【推薦】美術(shù)教案范文錦集九篇
作為一位杰出的教職工，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的美術(shù)教案9篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
美術(shù)教案 篇1
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生利用彩泥表現(xiàn)生活中的蔬菜、菜肴，體驗(yàn)材料帶來(lái)的美感。強(qiáng)調(diào)在創(chuàng)作過(guò)程中，發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)助的精神。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶、說(shuō)出見(jiàn)過(guò)、吃過(guò)的有特色的菜肴或蔬菜的特點(diǎn)，包括色、形。
2、指導(dǎo)學(xué)生把自己想象的菜肴的造型與色彩，大膽地表現(xiàn)出來(lái)。
教具學(xué)具：橡皮泥、墊板、牙簽等材料
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、 導(dǎo)入：
師：小朋友，你們最喜歡吃的是什么菜？
2、新授：
�。�1）師：除了最愛(ài)吃的，平時(shí)你還能吃到什么好吃的菜？什么時(shí)候的菜比較特別？
�。�2）平時(shí)吃的家常菜比較普通，節(jié)日的菜肴較豐盛，要列出長(zhǎng)長(zhǎng)的菜普，有些菜光聽(tīng)名字就讓人胃口大開(kāi)，我們來(lái)看看書(shū)上的菜中有沒(méi)有你愛(ài)吃的或是你認(rèn)得的。
�。�3）說(shuō)說(shuō)書(shū)上這些菜肴的名字和配料。
�。�4）書(shū)上的菜是用色彩鮮艷的彩泥做出的，用我們學(xué)過(guò)的揉、捏、搓等方法，但要根據(jù)彩泥的顏色想象一下它可以做出什么菜。
�。�5）啟發(fā)學(xué)生根據(jù)彩泥的'顏色進(jìn)行想像，說(shuō)說(shuō)要做的菜。
�。�6）欣賞一些菜肴的圖片，引導(dǎo)學(xué)生注意菜肴的裝飾和盛菜肴的器皿
三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)
請(qǐng)你自己設(shè)計(jì)制作一件自己最喜歡吃的菜肴，放在好看的盤蓋里，起一個(gè)菜名。再和同組的小朋友一起布置一個(gè)“飲食店”或“豐盛的餐桌”。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
五、收拾與整理。
六、拓展：回去與家長(zhǎng)共同設(shè)計(jì)一份菜單，布置一家小小飲食店
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo):
嘗試獨(dú)特的.繪畫(huà)形式,進(jìn)行大膽創(chuàng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
各種形狀的小石頭、水粉筆、各種顏色的顏料、各組一塊抹布、小水桶。 活動(dòng)過(guò)程:
一、教師出示石頭，引起幼兒活動(dòng)興趣。
師：小朋友，你們知道石頭能干什么？
二、欣賞石頭畫(huà)
1.播放課件
2.提問(wèn)：你喜歡哪件作品呢？為什么喜歡？
3.小結(jié)：根據(jù)每塊石頭的形狀，想象它像什么，用顏料畫(huà)出圖案，要畫(huà)大。
4.從不同角度觀察石頭，想象。
三、作品創(chuàng)作
1.幼兒觀察石頭，想象。
2.幼兒作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品講評(píng)
五、活動(dòng)延伸：
回去我們?cè)賴L試看看在石頭上還可以怎樣畫(huà)，就會(huì)更漂亮。
美術(shù)教案 篇3
1．教學(xué)方法：講解，
2．欣賞
3．教學(xué)目的：
(1)通過(guò)教學(xué)，使學(xué)生基本懂得美術(shù)的概念。初一上學(xué)期美術(shù)教案
(2)通過(guò)各種圖畫(huà)的展示和講解，使學(xué)生了解美術(shù)的分類，并理解繪畫(huà)，雕塑，工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)和現(xiàn)代設(shè)計(jì)的概念和分類。初一上學(xué)期美術(shù)教案
4．教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)：
難點(diǎn)：美術(shù)的作用。
重點(diǎn)：繪畫(huà)的分類。
教學(xué)過(guò)程：
一）組織教學(xué)：
師生問(wèn)好
二）導(dǎo)入新課
同學(xué)們，今天這堂課是美術(shù)課，那么到底什么是美術(shù)呢這就是我們今天要共同來(lái)初略討論學(xué)習(xí)的問(wèn)題--美術(shù)概說(shuō)（板書(shū)課題）
三）新授：
美術(shù)的概念：
展示小型雕塑一個(gè)，繪畫(huà)作品一幅。講解美術(shù)的概念，著重強(qiáng)調(diào)“物質(zhì)材料”、“造型手段”、“空間”、“審美價(jià)值”。
