[必備]美術(shù)教案9篇
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量�？靵�(lái)參考教案是怎么寫的吧！下面是小編整理的美術(shù)教案9篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
![[必備]美術(shù)教案9篇](https://p.9136.com/00/l/c3c0caf5bdccb0b81_5efbf62f7bab2.jpg)
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、能簡(jiǎn)單地畫小兔頭部的不同姿勢(shì)以連環(huán)畫的形式記錄故事內(nèi)容。
2、培養(yǎng)幼兒仔細(xì)的觀察能力。
3、鼓勵(lì)幼兒樂(lè)于參與繪畫活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫活動(dòng)的樂(lè)趣。
4、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣，保持桌面干凈。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
紙、彩筆、記號(hào)筆、實(shí)物：氣球、燈籠、蘿卜
活動(dòng)過(guò)程：
1、師復(fù)述故事內(nèi)容。
2、分析故事四情節(jié)并嘗試把小兔不同的姿態(tài)畫下來(lái)。
今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)用連環(huán)畫的方法把剛才的故事畫下來(lái)，好嗎？
（1）首先，我們來(lái)看看小兔來(lái)到采地里它看見(jiàn)什么？（蘿卜）誰(shuí)來(lái)把小兔看見(jiàn)蘿卜的情景畫下來(lái)？幼兒個(gè)別嘗試。
�。�2）小兔看見(jiàn)右邊上方有個(gè)紅氣球，那小兔的頭是怎么樣的呢？誰(shuí)來(lái)做做看，然后誰(shuí)來(lái)嘗試怎樣畫呢？小兔的耳朵應(yīng)畫在哪里呢？幼兒個(gè)別嘗試。
�。�3）反過(guò)來(lái)，看見(jiàn)左邊上方的燈籠，小兔的耳朵的方向又在哪里呢？幼兒上前嘗試。
�。�4）最后小兔看見(jiàn)了太陽(yáng)又是怎樣呢？我們可自己想想。
下面我們一起把小兔的故事畫下來(lái)，可只有一張紙?jiān)趺窗压适庐嬒聛?lái)呢？（啟發(fā)幼兒用記號(hào)筆畫格子表示出來(lái)）
3、幼兒作業(yè)，師提醒幼兒碰到困難向別人請(qǐng)教。
4、幼兒作品展覽，看看你喜歡哪幅畫，還可把你喜歡的畫想你朋友介紹，同時(shí)一起講小兔的故事。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)下來(lái)，我覺(jué)得故事的內(nèi)容很獨(dú)特，角色形象鮮明，里面的對(duì)話詼諧有趣傳授的知識(shí)易懂，同時(shí)也讓我看到很多不足的地方：
對(duì)目標(biāo)的反思：活動(dòng)的目標(biāo)實(shí)在，不空洞，第二條目標(biāo)能在過(guò)程中很好的體現(xiàn)，但是對(duì)于第一個(gè)目標(biāo)，我沒(méi)有很好的達(dá)成，我覺(jué)的，熊和兔子在形象上就有很顯著的差異，可以在分段講述時(shí)，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用肢體語(yǔ)言，在語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)上，神態(tài)上都可以進(jìn)行一些表現(xiàn)，讓故事更加的生動(dòng)有趣，能夠更好的吸引幼兒的注意力。
通過(guò)對(duì)教材內(nèi)容全面、透徹的`分析，以及文學(xué)性、知識(shí)性、科學(xué)性等多方面的分析 ，抓住重、難點(diǎn)，才能充分發(fā)揮作品的功能，達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，避免流于形式。對(duì)于這個(gè)活動(dòng)中的知識(shí)點(diǎn)我沒(méi)有進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)分析，所以對(duì)于幼兒的回答沒(méi)有一個(gè)總結(jié)，而且使得這次活動(dòng)內(nèi)容流于表面化，沒(méi)有深入。
在這個(gè)活動(dòng)中，我沒(méi)有進(jìn)行一些有效的總結(jié)性的提問(wèn)，如我們先來(lái)講講到底哪些植物的果實(shí)是長(zhǎng)在地上的？導(dǎo)致幼兒的回答也沒(méi)有針對(duì)性。
在第四環(huán)節(jié)，我應(yīng)該在完整欣賞前，先提問(wèn)，讓幼兒帶著問(wèn)題去聽(tīng)。這樣效果會(huì)更好， 不過(guò)在最后我準(zhǔn)備了頭飾，讓幼兒自由的進(jìn)行對(duì)話表演，幼兒還是很高興的，也很快掌握了對(duì)話內(nèi)容。
