美術(shù)教案精品10篇
作為一名教學(xué)工作者，就不得不需要編寫教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的美術(shù)教案10篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)
1、在熟悉詩歌的基礎(chǔ)上，能用國畫的形式表現(xiàn)自己對(duì)詩歌的理解。
2、能大膽地添畫與詩歌情節(jié)有關(guān)的事物。
3、體會(huì)古詩中的美景，激發(fā)熱愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、幼兒欣賞過古詩《風(fēng)》，對(duì)古詩內(nèi)容有初步的'了解。
2、詩配畫作品4幅。
3、國畫工具材料。
活動(dòng)過程
1、欣賞詩歌，進(jìn)一步理解古詩內(nèi)容，感受古詩意境。
(1)欣賞國畫，聽配樂朗誦古詩，進(jìn)一步感受古詩的優(yōu)美意境。
教師：聽著古詩，看著畫面，說一說你有什么感覺。
(2)欣賞古詩歌曲，通過優(yōu)美的旋律再次感受古詩的意境，鼓勵(lì)幼兒通過自己的理解大膽表演古詩《風(fēng)》。
2、師幼共同討論如何用國畫形式表現(xiàn)古詩內(nèi)容。
(l)引導(dǎo)幼兒逐句討論作畫內(nèi)容。
(2)討論作品內(nèi)容中的不同運(yùn)筆方式：可用中鋒或側(cè)鋒表現(xiàn)什么內(nèi)容。
3、幼兒創(chuàng)作。
鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)古詩的理解，并用國畫形式充分表現(xiàn)。
4、作品展示，集體朗誦，感受和體會(huì)古詩中詩畫一體、詩情畫意的優(yōu)美意境。
師幼一起將幼兒作品制作成宮燈，裝飾活動(dòng)室(宮燈的四個(gè)面正好可以表現(xiàn)四句詩歌)。
教學(xué)材料
[古詩]
風(fēng)
(唐)李嶠
解落三秋葉，
能開二月花。
過江千尺浪，
入竹萬竿斜。
美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗(yàn)印畫的樂趣。
2、感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
瓶蓋若干，幼兒操作材料。
活動(dòng)重點(diǎn)：
嘗試自由選擇色彩用印章印畫，體驗(yàn)印畫的樂趣。
活動(dòng)難點(diǎn)：感受大大小小圓圈的泡泡，能用多種顏色的顏料印畫。
活動(dòng)過程：
1、引出課題。
教師邊吹泡泡邊引導(dǎo)幼兒觀察泡泡的形狀、顏色。
幼兒討論。
教師總結(jié)：泡泡啊，圓溜溜，一個(gè)個(gè)，一串串，有大的，有小的，紅的、黃的、綠的.、藍(lán)的，真漂亮。
2、示范講解。
教師邊示范邊講解印章的用法：任選一個(gè)瓶蓋，用手指捏著，任意蘸一種顏色的顏料，把他放在紙上按一下，一個(gè)有顏色的泡泡就出現(xiàn)了。
3、幼兒練習(xí)。
鼓勵(lì)幼兒用不同大小的印章、多種顏色的顏料印滿整張畫面。
4、講評(píng)。
大家一起來看一看，評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小朋友吹的泡泡多，顏色又漂亮。
個(gè)案觀察：
在活動(dòng)的一開始，我通過吹泡泡引起孩子們的興趣？后來用瓶蓋印泡泡孩子更起勁了，并讓孩子們想想如果要換顏色的時(shí)候該怎么辦？在孩子們的作畫過程中我注意到有很多孩子都是按照老師的要求來進(jìn)行的，“蘸一蘸，印一下；蘸一蘸，印一下……”然后換一個(gè)瓶蓋繼續(xù)畫。可是徐昊熠小朋友卻是用一個(gè)瓶蓋一會(huì)蘸這種顏色一會(huì)蘸那種顏色，平時(shí)徐昊熠小朋友比較內(nèi)向很少和小朋友老師進(jìn)行交流，而且顯得特別的膽小，如果我當(dāng)時(shí)就制止他的活動(dòng)或者說神色稍微嚴(yán)厲一些可能他就會(huì)停止活動(dòng)了，于是我就輕輕的走到他的身邊，拿了一個(gè)瓶蓋也和他一起畫起來了，看到我的參與他就立刻停下了他自己的活動(dòng)，就看著我，我給他畫了幾個(gè)顏色比較漂亮的泡泡后就好象自言自語的說：“恩，真漂亮。”活動(dòng)結(jié)束小朋友都在相互欣賞著自己的作品，徐昊熠
就在那看著自己的畫笑個(gè)不停，還自言自語的說著什么。
