實用的美術教案
在教學工作者實際的教學活動中,時常要開展教案準備工作,借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法,調動學生學習的積極性。那要怎么寫好教案呢?下面是小編幫大家整理的美術教案9篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
美術教案 篇1
【活動設計】
“中國杜鵑之鄉(xiāng)”是古鎮(zhèn)柴橋擁有的一項美譽。一進柴橋鎮(zhèn),山上田里,花木場一片連著一片,村村落落仿佛點綴于大花園中。幼兒在這個大環(huán)境下對花花草草也非常的感興趣,為了使幼兒更加了解我們鎮(zhèn)的特色,我們決定以此為切入口,開展活動。
活動一:美麗的杜鵑花
【活動目標】
1、感受杜鵑盛開的美麗景象,初步觀察認識杜鵑花的特點。
2、大膽與農民交流,運用語言表達所見所聞。
【活動準備】
1、選擇杜鵑盛開的時候開展活動,與花木場聯系確定參觀地點。
2、告知家長本次活動的目的以及配合的事項。
3、讓幼兒知道參觀的要求,想好自己要了解的問題。
【活動過程】
一、看一看。
引導幼兒在花木場里觀察杜鵑,初步認識杜鵑并感受杜鵑花的美。
二、問一問。
鼓勵幼兒有禮貌地向花木場的員工提問,了解自己想知道的問題。
三、說一說。
幼兒相互交流,用生動的'語言描述看到的杜鵑花,教師做紀錄。
四、畫一畫。
回來后請幼兒將自己看到的杜鵑化畫下來。
活動二:品種繁多的杜鵑花
【活動目標】
1、嘗試運用觀察、紀錄的方法區(qū)分西鵑和毛鵑的不同之處。
2、觀看感知品種繁多的杜鵑花。
【活動準備】
1、ppt課件
2、西鵑、毛鵑實物。
3、幼兒人手一張紀錄紙。
【活動過程】
一、觀看ppt,使幼兒感知品種繁多的杜鵑花。
教師邊觀看邊介紹杜鵑花的品種,并滲透柴橋是“中國杜鵑之鄉(xiāng)”。
二、區(qū)分西鵑和毛鵑的不同。
1、教師介紹西鵑和毛鵑。
2、出示紀錄紙,明確觀察目的,了解紀錄方法。
3、幼兒操作,教師重點引導幼兒觀察花瓣和葉子。
4、利用紀錄表,大家一起討論、總結西鵑和毛鵑的不同。
三、教師總結,區(qū)分不同杜鵑花的主要方法。
美術教案 篇2
一、教學目標
1.學生通過各種材料的收集與欣賞,充分感受材料的質感與美感。了解現代裝飾對材料的運用。
2.通過收集不同材料,開展探究嘗試,互相交流,展開想象的翅膀創(chuàng)作一件或兩件工藝作品,培養(yǎng)學生對材料靈活運用的能力,讓學生學會對材料粘、折、剪、添等處理方法。
2.重點、難點。
重點:學生根據自己收集的材料,創(chuàng)作作品。
難點:靈活的運用材料的質感,色彩等。
三、教學設計
課前準備
。▽W生)收集各種材料、制作工具。
。ń處煟┕沤裰型庖恍┧囆g大師對材料運用的圖片、課前布置學生收集各種材料。
教學過程
1.組織學生收集材料。
教師根據各地的資源,請學生收集相關的材料(如貝殼、石頭、樹葉、廢舊材料等)
2.啟發(fā)談話,導入新課。
。1)材料分類。
第一種分類:自然原始材料,如:石頭、貝殼、樹葉等。人工材料,如可樂瓶、報紙、廢舊零件等)
第二種分類:紙類材料、布繩材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金屬材料、廢舊材料。
。2)出示課題。
今天這節(jié)課我們要用我們收集來的材料創(chuàng)作一幅作品。
2.作品欣賞。
大師作品:
。1)出示畢加索的作品《吉他與啤酒杯》。
分析:①作品用了什么材料?
、诩c啤酒杯分別用了什么材料?
、圩髌繁憩F了什么?
(2)出示簡·丁克利的作品《宇宙垃圾》。
分析:①作品用了什么材料?