小百科：故事，在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒有繪畫太陽(yáng)的經(jīng)驗(yàn)。
教師根據(jù)資料自編《十個(gè)太陽(yáng)》的故事。
水粉筆，水粉顏料，作業(yè)紙，調(diào)色盤，抹布，桌布等。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)想象、創(chuàng)造帶來(lái)的快樂(lè)。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重疊的方法表現(xiàn)多個(gè)物體的前后關(guān)系。
3、能根據(jù)故事情節(jié)大膽想象，表現(xiàn)出不同形狀、大小和色彩的一組太陽(yáng)。
4、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
5、進(jìn)一步學(xué)習(xí)在指定的范圍內(nèi)均勻地進(jìn)行美術(shù)活動(dòng)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述《十個(gè)太陽(yáng)》的故事，引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行想象和表達(dá)。
教師在為幼兒講述這個(gè)故事的時(shí)候，盡可能運(yùn)用生動(dòng)、夸張的語(yǔ)言進(jìn)行引導(dǎo)，吸引幼兒對(duì)故事情節(jié)、故事角色的關(guān)注。這樣幼兒在創(chuàng)作的時(shí)候就會(huì)有更大的激情進(jìn)行表現(xiàn)。
�。�1）教師有感情地講述十個(gè)太陽(yáng)的故事。
�。�2）教師：你覺(jué)得故事中的太陽(yáng)會(huì)是什么樣的？可以用什么形狀來(lái)表現(xiàn)？太陽(yáng)的光芒會(huì)是什么樣的呢？可以用什么線條表現(xiàn)？這些太陽(yáng)會(huì)是什么顏色的？五顏六色的太陽(yáng)怎么表現(xiàn)呢？
2、引導(dǎo)幼兒理解并表現(xiàn)太陽(yáng)的前后關(guān)系。
教師：十個(gè)太陽(yáng)這么多，我們的畫紙這么小，怎么才能畫得又多又大呢？（重疊）怎么表現(xiàn)重疊的物體？（教師用語(yǔ)言和手勢(shì)幫助幼兒理解）
3、幼兒創(chuàng)作粉印版畫《十個(gè)太陽(yáng)》，教師巡回指導(dǎo)。
（1）重點(diǎn)：表現(xiàn)不同造型和色彩的太陽(yáng)。
�。�2）難點(diǎn)：物體的前后關(guān)系。
4、展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
教師：你是怎么把十個(gè)太陽(yáng)都畫在一張紙上的？
要點(diǎn)提示：
如果幼兒在一張畫紙上同時(shí)表現(xiàn)十個(gè)太陽(yáng)有困難，教師可以適當(dāng)降低要求，如少表現(xiàn)幾個(gè)太陽(yáng)，重點(diǎn)幫助幼兒用遮擋的方法表現(xiàn)多個(gè)太陽(yáng)。
故事《十個(gè)太陽(yáng)》
很久很久以前，天空中原來(lái)有十個(gè)太陽(yáng)。十個(gè)太陽(yáng)每天一換，輪流穿越天空，給大地萬(wàn)物帶去光明和熱量。
那時(shí)候，人們?cè)诖蟮厣仙畹梅浅Ｐ腋：湍�。人和�?dòng)物像鄰居和朋友那樣生活在一起，彼此坦誠(chéng)相見(jiàn)，互相尊重對(duì)方。人們感恩于太陽(yáng)給他們帶來(lái)了時(shí)辰、光明和歡樂(lè)。
可是有一天，這十個(gè)太陽(yáng)想一起周游天空。于是，當(dāng)黎明來(lái)臨時(shí)，十個(gè)太陽(yáng)一起跑出來(lái)玩，這下子，大地上的萬(wàn)物可就遭殃了。十個(gè)太陽(yáng)像十個(gè)火球，他們一起釋放的熱量烤焦了大地。
森林著火啦，燒成了灰燼，燒死了許多動(dòng)物。那些在大火中沒(méi)有被燒死的動(dòng)物流竄于人群之中，發(fā)瘋似的尋找食物。
有個(gè)年輕英俊的英雄叫做后羿，他是個(gè)神箭手，箭法超群，百發(fā)百中。他看到人們生活在苦難中，就決心幫助人們脫離苦海，射掉了那多余的九個(gè)太陽(yáng)。從此，人們的生活又恢復(fù)了以前的模樣。
活動(dòng)反思：
這節(jié)課我基本完成了本課的'教學(xué)任務(wù)，抓住了重點(diǎn)。
上課伊始，我首先采用“猜謎語(yǔ)” 的方式進(jìn)行導(dǎo)入，謎面剛一說(shuō)出很快就有學(xué)生大聲的說(shuō)出了答案（太陽(yáng)），這樣學(xué)生的積極性就被有效的調(diào)動(dòng)了起來(lái)，于是我借機(jī)導(dǎo)入了新課。這時(shí)我并沒(méi)有先讓學(xué)生打開(kāi)課本，因?yàn)槟菢訉W(xué)生會(huì)少了幾分新鮮感，也分散了注意力。
