美術(shù)教案(集合7篇)
作為一位無私奉獻的人民教師，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編為大家收集的美術(shù)教案7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
美術(shù)教案 篇1
一、活動目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)用對稱的方法裝飾風(fēng)箏，體驗作畫的快樂。
2.激發(fā)幼兒欣賞美、創(chuàng)造美的興趣與能力。
二、活動準(zhǔn)備：
PPT美麗的風(fēng)箏、風(fēng)箏半成品、記號筆、油畫棒。
三、活動過程：
(一)以猜謎語的方式導(dǎo)入活動主題“小朋友，老師這里有個謎語請你們猜一猜：天上一只鳥，用線拴得牢，不怕大風(fēng)吹，就怕細雨飄�！�(風(fēng)箏)
(二)出示風(fēng)箏PPT，讓幼兒觀察1.圖一：提問：你們都看到了什么風(fēng)箏?(蝴蝶，金魚)覺得好看嗎?你覺得哪里好看?
2.圖二、圖三：我們先來看看這只美麗的蝴蝶風(fēng)箏。 (出示左右對稱的'蝴蝶風(fēng)箏)孩子們，你們看這個風(fēng)箏漂亮嗎?
幼兒：漂亮。
教師：顏色真美啊，那你們誰能說出他有哪些顏色?
幼兒：(點數(shù)顏色)，翅膀上有。。。。色。下面翅膀上有。。。背部有。。。眼睛上有。。。
圖三：這只蝴蝶上面還有很多圖案?你們發(fā)現(xiàn)了嗎?誰來說說?
這些圖案有什么特點?(左右都一樣)告訴你們這叫對稱。
什么是對稱?(左右大小要是一摸一樣的)為什么要做成對稱的?(為了保持平衡和美觀)
3.按照同樣方法講述圖四(金魚)和圖五(蜻蜓)，側(cè)重對稱。
(三)學(xué)習(xí)點線技巧裝飾風(fēng)箏。
剛才我們欣賞的這些美麗的風(fēng)箏都是由點和線條組合而成的。
1.請小朋友回憶點，并在黑板上畫出。
2.請小朋友回憶線，也畫出。
3.動腦筋將點和線結(jié)合，畫出自己設(shè)計的圖案。
4.欣賞PPT，感知點線結(jié)合的美。
(四)創(chuàng)作與體驗
1.進一步讓幼兒表現(xiàn)美，激發(fā)創(chuàng)作的欲望�？蠢蠋熞矞�(zhǔn)備了三種形狀的風(fēng)箏，有蝴蝶、金魚和蜻蜓，要請你幫助這些風(fēng)箏穿上有圖案的花衣服。你會用哪些線條和圖案來裝飾呢?
2.教師提出繪畫要求：
(1)畫之前要學(xué)會用左右對稱的方式來畫，要先用線條分割，然后用圖案裝飾。線條和圖案要密一點，豐富一點，這樣的風(fēng)箏才漂亮。
(2)要注意繪畫時的坐姿。
幼兒作畫，教師巡回個別指導(dǎo)，鼓勵幼兒大膽設(shè)計出各種不同的風(fēng)箏。
(3)欣賞與評價展示幼兒作品，互相欣賞。請幾名幼兒講講哪只風(fēng)箏最美?美在什么地方?
美術(shù)教案 篇2
活動目標(biāo)：
1.大膽表現(xiàn)自己與同伴玩花燈時的情景、動態(tài)、表情，體驗其中的樂趣。
2.在創(chuàng)作的過程中能控制自己的情緒，專注地完成繪畫活動。
3.培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4.增進參與環(huán)境布置的興趣和能力，體驗成功的快樂。
5.會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動重點難點：
1、重點：表現(xiàn)玩花燈的情景。
2、難點：人物的動態(tài)和色彩的運用。
活動準(zhǔn)備：
1.幼兒有玩花燈的經(jīng)驗，會表現(xiàn)簡單的花燈。
2.人物活動圖，筆、紙。
3.幼兒用書：《鬧花燈》。
4.活動前布置教室，在窗上、墻邊掛上各種不同的花燈。
活動過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
師：看看我們活動室里有什么花燈?
二、引導(dǎo)幼兒回憶、交流與同伴玩花燈時的情景。
師：元宵節(jié)你是怎么玩花燈的?和誰一起玩的?玩花燈時看到了什么?許多的花燈掛在哪里?它是什么樣子的?什么顏色的?你玩花燈時心情怎么樣?
