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美術(shù)教案

時間:2023-12-04 09:09:19 美術(shù)教案 我要投稿

美術(shù)教案(精)

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,可能需要進行教案編寫工作,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?下面是小編幫大家整理的美術(shù)教案7篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

美術(shù)教案(精)

美術(shù)教案 篇1

  學(xué)習目標:

  通過回憶和現(xiàn)場觀察,知道“近大遠小”是人們在觀察物體的過程中出現(xiàn)的一種視覺現(xiàn)象。

  能運用“近大遠小”的原理畫出較準確的有透視效果的風景畫面,體現(xiàn)縱深感。

  訓(xùn)練觀察能力,提高準確還原平面表現(xiàn)的水平。

  重點難點:

  理解“近大遠小”的原理,畫出有明顯的“近大遠小”透視效果的風景畫面。

  表現(xiàn)“近大遠小”視覺現(xiàn)象的畫面時對直立物體的認識及再現(xiàn)。

  學(xué)習準備:

  教師準備:有“近大遠小”透視效果的風景圖片,如街道、鐵路、建筑、樹木等,制作“近大遠小”教具所用厚卡紙,大師的作品。

  學(xué)生準備:外出旅游時的照片、繪畫工具等。

  學(xué)習過程:

  感知與體驗:

  1、觀看。

 。1)觀看有“近大遠小”透視效果的風景圖片以及同學(xué)外出旅游時的照片,老師向同學(xué)介紹畫面上的風景名勝,也請相片的主人向大家介紹照片中的風景,初步感受“近大遠小”的情境。

 。2)觀看西洋繪畫作品,如“通往弗拉基米爾的路”、達芬奇的“蒙拉麗莎”、凡高的“夜的咖啡館”等作品,

  體會畫面的縱深感。

  (3)觀看教師制作、演示道具:先取方形紙一張,然后在紙面中間刻三條與方形的邊相平行的三條線,最后折疊第四條邊并將中間的方形推平,產(chǎn)生透視效果,以此解釋“近大遠小”的現(xiàn)象。

  2、同學(xué)分小組展開討論,說說自己觀察到的現(xiàn)象,看看究竟是哪些線發(fā)生了“近大遠小”的透視變化,除了“近大遠小”之外,你還發(fā)現(xiàn)了那些透視變化。

  3、游戲。

  同學(xué)將自己手臂伸長伸短,用手掌遮擋住觀察的視線,看看手掌離眼睛的`遠近與觀看的結(jié)果有什么必然的聯(lián)系。

  教師根據(jù)同學(xué)的討論作簡要總結(jié):

  創(chuàng)作與表現(xiàn):

  1、跟畫練習:

 。1)教師在黑板上演示有縱向感的道路,學(xué)生臨摹。

 。2)教師在道路兩旁由近到遠添畫樹木,學(xué)生臨摹。

 。ㄌ崾荆航處熢趯W(xué)生跟畫的過程中要注意提醒他們關(guān)注到一個奇怪的現(xiàn)象,即凡是橫向的物體基本上都出現(xiàn)了透視變化,而縱向的物體基本上都沒有出現(xiàn)透視現(xiàn)象。)

  2、創(chuàng)作練習:

  (1)學(xué)生在已經(jīng)畫好的草稿的基礎(chǔ)上自由添加道路兩旁的景物,除了注意表現(xiàn)出“近大遠小”的透視效果以外,還要表現(xiàn)“近清遠糊”、“近暖遠冷”等效果。

 。2)再做適當添加,補充一些路兩旁的細節(jié),如價格牌、自行車、行人等,將畫面畫完整。

  評價與反思:

  1、大家將完成的作品展示在黑板上,大家坐在各自的座位上一起欣賞作品,看看哪一幅作品最有縱深感。

  2、提出自己在日常生活中觀察到的有關(guān)透視現(xiàn)象的疑問,請同學(xué)和老師給予解釋。

  3、教師和同學(xué)共同欣賞由國畫形式所表現(xiàn)的山水畫,比較其與西洋風景畫在表現(xiàn)遠近景物方法上的區(qū)別。

美術(shù)教案 篇2

  一、教材分析 《蒼松翠柏》

  本課《蒼松翠柏》的教學(xué)內(nèi)容是重點學(xué)習寫意中國畫的傳統(tǒng)技法。以樹的畫法為媒介切入教學(xué),進入到傳統(tǒng)國畫藝術(shù)中程式化表現(xiàn)方法的學(xué)習,《蒼松翠柏》嘗試引導(dǎo)學(xué)生運用中國畫工具進行水墨寫意的初步表現(xiàn),并指向樹、石組合的山水畫寫意小品練習。

  教材從中國畫以松、柏表現(xiàn)所傳達的情感入手,設(shè)置以物寄情的情境氛圍,強調(diào)山水畫中樹木、山石內(nèi)蘊的人文精神。通過松、柏等繪畫作品所傳達的不同精神寓意,引導(dǎo)學(xué)生感受中國傳統(tǒng)繪畫以程式化的獨特方式追求意境表現(xiàn)的特點,認識藝術(shù)創(chuàng)作與大自然內(nèi)在統(tǒng)一的關(guān)系。

  課本呈現(xiàn)具有典型意義的程式畫法以及變化組合的作品樣式,講解藝術(shù)家通過對自然景物、社會生活和藝術(shù)表現(xiàn)的認識理解,幫助學(xué)生了解藝術(shù)來自生活的道理以及傳統(tǒng)繪畫的表現(xiàn)特點。列舉運用雙勾、沒骨、填色、潑墨和潑彩等多種表現(xiàn)技法的中國畫作品,穿插畫樹出枝、點葉、組合等技法和步驟,為學(xué)生學(xué)習這些程式技法,以及樹的組合、畫面的構(gòu)圖等方法提供一種學(xué)習范本。

  兩個學(xué)習活動的設(shè)置都是圍繞以樹為主題的練習。通過臨摹、創(chuàng)作等教學(xué)活動,讓學(xué)生熟悉和掌握畫樹的一般程式和方法,并以此為基礎(chǔ)進行大膽創(chuàng)作。教學(xué)中一般對學(xué)生的臨摹效果不宜提出過于嚴格的要求,可以更多著眼于幫助學(xué)生在動手實踐中把握國畫程式化技巧的一般學(xué)習路徑及學(xué)習要點,提供學(xué)生課后繼續(xù)嘗試學(xué)習國畫藝術(shù)的基本方法。

  教材從三個方面提出對練習過程及結(jié)果的評價建議:1. 技法掌握的程度;2. 意境的表現(xiàn);3. 個性的發(fā)揮。

  二、教學(xué)目標

  *能夠初步理會中國傳統(tǒng)繪畫借助自然景物抒發(fā)內(nèi)心情感的特點。

  *能夠?qū)W習水墨表現(xiàn)松樹或者柏樹的基本畫法與技巧。

  *能夠運用畫樹的`基本程式技巧嘗試水墨國畫小品的表現(xiàn)。

  三、教學(xué)思路

 。保 根據(jù)學(xué)生情況把握和調(diào)整教學(xué)重點和難點。首先要注意學(xué)生的興趣,在教學(xué)中盡量少用或不用空泛、晦澀的詞語,技法要求不宜求高。在引導(dǎo)學(xué)生理會國畫作品中松、柏所包含的內(nèi)在情感時,注意引發(fā)學(xué)生對與之相關(guān)的語文、歷史知識進行回憶與聯(lián)想,貼近他們的審美經(jīng)驗和感受。

 。玻 研究課堂教學(xué)所需的特定內(nèi)容和輔助資料。選擇教材中適合教學(xué)需要的中國畫作品以及畫家并加以重點分析,始終注意強調(diào)作品中程式化表現(xiàn)與特定主題、情感之間存在內(nèi)在聯(lián)系的教學(xué)線索。

