美術(shù)教案錦集（8篇）
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫(xiě)好教案呢？下面是小編精心整理的美術(shù)教案8篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
課題：和諧溫馨的生活空間
課時(shí)：5課時(shí)
單元總目標(biāo)：了解和學(xué)習(xí)利用廢舊材料媒材特性，進(jìn)行創(chuàng)意和設(shè)計(jì)，感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系，初步形成設(shè)計(jì)意識(shí)。通過(guò)利用日常生活中的紙盒、瓦楞紙板、舊電線、塑料瓶、蛋殼、膠泥及其他多種可能利用的材料，設(shè)計(jì)與制作小擺設(shè)，了解設(shè)計(jì)從創(chuàng)意到制作的全過(guò)程，提高動(dòng)手能力，培養(yǎng)審美情趣和關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感。
活動(dòng)一
課題：裝飾風(fēng)格欣賞
課題：1課時(shí)
課業(yè)類型：欣賞評(píng)述
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的人們對(duì)和諧溫馨的生活空間認(rèn)識(shí)的異同。
3、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)和理解不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間的風(fēng)格特點(diǎn)。
2、根據(jù)自己的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行生活空間的整體策劃和初步的裝飾設(shè)計(jì)。
教學(xué)難點(diǎn)：
比較不同職業(yè)、不同年齡的人們和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的人們對(duì)和諧溫馨的生活空間認(rèn)識(shí)的異同。
教學(xué)方法：講授討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料。各種生活空間的整體策劃和裝飾設(shè)計(jì)效果圖范例。
學(xué)具——自己選擇的能反映不同職業(yè)、不同年齡和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的人們生活空間風(fēng)格特點(diǎn)的圖片和影像資料、文字資料。教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
1、結(jié)合圖片或影像資料，介紹生活空間的基本設(shè)計(jì)風(fēng)格。
2、結(jié)合圖片或影像資料，簡(jiǎn)單對(duì)比介紹人們生活不同職業(yè)、不同年齡和不同國(guó)家地區(qū)、不同時(shí)期的空間風(fēng)格特點(diǎn)。
3、結(jié)合圖片和演示，結(jié)合圖片和演示，介紹生活空間的整體策劃基本方法和裝飾設(shè)計(jì)效果圖的繪制方法。
三、發(fā)展階段：
1、分小組，從自己最熟悉的人的.職業(yè)、年齡的角度討論人們對(duì)溫馨和諧生活空間的認(rèn)識(shí)和要求并歸納整理小組的最佳結(jié)論。
2、對(duì)符合小組結(jié)論的生活空間進(jìn)行整體策劃。
3、由教師統(tǒng)一給出一個(gè)生活空間的具體參數(shù)，如面積、結(jié)構(gòu)、環(huán)境等，分組結(jié)合整體策劃勾畫(huà)裝飾效果圖的草圖，
四、收拾與整理
可以讓小組的每位同學(xué)都按照自己對(duì)小組最佳結(jié)論的認(rèn)識(shí)和理解，勾畫(huà)草圖，大家進(jìn)行比較后取長(zhǎng)補(bǔ)短，由擅長(zhǎng)繪制設(shè)計(jì)圖的同學(xué)最后繪制出代表小組成果的設(shè)計(jì)草圖。
課后拓展：
1、如可能，可以運(yùn)用電腦3D立體模型制作軟件和平面設(shè)計(jì)和平面圖設(shè)計(jì)軟件，在電腦中搭建一個(gè)虛擬的空間模型，這樣可以方便后
面的課程進(jìn)行加工修改。
2、嘗試為自己家人、朋友的生活空間進(jìn)行裝飾設(shè)計(jì)。
課后記：
活動(dòng)二
課題：織物設(shè)計(jì)實(shí)踐體驗(yàn)
課時(shí)：1課時(shí)
課業(yè)類型：設(shè)計(jì)應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、認(rèn)識(shí)織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。