活動(dòng)反思：
我根據(jù)小班幼兒直覺行動(dòng)思維的特點(diǎn)，通過有趣的印章印畫形式建立良好的師幼關(guān)系，創(chuàng)造了相對(duì)自由、輕松的活動(dòng)情境。印章印畫正符合了趣味性的特點(diǎn)，活動(dòng)著力發(fā)掘孩子樂于創(chuàng)新的精神，讓孩子在簡單的學(xué)畫中，鍛煉手指小肌肉、發(fā)展創(chuàng)造性。幼兒在動(dòng)中體驗(yàn)，在玩中發(fā)展，充分體現(xiàn)了小班美術(shù)活動(dòng)游戲化的特點(diǎn)。
美術(shù)教案 篇3
課 題：你、我、他
學(xué) 科：美術(shù)
課 型：造型·表現(xiàn)
授課時(shí)間：
授課地點(diǎn)：
授課老師：
指導(dǎo)老師：
教學(xué)目的：
通過有序的、活躍的課堂活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所認(rèn)識(shí)的線條、形狀等造型要素，開拓思維，積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)，體驗(yàn)造型活動(dòng)的樂趣。同時(shí)探索不同的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
臉型特征及表情特征的認(rèn)識(shí)。重視對(duì)學(xué)生大膽地進(jìn)行造型表現(xiàn)的信心鼓勵(lì)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己的理解和想法自由地運(yùn)用線條、明暗等對(duì)人物有意圖地進(jìn)行夸張或變形的實(shí)驗(yàn)性繪畫。
教學(xué)難點(diǎn)：
如何充分觀察，抓住所畫對(duì)象特征，以夸張抽象或生動(dòng)寫實(shí)的不同手法，畫出自己對(duì)人物的不同表情變化的特殊理解。用自己的筆塑造一個(gè)有個(gè)性的人物形象。
教學(xué)關(guān)鍵：
仔細(xì)觀察，有意識(shí)地改變傳統(tǒng)畫頭像的`方法。
教具準(zhǔn)備：
自制圖片、教本及有關(guān)參考資料。
學(xué)具準(zhǔn)備：
美術(shù)課本、作業(yè)紙、筆、橡皮等。
課 時(shí)：２課時(shí)
教學(xué)過程
【第一課時(shí)】
一、組織教學(xué)
今天是新學(xué)期的第一天，同學(xué)們終于順利跨過小學(xué)，升入初中。面對(duì)新同學(xué)和新老師，還有嶄新的校園和環(huán)境，我看到同學(xué)們都很興奮。 前面你們上了三節(jié)課，也認(rèn)識(shí)了三個(gè)新老師，現(xiàn)在我給大家介紹一下我自己。我姓楊，以后我就要和同學(xué)們?cè)谶@里，度過我們?nèi)曜蠲篮玫臅r(shí)光。還要一起來學(xué)習(xí)非常有趣的美術(shù)課。（問同學(xué)：不知道大家喜不喜歡美術(shù)課啊？）好，那么我們現(xiàn)在就開始上課。
二、引入新課
翻開課本第一頁，我們來學(xué)習(xí)新編的美術(shù)課本第一課《你、我、他》。（板書“你、我、他”）我想先問問同學(xué)們，當(dāng)一個(gè)人走入你們的視線之內(nèi)，比如老師我。那么你們最先注意到的是我的哪一部分呢？是不是除了高矮胖瘦就屬頭部最吸引人呢？對(duì)了，頭部是一個(gè)人最具特征的部位。當(dāng)然了，一幅肖像畫不一定只是對(duì)頭部的描繪，它也可以是一個(gè)人的全身像。一位著名的美國藝術(shù)家曾對(duì)約翰·辛格·沙君特說：“每當(dāng)我畫出一幅肖像時(shí)，我就失去了一位朋友。”這句話的意思是說也許是因?yàn)樗嫷锰普�、太肖似了。在攝影術(shù)發(fā)明以前，像國王、王后、富商這樣的重要人物都要通過雇傭畫家來為他們畫肖像。
這些肖像充滿了他們生活的線索，人們能從華麗的服裝或是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹品峡闯霰划嬚叩纳矸荨z影術(shù)發(fā)明以后，畫家們開始認(rèn)為逼真地再現(xiàn)人物肖像是沒有意義的，所以開始思考創(chuàng)作肖像畫的新方法。他們開始探索用不同的色彩和不尋常的方式來表達(dá)人類的情感和思緒。這就是肖像畫的起源和最初的作用，那么今天我們重點(diǎn)要來學(xué)習(xí)人物頭部的肖像畫。剛才我們說了，頭部是辨認(rèn)一個(gè)人最具特征的部位，我們要想知道同學(xué)們是否高興時(shí)，我們就會(huì)從他們的臉上露出的神情來加以判斷。不論是開心還是沮喪，都是通過你們的五官表現(xiàn)出來的。所以人物頭部是反映人物特征最主要的地方，包括相貌，精神狀態(tài)，還有性格特征。
