、課件 、 學生作品 、教師示范作品、彩帶 。

　　八、教學過程：

　　1、導入新課：

　�、耪J識線條的種類

　　師：大家猜猜我手里拿的是什么？

　　生：電線。

　　師：誰能讓這根線條變變樣？你能叫出它們的名字嗎？點課件出示各種線，師生共同體驗用手中的電線變出來的直線、曲線、折線等。

　�、谱稣揖�游戲并揭題

　　在我們的生活中線條無處不在，你能找出我們身邊有哪些線條嗎？學生在教室內找（地板、黑板、桌椅、窗戶、服裝等），也可以在學具里面找（樹葉、玩具等）。

　　在學生發(fā)現身邊的線后美術字揭題《我們身邊的線條》。

　　2、聽音樂舞動彩帶感受線條的美感

　　師：線條不僅能看到，還能聽到。聽《雪之夢》、《江南seyle》，師生根據節(jié)奏舞動手中的彩帶，感受線條的美。同學們感受到有什么不同嗎？不同的節(jié)奏讓我們舞出了不同動感的線條。

　　3、看課件欣賞大自然中的線條

　　師：你能找出剛才認識的線條嗎？課件顯示大自然中的各種線條。

　　師：看了這些圖片，你有什么感受？美

　　4、學習線的表現方法

　　欣賞畫家吳冠中畫的《春如線》，《瓷器》作品上的線條，線條可以表達人的各種情感，畫家吳冠中就用這些有趣的線條表達了對春天的感受。欣賞《春如線》觀察畫中的線條都有哪些變化？

　　引導學生思考：這些線為什么好看？

　　歸納小結：藝術作品中的線條既要有變化，也要有秩序 ，使人感覺到韻律美。

　　請幾名同學嘗試運用電子白板畫出各種線條來。（初步認識了幾種線）

　　師：我們能用這些來線條裝飾什么物品呢？教師示范裙子的裝飾步驟。

　　學生思考線條可以裝飾裙子、帽子、杯子、花朵、太陽、魚、蝴蝶、蝸牛、星星、月亮等。

　�。ㄒ龑�學生發(fā)現很多的物品或動物都是可以運用線條來裝飾的）

　　5、欣賞學生作品

　　討論：這些學生作品哪些線有變化？哪些線守秩序？你喜歡哪一幅？為什么？可以添加一些花紋和小圖形嗎？ 你準備用線條裝飾什么物品呢？請幾名學生把自己的想法在電子白板上畫出來。教師進行指導。

　　6、學生創(chuàng)作

　　你想用線條畫一幅什么畫呢？嘗試用不同的線條，創(chuàng)作一幅用線條來表現的畫。

　　7、展示評價

　　把學生畫好的作品貼在黑板上進行展示。并評價你最喜歡哪一幅作品？說一說為什么？評出一些優(yōu)秀學生作品進行獎勵。

　　6、課外拓展

　　我們生活中的線條還有很多，只要我們留心觀察就會發(fā)現線條的美，請同學們下去之后把自己觀察到的內容畫下來，同學們之間進行交流。

　　《我們身邊的線條》美術教案 2

　　[課題]

　　《我們身邊的線條》 選自人美版小學美術第二冊第13課。

　　[課型]

　　繪畫課

　　[課時]

　　一課時

　　[教學目的]

　　1、引導孩子從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。

　　2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的觀察習慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術活動的興趣。

　　[教學重點]

　　發(fā)現生活中、藝術品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

　　[教學難點]

　　線的組織及變化

　　[作業(yè)要求]

