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回顧拓展一教案（精選10篇）
作為一位杰出的教職工，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編為大家整理的回顧拓展一教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
回顧拓展一教案 1
教學(xué)目的
1、結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國(guó)西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。
2、引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情。
3、從課文中汲取寫(xiě)法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。
4、引導(dǎo)學(xué)生就自己的某一點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見(jiàn)解，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩(shī)詞，并能談?wù)剬?duì)詩(shī)詞的理解和體會(huì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
從三個(gè)角度來(lái)展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。
教學(xué)時(shí)間：
兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備
1、搜集有關(guān)西部情況介紹、發(fā)展?fàn)顩r、西部建設(shè)等方面的圖片和文字資料。
2、閱讀并背誦古詩(shī)詞。
3、搜集與詩(shī)詞有關(guān)的趣味語(yǔ)文故事。
一、交流平臺(tái)
（一）內(nèi)容回顧，資料交流。
1、教師用課件展示本組四篇課文內(nèi)容，并配以旁白：在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽(yáng)，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。
2、相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?
3、學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。（可以利用展示臺(tái)）
�。ǘ┗仨n文內(nèi)容，揣摩寫(xiě)作特點(diǎn)。
1、快速瀏覽課文《草原》和《白楊》，并思考這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)。
2、小組交流：
�。�1）把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫(xiě)得最美的句子推薦給大家，并說(shuō)說(shuō)原因。
�。�2）你認(rèn)為這兩篇課文在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別說(shuō)一說(shuō)。
�。ㄈ纾簣�(chǎng)面描寫(xiě) 人物對(duì)話的描寫(xiě)
借物喻人（借贊揚(yáng)白楊樹(shù)來(lái)贊揚(yáng)西部建設(shè)者）
景色描寫(xiě)中的靜態(tài)描寫(xiě)與動(dòng)態(tài)描寫(xiě) ……）
3、全班交流、點(diǎn)評(píng)。
�。ㄈ⿻乘�，盡情交流。
1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。
2、學(xué)生自由發(fā)言，交流自己在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己在學(xué)習(xí)上的.收獲。
3、總結(jié)：西部大開(kāi)發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來(lái)燦爛輝煌的明天！
二、日積月累
1、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗誦的基礎(chǔ)上背誦這首詩(shī)，然后談?wù)勛约簩?duì)詩(shī)句的理解。
2、請(qǐng)學(xué)生把課前收集的一些古詩(shī)同大家一起交流、欣賞，互相激勵(lì)和啟發(fā)。
3、建議學(xué)生有感情的背誦自己喜歡的古詩(shī)。
4、安排時(shí)間讓學(xué)生把喜歡的古詩(shī)或詩(shī)句摘抄到好詞佳句本上。
三、趣味語(yǔ)文
1、閱讀趣味語(yǔ)文故事，想想講了什么，故事的趣在何處？
2、交流：
（1）故事講了什么，它有趣在什么地方？
�。�2）讀了這個(gè)故事，你有什么感受？
3、分組講講你課外收集到的趣味語(yǔ)文故事。然后把評(píng)出的最有趣的一個(gè)故事推薦給全班同學(xué)。
4、全班交流學(xué)生推薦的趣味語(yǔ)文故事。
5、師生共同推薦課前搜集的詩(shī)詞名篇。喜歡的學(xué)生可誦讀或者吟唱。
四、總結(jié)
中華文化博大精深，徜徉在精彩的名篇佳作里，品讀著精妙的語(yǔ)言文字，感受著它們傳遞出來(lái)的情感，我們不禁流連往返。
西部，這片沃土，我們將會(huì)用更美的語(yǔ)言來(lái)贊美它，歌頌它！
回顧拓展一教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)回顧本單元的課文內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)，加深對(duì)課文的理解。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)交流學(xué)習(xí)方法，提高自主學(xué)習(xí)能力。
積累語(yǔ)言，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感和語(yǔ)言表達(dá)能力。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）回顧課文內(nèi)容，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。
�。�2）交流學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。
難點(diǎn)
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句和思想內(nèi)涵。
（2）培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和方法解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)方法
講授法、討論法、練習(xí)法
四、教學(xué)過(guò)程
回顧課文
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文，包括課文的.題目、主要內(nèi)容和作者表達(dá)的思想感情。
�。�2）提問(wèn)學(xué)生對(duì)每篇課文的印象最深刻的部分，并讓學(xué)生分享原因。
交流平臺(tái)
�。�1）組織學(xué)生分組討論在本單元學(xué)習(xí)中所運(yùn)用的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、做筆記、查閱資料等。
�。�2）每組選派代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
�。�3）教師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)有效的學(xué)習(xí)方法，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和改進(jìn)。
日積月累
（1）出示“日積月累”中的詞語(yǔ)和詩(shī)句，讓學(xué)生自由朗讀。
（2）講解詞語(yǔ)和詩(shī)句的含義，幫助學(xué)生理解。
（3）要求學(xué)生背誦這些詞語(yǔ)和詩(shī)句，并進(jìn)行默寫(xiě)檢查。
