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中班美術(shù)教案

時間:2023-05-15 08:33:53 美術(shù)教案 我要投稿

【精選】中班美術(shù)教案范文集錦六篇

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,有必要進行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。快來參考教案是怎么寫的吧!下面是小編收集整理的中班美術(shù)教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

【精選】中班美術(shù)教案范文集錦六篇

中班美術(shù)教案 篇1

  活動目標(biāo)

  初步嘗試大膽的在光盤上用不同的表現(xiàn)形式創(chuàng)作的.技能。

  在創(chuàng)作活動中,體驗光盤再利用的樂趣。

  活動準(zhǔn)備

  多媒體課件、電腦、光盤若干、彩紙、漿糊、蠟筆等活動過程:

  一、開始部分

  (以故事的形式引入)

  師:小熊帶了顏料去戶外寫生,在馬路邊看見一個朋友在哭,知道它是誰嗎?其實就是小朋友以前在家里經(jīng)?匆姷 --光盤。

  小熊就問:"朋友你為什么要哭?""家里人嫌我沒用了,就把我丟在垃圾堆里""哦,原來是這樣。e著急,我來幫你。"

  師:孩子們,你們看見小熊是怎么幫助它的嗎?你們想和小熊一起來幫助光盤朋友嗎?我們一起來吧……

  二、小朋友分組作畫

  老師個別指導(dǎo),重點指導(dǎo)涂鴉光盤。

  老師介紹分組作畫的內(nèi)容與方法。

  第一組:涂鴉光盤。

  方法:寶寶們在光盤上有用刷子隨意刷上自己喜歡的顏料,靜置光盤等顏料干透后,用棉簽蘸顏料勾畫出輪廓,并進行添加想象畫。

  第二組:黑白光盤。

  方法:寶寶們先在光盤上刷上黑色或白色的底色,靜置光盤等顏料干透后在白底上用黑色和在黑底上用白色添畫人物。

  三、展示小朋友作品

  和小朋友一起評價作品,表揚和鼓勵小朋友。

  1.請小朋友說說自己用了什么方法在光盤上作畫的;

  2.請小朋友說說自己最喜歡哪個光盤,為什么?

中班美術(shù)教案 篇2

  活動目標(biāo):

  1、鼓勵幼兒大膽嘗試,利用廢舊報紙玩出多種游戲。

  2、體驗玩紙的樂趣,感受成功的快樂。

  3、鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美,培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情。

  4、感受繪畫的趣味性,體會創(chuàng)作的快樂。

  活動準(zhǔn)備:

  保證足量的報紙、塑料球、剪刀、籃子、沙包、音樂

  活動過程:

  一、熱身活動《向前沖》

  教師與幼兒共同熱身,激發(fā)幼兒的靈活能力及為下面的活動做準(zhǔn)備。

  二、導(dǎo)入報紙、激發(fā)興趣

  1、出示舊報紙:這是什么?過期的報紙在家里有什么用?

  2、提出問題:可不可以用來鍛煉呢?

  3、你想到了什么好的玩法嗎?愿意來嘗試一下嗎?

  三、一次嘗試"不會掉的報紙"

  1、今天我們小熊家有很多的報紙,它呀想請你們將報紙送到大象的家里。

  2.送的時候有要求的:

 。1)手不要碰,而且每次只能運一張報紙。

  (2)看誰想的辦法多。

  3、幼兒嘗試,教師觀察。

  4、交流嘗試經(jīng)驗:請幼兒說說自己是怎樣將報紙帶到終點的。(請幼兒邊試邊說)

  小結(jié):原來我們可以通過頭頂法、夾跳法等等方法讓報紙通過平衡木。

  四、二次嘗試,增加材料、組合鍛煉

  1、提供輔助材料:塑料球、沙包、剪刀、籃筐等輔助材料,提出二次探索的要求:

 。1)二人合作,用報紙和其他材料一起玩(2)看看誰想的玩法多。

  2、請幼兒小組商量并嘗試。(找一個伙伴,商量一下怎么玩,再去拿材料)