美術(shù)的分類
繪畫(huà)、雕塑、工藝美術(shù)、建筑藝術(shù)、現(xiàn)代設(shè)計(jì)
繪畫(huà)：使用筆、刀等工具，墨、顏料等材料，在紙、紡織品、木板、墻壁等平面上，通過(guò)構(gòu)圖、造型和設(shè)色等表現(xiàn)手段，創(chuàng)造藝術(shù)形象。（繪畫(huà)的分類略加講解。）
展示作品或圖片資料若干，（由于缺乏美術(shù)教學(xué)掛圖及相關(guān)的幻燈片，所以應(yīng)找些較大的圖片，如單幅單頁(yè)畫(huà)、掛歷中的`畫(huà)頁(yè)等，同時(shí)應(yīng)選用較成熟的藝術(shù)家的作品。另外，展示一部分自己的原作，如《女同學(xué)頭像》、《臨“太陽(yáng)很足的晌午”》、《藏族婦人》，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)際感受，使學(xué)生感到老師是一位名符其實(shí)的老師。講解繪畫(huà)的概念，同時(shí)強(qiáng)調(diào)繪畫(huà)的作用：反映社會(huì)生活，表達(dá)思想情感。
現(xiàn)代繪畫(huà)《鋼水汗水》：反映了我國(guó)當(dāng)代鋼鐵工人的社會(huì)生活，“鋼水的產(chǎn)量和工人的汗水是成正比的”。表達(dá)了對(duì)鋼鐵工人的一種敬仰敬佩之情，從刻畫(huà)細(xì)微的畫(huà)面中，我們似乎聽(tīng)見(jiàn)有人在說(shuō)：“工人兄弟們，你們辛苦了！”
雕塑：是雕、刻、塑三種制作方法的總稱。
雕塑的表現(xiàn)形式一般分為：圓雕、浮雕。
舉例：茶陵一中進(jìn)校門處的雕塑（圓雕）。天安門人民英雄紀(jì)念碑基座四周的雕像（浮雕）。
ｃ、工藝美術(shù)：指實(shí)用品的造型設(shè)計(jì)和裝飾性美術(shù)。
分類：ａ、日用工藝（染織工藝、陶瓷工藝等）
ｂ、陳設(shè)工藝（象牙雕塑、裝飾繪畫(huà)）
d、建筑藝術(shù)：通過(guò)建筑群體組織，建筑物的形體、平面布置、立面形式、結(jié)構(gòu)方式、內(nèi)外空間組織、裝飾、色彩等各方面的處理所形成的一種綜合性藝術(shù)。
公共建筑：
分類：民用建筑：
紀(jì)念性建筑：
現(xiàn)代設(shè)計(jì)：是在現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基礎(chǔ)上形成的一門綜合性的應(yīng)用藝術(shù)。
美術(shù)的社會(huì)作用： 美術(shù)對(duì)于人們的精神生活和物質(zhì)生活都有著積極的作用，它具有三大功能：教育功能、認(rèn)識(shí)功能、審美功能
�。ńM織同學(xué)們以討論的方式，談?wù)剬?duì)美術(shù)及美術(shù)的作用的認(rèn)識(shí)和理解。）
總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：
美術(shù)有很強(qiáng)的實(shí)用價(jià)值，廣泛應(yīng)用于建筑、商業(yè)、工業(yè)等領(lǐng)域
三、課本學(xué)生范畫(huà)賞析
圖：紫灰色主調(diào)，對(duì)比很弱，短直線條雜亂無(wú)章，表現(xiàn)出一種灰暗、亂、掙扎的情感。
圖：黃綠色主調(diào)，少量紅、紫色，整個(gè)畫(huà)面明亮，對(duì)比強(qiáng)烈，猶如陽(yáng)春三月，春游在外，給人以充滿活力、精神飽滿的感覺(jué)。
四、作業(yè)：
運(yùn)用抽象或變形的表現(xiàn)手法表現(xiàn)自己的某種情感。
要求：、用少量文字概括作業(yè)表現(xiàn)的情感。、注意造型的基本要素的運(yùn)用。
美術(shù)教案 篇4
教材分析：
本課通過(guò)“聞一聞”、“說(shuō)一說(shuō)”、“畫(huà)一畫(huà)”、“評(píng)一評(píng)”這五個(gè)環(huán)節(jié)，使學(xué)生充分感受食物的各種味道，并將味道與色彩、色塊等聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠用美術(shù)造型語(yǔ)言來(lái)表達(dá)各種味道。在這一課的教學(xué)中打破原始的以說(shuō)為主的模式，更多的是讓學(xué)生親自體驗(yàn)，感受嗅覺(jué)，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的激情。其次，要拓寬學(xué)生的思維，讓學(xué)生不能只局限在對(duì)食物味道的描繪上，要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)自然，感受自然界中的各種味道；最后，要讓學(xué)生去體會(huì)生活中的各種的味道，將抽象的味道與具象的味道聯(lián)系起來(lái)，從而使課的內(nèi)涵得到進(jìn)一步的提高，情感得到進(jìn)一步的升華。
教學(xué)目標(biāo)：
１、初步了解抽象繪特征，并嘗試運(yùn)用色彩知識(shí)和點(diǎn)、線、面知識(shí)進(jìn)行嗅覺(jué)的表現(xiàn)性繪畫(huà)。
