【精品】美術(shù)教案范文匯總9篇
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，時常需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
活動內(nèi)容：《快樂粘貼》是迎合個人課題所生成的一節(jié)課。由于孩子剛接觸布料，對布料有著很多的不了解，為了讓孩子逐步認識各種布料，逐步讓他們愛上以廢舊布料為主的美術(shù)創(chuàng)作活動，所以我設(shè)計了《快樂粘貼》�；顒又饕亲尯⒆舆x擇自己喜愛的輪廓，根據(jù)物品本身的色彩，利用各色的廢舊布料進行粘貼、裝飾。
活動過程：
整個活動我共分四個環(huán)節(jié)開展。第一環(huán)節(jié)是以小朋友喜愛的熊貓導(dǎo)入，并以熊貓樂樂的衣服不見了，讓幼兒說說熊貓的衣服特征。第二環(huán)節(jié)是利用廢舊布料根據(jù)熊貓本身的特征進行粘貼示范。這種要求幼兒根據(jù)物的實際色彩裝飾，能鞏固對各種物的認識，也能鞏固對色彩的認識。第三個環(huán)節(jié)，我出示各種輪廓圖，并說：“這兒有許多水果寶寶和動物寶寶，他們都想要一件布做的衣服，要求是要和它們自身顏色一樣或相似的布衣。”然后我引導(dǎo)孩子認識各種輪廓圖物自身的顏色;再讓他們自由選擇輪廓圖;最后讓孩子們根據(jù)物的實際色彩選擇合適的布料，進行自由裁剪、粘貼。這樣選用孩子們熟悉的物，能有效激發(fā)孩子活動的興趣，也能使孩子們更有把握、更有自信的操作。在折疊布料進行裁剪的'過程中，也能很好的培養(yǎng)幼兒的裁剪技能和鍛煉幼兒的手部肌肉。最后環(huán)節(jié)，是把所有的作品陳列在美術(shù)區(qū)，進行長時間的展示。這樣既是尊重孩子勞動成果的體現(xiàn)，又為孩子在課后的進一步欣賞、交流、評價創(chuàng)造了機會，使孩子有一種成功感、自豪感，也使孩子對美術(shù)活動產(chǎn)生興趣。
《快樂粘貼》這個活動中，我選擇的輪廓圖都是幼兒所熟悉的物體，并以為它們穿衣服為由，我感受到孩子們對這樣的活動都覺得很新穎，所以活動中孩子們的參與性都很高。孩子們在操作時都比較有把握，比較輕松，有個別能力較弱的幼兒在我的引導(dǎo)下也基本能完成作品。在活動中，我完全放手讓孩子們自己去自由選擇喜愛的輪廓圖裝飾，讓孩子真正成為了課堂的主人，使孩子感受到了美術(shù)創(chuàng)作活動的輕松與快樂，從而有效激發(fā)了孩子們對美術(shù)創(chuàng)作活動的興趣;活動也使孩子們對廢舊布料的粘貼活動有了進一步的了解與喜愛。
美術(shù)教案 篇2
【活動目標】
1、鼓勵幼兒大膽在傘面上創(chuàng)造自己的圖像，初步學習為自己畫的圖像命名。
2、體驗為圖象命名的樂趣。
【活動準備】
淡粉、天藍色的傘形紙，各色水筆，鉛筆若干。小雨背景聲音。
【活動過程】
一、情景導(dǎo)入：
最近經(jīng)常要下雨，所以小狐貍開的傘店每天都有人來買傘。這一天又下起雨來了，小動物們又來到小狐貍的商店里來買傘。小狐貍很熱情地拿出幾把傘讓小動物們挑選。
二、欣賞不同花紋的傘，鼓勵幼兒為傘命名。
鼓勵幼兒發(fā)揮想象，嘗試為傘命名。例：x買了小花傘，x買了洞洞傘，x買了窗子傘。
三、鼓勵幼兒自己也來做一把漂亮的'傘。
1、情景導(dǎo)入：是啊，天下雨了，每個人都需要一把傘，這樣才不會被雨淋濕。可是小狐貍說，這么多人需要傘我一個人來不及，我做的一些漂亮的傘都賣完了，我這里只剩下一些做到一半的，沒有花紋的傘。如果小朋友需要傘的話，就請小朋友自己來把這些傘畫得漂亮一點。
2、出示沒有花紋的傘，幼兒選擇，用水彩筆來裝飾傘面。
3、教師在活動過程中鼓勵幼兒為自己畫的傘命名，如果幼兒還不會命名，教師可以幫助幼兒來為自己畫的傘命名。
4、教師在活動過程中要及時觀察并鼓勵能夠為自己的傘命名的幼兒。
5、幼兒在作畫過程中，教師可以及時提示幼兒在傘面上畫的時候，可以一邊畫一邊轉(zhuǎn)動傘面。
四、情景中游戲：
嘀嗒嘀嗒下雨啦，快點我們也來撐起小雨傘吧。