　　用各種各樣的線畫一幅自己感興趣的故事情節(jié)，可自己想象，要求表現出線的疏密變化又有秩序。

　　教學過程

　　一、導入新課，認識線的種類（4分鐘）

　　1、心情導入新課

　　老師折電線

　　師：你們知道老師此時的心情嗎？

　　生：緊張、亂……

　　師：老師現在心情平靜了應怎樣表現？請每個小朋友拿起電線把老師的心情表現出來。

　　生齊折電線并展示

　　師：誰能變出更多的心情？你能叫出這些線的名字嗎？

　　生用電線變出直線、折線、曲線……相互交流，并歸納。

　　師投影直線 、折線 、曲線 、交叉線

　　[上課時隨機設置這樣一個環(huán)節(jié)，使孩子原本不安份的心一下子被老師手中的電線吸引了，激發(fā)了他們的好奇心，從而注意力得以集中，并初步認識了幾種線。繪畫是情感的表達，低年級的兒童雖然不要求刻意去表現，但這種感覺可以從最初時潛移默化地培養(yǎng)]。

　　2、做找線游戲并揭題

　�。�1）師：看準能找到我們身邊哪兒有這些線？誰能找出最多。

　　生自由走動在教室內尋找（地板、黑板、桌椅、風扇、服裝、頭上、窗外……）

　�。�2）在他們發(fā)現身邊的線后美術字揭題――《我們身邊的線條》

　　[在孩子們認識各種各樣的線后采用游戲法設置情境，懸念可以激發(fā)他們的學習動興趣，促進師生情感交流，同時也很自然地導入新課。精致的課題吸引了孩子的注意，把他們好奇、興奮地狀態(tài)迅速引入下一個教學環(huán)節(jié)中。無形中也培養(yǎng)了孩子欣賞美術字的能力，為美術字教學打下了良好的基礎。]

　　二、授新課――線的美感及表現力（17分鐘）

　　1、感受生活中的線

　　師：我們一起來找一找本組課桌上擺放的工藝品上的線，摸一摸、看一看、想一想、找一找，這上面有些什么線？

　　師生共同找出各類線

　　2、看課件：自然物和人造物中的線

　　引導孩子觀察并思考：這些線給我們什么感受？

　　師生共同討論，談談各自的'感受。

　　3、線的情感性

　　師生一起用彩帶、電線分別體驗曲線、直線、折線給人的不同感受。

　　師：剛才各種不同的線分別給我們什么感受？

　　小組討論、記錄，回答。

　　師投影部分詞匯（活潑、快樂、堅硬、挺拔、嚴肅、安詳、溫暖、興奮、感動、驚奇、贊嘆）。小結：線也能表達各種感情。

　　[通過找工藝品上的線，觀察課件中的自然物水波紋、山石線、動物身上的斑紋……，體驗人文環(huán)境中的線：建筑、服裝，使孩子在游戲中認識各種各樣的線，在游戲中初步感受線的美感，逐步培養(yǎng)他們的觀察習慣。全體師生共同舞動彩帶，使孩子們充分體驗曲線給人的自由活潑的美感，再次利用易彎曲變形的電線使每人分別體驗折線的堅硬、直線的挺拔嚴肅等不同感受。]

　　4、線的運用和表現

　�。�1） 欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術，感受美感

　�。�2） 賞析賴利的《洪流》和克利的《奔流》

　　師：小組討論這兩幅畫給我們什么感受？為什么？

　　全班分組討論，小組代表回答：……

　　師總結：波狀弧線，整體又規(guī)律性的層次橫跨畫面，造成律動的幻覺，給我們強烈而又刺激的感覺。

　　（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》

　　師：比較這幅畫和剛才兩幅有什么區(qū)別？

　　生討論：以直線為主，表現了嚴肅、莊嚴的氛圍。

　　師：畫家用不同種類的線表現不同的情感，我們國家對線的研究更為精深。從古代就非常重視用線造型。

　�。�4）賞析李公麟白描人物畫

　　師：這幅畫在線的運用中有什么變化？

　　師生共同體會線的疏密變化產生的節(jié)奏美感。

　　[通過以上四幅典型的藝術作品，引導孩子進一步感受藝術作品中線的美感及表現力，初步了解線的表現方法，提高他們的審美能力。]

　　（5）小游戲

　　師：每人手中都持有一小張黑卡，現在請大家在黑卡上畫用自己喜愛的工具和色彩畫一根線，然后各組談談每張畫給人不同感受。

　　生畫出并討論

　　師：不同色彩、不同工具材料表現出來的線能表現出不同的美感。

　　小結：線有豐富的表現力，古今中外大師、畫家、小朋友都在用不同的工具、不同種類、不同粗細、疏密變化的線表達自己的情感，創(chuàng)作出了一幅幅優(yōu)秀的美術作品。