  3. 設(shè)計技法演示的內(nèi)容和方式。課堂演示務(wù)必選擇易于模仿的簡單造型,選擇適合初學(xué)者的常用筆墨技法,強調(diào)關(guān)鍵的表現(xiàn)步驟與技法要點,分段演示技法時,更要注意時間的合理分配。演示中所用繪畫工具與學(xué)生練習工具盡量一致。如果借助其他演示手段,應(yīng)注意選擇典型、明了,能夠說明技法問題的影視或者掛圖資料,教師務(wù)必引導(dǎo)學(xué)生有意注意其中的關(guān)鍵步驟與技法要點。

 。矗 整體安排教學(xué)過程,研究教學(xué)中可能出現(xiàn)的情況并選擇相應(yīng)的對策。

美術(shù)教案 篇3

  活動目標

  1、感受瓶上作畫的快樂,喜歡并主動參與活動

  2、通過觀察臉譜的特點并寫生,提高幼兒的觀察力。

  3、鞏固復(fù)習線描畫,學(xué)用密集排列的線條裝飾花瓶,提高幼兒的表現(xiàn)力和想象力。

  活動準備

  PPT課件、花瓶若干只,臉譜一個、水粉顏料、排筆、音樂

  活動過程

  一、引出課題。

  1、放音樂,出示京劇臉譜;師:"你們看,誰來了? 大花臉來我們班作客,你們高興嗎?小吳老師還為他準備了一份大禮物。"2、出示范例瓶子。

  師:"你們瞧,這是什么?"師以大花臉的口吻:"這花瓶真漂亮,咦?這上面是我嗎?謝謝你們的禮物。不過我想知道小吳老師是用什么方法把我弄到瓶子上去的?"

  二、探討方法。

  1、介紹寫生畫。

  直接對著物體來畫,叫作寫生畫。寫生時一定要畫得像,看到的東西是怎樣的,畫出來的也要是怎樣的。

  2、用臉譜裝飾花瓶。

  演示將臉譜貼在畫好的花瓶上。

  (1)、師以大花臉的口吻:"你們畫的花瓶真好看,讓我再仔細瞧一瞧!"(2)、師邊講邊演示:"大花臉看著大花瓶,大花瓶怎么了?"(3)、師小結(jié):那么我們就叫它花瓶臉譜。

  2、講解示范用臉譜裝飾花瓶。

 。1)、先畫出它的大鼻子,用胖胖的'三角形表示;(2)、現(xiàn)在大鼻子兩邊畫上兩只圓眼睛;(3)、然后在大鼻子下面畫上一張大大的方嘴巴,里面畫上尖尖的牙。

 。4)、既然是"大花臉",那就要把臉畫花,畫滿,那我們就用線描的方法在它的臉上畫上密密麻麻的線條或圖案,可以用直線、曲線或折線、波浪線等,也可以用圓形、三角形來裝飾。

  4、幼兒練習裝飾花瓶。

 。1)、提醒幼兒線條排列要密集,可用粗細不同的勾線筆進行線描。

 。2)、鼓勵幼兒大膽裝飾出與別人不同的花瓶臉譜。

 。3)、鼓勵幼兒以桌布為背景,用線描法進行添畫。

  三、作品點評。

  1、表揚線條排列密集,畫得大的幼兒。鼓勵其他幼兒更大膽一些。

  2、花瓶臉譜帶著所有的"新伙伴"隨音樂做各種京劇動作走出場外。

美術(shù)教案 篇4

  一、教學(xué)目標。

  1、學(xué)習色彩的一般知識,認識冷暖色調(diào)的基本特征。

  2、通過引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象、討論與創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的綜合創(chuàng)造能力、情感表達能力。