接下來(lái)我順勢(shì)引導(dǎo)，及時(shí)提出“請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你對(duì)太陽(yáng)到底了解多少？”這個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們也是紛紛舉手發(fā)言。“那你們知道嗎？原來(lái)天上有十個(gè)太陽(yáng)!”這時(shí)教室鴉雀無(wú)聲，大家都好奇的注視著我，于是我就給學(xué)生們講了一個(gè)《后羿射日》的故事。
聽(tīng)完故事后，大家的思路一下就被打開(kāi)了。這時(shí)我叫大家打開(kāi)課本，觀察并討論：看書上的這些學(xué)生作品是怎么表現(xiàn)太陽(yáng)的？然后找同學(xué)匯報(bào)，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)或補(bǔ)充。
最后由學(xué)生自己大膽想象進(jìn)行創(chuàng)作。
整節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得最滿意的是導(dǎo)入部分，因?yàn)椤安轮i語(yǔ)”是學(xué)生非常熟悉且感興趣的，這樣就很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，給本課開(kāi)了個(gè)好頭。再有中間穿插的小故事，學(xué)生也非常感興趣。不理想的地方是學(xué)生的想象力沒(méi)能完全激發(fā)出來(lái)，我覺(jué)得可以再補(bǔ)充一至兩個(gè)小故事，或讓學(xué)生自己通過(guò)大膽想象編幾個(gè)小故事并說(shuō)一說(shuō)，這樣更有助于學(xué)生發(fā)揮想象，從而創(chuàng)造出富有個(gè)性的太陽(yáng)形象。
對(duì)課堂有效的環(huán)節(jié)或方法，今后應(yīng)繼續(xù)保持發(fā)揚(yáng)。不足的地方，以后進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)進(jìn)行改進(jìn)。
小百科：太陽(yáng)是太陽(yáng)系的中心天體，占有太陽(yáng)系總體質(zhì)量的99.86%。太陽(yáng)系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞著太陽(yáng)公轉(zhuǎn)，而太陽(yáng)則圍繞著銀河系的中心公轉(zhuǎn)。
美術(shù)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
1.了解圓形的多種裝飾方法，能運(yùn)用中心對(duì)稱設(shè)計(jì)對(duì)稱圖案。
2.能注意選用對(duì)比色進(jìn)行著色。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.范例-傘面圖案裝飾。
2.每人一張傘面紙，水筆、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程
一、欣賞：各種傘
1.教師：你看到過(guò)什么樣的傘？你喜歡什么樣的傘？
（出示色彩和紋樣不同的雨傘）
2.教師：你們看看這幾把傘用了什么方法來(lái)裝飾的？
3.小結(jié)：這些傘的傘面上用了不一樣的圖案，有的是從中心向四周散開(kāi)，
有的是由中心花紋組成的，還有的是從中心向四周螺旋散開(kāi)的。
二、欣賞：范例
1.教師：你們看，我的`這些花紋圖案有什么特別的地方？
上面的顏色有什么特別？
�。ㄝp重涂染和套色的涂法）
2.教師：今天我請(qǐng)小朋友來(lái)做設(shè)計(jì)師，請(qǐng)你自己來(lái)選一種裝飾的方法，設(shè)計(jì)出漂亮、特別的傘。
三、幼兒設(shè)計(jì)，教師指導(dǎo)。
1.圖案布局、設(shè)計(jì)。
2.用色方法：深淺、過(guò)度、對(duì)比色等。
四、作品展示。
美術(shù)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試運(yùn)用圖形和線條的方式來(lái)表現(xiàn)蔬菜。
2、大膽想象蔬菜開(kāi)圣誕晚會(huì)的情景，感受菜園里的熱鬧場(chǎng)面。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
背景圖2張、各種蔬菜實(shí)物、顏料、抹布、記號(hào)筆、畫紙等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話題
出示背景圖：今天我?guī)?lái)了兩幅畫，我們一起來(lái)看看好嗎？你看到了什么？有哪些蔬菜？