　　[課堂中應充分發(fā)揮美術教學特有的魅力，學習多樣的表現形式，激發(fā)孩子的學習興趣，并使這種興趣轉化為長久的情感態(tài)度。一年級的學生好動，還不是很適應學校生活，40分鐘對他們來說顯得漫長，在教學過程中設計一個輕松的環(huán)節(jié)至關重要。教師采用游戲的方法讓孩子們體驗了美術學習活動的快樂與成功，最大限度地激發(fā)他們學習、創(chuàng)作的欲望]

　　三、布置作業(yè)(3分鐘)

　　1、講述“我的夢”（語言描述）

　　引導孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學生講述自己記憶最深最感興趣的夢。

　　2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的想象。

　　3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現出來。

　　[只要大膽地創(chuàng)設課堂教學情境，變苦學為樂學，才能充分激發(fā)孩子們的創(chuàng)作激情�！拔业膲簟奔燃ぐl(fā)了孩子的表現欲望，又為孩子提供了想象、創(chuàng)造的空間。合作創(chuàng)新、動手實踐，讓每個孩子都能體會到繪畫的樂趣，給他們創(chuàng)設寬闊的舞臺，讓他們盡情地發(fā)揮創(chuàng)造力，從感性到理性有了一個飛躍。]

　　四、學生作畫（12分鐘）

　　教師巡視輔導（選擇輕松、愉快的鋼琴曲作為背景音樂、創(chuàng)設愉快樂的氛圍。）

　　1、巡視作業(yè)中構圖情況及線的組織。

　　2、作畫中間集中輔導：針對作業(yè)中普遍存在的問題，教師進行具體指導。

　　3、分組指導：針對小組個別問題及時輔導。

　　4、對孩子進行個別差異指導。

　　五、作品評價，課外延伸（4分鐘）

　　1、展示各組的繪畫作品

　　（1） 各組同學之間互相介紹自己的作品，互評，推選出一名代表；

　�。�2） 請各組代表到前面展示自己的作品。選兩、三名向全班同學介紹自己的作品，從構思、線的組織、工具、材料的使用幾個方面進行分析。

　�。�3） 師進行客觀評價。

　　[讓孩子學會自評、互評，學會學習和自我教育，成為可持續(xù)發(fā)展的學習者。教師的觀念要適應時代需求，不應以“成人化”的眼光去要求孩子，更不應以“成人化”的標準來衡量他們，要鼓勵他們自由表現、大膽創(chuàng)造、勇于嘗試。]

　　2、總結延伸：展示幾幅用線表現自己對這段背景音樂感受的作品。

　　師：音樂與美術是姐妹藝術。

　　我們回家聽一段音樂，用線表現自己對這段音樂的感受，體會音樂與美術有什么聯系。

　　畫完后可以與父母共同欣賞，裝飾自己的作品，裝飾自己可愛的家。

　　[強調美術與其它學科相互聯系，引導孩子將美術與音樂相聯系，以形成更大的知識背景，發(fā)展綜合學習能力，使素質教育落在實處。學會創(chuàng)新與探究，學會讓自己的東西變得實用，生活化起來，同時學會讓親人分享自己的勞動成果，又增進了親情。]

　　《我們身邊的線條》美術教案 3

　　一、 教學目標

　　1．在自然和生活中尋找各種形態(tài)的線條，使學生認識到藝術表現手法來自于生活，藝術中線條的存在使生活變得更加豐富多彩，培養(yǎng)學生熱愛自然、熱愛生活的情感。

　　2．認識不同形態(tài)的線條會產生多種感覺，提高學生發(fā)現美和感受美的能力。

　　3．學習用線條的不同形態(tài)表現思想情感，探索藝術的共性。

　　二、教學重點:

　　認識線條的不同形態(tài)

　　三、教學難點:

　　了解線條表現出的情感，學會用線條的不同形態(tài)表達思想和情感

　　四、教學過程

　　1．游戲導入

　　每一位同學小時候大概都玩過這種游戲，它可以是一個人單獨操作，也可以是兩三個人共同操作。讓學生利用自己事先準備好的毛線，自由選擇游戲方式。在翻線的過程中要注意提醒學生注意觀察線條變化的不同形式。

　　2．欣賞幻燈片

　　幻燈片的內容涉及到建筑、服裝、雕塑、動物等。

　　天安門城樓：紅柱子——豎線

　　民族舞蹈動作——波浪線

　　老虎虎皮——虎皮紋線

　　教師邊帶學生欣賞邊讓學生回答，這些線條的特點是什么，不同點表現在哪些方面？

　　3．讓學生觀察思考，在你的身邊，在大自然中，哪些方面存在著線條表現出的`美。（可以將這些線條的存在形式進行分類）

　　例如，斑馬身上存在著線條的表現形式，（動物）

　　竹林中也有線條的存在，（植物）

　　還有北大橋、烈士塔等等（建筑物）

　　教師總結：

　　A．線條無處不在B．它可以分為視覺的和聽覺的線

　　指出本節(jié)課的學習重點：視覺的線

　　4．學生思考，課本上《紅色娘子軍》和《飛天》都是舞蹈圖片，但它們給人的感覺確是不同的，這是為什么？

　　教師根據學生的回答引導學生去認識用不同形態(tài)的線條給人帶來不同的感受。

　　5．閱讀，閱讀課本30~35頁的圖片，欣賞圖片中指示的線條，并談一談自己的感覺。

　　7．聽文章畫線，要求學生用筆在紙上畫出如下意境：

　　平靜的湖面，沒有一絲風；

　　調皮的小鳥，投進了一粒小石子，湖面上泛起層層漣漪；

　　狂風掀起了一層巨浪。

　　8．作品展示，教師及時進行評價。

　　9．課堂作業(yè)。

　　可出示兩種作業(yè)形式，供學生進行選擇，

　　作業(yè)① 用線條作畫：我的生活（或情緒）。規(guī)則：老師請出一位同學，然后請他的好朋友用線條描繪出這位同學的心情。

　　作業(yè)② 用線條畫出我的爸爸或媽媽。課后把自己畫得畫帶給爸爸媽媽欣賞，并將他們的評語收進藝術檔案夾。

　　執(zhí)教時間：5月22日——5月24日

　　札記：示范時，我畫了一幅《我在草地上看書》，引導學生運用不同的線條來表現不同的情緒。通過師生共同作畫，學生初步理解了如何利用線條來表現畫面，獨立作畫時也就輕松多了。

　　《我們身邊的線條》美術教案 4

　　學習領域：造型?表現

　　課時：一課時

　　教材分析：

　　線條是繪畫造型的基本元素，也是作者用來表達感情的要素。由于運動的方向、使用的材料、排列的方式、描繪的速度以及用里的輕重不同，線條會產生許多的變化，具有豐富的表現力。古今中外的`許多繪畫大師為我們創(chuàng)作了大量的線條經典作品。教師要引導學生發(fā)現生活中到處都有線條，這些線條美化了我們的生活，感受藝術作品中線條具有豐富的表現力，讓學生體驗用線條作畫的趣味性。

　　教學內容與目標：

　　1.顯性內容與目標：

　　通過本節(jié)課的學習，引導學生從生活中發(fā)現線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)學生從生活中發(fā)現美、感受美的能力。初步培養(yǎng)學生運用線條進行表現的能力。