�。�、豐富學(xué)生的感受，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力、表現(xiàn)力。
�。�、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生活的情趣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
１、學(xué)會(huì)用點(diǎn)、線、面等方法來(lái)表現(xiàn)多種嗅覺(jué)。
�。�、學(xué)生領(lǐng)會(huì)不同的色彩能表現(xiàn)出不同的、嗅覺(jué)。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫(huà)工具、一些氣味大的食物
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：（上課前老師在教室里噴上清新劑，直接刺激學(xué)生的嗅覺(jué)，引出課題。）
師：你們剛才走進(jìn)教室的時(shí)候，有什么特殊的感覺(jué)嗎？
生：聞到很香的味道。（教師同時(shí)板書(shū)部分課題：嗅覺(jué)）
師：聞著這么香的味道，你們想到了哪些愛(ài)吃的水果呢？
生：我想到了……（課件同時(shí)展示出各種水果圖片）
二、新授：
�。�、品嘗水果：
師：老師今天就帶來(lái)了一個(gè)水果，不過(guò)放在袋子里。想請(qǐng)一個(gè)小朋友上來(lái)聞一聞，說(shuō)出這個(gè)水果是什么？又是什么味道的？
生：聞（蘋果、甜味）
�。ń處熗瑫r(shí)再次補(bǔ)充課題：嗅覺(jué)）
�。病⒅v解甜味
師：還有什么食物也是甜的？你能說(shuō)一說(shuō)它們的顏色嗎？
生：指名回答
師：原來(lái)甜甜的食物讓我們想到了這么多漂亮的顏色！很能引起人們的食欲。你們瞧（課件展示甜味的顏色）
生：想著這么甜的味道，看著這么漂亮的顏色，真想把這種味道畫(huà)出來(lái)呢�。ㄔ俅窝a(bǔ)充課題：畫(huà)）
師：這種甜味到底怎么畫(huà)呢？老師想請(qǐng)一位小朋友上來(lái)幫幫管老師，誰(shuí)愿意做第一位小勇士。
生：創(chuàng)作
師：指導(dǎo)，點(diǎn)評(píng)（根據(jù)具體情況適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行修改。）
師：同樣的一種甜味，我們可以畫(huà)出多種作品呢！
�。ㄕn件顯示另外四張?zhí)鹞蹲髌罚?/p>
師：你喜歡哪一張？有什么是怎么表現(xiàn)出來(lái)的？
生：指名回答
師：原來(lái)味道也可以用點(diǎn)、線、面來(lái)表現(xiàn)了，真是太有趣了。
�。场⒁鏊嵛叮�
師：紅紅的蘋果是甜的，可是當(dāng)蘋果在沒(méi)有成熟的時(shí)候就是青青的，酸酸的。
師：那酸味給你帶來(lái)的色彩感覺(jué)和甜味有什么不一樣嗎？
生：指名回答
師：同學(xué)們都說(shuō)出了自己對(duì)酸味色彩的.認(rèn)識(shí)，讓我們來(lái)看看，是不是這樣呢？（電腦顯示酸味的色彩）
�。�、聞一聞
師：老師今天要讓同學(xué)們過(guò)把癮，交換聞一聞自己帶來(lái)的東西，看看你還聞到了什么味道？通過(guò)你的表情告訴大家，并且說(shuō)一說(shuō)給你帶來(lái)了什么色彩感覺(jué)。
生：指名回答
師：原來(lái)食物當(dāng)中還有這么多的顏色呢！而且不同的味道給我們帶來(lái)了不同的色彩感覺(jué)。（電腦演示體現(xiàn)其它味道的色彩）
師：老師這里還有三樣?xùn)|西，想請(qǐng)你們上來(lái)聞一聞，猜猜是什么？（大蒜、洋蔥、生姜）
生：我聞出了……
師：原來(lái)食物當(dāng)中有這么多的味道，只要我們?cè)谄綍r(shí)的生活中多加留意，還能發(fā)現(xiàn)更多的呢！
5、找一找
師：（教師出示一朵花，讓學(xué)生聞一聞）除了生活當(dāng)中有很多的聞到之外，自然界中也有很多的味道呢！讓我們一起到自然界中去找一找�。娔X演示自然風(fēng)光圖片。如：大海、沙漠、花草、春雨、草原等）
生：指名回答
�。�、再次引申
師：原來(lái)自然界中也有這么多的味道，正是因?yàn)樽匀唤缛绱说拿利�，我們的生活顯得更加的幸福和快樂(lè)。你們瞧！我們?cè)趯挸髁恋慕淌依锷险n，學(xué)習(xí)是多么的快樂(lè)呀；過(guò)生日的時(shí)候有爸爸、媽媽的祝福，親朋好友的祝福，還有小伙伴的祝福，生活是多么的幸福呀！（電腦演示一組幸福生活的圖片）
師：可是，在很多偏遠(yuǎn)的山區(qū)還有很多的孩子卻過(guò)著非常艱苦的生活。沒(méi)有寬敞的教室、沒(méi)有象樣的桌椅，有些孩子甚至由于家境的貧窮而被迫輟學(xué)�。娔X演示一組貧困山區(qū)孩子上學(xué)的情景）
師：同學(xué)們，剛才你們看到這兩段片子心里肯定充滿了不同的感受。說(shuō)一說(shuō)。
三、作業(yè)
師：老師今天為同學(xué)們帶來(lái)了一本奇特的書(shū)，你們瞧，是一本“百味書(shū)”，這本書(shū)可神氣了，它能過(guò)散發(fā)出多種味道呢！你們想做一個(gè)嗎？（想）今天老師就滿足大家的愿望，讓每位同學(xué)當(dāng)一回小小設(shè)計(jì)師，共同完成一本“百味書(shū)”！