3、根據(jù)自己對(duì)織物的特性的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、感受不同材質(zhì)、不同色彩的織物產(chǎn)生的不同裝飾效果。
2、根據(jù)自己對(duì)織物的特性的認(rèn)識(shí)和理解，對(duì)自己的設(shè)計(jì)進(jìn)行修改和完善。
教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)織物在生活空間中的實(shí)用性和美感裝飾作用。
教學(xué)方法：講授、引導(dǎo)欣賞、討論
教學(xué)準(zhǔn)備：
教具——織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；可進(jìn)行展示的多種織物的小樣品。
學(xué)具——上節(jié)課自己繪制的裝飾效果圖的草圖；自己收集的織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資料；織物的小樣品；進(jìn)一步修改加工裝飾效果圖的文具。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況。
二、引導(dǎo)階段：
1、展示織物應(yīng)用和織物裝飾比較明顯的生活空間圖片及影像資。請(qǐng)同學(xué)們談?wù)勛约簩?duì)織物在生活空間中所起作用的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合同學(xué)們的認(rèn)識(shí)，介紹織物在生活空間中的應(yīng)用范圍、造型特點(diǎn)和材質(zhì)、色彩特點(diǎn)。
3、展示織物樣品，啟發(fā)同學(xué)們選擇和引入合適的織物完善自己的裝飾設(shè)計(jì)。
三、發(fā)展階段：
1、延續(xù)第一次活動(dòng)進(jìn)行設(shè)計(jì)的分組，結(jié)合對(duì)織物的認(rèn)識(shí)和理解進(jìn)行修改完善。
2、仍可以由每位同學(xué)按照自己對(duì)小組最佳結(jié)論的認(rèn)識(shí)和理解，在原有草圖上進(jìn)行加工。
四、收拾與整理：
小組同學(xué)共同展示作品，進(jìn)行比較后取長(zhǎng)補(bǔ)短，在原設(shè)計(jì)草圖的基礎(chǔ)上繪制能體現(xiàn)織物對(duì)生活空間影響的設(shè)計(jì)效果圖。同時(shí)集體討論下一步的具體工作，進(jìn)行分工準(zhǔn)備。
課后拓展：
1、如可能，可以結(jié)合運(yùn)用電腦3D立體模型制作軟件和平面圖設(shè)計(jì)軟件，在電腦中搭建虛擬的空間模型，可以將織物效果引入。
2、嘗試從造型變化的角度、對(duì)自己或家人、朋友的生活空間的織物進(jìn)行再設(shè)計(jì)，以產(chǎn)生或加強(qiáng)裝飾感。
美術(shù)教案 篇2
教材分析
一、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)
1、了解人物頭像的基本結(jié)構(gòu)和特征。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)為頭像的畫(huà)法，運(yùn)用發(fā)散思維添畫(huà)人像。
3、訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維，激發(fā)學(xué)生的想象力。
教學(xué)重點(diǎn)：
欣賞和了解人物頭像的表現(xiàn)方法，學(xué)習(xí)利用頭像的一半創(chuàng)造性的添畫(huà)另一半。
教學(xué)難點(diǎn)：
發(fā)散和想象，運(yùn)用不同方法進(jìn)行表現(xiàn)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
人物頭像圖片，繪畫(huà)用具。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話引入新課：
大家在一年級(jí)時(shí)就從《畫(huà)自己》開(kāi)始學(xué)習(xí)了一系列的人像畫(huà)的方法，對(duì)人像早就不再陌生，（師出示一組人物頭像），同學(xué)們你們來(lái)欣賞一下，說(shuō)說(shuō)這些人像作品各有什么特色（繪畫(huà)風(fēng)格、人物特點(diǎn)）？
出示課題：添畫(huà)人像
二、新授
出示課本中提供的素描、油畫(huà)、版畫(huà)、中國(guó)畫(huà)等大師作品。
1、簡(jiǎn)單歸納臉型、五官的的基本特點(diǎn)。
2、欣賞作品中不同年齡和性別的人物特點(diǎn)
3、簡(jiǎn)析作品的繪畫(huà)特色及風(fēng)格：
a素描注重光影和體積感的表達(dá)；
b立體派油畫(huà)注重形塊的空間表達(dá)，簡(jiǎn)化人物的細(xì)節(jié)；
c版畫(huà)突出線條的裝飾美感；
d中國(guó)畫(huà)強(qiáng)調(diào)筆墨的韻味、民族的特色。