、谧髌繁憩F了什么內容?
學生作品
引導學生欣賞教科書范作第28、第29頁,看一看哪一個形狀最好看的?他們分別是用什么材料做的?
學生欣賞教材范作并自主思考其他制作方法。
3.材料想象。
分別出示麻袋、棕繩、樹葉等材料,讓學生來想象可以制作成什么物象?
——地面、頭發(fā)、小樹…
4.粘貼技法的'指導
材料:①細小的:豆子、木屑、沙子…
②柔軟的:布、紙、棕繩…
、蹓K狀的:鐵釘、石頭…
粘貼方法:細小的、柔軟的可以直接鋪撒,在涂上膠水的紙上。塊狀的可以直接沾著膠水或雙面膠粘上去。
5.學生創(chuàng)作,教師指導。
1.要求:(1)運用已有的材料創(chuàng)作一件工藝作品。
。2)把握材料的綜合運用。
2.學生作畫,教師巡回指導。
3.學生作品展示和評價。
美術教案 篇3
一、教材分析
本課選自湖南美術出版社電腦美術第二單元電腦立體造型《3D角色》的內容。按照課程改革的教學理念,要注重培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng),培養(yǎng)學生不斷探索新知識的能力。而本課重點在于培養(yǎng)學生了解3D角色不同表情時的臉部結構變化,能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像,只有掌握了這些方法和技巧,才能不斷地去探究、去創(chuàng)新。通過本節(jié)課學習,使學生設計出的角色美觀、具有個性化的問題迎刃而解。本節(jié)課是制作各種角色造型中必須掌握的內容,所以本節(jié)課在教材中的地位和作用是基礎的、是很重要的。
二、學情分析
教學必須符合學生的天性和身心發(fā)展的規(guī)律,我將學生的情況分析如下:高中階段的學生具有更強的探究精神,思維比較活躍,見解獨到,同時觀察能力與感知能力增強,在美術學習中也希望了解更多本質性的、美術理論方面的知識。能夠全面深入的了解事物的細節(jié),并能用較準確的語言來表達,但是并非發(fā)展的盡善盡美。因此本課在教學設計上會更多的采用教師引導,然后以拋磚引玉的方式展開,鼓勵學生在觀察、欣賞、動手創(chuàng)作的過程中體會卡通的藝術魅力。
三、教學目標
根據本節(jié)課的教材分析以及學情的理解,我設定以下教學目標:
知識與技能:了解3D角色不同表情時的臉部結構變化,掌握3D角色面部五官表情的設計要點,能夠創(chuàng)作出造型新穎、夸張的卡通人物肖像。
過程與方法:通過對表情的分析和學習,掌握設計一個3D角色不同表情時五官的形狀和位置的變化。
情感態(tài)度和價值觀:提高觀察創(chuàng)新能力與形象思維能力,在觀察、欣賞、動手創(chuàng)作的過程中體會卡通的藝術魅力。
四、教學重難點
明確了教學目標,本課的重、難點就顯而易見了:
本節(jié)課的重點是:了解不同表情的臉部結構變化,能夠獨立創(chuàng)作出3D卡通人物肖像。
難點則是:通過對表情的分析和學習,嘗試設計一個3D角色表情。
五、教學方法
為了更好地突出重點、突破難點,我將采用以下教學方法開展教學活動:討論法、情境教學法、欣賞法、聯想法、交流合作討論法等。
六、教學準備
俗話說“巧婦難為無米之炊”,好的教學準備能夠提高課堂的教學效果,為此我做了如下的準備:多媒體課件、小鏡子、圖片資料與基本繪畫工具等。
七、教學過程
從新課程標準的教學建議出發(fā),我將充分發(fā)揮現代教育技術的作用,運用多媒體輔助教學,變靜為動,融聲、形、色為一體,為學生提供生動形象直觀的觀察材料,激發(fā)學生學習的主動性和積極性。具體環(huán)節(jié)如下:
環(huán)節(jié)一:設置情境,導入新課
《新課程標準》中指出,興趣是學習美術的基本動力之一。為此我將播放一段聲音,并請學生回答你聽到了什么聲音?(笑的、哭的、發(fā)怒、驚訝的聲音等),同時邀請學生上臺來模仿這些聲音,在模仿中請在座的學生注意模仿者的臉部變化。同時引導學生拿出準備好的鏡子,對著鏡子做喜、怒、哀、懼、驚等表情,觀察自己的臉型、眉、目、鼻、口、耳的變化。看看鏡子里的你在不同的表情下五官形狀和位置有哪些變化?