為幼兒提供一支鉛筆，將小傘撐起，幼兒在雨聲音樂情景中踮起腳尖走路，體驗下雨在雨中撐傘走路的情景。
美術(shù)教案 篇3
一、教學目標
知識目標：通過信息的收集和課堂討論，了解齊百石國畫中蝦的特征及其藝術(shù)風格，提高學生對藝術(shù)作品的欣賞能力。
能力目標：能體會運筆用墨的技巧和方法，臨摹齊百石的國畫——蝦。
情感目標：學習齊白石一生對藝術(shù)不懈追求的精神,激發(fā)學生對中國畫的
興趣及強烈的民族自豪感。
二、教學重點
認識和了解蝦的結(jié)構(gòu)及動態(tài),能用水墨畫出各種形態(tài)的蝦。
三、教學難點
體會怎樣合理地運筆用墨來表現(xiàn)蝦的形態(tài)。
四、教學過程
（一）說人品畫
課的開始，我便請孩子們自由地談對畫壇巨匠齊白石的了解。孩子們紛紛舉手,興致勃勃地說起了齊白石：他是湘潭人，是中國的一位著名畫家，他能書善畫，最擅長的是畫蝦。他擔任過中國美術(shù)協(xié)會的主席、北京畫院名譽院長，還被授予“中國人民藝術(shù)家”的稱號。
孩子們都很專注，我用齊白石說的一句話“若非實物，一生未敢落筆”來總結(jié)了他的藝術(shù)態(tài)度后，便和孩子們一起欣賞了一段齊白石
畫蝦的錄像。
�。ㄓ捌榻B：晚年的白石老人，年事雖高卻天天堅持畫畫，他把硯比作田，把自己比作牛。“鐵柵三間屋，筆如農(nóng)器忙；硯田牛未歇，落日照東廂�！闭撬挪幌⒌恼鎸崒懻铡�
在人們眼中一提到齊白石老爺爺?shù)淖髌�，都會想到他畫的蝦。為了畫蝦，他曾在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，每天觀察）
孩子們一下就被影片吸引了，隨后有孩子總結(jié)說：為了畫好蝦，齊白石就在筆洗里養(yǎng)了幾只蝦，日日看，時時觀察。還有同學馬上補充：齊白石爺爺把自己比作牛，把硯比作田，很勤奮地畫畫
“那么，經(jīng)過長期觀察，日日練習，不斷改進，齊白石這位嚴謹、勤奮、注重觀察生活的畫家又是怎樣簡潔生動地表現(xiàn)姿態(tài)各異的蝦的呢？”我的總結(jié)和設(shè)問帶著孩子們進入了下一個環(huán)節(jié)。
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1、欣賞生活中的蝦，了解蝦的結(jié)構(gòu)
對于蝦，孩子們都不陌生，他們一個接一個地說著生活中所見蝦的形態(tài)：蝦前面有長長的須；蝦身上有硬殼、還有很多腳，身子的形狀像鉤子；蝦身很透明，若隱若現(xiàn)我告訴他們，蝦的須是用來感知方
向和食物的，并利用放大了的圖片，讓大家看到蝦身
上的硬殼是分了節(jié)的。然后結(jié)合課件和孩子們共同總結(jié)出蝦可以分為：頭胸部、腹部（分節(jié)）、尾部、足、觸角等幾個部分，提示
他們要畫出生動的蝦，就要注意觀察各部分的特征。最后我讓他們仔細觀察并思考：如何畫出蝦透明的感覺，怎樣用墨？
2、欣賞名作，領(lǐng)悟用筆用墨的技巧。
帶著疑問，孩子們欣賞了齊白石的作品——蝦（CAI出示圖片）
通過邊觀察邊思考，師生共同總結(jié)：齊白石畫的蝦生動活潑，栩栩如生。蝦的用墨處理十分講究，有濃有淡，其中頭部和眼睛是用濃墨畫的，畫蝦身和頭部是側(cè)鋒用筆，畫蝦的`須和足都是中鋒用筆。
第2課同一幅畫
教學目標
1.了解色彩語言的豐富性，認識色譜，學習調(diào)色與涂色的方法。
2.能準確地識色、調(diào)色和涂色，個體完成涂色練習并參與集體組合成畫的活動。教學重難點
表現(xiàn)出對世界名畫欣賞、臨摹與組合的美術(shù)活動的興趣和成功的快樂，富有敏銳的觀察能力和集體協(xié)作的精神。
教學過程
一、欣賞討論
1.欣賞《向日葵》。
2.引導(dǎo)提問：你見過這幅畫嗎?對同一幅畫你們的感受有什么相同和不同?學生組內(nèi)交流、討論。認識色彩是繪畫的語言．色彩是相同的。
3.導(dǎo)出新課，板書課題：同一幅畫。
二、探索體驗
1.引導(dǎo)思考：這幅畫主要有哪些顏色?