生：作業(yè)（每位同學(xué)可以畫(huà)多幅、多種味道的作品）
四、評(píng)講
五、小結(jié)：
師：我們知道了食物當(dāng)中、自然界中有各種味道，也知道了生活當(dāng)中也有酸、甜、苦、辣等多種味道。老師真心的希望我們每個(gè)小朋友的生活就象喝著甜甜的飲料，吃著甜甜的食物一樣，永遠(yuǎn)的甜甜蜜蜜，幸�？鞓�(lè)！
美術(shù)教案 篇5
課題：圖案紋樣的組織形式
課型：基礎(chǔ)知識(shí)課
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：了解圖案紋樣的組織形式的基本概念
2、能力目標(biāo)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的表現(xiàn)方法
3、情感目標(biāo)：在圖案紋樣的組織形式圖案的設(shè)計(jì)中，讓學(xué)生了解生活中處處有美，美的裝點(diǎn)會(huì)讓生活錦上添花。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案紋樣的組織形式的中的二方連續(xù)紋樣，了解其主要形式，并能獨(dú)立設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：圖案的排列與設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件等
教學(xué)過(guò)程：
一、感受與體會(huì)
1.教師出示圖片,欣賞討論（教師課件演示）學(xué)生觀察這些實(shí)物的圖案相互討論它們美在什么地方?學(xué)生回答都有美麗的花紋和圖案。它們之間組織形式有什么不同？
2.引入課題：美麗的花紋——圖案紋樣的組織形式
二、理解與探索
1、要學(xué)習(xí)圖案紋樣的組織形式,必須先了解它的特點(diǎn)和規(guī)律,請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察老師提供的圖片，看它們有什么共同的特點(diǎn)和規(guī)律？
2、教師進(jìn)行歸納；它們都有美麗的花紋圖案,這些圖案在進(jìn)行不斷的重復(fù)，并向兩邊延伸。都由單位紋樣組成。得出圖案紋樣的組織形式的定義。提出關(guān)鍵詞“單位紋樣”。
3、講解圖案紋樣的組織形式
平面圖案紋樣的組織形式分為單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣兩種。這兩種紋樣各有自己的組織形式和骨法，形成各種組合，這種不同的組合便是圖案的構(gòu)圖。
自由紋樣
平面圖案紋樣適合紋樣單獨(dú)紋樣角隅紋樣填充紋樣二方連續(xù)連續(xù)紋樣
一、單獨(dú)紋樣
單獨(dú)紋樣是相對(duì)紋樣而言的。它且有相對(duì)獨(dú)立性，能單用于裝飾。所以單獨(dú)紋樣要求紋樣形象要完整。
單獨(dú)紋樣有自由紋樣、適合紋樣、角隅紋樣、填充紋樣等幾種形式。
1.自由紋樣，是相對(duì)于程式嚴(yán)整的紋樣而言。它不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成并應(yīng)用于裝飾。
2.適合紋樣，圖案適合于一定的輪廓線內(nèi)而形成的紋樣，如適合于方形、圓形、橢圓形、半圓形、三角形、菱形等幾何形內(nèi)
或花朵形，桃形，扇形、葫蘆形等規(guī)整的自然形骨。而紋樣形態(tài)正好與外輪廓相吻合。
3.角隅紋樣，也稱“角花”。指在帶角的形狀中或角隅部分裝飾紋樣，因紋樣大多與“角隅”相適合，故又稱角隅紋樣。
4.角隅紋樣即可單獨(dú)一角構(gòu)成，也可對(duì)角、四角或多角構(gòu)成。其骨式也可分對(duì)稱式和不對(duì)稱式（自由式）兩種。
5.填充紋樣，指紋樣組織雖受外輪廓限制，但又不完全適合的紋樣。即適合輪廓內(nèi)的某一空間，而其它部分作自由處理，有的也可突破部分邊線以求豐富多樣、生動(dòng)活潑的效果。
二、連續(xù)紋樣
老師這里有4副圖案請(qǐng)你判斷一下，它們是哪種圖案紋樣的組織形式？
在進(jìn)行了單獨(dú)紋樣的講解之后，作連續(xù)圖案的知識(shí)的學(xué)習(xí)，將單獨(dú)紋樣圖形連續(xù)向左右、上下等方向作連續(xù)排列，使之成為長(zhǎng)條形連續(xù)組織圖案，
連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言。它是以專門設(shè)計(jì)的“單獨(dú)紋（單位紋樣）”按一定的格式，作有規(guī)律的重復(fù)排列，成為無(wú)限反復(fù)的紋樣。
連續(xù)紋樣有二方連續(xù)和四方連續(xù)兩類。
（一）二方連續(xù)紋樣
指以一個(gè)單位紋沿上下或左右兩個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)反復(fù)排列。沿上下方向稱縱式二方連續(xù)，沿左右方向稱橫式二方連續(xù)。
二方連續(xù)紋樣多用于裝飾器物的邊緣而形成帶狀，故又稱“帶狀紋樣”或“邊緣紋樣”，它利用紋樣的反復(fù)節(jié)奏取得優(yōu)美的韻律。另外，作首尾相接棑列的稱“環(huán)狀連續(xù)紋樣”。