  3、引導(dǎo)學(xué)生回憶生活經(jīng)驗和情感體驗,使學(xué)生感受夏日的美,從而激發(fā)學(xué)生對美麗大自然的熱愛。

  二、教材分析。

  1、編寫思路。

  夏日是什么?是嘈雜的蟬鳴,是轟隆隆的午后雷雨,是蒼天大樹下的陰涼,更是人們口中的一塊西瓜,一個桃子。夏日的色彩如此美麗,人們聚在一起,有了更多的時間與朋友親人交流。孩子們更是喜歡夏日,他們在猛烈的陽光下捉蟬,在微悶的傍晚和家人一起在小溪里嬉水……這樣的夏日怎能不叫人心動?怎能不叫畫家們心動?孩子們用心去感受了夏日的多情后,他們發(fā)現(xiàn)夏日的色彩就是他們內(nèi)心最真實的感悟。用這樣的色彩表現(xiàn)出來的作品必是鮮活的,具有生命的魅力。

  本課以《夏日》為題,目的是要學(xué)生學(xué)會表現(xiàn)生活場景和生活感受,體會夏日的美麗迷人。教材選了孫為民(油畫)和古元(版畫)的兩幅作品,以及四幅學(xué)生作品,引導(dǎo)學(xué)生對夏日的觀察、回憶、思考、想象與體驗,感受夏日的魅力,激發(fā)學(xué)生對美麗大自然和美好生活的熱愛。另外,還要求學(xué)生學(xué)習色彩的一般知識,運用不同的創(chuàng)作工具和手法表現(xiàn)他們對夏日的情感。

  2、重點、難點。

 。1)重點:能夠運用色調(diào)表現(xiàn)夏日的特點。

  (2)難點:抓住對夏日景色的感覺,創(chuàng)造性地表現(xiàn)夏日。

  三、教學(xué)設(shè)計。

  (一)課前準備。

  1、學(xué)生:課前體驗夏日,分組表演以夏日為主題的節(jié)目,準備油畫棒、水粉顏料、水彩筆、畫紙等常規(guī)作畫用具。

  2、教師:范畫、錄像、課件等。

 。ǘ┙虒W(xué)過程。

  1、感受夏日。

  (1)讓學(xué)生聽夏日的各種錄音(或觀看錄像)。

  (2)讓學(xué)生說說自己的感受,教師提問:你眼中的夏日是什么樣子的(注意氣候、植物、動物等變化)?

  (3)教師小結(jié),揭示課題:《夏日》。

  2、欣賞范畫。

 。1)出示范畫的課件,并提問:看到這幅畫有什么感受?這幅畫還有哪些地方表現(xiàn)了夏日的主題?

 。2)出示教材中的學(xué)生作業(yè),說說這些畫是怎樣表現(xiàn)夏日的。

 。3)欣賞教師和其他學(xué)生的作品,師生互評。

  3、表演夏日。

  分組表演對夏日的`感受,師生小結(jié)。

  4、學(xué)生創(chuàng)作。

 。1)提供主題:我心目中的夏日。

 。2)提出創(chuàng)作建議:在現(xiàn)實基礎(chǔ)上可以適當夸張、想象,表現(xiàn)自己對夏日的感受;在作品的恰當位置或反面寫上自己的創(chuàng)作思路。

 。3)學(xué)生邊聽輕音樂,邊創(chuàng)作,教師指導(dǎo)。

  5、作業(yè)講評。

 。1)出示一段本地夏日的錄像,進一步加深學(xué)生對夏日的感受。

 。2)講評作業(yè),提出評價建議:作品是否表現(xiàn)了夏日的特點;色調(diào)是否和諧、統(tǒng)一;是否表達了一定的感受和心情;是否有創(chuàng)意,與眾不同。

 。3)教師小結(jié)。

  6、課外拓展。

  (1)記錄夏日的天氣溫度變化。

  (2)有興趣的學(xué)生可以畫幾幅有關(guān)夏日的速寫。

美術(shù)教案 篇5

  課型:

  繪畫課

  授課教師:

  XXX

  授課時間:

  1課時

  教學(xué)目標:

  1、知識目標:學(xué)生參與剪割、拼擺、粘貼等活動,初步掌握形的分解與組合方法,提高動手能力。

  2、能力目標:培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力、審美能力。

  3、人文目標:感受和體驗拼擺造型活動的樂趣。

  教學(xué)重點:

  掌握形的分解組合方法,發(fā)展學(xué)生的形象思維和創(chuàng)造能力。教學(xué)難點:感受同一分解不同構(gòu)成的愉悅。

  教具準備:

  教科書、課件、繪畫工具。

  教學(xué)方法:

  討論法、活動、總結(jié)、講解、指導(dǎo)、啟發(fā)與鼓勵等。教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué)

  二、教學(xué)演示,變變圖形

  1、老師這有張圓形的紙片,同學(xué)們注意觀察經(jīng)過我任意的剪割后會有什么變化。

  2、教師進行教學(xué)演示。

  3、還有哪位同學(xué)有更新穎的擺法?(1—2名學(xué)生)

  三、自主探究,嘗試制作

  1、請同學(xué)們觀察書上的圖片,并思考討論拆分圖形和重新造型的`方法要領(lǐng)有哪些?

  2、自己嘗試選擇喜歡的方形或圓形進行拆分造型。

  四、發(fā)現(xiàn)問題,質(zhì)疑釋疑

  1、在造型的時,你們覺得紙片剪成幾塊最好造型?(3—5)

  2、在造型過程中你還有什么發(fā)現(xiàn)?

  五、學(xué)生活動

  1、強調(diào)在造型過程中,不能有半點遺漏,即分與合的塊數(shù)相同。

  2、強調(diào)反復(fù)拼擺后再進行粘貼。

  3、個體或分組方式隨機進行,鼓勵大膽地想象創(chuàng)造。

  六、欣賞評析

  1、在小組內(nèi)評價,比比哪位同學(xué)拼擺的造型最有趣。

  2、下位交流:去看看別組同學(xué)拼擺的圖形,評選出你認為最新穎的造型。

  3、展示作品:把學(xué)生推薦的作品張貼在黑板上。

  4、欣賞點評。

美術(shù)教案 篇6

  一、欣賞書體的“門”字風格特點

  師:今天上課老師帶來了一個字,想考考大家這是什么字(出示教具甲骨文門字)師:你是怎么猜出來的呢?

  師:厲害。中國古代的漢字許多就是象形字。其實,這個字中還有一個有關(guān)門的小知識,同學(xué)們看(對折教具)這個字左右兩邊是不是一樣,其實這是一個“戶”字,在古代單扇的門叫做戶,兩扇的才叫門,你看,用一個木棒把兩扇戶連起來就變成了門,是不是很形象。貼教具

  師:大家看這有兩扇門(出示:教室的門傳統(tǒng)的門)認識這扇門嗎生:教室的門,

  師:現(xiàn)代的門與傳統(tǒng)的門給你最直觀的區(qū)別是什么?生:一個精致一個簡單

  師:在古代,門是一個家族社會地位的象征,是等級的象征,所以古人竭盡所能來裝飾自家的大門,今天這節(jié)課就讓我們穿越時空去了解中國傳統(tǒng)門的裝飾板貼全課題:中國傳統(tǒng)門的裝飾

  二、整體感知門分類與結(jié)構(gòu)

  師:我們祖國地域遼闊,即使是古代傳統(tǒng)的門,由于地域、民族的差異,門的裝飾風格、樣式也是不一樣的,今天老師給同學(xué)們帶來了許多我們一起來欣賞一下(課件播放圖片,教師邊介紹:欞星門、牌樓門、垂花門、趟攏門、藏式門等)師:看了這些門,你最喜歡那一扇門?

  師:雖然門的種類繁多,樣式也有所不同,但門的結(jié)構(gòu)一般是相同的,在中國古代建筑中,門一般包括門頭、門臉、門扇、門框、門檻等結(jié)構(gòu),其中,門扇是門最重要部件,并且人們可以根據(jù)安裝的位置把它分為板門與隔扇門,這節(jié)課我們主

  要來了解板門的裝飾特點)。

  三、探究板門的裝飾特點

  1、了解板門上的構(gòu)件極其特點,課件出示門扇

  同學(xué)們看這就是板門,仔細觀察,門扇上有什么?