4、添畫(huà)指導(dǎo) 我們一起來(lái)看這幾幅作品，你認(rèn)為哪幾張畫(huà)的比較好？為什么？
這些作品可以怎樣添畫(huà)它的另一半呢？
學(xué)生答： 可以用圓珠筆勾線，畫(huà)線描； 可以用彩色水筆添畫(huà)，用夸張的色彩來(lái)表現(xiàn)；
可以用油畫(huà)棒添畫(huà)，用色彩明度對(duì)比的`方法來(lái)表現(xiàn)另一半； 可以用顏料來(lái)添畫(huà)，模仿印象畫(huà)派的風(fēng)格。
三、學(xué)生練習(xí)，師巡回指導(dǎo)
作業(yè)要求：根據(jù)不同人物頭像的基本特征，有創(chuàng)造性地畫(huà)出人像的另一半。
教師巡視，對(duì)需要幫助的學(xué)生提供幫助。
對(duì)發(fā)現(xiàn)的普遍問(wèn)題，如構(gòu)圖大小、用墨濃淡、表情呆板等，給予及時(shí)點(diǎn)撥、啟發(fā)，幫助學(xué)生解決。
四、講評(píng)作業(yè)
1、學(xué)生自評(píng)
2、我們來(lái)看年輕大師們的作品，對(duì)照第一次的作品，你是否對(duì)自己的作品滿意呢？并說(shuō)說(shuō)這些作品還有哪些不恰當(dāng)、不足的地方？
�。�1）添畫(huà)特色（2）線條（3）形體特征（4）五官特征（5）布局
3、修改調(diào)整
美術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
了解校園各種樹(shù)的有關(guān)知識(shí)，以及樹(shù)木對(duì)人類的自下而上環(huán)境所起的重要作用。欣賞以樹(shù)木為主題的繪畫(huà)作品，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察自己身邊熟悉的事物，加強(qiáng)對(duì)身邊環(huán)境的了解和認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。
能根據(jù)老師提出的要求，搜集有關(guān)信息，并在老師的引導(dǎo)下，通過(guò)樹(shù)木的外形對(duì)比，找出樹(shù)的不同特點(diǎn)，并嘗試用不同的繪畫(huà)方法，來(lái)表現(xiàn)樹(shù)的不同特征。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn)：通過(guò)了解樹(shù)木的不同種類、不同作用、不同生長(zhǎng)特點(diǎn)以及樹(shù)木與人類密切的關(guān)系，加深對(duì)樹(shù)的`認(rèn)識(shí)和對(duì)環(huán)保重要性的認(rèn)識(shí)。嘗試用繪畫(huà)的形式表現(xiàn)身邊的樹(shù)。
難點(diǎn)：通過(guò)樹(shù)的外形特征來(lái)表現(xiàn)不同的樹(shù)。
課時(shí)安排：2課時(shí)
德育滲透：
樹(shù)立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)校園、熱愛(ài)家鄉(xiāng)、熱愛(ài)自然的思想感情。
材料準(zhǔn)備：
圖片、課件、彩筆、油畫(huà)棒、顏料等。
教學(xué)過(guò)程：
1、組織教學(xué)
2、引入新課
�。�1）讓學(xué)生看一段錄像，觀察各種樹(shù)木的成長(zhǎng)過(guò)程。
提出問(wèn)題： ① 你看到了什么？ ② 你能講出它們的名字嗎？
③ 它們的生長(zhǎng)有什么不同嗎？ ④ 你們還想了解哪些知識(shí)？
3、講授新課
（1）組織學(xué)生展示圖片。 提出問(wèn)題：
�、倌愣颊J(rèn)識(shí)哪些樹(shù)？ ②這些樹(shù)的生長(zhǎng)特點(diǎn)？ ③ 樹(shù)的各部分都有哪些作用？
（2）出示課件。 帶領(lǐng)學(xué)生觀察分析。
解決的問(wèn)題：
�、佟皹�(shù)”大體可分為幾大部分。
②在表現(xiàn)不同樹(shù)種時(shí)，可以從哪些方面去區(qū)分。
�、弁环N樹(shù)，從不同的角度去觀察，其姿態(tài)也不同。
（3）教師展示各種繪畫(huà)。
提出問(wèn)題：
畫(huà)面在構(gòu)圖上有哪些值得你學(xué)習(xí)和借鑒的地方？
4、室外寫(xiě)生
教師進(jìn)行有目的的輔導(dǎo)。
學(xué)生散開(kāi)，自由觀察、寫(xiě)生。
5、小結(jié)
組織學(xué)生展示，交流，講評(píng)。
學(xué)生評(píng)價(jià)：先自評(píng)，再大家評(píng)，在評(píng)論時(shí)要簡(jiǎn)單地介紹一下樹(shù)的知識(shí)。
6、延展
（1）課件：畫(huà)家筆下的樹(shù)
（2）錄像：我國(guó)其他地區(qū)有名的樹(shù)種。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、美術(shù)知識(shí)：了解葫蘆的有關(guān)知識(shí)，掌握設(shè)計(jì)葫蘆娃娃的方法。