圖案紋樣的組織形式有以下八種主要形式
1．散點(diǎn)式，以一個(gè)或幾個(gè)形象組成的單位紋，以此為基礎(chǔ)進(jìn)行連
續(xù)棑列。是二方連續(xù)中最簡(jiǎn)單的一種。散點(diǎn)式給人端莊大方、簡(jiǎn)潔樸實(shí)之感，但處理不當(dāng)易松散、呆滯、單調(diào)。
2．接圓式，也稱連圓式，是散點(diǎn)式的.進(jìn)一步發(fā)展。它以圓形為骨架，作同樣大小圓的排列；或作大圓、小圓的排列；或作半圓的排列；或作圓和半圓的間隔排列。要注意圓與圓相接要自然調(diào)和，防止由于相互套環(huán)刺出現(xiàn)紊亂。
3．垂直式，紋樣的骨式為垂直排列，方向可向上、向下、或上下結(jié)合的垂直排列，也可在配置上作疏密變化。這種骨式有安定、肅穆之感。但需防止紋樣松散而產(chǎn)生的孤立，缺乏連續(xù)感。
4．波線式，以波線為骨架，作一波線構(gòu)成，亦可作雙波線相重或相交構(gòu)成。這種骨式構(gòu)成較為活潑，運(yùn)動(dòng)感強(qiáng)。但需注意骨架的韻律不要中斷，前后紋樣要有連貫性。
5．折線式，以折線為骨架，其構(gòu)成同波線式。這種骨式既具運(yùn)動(dòng)感，又剛勁有力。
6．斜線式，以斜線為骨架，依據(jù)傾斜線或傾斜的區(qū)域劃面，連接單位
紋樣進(jìn)行傾斜式的連續(xù)排列。這種骨式運(yùn)動(dòng)感較強(qiáng)，富有變化。
7．回旋式，以旋渦線為骨架，進(jìn)行單位紋的連續(xù)排列。這種骨式活潑、柔美，具有動(dòng)感。
8．結(jié)合式，應(yīng)用以上兩種或多種骨式結(jié)合組成。結(jié)合式可產(chǎn)生豐富的構(gòu)成效果。但需注意所選骨式還宜過(guò)多，同時(shí)注意不同骨式間的相互協(xié)調(diào)，避免失去連續(xù)性。
二方連續(xù)紋樣的特點(diǎn)是連續(xù)性強(qiáng)，有韻律感。單位紋不要過(guò)多或過(guò)于復(fù)雜，一個(gè)簡(jiǎn)單的單位紋，通過(guò)反復(fù)就會(huì)變得豐滿，還可利用單位紋的方向變化，構(gòu)成很多變化格式的連續(xù)紋樣。
（二）四方連續(xù)
指一個(gè)單位紋沿上下左右四個(gè)方向作有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列，并可無(wú)限擴(kuò)展的紋樣。四方連續(xù)可用于花布錦緞、壁紙、商品裝潢等的設(shè)計(jì)。
三、小結(jié)
圖案紋樣的二大類組織形式，它們分別有四種和八種主要形式。
四、作業(yè)
1、美就在我們的身邊，讓我們用心體驗(yàn)，去發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造更多的美。同學(xué)們下課后可以去校園找一找各種圖案，并畫(huà)出它們的骨式，寫(xiě)出其組織形式。
美術(shù)教案 篇6
知識(shí)與技能目標(biāo)：掌握運(yùn)用泥條盤筑的制作方法并進(jìn)行陶藝創(chuàng)作。
過(guò)程與方法目標(biāo)：在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高學(xué)生泥塑技能和簡(jiǎn)單的立體造型能力，發(fā)展形象思維，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)玩陶的樂(lè)趣，形成良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)、運(yùn)用泥條盤筑的方法制作手形或足形器皿。
難點(diǎn)：大膽想象，敢于表現(xiàn)和創(chuàng)造，作品有個(gè)性。
教法學(xué)法
欣賞導(dǎo)入、技法探究、體驗(yàn)創(chuàng)新、交流評(píng)析
教師教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)
學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì)
一、欣賞導(dǎo)入
出示一件范品
提問(wèn)：這件作品是什么形狀的？仔細(xì)看看，你知道它是用什么方法。
二、演示制作方法和步驟
�。ㄒ唬┲谱髂鄺l的方法。
1、將和熟的泥料取一小塊，揉成泥團(tuán)。
2、用手掌將泥團(tuán)搓成粗泥條。
3、將初步搓好的短而粗的泥條繼續(xù)在桌上搓成細(xì)而均勻的泥條。
（二）泥條盤筑的方法。
教師播視頻：泥條盤筑的方法及技法要領(lǐng)。強(qiáng)調(diào)泥條與泥條之間要粘牢。
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1、制作器皿底面。（壓一塊泥板，切割成手形。
2、盤筑器皿坯體。（將搓好的數(shù)根泥條，沿著底面的邊緣進(jìn)行盤筑，按順序粘接好每一根泥條。）
3、裝飾整理作品。
三、創(chuàng)作表現(xiàn)
1、作業(yè)要求：運(yùn)用泥條盤筑的方法，制作一個(gè)有趣的手形或足形器皿。
2、學(xué)生練習(xí)，教師個(gè)別指導(dǎo)。
四、課堂小結(jié)。
五、評(píng)價(jià)指導(dǎo)：評(píng)議學(xué)生作業(yè)。