  3、幼兒示范介紹自己的游戲玩法。教師進行小結(jié)。

  小結(jié):報紙有許多的玩法,還可以和其他的.材料組合在一起進行游戲呢。

  五、結(jié)束部分:放松整理游戲:《假如我是一張紙》

  (1)教師把報紙揉成一團,請全體幼兒變成"一張大紙",一起模仿紙張變成紙團的樣子。

 。2)讓我們一起將這些好玩的報紙帶回去和小朋友們一起來玩吧。

  將報紙剪橙長條,做平衡木,手拿球。

  貼在胸前迎風(fēng)跑、放在頭上遮太陽、卷成球投紙籃

  教學(xué)反思

  這節(jié)課能讓幼兒在玩的過程中認(rèn)識到報紙的用處,讓他們在玩的過程中學(xué)到知識。

中班美術(shù)教案 篇3

  教學(xué)要求:

  1、通過教學(xué)活動,讓幼兒在欣賞抽象畫的基礎(chǔ)上,初步理解夢境可以不用將具體事物畫出來,知道不同的色彩可以表現(xiàn)不同的夢境。

  2、讓幼兒學(xué)會重彩轉(zhuǎn)印畫的基本步驟,體驗玩色活動的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒感受、欣賞和表現(xiàn)美術(shù)作品的能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、法國作家奧迪隆.雷東的作品抽象畫《紅色的斯芬蒂克》(若沒有原著,師可以自己用鮮艷的色彩畫一幅重彩轉(zhuǎn)印畫)

  2、幼兒人手一份材料(一塊玻璃板、一個鏡框、一張白紙、毛筆若干支、顏料)

  3、烘干機、錄音機、磁帶(內(nèi)有睡覺、可怕的音樂、輕快的音樂)

  教學(xué)過程:

  一、開始部分:

  1、師:小朋友們,你們好!我是小魔女。今天我將帶你們?nèi)舻氖澜缤,高興嗎?

  2、聽音樂,做動作(睡覺,做惡夢,美夢,重新睡覺)

  3、師:“天亮了,該起床了!

  二、基本部分

  1、師:小朋友在夢的世界里,你們玩的真起勁,夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

  小結(jié):哦,小朋友做了各種各樣的夢,有可怕的夢,也有快樂的夢。

  2、師(出示抽象畫):有一位法國的畫家也做了一個夢,而且把它畫了下來。你們猜猜他夢見了什么?(幼兒自由發(fā)言)

  小結(jié):我發(fā)現(xiàn)一件奇怪的事,畫家的夢里沒有將具體的事物畫出來,而是讓我們來猜一猜,這種畫我們把它叫做抽象畫。

  3、師:在這幅畫里,畫家要告訴我們,他做了一個可怕的夢,還是快樂的.夢,為什么?引導(dǎo)幼兒從色彩上去觀察,色彩較鮮艷,還是偏灰暗。)

  哦,原來你們認(rèn)為畫家做了一個快樂的夢,因為他的畫里有許多鮮艷的色彩,灰暗的色彩比較少。

  4、師:我剛才也做了一個夢,是個可怕的夢,該用怎樣的色彩去表現(xiàn)呢?(引導(dǎo)幼兒講出許多灰暗的色彩,當(dāng)然也可用少量鮮艷的色彩來表現(xiàn))

  那今天,我來教你們一個新的畫畫方法,你們幫我選色彩,我們一起合作畫一幅抽象畫《我的夢》,好嗎?

  5、師示范步驟:

  1)你們瞧,我?guī)砹艘粔K玻璃板,要將顏色畫在玻璃板上。

  2)請你們幫我選顏色,你們覺得可以用什么顏色?怎么畫?(可以讓幼兒指導(dǎo)老師隨意畫線條或色塊)

  3)將玻璃板輕輕的晃動,讓色彩自由滲合,流動。

  4)拿一張白紙在上面壓一壓,輕輕地掀開。

  5)為了使顏色干的快,在烘干機上烘一烘。

  6)我還要給它鑲上鏡框,這樣就更漂亮了。

  6、師:《我的夢》終于畫好了,你們想不想試一試?

  請你們先想好自己的夢是快樂的,還是可怕的,然后選用相應(yīng)的色彩畫在玻璃板上,拿白紙壓一壓,烘干后,選用自己喜歡的鏡框鑲上,完成作業(yè)的小朋友可以將自己的夢講給好朋友聽一聽。

  7、幼兒作業(yè),師巡回指導(dǎo)。(放音樂)

  三、結(jié)束部分:

  1、師讓幼兒將作品布置在一塊板上

  2、師:夢的世界好玩嗎?想不想再去?我們再到那里去找一找,除了可怕的夢、快樂的夢,還會有那些夢?