2、美術(shù)能力：培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力以及提高學(xué)生的動(dòng)手能力。
3、品德教育：通過(guò)欣賞及學(xué)習(xí)制作葫蘆娃娃的方法，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感以及對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：葫蘆的特點(diǎn)以及設(shè)計(jì)制作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：紋樣的設(shè)計(jì)
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆、葫蘆、作業(yè)展示欄、彩色復(fù)印紙、剪刀、鉛筆
教學(xué)過(guò)程：環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)理念
一、初步探究
1、組織教學(xué)，師生問(wèn)好。
2、講授新課
（1）開(kāi)門見(jiàn)山，揭示課題。
引入：同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用剪紙的方法設(shè)計(jì)葫蘆娃娃。
（點(diǎn)擊課件，播放課題首頁(yè)）
�。�2）創(chuàng)設(shè)文化情境，了解葫蘆。
教師：老師請(qǐng)來(lái)了一位神秘嘉賓來(lái)和我們一起上這一課，大家歡迎！
跳跳：嗨，大家好！我是葫蘆娃娃，我的名字叫跳跳，誰(shuí)愿意和我一起玩闖關(guān)游戲！
第一關(guān)：你曾在哪里見(jiàn)過(guò)葫蘆？
葫蘆是一年生攀緣草本植物，有卷須和軟毛，葉片呈卵狀。果實(shí)光滑，初綠色，后變白、變黃。全國(guó)各地都有種植葫蘆的人，你們知道這是為什么嗎？
第二關(guān)：葫蘆的用途？
葫蘆的果實(shí)嫩時(shí)可做蔬菜食用，老熟時(shí)可做容器，亦可藥用。經(jīng)過(guò)燙烙、繪制、刺繡和加工還可以做成工藝品呢！
第三關(guān)：跳跳不跳了，這是為什么呢？
跳跳：?jiǎn)琛�，你們知道我為什么哭嗎？因�(yàn)槲覜](méi)有伙伴跟我玩，你們能給我找?guī)讉�(gè)葫蘆娃娃來(lái)跟我玩嗎？
教學(xué)理念：參與闖關(guān)游戲，積極思維。通過(guò)開(kāi)門見(jiàn)山的方法導(dǎo)入新課，交代本課任務(wù)，使學(xué)生快速的進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生好玩的心理，通過(guò)闖關(guān)游戲，促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與探究活動(dòng)。
二、深入探究
�。�3）探究學(xué)習(xí)，學(xué)剪葫蘆娃娃。
首先，引導(dǎo)學(xué)生分析葫蘆外形；
�。汉J的外形是對(duì)稱的`，一般分上下兩個(gè)園，上面的圓較小，下面的圓較大。
其次，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)葫蘆娃娃的創(chuàng)作步驟；（播放課件：創(chuàng)作步驟）
折：采用對(duì)折的方法；
畫(huà)：畫(huà)輪廓時(shí)，要求要大；
畫(huà)五官時(shí)，學(xué)習(xí)用不同的基本紋樣表現(xiàn)五官；
引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用不同的基本紋樣組合成朵花紋填滿葫蘆娃的肚子。
剪：注意安全；
注意對(duì)紙屑的處理。
教師邊演示創(chuàng)作過(guò)程邊啟發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)他們進(jìn)行創(chuàng)作。
�。�4）引導(dǎo)賞析，開(kāi)拓視野。
�。c(diǎn)擊光盤，播放教師設(shè)計(jì)制作的葫蘆娃娃，供學(xué)生欣賞。）
觀察、分析葫蘆的外形。
教學(xué)理念：引導(dǎo)學(xué)生大膽的表述自己的想法；大膽的將想法運(yùn)用于創(chuàng)作實(shí)踐中。在范圖中找出常用紋樣。通過(guò)引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生了解葫蘆的外形；通過(guò)教師的啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維的能力；通過(guò)創(chuàng)作實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維的能力和提高動(dòng)手能力。使學(xué)生在制作葫蘆娃娃的過(guò)程中學(xué)會(huì)觀察、思考、歸納、的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三、評(píng)展延伸