三、師幼共同探討如何表現(xiàn)和大家一起玩花燈的情景。
師：玩花燈時都有哪些動作?身體的哪一部分發(fā)生變化?怎樣來表現(xiàn)許多人一起玩花燈?什么時候玩花燈?怎樣表現(xiàn)熱鬧的場面?用什么顏色?
四、教師提供幼兒用書
并有意識地指導(dǎo)幼兒創(chuàng)作作品《鬧花燈》。
五、展示幼兒的繪畫作品，引導(dǎo)幼兒相互欣賞和交流。
交流展示的幼兒作品，鼓勵在動態(tài)和色彩方面表現(xiàn)比較好的幼兒。
活動延伸：
了解花燈的制作。
在美工區(qū)為幼兒提供小紙盒、線、木棍和裝飾材料，鼓勵幼兒自己制作花燈。
活動反思：
本節(jié)課，我以開門見山的方式，播放一些課前收集的有關(guān)元宵、花燈的圖片、錄像等，從欣賞角度直入課題，學(xué)生通過看看、想想、說說等活動，引導(dǎo)學(xué)生進入制作花燈的學(xué)習(xí)活動中。學(xué)生們各抒己見陶醉在“元宵”之中。然后我出示一個花燈成品，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析花燈的基本構(gòu)造特點。．最后是評析作業(yè)、交流經(jīng)驗和拓展環(huán)節(jié)。將學(xué)生的作品懸掛展示，學(xué)生積極地談了制作過程中的感受、體會和對作品的評價后，鼓勵學(xué)生課后想辦法讓自己的.花燈亮起來。
本課教學(xué)活動的組織實施，每個環(huán)節(jié)都注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主探究的精神。本課學(xué)習(xí)活動是要求學(xué)生根據(jù)物體特征進行創(chuàng)造有趣的花燈形象，因此，我多讓學(xué)生根據(jù)某一種形狀來創(chuàng)作花燈，談一談自己看法和認識，并講一講自己會如何處理，怎樣來做。在作業(yè)過程中，可引導(dǎo)學(xué)生對形象獨特有趣的作品進行評議肯定，進一步激發(fā)他們的創(chuàng)作熱情，感受到其中的樂趣。
上完這節(jié)課，讓我感覺到：這樣設(shè)計的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生興趣很濃厚。整節(jié)課學(xué)生的身心處于一種積極愉快、興致勃勃的狀態(tài)之中。
不足的是：感覺時間緊，鞏固練習(xí)還不夠。時間設(shè)計不夠合理，如有機會再上這節(jié)課的話，我會把學(xué)生實踐和互評的時間稍微安排長一些。
美術(shù)教案 篇3
【設(shè)計思路】
撕紙既是小班孩子比較初級的手工活動，而且也是幼兒比較喜歡的。結(jié)合《過年啦》的主題，產(chǎn)生了本次活動，使整個學(xué)習(xí)活動在一個有設(shè)定故事情節(jié)的游戲情景中進行，從中讓幼兒在手部小肌肉進一步得到發(fā)展。
活動在想象的情景中開始，在玩耍中撕紙，利用已有的環(huán)境積累有關(guān)色彩和數(shù)的經(jīng)驗，是一個體現(xiàn)整合意識的活動。本活動共分為四個環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣，通過談話，感受季節(jié)特征，引出活動，第二環(huán)節(jié)：打扮太陽寶寶，老師示范涂色太陽的方法，第三環(huán)節(jié)：請小動物們一起出來曬太陽，將貼紙粘貼在畫面上，鍛煉手指的靈活性，豐富畫面內(nèi)容，第四環(huán)節(jié)：交流與分享，說說喜歡哪一張畫，及時鼓勵進步的幼兒。
【活動目標(biāo)】
1、嘗試用涂色、撕貼等方法打扮太陽寶寶。
2、感知冬季氣候特征，愿意參加曬太陽等活動。
3、引導(dǎo)幼兒能用輔助材料豐富作品，培養(yǎng)他們大膽創(chuàng)新能力。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗成功的樂趣。
【活動準(zhǔn)備】
操作材料包、蠟筆、彩色紙、固體膠。
