實用的美術教案10篇【經(jīng)典】

　　作為一名無私奉獻的老師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的美術教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

美術教案 篇1

　　教學對象分析：

　　1、一年級學生已經(jīng)初步認識了美術工具和材料，對不同材料和工具的運用已有一定的掌握；

　　2、一年級學生的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

　　3、學生對動畫片比較熟悉，對其中的角色有自己的喜好，可用美術的方法表現(xiàn)自己的感覺。

　　教學內(nèi)容分析： 1、教學重點：引導學生感受魚的美，理解魚的外形和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　2、教學難點：了解魚的外形和顏色，拓展學生對魚的表現(xiàn)能力，引導學生對美的追求。

　　3、解決方法：運用謎語導入，圖片欣賞了解魚的外形和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，掌握并運用一種自己喜歡的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

　　教學目標： 1、（審美）提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

　　2、（雙基）指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

　　3、（思想）增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

　　教學準備： 1、學生根據(jù)自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

　　2、教師準備多媒體資料。

　　教學過程：

　　一、組織教學： 根據(jù)興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組意見。

　　二、謎語導入：

　　師：小朋友們，今天老師給大家?guī)�來了一個謎語，我們一起猜猜看好嗎？

　　多媒體顯示謎語，教師說出謎語：

　　身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。

　　問：你們猜猜它是誰�。浚▽W生齊說：魚）

　　師：小朋友們真聰明！今天我們就和魚交個朋友。（板書：第8課 魚兒游游）

　　三、新授。

　　1． 多媒體顯示海景動畫。

　　師：小朋友們，你們看，海底的景色多美麗��！還有許許多多既漂亮又可愛的`小魚兒在自由自在地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

　　教師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導游！歡迎到我們家來做客，認識一下我們的家族成員吧！你們可要看清楚了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜歡和我們中的誰交朋友呢？并說說喜歡我們的理由。

　　2．多媒體顯示多張魚的圖片，學生欣賞的同時說說喜歡哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點。

　　3． 考考你。

　　師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？（指答）

　　師：現(xiàn)在小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！

　�。�1）多媒體顯示“考考你”：

　　聰明的小朋友：

　　你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？

　　指答

　　多媒體顯示：

　　魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗

　�。�2）多媒體顯示“討論一下”：

　　你能用幾種方法給我們增加新的朋友？

　�、� 指答

　�、� 多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫

　�、� 師生分別欣賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。

　　4．比一比。

　�。�1）師：下面我們要進行一次比賽。

　　多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們創(chuàng)造最漂亮的成員？

　　（2）問：哪一小組覺得自己能為魚兒們創(chuàng)造出最漂亮的成員？

　�。�3）教師講解作業(yè)要求。

　�。�4）學生進行作業(yè)，教師巡回輔導。

　　四、作品評比。

　　教師將學生完成的作品展示出來，讓學生互相評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜歡的一幅畫中，評選出最優(yōu)秀的作品。

　　五、課后拓展。

　　多媒體顯示“小小觀察家”：

　　平時多注意觀察，我們看看魚兒是順水游動的還是逆水游動的？

　　六、輕松舞蹈。

　　教師播放歡快的兒童歌曲，學生隨著音樂學魚兒游動的樣子。

美術教案 篇2

　　課題：第十四課 旅游節(jié)

　　課時：2課時

　　課堂類型：綜合探索

　　教學目標：

　　1、以小組為單位進行學習，為本小組將要設計的"旅游節(jié)"定一個主題。

　　2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當?shù)仫L貌的"旅游節(jié)"宣傳資料。

　　3、增進對當?shù)仫L土人情的認識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

　　4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團隊，增進同學間的友誼。

　　教學重難點：

　　1、當?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

　　2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設計當?shù)芈糜尉�路圖。

　　教具學具：調(diào)查當?shù)芈糜钨Y源，收集當?shù)氐貓D以及收集相應的文字資料

　　教學過程：

　　一、組織教學：

　　二、講授新課：

　　1、引導階段：

　　欣賞教師的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進行討論，為本小組將要設計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當?shù)仫L貌〈桂林山水旅游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等〉，并交流。

　　2、發(fā)展階段：

　�。�1）教師出示旅游風景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊子等范例。讓學生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學生創(chuàng)作思路。

　�。�2）學生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

　�。�3）學生說說制作旅游宣傳海報，或者設計當?shù)芈糜尉�路圖的方法。

　　首先讓學生明確旅游資源就其屬性可分為自然旅游資源和人文資源兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風光。人文旅游資源有各種民俗風情、文化遺跡、工藝品等。

　　▲學生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制（圖、文資料介紹）。

　　▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當?shù)靥厣珒?nèi)容來表現(xiàn)。特色景點、標志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