　　2.隱性內容與目標：

　　培養(yǎng)學生熱愛生活的情感，激發(fā)學生對美術活動的興趣。

　　教學重點與難點：

　　重點：發(fā)現生活中、藝術作品中線條的美感，并初步嘗試其表現方法。

　　難點： 線的組織。

　　學習材料：

　　彩筆、蠟筆、電線……

　　教學過程：

　　一、尋找生活中的線條：

　　1.找找我們身邊的線條。

　　2.說說它們都是什么樣的線條？

　　3.到黑板上畫一畫這些線條。

　　教學意圖：培養(yǎng)學生善于觀察身邊事物的習慣，養(yǎng)成觀察的好習慣。

　　二、感受藝術作品中的線條：

　　1.欣賞《春如線》作者：吳冠中

　　引導學生感受線條可以表達人們的情感，線條粗細、濃淡、不同顏色的恰當組織能帶給人美感。

　　2.欣賞小朋友運用線條表現的作品。

　　教學意圖：學會欣賞藝術作品中線條的美感，激發(fā)學生創(chuàng)作美的欲望。

　　三、我與線條一起漫游：

　　1.怎樣表現：線條排列既要有秩序、又要有變化，如何體現出秩序和變化？

　　2.作業(yè)：和你喜歡的線條去漫游，完成一幅美麗的畫。

　　3.學生作畫，教師輔導。

　　4.欣賞作品，談談體會。

　　教學意圖：感受創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學生學習美術的興趣。儼然成為中華文化的代表性符號。不僅僅是藝術作品，生活中也有很多的線條藝術，等待著大家去發(fā)現。

　　《我們身邊的線條》美術教案 5

　　活動目標：

　　1、耐心傾聽同伴談話，并能清楚地說出自己對線條的認識。

　　2、學會用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式，談論自己畫的圖畫。

　　3、積極參與談話活動，樂意在集體面前自然大方的談話。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

　　活動準備：

　　pptt課件，白紙（每人一份），油畫棒（五盒）

　　活動過程：

　　一、談話導入

　　師：小朋友們看看老師的衣服有什么不同？衣服上有什么？這些漂亮的線條一樣嗎？它們有什么不用？

　　教師小結：小朋友們說的真棒。老師的衣服上有很多線條，有長的、短的、粗的、細的，它們組成了很漂亮的圖案。

　　師：小朋友們找找你們的衣服上有沒有線條？

　　二、課件演示提問：

　　1、除了這些的線條，你還看到過那些線條？

　　2、你在哪里看到的？

　　3、這些線條有什么特點？它們像什么？師：小朋友們說的'真好。那除了我們剛才說的線條，還有哪些有趣的線條呢？我們一起來看看。

　　出示圖片（課件）提問：

　　1、這是什么？上面的線條是怎樣的？

　　2、這種線條看起來像什么？

　　3、你還在哪里見過這樣的線條？

　　4、這些線條有什么作用？

　　教師小結：我們身邊的線條真多呀�，F在，老師為這些線條起個名字。我們把這直直的線條叫直線，把彎彎的線條叫曲線，把這種像海浪一樣的線條叫波浪線，把這種一圈一圈圍起來的線條叫螺旋線。

　　三、畫線條畫

　　師：我們剛才啊認識了許多線條，有直線、曲線、波浪線和螺旋線�，F在，老師想請小朋友們用自己喜歡的線條畫一幅畫。在猴兒作畫時，教師巡回觀察，基于幼兒適當的指導，并鼓勵幼兒用多種線條作畫。

　　四、小組談論讓幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式和小組同伴交流自己的畫。

　　五、作品展示教師把幼兒的作品貼在展板上，請2-3名幼兒用"我畫的是xxx，用了xxx線條"的句式在集體面前把自己的畫介紹給大家。再請1-2名幼兒說出自己最喜歡那幅畫，并說明原因。（引導幼兒說出畫中用了那些線條，這些線條有什么特點，它們像什么。）

　　教學反思：

　　教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨具特色的肢體動作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調等，這是實現教學方式刺激性的基礎。因此優(yōu)秀的教師應該時刻關注 孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內心狀態(tài)，及時調整自己的教學方式。