【活動過程】
一、激發(fā)興趣——通過談話，感受季節(jié)特征，引出活動
1、小朋友，天氣越來越冷了，你們都有什么辦法讓自己暖和起來？（曬太陽、穿厚衣服）
小結(jié)：原來在室內(nèi)我們可以開空調(diào)，在室外我們可以戴上圍巾帽子手套，還有站在暖暖的陽光下，曬太陽。
2、太陽是什么顏色的？冬天為什么要曬太陽？（紅的、黃的，暖暖的）
小結(jié)：原來當(dāng)我們感覺冷的時候，可以曬曬太陽。
二、打扮太陽寶寶——老師示范涂色太陽的方法
今天小動物們也很冷，我們做個太陽送給他們吧。
1、引導(dǎo)幼兒用紅色、黃色的蠟筆打扮太陽寶寶。
�。ㄒ笤诳騼�(nèi)涂色，涂均勻）
指導(dǎo)語：先把圍墻打好，再朝一個方向均勻的涂色。
2、用彩紙撕成條讓太陽發(fā)出五顏六色的光。
�。ㄒ笏撼杉毤毜�.條黏貼）
指導(dǎo)語：小紙片撕下來，涂上固體膠，貼一貼，按一按。
小結(jié)：小動物的太陽做好了，那小動物呢。
三、請小動物們一起出來曬太陽——將貼紙粘貼在畫面上，鍛煉手指的靈活性，豐富畫面內(nèi)容
1、我們一起把小動物請出來吧。（將貼紙上的人和小動物貼在畫面上，讓他們曬曬太陽）
2、說說冬天還有誰喜歡曬太陽。（小貓，小狗。小鳥）
小結(jié)：小動物謝謝你們做得太陽，真暖和啊。
四、交流與分享——說說喜歡哪一張畫，及時鼓勵進步的幼兒
幼兒相互交流展示自己的作品，可作墻面裝飾。
活動反思：
新《綱要》中提出：要“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美，創(chuàng)造美的情趣�！焙⒆犹焐褪菒塾螒虻�，如果利用游戲情境來激發(fā)他們的創(chuàng)作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創(chuàng)作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材，采用集體幫蛋糕盆打扮，巧妙制作成一個個太陽寶寶的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現(xiàn)了“玩中學(xué)”的教學(xué)理念。而紙又是幼兒日常生活中經(jīng)常能夠接觸到的，根據(jù)小班幼兒喜歡撕紙的特點，既貼近幼兒的生活實際，又滿足了他們的需要。
活動主要分為了三個環(huán)節(jié)：首先出示蛋糕盆，以魔術(shù)的方式變成太陽。再出示彩紙，激發(fā)幼兒的興趣，讓幼兒跟著秘訣學(xué)會撕紙。最后，讓幼兒在音樂中自由動手操作。
不足之處：
1、在導(dǎo)入部分太過僵硬了，孩子沒有被吸引住，變魔術(shù)的過程應(yīng)該是一個吸引孩子的過程。我想這還需要不斷經(jīng)驗去累積。
2、在提出問題：“你能猜出光芒是由什么來做的嗎？”，沒有體現(xiàn)幼兒的主體性，只是我一個人在說。
3、在示范時，我想應(yīng)該要把它全部貼滿，我說了要全部貼滿再那勾線筆畫眼睛，可是孩子們似乎沒有聽進去，有兩組的小朋友先拿好勾線筆了。
經(jīng)過這次的活動，我發(fā)現(xiàn)我的不足遠遠勝過優(yōu)點，我將繼續(xù)努力，改進我的方法、不足之處。
活動中幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創(chuàng)作。在與“太陽寶寶”玩的過程中，激發(fā)了他們無限的創(chuàng)作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶”正是他們愉悅情緒的充分體現(xiàn)，他們充分享受到成功的喜悅。
美術(shù)教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解并表現(xiàn)老牛和小牛的不同特征。
2.能表現(xiàn)出老牛和小牛在一起的場面。
3.培養(yǎng)敬老愛幼的良好品德。
4.感受繪畫的趣味性，體會創(chuàng)作的快樂。