(1)觀察與識色。
(2)提問。
2.探索調(diào)色方法：這些顏色是怎么樣調(diào)配出來的呢?學生討論，自由發(fā)言。體驗
1.根據(jù)教材提示，用大紅與檸檬黃進行調(diào)和，把產(chǎn)生的橙色與同桌的比一比，色彩效果是否一樣?為什么?
小結(jié)：兩種顏色相調(diào)和，顏色分量的不同使色彩效果產(chǎn)生變化，一般朝分量多的顏色方面傾斜，所以調(diào)色時應(yīng)先看準色彩的傾向性。體驗
2.在一種顏色中調(diào)入白色或黑色，看看會發(fā)生什么變化?小結(jié)：通過這一方法可使色彩發(fā)生深淺變化，這又叫做色彩的明度變化。這樣就可以調(diào)出許多豐富的顏色了。體驗
3.任意找一種《向日葵》這幅畫的顏色，嘗試調(diào)配一下，是否很接近?
學生自由交流。體驗
4.從教材右頁馬賽克效果的《向日葵》畫中取一方格(G5)，這一格是由24個小塊組成的，將它們分解開，與色譜中顏色相對比。我們一起調(diào)出這些顏色并涂畫在紙上。師生合作，共同探討。
三、分工合作
我們可以將這幅畫分解成許多小色塊，近看是些顏色。但遠一點或瞇眼看，向日葵就清晰地呈現(xiàn)出來了。全班每個同學畫其中的一部分，然后組合，可拼成一幅有豐富色彩《向日葵》。
1.畫格。
2.選擇與分工。將橫排A—J與豎排l一5交*組成編號，
如Al、A2J4、J5，選擇你喜歡的一塊。分工要有協(xié)調(diào)，別人已選的不能重復(fù)。教師調(diào)控方格被選情況。
3.臨摹涂色。按小格的顏色來調(diào)色、涂色，涂色不能出格．相同的顏色可以一次涂完。
4.提出要求，巡視指導(dǎo)。
四、組合展示
1.讓學生按底紙上的格子，找準坐標貼上自己的那一部分。
2.引導(dǎo)學生瞇眼看看，欣賞評述全班同學集體組合畫出的作品。
五、教學拓展
色彩是繪畫的語言之一，研究色彩，表現(xiàn)五彩的世界是畫家特別關(guān)注的，像修拉的點彩作品就給我們很多的啟示，建議同學們也去試試，你會有更多創(chuàng)造性的發(fā)現(xiàn)。
美術(shù)教案 篇4
課業(yè)類型：
工藝設(shè)計
課時安排：
�。舱n時
學生學習狀況分析：初三美術(shù)教學中的設(shè)計應(yīng)用——戲劇人生的教學，屬于工藝設(shè)計課，它最基本的內(nèi)容就是讓學生對臉譜和面具有所了解。我校初三學生各方面素質(zhì)都較高，因此有能力自己參與到戲劇人生中，自編、自導(dǎo)、自演戲劇小品。教學要從學生實情況出發(fā)，將創(chuàng)造性意識和能力的培養(yǎng)作為教學目標。同時采取分組合作制，以培養(yǎng)學生的團隊意識和相互間的協(xié)作精神。在學習的過程中，利用電腦多媒體超大容量的圖片，來激發(fā)學生豐富的想象力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識，和表演欲望，從而培養(yǎng)和提高其綜合能力。
教學目的:
�。薄⑶橐忸I(lǐng)域：通過面具和臉譜圖片的欣賞，讓學生感受臉譜和面具的形式美，培養(yǎng)新的造型觀念和審美情趣；
2、認知領(lǐng)域：通過教與學，讓學生了解臉譜和面具的基本概念。
3、操作領(lǐng)域：通過臉譜和面具的制作學習，創(chuàng)造有個性的戲劇人物形象，以小組為單位進行表演展示。