　　（4）學生根據(jù)小組分工，進行設計旅游線路圖。

　　提醒學生在設計之前，應注意按照既定進行創(chuàng)作。小組的`風格相互協(xié)調(diào)。

　　三、學生制作，教師輔導：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

　　▲學生分小組，以一個城市的旅游資源和當?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

　　▲引導學生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、文字標題等〉。

　　▲學生完成練習，教師加強個別輔導。

　　四、作品展示：

　　師生評析作業(yè)：學生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游資源。

　　構圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

美術教案 篇3

　　教學目標：

　　1、了解關于花藝的常識和習俗，并能運用于生活中去。

　　2、掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　3、能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　4、體驗制作和贈送自制紙花的愉悅感和自豪感。

　　教學重點：掌握疊繞紙花的制作方法和基本技能。

　　教學難點：能抓住花形特征，制作出自己喜歡的花。

　　用具準備：剪刀、膠水、彩色紙、色卡紙、雙面膠等

　　教學過程：（第一課時）

　　一、組織課堂

　　二、創(chuàng)設情境

　　1．欣賞鮮花店的圖片，創(chuàng)設一個花團錦簇的情境。

　　2．師生交流花藝的基本知識以及送花的常識。

　　3．師：鮮花雖美，卻不能持久。有什么方法能留住花的美麗呢？學生回答后教師小結：把鮮花制成干花，用其他材料制作工藝花等。

　　4．揭示課題：今天我們就來學習制作紙花的方法。

　　三、方法探索

　　1．出示一瓶做好的疊繞紙花，每朵花的花形都不同。逐枝欣賞，并設疑：這么多種不同的紙花，我們得學多少種制作紙花的方法��？

　　2．學生翻閱教材，發(fā)現(xiàn)教材中只介紹了一種制作方法。師： 原來這么多種紙花都是用疊繞紙花這一種制作方法制作出來的，同學們也來試試吧。

　　3．學生自學，每人試做一朵疊繞紙花。

　　4．收集學生做的幾枝紙花，探究學生作業(yè)中普遍出現(xiàn)的問題。

　　5．教師示范做紙花的步驟和方法，制作一朵紙花。

　　6．探究同一種制作方法能制作出不同種類紙花的.原因。

　�。�1）小游戲：板畫幾種花瓣的形狀，對比花瓶中的紙花成品，推測哪種花瓣可以做出哪種花形。

　�。�2）展示兩種同一種花瓣形狀做的紙花，疊繞程度不同，一個褶子多，一個褶子少，讓學生對比分析花形的區(qū)別。

　�。�3）教師小結：花瓣的形狀、疊繞的程度是影響花朵形狀的因素。

　　四、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．欣賞各種鮮花的造型，討論分析怎樣表現(xiàn)最合適。仔細觀察鮮花原型，如花朵展開的程度，花瓣的多少，花瓣邊緣的形狀，思考怎樣處理紙材更接近原型。

　　2．提出作業(yè)要求：分組制作，每人至少制作一朵紙花，看哪組制作出的花形最多。

　　3．學生制作，教師巡視指導。

　　五、展評交流

　　1．教師評價各組制作中的表現(xiàn)，公布獲勝小組。

　　2．請制作出新花形的同學上臺傳授經(jīng)驗。

　　3．請學生保留制作好的紙花，安排下節(jié)課的事宜。

　　（第二課時）

　　一、欣賞提高

　　1．欣賞花卉包裝作品的圖片，渲染溫馨氣氛。

　　2．師生共同分析、歸納包裝紙花的方法和種類。

　�。�1）包裝材料：彩紙、紙盒、瓶子、花籃等。

　　（2）包裝的花枝數(shù)量：幾枝、多枝。

　　（3）禮物類型：花是包裝主體，花是禮物上的附屬裝飾。

　�。�4）其他

　　二、交流討論

　　1。分組討論送花方案：做紙花想送給誰？送什么花，送幾朵，怎么包裝紙花？

　　2．分組討論：采取合作還是單獨制作的作業(yè)形式？

　　3．師生交流制作計劃。

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)