  老師告訴大家這些門上的構(gòu)件,這叫飾頁、門釘、門鈸、門環(huán))(師板貼門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁)

  師:想進一步了解這些東西嗎?答案就在同學(xué)們課桌上的信封里,請同學(xué)們快速瀏覽,

  交流反饋:

  師:學(xué)習門釘?shù)男〗M,把你們的學(xué)習成果向大家匯報一下

  2、深入感受門鈸的造型與紋樣

  師:通過學(xué)習我們知道門鈸、門環(huán)、門釘、飾頁這些構(gòu)件,都有實際的用處,同時經(jīng)過古人巧手打造,它們又成了門扇上精美的裝飾。其中最突出的.就要數(shù)門鈸了,讓我們來感受一下門鈸的魅力吧!請同學(xué)們仔細觀察它們上面裝飾的圖案。課件欣賞不同的門鈸師:門鈸上裝飾著什么圖案

  門鈸上的圖案題材豐富,我們一般把他們分成兩類:一類是具有吉祥、喜慶等美好寓意的象征性圖案,體現(xiàn)人們對幸福生活的向往與祝福。另一類是不具有象征意義但起到很好裝飾效果的裝飾性圖案,常用花草通過重復(fù)組合來裝飾。

  四、教師示范嘗試制作

  師:這樣精美的門鈸,想要么?可惜沒地方買,還是讓我們用巧手來做一個吧,你覺得可以用什么來做,既方便有美觀,看看老師用什么做的。(出示大紙盤門鈸)大家仔細觀察每個門鈸上面圖案的排列方式各不相同,在圓形中一般有這么幾種排列方式(板帖教具),誰來幫我連連他們屬于那種形式。

  師:同學(xué)們真聰明,怎么做的仔細看老師

  師:第一步,用彩紙剪出門鈸的外形,可以根據(jù)自己的喜好剪出不同的形狀,注意要剪的比紙盤大一些;

  第二步,在紙盤反面畫上各種你熟悉的吉祥圖案,也可參考老師給你們的資料。第三步,把紙盤貼到剪好的外形上,還可以適當?shù)脑诩艉玫耐庑紊袭嬕恍┗ㄟ,這樣,一個門鈸就做好了。

  五、學(xué)生裝飾門鈸

  師:下面,兩個同學(xué)一起合作完成一個門鈸,可以一個剪外形,一個畫紋樣,開始設(shè)計裝飾門鈸吧。

  六、作業(yè)評價

  師:我們來看看同學(xué)們裝飾的門鈸,你最喜歡哪一個?

  七、總結(jié)

  師:今天這堂課我們一起了解了中國傳統(tǒng)建筑中板門的裝飾,感受了中國傳統(tǒng)門飾的造型美與文化美,設(shè)計制作了精美的門鈸,最后讓我們敲響門鈸打開這扇門,進入其中,一起去了解、欣賞內(nèi)門獨具中國特色的木雕門飾,下課!

美術(shù)教案 篇7

  目標:

  1、引導(dǎo)幼兒欣賞梵高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條,讓幼兒感受作品的美。

  2、培養(yǎng)幼兒善于觀察的能力,鼓勵幼兒大膽表述與評價,增強幼兒對藝術(shù)作品的感受能力。

  3、激發(fā)幼兒創(chuàng)作的愿望,感受繪畫帶給自己的快樂。

  準備:

  1、PPT課件。畫有花瓶的背景畫一張。

  2、油畫棒每人一盒,繪畫紙一張,剪刀。

  過程:

  一、出示向日葵實物圖片。

  師:小朋友你們看這是什么?(向日葵)向日葵是什么樣子的?