學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)自己的.認(rèn)識(shí)和看法。
1、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條的方法。
2、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)泥條盤筑的方法。
3、學(xué)生欣賞學(xué)習(xí)手形器皿的制作步驟。
嘗試創(chuàng)作，按要求完成作業(yè)。
學(xué)生對(duì)自己的作品談感受。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目標(biāo)、
1.認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)賞析，了解蘿卜雕刻的藝術(shù)特征及雕刻蘿卜的方法。通過(guò)學(xué)習(xí)對(duì)蘿卜的雕刻培養(yǎng)學(xué)生的對(duì)手能力
2.操作目標(biāo)：巧妙利用各種蘿卜的外形、質(zhì)地、顏色進(jìn)行聯(lián)想，并運(yùn)用雕刻方法，創(chuàng)作生動(dòng)有趣的形象。培養(yǎng)學(xué)生立體造型能力和想象能力
3.情感目標(biāo)：造型游戲活動(dòng)中，啟發(fā)學(xué)生在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。
教學(xué)重點(diǎn)掌握雕刻的基本方法；
教學(xué)難點(diǎn)巧妙地運(yùn)用蘿卜的形狀、質(zhì)地、顏色完成一件富有創(chuàng)意的雕刻品。
教學(xué)準(zhǔn)備小刀、蘿卜、豆子、玉米粒及各種圖片等；
預(yù)習(xí)要求蘿卜、刻刀、豆子、紐扣等裝飾物。
教學(xué)過(guò)程二次修改、旁注
一、組織教學(xué)
檢查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況
二、講授新課
1．要求學(xué)生把準(zhǔn)備好的蘿卜放在桌子上，教師抽出幾種不同形狀的蘿卜，分別提出不同的造型設(shè)想。
�。�1）假設(shè)這是一件美麗的裝飾品，你怎樣去做出你的想法？
�。�2）蘿卜的皮和肉的'顏色是不一樣的，你怎樣巧妙地運(yùn)用它們自身的色彩？
2．出示：柱雕
思考問(wèn)題:圖案有什么樣的效果？想一想是怎樣制作出來(lái)的？
教師小結(jié)：柱雕在形式上分為兩種，種是整柱雕，即整個(gè)柱子的畫(huà)面內(nèi)容在一個(gè)平面上，第二種即是分段雕刻，分層內(nèi)容都不一樣，每層之間都用圈線花邊分隔開(kāi)，在圖案的效果上都是裝飾性的浮雕。
3．指導(dǎo)學(xué)生制作：
�。�1）準(zhǔn)備構(gòu)思：
A、以不同造型的蘿卜作出初步創(chuàng)設(shè)
B、用鉛筆在蘿卜上畫(huà)出圖樣
（2）雕刻制作：
A、教師查看學(xué)生畫(huà)在蘿卜上的圖樣并指出修改意見(jiàn)
B、講解用刀的方法
C、教師示范雕刻在雕刻時(shí)要注意小刀的角度，靈活運(yùn)用注意安全。
�。�3）指導(dǎo)操作要求：
A、圖樣不要太瑣碎
B、巧妙利用蘿卜皮和肉的色彩對(duì)比
C、靈活運(yùn)用小刀的角度深淺進(jìn)行雕刻圖樣間的紅白或青色彩對(duì)比要合理
D、靈活運(yùn)用各種輔助材料，如用豆子、玉米粒等進(jìn)行裝飾。
三、小結(jié)
對(duì)學(xué)生制作出的作品進(jìn)行展示，指出不足，提出要求給予鼓勵(lì)。
四、 雕刻作品欣賞，要讓學(xué)生懂得雕刻的藝術(shù)魄力與藝術(shù)價(jià)值。
五、布置下一節(jié)課的學(xué)具：
收集船的圖片，水彩筆，鉛筆等色彩畫(huà)工具。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
美術(shù)教案 篇8
教材分析：
刺繡藝術(shù)歷史悠久，是我國(guó)傳統(tǒng)手工藝中的一種。刺繡又稱針繡、扎花、繡花，是以針穿引彩線在織物上運(yùn)針刺綴，以繡跡構(gòu)成紋樣或文字。古代稱刺繡為"黹"、"針黹"，由于多為婦女所作又稱"女紅"。"繡"與"錦"都用以代表美好，但二者又有不同，錦紋為平凹凸感，繡為高花，以覆蓋面料形成花紋為特點(diǎn)。中國(guó)的刺繡，先是刺繡衣裳，逐漸擴(kuò)展到刺繡起居用品；后來(lái)才上升到刺繡觀賞品。所以直到現(xiàn)在，依然是分作兩類，即刺繡生活用品和刺繡書(shū)畫(huà)。刺繡是中華民族優(yōu)秀的傳統(tǒng)手工藝之一。明朝時(shí)產(chǎn)生了享譽(yù)世界的四大名繡：蘇繡、粵繡、湘繡、蜀繡。發(fā)展到今天的刺繡工藝已相當(dāng)精湛，各民族都有異彩紛呈的刺繡工藝。