教學重點：
臉譜與面具的基本知識
教學難點：
改變自己的形象，參與戲劇小品的表演。
教學方法：
本課教學采用演示法、講述法、觀察法、分組合作相結(jié)合的綜合教法。借助電腦多媒體可達到清晰、高質(zhì)量的畫面效果。
教學準備：
教師：電腦多媒體課件、臉譜面具成品。
學生：
油彩；彩色筆、剪刀、作業(yè)紙；其他可以把自己變成戲劇中人物的各種
道具；
把學生分成八組，選擇好每組所表演的內(nèi)容。
教學過程（）：（第一課）
�。�、 導(dǎo)入：以京劇片段《鍘美案》導(dǎo)出京劇中的臉譜。（播放課件）
�。病� 介紹臉譜知識：京劇臉譜的起源與面具關(guān)系密切，人類早期的戰(zhàn)爭面具、儺舞面具、漢代百戲假面具都是戲劇臉譜的遠祖。京劇興起后，臉譜造型日臻完善，在構(gòu)圖上奠定了基本譜式，各類角色的臉譜進一步精致化、多樣化，但仍然保持著傳統(tǒng)臉譜的基本特點。臉譜是京劇中特有的化妝藝術(shù)。是用寫實和象征相結(jié)合的藝術(shù)手法，把人物的形象進行夸張，以突出強化人物的生理特征——面貌及個性，而采用的一種手段，用來造成舞臺的效果。臉譜既是一種舞臺化妝，同時又是一種裝飾性很強的圖案藝術(shù)，具有很高的欣賞價值，
�。�、 欣賞京劇臉譜（播放課件）
�。�、 面具知識：世界上大多數(shù)的國家都產(chǎn)生過面具。中國是世界上面具歷史最悠久、品類最豐富的國家之一，隨著巫術(shù)和宗教的發(fā)生，原始樂舞中的儺舞便成為一種以驅(qū)鬼逐疫和祀神酬神為基本內(nèi)容、以假面模擬神鬼和動物表演為主要形式的儺祭。戲劇的形成和發(fā)展，又促成了儺祭表現(xiàn)形式由舞蹈向戲劇的轉(zhuǎn)變，面具形象也從神鬼轉(zhuǎn)向世俗人物。
５、 欣賞世界各國的面具，開拓學生視野（播放課件）
�。�、 介紹臉譜的繪畫方法，面具的制作方法（播放課件）
（１）臉譜繪畫方法：Ａ、畫好臉的'外形Ｂ、定出中軸線，Ｃ、定出口、眼、鼻的位置，Ｄ、鉤畫臉譜紋樣
�。ǎ玻┟婢咧谱鞣椒ǎ海�、紙面具制作（參照以前學的立體構(gòu)成） Ｂ、其他面具制作
�。�、 把學生分成八組，確定每組所表現(xiàn)的戲劇內(nèi)容，然后配上相應(yīng)的面具或臉譜。
課后反饋：組長把各自表演的內(nèi)容反饋上來，需要配上音樂的就要給找相應(yīng)的音樂，缺道具的要教師想辦法解決。
�。ǖ诙n）
教學過程（）：
課前準備：課前準備，移動桌子，空出表演區(qū)，以小組為單位安排座位
一：導(dǎo)入
此課是前課的繼續(xù)，上節(jié)課同學們已經(jīng)知道了戲劇人生這部分的臉譜和面具的基本知識，今天，同學們要自己走進戲劇人生，來做一回演員，扮演戲劇中的角色。以小組為單位，開始準備。
播放越劇《紅樓夢——金玉良緣》
完成具體的角色，以小組為單位，進行小品表演。先做完的小組先開始表演。
最后評選最佳小品，最佳男女主角，最佳化妝。
預(yù)備（１）班
第一小組：《錦花園》
組長：楊文華
內(nèi)容：古今中外的女名人和傳說中仙女的趣事
所需教師幫助：伴奏音樂《世上只有媽媽好》《高山流水》
第二組：《名偵探柯南》
組長：楊冰文
內(nèi)容：新編銀行搶劫事件尾篇
所需：《黑暗的星星》
第三組：《包公片段》
組長：潘杰
內(nèi)容：夜斬郭槐
第四組：《三國片段之一》
組長：溫濤