三、進(jìn)行新課
好，我們先來看一看課本第三頁，這里有一幅宮六朝先生的《小女孩》肖像畫，現(xiàn)在誰來告訴我，這個(gè)小女孩臉部五官都有一些什么特征？（簡要分析）好，那么我們?cè)賮砜纯词澜缰髱燅R蒂斯的畫(圖1)：
圖1 女人像 馬蒂斯
圖2 自畫像 弗洛伊德
現(xiàn)在又有誰愿意告訴我，這幅畫面中的女人有些什么特征？ 特征：鼻子很長，眼睛露出休閑而略顯疲憊的神情。嘴巴隨意地撇著，頭發(fā)隨意地散落下來，整體感覺慵懶而散漫，是不是？ 再看另一幅(圖2)，這是英國畫家弗洛伊德的自畫像 所謂自畫像，也就是自己照著鏡子畫自己。我再請(qǐng)一位同學(xué)來說說他的特征是什么。
特征：臉是方形的，“國”字臉，眼睛長長的，兩只眼睛距離很近，感覺充滿了不安，嘴巴扁扁的，緊閉著，感覺就像一個(gè)病人躺在病床上是不是？ 那么，剛才我們說了，自從照相術(shù)發(fā)明了以后，人們開始尋找創(chuàng)作肖像畫的新途徑和新畫法�，F(xiàn)在我這里還有一些其它不同畫派的畫家畫的一些肖像畫，大家一邊欣賞一邊注意比較一下他們之間的風(fēng)格有什么不同。
圖3女人 畢加索
圖4自畫像 瑞士 克利
圖5 男人的頭像 襲勒
圖6自畫像 達(dá)利
圖7正面像
圖8 自畫像 凡高
（教師總結(jié)）好，剛才我們看了許多不同畫派和風(fēng)格的肖像畫，很多同學(xué)都回答得很好，一下就抓住了畫面人物的特征。不論是什么風(fēng)格的畫派，他們都有一個(gè)共同之處，那就是人物頭部的特征主要通過臉型，五官和發(fā)式來表現(xiàn)。而藝術(shù)作品又往往通過對(duì)人物面部的刻畫來揭示人物的內(nèi)心世界，突出表現(xiàn)某一主題。 在大家再看一看課本下的這三個(gè)人物，仔細(xì)體會(huì)畫家的用筆技巧。
�。ㄔ倬唧w分析三幅圖。提問同學(xué)：第一幅只用線條，隨意的幾筆就將男青年的神情表現(xiàn)出來了；第二幅是用水墨，有濃有淡，有粗有細(xì)，體現(xiàn)出小女孩的天真含蓄；第三幅是用鉛筆畫的，略帶明暗表現(xiàn)手法，刻畫出少女略帶憂郁的氣質(zhì)。）
四、課堂作業(yè)
現(xiàn)在大家根據(jù)自己的喜好或習(xí)慣的表現(xiàn)手法選擇一幅肖像畫進(jìn)行臨摹（講一下什么是表現(xiàn)手法）。下面讓同學(xué)做作業(yè)。（提醒注意：臨摹時(shí)最關(guān)鍵的是體會(huì)畫者描繪人物時(shí)的情感和手法，如何通過畫筆使人物更具個(gè)性化。）
五、引導(dǎo)評(píng)價(jià)
取幾張完成的作業(yè)作簡要評(píng)價(jià)。 讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)并把本節(jié)課學(xué)習(xí)活動(dòng)的體驗(yàn)（感受）寫在作業(yè)紙上。
１．你能根據(jù)自己的理解臨摹出畫中人物的神情么？
２．這樣的練習(xí)活動(dòng)使你感受到快樂了么？
美術(shù)教案 篇4
目的要求
1、學(xué)習(xí)畫人物半身像。
2、用簡單的形狀線條畫出媽媽的頭像。
3、通過畫媽媽萌發(fā)愛媽媽的情感。
4、在想象創(chuàng)作過程中能用簡單的材料裝飾，體驗(yàn)成功的'樂趣。
5、鼓勵(lì)兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對(duì)美術(shù)的熱愛之情。
準(zhǔn)備1、蠟筆若干盒2、教師示范畫一張。
內(nèi) 容 與 指 導(dǎo)1、教師出示一張已畫好的媽媽示范畫，激發(fā)幼兒興趣。
師：小朋友們？老師手中畫上有什么呀？
幼：媽媽2、教師引導(dǎo)幼兒產(chǎn)生想畫媽媽情感，并講解畫個(gè)種形狀的過程。
師：小時(shí)候都是媽媽給我？那我們一起來畫一畫吧！教師畫出媽媽的半身像，并說出特征和提醒幼兒要注意的地方。
3、教師提出活動(dòng)要求：
（1）、不能在紙上亂畫，不能把紙折起來。
