美術(shù)教案匯總(6篇)
作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教案6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
l目的：
1、使學(xué)生能夠運(yùn)用線條大膽、果斷、自信有個(gè)性地去表達(dá)物象。
2、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力、發(fā)展終身學(xué)習(xí)的能力。
l 重點(diǎn)難點(diǎn)：體會(huì)用已給線條圖像表達(dá)的樂(lè)趣，發(fā)揮想象，創(chuàng)造性地表達(dá)
l 教學(xué)過(guò)程:
1、手繪線條圖像的意義：
廣告伴隨著人類的發(fā)展而發(fā)展的。在文字沒(méi)有產(chǎn)生之前，人們使用手繪圖像傳達(dá)信息和交流。今天，圖像傳達(dá)已廣泛應(yīng)用于社會(huì)生產(chǎn)、生活的方面、信息技術(shù)的飛速發(fā)展，更使我們面臨“讀圖時(shí)代”的挑戰(zhàn)。以手繪圖像來(lái)傳達(dá)信息和從圖像中獲取信息，將成為21世紀(jì)的青少年適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的生存和交流的能力之一。
2、手繪線條圖像的功能、用途：
手繪線條圖像具有敘事、說(shuō)明、交流、抒情、記錄等各種功能，是人類除口語(yǔ)、文字以外的“第三語(yǔ)言”。
手繪線條圖像直觀、整體、任何一個(gè)人當(dāng)無(wú)法同語(yǔ)言表達(dá)清楚的時(shí)候，借助它可以把事情說(shuō)明的`，如醫(yī)生、導(dǎo)演、科學(xué)專家、生物學(xué)家，為我們課本都要借助這“第三語(yǔ)言”（看課本中的圖形，再看書上的圖形，先不要看文字，讓學(xué)生回答畫的是什么？）
3、問(wèn)題一:（認(rèn)識(shí)圖形）：下面的圖形畫的是什么？（想象力）
4、問(wèn)題二：用線條畫出你快樂(lè)的心情（創(chuàng)造精神）
5、問(wèn)題三：請(qǐng)?jiān)?分鐘內(nèi)從圖形開始，連續(xù)畫出與前一個(gè)形象有關(guān)聯(lián)的多個(gè)形象（培養(yǎng)學(xué)生的想象力）
6、用5分鐘：
�。�1） 男同學(xué)畫5種以上的汽車（或兵器、建筑等）
（2） 女同學(xué)畫出你喜歡的5種以上服裝或發(fā)式（表達(dá)能力）
7、畫出你家長(zhǎng)到學(xué)校的地圖（體驗(yàn)與圖形的對(duì)言表達(dá)）或畫出你的個(gè)人生活軌跡（是樂(lè)還是愁等情況）從出生到現(xiàn)在的情況
美術(shù)教案 篇2
一、教材分析：
本冊(cè)教材采用散點(diǎn)式的結(jié)構(gòu)，注重學(xué)生審美感受和視覺(jué)經(jīng)驗(yàn)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力的協(xié)調(diào)發(fā)展，以“接近社會(huì)，貼近學(xué)生，學(xué)以致用”為原則，選擇符合四年級(jí)小學(xué)生身心特點(diǎn)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)課題。全冊(cè)共19課，內(nèi)容涵蓋造型表現(xiàn)、設(shè)計(jì)應(yīng)用、欣賞評(píng)述、綜合探索4個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。
本冊(cè)教學(xué)內(nèi)容中，技能方面是按照由淺入深、循序漸進(jìn)的原則排列的。人文內(nèi)容也有遞進(jìn)關(guān)系， 本教材根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，并結(jié)合了相關(guān)學(xué)科的要求組織與之相適應(yīng)的課程內(nèi)容。所包括的課題，涵蓋了《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》中規(guī)定的四個(gè)領(lǐng)域，并保持他們之間適當(dāng)?shù)谋壤P(guān)系。同時(shí)，每課的教學(xué)目標(biāo)上都努力體現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。書中的大量圖片給學(xué)生帶來(lái)了豐富的課外知識(shí)，和參考的范圍更廣了，同時(shí)在教學(xué)上給老師帶來(lái)了更多的難度，驗(yàn)證了一句話“教給學(xué)生一滴水，老師要有一桶水”。本書充分的體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，給藝術(shù)教育指明了發(fā)展的方向。
二、學(xué)生情況分析：
1、四年級(jí)學(xué)生的自我意識(shí)日趨形成，繪畫水平處于半抽象半具象的階段，學(xué)生繪畫能力相差比較大。