　　1．根據(jù)計劃制作紙花。

　　2．自主或合作包裝紙花。

　　四、欣賞評述

　　1．學生下位欣賞各小組作品，展開互評和自評。

　　2．鼓勵學生下課后把花送給自己想送的人。

美術教案 篇4

　　大蘋果

　　活動目標：

　　1、練習在規(guī)定范圍內(nèi)順著一個方向一筆一筆來回涂色的方法，；

　　2、發(fā)展小肌肉群，養(yǎng)成做事細心認真的習慣。

　　活動準備：

　　油畫棒、畫有蘋果的白紙、蘋果

　　活動過程：

　　一、導入活動

　　1、教師帶領幼兒復習《蘋果歌》然后提問：小朋友，剛才我們唱的這首歌曲名字叫做什么你們還記得嗎？（蘋果歌）

　　2、教師：小朋友，你們喜歡吃蘋果嗎？吃蘋果對我們的身體有什么好處呢？

　　3、教師：今天老師也帶來了一個蘋果，請小朋友看一看它是什么形狀的？它是什么顏色呢？

　　4、教師：小朋友，你們除了見過這個蘋果的顏色還見過其它顏色的蘋果嗎？請你們說一說吧。（教師出示蘋果，引導幼兒說一說）

　　二、出示范畫，教師講解涂色方法

　　1、教師：蘇老師可喜歡吃蘋果啦，所以我把它畫在了一張紙上，請小朋友看一看，漂亮嗎？（教師出示范畫）

　　2、教師：今天老師還帶來了好多的蘋果，可是請小朋友看一看這些蘋果怎么樣呢？（引導幼兒說出這些蘋果都是沒有顏色的.，不是那么漂亮，讓幼兒引起繪畫的興趣。）

　　3、教師：小朋友，你們愿意幫這些蘋果穿上漂亮的衣服，使它們變得更漂亮嗎？

　　4、教師示范涂色方法：用油畫棒在蘋果里面順著同一個方向來回涂，可以上下的來回，也可以左右的來回涂。但是注意提醒幼兒一定不能涂到線的外面去了，蘋果里面應該涂滿，不要留出空白的地方。

　　三、請幼兒進行繪畫，教師巡回指導

　　1、請幼兒傳發(fā)繪畫工具。

　　2、請幼兒自由作畫，教師巡回指導，并再次提醒幼兒一定要順著一個方向進行涂色，并將顏色涂滿。

　　3、幫助能力較弱的幼兒。

　　四、作品欣賞

　　1、引導幼兒欣賞一些比較好的作品，引導幼兒從畫面豐滿，顏色鮮艷，沒有涂到線外來欣賞作品。

　　2、指導幼兒有序地收拾繪畫的工具。

美術教案 篇5

　　教學目標

　　1.能夠用一兩句話說出不同肌理效果帶給自身的獨特感受。

　　2.能夠用拓印，拓印添畫，繪畫等方法表示1-3種不同的肌理。

　　課時1-2課時

　　教學實施

　　一、課前準備

　　1.教師準備教具：收集到的一些石塊，木塊，各種質地的布料，樹葉，紙張，皮革，皮毛標本，蝴蝶標本等有不同紋理的資料。水粉筆，毛筆，調(diào)整色盤等。

　　2.同學準備學具：收集到的樹葉，羽毛，各種有凹凸紋理的`徽章等。水彩工具，蠟筆等。

　　二、引導教學

　　1.引導同學發(fā)現(xiàn)自然界中一些平常不太被關注的細節(jié)，讓同學不光會用眼睛，還要嘗試用觸覺去感知這些細節(jié)的美麗。

　　教師可以將自身帶來的和同學收集到的資料都展示出來，讓同學觀察它們的肌理，摸一摸，說說它們給你什么感覺？

　　2.發(fā)展階段

　　教師介紹，示范兩種拓印的方法：將紙覆在實物上，用鉛筆，油畫棒等工具直接將紋理印下來；或將水粉畫顏料涂在實物上之后用吸水性能較好的紙印下它的紋理。制作肌理效果的方法還有很很多，教師也可以讓同學自身創(chuàng)意。也可以讓同學用繪畫的方法來表示美麗的斑紋。

　　以上拓印的方法不難，但要取得很理想的效果卻也不是很容易的，給同學多一點的時間去嘗試，并且在作業(yè)過程中，組織幾次討論，談談勝利的原因，談談失敗的原因，談談遇到的困難，談談解決的方法，這樣會使同學更快地掌握拓印的方法。

　　3.收拾與整理

　　由于這節(jié)課會用到多種資料，教室里會顯得凌亂一些，所以，下課前要留出一點時間讓同學收拾物品。

　　三、課后拓展

　　假如同學感興趣，教師還可以向同學介紹以下的方法讓同學嘗試：有些紋理，例如，樹皮，可以用拓印碑文的方法來印。

美術教案 篇6

　　教學反思

　　五年級的學生，對美術的專業(yè)知識有了一定的理解，教學時我以引導為主，講解為輔，使學生認識對比色，了解色彩調(diào)合的方法，知道對比色之間是一種補色關系。通過欣賞感受，體會對比色繪畫的配合原理與裝飾效果，使學生發(fā)現(xiàn)對比色在生活中的運用，并能將所學知識運用到自己的繪畫創(chuàng)作中。學生基本掌握了所學知識，但還有個別學生對補色的運用還不夠靈活，當畫面出現(xiàn)兩種或兩種以上的顏色時，就不知道畫面的補色是什么了。這一點我應該注意強調(diào)一下主次關系，即找主要的面積大的色塊的補色，使畫面協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

　　《色彩的和諧》教學反思

　　推薦自然界的顏色千變?nèi)f化，五彩繽紛，這些絢爛多彩的顏色把我們的世界裝扮的美麗迷人。把學生融入在這色彩斑斕的世界當中,就會增加他們的色感,對色彩的認識就會大大提高。