中班美術(shù)教案 篇4

  案例背景:

  《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出,藝術(shù)領(lǐng)域的基本是向傳統(tǒng)的藝術(shù)教育挑戰(zhàn),建立新的藝術(shù)教育理念,并在新理念的指導(dǎo)下,實施新型的、整合型的藝術(shù)教育。在設(shè)計這個活動的時候,我班的孩子們正處于中班時期,他們喜歡繪畫,已擁有一定的技能,但在繪畫中缺少想象和創(chuàng)造力,中班期又正是充滿各種奇思妙想的時期,而藝術(shù)教育所指向的幼兒藝術(shù)素質(zhì)的培養(yǎng)越來越不是一個單一的概念,而應(yīng)是綜合的,因此在設(shè)計之前,我就將活動定位于藝術(shù)整合型的活動;顒觾(nèi)容來源取自幼兒日常生活中的表現(xiàn),俗話說:“孩子的臉,三月的天!焙⒆拥男那榕c天氣一樣,經(jīng)常在變化,而孩子的心靈又是非常純潔的,心情的起伏都表現(xiàn)在臉上,因此心情與表情的關(guān)系非常密切,不同的心情都會帶來不同的表情變化。本活動旨在引導(dǎo)幼兒通過不同的心情體驗,把自身的感受提升為藝術(shù)的表達方式,通過色彩、構(gòu)圖在作品中表現(xiàn)出來,并從而發(fā)掘與培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造能力。

  案例描述

  一、談話引出課題在春光明媚的日子里,孩子們最期盼的當(dāng)然是去戶外玩耍,教師說:“今天天氣真好,你們最想去干什么?”幼兒1說:“我想去草地上玩滑梯!庇變2說:“我想去爬山!庇變3說:“我想去花港觀魚看大魚。”幼兒4說:“我想和小朋友在草地上玩捉迷藏的游戲。”教師接著說:“小動物想去春游,你們看!

  二、課件演示,引導(dǎo)幼兒體會心情與表情和色彩的關(guān)系

  1、感覺心情與表情的關(guān)系教師請幼兒觀看課件《春游》,問:“你們有沒有發(fā)現(xiàn)小動物們每一次心情變化時,臉上的表情都會變。它們出發(fā)去春游時,心情怎樣?表情又是怎樣的?”幼兒1說:“他們出發(fā)時,心里很開心,臉上是笑咪咪的!庇變2說:“他們開心的眼睛都瞇起來了!庇變3說:“他們的嘴巴笑瞇瞇的,象小船!苯處煂τ變旱幕卮鸲急硎举澩,并請一名幼兒上來在空白臉譜上描繪開心的表情。教師接著問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了!庇變2說:“小狗的眉毛都豎起來了!庇變3說:“小狗嘴巴翹起來了!苯處熆隙ㄓ變旱恼f法,并請幼兒來模仿一下生氣的表情,用感官來體會,同樣第二次請幼兒上來描繪生氣的臉譜。在幼兒描繪后,教師簡單地開心和生氣的表情中五官的變化。

  2、感覺心情與色彩的關(guān)系教師第二次請幼兒看課件,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)心情與色彩的關(guān)系。教師問:“小動物心情變化時,除了表情會變,還有什么也會變?”一開始,幼兒們并沒有觀察到色彩的變化,于是教師利用課件,在課件的暗示下,幼兒1說:“小狗生氣的時候臉都綠了!苯處燅R上驚喜的給予表揚,這激起了其他幼兒的觀察欲望,幼兒2說:“小動物出發(fā)時心里都很開心,臉上是粉紅的。”幼兒3說:“小熊發(fā)現(xiàn)帽子沒了,心里很難過,臉就變得灰灰的!庇變4說:“小熊發(fā)現(xiàn)錯怪了小狗時,很難為情,羞的臉都紅了!苯處煂τ變旱幕卮鸲冀o予肯定,又說:“你們的心情有顏色嗎?”由于前面的鋪墊,這次幼兒的回答比較積極,幼兒1說:“我覺得開心的時候是金黃色的,象太陽一樣!庇變2說:“我難過的時候,心情是灰色的!庇變3說:“我生氣的時候是黑色的,還會哭呢!庇變4說:“我笑的時候心情是紅色的,我覺得紅色最漂亮了。”教師一一表示贊同。