本課選材民間傳統(tǒng)手工藝--縫繡，不僅要學(xué)生了解刺繡作品，掌握縫繡的基本知識(shí)，還要他們?cè)诨顒?dòng)中感受我國(guó)民間傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的熱情，使學(xué)生形成保護(hù)和發(fā)展民間藝術(shù)的意識(shí)，增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛(ài)。教科書(shū)上還展示了一些民間刺繡作品，這些作品造型有趣，做工精美，比較貼近學(xué)生的生活，能夠引起學(xué)生共鳴。另外教科書(shū)為學(xué)生出示了縫繡基本針?lè)ê椭谱鬟^(guò)程的示意圖，教師可利用示意圖有效引導(dǎo)學(xué)生，更好地開(kāi)展教學(xué)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解縫繡的基本知識(shí)。
2.能夠掌握縫、繡物品的基本手法和步驟，能夠完成簡(jiǎn)單的縫繡作品。
3.愿意體驗(yàn)用針線縫繡，養(yǎng)成耐心細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度和習(xí)慣。
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入：
找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)自己服飾上的圖案都什么，這些圖案制作上有什么不同？（有粘貼的、有印染的、有繪畫(huà)的、有刺繡的）二、欣賞民間傳統(tǒng)刺繡
1、介紹四大名繡（四大名繡好在哪里，各有什么特點(diǎn)）
2、欣賞、討論繡品的圖案、顏色搭配、針?lè)?/p>
3、說(shuō)說(shuō)繡品上的圖案與生活中的真實(shí)圖案有什么不同之處，顏色又如何？
三、演示繡品制作工序（課件），學(xué)生觀察。
1、制作中應(yīng)注意些什么？
2、用了哪些針?lè)ā?/p>
四、學(xué)生制作
1、自由想象，為自己的小手帕設(shè)計(jì)出符合自己心意的`圖案。
2、整體考慮布的運(yùn)用，把圖案繡在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙稀?/p>
五、作品交流
1、選出自己喜歡的繡品，并說(shuō)出理由。
2、介紹自己的繡品和自己的收獲。
3、說(shuō)說(shuō)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)對(duì)民間傳統(tǒng)手工藝，特別是縫繡工藝，有了哪些新的認(rèn)識(shí)
美術(shù)教案 篇9
一、教材分析
1、教材分析
《千姿百態(tài)的帽子》是人教版小學(xué)美術(shù)四年級(jí)下冊(cè)的第十六課。本課屬于設(shè)計(jì).應(yīng)用這個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是為了培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手制作能力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感而設(shè)置的課程。本課以學(xué)生所熟悉的帽子為題材，向?qū)W生展示了各式各樣的紙制帽子插圖，學(xué)生通過(guò)欣賞和制作帽子，體驗(yàn)制作過(guò)程中的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造能力。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出的教育理念：重視學(xué)生的美術(shù)實(shí)踐，培養(yǎng)創(chuàng)新合作精神，陶冶學(xué)生高尚的審美情操。我確定本課的教學(xué)目標(biāo)為：
�。�1）知識(shí)與能力 讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)各種帽子的基本結(jié)構(gòu)，了解帽子制作的基本過(guò)程。
�。�2）過(guò)程與方法 通過(guò)教學(xué)使學(xué)生初步掌握裝飾的基本方法（折、剪貼、插接、鏤空等，）提高他們美術(shù)語(yǔ)言的表述能力。
�。�3）情感態(tài)度價(jià)值觀 教師鼓勵(lì)學(xué)生積極參與游戲和制作，努力使自己的帽子與眾不同，體驗(yàn)制作過(guò)程的樂(lè)趣。
3.教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)生學(xué)會(huì)用折、貼、插接、鏤空等方法制作一定帽子。
難點(diǎn)：教學(xué)過(guò)程中如何引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)出造型豐富的帽子。
4.教學(xué)準(zhǔn)備
�。�1）教師用具：PPTK課件、剪刀、各種顏色的卡紙、廢舊材料、膠棒等。
�。�2）學(xué)生用具：美術(shù)制作的工具和材料、玩具。
二、學(xué)情分析
從學(xué)生掌握知識(shí)的角度看，他們已掌握了基本的手工制作方法。這個(gè)年齡段的孩子對(duì)手工制作有著濃厚的興趣，喜歡嘗試制作一切新奇的東西。但部分基礎(chǔ)弱的學(xué)生遇到困難時(shí)往往缺乏耐心和信心，針對(duì)這種情形教師要找出具體原因，可利用學(xué)生優(yōu)秀作品為參照物，激發(fā)其靈感鼓勵(lì)其產(chǎn)生創(chuàng)新意識(shí)。