5.喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
教學(xué)重難點：
重點：畫出老牛與小牛的不同特征。
難點：能表現(xiàn)出老牛和小牛之間的親密關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。▽W(xué)生）收集的牛的圖片和文字資料、常用的繪畫工具材料
�。ń處煟┡５膱D片、錄像資料以及各種美術(shù)作品、課件
教學(xué)過程：
1.小朋友，請看圖片，這是一幅什么畫？指生說：……
2.你從哪里看出來的？指生答：……（角、鼻子）
3.哪你試著畫畫看？指三位學(xué)生上來畫。師講評
4.牛的.頭還可以畫成哪些幾何形狀？生說師畫。
5.師：現(xiàn)在朱老師這里就一頭牛，它非常孤獨，所以啊我們今天就來再添一頭牛，揭示課題：《老牛和小�！�
�。ǎ保┫任覀儊砜催@是倆頭什么牛？它們在一起干什么？（牦牛、在尋找食物……）
�。ǎ玻┪覀冊倏催@是什么牛呢？它們在一起干什么？（奶牛、學(xué)擠奶……）
�。ǎ常┪覀兛吹谌鞘裁磁Ｄ�？它們在一起干什么？（水牛、學(xué)游泳……）
（４）我們看第四幅是什么牛呢？它們在一起干什么？
6.師：出示老牛和小牛圖片，你猜哪頭是老牛，哪頭是小牛？你是從哪里發(fā)現(xiàn)的？指生說：老牛：體大，牛角長而彎，尾巴長。小牛：體小，沒長角，尾巴短�！渌瑢W(xué)還有補充嗎？
7.師：老牛和小牛在一起會做些什么呢？指生說并上來擺：在逃，在想問題、在跳舞、在休息……）
8.好，今天啊我們就要通過你的畫筆來體現(xiàn)牛的快樂生活啦！
9．學(xué)生作業(yè)（音樂）
10．作業(yè)講評（１）.師生貼畫�。ǎ玻�.師生共評！我們一起來看看，哪頭牛畫的最好，最幸福？指生答：（3）.你的牛最幸福，你來說說看你畫的是一個怎樣的故事？（指生講）講得非常好，畫的也非常好，我們把掌聲送給他！
11. 教師小結(jié)：這節(jié)課呢我們了解了老牛和小牛，它們在長相上有很多的不同，并且嘗試了用不同的手段來表現(xiàn)不同的牛，使同學(xué)們畫出了許多有趣的牛的作品，牛的家里還有許多趣事，讓我們回去通過你們的觀察，我們下次再把它畫出來。
教學(xué)反思：
整個這節(jié)課幼兒興趣高漲，始終處于主導(dǎo)地位，教師只是一個引路人，把幼兒帶到繪畫的過程中，讓幼兒在不知不覺中學(xué)會了畫大牛和小牛，并且也體會到了與家人一起生活的幸福感，在熟悉的歌曲中結(jié)束一節(jié)課。如果我們每位美術(shù)美術(shù)教師每節(jié)課都能這樣的話，長此以往，處在萌芽狀態(tài)的幼兒的想象力和美術(shù)潛質(zhì)就能淋漓盡致地發(fā)揮出來，進而美術(shù)教育的目的也便能達到了。
美術(shù)教案 篇5
課題：
前前后后
施教時間：
9月14日——9月22日
課時：
2課時
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
造型表現(xiàn)欣賞評述
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過回憶，觀察與比較，能夠概括出“同樣大小的物體會顯現(xiàn)近大遠小的現(xiàn)象”這一規(guī)律。
2.能夠運用“近大遠小”的規(guī)律，繪畫或拼貼一幅表現(xiàn)物體的前后關(guān)系的作品。
教學(xué)重、難點：
1.能否用“近大遠小”這一規(guī)律來表現(xiàn)前后關(guān)系。
2.畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教師：一些有明顯透視效果的圖片、課件。
學(xué)生：剪刀、膠水、彩色紙、繪畫工具。
教學(xué)活動過程：
第一節(jié)
活動一：
課件展示小朋友站上課隊、氣球升空、兵馬俑、林間小路等有明顯透視效果的圖片、影視資料。有目的的引導(dǎo)學(xué)生說一說什么在前，什么在后。這些圖片中的景象都有些什么共同的規(guī)律？（近大遠�。�
可別小瞧前前后后，其中還有不少的奧秘，來，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)！
啟發(fā)學(xué)生回憶自己以前看沒看到過類似的現(xiàn)象，并舉例說明。
教師舉例：
1.把一樣物體放在另一樣物體的后面，就會產(chǎn)生前后的感覺。
2.物體通過逐漸縮小尺寸，也會產(chǎn)生前后的感覺。
活動二：
討論：在以往的繪畫中，你是用什么方法表現(xiàn)前后關(guān)系的？
知道了“近大遠小”的規(guī)律后說說你準(zhǔn)備如何用它來表現(xiàn)景物的前后關(guān)系？找一找語文、數(shù)學(xué)等課本、課外讀物的插圖上是如何表現(xiàn)景物的前后關(guān)系的，有哪些畫法值得我們學(xué)習(xí)？
教師在黑板上畫升國旗時前面的旗臺和升旗手，請兩位同學(xué)上來分別添畫兩隊升旗的隊伍，并請大家討論、分析一下繪畫順序：先畫什么比較合理？（先畫前面的）
活動三：
小組討論，選定一個主題，以繪畫形式表現(xiàn)“近大遠小”的透視規(guī)律。
學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)。
評價與總結(jié)：畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
布置下節(jié)課帶剪貼工具。
札記：剛講完課，一個調(diào)皮的孩子就抗議：我這么高，為什么讓我坐在前面！這不符合“前前后后”的規(guī)律！其他同學(xué)紛紛指責(zé)：誰讓你上課不聽講，老師不看著你能行！我鼓勵他說：“別灰心，只要你努力進步，老師就會讓你坐回原位，那時候就符合前后規(guī)律了！”這下大家都高興了。
第二節(jié)
活動一：
出示幾件粘貼作品，請同學(xué)們比較：哪件運用了近大遠小的'規(guī)律，用了的和沒有用的有什么不同效果。如果畫面中的物品大小都一樣，又沒有前后遮擋關(guān)系，這樣的畫面又會給人什么樣的感受？
把這些作品發(fā)到各小組，請學(xué)生們仔細看看：在剪制各物品時哪里的應(yīng)該大些，哪里的應(yīng)該小些。粘貼的時候先粘前面的還是先粘后面的？
總結(jié)：
物體通過逐漸縮小尺寸，就會產(chǎn)生在后面的感覺。
只有先貼后面的，再貼前面的才能正確的表現(xiàn)出前后遮擋以及近大遠小的規(guī)律。
活動二：
小組討論，從“風(fēng)景、”“靜物”“場景”中任選一個主題，小組集體進行剪貼創(chuàng)作。
提示：除了大小以外，還要考慮到不同顏色帶給我們的遠近感覺。
學(xué)生分組制作，教師指導(dǎo)。請學(xué)生隨手將剪下來的紙屑放進自備的塑料袋中，這樣課后收拾比較方便。
活動三：
“前前后后”粘貼作品展，請同學(xué)們以參觀畫展的形式進行互相評價，評價標(biāo)準(zhǔn)是畫面是否表現(xiàn)出了物體的前后關(guān)系。
課后拓展：
尋找、收集與本課有關(guān)的世界名畫，并用簡單的語言加以書面評論。
札記：
我們今天做了一個搶答游戲，請五名學(xué)生站成一排，教師快速提問：“劉洋在萬蕾的前面還是后面？萬蕾在高朋的前面還是后面？……”通過三輪快速搶答，決出了三位優(yōu)勝者。我請這三位同學(xué)談?wù)勛约喝俚脑E竅，最后得出結(jié)論：觀察力和口頭表達力。我告訴學(xué)生們，今天我們就要靠觀察力和表現(xiàn)力來學(xué)習(xí)，在后面的學(xué)習(xí)中，孩子們的注意力格外集中，觀察力自然很棒。
美術(shù)教案 篇6
活動名稱：手掌鳥
活動目標(biāo)：
1．根據(jù)手型展開聯(lián)想，運用點、線畫出手掌鳥的美麗造型。
2、體驗手型添畫活動帶來的樂趣。
3、嘗試將觀察對象基本部分歸納為圖形的方法，大膽表現(xiàn)它們各不相同的特征。
4、喜歡參加藝術(shù)活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗。