趣味語(yǔ)文
�。�1）講述趣味語(yǔ)文中的小故事，激發(fā)學(xué)生的興趣。
（2）引導(dǎo)學(xué)生思考故事中的語(yǔ)言巧妙之處，并讓學(xué)生分享自己的理解。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作類似的有趣的語(yǔ)言表達(dá)。
課堂總結(jié)
�。�1）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)回顧拓展的重要性。
�。�2）布置課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的學(xué)習(xí)方法預(yù)習(xí)下一單元的課文。
五、教學(xué)反思
通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)本單元的課文內(nèi)容進(jìn)行了有效的回顧和總結(jié)，交流了學(xué)習(xí)方法，積累了語(yǔ)言知識(shí)。但在教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)趣味語(yǔ)文的理解不夠深入，今后應(yīng)加強(qiáng)引導(dǎo)，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力。
回顧拓展一教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)
復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字詞、重點(diǎn)語(yǔ)句和課文內(nèi)容。
培養(yǎng)學(xué)生的歸納總結(jié)能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
拓展學(xué)生的閱讀和寫(xiě)作視野，提高綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
（1）系統(tǒng)梳理本單元的知識(shí)點(diǎn)，加深學(xué)生的記憶。
�。�2）通過(guò)拓展閱讀和寫(xiě)作練習(xí)，提升學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力。
難點(diǎn)
�。�1）如何引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行整合和運(yùn)用。
�。�2）激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們積極參與到回顧拓展的活動(dòng)中。
三、教學(xué)方法
引導(dǎo)啟發(fā)法、小組合作法、讀寫(xiě)結(jié)合法
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
�。�1）通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元所學(xué)的主要內(nèi)容。
（2）明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)——回顧拓展一。
知識(shí)梳理
（1）生字詞復(fù)習(xí)
出示本單元的生字詞，讓學(xué)生認(rèn)讀、聽(tīng)寫(xiě)。
強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)字的寫(xiě)法和讀音。
�。�2）重點(diǎn)語(yǔ)句回顧
選取課文中的重點(diǎn)語(yǔ)句，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)其含義和作用。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者的表達(dá)方法和情感。
�。�3）課文內(nèi)容總結(jié)
讓學(xué)生用自己的話概括每篇課文的主要內(nèi)容。
討論課文之間的聯(lián)系和共同點(diǎn)。
拓展閱讀
�。�1）分發(fā)相關(guān)的拓展閱讀材料。
�。�2）讓學(xué)生自主閱讀，然后小組交流閱讀感受。
（3）教師提問(wèn)，檢查學(xué)生的`閱讀效果，引導(dǎo)學(xué)生從閱讀中汲取寫(xiě)作方法和技巧。
寫(xiě)作拓展
（1）給出一個(gè)與本單元主題相關(guān)的寫(xiě)作題目。
（2）指導(dǎo)學(xué)生如何立意、選材和組織文章結(jié)構(gòu)。
�。�3）學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)，教師巡視并給予個(gè)別指導(dǎo)。
展示與評(píng)價(jià)
（1）選擇部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（3）作者本人進(jìn)行反思和修改。
課堂小結(jié)
�。�1）總結(jié)本單元的重點(diǎn)知識(shí)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中不斷積累和運(yùn)用。
布置作業(yè)
�。�1）繼續(xù)完善自己的寫(xiě)作作品。
�。�2）推薦相關(guān)的書(shū)籍或文章讓學(xué)生課后閱讀。
五、教學(xué)反思
在教學(xué)中，學(xué)生能夠積極參與到知識(shí)梳理和拓展活動(dòng)中，但在寫(xiě)作練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生仍存在思路不清晰、語(yǔ)言表達(dá)不流暢的問(wèn)題。在今后的教學(xué)中，應(yīng)加強(qiáng)寫(xiě)作指導(dǎo)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。同時(shí)，要不斷豐富教學(xué)方法和手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。
回顧拓展一教案 4
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、通過(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)讀書(shū)的樂(lè)趣，并學(xué)習(xí)一些讀書(shū)的方法。
2、讀背古詩(shī)句，積累古詩(shī)句，品味讀書(shū)的好處及方法。
課前準(zhǔn)備
查找有關(guān)介紹讀書(shū)方法的資料
教學(xué)過(guò)程
回顧“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”
1、學(xué)生自讀“詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)”中的詞語(yǔ)。
2、男女生輪讀后，你還有什么詞語(yǔ)不懂？相機(jī)給一些詞語(yǔ)寫(xiě)近義詞反義詞，個(gè)別成語(yǔ)的意思。
3、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。
日積月累
1、激情導(dǎo)人。
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。今天我們就來(lái)讀讀圣人之言。
2、學(xué)生自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音。
嘗試?yán)斫庖馑肌?/p>
背誦名言
3、交流其他有關(guān)讀書(shū)的名言學(xué)生收集的.以及老師推薦的，拓展積累。學(xué)生讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背。
�。�1）書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品——(英)莎士比亞
（2）書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯——(蘇聯(lián))高爾基
�。�3）飯可以一日不吃，覺(jué)可以一日不睡，書(shū)不可以一日不讀�！珴蓶|
�。�4）藏書(shū)不難，能看為難；看書(shū)不難，能讀為難；讀書(shū)不難，能用為難；用書(shū)不難，/article/能記為難——張潮