老師簡(jiǎn)單講述故事：菜園里真是熱鬧，今天蔬菜們又要干什么呢？原來(lái)明天就是圣誕節(jié)了，蔬菜們商量著要舉辦一個(gè)圣誕晚會(huì)。黃瓜提了個(gè)建議："我們來(lái)個(gè)比賽吧，比一比哪邊邀請(qǐng)的蔬菜朋友多。""好，我來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)。"有一個(gè)蔬菜從左邊菜園里跑了出來(lái)，會(huì)是誰(shuí)呢，我們一起來(lái)看看，（胡蘿卜-引導(dǎo)幼兒觀察胡蘿卜的裝扮。）："我已經(jīng)穿戴整齊，把自己也打扮的美美的，我去邀請(qǐng)朋友們。"右邊的蔬菜著急了，它們會(huì)派誰(shuí)來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)呢？（猜一猜：長(zhǎng)得長(zhǎng)長(zhǎng)的、一節(jié)一節(jié)的是誰(shuí)？） 是藕來(lái)做隊(duì)長(zhǎng)。出示一節(jié)小小的藕，這個(gè)藕可以做隊(duì)長(zhǎng)嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：要長(zhǎng)得大大的才能做隊(duì)長(zhǎng)）。
二、老師示范
1、藕是什么顏色？對(duì)比土黃和咖啡色，找出正確的顏色進(jìn)行示范。
2、還要有手有腳才行：示范畫上手腳。
3、去邀請(qǐng)別人首先自己要打扮的美一點(diǎn)，示范裝飾，幼兒講、老師畫。
三、幼兒作畫
1、說(shuō)形狀：胡隊(duì)長(zhǎng)和藕隊(duì)長(zhǎng)要去邀請(qǐng)蔬菜朋友了，想請(qǐng)我們來(lái)幫幫它們，你們?cè)敢鈫幔磕銜?huì)邀請(qǐng)哪個(gè)蔬菜呢？（幼兒回答，引導(dǎo)他們說(shuō)出蔬菜的形狀、顏色）請(qǐng)出蔬菜：尖尖的、長(zhǎng)長(zhǎng)的、圓圓的蔬菜都來(lái)了。大家快來(lái)邀請(qǐng)它們吧！
2、辨顏色：這里有三塊菜地，里面有許許多多的蔬菜朋友，待會(huì)兒我們把它們請(qǐng)出來(lái)，請(qǐng)的.時(shí)候想一想：邀請(qǐng)誰(shuí)，它是長(zhǎng)在哪塊地里的。
3、提要求：記住你邀請(qǐng)的蔬菜一定要：長(zhǎng)得大大的，有手有腳還要打扮的漂亮，比一比誰(shuí)請(qǐng)的蔬菜朋友品種多。
4、幼兒繪畫過(guò)程中放《圣誕音樂(lè)》，老師邊觀察，邊鼓勵(lì)幼兒畫得大、品種要多。
四、游戲：比一比哪一隊(duì)請(qǐng)的蔬菜品種多
圣誕晚會(huì)就要開(kāi)始了，蔬菜朋友都來(lái)了，我們來(lái)比一比哪一隊(duì)請(qǐng)的蔬菜朋友品種多。老師報(bào)蔬菜名，幼兒說(shuō)"有"，老師給相應(yīng)的隊(duì)貼上獎(jiǎng)勵(lì)，多的一隊(duì)勝。
活動(dòng)延續(xù)：
新的一年就要到來(lái)了，我們也要開(kāi)個(gè)迎新晚會(huì)，我們也來(lái)裝扮自己吧。
活動(dòng)反思：
本次活動(dòng)的重點(diǎn)在于畫得大，畫得多，畫面要滿，老師在活動(dòng)中不斷提醒："小毛頭不能參加晚會(huì)"、"比一比誰(shuí)邀請(qǐng)的蔬菜朋友品種多"，引導(dǎo)幼兒畫大畫滿，效果還是不錯(cuò)的，但是對(duì)裝飾蔬菜老師較為忽視，建議可以在最后的分享部分，將蔬菜裝飾進(jìn)行分享介紹。
美術(shù)教案 篇5
教材簡(jiǎn)介《綱要》藝術(shù)領(lǐng)域中指出；"引導(dǎo)幼兒對(duì)周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣。"在生活中幼兒自己的房間是他們最熟悉不過(guò)了，他們?cè)诩抑锌梢宰杂傻拇虬绾驮O(shè)計(jì)自己的房間，每個(gè)房間都透露出幼兒自己的想法和個(gè)性特征，知道什么喜好與其他的小伙伴有什么不一樣。通過(guò)自己繪畫自己的房間，知道原來(lái)我的房間顏色可以這么漂亮，從而展開(kāi)想象的翅膀。因此我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
目標(biāo)預(yù)設(shè)
1、認(rèn)知目標(biāo)：知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。
2、技能目標(biāo)：能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。
3、情感目標(biāo)：體驗(yàn)與同伴一起創(chuàng)作的快樂(lè)。
4、培養(yǎng)幼兒對(duì)美的欣賞能力，體驗(yàn)成功帶來(lái)的喜悅。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)為：知道自己房間的布局，并喜愛(ài)自己的房間。
難點(diǎn)為：能用顏色對(duì)比設(shè)計(jì)出獨(dú)具風(fēng)格的房間。
設(shè)計(jì)理念《我的房間》這個(gè)課題圍繞了主題不一樣的我，通過(guò)描述自己的房間，展現(xiàn)自己的個(gè)性特征，再將自己的想法放到作品中。大班幼兒的思維比較活躍，能獨(dú)立思考和完成自己的作品。他們有著自己獨(dú)特的個(gè)性，通過(guò)作品來(lái)表達(dá)自己對(duì)于自己房間的喜愛(ài)之情。