學生交流回答,由此引出今天的課題《3D角色》。
環(huán)節(jié)二:引導想象,新課講授
《課程標準》中強調美術課程需要凸顯視覺性,所以首先,我將采用講授法與展示法相結合的形式,出示卡通漫畫人物與寫實頭像圖片,引導學生思考有什么區(qū)別?學生思考回答,教師簡單講述:寫實頭像要求在三庭五眼的基礎上對人物進行如實的'刻畫,卡通動漫對表情(臉型、五官、發(fā)型等)進行夸張、變形,失去了正常比例,使人物更加可愛、漂亮、生動,給人一種虛幻美感。通過初步的欣賞與觀察,使學生自主的感受人物面部及五官部分的變化,從而激發(fā)他們深入了解設計3D角色面部五官表情的興趣。
基于對卡通動漫人物有了初步的了解,接下來我們就開始學習人物面部及五官部分的造型設計。
(一)眼睛與眉毛
首先,我會利用多媒體展示不同角色的眼睛與眉毛設計,引導學生觀賞,并思考:眼睛的情緒表達功能?不同角色、表情、眼睛的表現方法?角色表情中眼睛與眉毛的位置關系?引導學生思考回答。教師小結:在五官中,眼睛是影響表情的最重要的器官,拉長或壓扁眼眶,放大或縮小瞳孔,以及利用眼簾的遮蓋功能等,都可以使角色面部顯現出不同喜怒傾向的表情。這一部分我將從眼睛的情緒表達功能、眼睛的表現方法及眼睛與眉毛的關系三個方面引導學生體會3D角色設計中眼睛的變化及不同表情的設計要點。
(二)鼻子
其次,我將利用多媒體展示不同角色的鼻子設計,引導學生思考:3D角色不同表情鼻子的刻畫方法有哪些?學生思考回答,教師小結:利用鼻子的特殊視覺位置,可通過夸張和變形來強化角色的性格特點,動畫角色的鼻子可以歸納為一個簡單的三角形,它是動畫角色動勢的趨向指引標志,鼻子的趨向永遠和頭部的動勢相一致。例如:作惡多端的巫婆或齷齪的小偷可以刻畫鷹鉤鼻子或菜花鼻,英雄或勇士的鼻子一定要端正、堅挺等。
(三)耳朵
而后,我將展示耳朵的基本結構圖,因為耳朵是容易被忽略的性格符號:耳朵對于動畫角色來講,不具備太多的表情功能,因此容易被忽略。所以這一部分我將出示多媒體課件,從耳朵的基本結構及耳朵的設計方法兩方面引導學生感知3D角色耳朵的結構變化。
(四)嘴巴與口型
為了幫助學生深入了解嘴巴的形態(tài),我將利用多媒體出示各種不同角色不同嘴型的圖片,這一部分我將從嘴巴的設計規(guī)律、基本口型的設計方法兩方面引導學生感知3D角色設計中嘴型的變化及說話時不同嘴型的設計要點。引導學生體會塑造3D角色各種不同微妙的表情變化對表情的表現力極強,塑造嘴巴附近的細紋和酒窩會起到意想不到的效果。并請學生注意鼻子底部與上唇之間的距離、下唇與下巴之間的距離等等。
(五)頭發(fā)
頭發(fā)對于表現動畫角色非常重要,首先頭發(fā)可以表現角色的性格,其次頭發(fā)可以直觀地體現角色的社會地位。在這一部分我將利用多媒體出示圖片展示不同發(fā)型的角色表現,從而引導學生體會不同發(fā)型的角色表現,讓學生感知角色頭發(fā)設計的多種類型。
(六)胡須
最后,我會利用多媒體展示不同角色的胡須設計,引導學生觀賞,并思考:胡須是如何表現人物社會地位的?胡須是如何表現時代特征的?