�。�1）學(xué)生作品展示
（2）電擊課件：
小跳跳：哈！哈！謝謝大家給我叫來(lái)這么多的小伙伴，我跟小伙伴玩去嘍！再見(jiàn)！
�。�3）教師：
今天我們學(xué)習(xí)了什么？
學(xué)習(xí)它有什么用？
（4）延伸：展示葫蘆燈籠。
教學(xué)理念：通過(guò)跳跳的話使學(xué)生感受幫助他人的快樂(lè)和成功的喜悅；
四、課上所學(xué)知識(shí)、技法；
教學(xué)理念：通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，使學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
啟發(fā)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于生活中，扮美自己的生活。
美術(shù)教案 篇5
課時(shí):2課時(shí)
課堂類型:造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo):
1、通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)小圖案組成的包裝紙具有美觀效果。
2、嘗試用自己喜愛(ài)的媒材工具，利用各種小圖案進(jìn)行規(guī)律排列，做一張包裝紙。
3、用你的包裝紙裝飾一件小禮物送給你喜愛(ài)的親人或朋友，傳達(dá)你的情意。
教學(xué)重難點(diǎn):能否通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)包裝紙圖案的組合規(guī)律，并極積開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)有規(guī)律的組合花紋。
教具學(xué)具:彩紙，白紙，繪畫(huà)工具，剪刀，膠等
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):檢查學(xué)生用具準(zhǔn)備情況
二、講授新課:
1、導(dǎo)入
制作了一份禮物如何用包裝紙就會(huì)使自己的禮物更美觀時(shí)，教師可以將自己制作的可移動(dòng)的包裝紙貼在黑板上。
2、游戲，引導(dǎo)學(xué)生觀察
(1) 老師也同意你們的想法，老師這里有幾張包裝紙，你們能不能幫老師來(lái)挑選一下
(2)學(xué)生交流自己的選擇及原因。(引導(dǎo)學(xué)生從圖案，如幾何:三角形，正方形，圓形等。排列:橫，豎等。顏色等方面去觀察。)
(3)教師總結(jié):用自己喜歡的簡(jiǎn)潔的'圖形，按不同的橫、堅(jiān)、斜等有規(guī)的進(jìn)行排列，就可以繪制出一份符合自己的心意的包裝紙了。
三、學(xué)生嘗試用不同的媒材工具進(jìn)行創(chuàng)作。
1、這些圖案都很有規(guī)律，你還喜歡用什么工具來(lái)繪制符合你心意的有規(guī)律圖案的包裝紙。(繪、拼貼、拓印)
2、學(xué)生制作。(我們每個(gè)人都會(huì)有一天，會(huì)送一件禮物給自己最愛(ài)的親和朋友，你會(huì)為這份真心的禮物繪制怎樣一件新衣。)
四、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo):
五、小結(jié):表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
美術(shù)教案 篇6
大班美術(shù)教案：樹(shù)葉粘貼畫(huà)
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。
2.學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。
3.讓幼兒通過(guò)和家長(zhǎng)共同樹(shù)葉貼畫(huà)而感受親情的關(guān)愛(ài)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)并和家長(zhǎng)收集各種不同的樹(shù)的葉子。
2.幾種不同形狀的樹(shù)葉、彩筆、畫(huà)紙、膠布,剪刀。
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)用不同形狀的樹(shù)葉進(jìn)行拼圖、組合，并能表現(xiàn)出物體的主要形象特征。 難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)正確的粘貼方法.培養(yǎng)幼兒的'動(dòng)手能力。
活動(dòng)過(guò)程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入活動(dòng)，欣賞各種樹(shù)葉，知道它們有大有小、形狀不一，可以組合成各種圖形。