2、學(xué)生觀察力也日趨成熟，對(duì)周圍的事物有感性的認(rèn)識(shí)了，所以在繪畫中已經(jīng)體現(xiàn)出了自己的情感。但對(duì)一些優(yōu)秀的美術(shù)作品的欣賞能力還必須進(jìn)一步提高。
3、學(xué)生對(duì)于繪畫比較感興趣，但由于寫實(shí)期的學(xué)生往往回認(rèn)為畫的越來(lái)越好，這種意識(shí)往往束縛他們大膽的創(chuàng)作欲望，變得越來(lái)越小，束手束腳，唯恐別人說(shuō)畫的不好。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、總目標(biāo)：
學(xué)生以個(gè)人或集體合作的方式參與各種美術(shù)活動(dòng)，嘗試各種美術(shù)材料與工具的制作過(guò)程，學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評(píng)述的方法，根據(jù)視覺(jué)的審美經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣，獲得對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，了解基本美術(shù)術(shù)語(yǔ)的意思和一般的表達(dá)方式，激發(fā)創(chuàng)造精神，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。
2、教學(xué)要求、
1）、嘗試運(yùn)用多種材料、工具、體驗(yàn)造型樂(lè)趣，感受廢舊材料的制作樂(lè)趣。
2）、在美術(shù)教學(xué)中看、畫、做、說(shuō)、玩融為一體，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂(lè)趣，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)的興趣。
3）、了解物以致用的設(shè)計(jì)思路，發(fā)展創(chuàng)新意識(shí)。
4）、感受各種材料的'特點(diǎn)，提高動(dòng)手能力，了解藝術(shù)形式美感與設(shè)計(jì)功能的統(tǒng)一。
5）、激發(fā)參與欣賞、評(píng)述活動(dòng)的興趣，學(xué)習(xí)多角度欣賞，提高視覺(jué)感受能力、
6）、形成崇高文明，珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)的態(tài)度。
四、教學(xué)措施：
1、注重審美能力的培養(yǎng)
教學(xué)中，要?jiǎng)?chuàng)造條件，多給學(xué)生感悟優(yōu)秀美術(shù)作品的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生展開想象，進(jìn)行比較。讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺�，提高他們的審美情�?/p>
2、注重創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
讓學(xué)生在不斷地探索和實(shí)踐中成長(zhǎng)發(fā)展創(chuàng)新思維和能力。要幫助學(xué)生獲得親身體驗(yàn)，形成喜愛(ài)質(zhì)疑、樂(lè)于探究、努力求知的心理傾向，激發(fā)創(chuàng)新的欲望。
3、創(chuàng)設(shè)文化情境，涵養(yǎng)人文精神
美術(shù)學(xué)習(xí)不單是一種技能技巧的訓(xùn)練，而應(yīng)視為一種文化的學(xué)習(xí)。要在美術(shù)教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一定的文化情境。
4、確立學(xué)生的主體地位
培養(yǎng)學(xué)生憑借自己主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)與活動(dòng)，去與他人互動(dòng)，與環(huán)境互動(dòng)，與人類文化互動(dòng)，達(dá)到自身進(jìn)一步發(fā)展的目的。要尊敬和愛(ài)護(hù)學(xué)生，對(duì)每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造成果要給予充分的肯定尊重。
5、鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行綜合性探究性的學(xué)習(xí)
引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟人類社會(huì)的豐富性，了解各學(xué)科的共通之處和相異之處，理解美術(shù)對(duì)生活的貢獻(xiàn)，使他們真正獲得綜合運(yùn)用美術(shù)以及其他知識(shí)、技能來(lái)解決學(xué)習(xí)生活中的各種問(wèn)題的能力。
6、重視學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)