　　是小學美術五年級上冊第二課.本課集合了中外小朋友熟悉喜愛的臥室與別墅作為范畫，運用暖色和冷色的的兩中對比，讓學生感受和諧色給人的舒適魅力。

　　本課是色彩基礎課，課程結構內(nèi)容包括：鄰近色的概念，在色相環(huán)上，相鄰近的顏色稱為相近色，如黃、黃綠、綠或紅紫、紫、藍紫等。鄰近色的配合，會使人產(chǎn)生舒適、和諧的美感；色彩冷暖的概念，冷曖對比是色彩對比的一種，補色對比是最鮮明和強烈的冷暖對比，在同一幅畫里，必須有一個主色調(diào)，主色調(diào)對畫面的和諧產(chǎn)生決定性的作用。

　　因此，本課在實際授課過程中，主要以激發(fā)學生的學習興趣為前提，通過學生接觸和諧色，認識和諧色，，運用和諧色激發(fā)學生運用色彩的欲望，以此來提升學生對美術的興趣，在濃厚興趣的基礎上，培養(yǎng)學生用線條、色彩、表情、語言等表達自己對形與色的感受，以及對真、善、美的認識。從而發(fā)展學生的想象力、觀察力以及和諧色與他們所學習析色彩線條的聯(lián)系，更加熱愛美術課。

　　鄰近色在創(chuàng)作畫面時非常重要，因為它是一幅畫面的主旋律。如果不能很好的運用鄰近色來組織畫面，一幅色彩作品的創(chuàng)造就會產(chǎn)生一種色彩的混亂，讓人感覺畫面脈絡不清。一幅冷色調(diào)的畫面或暖色調(diào)的畫面里主要都運用的是鄰近色的對比，這樣畫面才會顯的舒適、和諧。學生初學使用水粉工具臨摹水粉畫，困難較多，老師最好先畫出步驟示意圖，一步一步帶領學生作畫，提醒學生用水要適當，不要太多。輔導時及時糾正學生用水多與少的失誤。

　　因為，學生是初次嘗試用水粉顏料臨摹水粉畫，作業(yè)要求不要太高，對畫得比較好的作業(yè)及時鼓勵，對不成功的作業(yè)不要批評和指責，找出產(chǎn)生問題的原因，為下節(jié)課做好準備。

　　《禮物的外套》課后反思

　　本課是一節(jié)動手制作課，當學生們手中的廢舊盒子、瓶子或紙袋變成了一件件精美的禮品時，使我非常感動。我真的感受到了學生們的動手能力得到了發(fā)揮。我認為從課前的搜集各種包裝材料開始，就激發(fā)了學生對包裝的興趣，生活的熱愛。設計禮品包裝不僅培養(yǎng)了學生動手能力同時也體現(xiàn)了制作者的愛好和情趣。同時，教師利用課件演示，讓學生欣賞到多種包裝形式精美的禮品，不但使學生了解了禮物包裝的作用，又培養(yǎng)了學生美化生活的情趣。調(diào)動了學生的積極性同時也拓寬了學生的設計思路，再通過教師的折、剪、粘等技法的直觀演示從而解決了包裝的難點。使學生將禮物的外套設計得更加精美。

　　《趣味文字》教學反思

　　五年級美術課《趣味文字》一課是選自人民教育出版社出版的小學美術教材第9冊，對于五年級的學生來說，他們會設計字體的骨架，添加雙線等基本的方法。因此，這節(jié)課的教學不難。關鍵是讓學生在教學活動的過程中發(fā)現(xiàn)變形美術字的特點，掌握規(guī)律，學會設計的方法。

　　在教學中我設計了解決教學關鍵的環(huán)節(jié)讓學生在活動——探索的過程中學會設計的方法。

　　在這堂課中我也開始了嘗試探索教學，首先是初次探索階段，通過提問和猜想的方式來解決，我是這樣提問的，變形美術字有什么特點呢？讓我們先來根據(jù)這類美術字的名字猜想一下，同學們的回答還不少，有的說，變形美術字就是要有變化，我肯定了他的說法，還有的說形狀有變化，我說對呀。

　　然后我們就進入了第二個環(huán)節(jié)在觀察和比較的過程發(fā)現(xiàn)規(guī)律，讓學生應用已有知識和經(jīng)驗對問題作出假設和預測，這是一個利用舊知同化新知的過程，我說，讓我們來觀看黑體美術字，它的設計是在長方形或正方形的格子中寫骨架的。所以它的特點樸素、端莊、大方得體。那么變形美術字該如何操作呢？這時我讓同學們分小組討論，同學們議論紛紛，大家都說形狀可以變化，如梯形、扇形、等等，這一下思路開拓了�？吹酵瑢W們的想法越來越多，我為他們感到高興。

　　最后進入了第三階段在創(chuàng)想和表達相融匯中體現(xiàn)設計的樂趣，在變化的.形狀中設計的骨架，不同于方方正正的形中，我讓每個小組嘗試，在自己創(chuàng)想的形中設計骨架，誰的設計會最合理，有什么規(guī)律可尋呢？自主探究嘗試，在提出的想法中，可讓學生自主選擇創(chuàng)意的形狀，學生選擇的是自己感興趣的形狀，突出了學生自主探究嘗試的自主性，小組四人意見不統(tǒng)一時，可進行交流、討論，培養(yǎng)學生的合作意識和交流能力。在自主探究嘗試過程中，我可以及時地參與，引導學生對嘗試的設計作深入探究，充分體驗探究的樂趣。