1.教師：小朋友們，你們喜歡秋天嗎？為什么？
2.教師：〔出示樹(shù)葉〕，美麗的秋天到了，小朋友在路上拾到了很多的樹(shù)葉，別看這些小小的樹(shù)葉，它們的作用可大了�，F(xiàn)在，老師要變一個(gè)魔術(shù)，看，把這樹(shù)葉剪成不同的圖形拼放在一起，你們看象什么？
"3.教師變化樹(shù)葉的形狀，問(wèn)："換一個(gè)形狀呢？看看它又像什么？
小結(jié)：樹(shù)葉形狀有桃形、扇形、柳葉形、圓形、……他們大小不同，形狀不
一。每一片樹(shù)葉和不同的樹(shù)葉組合就會(huì)有不同的圖形。
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索。
1．教師:那小朋友們現(xiàn)在看看你面前的材料包，試著拼擺一下，看看自己可以擺出什么？
2．說(shuō)說(shuō)自己是怎么擺的，擺了些什么？（幼兒大膽介紹：我擺的是……
(三)介紹樹(shù)葉粘貼畫(huà)的方法， 1．教師：小朋友拼的畫(huà)都很棒,這么漂亮的樹(shù)葉拼的圖畫(huà)我們要想保留下來(lái)你有什么好辦法？（把樹(shù)葉粘在畫(huà)紙上。）
2．教師：小朋友們真聰明，那么我們拼的時(shí)候需要注意：選擇自己喜歡的樹(shù)葉圖形，拼的時(shí)候要想好每個(gè)圖形的位置，要有疏有密，這樣才好看。
�、趫D形拼好后，在一片片的樹(shù)葉后面粘上膠布，貼在畫(huà)紙上，再用手輕輕壓一壓。 ③最后，可以用彩筆添畫(huà)和裝飾，但不能太多，不要涂在樹(shù)葉上，要突出樹(shù)葉拼圖的特點(diǎn)。
（四）交代要求，親子操作完成。
1．教師：今天老師還給你們請(qǐng)來(lái)了一些幫手，請(qǐng)我們的爸爸媽媽爺爺奶奶到小朋友的座位上和小朋友共同完成樹(shù)葉粘貼畫(huà)，你們高興嗎？那就舉起我們的小手，用熱烈的掌聲歡迎我們的爸爸媽媽爺爺奶奶吧。
2．親子操作，配輕音樂(lè)。小朋友們你們準(zhǔn)備好了嗎？我們開(kāi)始吧。
（五）結(jié)束貼畫(huà)，引導(dǎo)幼兒展示作品并互相欣賞。
1、教師：請(qǐng)完成的小朋友在畫(huà)紙上寫(xiě)上自己的名字。家長(zhǎng)回到位置上就座，小朋友把粘貼畫(huà)粘到黑板上，現(xiàn)在我們一起來(lái)看一看，說(shuō)一說(shuō)你最喜歡拼的哪一幅圖，你看出來(lái)他們拼的是什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的好朋友。
2、合影留戀。
美術(shù)教案 篇7
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
【授課時(shí)間】
20xx年11月2日
【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識(shí)目標(biāo)：
1、 通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，了解他們分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
2、 通過(guò)對(duì)梅蘭竹菊四君子學(xué)習(xí)了解，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
二、能力目標(biāo)：
培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的意識(shí)和團(tuán)結(jié)、友愛(ài)、互助、珍惜友誼的精神。
三、情感目標(biāo)：
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【重點(diǎn)、難點(diǎn)】
通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭竹菊四君子，了解他們內(nèi)涵品格，讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
【教學(xué)方法】
整體感知法、演示法、講解法
【教具】
梅蘭竹菊?qǐng)D文并茂的圖片
【教材分析】
做人與處世同樣重要，我們不但要學(xué)會(huì)做人更要學(xué)會(huì)做事。梅、蘭、竹、菊，被歷代的文人雅士稱為花中“四君子”，占盡春夏秋冬。春之蘭，夏之竹，秋之菊，冬之梅。千百年來(lái)，以其清雅淡泊的品質(zhì)，一直是古今文人墨客所鐘愛(ài)，是詩(shī)畫(huà)中最常見(jiàn)的題材。成為一種人格品性的象征，代表著淡泊、清逸、高潔、氣節(jié)四種品格。梅高潔傲岸，蘭優(yōu)雅空靈，竹虛心
有節(jié)，菊冷艷清貞。它們的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，淡泊其中，不作媚世之態(tài)。自古以來(lái)，梅、蘭、竹、菊象征著中國(guó)人的氣節(jié)。