�。�2）、可以用你自己喜歡的顏色來涂在畫好的媽媽各各部位并提醒幼兒認(rèn)真畫五官。
4、幼兒自由畫畫，教師在旁指導(dǎo)。
重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒五官及頭的大小的擺放。
5、教師小結(jié)�；顒�(dòng)結(jié)束。
二、戶外活動(dòng)。
教學(xué)反思：
優(yōu)點(diǎn)是孩子們?cè)谔岬较矚g媽媽什么時(shí)，都比較活躍，氣氛比較熱烈。因?yàn)楹⒆觽儗?duì)自己的媽媽印象比較深，所以老師與孩子的互動(dòng)性比較強(qiáng)。
美中不足是在畫畫過程中，孩子的畫具缺的比較多，這主要是我準(zhǔn)備不充分，因此影響了活動(dòng)的最終效果，所以一個(gè)活動(dòng)之前的準(zhǔn)備對(duì)于一個(gè)活動(dòng)來說是至關(guān)重要的。好好準(zhǔn)備每一個(gè)活動(dòng)對(duì)于我們教師來說更是必不可少的。這樣的準(zhǔn)備也是寬泛的，不僅僅指教學(xué)具的準(zhǔn)備，更包括每一個(gè)問題，每一個(gè)環(huán)節(jié)，每一個(gè)步驟的準(zhǔn)備。
美術(shù)教案 篇5
一、選材：
春天已經(jīng)來臨，萬物復(fù)蘇，大地一片朝氣蓬勃的景象。大自然中的一切都充滿了美好與神秘，嫩綠的新芽、含苞的花朵、蓬勃的小生命以及人們迎接春天的那份激動(dòng)與喜悅，都深深地打動(dòng)了我們。蝴蝶就是春天里的教育內(nèi)容，它的漂亮與美是大家公認(rèn)的，中班美術(shù)活動(dòng)《蝴蝶》就是讓孩子初步嘗試將紙對(duì)折制作蝴蝶;能大膽運(yùn)用色布給蝴蝶翅膀進(jìn)行對(duì)稱裝飾,粘貼均勻，并使孩子們?cè)谳p松愉快的活動(dòng)中進(jìn)一步感受春天的美好，激發(fā)孩子們對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣。
二、活動(dòng)過程
（一）導(dǎo)入
活動(dòng)的導(dǎo)入形式有很多，如：故事導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫皩?dǎo)入、謎語導(dǎo)入等等。每次活動(dòng)，老師們也都是根據(jù)自班孩子的特點(diǎn)和活動(dòng)的內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些能吸引孩子，激發(fā)孩子興趣的導(dǎo)入形式。本次活動(dòng)我也是考慮了很久，有什么導(dǎo)入方法才不浪費(fèi)時(shí)間又能吸引孩子呢?最后，我選用了多形式的導(dǎo)入方法。
1.春天到了,花園里的花都怎么樣了?(開了)我們?cè)诨▓@里做游戲吧!(游戲：找朋友)
2.小朋友都找到朋友了嗎?花園里的花兒也要找朋友，它喜歡的朋友是：身穿花衣愛打扮，兩對(duì)翅膀光閃閃，不會(huì)唱歌只跳舞。是誰呀?(蝴蝶)
3.可是花園里有那么多花，這里只有兩只蝴蝶，我們?cè)賮韼突▋赫腋嗟暮雠笥押脝?
效果：我以花園的情景、游戲的形式、謎語的方法導(dǎo)入本次活動(dòng)，很好的激發(fā)了孩子們的多種感官，更有效的激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣。
（二）示范講解
師：看看我是怎么把蝴蝶找出來的。
1.蝴蝶兩邊翅膀的形狀是怎樣的?(翅膀是對(duì)稱的)
制作方法：將紙對(duì)折，利用畫、剪的方法制作蝴蝶。
2.蝴蝶兩邊翅膀的顏色是怎樣的?(也是對(duì)稱的)
制作方法：根據(jù)自己的喜愛，認(rèn)真選用不同顏色的碎布，以對(duì)稱的方法打扮蝴蝶。
效果：以邊觀察、邊示范的方法使孩子們更好的了解蝴蝶的特征，懂得制作蝴蝶的方法與要點(diǎn)。
（三）幼兒操作
1.幼兒自由操作。
2.教師巡回指導(dǎo)，著重觀察幼兒畫半只蝴蝶的方法是否正確;布?jí)K粘貼的是否均勻;用色是否對(duì)稱。
3.及時(shí)指出不當(dāng)方法，加以糾正。
效果：以巡回指導(dǎo)的方式，很好的幫助了孩子們解決難點(diǎn)。
（四）作品欣賞、交流
1.將幼兒作品貼與“花園”里。
2.幼兒互相欣賞、交流、作品。
3.教師有針對(duì)性地。
4.師：我們都有朋友很快樂，外面的大樹爺爺還孤零零的,我們一起帶著蝴蝶和花兒去找大樹爺爺做朋友吧!