  小結(jié):因為向日葵的臉總是一直向著太陽,太陽到哪里,它的臉就向哪里。所以叫向日葵。

  二、出示梵高作品《向日葵》,引出課題。

  師:今天,老師還給小朋友帶來一幅美麗的向日葵繪畫,這是外國的一位畫家畫的,世界上許多人都喜歡他畫的向日葵,我們一起來看看吧!

  三、幼兒欣賞作品。

  1、讓幼兒敘述對畫面的第一感受。

  師:小朋友,你們看到這幅畫有什么感覺?

  鼓勵幼兒用完整、流暢的語言進行表達,充分肯定每一個幼兒的感覺、感受,并讓所有的幼兒能夠分享到同伴的不同審美體驗。教師小結(jié)。

  2、色彩的感受。

  師:(1)小朋友,你們看看這幅畫什么顏色?

  (2)你們最喜歡畫中的哪一種顏色?為什么?

  (3)哪種最多?(黃色)

 。4)你們喜歡這種顏色嗎?

 。5)你們看到黃色有什么感覺?(高興,激動、熱情…….)

  幼兒分別回答。通過這些問題引導(dǎo)幼兒通過自己的觀察理解感受到畫面中黃色為主、其他色為輔,同時關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對比色的使用比例。這樣畫面才能飽滿、好看。

  3、構(gòu)圖的感受。

  師:(1)小朋友,我們再來看看,這幅畫除了向日葵,還有什么?(花瓶)

 。2)那么有幾朵向日葵,我們來數(shù)一數(shù)吧。(14朵)

  (3)這些向日葵都一樣嗎?(有的低下了頭,有的仰著頭)是不是都朝著一個方向?(不是)那都有哪些方向呢?我請小朋友用紅色的箭頭標志把向日葵的方向標出來,而且用身體動作來表現(xiàn)向日葵各個方向的姿態(tài),哪個小朋友愿意?(幼兒操作)

  4、線條的感受。

  師:我們來看看向日葵的花瓣。向日葵的花瓣是什么樣的?它們好像在干什么?(跳舞……)引導(dǎo)幼兒感覺和體驗作品中線條的'夸張大膽和扭曲,感受到畫面中的向日葵充滿著生命的力量。

  師:對了,向日葵好像在舞蹈,有的低下頭,有的仰起頭,有的扭動身體,漂不漂亮?你們喜歡嗎?現(xiàn)在老師請小朋友也像向日葵那樣聽音樂扭動你們的身體,好像你們自己就是一朵朵美麗的充滿活力的向日葵,好嗎?(幼兒表現(xiàn))

  教師小結(jié):剛剛小朋友表現(xiàn)的真好,舞跳得很美,你們就像一朵朵美麗的向日葵,我們給自己鼓鼓掌吧!

  四、認識梵高。

  師:你們喜歡這幅畫嗎?為什么?那么這幅畫是誰畫的呢?我們一起來認識一下,(出示梵高)這個叔叔就是文森特?凡高,凡高叔叔是荷蘭的大畫家。他的畫受到世界很多人的喜歡。這幅《向日葵》就是他畫的。老師還悄悄地告訴你們一個凡高叔叔的小秘密。他最喜歡的花就是向日葵了。我們一起看看他其它的向日葵畫。

  五、創(chuàng)作《向日葵》,激發(fā)幼兒創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。

  介紹繪畫要求:請小朋友在畫紙上畫一幅自己的向日葵畫。

  師:小朋友,剛才我們欣賞了大畫家的作品,你們愿意把自己當成大畫家,畫個向日葵嗎?現(xiàn)在我們小朋友畫一朵你喜歡的向日葵,畫的時候要大膽,色彩要亮麗,看看誰畫的向日葵最好看,好不好?

  播放音樂,幼兒創(chuàng)作,老師指導(dǎo)。

  六、評價,展示作品。

  出示畫有花瓶的背景畫,幼兒把自己的向日葵剪貼到范畫中,合作完成一幅向日葵作品。

  小結(jié):我們的《向日葵》畫得怎么樣?小朋友畫的真好,吳老師真為你們高興,也許你們以后也能成為一個像梵高一樣的大畫家。

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