設(shè)計(jì)思路活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái)，以最真實(shí)的方式展現(xiàn)，讓幼兒更能融入到整個(gè)活動(dòng)中去。再讓幼兒介紹自己的房間，既發(fā)展了幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力，又展現(xiàn)了他們真實(shí)的想法。通過(guò)這些想法最后運(yùn)用到自己的'作品中。從而完成整個(gè)教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1.教師出示教師自己房間的圖片，激發(fā)幼兒興趣。
教師："看！這是什么？"（出示圖片）猜猜看這是誰(shuí)的房間，房間里有什么？是怎么擺放的？還有哪些顏色？收拾的整齊嗎？你喜歡這樣的設(shè)計(jì)嗎？那你們的房間是什么樣的？
二、自由介紹，表達(dá)想法。
1.請(qǐng)幼兒介紹自己的房間。（事先我讓家長(zhǎng)將幼兒自己的房間拍下來(lái)印成照片帶來(lái)）我將幼兒帶來(lái)的照片在投影儀上放大，讓其他幼兒更能直觀的看到。
2.幼兒在介紹時(shí)，教師可以重點(diǎn)指導(dǎo)講述房間的擺設(shè)、顏色等等。
3.幼兒進(jìn)行討論，互相分享自己的房間。
教師："每個(gè)小朋友的房間都不一樣，你可以找一個(gè)好朋友，說(shuō)一說(shuō)自己的房間是什么樣的？
4.比較幼兒之間房間教師："他房間的顏色有哪些？你喜歡嗎？"
5．教師："今天，你們也成為小小設(shè)計(jì)師把你們自己的房間繪畫出來(lái)吧。注意房間的布局和顏色的搭配哦。"三、幼兒操作，教師指導(dǎo)。
1.播放輕音樂(lè)，幼兒進(jìn)行操作。
教師重點(diǎn)在幼兒的布局和顏色上進(jìn)行指導(dǎo)。
四、展示作品、體驗(yàn)快樂(lè)。
1．請(qǐng)個(gè)別幼兒介紹一下自己的作品。
從整個(gè)作品的布局、顏色搭配上來(lái)講。
2.教師："這么漂亮的作品，我們把它展示在我們的主題版面上吧。"活動(dòng)延伸家園共育：回家也幫爸爸媽媽設(shè)計(jì)一下他們的房間，體驗(yàn)與爸爸媽媽共同創(chuàng)作的快樂(lè)。
活動(dòng)反思：
孩子們通過(guò)欣賞一些奇特、形狀各異，風(fēng)格不同的建筑，了解了這些建筑的作用、功能。感受到了這些建筑在形狀、色彩、構(gòu)成上帶來(lái)的美。給孩子們以靈感，在已有的經(jīng)驗(yàn)上發(fā)揮了想像，大膽創(chuàng)作，創(chuàng)作過(guò)程中，孩子們表現(xiàn)的積極，主動(dòng)，自由發(fā)揮，并能夠在創(chuàng)作中相互合作，協(xié)調(diào)。即體現(xiàn)了幼兒美術(shù)教學(xué)中應(yīng)豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)其表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的興趣，使之體驗(yàn)自由和創(chuàng)造的快樂(lè)的教育理念，也在活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒與人交往、合作的能力。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試畫封閉的圓，并添加線條畫成小雞等形象。
2、愿意像了不起的雞蛋哥哥那樣學(xué)著做自己能做的事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
炫彩棒、《你好，雞蛋哥哥》和《加油，雞蛋哥哥》部分畫面、小草背景、山坡背景。
活動(dòng)過(guò)程：
一、雞媽媽生蛋
1、觀察圖一。雞媽媽在青草地上生下了許多蛋寶寶，蛋寶寶是什么樣子的?(圓圓的)
2、雞媽媽說(shuō)：“我生了好多蛋，還有些蛋生在草堆里�！贝蠹铱鞄碗u媽媽把雞蛋找出來(lái)吧。
(幼兒畫圓表示找到的雞蛋，共同分辨找到的是不是雞蛋。)
3、教師畫一個(gè)較大的封閉的圓，雞媽媽說(shuō)：“這個(gè)蛋殼特別厚、特別硬的大雞蛋也是我的寶寶，就叫他雞蛋哥哥吧。”
4、幼兒用炫彩棒涂染雞蛋寶寶，教師涂染雞蛋哥哥。
二、小雞出殼了
1、觀察圖二。雞媽媽天天孵蛋，會(huì)孵出誰(shuí)呢?過(guò)了好多天，“篤篤篤”，一只小雞啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了。
2、小雞長(zhǎng)得什么樣?(長(zhǎng)著什么樣的嘴巴、什么樣的眼睛?兩只小腿長(zhǎng)得是長(zhǎng)還是短?小腳上還有什么?)哦!可愛(ài)的小雞，黃黃的衣裳，尖尖的.嘴巴，亮亮的眼睛，短短的腿，真漂亮1
3、聽(tīng)!好多小雞都啄破薄薄的蛋殼鉆出來(lái)了，雞蛋哥哥的蛋殼特別厚，他還啄不破呢!