效果：將作品貼與花園里，使孩子們都能得到成功的喜悅。活動(dòng)中，我主要以引導(dǎo)性的為主，使孩子能掌握一些正確的技能。如：這樣拿會(huì)更容易剪;這樣貼更快等�；顒�(dòng)后的集體，首先，我選擇了幾幅作品有針對(duì)性的進(jìn)行，主要是讓孩子進(jìn)一步感知蝴蝶翅膀的對(duì)稱。接著我請(qǐng)孩子互相，主要是讓孩子在互相述說中，鞏固對(duì)蝴蝶的認(rèn)知和粘貼技能的'提升。
三、不足之處
（一）制作方面
由于本次活動(dòng)的難點(diǎn)是：以紙對(duì)折，畫半只蝴蝶，再剪的方法制作蝴蝶。所以在示范講解時(shí)我放慢了速度，一邊講解一邊示范，但在操作時(shí)還是有孩子不會(huì)。
（二）粘貼方面
課題實(shí)施至今，我班的粘貼技能已經(jīng)掌握的很好了。在底板上粘貼布?jí)K，要把糨糊或固體膠涂在底版上，再把布?jí)K粘上去，這樣即容易又快;要是再往上做裝飾，為了不使剛粘上去的布?jí)K掉落，就要把糨糊或固體膠涂在手中的布?jí)K上，這些方法應(yīng)該說孩子悶都已掌握。但為了保險(xiǎn)，我還是示范了在粘好的布?jí)K上再粘布?jí)K裝飾時(shí)要把固體膠涂在手中的布?jí)K上這一步，可沒想到我這樣一演示，在活動(dòng)中有部分孩子在粘貼第一層布?jí)K時(shí)就是把固體膠涂在一塊塊碎布上，浪費(fèi)了許多時(shí)間。所以，有時(shí)我們要相信孩子，既然他們已經(jīng)掌握了，就不需要多說，一半的演示更會(huì)使他們誤解，以至弄巧成拙。
（三）方面
由于活動(dòng)時(shí)間的有限，而且孩子們?cè)诓粔K裝飾時(shí)浪費(fèi)了一些時(shí)間，所以，最后環(huán)節(jié)的，自認(rèn)為做的非常不到位。顧在課后，我進(jìn)行了活動(dòng)的延伸，利用餐后活動(dòng)我又進(jìn)行了深入的，力爭每一位孩子都能在原有的基礎(chǔ)上得到一定的提高。
之所以會(huì)有許多不足的地方，都是由于自己在設(shè)計(jì)教案時(shí)考慮的不夠全面，今后，在設(shè)計(jì)教案時(shí)一定要多方面、多角度的考慮，力爭每次活動(dòng)都能多一些收獲，少一點(diǎn)不足。
美術(shù)教案 篇6
活動(dòng)名稱：救生圈
活動(dòng)目標(biāo)：
嘗試用繪畫或粘貼的方法裝飾救生圈。
培養(yǎng)幼兒的自我保護(hù)意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
各種粘貼材料、蠟筆、各色顏料。像救生圈形狀的作畫紙。
活動(dòng)室布置：收集各種款式的`救生圈
活動(dòng)過程：
一、欣賞
夏天里，天氣很熱，有什么辦法使自己涼快？（幼兒泛講）
欣賞活動(dòng)室四周的救生圈，引導(dǎo)幼兒觀察這些救生圈上的各種圖案花紋。
向幼兒介紹：夏天去游泳能使自己涼快，但不能一個(gè)人去游泳，必須在大人的帶領(lǐng)下去，并要套好救生圈，游泳時(shí)也要文明游泳。
二、制作
1.出示做的救生圈，引起幼兒活動(dòng)的興趣。
2.討論制作方法：
1)用蠟筆在救生圈上畫上自己喜歡的花紋與圖案。
2)找自己喜歡的手工紙，剪出各種形狀進(jìn)行粘貼。
3)用顏料粉刷救生圈的顏色。
三、請(qǐng)幼兒說說自己救生圈的價(jià)格
讓幼兒根據(jù)救生圈上的花紋或者圖案，進(jìn)行封閉式數(shù)數(shù)，數(shù)出的總數(shù)就是救生圈的價(jià)格。找找價(jià)格最貴的是哪一只救生圈。
四、延伸
“動(dòng)手角”里有許多的材料，明天我們還可以繼續(xù)做出各種款式的救生圈來。
美術(shù)教案 篇7
教學(xué)目的：
1、學(xué)習(xí)紙偶的裝飾方法。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲
2、培養(yǎng)學(xué)生美化生活的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，提高學(xué)的綜合素質(zhì)。
3、采用造型游戲的方式，結(jié)合語文、音樂等課程內(nèi)容，進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖。
教學(xué)重點(diǎn)
收集一些布袋偶戲的資料。
教學(xué)難點(diǎn)
偶戲道具的裝飾方法。
教學(xué)準(zhǔn)備
各種廢舊材料、線繩
教學(xué)過程：
一、欣賞導(dǎo)入：
1、偶戲是我國戲劇寶庫中的重要組成部分，偶戲是各民族共同創(chuàng)造的民間藝術(shù)瑰寶。偶戲的種類較為豐富，有提線偶、仗頭偶、布袋偶和皮影等。偶戲的表演深受少年兒童的喜愛。人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲
2、討論交流
課前我讓同學(xué)們本地區(qū)的偶戲和偶戲的歷史。下面請(qǐng)各小組把你收集的偶戲的資料
互相交流一下。