內(nèi)容：三英戰(zhàn)呂布（面具板）
所需：京劇音樂
第五組：《三國片段之二》
組長：張志勇
內(nèi)容：桃園三結(jié)義
第六組：《海瑞罷官》
組長：徐堯
所需：胡子
第七組：《羅密歐和朱麗葉片段》
組長：蔣丹婷
第八組：《英雄》
組長：鄭曦
內(nèi)容：油彩繪臉
所需：《英雄》音樂
第九組：三英戰(zhàn)呂布（兵器板）
最佳小品：《夜審郭槐》《三英戰(zhàn)呂布》
最佳主角：展招，呂布
最佳面具：花仙子
預(yù)備二班
愚蠢的國王：
組長：周密
噢特曼大戰(zhàn)怪獸：
組長：顧鳴杰
公主與王子
組長：陸幕秋
大話西游——三打白骨精
組長：
打劫：
組長：王曉秋
警察抓小偷
組長：任臻
最佳小品：噢特慢戰(zhàn)怪獸
最佳主角：怪獸
最佳面具：豬八戒
美術(shù)教案 篇5
課業(yè)類型：造型·表現(xiàn)
課時：一課時
教學目標：
使學生通過荷花畫的練習，提高描線的技巧，學習用不同的線條表現(xiàn)對象的質(zhì)感、量感。培養(yǎng)學生熱愛祖國傳統(tǒng)藝術(shù)的感情。
作業(yè)要求：
使用硬筆或毛筆，畫一幅荷花，注意用筆的變化，要表現(xiàn)出花、葉、枝干的不同質(zhì)感。
課前準備：
一、教師準備一幅荷花照片掛圖（可選用掛歷的荷花照片）．并據(jù)此畫成荷花范畫，作教學與欣賞用。
二、學生準備硬筆或毛筆、墨汁和宣紙。
三、有幻燈設(shè)備的，可找些荷花作品的幻燈片放給學生欣賞。沒有幻燈設(shè)備的，可多找些荷花的印刷品讓學生欣賞，以便引起他們的`學習興趣。
教學過程：
一、導(dǎo)入新課：欣賞了國畫，可知道齊白石的《荷花》是什么畫？學習國畫最重要的基本功夫是什么？板書課題：荷花（臨摹畫）。
二、教師宣布這節(jié)課學習內(nèi)容是“荷花”�！皩懸狻本褪怯媚蒙爬枥L客觀形象，是畫的基本技法之一種，可根據(jù)教材分析，給學生簡述。同時，指出這節(jié)課主要是叫臨摹”，什么叫“臨摹”？臨是照著原作描畫，摹是用薄紙蒙在原作上面描畫，繪畫的臨摹，主要是指對著某一美術(shù)作品進行描繪。
掛出荷花照片掛圖，指出這是實物攝影。再掛出教師技荷花照片畫成的荷花范畫讓學生對照欣賞（啟發(fā)學生細心觀看線條的變化）
三、教師先示范運筆的方法：通過方向、快慢、頓挫、提接的不同運筆，畫出不同的線條。接著將熟宣覆蓋在“荷花”范畫上面，從頭畫起，邊畫邊講寫意線條的用墨運筆的特點和方法，起筆、收筆、頓筆的各種變化，讓學生直觀學習勾勒過程。
四、學生臨�。涸谡n本的范畫中，選一幅對臨，或摹寫。強調(diào)在臨摹前，一定要仔細分析研究每一根線條的起止及運筆過程中的各種變化，才能畫出原作的效果。
五、教師輔導(dǎo)，告訴學生臨摹時不要看一筆臨一筆，應(yīng)理解寫意畫是根據(jù)荷花結(jié)構(gòu)、透視變化用筆的。要認真讀畫，下筆前對每部分的用筆要心中有數(shù)，落筆大膽，行筆勾勒時，才能使線條活而不板滯。
六、評講。
美術(shù)教案 篇6
活動目標：
1．初步學習用彩色顏料在綿紙上染色。
2．參與染色游戲，并體驗染色的樂趣。
活動準備：
各種各樣的染紙作品、水粉、水彩筆（顏料刷）、白色紙巾、盤子、水
活動過程：
1．出示各種各樣的染紙作品，引導(dǎo)幼兒欣賞并觀察、猜測它們的制作方法。