傳統(tǒng)美術(shù)課程評(píng)價(jià)是一種以課程目標(biāo)為依據(jù)的鑒定和甄別，現(xiàn)代課程評(píng)價(jià)應(yīng)貫徹素質(zhì)教育精神和“以學(xué)生發(fā)展為本”的思想，核心是促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。要突出評(píng)價(jià)的過(guò)程和個(gè)性差異性，建立發(fā)展評(píng)價(jià)體系。
7、恰當(dāng)運(yùn)用多種教學(xué)手段
用生動(dòng)有趣的教學(xué)手段，如電影、電視、錄象、范畫、參觀、訪問(wèn)等故事、游戲、音樂(lè)等方式引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)對(duì)形象的感受能力和想象力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。
8、廣泛利用各種課程資源
努力開發(fā)當(dāng)?shù)刭Y源開展多種形式的美術(shù)教育活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.增進(jìn)幼兒愛(ài)媽媽的情感。
2.鍛煉幼兒撕紙的小手的靈巧性。
3.培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件-動(dòng)畫片：媽媽在哪里
2.紙盆（人手一個(gè)），彩紙做成的配料（如：菜葉、荷包蛋、肉等）
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入
1.誰(shuí)想說(shuō)一說(shuō)，你的媽媽是干什么工作的？（讓幼兒簡(jiǎn)單說(shuō)一說(shuō)）
小朋友的媽媽工作很辛苦，下班后，要給小朋友做飯，洗衣服。
2.今天，我們給媽媽做一碗面條好不好？
二、展開
1.歌曲《我的'好媽媽》
教師帶領(lǐng)幼兒一起唱《我的好媽媽》引起興趣
我們給媽媽端上一杯茶，再來(lái)做一碗面。
2.給媽媽做面條
�。�1）演示操作：
出示盤子
撕紙面條
粘貼一點(diǎn)配料。
3.幼兒做面條：
�。�1）提醒幼兒一條一條的撕紙
（2）放在盤子里
�。�3）用彩紙撕配料
4.送面條
（1）送給媽媽吃面條的時(shí)候你要說(shuō)一什么好聽的話呢？
讓媽媽聽了心里甜甜的。
�。�2）幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，對(duì)媽媽說(shuō)的話
三、結(jié)束
動(dòng)畫片《媽媽在哪里》
小朋友，你們看看動(dòng)畫片里的媽媽在哪里？在干什么？
有時(shí)間我們?cè)俳o動(dòng)物媽媽做一碗面好不好？
讓幼兒在自然輕松的氣氛中結(jié)束活動(dòng)。
美術(shù)教案 篇4
課時(shí)：2課時(shí)
課堂類型：造型 表現(xiàn)
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解春、夏、秋、冬時(shí)風(fēng)的不同特點(diǎn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)簡(jiǎn)單的創(chuàng)意和繪畫，表現(xiàn)風(fēng)來(lái)時(shí)的情景和感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)回憶和聯(lián)想說(shuō)說(shuō)不同季節(jié)的風(fēng)的特點(diǎn)。
2、如何用色彩和線條表現(xiàn)出不同的風(fēng)。
教具學(xué)具：繪畫工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、講授新課：
1、導(dǎo)入：
師出示三面小旗，用電吹風(fēng)機(jī)吹動(dòng)小旗，組織學(xué)生觀察旗有什么變化。
2、 新授：
�。�1）旗在風(fēng)的吹動(dòng)下向什么方向飄動(dòng)？一樣嗎？
師：這就是風(fēng)，它可以讓一些東西動(dòng)起來(lái)，你觀察過(guò)風(fēng)吹來(lái)時(shí)，有什么情景會(huì)出現(xiàn)嗎？
（2）師：不同季節(jié)時(shí)風(fēng)的脾氣和樣子是不同的，我們可以通過(guò)自然界中景物的變化看到、聽到風(fēng)的樣子，如樹葉變黃下雪等。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生回憶不同季節(jié)的風(fēng)給人的不同感受。
�。�4）看書中學(xué)生作品，在不同的風(fēng)中，人們的`感覺(jué)會(huì)不同，有快樂(lè)、緊張、害怕等。
3、作業(yè)：結(jié)合自己的想象與感受，畫一幅非常有趣的關(guān)于風(fēng)來(lái)了的作品。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
以我為主體，使畫面形成中小構(gòu)圖的樣式。人物形象要注重表現(xiàn)在風(fēng)中的感覺(jué)，暗示春、夏、秋、冬來(lái)了，可以通過(guò)人物的表情、服飾、畫面色彩等表現(xiàn)。
