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口語交際我們的小制作教案設計范文
【設計理念】
口語交際的教學目的是培養(yǎng)學生口語交際能力，促進學生口語發(fā)展，從而提高學生整體綜合素質。本課的設計，是根據(jù)《語文課程標準》對二年級學生的口語交際提出的要求，力求體現(xiàn)互動這一特點：在生生互動中激活思維，讓學生獲得平等交際的權利，培養(yǎng)合作精神；在師生互動中轉換角色，建立平等交流的交際平臺；在群體互動中展示成果，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。
【學習目標】
�。薄⒛鼙容^詳細地介紹自己的小制作的制作過程。
２、激發(fā)相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法。
�。�、培養(yǎng)說活大方，有禮貌，認真聆聽別人說話的習慣。
４、在交際中學習文明交往的習慣。
【教學重難點】
激發(fā)學生表達的欲望，拓展口語交際面。
【教學準備】
�。�、課前布置學生動手制作小制作。
２、有關的課件、獎品。
【教學時間】
一課時。
【教學流程】
一、兒歌導入，激發(fā)興趣
�。�、同學們，你們還記得人有兩件寶這首兒歌嗎？下面，讓我們一起邊拍手邊背誦這首兒歌好嗎?
�。病倪@首兒歌中你知道了什么？
３、今天，老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片，請大家看屏幕（課件演示）這是用紙剪帖出的公雞，顏色多鮮艷��！這是用紙剪出的拖鞋，多有趣；這是用紙折成的蝸牛，多可愛；這幅是用塑料杯和毛線做成的漂亮的小女孩；這幅是用橡皮泥捏出的小動物的腳，你們說像嗎？
�。�、通過我們的雙手和大腦，就能制成一些可愛的小物品，多巧��！我相信，你們也能用自己的大腦和雙手編織出美麗的小制作，是嗎？
二、全班參與，評出最佳小制作
�。�、請大家把小制作拿出來放在桌面上，然后有秩序地離開座位自由參觀，看看誰的小制作做得最好。
�。�、學生自由參觀。
�。�、評出做得最好的小制作，發(fā)獎品。
過渡：看見你們五花八門的小制作，老師非常高興。今天，老師想考考你們，就是想你們把小制作的制作過程說出來，比一比，誰說得最好，行嗎?
三、示范說話，指導表達
�。薄⑹痉墩f話：
老師手拿小制作向大家介紹，學生仔細看作品，認真聆聽。
�。ㄎ业男≈谱魇腔ㄅ�。它的材料有紙筒、彩帶和彩色紙。我是這樣做的：先找?guī)讉�一樣大的紙筒，再用各種顏色的紙把紙筒包住，接著在每一個紙筒的上端鉆一個小洞，最后拿出一條彩帶把它們串起來，這樣就做成了花炮。我們可以把它掛在墻上作裝飾。我的介紹完了，謝謝大家。）
２、指導表述：
⑴ 老師從哪些方面介紹作品的？（作品的名字，作品的材料、形狀、顏色、用途和制作方法。）
⑵ 老師介紹制作方法時用了哪些連接詞？（先再接著最后）
�、� 說話時還要注意什么？（注意說話要清楚、完整、態(tài)度要自然、大方、有禮貌。）
�。�、學生按要求練習說話：
�、� 課件出示說話要求。
① 以小組為單位進行交流。
�、� 匯報制作過程：
匯報時要講清楚制作的過程。說話時要清楚、完整，態(tài)度要大方、自然、有禮貌。
�、� 別人講話的時候，其他同學要認真聽，如果有問題，可以提出來，讓講的同學解答。
④ 評出說得好的同學。
⑵ 小組練習說話，教師播放背景音樂相繼指導。
四、代表匯報交流，評出最佳解說員
�。薄⒄堃粋�小組的代表匯報交流：
�、� 哪個小組的代表能愿意說說自己作品的制作過程？
⑵ 其他小組評論：
哪些地方說得好？哪些地方還需改正？
�、� 老師總結怎樣才能把小制作的制作過程說清楚、明白。
�。�、其他小組派代表匯報。（程序如前）
�。�、評選出最佳解說員，發(fā)獎品。
五、舉行小小展覽會
�。�、看作品，聽介紹：
同學們的小制作太美了，可剛才每一個小組只介紹了一件作品，你想介紹你的作品嗎？每人都有機會，看，（在黑板上貼出小小展覽會字樣）咱們舉行一個小小展覽會，把你們的作品都展示出講臺上，邀請你的好朋友來看作品，聽你的介紹。
�。病⒄劯惺埽�
看了這些小制作，聽了同學的介紹，你有什么話要說的嗎？
六、總結
老師覺得同學們不光心靈手巧，而且都是能說會道的學生。老師非常高興，下課后，把自己的小制作送給自己的好朋友、老師或家人，借此來表達你對他們的愛，好嗎？
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