2．現(xiàn)在每個盤子上擠些顏料，加水稀釋，再用水彩筆調(diào)勻，然后將折好的紙巾的'一部分浸入調(diào)好的顏料里，引導(dǎo)幼兒觀察綿紙的變化。
3．鼓勵幼兒選擇不同的顏色進行染色。
4．請幼兒將染好的綿紙小心地打開，并晾干。
5．結(jié)束后讓孩子欣賞自己的作品。
活動遷移：
可讓孩子收集白色棉制衣物、手絹、襪子等讓幼兒在老師指導(dǎo)下進行染色活動。
活動結(jié)束：
小朋友一起互相欣賞自己的作品。
美術(shù)教案 篇7
教材分析
恐龍，曾經(jīng)生活在地球上，很多動物還未出現(xiàn)，人類遠未誕生，恐龍則由較低等的原始爬行類動物進化演變而成�，F(xiàn)又從地球上消亡了，人們?yōu)榱瞬粩嗔私饪铸�，隨著恐龍化石的不斷發(fā)現(xiàn)和對它的研究不斷深入，越來越多的人對恐龍的來龍去脈非常感興趣，有關(guān)恐龍的影視、圖書更是備受少年兒童的酷愛，使我們感到繁榮的恐龍時代仿佛就在昨天。然而，由于環(huán)境的變化，恐龍的消亡之謎對我們?nèi)祟惖默F(xiàn)在和未來尤顯得神秘而重要。
在教材編寫上，《恐龍世界》分為兩個方面。其一，情景再現(xiàn)。其二，想像表現(xiàn)。情景再現(xiàn)選取畫家的.繪畫作品為依據(jù)，給學生一個真實的場景——恐龍時代是什么樣子。畫家所畫恐龍及場景也是猜想的結(jié)果，是依據(jù)恐龍遺骨化石還原以及地質(zhì)歷史研究的成果，合理想像而成的。再現(xiàn)場景的主圖是英國畫家史迪夫·柯克所畫，表現(xiàn)了白堊紀早期亞洲河流的一塊三角洲地帶的生態(tài)畫面。由遠至近畫了烏埃哈龍、禽龍、準噶爾翼龍、盤足龍和蘇鐵樹、針葉樹及馬尾草等。主圖之外的各種恐龍是菲利浦·懷特菲爾德等畫家所畫，有吃昆蟲的細腭龍、劍龍、奔龍、甲龍、躍龍和虛幻龍，既為了解恐龍世界設(shè)置了一個可信可觀的情景，也為畫好恐龍?zhí)峁┝诵蜗髤⒖�。想像表現(xiàn)以學生作業(yè)為主，加上提示，為畫好恐龍及生活環(huán)境提供了不同樣式。目的在于讓學生大膽想像，也能畫出自己心目中的恐龍世界。
學情分析
“恐龍”是孩子們很感興趣的話題，他們從小就玩恐龍的連環(huán)畫，聽關(guān)于恐龍的故事，因此，這節(jié)課從題目上就很容易激發(fā)學生學習的興趣。教學中可充分利用相關(guān)的模型、書籍和圖片，引導(dǎo)學生了解恐龍的相關(guān)知識，幫助學生了解不同種恐龍的特點。
教學目標
1、了解恐龍消失的原因，增加對恐龍的認識。
2、在認識的基礎(chǔ)上把握恐龍形態(tài)及環(huán)境的一般特征，畫一幅表現(xiàn)恐龍生活的畫。
3、培養(yǎng)學生仔細觀察。
教學重點和難點
教學重點：獨立完成一幅恐龍為主題的想象畫。
教學難點：正確把握不同體型恐龍的身體各部分的比例。
美術(shù)教案 篇8
一、教學目標
1.了解貓的生活習性和相關(guān)知識。
2.大膽運用各種表現(xiàn)方式描繪貓，發(fā)展學生的形象思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力。
3.培養(yǎng)學生熱愛小動物的美好思想感情。
二、教材分析
1.編寫思路。
本課與《老牛和小牛》、《奔跑的動物》、《泥塑大象》組成了一個教學單元，以各種造型方式，由靜到動地表現(xiàn)可愛的動物。