　　《我們身邊的線條》美術教案 6

　　活動目標

　　1、受不同節(jié)奏和風格的音樂，嘗試用多種線條來表現對音樂的理解。

　　2、安靜地傾聽和欣賞音樂，對音樂活動感興趣。

　　活動準備

　　音樂磁帶《我是一棵菠菜》、小提琴曲《梁�！贰ⅰ兑胺滹w舞》、紙、筆。

　　活動過程

　　一、音樂《我是一棵菠菜》，嘗試用不同的方法來表現自己對音樂的感受。

　　1、朋友們好，新年馬上就要到了，老師給你們帶來一首歌曲《我是一棵菠菜》，請你們仔細聽，看看有什么感覺？

　　2、了這首歌你有什么感覺？

　　3、們有這么多的想法，你就跟著音樂選擇你喜歡的方式來表現吧！

　　[播放音樂《我是一棵菠菜》]

　　二、示線條卡，感受線條與樂曲的關系，學習用線條卡匹配音樂

　　1、大家剛剛用了跳舞、畫畫等方法來表現這首歌，老師想用一種新的方法來表現。

　　首先我們來看看有哪些線條：

　　線條卡：波浪線，曲線，不規(guī)則的波浪線，彈簧線，螺旋線

　　看一下線條有什么特點，哪些看起來軟軟的？哪些看起來硬硬的？

　　2、師示范任務與音樂匹配。

　　播放音樂，在黑板上畫線條

　　小結：這首歌的節(jié)奏比較快，音樂聽起來不是尖尖的感覺，所以選的這個線條還是比較合適的。

　　3、幼兒嘗試任務與音樂匹配，了解音樂與線條之間的關系。

　�。�1）播放第一首音樂《梁祝》，音樂結束，介紹曲子。

　�。�2）幼兒操作，播放音樂。

　�。�3）展示幼兒畫的`線條，并說說對音樂的理解。

　�。�4）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

　�。�5）講評。

　　（6）播放第二首音樂《野蜂飛舞》，音樂結束，介紹曲子。

　�。�7）幼兒操作，播放音樂。

　�。�8）展示幼兒畫的線條，并說說對音樂的理解。

　�。�9）請個別幼兒聽音樂在黑板上畫出線條。

　　(10)講評。

　　三、結合音樂的表現方式，鼓勵幼兒大膽嘗試

　　活動延伸

　　1、幼兒討論用其他方式來表現音樂。

　　2、幼兒選擇自己喜歡的音樂用線條來表現。

　　《我們身邊的線條》美術教案 7

　　一、活動目標：

　　1、感受線條的變化產生的美感，體驗活動的樂趣

　　2、在活動中大膽表現自己的想象力和創(chuàng)造力

　　二、經驗準備：

　　結合季節(jié)開展此活動，帶幼兒到戶外去春游，了解春天的特征。

　　三、物質準備：

　　一副春天的公園圖，紙，筆等。配樂磁帶

　　四、活動過程：

　　1、引出主題，激發(fā)興趣老師：春天來到了，公園里是什么樣子的（調動原有經驗）

　　2、創(chuàng)意示范，感受怍品美（重點環(huán)節(jié)）老師邊講述邊范畫：（配樂）小線條也要到公園里去散步，它走啊走，看到了小樹葉，它高興地轉了個圈，跳了個舞；他看到小花朵、小河、小草……小線條真高興啊。（給幼兒以美的藝術享受）提問：小線條看到了什么他們都藏在了畫的哪里為什么（引導幼兒將實物與線條組成的圖案相聯系，充分發(fā)揮想象）提問：想—想小線條在公園里還看到了什么

　　3、幼兒作畫，大膽表現（難點環(huán)節(jié)）老師給予適時、適宜的指導和幫助。

　　五、活動延伸：

　　作品分享與同伴分享自己的創(chuàng)意。

　　六、活動反思：

　　1、教具由繁化簡，整合有序。

　　一開始的教具做成了一本書，要一個變化就翻一頁，對于孩子來說想要借鑒前一段的內容，早已經翻閱過去，同時單純的進行示范，讓孩子等待的時間就變的長了些。所以經過修改把第一部分至第三部分進行留用拉長，把一開始孩子想到的不同線條留在圖片上，讓它成為示范的一部分，使得每一個孩子說出的線條都可以使用，給了孩子一定的暗示作用，更讓畫面更加豐富。