四、小結(jié)：表?yè)P(yáng)優(yōu)秀作業(yè)
第十七課 會(huì)轉(zhuǎn)的玩具
課時(shí)：1課時(shí)
課堂類型：設(shè)計(jì) 應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生利用容易找到的材料，設(shè)計(jì)一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的簡(jiǎn)易玩具。
2、指導(dǎo)學(xué)生采用繪制、剪貼等方法對(duì)玩具進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、啟發(fā)學(xué)生研究、發(fā)現(xiàn)玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原理。
2、鼓勵(lì)學(xué)生制作出有創(chuàng)意的會(huì)轉(zhuǎn)的玩具。
教具學(xué)具：紙盒、吸管、小瓶蓋等材料及制作工具
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)：
二、教授新課：
1、導(dǎo)入：
看書中的作品圖片，相互討論：這些玩具為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)？
2、新授：
師介紹風(fēng)車及陀螺的制作方法及步驟。
看一看，找一找：在你帶來(lái)的材料中，有哪些材料可以用來(lái)做風(fēng)車和陀螺？其它的材料又能做出什么會(huì)轉(zhuǎn)的玩具？
作業(yè)要求：請(qǐng)用你喜愛(ài)的材料，通過(guò)想象與構(gòu)思，設(shè)計(jì)并制作出一個(gè)會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的小玩具，并用畫、剪貼等方法進(jìn)行簡(jiǎn)單的裝飾。
三、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)：
四、小結(jié)：將自己做到的玩具進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，比比誰(shuí)的玩具轉(zhuǎn)得久，轉(zhuǎn)得快，轉(zhuǎn)得穩(wěn)。
五、拓展：回家去尋找更多會(huì)轉(zhuǎn)的玩具，請(qǐng)家長(zhǎng)一起研究玩具會(huì)轉(zhuǎn)的原因。
美術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1．通過(guò)教學(xué)使學(xué)生有意識(shí)地結(jié)合手造型，大膽嘗試用顏料在手上彩繪出“好朋友”；
2．培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手造型能力和形象思維能力、審美能力以及自我表現(xiàn)表達(dá)能力；
3．教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境，用小小手美化生活。
課前準(zhǔn)備
素描紙、水彩筆
教 學(xué) 流 程
一、導(dǎo)入新課：
老師請(qǐng)大家看一段精彩的表演。
提問(wèn)：發(fā)現(xiàn)是什么在表演?
二、嘗試手部造型，想象成好朋友：
我們會(huì)不會(huì)表演?做給你們小組的同學(xué)看一看。
請(qǐng)幾位到投影下來(lái)試試，做出不一樣的手型。
動(dòng)一動(dòng)，跟大家打個(gè)招呼吧，告訴大家你是誰(shuí)，配音：真可愛(ài)，我們跟他們交朋友好嗎?
三、彩繪好朋友：
1．描述：老師請(qǐng)來(lái)了一只小兔。
小白兔的耳朵在哪兒?小白兔是什么顏色的?還可以添加些什么? (出示課件小白兔的彩繪過(guò)程)剩下的大拇指可以想象成什么?為她準(zhǔn)備兩根紅蘿卜。
2．你想不想用手做個(gè)好朋友，它是什么樣子的?告訴你們小組的同學(xué)，請(qǐng)幾位上臺(tái)說(shuō)一說(shuō)。手型是怎樣的?還打算添畫些什么?你的朋友一定能受到大家的歡迎。
3．大家都有了好朋友，熊老師也不甘示弱，我想做一個(gè)很高大、脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的好朋友，小朋友來(lái)猜猜他是誰(shuí)?——小鹿。頭上有什么?身上是怎樣的?那手型是怎樣的?誰(shuí)幫我想想?
四、師生互動(dòng)學(xué)方法：
我們一起把小鹿做出來(lái)，注意步驟方法。
伸出(左)手，扎起袖子，點(diǎn)一點(diǎn)顏料，在手上揉開。
換一種顏色畫鹿角了，但老師的手指臟了，怎么辦呢?在抹布上擦干凈，干凈的手指才能點(diǎn)其他的顏色，否則顏色就臟了。
小鹿的眼睛?點(diǎn)在哪兒好?誰(shuí)來(lái)給小鹿點(diǎn)上。點(diǎn)完了把手指擦干凈。真是畫龍點(diǎn)睛啊，小鹿活起來(lái)了！大家好，我是交朋友聚會(huì)的主持人小鹿，我想找一些朋友來(lái)參加聚會(huì)，大家說(shuō)我能找到嗎?他們?cè)谀膬耗?