  三、幼兒創(chuàng)作教師引導(dǎo)幼兒選擇不同的彩紙,并畫上相應(yīng)的表情,制成心情卡。教師說:“小朋友在做心情卡的時候,要先確定自己的心情,再選好顏色,畫上相應(yīng)的表情臉譜,畫表情的時候可以互相當(dāng)模特,也可以照著鏡子畫!痹跉g快的輕音樂伴奏下,幼兒創(chuàng)作出了一張張色彩、表情各異的臉譜。

  四、鼓勵幼兒互相交流自己的心情卡教師首先鼓勵幼兒互相交流。片刻后,選取其中的部分作品,請幼兒猜想作品后的心情故事。由于不可能每個幼兒都有講述的機會,教師把幼兒制作的心情卡展示在班里的心情角里,鼓勵幼兒以后每天可以把自己的心情宣泄在這里。

  案例反思

  本活動屬于感覺*表達*表現(xiàn)藝術(shù)領(lǐng)域,活動的目標(biāo)確定為:

  1、通過不同的心情體驗,引導(dǎo)幼兒觀察五官變化并畫出相應(yīng)的表情。

  2、引導(dǎo)幼兒用不同的`表情、色彩表達自己的心情感受。

  3、培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣和創(chuàng)作欲望;顒又,教學(xué)設(shè)計與實際活動基本符合。

  對照《綱要》,反思我的教學(xué),從中得到一些啟示:如何在美術(shù)教學(xué)中引導(dǎo)幼兒發(fā)展創(chuàng)造性。

  1、積累經(jīng)驗,激發(fā)創(chuàng)新人腦中可以產(chǎn)生對未感知過的事物的想象,但不可能憑空產(chǎn)生,它必須從已感知事物的大量形象中抽取有關(guān)內(nèi)容,經(jīng)過粘合、夸張等特殊的思維方式才能形成。基于這一點,我在活動前注意讓幼兒多看、多聽,盡可能地讓幼兒運用多種感官了解周圍的一切,獲得深刻細(xì)致的生活感受,并指導(dǎo)他們用筆畫下來,加深印象。如玩游戲《照鏡子》,讓幼兒互相面對面模仿表情,感知不同表情帶來的五官變化;語言活動《色彩謠》了解生活中各種顏色的不同意義。課前準(zhǔn)備的充分使幼兒積累了豐富的經(jīng)驗,不僅使幼兒增長了知識,在繪畫活動中表現(xiàn)無比的熱情,還激發(fā)了幼兒思維的主動性和靈活性。

  2、設(shè)置階梯,引導(dǎo)創(chuàng)新幼兒的知識技能水平與其的身心特點有著密切的關(guān)系,每一次的發(fā)展都有一個量變到質(zhì)變的過程,每一次的前進既是上一步的發(fā)展,又是下一步的準(zhǔn)備,為此我們必須要由易到難。在設(shè)計活動時,我把重點放在引導(dǎo)幼兒體會不同心情與表情及色彩的關(guān)系上。心情與表情的關(guān)系比較容易理解,幼兒對不同表情所帶來的五官變化掌握地較好,在此基礎(chǔ)上來感覺心情與色彩的關(guān)系,這是個難點。為了幫助幼兒更好地理解,在教具的準(zhǔn)備上我動了腦筋,設(shè)計制作了故事《春游》的課件,從故事中小動物臉色的變化,引導(dǎo)幼兒聯(lián)想到自己心情的顏色,幼兒非常感興趣,在老師的略微引導(dǎo)下,很快就聯(lián)想到高興--紅色、粉紅、黃色、蘭色;生氣、激動--深綠色、咖啡色、大紅色、橙色;傷心--灰色、黑色、紫色、深藍(lán)色等。在體驗的過程中,幼兒實際上已經(jīng)在感知色彩的類別。

  3、巧用策略,學(xué)會創(chuàng)新在示范的環(huán)節(jié)上,我也嘗試采用創(chuàng)新方法,傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)運用范例統(tǒng)一圖像,運用教師單向的示范與講解來阻止矛盾沖突,要求幼兒服從劃一的步驟與方法,這種看似既省時又簡捷的方法,似乎能收到立竿見影的效果,但它不但抑制幼兒的創(chuàng)造性的發(fā)展,而且會使幼兒形成盲目服從權(quán)威的心態(tài),作品看上去千一律,沒有個性。在活動中,我請幼兒自己示范畫表情,效果出人意料,原來我準(zhǔn)備幼兒示范后,我還要進行加工,可事實上,幼兒示范的臉譜非常有童趣,瞧,開心的時候,眼睛鼻子似乎在跳舞;生氣的時候,眉毛有高有低,似乎壓抑不住心中的怒火。