(幼兒參與畫以下的部位)
(1)尖尖的小嘴已經(jīng)啄破蛋殼了(動(dòng)作互動(dòng)：咱們一起幫小雞啄破蛋殼好嗎)。
(2)明亮的眼睛已經(jīng)看見(jiàn)雞媽媽了(語(yǔ)言互動(dòng)：小雞圓圓的眼睛看見(jiàn)雞媽媽了。雞蛋哥哥還在蛋殼里努力)。
(3)短短的小腳站起來(lái)了(動(dòng)作、語(yǔ)言互動(dòng)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái))。
4、雞蛋哥哥鉆出來(lái)。
(1)雞蛋哥哥的蛋殼又大又硬，他始終沒(méi)有把蛋殼打開(kāi)。
(2)雞媽媽說(shuō)：“寶寶，要我?guī)兔?”雞蛋哥哥說(shuō)：“不，我自己鉆出來(lái)!”雞蛋哥哥“篤篤篤”地用尖尖的小嘴啄破了堅(jiān)硬的蛋殼，睜開(kāi)眼睛看看：“哇!媽媽你好!大家好!”(畫一畫嘴巴和眼睛)雞媽媽說(shuō)：慢慢伸，輕輕踩，小腿小腿伸出來(lái)!好勇敢的雞蛋哥哥!”(畫一畫腿和爪子)
三、和雞蛋哥哥一起走
1、觀察圖三。雞寶寶一天天長(zhǎng)大，雞媽媽說(shuō)：“寶寶，該自己去捉蟲了�！彪u寶寶搖搖頭說(shuō)：不要不要，我要媽媽抱，我要媽媽喂。”只有雞蛋哥哥說(shuō)：“媽媽，我要自己捉蟲吃!”只見(jiàn)他挺起胸，勇敢地大步向前走。
2、我們都來(lái)做雞蛋哥哥，畫紙就是一片草地，雞蛋哥哥快步走到草地上(幼兒畫一只小雞表示雞蛋哥哥)。
3、其他雞寶寶也跟著雞蛋哥哥走(幼兒添畫幾只小雞)。
4、雞蛋哥哥走到草地上會(huì)看www.chinajiaoan.cn見(jiàn)什么?做些什么?(教師用情景性語(yǔ)言適時(shí)介入，及時(shí)給予幼兒鼓勵(lì)，例如：“雞蛋哥哥看見(jiàn)一塊大石頭，勇敢地跳過(guò)去�！u蛋哥哥看見(jiàn)小花、大樹(shù)時(shí)說(shuō)：“小花姐姐們，你們好漂亮!大樹(shù)哥哥，你長(zhǎng)得真高!”“雞蛋哥哥遇見(jiàn)了好朋友小兔，和小兔一起曬太陽(yáng)!”“小雞們說(shuō)：‘雞蛋哥哥，我們跟你一起去曬太陽(yáng)、捉小蟲。，雞蛋哥哥說(shuō)：好呀!)
四、了不起的雞蛋哥哥
1、出示情景畫面。前面有一個(gè)小山坡，雞媽媽正在山坡上等著自己的寶寶呢!雞蛋哥哥大膽地登上了山坡(在山坡背景上貼作品，表示雞寶寶登上山坡)
2、在音樂(lè)聲中，幼兒欣賞畫面，按照畫面內(nèi)容模仿雞蛋哥哥進(jìn)行情景表演。
3、瞧瞧!我們都是了不起的雞蛋哥哥!雞媽媽真高興：“我的雞寶寶真能干!”