動物是人類的好朋友，小朋友們平時都十分喜歡動物。形象生動、活潑可愛的小貓咪，更是許多小朋友樂于表現(xiàn)的對象。學習表現(xiàn)貓的各種生活習性、可愛的姿態(tài)、警惕勇敢的神情等，學生的積極性是很高的，這可以增強他們的動手能力，促進智力的發(fā)展。在教材中展示了表現(xiàn)貓的各種活靈活現(xiàn)的學生作品，有的大膽運用各種涂色方法，有的巧妙利用有色紙，有的表現(xiàn)白天或晚上的貓的神情……這些作品打開了學生的思路，為學生多元化、個性化的表現(xiàn)提供幫助，使學生在充分欣賞感知的基礎(chǔ)上，展開想象的翅膀，激起強烈的創(chuàng)作欲望。
實際上貓也一直是畫家們樂意描繪的對象。在教材中就安排了國畫大師潘天壽、黃胄的貓作品，造型簡練生動、專注神態(tài)畢現(xiàn)，為學生的學習提供了很好的借鑒，為課后學生探究用國畫方式表現(xiàn)貓埋下了伏筆。
2.重點、難點。
重點：激發(fā)學生的想象，表現(xiàn)千姿百態(tài)的貓。
難點：組織畫面，表現(xiàn)自己獨特的創(chuàng)意。
三、教學設(shè)計
●方案一
課前準備
（學生）貓的圖片、顏料、色紙、剪刀、膠水等工具材料
�。ń處煟└鞣N貓的圖片、示范作品、課件、色紙、剪刀、膠水等工具材料
教學過程
1.辨聲揭題。
�。�1）課件播放各種動物的叫聲，讓學生大膽猜，激發(fā)學生參與學習的興趣。
�。�2）當學生聽到貓的叫聲“喵……喵……”而猜出貓時，教師隨即揭題。
2.回憶交流。
�。�1）回憶：你在哪些地方見到過貓？聽到過哪些有關(guān)貓的故事？給你印象最深的貓是怎樣的？
�。�2）學生分小組交流后，選派代表匯報。
3.討論分析。
分小組抽簽討論以下問題并匯報：
�。�1）貓主要由哪幾部分組成？（課件播放貓的頭部、軀干、四肢、尾巴等。）
�。�2）貓的頭部由哪幾部分組成？各有什么作用和特點？（課件隨機播放貓頭的特寫鏡頭。）
（3）你見到過的貓的毛色是怎樣的？（課件播放貓的毛色圖片。）
�。�4）貓的'坐、臥、行、走等動作有什么變化規(guī)律？（課件播放相關(guān)畫面。）
4.欣賞感悟。
�。�1）播放《貓和老鼠》等有趣的動畫片片段或圖片，體會貓的各種不同動態(tài)造型和夸張造型，進一步激起學生的表現(xiàn)欲望。
�。�2）展示潘天壽、黃胄等畫家畫貓的作品，欣賞體會生動的瞬間貓的神態(tài)。
�。�3）展示優(yōu)秀學生作品，激活學生思維，鼓勵創(chuàng)造性的表現(xiàn)。
5.練習體驗。
�。�1）作業(yè)要求：選擇自己喜歡的材料，創(chuàng)造性地表現(xiàn)貓。
�。�2）教師巡視輔導(dǎo)：從構(gòu)圖飽滿、主題突出、情節(jié)生動、色彩鮮艷等方面予以指導(dǎo)。
6.交流評價。
�。�1）給自己的作品編小故事，小組間講述交流。小組評出優(yōu)秀作品，予以全班展示。
（2）課后鼓勵學生模仿《貓和老鼠》自編連環(huán)畫小故事。
四、相關(guān)資料
1.關(guān)于貓的趣味小知識。
貓有230根骨頭，比人多24根。貓的聽覺比人和狗靈敏。相對身體尺寸而言，貓有比任何哺乳動物都大的眼睛。貓正常的脈搏每分鐘大約110至170次之間。貓正常的身體溫度大約是39℃。貓的垂直跳躍高度能達到自己身體高度的5倍。貓的鼻紋是惟一的，沒有任何兩只貓的鼻紋是一樣的。貓對女人的反應(yīng)大于男人，原因是女人聲音的頻率比男人更高。家貓的奔跑速度每小時大約是55至60公里。貓是最愛睡的哺乳動物，一天中大約有16個小時在睡覺。