　　另外，為了提升學生的認識，一些美的示范和欣賞作品，對于學生來說是很有啟發(fā)的，作為教師還可以設計第四的小環(huán)節(jié)，那就是更有特色的完整的變形美術字�？梢越o學生一種完整美的啟示。

　　教學的探索是無止境的，但是重視讓學生在學中收獲，作為教師的我更應該思考，因此，我要設計不同的活動，引領著我的學生在活動中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法，理解美的規(guī)律。這才是我心中對活動——探索的理解。

　　>五年級美術教學反思二：五年級下冊美術教學反思>>（503字）

　　美術可以陶冶人們的情操，給人以美的情趣和藝術的熏陶。美術課對于培養(yǎng)學生感受、理解、評價各種美的能力，促使學生全面發(fā)展，具有特殊的作用。我們小學美術教師必須對美術課高度重視。要想使每個學生都學好美術這門課程，首先要培養(yǎng)學生對美術的學習興趣．美術教學活動要富有趣味性，學生參加起來才有主動性和積極性。我發(fā)現(xiàn)融音樂性、知識性、趣味性為一體的游戲，更能激發(fā)學生的激情，以及他們學習美術的興趣，讓他們在愉悅中不知不覺地掌握所學的知識，使美術教學變得更加生動、有趣，從而使學生對美術產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　同時在美術課堂教學中，進行“小老師教學”，讓學生體驗做“小老師”，能為學生創(chuàng)造開放思維、自主表現(xiàn)和創(chuàng)新表演的時間和空間。在教學中，我鼓勵學生利用自己的優(yōu)勢，運用已有的知識和經(jīng)驗創(chuàng)造性地學習，自主的探索和實踐，在體驗中獲得知識，提高綜合素質。教師也可以運用多種方法與學生一起活動并體驗審美帶來的愉悅和成功感。當學生要做“小老師”了，要把別人沒看過的作品展示出來，或者要把別人看過的作品講清楚，要把自己對內(nèi)容的理解告訴同學，這對于學生來說，可不是一件容易的事。這樣學生在教和學得過程中的積極性提高了對美術課的學習就更認真了。

美術教案 篇7

　　一、充分挖掘了材料的最大功用

　　1、豐富的材料增強幼兒活動興趣。

　　幼兒天生是好奇的,對周圍的事物和活動有著廣泛的興趣。興趣是幼兒參與任何活動的首要前提,但興趣是短暫的,易受條件的變化而不斷變化。以往單一的美術材料往往使幼兒學得較為乏味,也無法使其對美術活動保持長久而濃厚的興趣,而美術區(qū)域活動改變了傳統(tǒng)的教學模式,讓幼兒體驗到了豐富的生活材料所帶來的快樂。如:我們?yōu)橛變簻蕚湄S富的繪畫工具有:紙、筆、油畫棒、顏料等;紙工、泥工工具有:剪刀、漿糊、橡皮泥、牙簽、抹布等;還可投放一些輔助工具如:棉簽、亮片、各種紙、布等;廢舊材料也請孩子們共同收集,如:塑料管、蛋殼、水果網(wǎng)、木條、泡沫板等,用于自創(chuàng)作品。當幼兒在操作時,他們運用各種感官探索材料的性質,選擇不同的方法使用,促進了幼兒創(chuàng)造性的發(fā)展�；顒又�,我們不會因為“衛(wèi)生”而收起了顏料盒;不會因為幼兒的“亂張貼”而藏起了漿糊。相反,我們?yōu)槊總�幼兒準備一件反穿衣、在美術區(qū)中鋪設桌布、并布置創(chuàng)意空間主題墻。在具體操作中,讓幼兒自己制定計劃,讓幼兒始終處于開放、自由的狀態(tài)進行創(chuàng)作活動。由于美術區(qū)域中材料的豐富性和多樣性,使幼兒的想法不受材料的限制,自由選擇,盡情發(fā)揮。因此,幼兒創(chuàng)作的作品可謂是千姿百態(tài),充分表達了自己的想法。如:在表現(xiàn)豬的時候,有的幼兒會用蠟筆在紙上進行豐富的構畫,有的幼兒會先用陶泥捏出豬,有的用紙剪出豬,然后再進行描繪。在幼兒與材料的作用中,幼兒們新奇的構思與大膽的表現(xiàn)使畫面活潑而富有生氣,不僅畫得形態(tài)各異,而且表情、動作都非常生動、有趣。從中,增強了幼兒對藝術活動的創(chuàng)作興趣。