三、教學(xué)模式
為了順利達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，我結(jié)合我們學(xué)�！叭龑�(duì)話四環(huán)節(jié)”的教學(xué)模式，制定了這節(jié)課的教學(xué)模式：引導(dǎo)——探究——設(shè)計(jì)指導(dǎo)——設(shè)計(jì)體驗(yàn)。所有的環(huán)節(jié)都是圍繞著“千姿百態(tài)”這一中心來(lái)展開(kāi)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
上課開(kāi)始，老師戴著裝飾漂亮的帽子走進(jìn)課堂，問(wèn)孩子們，老師的帽子漂亮嗎，然后引出，請(qǐng)孩子們欣賞更漂亮的帽子，此時(shí)提醒孩子們，一邊看一邊想一想這些帽子的特點(diǎn)。（讓孩子們帶著問(wèn)題看視頻，能集中注意力觀察帽子。）
孩子們說(shuō)出了帽子的一些特點(diǎn)，我總結(jié)出：創(chuàng)意獨(dú)特、色彩豐富、造型多變。告訴學(xué)生這幾點(diǎn)也是我們平時(shí)欣賞美術(shù)作品時(shí)常用到的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。（讓孩子學(xué)會(huì)使用這些美術(shù)的評(píng)價(jià)性語(yǔ)言，也讓這些特點(diǎn)在孩子的作品中呈現(xiàn)。）同時(shí)引出課題。
（二）復(fù)習(xí)回顧，比賽創(chuàng)意。
接下來(lái)老師和學(xué)生一起討論，走進(jìn)生活，了解帽子，說(shuō)一說(shuō)帽子的作用。加深了對(duì)帽子的認(rèn)識(shí)，提高了動(dòng)手制作帽子的積極性。
師：同學(xué)們知道的可真多呀，今天我們就一起來(lái)動(dòng)手制作帽子，不過(guò)在制作之前，老師想檢驗(yàn)一下同學(xué)們是不是具有獨(dú)特的創(chuàng)意。
師：請(qǐng)同學(xué)們把手中的卡紙放在頭上，試一試是不是很容易掉下來(lái)？
生：是
師：請(qǐng)同學(xué)們?nèi)∠驴�，咱們要進(jìn)行一個(gè)小比賽，，認(rèn)真聽(tīng)清楚比賽規(guī)則，誰(shuí)能用最短的時(shí)間，讓卡紙比較牢固的戴在頭上，誰(shuí)就有可能是獲勝者，記住只有牢固還不行，它的創(chuàng)意還很重要，還要和別人的不一樣，說(shuō)到這里還要請(qǐng)同學(xué)們想一想，你們之前學(xué)過(guò)哪些做基本形的方法呢？
話題一轉(zhuǎn)引出基本型的方法，此時(shí)學(xué)生回答，我總結(jié)出基本型的方法，然后板書(shū)�；拘危杭�、卷、折、拼。
接下來(lái)比賽，選出獲勝者，發(fā)獎(jiǎng)品。
（三）觀察作品，探究裝飾
老師換上蒙古族的帽子，讓同學(xué)們認(rèn)識(shí)，之后老老師稍作講解讓學(xué)生對(duì)少數(shù)民族的帽子有所了解，看少數(shù)民族帽子圖引出裝飾之后帽子更漂亮了。請(qǐng)同學(xué)們?cè)囍b飾手里的'基本形，小組討論說(shuō)出用到了哪些裝飾方法。
老師戴上自己動(dòng)手制作的帽子，和同學(xué)們一塊探討裝飾方法。講解本課重難點(diǎn)也是新的裝飾方法，鏤空和插接。最后說(shuō)出，用不同的裝飾方法就可以制作出千姿百態(tài)的帽子。
（四）動(dòng)手制作，大膽設(shè)計(jì)。
出示作業(yè)要求，開(kāi)始動(dòng)手制作。在白板上出示溫馨提示，滾動(dòng)播出千姿百態(tài)的帽子圖片。
（五）互相評(píng)價(jià)，作品展示。
選出造型獨(dú)特，色彩豐富，比較有創(chuàng)意的帽子，請(qǐng)制作者戴著帽子上臺(tái)展示，請(qǐng)講臺(tái)下面的同學(xué)點(diǎn)評(píng)。臺(tái)上的同學(xué)，再對(duì)臺(tái)下一部分同學(xué)的帽子進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，選出作品優(yōu)秀者一起展示。老師稍作評(píng)價(jià)。
（六）美圖欣賞，小結(jié)鼓勵(lì)。
再次欣賞少數(shù)民族的帽子，希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)到祖國(guó)各地去看看，欣賞一下祖國(guó)的大好河山，并了解當(dāng)?shù)氐娘L(fēng)俗民情。接著看一下老師收集到的外國(guó)圖片，異國(guó)風(fēng)情的帽圖片，處處彰顯著創(chuàng)意，只要同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，一定能做出更精彩更有創(chuàng)意的帽子。
（七）美輪美奐，板書(shū)設(shè)計(jì)。
老師用各色卡紙，剪出了不同的形狀，寫(xiě)上毛筆字貼出了板書(shū)。
千姿百態(tài)的帽子
基本形：剪、卷、折、拼。
裝 飾：繪畫(huà)、剪貼、鏤空、插接。
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