美術(shù)教案 篇7
一、教材分析：
�。ㄒ唬┚C合分析
本課是第11冊(cè)第8課，是“綜合探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的教學(xué)，是本單元的最后一課。本課主要利用一些大小、形狀、色彩不同的紙盒，以及一些廢舊的物品，通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)意和實(shí)踐，在師生相互協(xié)作過(guò)程中，“變廢為寶”，設(shè)計(jì)出奇妙的造型來(lái)，并以此為道具做個(gè)游戲來(lái)體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的交往能力和動(dòng)手動(dòng)腦能力。同時(shí)，也能激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，在玩中撞擊出創(chuàng)造的火花，產(chǎn)生更有新意的造型。
愛(ài)玩是兒童的天性。本課是對(duì)整個(gè)一單元學(xué)習(xí)后知識(shí)的綜合運(yùn)用，與其他的一些“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的課又有所不同，它不但可以體現(xiàn)在動(dòng)物、建筑和服裝的造型上，它還可以與“環(huán)保教育”結(jié)合起來(lái)，與學(xué)校藝術(shù)節(jié)中的活動(dòng)展示相結(jié)合，具有一定的“綜合探索”味道，能讓學(xué)生在玩中體會(huì)到美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系。
�。ǘ┙虒W(xué)目標(biāo)
情意領(lǐng)域：培養(yǎng)學(xué)生的交流合作能力，體驗(yàn)合力營(yíng)造一個(gè)情境的自豪與歡樂(lè)
認(rèn)知領(lǐng)域：感受化腐朽為神奇、積零碎為宏大的力量，認(rèn)識(shí)到尋常資源可以創(chuàng)造美妙和快樂(lè)。
操作領(lǐng)域：能巧妙地進(jìn)行單個(gè)的盒子造型和盒子的組合造型。
二、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
教具：各種紙盒、廢舊紙張、繩子、瓶蓋、瓶子等廢舊物品、剪刀、刀、海綿雙面膠等。
學(xué)具：各種紙盒、廢舊物品、雙面膠等。
課時(shí)：1課時(shí)。
�。ǘ┰O(shè)計(jì)方案
●教學(xué)導(dǎo)入：
（1）欣賞書上的`作品。他們玩得多開(kāi)心，盒子造型多奇妙��！
�。�2）在操場(chǎng)上讓學(xué)生把盒子組合造型，做成城堡或奇異建筑切入主題。
�。�3）教師把帶來(lái)的紙盒加以裝飾，做成一個(gè)怪異服裝造型，激發(fā)學(xué)生的興趣。欣賞討論課本上“化裝舞會(huì)”的學(xué)生游戲照片。
●教學(xué)新授：
�。�1）分小組進(jìn)行討論，分析本組帶來(lái)的物品可以組合成什么。或讓學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的大小紙盒進(jìn)行想像、交流，大膽表述看法，說(shuō)說(shuō)自己的組合創(chuàng)意。
（2）小組合作，作成一個(gè)造型�；蜃寣W(xué)生分組用各種方法（剪、刻、挖、插、接等）做自己喜歡的奇異服裝，穿戴起來(lái)參與本組同學(xué)的游戲或表演（可有人負(fù)責(zé)寫一個(gè)簡(jiǎn)單的臺(tái)本）。
�。�3）以此為道具，設(shè)計(jì)一個(gè)游戲一起玩，可以與其他的組合進(jìn)行合作游戲。
�。�4）分組進(jìn)行加工制作，集體玩對(duì)壘或追逐的游戲。教師要發(fā)揮好一個(gè)援助者的作用，做好學(xué)生的引導(dǎo)者。
三、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)建議：
●是否積極地動(dòng)腦，利用現(xiàn)有材料進(jìn)行有創(chuàng)意的造型活動(dòng)？
●能否積極地參與探究性活動(dòng)，大膽地發(fā)表自己的看法？
●能否與同學(xué)進(jìn)行良好的合作，游戲中體現(xiàn)協(xié)作精神。
●在游戲中增進(jìn)同學(xué)間的友誼，在表演中體驗(yàn)創(chuàng)造的樂(lè)趣？
●用盒子做成的服裝是否很奇特？
四、教師教學(xué)隨筆：
美術(shù)教案 篇8
總課時(shí)數(shù):2
課型:造型·表現(xiàn)
課時(shí):1課時(shí)
教材分析:
線條的平直與彎曲，會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)或靜的感覺(jué)。平行的線條，會(huì)使人聯(lián)想到平直的地平線，有靜止的感覺(jué)，而彎曲的線條，會(huì)使人聯(lián)想到蜿蜒的河流，有流動(dòng)的感覺(jué)。充分運(yùn)用線條的各種造型，已經(jīng)成為重要的表現(xiàn)手段，而且對(duì)美化畫面和深化主題也具有不可或缺的作用。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)存在于自然景物和人文景觀中的線條，并能巧妙地利用它們?nèi)ニ茉煨蜗�，從而賦予作品鮮明的藝術(shù)感染力。從教材的例圖中，我們可以深切地體會(huì)到線條能賦予畫面的生動(dòng)性和悅目性。
教學(xué)目的:
1、觀察平行和彎曲的線條，使學(xué)生認(rèn)識(shí)線條的曲直在視覺(jué)反應(yīng)上產(chǎn)生的靜止和流動(dòng)的感覺(jué)。
2、運(yùn)用線條和色彩進(jìn)行作畫練習(xí)，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)。
教學(xué)重點(diǎn):
感受線條的動(dòng)與靜。
教學(xué)難點(diǎn):
用不同的線條表達(dá)流動(dòng)和靜止的.感覺(jué)。
教具準(zhǔn)備:
課件、作畫工具。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué):
二、導(dǎo)入新課:
1、復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的《點(diǎn)、線、面》中的線條的種類。
師小結(jié):板書--線條有粗、細(xì)、曲、直。
2、請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)線條給人的感受，引出課題(板書)--線條的動(dòng)與靜。
三、講授新課:
1、欣賞課件(流動(dòng)的河流、靜止的公路、地平線等)，說(shuō)一說(shuō)，看到了什么樣線條，給人什么感覺(jué)?