　　2、材料重組,合理利用。

　　材料是否有趣、可變、可操作與幼兒能否主動參與操作有很大影響。在我們搜集的材料中,有的可以直接投放到區(qū)角活動中,有的在經(jīng)過加工組合以后更能發(fā)揮材料的最大功用。如一個個空可樂瓶,我們可以把它剪開,或漏斗狀,或杯狀等自制成玩米工具,;又可在瓶上剪出嘴巴、眼睛,加以裝飾,讓小班幼兒進行“喂娃娃”活動等等。又如:碎布一般放在“手工角”,如果我們把碎布進行加工,剪成各種形狀,就可放在“動動小腦筋”中進行分類或排序活動;在形狀中間縫上紐扣眼,又可放在“自己的事情自己做”中進行扣紐扣的練習。這樣,把現(xiàn)有的材料進行加工制作,就豐富了材料的多變性和可操作性,。

　　3、不同的幼兒,不同的層次。

　　幼兒的發(fā)展存在階段性、不同的幼兒其發(fā)展狀況不同,因此教師必須從本班幼兒的知識基礎和實際能力出發(fā)來決定活動角的教育目標,教育內(nèi)容。

　　比如:在穿珠子的活動中,不同的材料能夠產(chǎn)生不同的作品,其結果也是不同的。

　　A硬繩:大部分幼兒能夠進行穿珠活動,少數(shù)幼兒在穿珠時還有一定的難度,手眼協(xié)調(diào)不是很好。

　　B繩子有硬有軟: 能力強的幼兒已能夠用軟繩進行穿珠,幼兒基本能把木珠穿成一串,少數(shù)幼兒也能找同種顏色的珠子穿在一起 。

　　C軟繩: 幼兒都能用軟繩穿珠子,三分之二的幼兒能夠按粗細、顏色的規(guī)律進行有目的地穿珠 。

　　D細繩: 幼兒都能較好地進行穿珠活動,并且規(guī)律性較強,特別是對細小的珠子表現(xiàn)出極其強的挑戰(zhàn)性。

　　二、“主題”形式的開展促進幼兒思維發(fā)展。

　　在活動內(nèi)容的選擇上,既要遵循幼兒的認知發(fā)展特點,又要避免幼兒表現(xiàn)形式多、雜而無主線的情況。因此,以“主題”形式開展,較為適宜。

　　主題活動的時間,我們通常以幼兒的興趣為主,不定期更換。主題活動的內(nèi)容,我們善于從幼兒的生活經(jīng)驗中挖掘好的美術表現(xiàn)題材,還根據(jù)幼兒最熱門的“話題”來確立主題。主題活動的內(nèi)容與幼兒的真實生活經(jīng)驗相聯(lián)系,充分調(diào)動了幼兒內(nèi)在的活動動機;主題活動的形式順應幼兒的發(fā)展需要,使幼兒的發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力得到了淋漓盡致地發(fā)揮。

　　三、適當?shù)?介入提高幼兒審美能力。

　　在活動中,幼兒不僅需要豐富的物質材料,也需要寬松、自由的教學氛圍。因此,教師的作用顯得尤為重要。在美術區(qū)域中,我們投放了各種不同題材的工藝美術品,如:名畫、工藝盤、瓦片、國畫等,這些作品有著較強的藝術性,對培養(yǎng)幼兒的審美能力最有幫助�？墒怯變簩τ谧髌返男蕾p往往僅憑自己的喜好判斷,無法理解作品深刻的意境。此時,我們就必須適當介入,以開放性的言語引導幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律、研究畫法;啟發(fā)幼兒對比思考、展開聯(lián)想;誘發(fā)幼兒的藝術直覺和創(chuàng)造潛能。讓幼兒在充滿藝術的環(huán)境中,擴展思維的廣度;感受不同表現(xiàn)方法所產(chǎn)生的藝術效果;得到參與藝術、體驗藝術并獲得審美愉悅的機會;也提高了欣賞技能、提升了審美概念。

　　總之,區(qū)域活動走進幼兒園,走進孩子們的生活,是時代發(fā)展的需要,也是幼教改革的需要。它符合新《綱要》的精神,在某種程度上真正體現(xiàn)了“幼兒是活動的主體”這一教育原則,“讓幼兒成為活動的主人”變成現(xiàn)實。我相信,隨著幼教觀念的不斷更新,隨著我們摸索區(qū)域活動教學的進一步完善,區(qū)域活動將會是幼兒園教育教學中不可缺少的組成部分,成為幼兒教育中一朵絢麗的奇葩。我們大家應該承認和看到我們身邊的每一個孩子都蘊涵著巨大的發(fā)展?jié)撃?也正因為如此我們才要充分關注孩子的發(fā)展需求、努力與孩子共同創(chuàng)設豐富而多變、自由而廣泛的學習空間,支持推動我們的孩子自主而輕松地探索世界。

美術教案 篇8

　　教學目標

　　引導學生體驗水墨畫的韻味和審美情趣，從中感受中國傳統(tǒng)文化的魅力，認識美術的文化性與歷史繼承性。教學重點和難點

　　教學重點：指導學生掌握材料和水分的關系，調(diào)動學生主動性，放開手腳，大膽創(chuàng)意，表達自己的感受。教學難點：引導學生對水墨畫的韻味的理解和感受，并表現(xiàn)在自己的畫上。課前準備