二、新課人美版第九冊(cè)教案 第5課 偶戲
1、欣賞課文圖片
請(qǐng)同學(xué)們看書，和同學(xué)討論課本上的偶戲這幾幅圖片都是什么偶戲？學(xué)生回答。教師總結(jié)發(fā)言。
2、了解一些制作木偶的方法。
師：看！有那么多的裝飾方法，偶戲我們也來試一試吧，每個(gè)小組裝飾一個(gè)小紙偶，組長作好分工，看哪個(gè)組能在五分鐘之內(nèi)裝飾好并且拿到講臺(tái)上來。
生：（按組裝飾小紙偶。）
師：噢，上來了那么多的小朋友。誰來說說：你最喜歡哪一個(gè)？為什么？你有更好的方法去裝飾它嗎？
三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。
教學(xué)環(huán)節(jié)說明及反思：
這一環(huán)節(jié)是讓學(xué)生把自己探索得出的`裝飾方法和材料馬上應(yīng)用起來，并且通過學(xué)生的評(píng)價(jià)進(jìn)一步探究紙偶裝飾的一些要素，如：顏色的搭配、和諧、符合角色形象等等。更進(jìn)一步地體現(xiàn)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。
四、同學(xué)們已分組編好了童話劇，還根據(jù)角色分工做好了初步的紙偶�，F(xiàn)在，開始裝飾我們的紙偶。注意要美觀，要符合角色形象，做好的小組就可以表演童話劇了�？茨膫�(gè)組做得又快又好。現(xiàn)在開始。
生：（分工裝飾小紙偶。）
五、現(xiàn)在來看看我們的童話劇表演，好嗎？你們除了看表演，還要觀察紙偶是怎樣裝飾出來的。
六、小結(jié)：今天，我們一起裝飾了我們的小紙偶，并進(jìn)行了童話劇的表演。只要用心觀察，我們還可以發(fā)現(xiàn)更多的裝飾方法和材料。除了用紙偶表演童話劇，還可以用木偶、皮影、手袋布偶等表演童話劇，請(qǐng)大家欣賞它們的裝飾。（放錄象）
美術(shù)教案 篇8
課題：故事畫
課時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生嘗試把自己喜歡的一個(gè)故事通過一個(gè)或多個(gè)畫面表現(xiàn)出來。
2、在描畫中，能運(yùn)用合理的構(gòu)圖、豐富的想象，把故事的內(nèi)容表現(xiàn)得生動(dòng)、有趣。
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：造型表現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)：故事的表現(xiàn)
教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖的合理性，畫面的生動(dòng)性、趣味性
教具準(zhǔn)備：諺語故事vcd、故事畫若干幅
學(xué)具準(zhǔn)備：繪畫紙、繪畫工具等
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入階段：
老師：同學(xué)們，在我們生活的空間里，在我們的身邊以及身邊以外的世界里，每天都有事情發(fā)生，每天都有人把發(fā)生的故事傳說，所以同學(xué)們從小就知道許許多多的故事，比如“孫悟空打鬧天宮”、“哪吒鬧�！�、“嫦娥奔月”等。，從古至今流傳下來了許多動(dòng)人的故事，你們應(yīng)該聽過很多吧。
同學(xué)反應(yīng)（略）
老師：其實(shí)每個(gè)同學(xué)本身就是一個(gè)故事，每天發(fā)生在同學(xué)們身邊的讀書、游戲等，就是一個(gè)個(gè)故事�，F(xiàn)在請(qǐng)幾位同學(xué)講講自己熟悉的或自己喜歡的故事。
學(xué)生講故事（略）
老師：這幾個(gè)同學(xué)多講得很好，但是我們只知道故事的內(nèi)容而眼看不到故事里這一些生動(dòng)的形象，多可惜啊，要是能知道故事的`內(nèi)容又能看到“孫悟空”、“白雪公主”、“七個(gè)小矮人”這一些生動(dòng)的形象，那該多好啊。請(qǐng)問同學(xué)們，能不能做到這樣呢？通過什么方法可以做到？
學(xué)生回答（略）
老師：對(duì)，同學(xué)們回答得很好，我們可以通過電視、電影、卡通、圖片、連環(huán)畫等做到這一點(diǎn)。這一節(jié)課我們就是要同學(xué)們把自己熟悉的、喜歡的、別人的或自己的故事，用自己一雙靈巧的手把它畫出來，畫成一個(gè)或幾個(gè)畫面，讓其它小朋友也來分享你的動(dòng)人的故事吧。
（引出課題）故事畫
二、發(fā)展階段
1、動(dòng)畫片段欣賞：
欣賞時(shí)提醒學(xué)生注意動(dòng)畫里形象的塑造、形象的特點(diǎn)及形象所處的環(huán)境。
2、教學(xué)示范：
老師講一個(gè)故事并出示本故事的畫面。
3、教材范例欣賞：
欣賞同齡人的作品，有單幅畫、有組畫，題材較多。
鼓勵(lì)學(xué)生用繪畫方式把自己喜歡的故事畫出來。
4、學(xué)生小組討論：
根據(jù)以上材料小組討論如何選材、如何表現(xiàn)自己的故事。