學生思考回答,教師小結:設計角色的胡須必須慎重考慮胡須的樣式、顏色甚至疏密狀態(tài),是否符合角色的性格、社會地位和生活狀態(tài)。胡須可以體現角色的時代特征,不同的時代、民族及宗教信仰,都直接影響到角色的胡須樣式。引導學生體會不同胡須的角色表現,形成綜合的審美感知體驗。
環(huán)節(jié)三:自主探究,實踐練習
教育家弗賴登塔說過:“學習唯一的正確方法就是實現再創(chuàng)造”。為此,結合學生的實際水平、課堂練習時間和教學重難點,我設計了這樣的練習:
1.選擇喜、怒、哀、樂、懼、驚中的一個表情,設計一個3D角色肖像,注意五官表情的重點刻畫。
2.對所設計角色的身份、年齡、職業(yè)、性格等信息進行簡單描述,不少于50字。
供不同層次的學生選擇完成,提高課堂作業(yè)效率,并增強學生量力完成作業(yè)的自信心。
環(huán)節(jié)四:交流評議,拓展提高
(一)交流評議
在大部分學生作品已完成的情況下,鼓勵學生自愿展示作品,并且介紹自己設計的3D角色肖像。學生互相展示作品,生生互評,并且選出本組最有特色的部分3D角色肖像作品進行展示,大家共同分享創(chuàng)作帶來的快樂與收獲。最后我將給予及時反饋與總結,在展示點評環(huán)節(jié)中,我會尊重個體差異,注重學生的體驗過程,以鼓勵、肯定為主,多從建議性評價出發(fā),培養(yǎng)學生敢于接受別人的“指正”。進一步提高學生發(fā)現問題,理解問題,解決問題的能力,并且發(fā)散學生的思維,培養(yǎng)學生自信心,體驗成功的喜悅。
(二)拓展提高
最后,為了使學生能有更高層次的提高,我給學生留了拓展延伸的作業(yè):
1.學生嘗試為所設計3D角色畫出下列三個表情:
①眼部表現“憤怒”②面部表現“憤怒”③全身姿勢表現“憤怒”
2.嘗試模仿設計制作一個角色的頭部模型,并與同學交流建模的體會。
美術教案 篇4
活動目標:
1、系統(tǒng)了解感知添畫塊狀背景的方式和形式。
2、學習添畫背景的方法。
2、感受比較作品添畫背景前后的不同視覺效果,激發(fā)孩子細致添畫、涂色的興趣。
活動準備:
1、 幼兒每人一張印好手印的`作品。
2、不同塊狀背景圖片。
3、有無背景的兩幅范畫。
活動過程:
一、對比兩幅手印畫(一幅有背景、一幅沒有添畫背景)感受比較作品添畫前后的不同視覺效果,激發(fā)幼兒添畫作品背景的興趣。
這里有兩幅花瓶的圖畫,你們喜歡哪一幅?為什么?
小結:手印本來只有一種顏色,顏色很單一,但是添畫了彩色的背景,不僅更加突出了花瓶,還使得整幅畫更加漂亮了。
二、引出活動的主題,了解塊面裝飾的方法
這幅畫的背景是用什么來裝飾的?
欣賞老師的范例,說說是怎樣分割成的塊面。
小結:我們可以把手印后面的空白處把它分割成一塊一塊的面,可以像太陽發(fā)射的光芒,也可以像格子布一樣,還可以像水波、斜線。但是我們仔細觀察這些畫面,這些塊面它們有沒有有把小手壓住,怎樣才能不把小手壓住呢?