　　范畫數(shù)張，生宣紙數(shù)張，毛筆，筆洗，畫毯，中國畫顏料等。教學過程：組織教學：導入新課：1．學生體驗：

　　(1)拿出生宣紙和毛筆，讓學生談一談，宣紙和圖畫紙有什么不同？教師總結：宣紙和毛筆以及墨是中國畫的工具。這也是中國畫不同于其它畫種的主要特征。

　　(2)讓學生動手用墨和水在宣紙和圖畫紙上隨意涂畫，然后看看有什么不同？

　　(3)教師展示范畫并提出問題：這些畫是用什么材料畫的?有什么特點?學生分組討論，教師總結：這些作品是利用水和墨在宣紙上的沖化、融滲產(chǎn)生的濃淡變化，通過墨與彩的潑灑、點染、堆積形成墨、色、水相互輝映的效果。這種效果妙在似與不似之間，令人回味無窮，這就是水墨畫的韻味。2．師生共討：

　�。�1）你知道國畫的歷史嗎？

　　學生討論，教師總結：水墨畫，顧名思義，就是用中國傳統(tǒng)的繪畫工具，按照中國人的審美習慣而畫出來的畫。中國的國畫有著悠久的歷史和優(yōu)良的傳統(tǒng)，在世界美術領域中自成體系，獨樹一幟。它是我國傳統(tǒng)文化的重要組成部分，是中華民族的寶貴財富。所以我們要繼承傳統(tǒng)文化，使它不斷發(fā)展。（2）你理解水墨畫的韻味嗎？

　　出示作品，學生討論發(fā)言，教師總結：這種墨與色相互交融形成的神奇效果，令我們回味無窮，遐想翩翩。其特點在于似與不似之間，水、墨、色交融變化，頗耐人尋味，這就是中國畫特有的審美標準之一“韻味”，有“韻”才美，無“韻”是不美的。

　�。�3）你知道這種韻味是怎樣形成的嗎？

　　教師示范：濃破淡、淡破濃、色破墨、墨破色，用墨和彩點染，堆積、潑灑能形成相互輝映的效果。學生有了動手的欲望，急于想體驗一下。教師因勢利導。3．學生實踐：

　　教師布置作業(yè)，自己動手創(chuàng)作一到兩幅水墨作品，用筆要大膽，注意墨與彩的濃淡，以及水分干濕的把握。學生作畫，教師巡視，及時指導遇到的情況。4．作品評價：

　　提出評價標準：用筆大膽，水、墨、色相互輝映，墨與彩的濃淡以及水分的.把握要恰到好處。畫面要體現(xiàn)出變化莫測的韻味。(1)學生互評：(2)師生互評：

　　5．小結：這節(jié)課通過同學們的動手創(chuàng)作，使大家對水墨畫的韻味有了很深的了解和體驗，好多同學的作品都不錯，希望大家課后去練習，嘗試用不同的方法去表現(xiàn)，看看效果怎樣？教學點評（教學反思）

　　本課的設計，強調(diào)學生的實踐性和趣味性，充分調(diào)動學生積極性，使學生親身體驗水墨畫的獨特韻味，充分發(fā)揮各自的想象，做到因勢利導、人盡其才。對水墨畫的體驗，使學生體會到中國文化的獨特魅力，從而起到培養(yǎng)學生的愛國熱情。

美術教案 篇9

　　水墨游戲——動物

　　教學目標：

　　1、認知目標：了解動物的生活習性和樣貌特征，感受動物的美和可愛；感受各種材料特性，探討巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”的方法。2、情感目標：培養(yǎng)保護動物的環(huán)保意識，體驗合作、探究、發(fā)現(xiàn)的愉悅，激發(fā)自信心和美術學習的興趣。 3、能力目標：通過探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)學生的綜合學習能力和創(chuàng)造精神。

　　教學重點與難點：

　　1、教學重點：欣賞、感知、探索、理解自然界及藝術作品中的動物的形、色、動態(tài)之美，引發(fā)喜愛動物之情和環(huán)保意識， 探索用各種媒材自由創(chuàng)作動物的方法，培養(yǎng)合作意識和綜合學習能力。.2、教學難點：巧妙運用各種材料、手法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“可愛的動物”

　　教學準備：1、每個同學都收集一到兩個與動物相關的故事2、動物欣賞圖片和視頻資料。3、各種用以制作“動物”的材料和工具。

　　教學過程：

　　一、表演、回憶、發(fā)表1、表演猜謎：你知道哪些的動物的動做？你能把它模仿出來讓其他小朋友去猜一猜嗎？（部分學生臺前模仿某一種動物進行表演，臺下學生猜迷）2、引導學生回憶并說出自己喜愛的動物形體、顏色、花紋等基本特征和這種動物有什么生活習性？喜歡生活在什么環(huán)境里？