　　2、語言由粗到細，指向目標。

　　教師的指導語從一研中的無序慢慢改為一環(huán)扣一環(huán)的提問，教師提問的不斷完善，使得活動中孩子思維更有指向性，也更能表現活動的'目標。

　　3、加入繪本元素，易于理解。

　　由一開始的單純欣賞線條，到后來的加入剪輯過的繪本，直觀的觀看線條的變化，孩子的感受是與之前完全不同的，他的表述有了一定的支撐，就更容易去理解抽象的各種線條是可以表述成各種美麗的景色的。

　　《我們身邊的線條》美術教案 8

　　活動目標:

　　1、幫助幼兒認識線條：直線、斜線、波浪線、彈簧線等。

　　2、引導幼兒在認識線條基礎上運用線條設計娃娃發(fā)型。

　　活動準備：

　　PPT課件、油畫棒等。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　師：孩子們，今天我們做一個好玩的游戲好嗎？小眼睛都看清楚了哦！請看（連環(huán)畫展示點變直線，波浪線）你看到了什么？(長長的、小山丘、蛇、毛毛蟲等。)

　　二、認識各種線條

　　1、認識直線：

　�。�1）師：這個長長的、直直的是直線寶寶，我們跟它打個招呼（HI、直線寶寶）

　�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫直線寶寶，直線寶寶長長的短短的。

　　2、認識斜線：

　�。�1）哎喲，直線寶寶摔跤了，這下可不得了，一摔連名字都變了，你們猜猜它會叫什么名字呢？它有一個好聽的名字叫“斜線寶寶”，跟它打個招呼吧�。℉I，斜線寶寶）

　�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫斜線寶寶，直線寶寶摔了一跤變成了斜線寶寶。

　　3、認識波浪線：

　　（1）師：這個看起來彎彎曲曲的像山丘，它有一個好聽的名字叫波浪線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，波浪線寶寶）

　�。�2）師：小手伸出來與老師一起畫波浪線寶寶，波浪線寶寶看起來彎彎曲曲的`像山丘。

　　4、認識彈簧線：

　�。�1）師：波浪線寶寶帶來了一位好朋友哦，咦，它看起來像什么呢？（電話，彈簧等），它也有一個好聽的名字叫彈簧線寶寶，我們跟它打個招呼（HI，彈簧線寶寶）

　�。�2）師:小手伸出來與老師一起畫彈簧線寶寶,彈簧線寶寶畫一個繞一個。

　　三、幼兒觀察畫作，教師示范。

　　師：我也準備了娃娃，它也想要漂亮的發(fā)型哦！我喜歡彎彎曲曲的波浪線寶寶!（示范波浪線發(fā)型） 我還喜歡彈簧線寶寶，我再畫些彈簧線寶寶哦！(教師在波浪線的基礎上畫彈簧線)這個娃娃的發(fā)型漂亮嗎？（漂亮）

　　操作要點：

　�。�1）選一個自己喜歡的顏色油畫棒

　�。�2）畫的時候用點力氣哦。

　　四、幼兒操作，教師巡回指導。

　　五、展示作品，教師評價。

　　《我們身邊的線條》美術教案 9

　　活動目標

　　1、嘗試用動作、線條(點)表示歌曲《走路》中的兔子、小鴨、小烏龜、小魚走路的節(jié)奏。

　　2、通過活動使幼兒的想象力得到發(fā)展。

　　3、體驗“唱中畫，畫中唱”的樂趣。

　　活動準備

　　1、水粉顏料、作畫的棉簽。

　　2、背景畫一張，上有太陽、草地、花朵、云朵等圖案。

　　3、繩子每人兩根。白紙一張畫有四種動物。

　　活動過程

　　一、用動作學學小動物走路的樣子。

　　1、小朋友們，春天來了，我們一起去玩吧，聽什么音樂?(音樂響起)我們一起邊跳邊唱吧。(停)剛才我們真開心，我們再來一遍吧。

　　2、我們跳累了，坐下歇會兒吧。剛才我們學小動物走路，他們是怎樣走的?誰來說說。

　　二、引導幼兒說出并畫出小動物走路的節(jié)奏。

　　1、剛才你們說得真好，凌老師為你們感到高興。咦?聽，什么聲音?看，什么東西再動?(聲音起)原來是繩子寶寶想和我們一起學小動物走路的樣子，我們愿意嗎?每人找兩個寶寶作為你的.朋友，我們一起邊唱邊跳吧。(音樂起)