三、學習添畫背景的方法。老師示范添畫背景的方法。線條地上走走走,看見小手踮起腳,走過小手地上走。
四、幼兒嘗試操作。
看了這么多的裝飾圖畫,你們一定也想來試試。剛才我們一起引了我們的小手,請你也用分割塊面的方法給小手添畫背景,讓小手畫更漂亮。
五、交流欣賞
說說自己是怎樣添畫裝飾畫面的。
美術教案 篇5
內容與目標
1、顯性內容與目標綜合運用本單位學習的有關家居布置知識,設計制作一個布局合理、使用美觀、富有個性的學生居室模型。在設計過程中,認識造型、色彩、情調等設計因素在設計中所起的作用。
2、隱性內容與目標通過設計自己的居室,使學生更加熱愛生活,關注生活中的設計,提高審美品位。
教學重點和難點重點:
學生居室的'審美情趣。包括品味、個性、居室布置的各種因素。
難點:紙模型的制作。包括時間(課時可能不夠)、比例(家居與房間的比例)造型(各種家居的制作)。
課前準備工具:刻刀、尺子、膠水。
材料:廢鞋盒、各色硬紙。
教學過程
一、導入新課對教科書中居室布置的分析。書上的幾件學生房間模型與實例,有它的優(yōu)點也存在不足,讓學生發(fā)表自己的觀點,從家居造型、色彩搭配、空間利用、房間裝飾幾方面談實用、品味、性格以及制作技法,提高學生的審美情趣,為制作模型做鋪墊。
二、學生設計制作制作時注意幾點:
1.模型一般有地面和兩面或者三面墻組成,像裝修的樣板間。制作材料可用鞋盒代替。
2.家具與房間應有一定的尺度感,家具大了,房間就顯小,家具小了,房間就顯大。家具之間也要注意比例,如寫字臺和椅子的大小比例。
3.顏色最好用紙的本色,如上色應先畫圖案再制作。如果模型做成后再著色,模型就會變形,所以應先涂色后制作。
三、展示將學生的作品進行展示,談自己的想法。模型有多種布置形式,如挪動家具位置、變化房間裝飾等方法,讓學生進行嘗試、討論?蛇叢贾茫吪某烧掌,可將照片掃描,制作成課件,利用電腦變化設計成其他色調。
美術教案 篇6
活動名稱:
星空
活動目標:
1、欣賞梵高作品《星月夜》,感受畫面中構圖結構、繪畫方式及顏色所傳達出來的夜晚星空的神秘意境。
2、嘗試用刮蠟畫的繪畫方式,刮畫出不同的線條、色塊,表現出夜晚的景色。
3、積極參與活動,愿意用語言、動作等多種方式表達自己對畫面的感受。
活動準備:
教具準備:
電子書、音樂《星空》、刮畫紙1張、刮畫棒1根、不同星空的PPT
學具準備:
人手刮畫紙1張、刮畫棒1根
活動過程:
一、談話導入,調動幼兒對夜晚星空的印象和經驗。
1、小朋友們好!你們看過夜晚的天空嗎?
2、那天空上都有什么呢?(星星月亮。。。。。。)
二、欣賞《星空》作品,出示電子書。
。ㄒ唬┬蕾p《星空》,初步感知畫面和顏色。
1、今天老師也帶來一副關于夜晚星空的畫,請你看看畫里都有什么?(幼兒:天空、風、云、星星、月亮、房子、樹等等)
2、你看到的xx都用了什么顏色呢?(例:藍色)
3、藍色給你什么樣的感覺呢?(安靜、清涼,清爽等等。)
教師總結:小朋友看到了藍色的天空,有種安靜、涼涼的感覺。
4、小朋友在近處看到了樹,那這顆樹長得什么樣子?誰能用動作學一學?(幼兒動作模仿樹,教師跟隨引導學習幼兒模仿樹的動作,) 總結:原來這棵離我們近的樹是這樣長的(做動作),高高大大的,它叫柏樹。
5、那這棵樹用的什么顏色呢?(黑黑的')那給你什么感覺?(害怕、恐怖)
總結:黑色給我們的感覺有點恐怖、害怕。
6、還看到了什么?(月亮)(提問月亮什么顏色,給幼兒帶來什么感覺,并總結幼兒說出看到月亮的顏色后感覺)
教師總結:剛剛小朋友在畫里看到了星星、月亮、房子、樹等等,還看到用了很多的顏色,藍色給我們有種什么感覺,xx顏色給我們什么感覺.......