2.貓捉老鼠、愛吃魚的秘密。
貓是捉鼠能手早已家喻戶曉，貓愛吃魚也可謂眾所周知。但貓為什么要捕捉老鼠、愛吃魚，這個秘密就不能說人人皆知了。老鼠這種動物，體內(nèi)含有一種能提高夜間視力、叫牛黃酸的物質(zhì)，而一向善于在黑夜活動的貓卻沒有這種物質(zhì)，如果貓的體內(nèi)長期得不到牛黃酸的補充，那么，這只貓就會喪失夜間視覺的能力。貓為了補充“營養(yǎng)”，攝取牛黃酸，保留它夜間活動的習慣，就必須大量捕捉老鼠。科學家經(jīng)過反復(fù)的實驗分析，發(fā)現(xiàn)魚肉中也含有大量的牛黃酸，這也是貓愛吃魚的原因所在。
3.貓的感情。
貓的情緒變化很豐富，雖然貓不能笑，也不能哭，但只要我們細心觀察，也能體察到它的喜、怒、哀、樂。高興時，耳朵揚起，胡須放松，瞳孔沒有變化，尾尖抽動。發(fā)怒時，兩耳直立，向后擺，耳尖向里彎，瞳孔縮小成一條縫，胡須向前豎起。要爭斗時，瞳孔放大，兩耳平伸，胡須向兩邊豎起，尾巴拍打地面，前肢伏地，隨時準備躍起。要求主人愛撫時，兩眼欲閉，尾巴晃動。注意觀察貓的情緒變化，對養(yǎng)貓者很重要，以防與貓耍斗時被抓傷，特別是在訓練時，能抓住有利時機進行訓練，可收到事半功倍的效果。
美術(shù)教案 篇9
課時：1課時
課堂類型：綜合 探索
教學目標：
1、指導(dǎo)學生采用界面上的繪畫工具進行繪畫和復(fù)制、粘貼游戲。
2、引導(dǎo)學生通過簡單的創(chuàng)意和操作，感受電腦美術(shù)課的樂趣。
教學重、難點：
1、利用復(fù)制和粘貼的功能來引導(dǎo)學生進行簡單的創(chuàng)意、想象并組合畫面。
2、在粘貼過程中形象大小和色彩的改變。
3、利用矩形、橢圓形等工具進行形象創(chuàng)作。
教具學具：電腦
教學過程：
一、組織教學：組織好學生進入電腦室上課的組織工作并安排好
二、講授新課
（一）引導(dǎo)過程
1、復(fù)習一年級學過畫圖游戲方法導(dǎo)入本課的排列、重復(fù)、變異等造型內(nèi)容。
2、師打開一些電腦美術(shù)優(yōu)秀作品讓學生欣賞并演示電腦繪畫中復(fù)制和粘貼的創(chuàng)作過程，來激發(fā)學生強烈的學習興趣。
3、引導(dǎo)學生分析圖中的復(fù)制和粘貼。（讓學生了解用復(fù)制和粘貼就可以組合成一幅完整的畫）
�。ǘ┌l(fā)展過程：
1、詳細的'說明畫圖程序界面上的各種工具的用途，并演示與粘貼以及變化的操作方法及過程，以便讓學生更清楚的了解和掌握�？上茸寣W生隨意地使用一下各種工具，試著進行復(fù)制、粘貼和變化的操作，也可互相交流。
2、步驟：
打開畫圖程序。
�。ㄩ_始-程序-附件-畫圖）。
打開工具箱的各種工具畫出一個形象后上色，并打開編輯進行復(fù)制、粘貼和變化。
3、布置作業(yè)。讓學生利用復(fù)制、粘貼和變化制作一副有獨特、有趣的作業(yè)。
4、鼓勵學生大膽、自由的創(chuàng)作和繪制。
三、作業(yè)完成后可讓學生互評、互欣賞。
四、收拾與整理
指導(dǎo)學生按正確的步驟關(guān)閉電腦，保持教室環(huán)境整潔。
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