5、輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)：
學(xué)生可以選擇諺語故事，也可以選擇自己編故事或根據(jù)自己的經(jīng)歷編一幅或一組故事畫。
表現(xiàn)方法：可先畫故事的主體再添畫背景，然后寫上故事的內(nèi)容。
6、課堂交流：
在充分肯定學(xué)生大膽、自由表現(xiàn)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行相互欣賞和交流。以小組為單位舉辦“故事畫”展。
三、課后拓展
有興趣的同學(xué)可以用泥塑、剪紙等立體制作方式來表現(xiàn)一個(gè)故事。
美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)自己名字的寓意，從自己名字的筆畫和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，大膽地繪畫出有創(chuàng)意的名字。
2.對(duì)繪畫活動(dòng)感興趣，體驗(yàn)名字設(shè)計(jì)、創(chuàng)作帶來的喜悅。
3.讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.會(huì)用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已能準(zhǔn)確的書寫自己的名字；幼兒向家長了解過自己名字的含義。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆、水彩筆、繪畫紙、油畫棒等。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。
1.提問：小朋友我們平時(shí)為了方便大家認(rèn)識(shí)自己？你都會(huì)怎么介紹自己呢？這個(gè)名字是誰幫我們?nèi)〉模?/p>
2.小結(jié)：我們每個(gè)人都有一個(gè)方便大家認(rèn)識(shí)我們的名字，這個(gè)名字屬于我們自己，爸爸媽媽在給我們?nèi)∶謺r(shí)，都藏著對(duì)我們深深的愛和期望。 3.鼓勵(lì)幼兒向爸爸媽媽了解名字的含義，從中感受名字中父母對(duì)自己的愛。
4.鼓勵(lì)幼兒大膽、清晰、連貫地講述自己名字的美好寓意，并嘗試書寫自己的.名字。
�。ǘ┯變盒蕾p教師作品，感受名字創(chuàng)意畫的趣味性，激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望。
1.教師出示自己名字的創(chuàng)意畫進(jìn)行介紹，鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真欣賞、比較。
2.出示若干幅名字創(chuàng)意作品，鼓勵(lì)幼兒觀察、學(xué)習(xí)根據(jù)名字的寓意進(jìn)行創(chuàng)意名字畫的方法，為創(chuàng)作階段做準(zhǔn)備。
3.小結(jié)：我們可以用勾線筆把我們的名字進(jìn)行勾邊，再用水彩筆或油畫棒為我們的名字進(jìn)行裝飾，注意裝飾時(shí)不能破壞字形，這樣才能便于大家更好的認(rèn)識(shí)你。
�。ㄈ┯變哼M(jìn)行設(shè)計(jì)和創(chuàng)作自己的名字。
1.介紹工具，提出操作要求。
2.鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用不同繪畫形式進(jìn)行名字創(chuàng)意畫。
3.教師觀察，適時(shí)對(duì)個(gè)別能力弱的幼兒進(jìn)行指導(dǎo)。
�。ㄋ模┱故居變鹤髌�，鼓勵(lì)大家共同欣賞，評(píng)價(jià)。
1.將幼兒作品展示到展板上，讓幼兒互相欣賞。
2.提問語：你喜歡誰的名字創(chuàng)意畫？為什么？
3.鼓勵(lì)幼兒相互交流，說說自己名字的含義。
（五）活動(dòng)結(jié)束。
案例分析：
細(xì)節(jié)描述：
細(xì)節(jié)一：出示教師示范畫，孩子們，你們瞧，這張畫上畫了什么？（一幅畫）對(duì)，一幅什么畫？（好像是字）這就是老師的名字，你們看看我們?cè)趺窗盐业拿肿兂闪艘环�，除了寫上自己大大的名字外還有什么呢？（旁邊還加了一些線條）觀察得很仔細(xì)，還有嗎？（還涂上的漂亮的顏色）對(duì)了，有了這些線條，有了這些漂亮的顏色，我的名字就變成了一幅漂亮的畫，你們想不想也來設(shè)計(jì)一下自己的名字呢？
細(xì)節(jié)二：你們會(huì)寫自己的名字嗎？（會(huì)）那你用什么圖案來裝飾你的名字呢？（我想在里面畫上線條和好多漂亮的顏色）嗯，和老師的一樣對(duì)嗎？還有嗎？（我想在名字上面畫上我喜歡的小動(dòng)物）是個(gè)非常好的想法，等等請(qǐng)你畫下來好嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你和你的同伴們來聊聊你自己的想法。
活動(dòng)評(píng)價(jià)：