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1、今天也有一位小朋友也看到了這副畫,看看這是哪位大師的作品?她看過這幅畫后和你們有什么不一樣的感覺?(播放視頻) 幼兒:梵高;開心、快樂美好的感覺。
老師總結:荷蘭著名畫家梵高的《星空》,視頻中小朋友的感受。
2、小朋友看看看這些東西都用什么線條畫出來的呢?(幼兒:一段一段的短線條)
教師總結:對的。小朋友們觀察的真仔細,用很多很多的短線條來畫畫的。(放大線條畫面)
3、其實梵高先生最喜歡用短線條來表現他的作品,老師今天還帶來了許多著名大師的畫,請你看看哪些畫室梵高大師的畫呢?(出示PP讓幼兒初步一張張欣賞,停在最后一張讓幼兒分辨觀察找出梵高的作品。)
4、你是怎么知道的呢?總結哪些是梵高的畫。
三、播放背景音樂,幼兒自由創(chuàng)作,教師巡回指導。
1、引導幼兒相互交流,構思自己你的作品主題。
教師:梵高先生喜歡用短線條來畫畫,今天老師也帶來了一些材料,想請小朋友也用短線條來畫一幅你喜歡的夜晚的星空畫。你想畫些什么呢?
2、教師幫助幼兒回憶和鞏固刮畫棒的使用方式。(先認識刮畫棒,一頭粗一頭細,用細的刮輪廓,用粗的刮色塊。)(星星、燈、月亮可以刮的明亮些。)
四、作品評價與展示。
1、請部分幼兒展示自己的作品。(請2到3名幼兒)(依然要分析作品的間架結構,鞏固學習)
教師:請你來說一說,你畫了些什么?遠處有什么?近處有什么? 晚上夜景還有很多,需要我們去觀察、發(fā)掘。今天晚上我們回去就和爸爸媽媽一起看一看晚上的夜景,下次說給我們小朋友聽一聽!
美術教案 篇7
活動目標:
1、借助圖片和老師動作的表演,學習用簡單的線條表現不同的人物動態(tài)。
2、嘗試用繪畫的方式表現自己所喜愛的或參加過的運動項目。
3、體驗將美術作品編成小故事的成功感。
活動準備:
1、幼兒人手一份油畫棒、繪畫紙、勾線筆。
2、老師示范動作以及與動作相符的簡筆人物畫1張。
3、網上收索運動場景片段。
活動過程:
一、觀看錄像片段,引發(fā)討論:
1、里面的小朋友在做什么?他們在做哪些運動?
2、你們喜歡做哪些運動呢?你做過哪些運動呢?你來做做動作讓大家來猜一猜那是什么運動吧。
二、觀察運動者的四肢動作,學習簡筆畫運動身姿的`技能。
1、老師也喜歡運動,看,老師喜歡的是什么運動?(老師示范跳繩的動作)
2、仔細觀察,老師的手臂和腿是怎樣的?彎的還是直的?
3、你會畫跳繩時的老師嗎?怎么畫呢?
幼兒講述自己的方法后老師出示范圖,講解簡筆畫運動身姿的要領:一畫腦袋注意方向,二畫身體跟隨腦袋,三畫雙腿注意彎直,四畫手臂看運動。
三、老師再次示范動作,個別幼兒上前示范。
鞏固技能老師示范跑步的動作請幼兒上前示范,幼兒示范時老師用語言幫助提醒:側面的運動頭應該怎樣?腿呢?手臂是一個方向的嗎?以此幫助幼兒鞏固繪畫技能。
四、幼兒嘗試畫出自己喜歡的運動或者參加過的項目,教師巡視指導。
1、你喜歡什么運動呢?你參加過什么運動呢?趕緊把它畫下來吧。
2、鼓勵能力強的畫幾個運動項目,注意能力弱的幼兒的個別指導。
美術教案 篇8
設計思路:
在新年到來之際,老師預設了制作新年賀卡的活動,進一步加深小班孩子對于涂色活動的興趣,在將近半學期的美術活動中,孩子們已經對于涂色活動有了一定的了解和興趣,這次的活動孩子們不僅動手動腦,還讓孩子們對于我國的傳統(tǒng)文化有了進一步的認識,在自己動手制作的過程后,還能將自己親手制作的卡片送給自己最親最愛的人,從小培養(yǎng)孩子們熱愛自己親人的感情。
活動目標:
1、通過活動,讓幼兒嘗試用涂色的方法,制作美麗的新年賀卡。
2、在活動中,培養(yǎng)幼兒對繪畫活動的參與興趣,提高幼兒對顏色的認知過程。
活動準備:
1、經驗準備:了解過新年的習俗。
2、材料準備:
。1)提供賀卡讓幼兒欣賞。
。2)畫好的賀卡范例、畫有單線條的幼兒作品紙人手一份。
活動過程:
1、開始部分
出示賀卡,讓幼兒看看說說:“這是什么?”—“賀卡”??