　　二、觀察、賞析、感受1、播放各種動物的活動錄象和圖片，引導學生觀察其生活習性和活動規(guī)律。2、瀏覽各類動物活動場面的視頻及圖片資料，引導學生賞析比較動物的顏色、外形、斑紋、動態(tài)等，認識動物之美和可愛之處。3、學生分組討論及匯報：最喜歡哪種動物？為什么？知道哪種動物的故事呢？ 4、賞析藝術家表現(xiàn)動物的美術作品，了解不同的.美術表現(xiàn)方式和美的多樣性。（教師引導學生思考后發(fā)表：你覺得這些動物漂亮嗎？你喜歡嗎？為什么？）

　　三、思考、探索、創(chuàng)作1、引導賞析學生制作的動物作品的美感（從形、色、花紋、動態(tài)方面引導），探索如何巧妙的運用各種材料制作動物的方法（用了哪些材料？）。2、師生總結制作“動物”的方法：（1）根據(jù)材料來決定要制作的“動物”。（2）根據(jù)想好的“動物”來選擇制作材料。3、圍繞重難點有目的地進行討論：（1）本組要制作一組什么動物？（2）用什么材料？ （3）如何分工合作？（4）想為這組每個動物起個什么名編一個什么故事呢？（小組長匯報討論結果）。4 、提出作業(yè)要求：小組合作制作一群自己喜歡的動物。5、小組分工合作，開始進行制作“動物”的活動。

　　四、展示、評價、延伸1、各小組展示自己的作品，進行“動物的故事”童話劇表演。2、思考總結：通過本節(jié)課的學習，你學到了什么？了解了什么？學到了哪些知識技能？探索了什么問題？3、了解我國有哪些珍稀動物，引導學生自我進行環(huán)保教育。（示珍稀動物圖片請學生判斷）4、針對各小組的學習、創(chuàng)作、表演情況進行小組自評互評。（評價引導：形似、色美、花紋是否生動，是否有創(chuàng)意？本課自己和同學的學習、表現(xiàn)怎樣？）

美術教案 篇10

　　活動目標

　　１、學習選用園形體的廢舊材料，制作自己喜愛的動物頭飾，體現(xiàn)材料使用的多元化，并滲透循環(huán)再造的環(huán)保意識教育。

　　２、通過用園的形體構成各款可愛的動物頭飾，提高對造型美的感覺力、想象力和動物操作能力，從成功的喜悅中培養(yǎng)自信。

　　教學重點：選用園的形體材料構成動物頭飾。

　　教學難點：掌握毛線類材料的粘貼固定方法。

　　活動準備

　�。�、發(fā)動幼兒收集園形的廢舊材料。（紙杯、碟、碗，廁紙筒，甜筒紙卷，塑料園鈕扣，毛絨球，各種不同質料、不同顏色、不同大小的園形物品）。

　　２、制作頭飾用的長條紙和松緊帶，剪刀，各種粘合材料（漿糊、乳膠、透明膠紙），顏色筆，抹布等。

　�。�、投影機和有關資料。

　　４、設置環(huán)境：擺設畫有小動物形象的拱門，地面放置8～10個藤圈，3～4塊荷葉形板，吊掛2～3個皮球，布置成小動物幼兒園。

　　活動過程 １、游戲進入活動場地

　　教師扮八哥老師，幼兒扮小動物，聽樂曲做律動進入拱門后，引導幼兒觀察環(huán)境，鼓勵幼兒使用場地上材料，進行簡單游戲，從中感知園形、環(huán)狀、球等物體的共同特點。

　　２、進園的聯(lián)想。

　　引導幼兒講出活動中所接觸到的園紙板、藤圈、皮球的`外形及共同特征，歸納為都是園的形體。并指出自己扮演的動物中哪部分是園的。

　　３、引出課題。

　　制作一個自己喜歡的、可愛動物頭飾參加動物聯(lián)歡會。

　　４、組織幼兒設計方案

　　觀察桌上園的形體材料特點，讓個別幼兒講出自己的制作方案，互相啟發(fā)。

　　５、觀看投影。

　　從投影中找出由園構成的動物形象，豐富信息。

　　６、解決教學難點。

　　幫助幼兒歸納說出許多小動物臉上有胡須，選細線粘貼固定，再示范使用透明膠紙粘貼等方法。

　　７、幼兒制作頭飾。

　　觀察幼兒選材、結構、裝飾情況，重點指導粘貼動物胡子

　　的程序；幫助幼兒給頭飾釘上松緊帶。提議完成制作的幼兒，戴上頭飾，按音樂做律動。

　　活動評價

　�。�、組織幼兒互相觀賞彼此的頭飾，請2～3名幼兒說說誰的頭飾最可愛，為什么？

　�。病⒅笇в變盒绹L1～2件作品，分析如何選用園的形體構成有趣而可愛的動物形象，如何搭配色彩更調(diào)和，怎樣把毛線類材料粘得更穩(wěn)，從而感覺園形體的造型美。

　　３、幫助幼兒認識動腦動手，能變廢為寶，滲透環(huán)保意識教育。

　　４、戴上頭飾一起去參加聯(lián)歡會，結束活動。

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