聽說(shuō)這兒也有新朋友，我們一起去認(rèn)識(shí)他們好嗎?欣賞學(xué)生作品。
五、提出作業(yè)要求：
小朋友想不想加入到好朋友的隊(duì)伍里來(lái)。要注意一些什么才能把好朋友做好呢?
小結(jié)：
1．先做好手型再添畫完成，要跟別人做的不一樣；
2．換顏色時(shí)一定要擦干凈手指才能點(diǎn)顏料， 四個(gè)同學(xué)用一盤顏料，看看最后哪個(gè)組的顏料盤保持得最干凈；
3．老師準(zhǔn)備了一個(gè)大西瓜，西瓜吃完時(shí)好朋友也得做完了，小組長(zhǎng)把顏料盤收進(jìn)抽屜，先做完的小朋友在座位上準(zhǔn)備好參加聚會(huì)的要講的話或者節(jié)目。
小朋友們，扎起你的袖子，開始吧!
六、老師指導(dǎo)，學(xué)生作業(yè)。
七、組織“好朋友”參加聚會(huì)活動(dòng)。
西瓜全吃完了，收起顏料，音樂(lè)響起來(lái)了，小朋友各就各位。有請(qǐng)主持人出場(chǎng)。
1．我是你們的主持人小鹿，交朋友聚會(huì)開始啦!聚會(huì)第一項(xiàng)，全體起立，讓我們一起唱我們的主題歌《找朋友》。
2．聚會(huì)第二項(xiàng)，有了新朋友，不忘老朋友，有請(qǐng)小兔。
誰(shuí)還想跟大家交朋友?請(qǐng)幾位同學(xué)上臺(tái)來(lái)跟大家交朋友。為大家表演一個(gè)節(jié)目好嗎?
3．聚會(huì)第三項(xiàng)，選美，請(qǐng)所有的小孔雀出場(chǎng)，孔雀跟大家問(wèn)好，小朋友你最喜歡哪只孔雀?為什么?小鹿想跟你交朋友。
4．下面聚會(huì)第四項(xiàng)，是我們自由找朋友的`活動(dòng)時(shí)間了，小朋友行動(dòng)起來(lái)，在你的大組去交一個(gè)好朋友，為老師們表演節(jié)目。
5．聚會(huì)第五項(xiàng)，小鹿我也給大家?guī)?lái)了一個(gè)驚喜，我們不僅僅有手上的這種彩繪，有些民族比如說(shuō)印第安人在臉上身上進(jìn)行彩繪，你們看， (出示課件印第安人的彩繪)而現(xiàn)在世界杯足球賽場(chǎng)上，在申辦奧運(yùn)會(huì)的時(shí)候人們也進(jìn)行身體的彩繪，表現(xiàn)自己愛(ài)國(guó)的熱情。(出示課件球迷們的彩繪)
6．天色不早了，今天我們用能干的小手創(chuàng)造了美，給我們帶來(lái)了歡樂(lè)，用它再跟大家說(shuō)聲再見吧!
課后反思：
美術(shù)教案 篇6
目標(biāo)：
1．能用泥制作自己喜歡的水果。
2．有關(guān)心小動(dòng)物的情感。
準(zhǔn)備：
1．油泥、泥工板。
2．剪好的`小樹葉等。
過(guò)程：
1．激發(fā)幼兒泥塑的愿望。
提問(wèn)：幼兒園里養(yǎng)了哪些動(dòng)物?這些小動(dòng)物真可愛(ài)，你們?cè)敢庹?qǐng)小動(dòng)物吃水果嗎?
2．談?wù)勛约合胱鍪裁唇o小動(dòng)物吃。
3．幼兒制作水果。
?觀察幼兒搓圓技能，提醒幼兒用正確的方法搓圓。(在手心中)
?可提供水果圖片供幼兒參考。
4．給小動(dòng)物送水果。
作品完成后，送給小動(dòng)物，并說(shuō)：“XX小動(dòng)物，我請(qǐng)你吃XX水果�！�
建議：
1．美工區(qū)提供泥工材料和工具給幼兒自由參與塑造。
2．可用沙盤做果園，用樹枝插在沙盤里做果樹，幼兒用泥捏出其他水果的形象。
評(píng)價(jià)：
1．能用搓圓的技能搓出圓形的水果。
2．會(huì)用語(yǔ)言和“小動(dòng)物”交流。
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