  整個活動過程,幼兒積極性非常高,在制作心情卡的時候,大部分幼兒都畫出了四、五種不同的表情,還配上相應(yīng)的彩紙,互相交流時,許多幼兒還根據(jù)自己的生活經(jīng)驗講述了心情故事,發(fā)展了語言表達能力。改進建議《綱要》指出:“教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣,豐富他們的審美經(jīng)驗。”因此,在美術(shù)活動中,教師要根據(jù)幼兒的回答,能隨機應(yīng)變,因勢利導(dǎo)地追問或轉(zhuǎn)問,使幼兒從不同角度和不同視點發(fā)展擴散性思維。但在本次活動中,我的追問還不夠及時和靈活,如教師問:“小狗見小熊說是他拿的帽子,心情怎樣?表情又怎樣?”幼兒1說:“小狗生氣了。”

  幼兒2說:“小狗的眉毛都豎起來了!庇變3說:“小狗嘴巴翹起來了!蔽覒(yīng)馬上接問:“還能從什么地方看出它生氣了?”失去了讓幼兒進一步仔細(xì)觀察的良機,創(chuàng)造性引導(dǎo)還不夠,表情不是千一律的,五官應(yīng)該還有其他變化。另外在材料的選擇上也沒有考慮周全,個別彩紙的色彩還不夠有針對性,如紫色彩紙色彩太亮,給人的感覺不夠壓抑;顒友由欤嚎砷_展“嘗味道、畫表情、找色彩”活動。

中班美術(shù)教案 篇5

  設(shè)計背景

  幼兒園的美術(shù)活動是為了讓幼兒具備初步的審美意識,挖掘和發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造能力。大班下學(xué)期的幼兒已積累了較多的美術(shù)知識經(jīng)驗,在此基礎(chǔ)上,我選擇了各種不同題材、不同風(fēng)格的欣賞作品來拓寬幼兒的創(chuàng)造思路,提高幼兒的欣賞能力。在這次活動中,我以中國傳統(tǒng)藝術(shù)——臉譜作為欣賞對象,旨在讓幼兒了解中國的工藝藝術(shù)。以臉譜精致、絢麗、獨特的裝飾風(fēng)格來吸引孩子,引起創(chuàng)作興趣,提高幼兒感受美、表現(xiàn)美的能力。

  活動目標(biāo)

  1、在欣賞活動中,引導(dǎo)幼兒感受臉譜藝術(shù)的美,激發(fā)創(chuàng)作興趣。

  2、嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。

  4、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品,培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。

  5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。

  重點難點

  嘗試用線條、色彩對稱的方法夸大表現(xiàn)臉譜特征。

  活動準(zhǔn)備

  課件、水粉顏料若干,衣服若干件,各種水粉顏料

  活動過程

 。ㄒ唬┯^察討論

  導(dǎo)入:瞧!這是什么?(臉)可是這張臉太白了,我們來幫他化化裝怎么樣?那我們用什么顏色來畫他的臉呢你來說(紅色、綠色、藍(lán)色)鼻子呢、眼睛、嘴巴。裝化好了,如果老師請你們根據(jù)臉的顏色給他取個名字的話,你們會給他取什么名字呢?

  討論:

  小朋友取的名字真好聽,今天老師也帶來了些,你們看!師逐一出示紅臉、這是什么臉啊!這個顏色的臉表示這個人很英勇,藍(lán)臉、綠臉、黃臉(幼兒隨畫面一起說出臉譜的名字,教師邊放課件邊介紹每種顏色代表著人物的性格特征)。

  2、剛才那些紅臉、藍(lán)臉、綠臉、黃臉我們都把它統(tǒng)稱為臉譜。臉譜在我們的.京劇中用的是最多的,我們來找一找臉譜與臉哪些地方是一樣的。(左右對稱,都有眼睛、嘴巴、鼻子、眉毛)哪些地方不一樣(顏色不一樣,臉分成幾個塊面,五官有了變化)。(引導(dǎo)幼兒討論顏色如何變,五官有些什么變化,)

  3、教師示范,幼兒參與。

 。ǘ┞(lián)想創(chuàng)作

  今天我們一起來當(dāng)藝術(shù)家,設(shè)計一張漂亮的臉譜,把它畫在我們的衣服上好嗎?