細(xì)節(jié)一整個(gè)活動(dòng)的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，出示教師的名字創(chuàng)意畫，通過直接的圖片，讓孩子們?cè)诳匆豢�、想一想中知道繪畫的過程與效果。從孩子們的回答中可以看出，教師的示范畫非常地重要，很多的孩子都會(huì)以教師的示范畫為主開始畫畫。
細(xì)節(jié)二中請(qǐng)幼兒來說一說你想怎么樣來裝飾你的名字，但首要條件是會(huì)寫自己的名字，所以在課前準(zhǔn)備中提到了請(qǐng)幼兒回家練習(xí)自己的名字，還好班里的孩子基本上都會(huì)寫自己的名字，對(duì)于繪畫就容易了很多。
活動(dòng)反思：
從孩子們的作品中可以看出，大都數(shù)的孩子都會(huì)寫自己的名字，也基本都在名字上添畫出了線條和顏色，可以說基本達(dá)到了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)“在欣賞他人作品的基礎(chǔ)上，嘗試對(duì)自己的名字進(jìn)行裝飾，并用繪畫的形式來表現(xiàn)出來”。但對(duì)于第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)“能大膽表現(xiàn)自己的構(gòu)思，感受大膽想象的創(chuàng)作樂趣”中不是完成的特別好：雖然在請(qǐng)幼兒畫畫之前想一下自己還可以怎么來設(shè)計(jì)你的名字，但從幼兒作畫的情況來看孩子們自己創(chuàng)作的部分較少，大多數(shù)幼兒都基本照著教師的示范畫來進(jìn)行自己的繪畫，沒有進(jìn)行大膽的創(chuàng)作名字繪畫。
美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)名稱：美術(shù)活動(dòng)——鴨司令
活動(dòng)目標(biāo)：
1、比較雞和鴨的明顯不同點(diǎn)，大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征。
2、了解鴨子群居生活的習(xí)性，體驗(yàn)關(guān)心同伴的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：大膽表現(xiàn)鴨子的主要特征
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試畫出往不同方向游的.鴨子
活動(dòng)準(zhǔn)備：插入材料：一只小雞和一只（正反兩面的）小鴨、蠟筆。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入主題，區(qū)分小雞和小鴨的不同
1、師邊講故事，邊出示鴨圖片在一個(gè)遙遠(yuǎn)的小河邊，有一個(gè)鴨棚，里面住著一群小鴨子。夏天來了，天氣越來越熱，小鴨子覺得身上癢癢的，難受極了，它們準(zhǔn)備到河里去洗個(gè)澡。剛剛來到小河邊，突然聽到，“救命呀！”“救命呀！”這是怎么回事呢？是誰在喊救命呀？幼兒發(fā)揮想象，大膽的說
2、師出示小雞圖片：原來是誰掉進(jìn)水里了？（小雞）你怎么知道是小雞呀？……（幼兒說出小雞的特征）
二、教師示范
3、師繼續(xù)講故事：一只小黃鴨大聲的說：“我去救他，我去救他！”只聽見撲通一聲，小黃鴨跳下了水。師提問：小黃鴨要不要去救小雞？為什么？為什么小雞不會(huì)游泳，小鴨會(huì)游泳？小雞和小鴨長得一樣嗎？哪里不一樣？
3、師示范畫鴨
4、師繼續(xù)講故事：師：小黃鴨跳下水后用力的往前游，游呀游呀，來到了小雞身邊，把小雞馱在自己的背上，把他帶到了岸上。小黃鴨覺得河里的水可舒服拉，他在水里歡快的游泳，大聲地呼喚：朋友們！河里的水可舒服拉，快來洗個(gè)痛快澡吧！嘎嘎嘎！來啦！鴨司令第一個(gè)跳下水，緊接著小鴨子都跳下了水，鴨司令帶著鴨子們?cè)谒镆黄鹩螒�，玩得可開心拉.！
5、師邊講邊出示鴨子圖片
6、師：突然，鴨群中一只鴨媽媽叫了起來：“不好！我要生蛋了！”鴨蛋能不能掉到河里去呀？那怎么辦呢？7、師：小黃鴨連忙轉(zhuǎn)身帶著大家往回游，小鴨們護(hù)送鴨媽媽終于來到了岸邊，鴨媽媽在岸邊找了一個(gè)隱秘的地方去生蛋了。
三、幼兒作畫師：你們覺得鴨司令和鴨子們本領(lǐng)大不大呀？你們想不想當(dāng)鴨司令呀？鴨司令可以帶好多好多小鴨子一起游泳，那我們一起把好朋友請(qǐng)來好嗎？幼兒作畫，教師巡回指導(dǎo)。
四、作品分享師拿1—2名幼兒作品同大家一起分享，讓幼兒自己介紹作品。
五、活動(dòng)延伸師扮鴨司令，幼兒扮小鴨一起律動(dòng)。
活動(dòng)反思：
幼兒的學(xué)習(xí)興趣比較高，如果進(jìn)到孩子們?cè)僬f出小鴨子的其它家庭成員，還可以更進(jìn)一步寄發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。
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