　　2、剛才學小兔子，你的繩子寶寶是怎樣跳的?用手比畫一下，在黑板上畫一下。

　　小鴨子

　　小烏龜

　　小魚兒

　　每種動物選2—3名小朋友在黑板上畫。

　　3、剛才我們在黑板上畫出了小兔子、小鴨子、小烏龜和小魚兒走路的節(jié)奏，現在我們和繩子寶寶一起邊跳邊唱邊畫吧(音樂起)

　　4、這樣畫不過癮，來我們把繩子寶寶背起來，到那邊準備好的紙上去一邊唱一邊畫吧。

　　(音樂起)

　　三、幼兒自由作畫。感受唱中畫，畫中唱的樂趣。

　　在音樂聲中作畫，互相交流，互相欣賞，體驗自己動手的快樂。

　　《我們身邊的線條》美術教案 10

　　活動目標：

　　1、體驗交流線條畫創(chuàng)作的樂趣。

　　2、感知彩帶的變化，能夠對彩帶的線條進行大膽想象和描述。

　　3、嘗試用連續(xù)不斷的線條構成畫面，并進行裝飾。

　　活動重點：

　　感知彩帶的變化，能夠對彩帶進行想象和描述。

　　活動難點：

　　用連續(xù)不斷的線條構成畫面進行裝飾。

　　活動過程：

　　一、觀看視頻，引發(fā)幼兒興趣

　　指導語：今天老師給小朋友帶來一段好看的視屏，看看視屏里都有什么?

　　提問：你都看到了什么?這些有趣的東西是用什么表現出來的?

　　二、彩帶游戲，激發(fā)幼兒想象

　　1、觀察描述轉動中的各種彩帶

　　指導語：張老師也有一根彩帶，變變變，瞧!我的彩帶像什么?

　　2、通過游戲操縱彩帶，形成線條圖

　　(1)利用投影儀展示落下的彩帶，提問：落下的彩帶像什么?

　　(2)師幼一起玩《木頭人》的游戲，幼兒大膽想象并描述，彩帶落在地上所形成的圖案。

　　小結：一根線條可以形成了各種各樣有趣的'圖案。

　　三、欣賞感受，探索線條繪畫

　　1、欣賞線條畫

　　指導語：張老師這里還有一些好看的線條畫，它們也是用一根線條畫出來的，請小朋友一起來欣賞。

　　小結：不同的線條可以繪畫不同的事物;同一線條也可以想象、繪畫出不同的事物;同一種事物，我們還可以用不同的線條表現出來。

　　2、學習線條畫

　　(1)了解線條畫的步驟。

　　指導語：這些有趣的線條畫是怎樣畫出來的呢?

　　(幼兒思考后，由幼兒說出大體步驟，通過與幼兒討論確定繪畫步驟，確定后出示相應步驟圖。)

　　總結：第一步：用一根線條畫出各種圖形;第二步：想一想像什么;第三步：裝飾圖形，填充色彩。

　　(2)教師引導幼兒范畫。

　　指導語：那我們按照小朋友說的方法來試一試。

　　教師與與幼兒討論后，引導幼兒與教師合作完成范畫。

　　(3)幼兒嘗試創(chuàng)作線條畫，教師巡回分層指導。

　　指導語：你們想不想來親自嘗試一下，老師給小朋友準備了紙盤，請你按照步驟在紙盤上用一根線條來創(chuàng)作線條畫。

　　四、作品交流，展示幼兒作品

　　1、作品完成后幼兒互相交流，展示作品形成花的圖案。

　　2、欣賞多種材料的線條畫，繼續(xù)尋找線條的秘密，伴隨音樂自然結束。

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