  1、心里先想好,今天你要畫一張什么顏色的臉。

  2、化妝的時候要仔仔細(xì)細(xì),千萬不要把臉畫得兩邊兩樣。

  3、臉譜上還有許多彎彎的線,什么地方要涂眼影,什么地方要涂胭脂要告訴大家。

  4、你的五官變了沒有,變成了什么?(相互欣賞幼兒作品,促進生生互動)

  5、顏色要有深有淺,找一找誰是大藝術(shù)家。

 。ㄈ┮龑(dǎo)講評,展示

  教師隨機抽取幼兒作品,請幼兒介紹你畫的是什么臉,

 。ㄋ模⒔Y(jié)束

 。úシ乓魳罚┙處熞龑(dǎo)幼兒把自己的作品系在身體的各個地方走模特秀

  教學(xué)反思

  傳統(tǒng)藝術(shù)是美術(shù)欣賞中十分重要的內(nèi)容,我們可以用傳統(tǒng)藝術(shù)鮮明、獨特的作品風(fēng)格來拓展幼兒創(chuàng)作思路,達到欣賞、表現(xiàn)美的目的。同時也能讓幼兒進一步了解中華藝術(shù)寶庫中的各種奇葩,懂得欣賞、熱愛我們的民族藝術(shù)。

  臉譜是中華民族藝術(shù)中的瑰寶,它濃烈的色彩,鮮明的藝術(shù)風(fēng)格很容易吸引幼兒,因為這樣的內(nèi)容正符合了幼兒對色彩敏感的心理特點。同時,臉譜中優(yōu)美流暢的線條,讓幼兒繪畫的筆觸變得靈活,擴大、夸張表現(xiàn)的五官滿足了幼兒喜歡表現(xiàn)新奇的思維。

中班美術(shù)教案 篇6

  活動目標(biāo):

  1、熟悉歌曲旋律,初步學(xué)唱三拍子歌曲。

  2、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編部分歌詞。

  3、在活動中體驗歌唱帶來的喜悅。

  活動準(zhǔn)備:

  1、自制卡片式圖譜、彩虹兩個、小雨點4中各兩個。

  2、幼兒人手一份繪畫紙、水彩筆。

  活動過程:

  一、發(fā)聲游戲

  1、用聲音吹氣球la和lu。今天老師帶來一個好玩的發(fā)聲游戲,老師今天買了很多氣球,我拿了一個我喜歡的.紅色的氣球,你聽:la~ la~ la ~。我們一起來試試看。

  2、用手勢表示音符的長短?墒抢蠋熧I的氣球質(zhì)量太差,一吹就破,你聽:la~拍手,la~拍手。我們一起來吹吹看。

  二、學(xué)習(xí)副歌部分

  1、教師:小朋友你見過彩虹嗎?你聽,哪里的彩虹會唱歌?(出示彩虹圖譜),教師范唱,帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)彩虹唱歌。

  2、教師:彩虹是怎么唱歌的?(幼兒隨樂演唱)

  3、教師引導(dǎo)幼兒探索小雨點跳舞的聲音,并在音樂的伴奏下學(xué)習(xí)演唱歌曲的后半部分。教師:這是小雨點,小雨點從天上落到地上,他們跳舞的時候回發(fā)出什么聲音呢?

  4、教師引導(dǎo)幼兒將彩虹唱歌和小雨點跳舞連一起來唱一唱。

  三、完整學(xué)唱歌曲

  1、教師隨伴奏逐一出示歌曲前半段的圖譜,幫助幼兒理解“?”的含義。

  2、教師:那問號唱的是什么?仔細(xì)聽哦。

  3、幼兒跟隨教師范唱歌曲前半段。

  4、幼兒跟隨教師完整演唱歌曲。

  四、嘗試用繪畫的形式創(chuàng)編歌詞

  1、教師:小雨點可能會在哪里跳舞呢?請你用勾線筆在紙上畫出你的想法。

  2、幼兒交流繪畫作品,教師選擇合適的圖案貼在“?”處。

  3、根據(jù)圖譜完整演唱歌曲。

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