師小結(jié):流動(dòng)的河流展現(xiàn)的是曲線，有動(dòng)感，而公路和地平線是靜止的直線。
2、請(qǐng)同學(xué)回憶大自然中還有那些靜態(tài)和動(dòng)態(tài)的線條，它們各是什么樣子。
師小結(jié):平直與彎曲的線條會(huì)使人產(chǎn)生動(dòng)與靜的感覺(jué)。
以直觀的圖片讓學(xué)生感受線條的曲直與動(dòng)態(tài)的關(guān)系。
3、請(qǐng)學(xué)生欣賞課本范例，進(jìn)一步感受線條的動(dòng)與靜。
想一想，線條在繪畫中的作用。
4、教師結(jié)合上節(jié)課所學(xué)的知識(shí)《色彩的冷暖》講解線條與色彩在不同畫面中的運(yùn)用。
(1)暖色和曲、直線的配合，產(chǎn)生的視覺(jué)反映。
暖+直=溫暖、平和
暖+曲=熱烈、歡快
(2)冷色和曲、直線配合
冷+曲=寧?kù)o、幽遠(yuǎn)(如蜿蜒的河流)
冷+直=單調(diào)、呆板
通過(guò)欣賞范圖、教師講解，讓學(xué)生了解該如何更好的應(yīng)用線條。
四、作業(yè)布置:用平行或彎曲的線條，表達(dá)靜止或流動(dòng)的感覺(jué)并上色。
五、學(xué)生作畫，教師指導(dǎo)。
倡導(dǎo)學(xué)生在作業(yè)中的創(chuàng)新意識(shí)，對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新畫法給予表?yè)P(yáng)，及時(shí)鼓勵(lì)好的作業(yè)。
六、作業(yè)展評(píng):
1、個(gè)人分析畫的內(nèi)容，畫面好在哪里?
2、同學(xué)互評(píng)，找出你最喜歡的一幅作業(yè)，說(shuō)一說(shuō)它的優(yōu)點(diǎn)?
3、教師簡(jiǎn)評(píng)。
七、拓展
教師展示不同材料、不同形式的作品。請(qǐng)學(xué)生欣賞。
八、課堂小結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
九、教學(xué)反思:
有一種材料叫“毛根”性質(zhì)柔軟，利用它在課堂上講解示范線條的曲與直非常的直觀，所以課堂中選擇一種好的教具至關(guān)重要，并可以收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)教案 篇9
【活動(dòng)目標(biāo)】
1.嘗試在報(bào)紙上撕出洞洞，并添加想象變動(dòng)物。
2.積極參與撕紙活動(dòng)，大膽想象并表達(dá)自己的想法。
3.樂(lè)于幫助別人，體驗(yàn)洞洞變動(dòng)物的樂(lè)趣。
【活動(dòng)重點(diǎn)】沿洞洞的邊緣勾邊，并借形想象變成動(dòng)物。
【活動(dòng)難點(diǎn)】能夠想辦法將洞洞變大，如兩個(gè)洞洞找朋友。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1.大張報(bào)紙長(zhǎng)卷；黑、白水粉顏料、水粉筆、垃圾筐、刮畫。
2.PPT、繪本故事《報(bào)紙上的洞》。
3.輕快的`背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
1.出示有洞的報(bào)紙，談話導(dǎo)入。
提問(wèn)：老師帶來(lái)了一張報(bào)紙，和你們平時(shí)見(jiàn)過(guò)的報(bào)紙一樣嗎？哪里不一樣？
這個(gè)有洞洞的報(bào)紙有什么用處呢？
2.依次播放故事圖片，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：丑小兔在哪里？它用有洞洞的報(bào)紙來(lái)做什么？
我們也來(lái)做一張有洞洞的報(bào)紙送給丑小兔吧？
3.教師引導(dǎo)幼兒嘗試撕紙?jiān)O(shè)計(jì)不一樣的洞洞。
（1）出示小工具，討論怎樣能撕出洞洞。
提問(wèn)：你可以怎樣變出洞洞？除了小工具，還可以用我們身邊的什么東西來(lái)使洞洞變得更大？
�。�2）教師示范兩個(gè)或幾個(gè)洞洞手拉手，可以變得更大。
4. 幼兒嘗試撕紙變洞洞。
5.播放PPT，感知不同動(dòng)物的特征。
6.洞洞變動(dòng)物。
（1）教師引導(dǎo)幼兒觀察撕出的洞洞，找出各種動(dòng)物。
�。�2）教師示范勾邊，添畫變動(dòng)物。
�。�3）幼兒嘗試變動(dòng)物 。
7.欣賞評(píng)價(jià)幼兒作品。
你找到洞洞里藏著哪個(gè)動(dòng)物？從哪里看出是這個(gè)動(dòng)物？
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