活動準(zhǔn)備：
1、手掌五彩鳥ppt課件（有關(guān)各種鳥的連環(huán)圖）
2、五彩鳥裝飾進程畫三幅。
3、彩色蠟筆、記號筆、白紙人手一份，
3、教師事先畫好的"手掌五彩鳥"圖一幅活動過程：
一、聽聲音導(dǎo)入，引發(fā)興趣。
播放ppt課件，師：聽這是什么聲音？小鳥喳喳叫著要到森林里參加選美比賽了，它們都想成為那只最美的鳥。師：會有哪些鳥呢？
二、感受鳥兒的羽毛色彩的豐富和美麗。
播放ppt課件中各種鳥的連環(huán)圖看你們認不認識它們。鸚鵡（尖尖嘴會說話）、丹頂鶴（腿長）、孔雀（會開屏）、貓頭鷹（眼睛大）孔雀（會開屏）、燕子、三、引出"手掌鳥"。
1、師：小朋友你們見過這樣的鳥嗎？"它和以前我們見過的、畫過的小鳥有什么不同？"（特別、有趣、好玩）"像什么？"請你給它取個好聽的名字吧。"你認為手掌鳥能得第一嗎？""為什么？"幼兒討論。
師："是呀，手掌鳥也覺得自己不美，所以它要好好打扮自己。
�。ǔ鍪疚宀束B圖片二）于是它用三角形、圓形、長方形、半圓形等裝飾身體．打扮翅膀、尾巴等。"這樣能得第一嗎？"幼兒："漂亮是漂亮，就是沒顏色。"（出示五彩鳥圖片三）：老師提問："是啊，這只小鳥還覺得自己不夠美，看，它又給自己穿上了五彩衣。""仔細看看，它的衣服上有哪些漂亮的顏色？""請你用一個詞來形容一下！"幼兒：五顏六色。幼兒：五彩繽紛。
2、幼兒展開想象，畫出自己心目中最美的五彩鳥。
"如果你是一只美麗的手掌鳥，你會怎樣打扮？（2）好！現(xiàn)在"我們一起來用筆畫出我們心目中的.五彩鳥！"四、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回觀察并指導(dǎo)"我們畫小鳥的時候啊，先畫小鳥，用左手按在畫紙上擺好造型不動，右手拿筆沿著左手的外圍畫出鳥的外形，再添畫小鳥的嘴巴、眼睛，然后，我們用各種線條和圖案來裝飾。注意：裝飾的時候：頭、嘴巴、身體、翅膀和尾巴都要裝飾到。"重點指導(dǎo)：用各種圖形裝飾鳥，注意色彩的協(xié)調(diào)。作品可以和老師的不一樣，漂亮就行。
五、展示幼兒的作品，觀賞評析作品。
小結(jié)："小朋友的手掌鳥真的很美，鳥身上的花紋都非常漂亮，誰的手掌鳥最美呢？”
教學(xué)反思：
在活動中，我以游戲?qū)胍鹩變号d趣。啟發(fā)幼兒擺弄自己的手形，想象這種手形能添畫成什么東西，然后將手按在紙上，用筆將手形沿著輪廓畫下來，再用神奇的小畫筆進行添畫和涂色。這個環(huán)節(jié)，幼兒思維活躍，想象力豐富，興趣濃厚。
美術(shù)教案 篇7
活動目標(biāo)
1.會念兒歌《藍寶寶、黃寶寶》,能用藍顏料和黃顏料調(diào)出綠色的顏料。
2.嘗試用語言表達己探索過程和結(jié)果,體驗自主探索奇妙的和伙伴之間互相幫助的樂趣。
活動過程
一、大家一起看表演教師躲在黑板后面，用自制的'藍寶寶、黃寶寶、綠寶寶頭像表演，邊念兒歌《藍寶寶、黃寶寶》。
二、探索、操作
1、出示藍、黃兩種顏料。
提問：剛才的表演里，藍、黃兩個寶寶抱一抱就不見了，變成了一個什么顏色的寶寶呀？
2、誰能來當(dāng)魔術(shù)師，變個綠寶寶呢？ 把藍顏料到進杯子里，再慢慢加黃顏料一邊晃一晃杯子，使杯子里得出色的顏料為止。（請一名幼兒上來演示，教師在一旁指導(dǎo)。）
3、教師介紹桌面上的操作材料，并提醒幼兒在操作時的注意事項。
4、幼兒開始操作，教師巡回指導(dǎo)。引導(dǎo)幼兒邊操作，邊說自己的操作步驟。并讓動手能力好的孩子幫助動手能力差的孩子進行操作。
三、我是魔術(shù)師能變出綠色的孩子都是厲害的魔術(shù)師，說說自己的怎么變出綠寶寶的。（有些孩子是先倒藍顏料，有些還子會先倒行顏料。）
四、學(xué)念兒歌《藍寶寶、黃寶寶》在幼兒會念兒歌后，時間還充裕的情況下，教師可以讓幼兒創(chuàng)編一些動作或按照一定的節(jié)奏念兒歌。
五、活動延伸回家后運用家里有的不同顏色的顏料做實驗，看看能變出什么顏色，來園時和大家一起分享。
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