“什么時候
會互送賀卡?”—“過年的`時候”??
要過新年了,老師也制作了一張賀卡(出示賀卡),請小朋友來看一看,卡片上有誰?(有2個娃娃)他們在干什么呢?(慶祝新年)
2、基本部分
。1)教師示范講解:卡片上有哪些顏色呢?(黃色、粉紅色、紅色、藍色、綠色、橘黃色、褐色)
先畫黃顏色的是什么呢?(元寶、銅錢)。再畫粉紅色的妹妹頭上的彩珠、弟弟和妹妹臉上的胭脂。然后給弟弟、妹妹穿上漂亮的衣服褲子和鞋子。最后畫上漂亮的花傘和背景和褐色的頭發(fā)。重點:學習選用漂亮的顏色作畫。難點:學習來回用力涂色,注意不涂到輪廓線外。(2)幼兒作畫,教師巡回指導。幫助和鼓勵幼兒認真作畫,指導幼兒不把顏色涂出輪廓線外。
名師教案,大、中、小班教學視頻,配套教案,PPT。
3、結束部分:《賀卡展覽會》
表揚在活動中能認真完成作品的孩子。
名師教案,大、中、小班教學視頻,配套教案,PPT。
美術教案 篇9
一、教學目標
通過教學,使學生了解美術作品中形式構成的基本要素(圖象)(美術語言等),以及根據圖象的特點而劃分的三大類別:具象美術、意象美術、抽象美術;掌握這三種圖象類型的特征。理解三種美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法.
二、教學重點與難點
重點:了解美術語言;突破只能欣賞具象美術作品的局限,了解美術形象的基本種類;理解三類美術作品的內涵并初步掌握欣賞的方法。 難點:如何運用邏輯語言講授藝術語言。根據美術作品的圖象特征來劃分三種美術形態(tài)(具象、意象、抽象美術);從形象人手來理解三種美術形態(tài)的特點。
三、教材分析:
本課主要內容是圖象的三種分類:具象美術、意象美術、抽象美術。
四、設計思路:
1、以圖象與眼睛的'關系(視覺藝術)的理解導入,然后直接分析、討論圖象通過那三種類型反映物象。2、在架上都岌岌可危的今天,是否強調語言特色。其實不懂“美術語言”,就難看懂圖象的三種分類(具象美術、意象美術、抽象美術)的內涵。所以先以弄懂美術語言為先導,再了解圖象的三種分類;教師可以自己現場表演某一分類,增加教學氛圍,提高學生的興趣。
五、課時:一課時
六、新課教學:
1、導入:對比:委拉斯開支(1650)《宮女》畢加索(1957)《宮女》
因兩幅畫所用美術語言等不同,所以我們對畢加索的畫難以看懂。
a、美術語言——特殊語言
“人有人言鳥有鳥語”海軍通信兵(旗語)啞巴(啞語)
比較:文學、音樂、舞蹈、戲劇
藝術語言的分類: 形體、明暗、色彩、空間、材質、肌理。
、傩误w:點線面體,表現輪廓結構。例:《花果冊頁》、《曼陀林和吉他》
②明暗:受光部等。表現體積。例:《側椅的人體》、
③色彩:固有色、條件色、表現性色彩、裝飾性色彩;體現色彩表現力(最具感染力);色彩具有象征性。例:《果熟來籬圖》《草垛》 ④空間:實體空間、虛擬空間;創(chuàng)造或再現空間關系。焦點透視、散點透視。
例:《圣亞布拉恩教堂》《寒江獨釣圖》
、莶馁|、肌理:材質、質地、表面紋理;體現材質美感、加強表現效果。例:大理石
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