【教學(xué)過(guò)程】
課前準(zhǔn)備：
教師學(xué)生共同準(zhǔn)備收集有關(guān)梅花，蘭花，竹，菊花的詩(shī)詞等，了解他們的內(nèi)涵。 課堂教學(xué)：
一、導(dǎo)入新課
梅蘭竹菊指：梅花，蘭花，竹，菊花。被人稱為“花中四君子”、“四君子”。 梅、蘭、竹、菊的品質(zhì)分別是：傲、幽、堅(jiān)、淡。
二、整體感知
“花中四君子” 梅蘭竹菊，其四者的共同特點(diǎn)是自強(qiáng)不息，清華其外，澹泊其中，不作媚世之態(tài)。
三、分別對(duì)梅蘭竹菊進(jìn)行認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)
（一）學(xué)生才識(shí)展示。
學(xué)生將搜集、整理的相關(guān)資料展示：
1、梅
詠物詩(shī)中，很少有以百首的篇幅來(lái)詠一種事物的，而對(duì)梅花完成"百詠"的詩(shī)人最多。梅花最令詩(shī)人傾倒的氣質(zhì)，是一種寂寞中的自足，一種"凌寒獨(dú)自開(kāi)"的孤傲。它不屑與凡桃俗李在春光中爭(zhēng)艷，而是在天寒地凍、萬(wàn)木不禁寒風(fēng)時(shí)，獨(dú)自傲然挺立，在大雪中開(kāi)出繁花滿樹(shù)，幽幽冷香，隨風(fēng)襲人。
2、蘭
空谷生幽蘭，蘭最令人傾倒之處是"幽"，因其生長(zhǎng)在深山野谷，才能洗凈那種綺麗香澤的姿態(tài)，以清婉素淡的香氣長(zhǎng)葆本性之美。這種不以無(wú)人而不芳的"幽"，不只是屬于林泉隱士的氣質(zhì)，更是一種文化通性，一種"人不知而不慍"的君子風(fēng)格，一種不求仕途通達(dá)、不沽名釣譽(yù)、只追求胸中志向的坦蕩胸襟，象征著疏遠(yuǎn)污濁政治、保全自己美好人格的品質(zhì)。蘭花從不取媚于人，也不愿移植于繁華都市，一旦離開(kāi)清幽凈土，則不免為塵垢玷污。因此，蘭花只適宜于開(kāi)在人跡罕至的幽深所在，只適宜于開(kāi)在詩(shī)人們的理想境界中。
3、竹
竹在清風(fēng)中簌簌的聲音，在夜月下疏朗的影子，都讓詩(shī)人深深感動(dòng)，而竹于風(fēng)霜凌厲中蒼翠儼然的品格，更讓詩(shī)人引為同道，因而中國(guó)文人的居室住宅中大多植有竹子。王子酞說(shuō)："何可一日無(wú)此君！"蘇東坡說(shuō)："寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹令人俗。人瘦尚可肥，士俗不可醫(yī)。"樸實(shí)直白的語(yǔ)言，顯示出那悠久的.文化精神已深入士人骨髓。
4、菊
如果說(shuō)，冬梅斗霜冒雪，是一種烈士不屈不撓的人格，春蘭空谷自適，是一種高士遺世獨(dú)立的情懷，那么，秋菊財(cái)兼有烈士與高士的兩種品格。晚秋時(shí)節(jié)，斜陽(yáng)下，矮籬畔，一叢黃菊傲然開(kāi)放，不畏嚴(yán)霜，不辭寂寞，無(wú)論出處進(jìn)退，都顯示出可貴的品質(zhì)。
�。ǘ┨剿餍轮�
1．初步探索
請(qǐng)同學(xué)們自主學(xué)習(xí)本課相關(guān)知識(shí)。
2。小組討論
組織學(xué)生分組討論，對(duì)梅蘭竹菊四君子的學(xué)習(xí)，了解他們分別代表著中國(guó)傳統(tǒng)文化中的高潔、清逸、氣節(jié)和淡泊的四種品格。
3。組長(zhǎng)小結(jié)
讓學(xué)生提高人文素養(yǎng)，熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)文化。
（三）課堂拓展
指導(dǎo)學(xué)生思考：
怎樣做到做人與處世當(dāng)學(xué)梅蘭竹菊四君子人格品性？
四、課堂小結(jié)
教育學(xué)生熱愛(ài)環(huán)境，保護(hù)環(huán)境，從我做起，并使學(xué)生受到道德的熏陶，學(xué)習(xí)四君子高風(fēng)亮節(jié)的高貴品質(zhì)，在思想上得到升華。
【教學(xué)反思】
本節(jié)課始終滲透著對(duì)學(xué)生的德育教育，并在如何實(shí)施新課程、使用新教材、探討新教法上做了大膽嘗試。在課堂教學(xué)上為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、主動(dòng)探究、主動(dòng)合作，讓學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。
《梅蘭竹菊“四君子”》教案
單位名稱：山東省濟(jì)寧市兗州區(qū)第十二中學(xué) 教師姓名：朱瑞平
聯(lián)系方式：13012929481
美術(shù)教案 篇8
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．學(xué)習(xí)用服裝、發(fā)型的變化來(lái)表現(xiàn)人物。
2.區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷
3.知道華人新年，元宵節(jié)時(shí)的習(xí)俗，體驗(yàn)過(guò)節(jié)的愉快氣氛，培養(yǎng)幼兒積極的情感。
二、重點(diǎn)與難點(diǎn)
知道同一種顏色有深淺之分。
用發(fā)型與服裝的變化表現(xiàn)男、女人物。
三、材料及環(huán)境創(chuàng)設(shè)
1．彩色水筆、蠟筆、紅、綠、蘭、黃等水粉色。
2．在區(qū)域里，可張貼各種范例畫(huà)，如：各式彩燈、節(jié)日景色、弟弟妹妹形象等。
四、設(shè)計(jì)思路
本活動(dòng)主要是針對(duì)中班幼兒畫(huà)人物忽視細(xì)節(jié)，只畫(huà)基本部分的特點(diǎn)，來(lái)采用慶祝華人新年，弟弟妹妹來(lái)看燈這一生活中的情節(jié)，引起幼兒用發(fā)型、服裝的變化來(lái)表現(xiàn)弟弟、妹妹的不同特征的興趣，區(qū)別顏色深淺，會(huì)用對(duì)比的顏色配色，使以彩鮮艷，繼而能發(fā)揮幼兒的想象力，利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，逐步使畫(huà)出的人物更具體、更生動(dòng)。
由于中班幼兒對(duì)周圍環(huán)境及自然變化的敏感性較差，因此活動(dòng)一開(kāi)始就可引導(dǎo)幼兒觀察自身及同伴，看看衣著上與平時(shí)有何不同？然后請(qǐng)幼兒想想：過(guò)節(jié)了，我們一般都穿什么樣的衣服？衣服的顏色是怎樣的？引起幼兒對(duì)此活動(dòng)的興趣。
中班幼兒已會(huì)有意識(shí)地調(diào)換顏色，并能注意與客觀事物的固有色相對(duì)應(yīng)，但還不能有目的地配色。因此，在活動(dòng)中通過(guò)觀察過(guò)節(jié)時(shí)的弟弟妹妹的衣著這一環(huán)節(jié)，讓幼兒了解同一種顏色有深淺之分，并學(xué)習(xí)有目的地用對(duì)比的顏色配色，避免色彩混亂，使畫(huà)面更鮮艷。
在設(shè)計(jì)中，考慮使用水粉色。這樣，既可以使畫(huà)面更豐滿、節(jié)日氣氛更濃烈，也可以激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。同時(shí)，在觀察、欣賞彩燈的基礎(chǔ)上，讓幼兒進(jìn)一步體會(huì)顏色深淺搭配的效果，逐步克服色彩使用混亂的現(xiàn)象。
活動(dòng)的最后環(huán)節(jié)——花燈的制作，可延伸到區(qū)角活動(dòng)中去完成，誰(shuí)先完成就先在角落里展示出來(lái)，使不同層次的幼兒都能體會(huì)到成功的興趣。
五、活動(dòng)流程
介紹元宵節(jié)——欣賞討論——幼兒創(chuàng)作——引導(dǎo)講評(píng)——制作教具（燈籠）
1．介紹元宵節(jié)
知道華人新年中的元宵節(jié)——我們?nèi)A族特有的節(jié)日，是全國(guó)華族共同歡慶的節(jié)日。節(jié)日里大家穿上新衣，門前掛上彩燈，走親訪友，美麗的花燈和鮮艷奪目的`各色衣服使我們的國(guó)家，我們的城市裝點(diǎn)得更加美麗。
說(shuō)明
此環(huán)節(jié)可放在生活活動(dòng)中進(jìn)行。還可建議家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒去逛逛街，看看觀燈的人流，看看彩燈的排列及顏色，體會(huì)節(jié)日的歡快氣氛。
2．欣賞討論。
�、俳ㄗh在觀賞范例時(shí)，可引導(dǎo)幼兒討論：畫(huà)面上有誰(shuí)？哪幾位是弟弟？哪幾位是妹妹？他們的衣服和頭發(fā)有什么不同？
說(shuō)明
通過(guò)討論可幫助幼兒解決難點(diǎn)，理解發(fā)型和服裝的不同可表現(xiàn)出人物是男還是女。
�、诮處熯�可引導(dǎo)幼兒觀察：畫(huà)面上的人物在干什么？說(shuō)說(shuō)自己看到的彩燈是怎么樣的？有什么不同？（顏色、排列）
說(shuō)明以上設(shè)問(wèn)主要是引起幼兒用語(yǔ)言表達(dá)自己所見(jiàn)的興趣。給幼兒創(chuàng)設(shè)交流有關(guān)彩燈知識(shí)的機(jī)會(huì)。
�、塾懻撟鳟�(huà)方法。
建議教師出示人物基本部分，讓幼兒思考并示范怎樣畫(huà)頭發(fā)和服裝才能分出弟弟和妹妹。
3．幼兒創(chuàng)作
�。�1）教師可啟發(fā)幼兒把人物畫(huà)大。（可以看清頭發(fā)、五官和服裝）把畫(huà)面畫(huà)滿，想象變化不同的發(fā)型和服裝來(lái)表示弟弟和妹妹，并引導(dǎo)相互啟發(fā)。
【美術(shù)教案】相關(guān)文章：
美術(shù)教案－美術(shù)：螃蟹09-29
美術(shù)教案12-16
《美術(shù)》教案02-18
經(jīng)典美術(shù)教案03-05
美術(shù)教案01-26
美術(shù)的教案01-04
美術(shù)教案12-14