4、布置學(xué)生將自己的讀書(shū)筆記制作成手抄報(bào)的形勢(shì)。
交流平臺(tái)
1、學(xué)完了一個(gè)單元，現(xiàn)在讓我們對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些新的收獲和體會(huì)/soft/。
現(xiàn)在請(qǐng)各討論小組互相討論討論，你喜歡本組的哪篇課文？你積累了哪些好詞佳句？你的習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？在本單元的學(xué)習(xí)中，你在課外時(shí)間閱讀了哪些文章、書(shū)籍？讓我們暢所欲言，把自己的收獲與別人分享。
2、全班交流、展示。
回顧拓展一教案 5
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、將本組課文與以前學(xué)習(xí)過(guò)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文從內(nèi)容和寫(xiě)法上進(jìn)行比較，通過(guò)比較找出內(nèi)容和寫(xiě)法上的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，學(xué)會(huì)在閱讀中和反思，不斷提高閱讀能力。
2、積累古詩(shī)
3、通過(guò)閱讀相關(guān)的動(dòng)物書(shū)籍，繼續(xù)了解動(dòng)物故事，培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣，做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進(jìn)行閱讀。
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、我們以前學(xué)習(xí)過(guò)許多描寫(xiě)動(dòng)物的課文，例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》，同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎？（學(xué)生簡(jiǎn)單交流）
2、現(xiàn)在我們?cè)俅伍喿x這些文章，感受一下課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。（學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》）
3、我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫(xiě)動(dòng)物的文章，現(xiàn)在同學(xué)們?cè)俅慰焖贋g覽一下，回顧課文的內(nèi)容和寫(xiě)法。（學(xué)生瀏覽本組課文）
4、本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫(xiě)動(dòng)物的課文在內(nèi)容和寫(xiě)法上有什么相同和不同的地方？
5、班內(nèi)交流匯報(bào)
6、教師
我們閱讀課文，要善于比較，在比較中，在比較中反思，這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時(shí)日積月累
一、日積月累
引入：以前我們積累了一些古詩(shī)，今天咱們一起再積累一首古詩(shī)，它叫《馬詩(shī)》，我們要比一比，看誰(shuí)背誦得最快。
二、教學(xué)課外書(shū)屋
1、老師讀《我的.野生動(dòng)物朋友》的精彩片段
2、學(xué)生交流聽(tīng)后感受。
3、如果有學(xué)生已經(jīng)看過(guò)，可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受，
4、教師向?qū)W生簡(jiǎn)要介紹《我的野生動(dòng)物朋友》一書(shū)，引起學(xué)生的讀書(shū)興趣。
5、拓展閱讀：《動(dòng)物來(lái)自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布，我的大象哥哥》
6、交流閱讀體會(huì)。
7、老師向?qū)W生推薦動(dòng)物文學(xué)書(shū)目。
8、要求學(xué)生課外到圖書(shū)館和書(shū)店尋找這些書(shū)籍，利用課外時(shí)間閱讀。準(zhǔn)備讀書(shū)交流會(huì)。
回顧拓展一教案 6
回顧拓展一的教案設(shè)計(jì)
【教材分析】
回顧拓展一是結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。而日積月累安排的是一些古代關(guān)于讀書(shū)的名句，展現(xiàn)了古人關(guān)于讀書(shū)的體驗(yàn)和方法。這些句子千百年來(lái)歷久不衰，一直被人們傳誦著，作為勸學(xué)的名句引用著，激勵(lì)過(guò)一代又一代人。這次展示、交流的主要是學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，學(xué)生可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。教材中提供了三個(gè)角度的展示建議，分別是成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)；課外做閱讀記錄卡；在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類，并制定借閱規(guī)則。教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，允許學(xué)生有更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，更充分地展示學(xué)習(xí)的成果。
【設(shè)計(jì)理念】
《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出在本學(xué)期的口語(yǔ)交際教學(xué)，既要重視彼此之間的交流與溝通，培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)和應(yīng)對(duì)的能力，又要重視培養(yǎng)獨(dú)白（如演講）的能力。要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平�；仡櫷卣挂粐@我愛(ài)讀書(shū)這一主題，教師要就課文學(xué)習(xí)，結(jié)合學(xué)生課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。和大家一起交流，共同欣賞讀書(shū)的名言，達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。通過(guò)閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增強(qiáng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，真正意識(shí)到生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。達(dá)到《課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出的要讓學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，好讀書(shū)，讀整本的書(shū)的具體實(shí)踐。
【教學(xué)目標(biāo)】
１、交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法，達(dá)到愛(ài)書(shū)，愛(ài)讀書(shū)的目的。
�。�、在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句，并談?wù)剬?duì)句子的理解，交流并積累關(guān)于讀書(shū)的名言，共同欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
３、閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示增進(jìn)學(xué)生讀書(shū)的興趣，感受閱讀的快樂(lè)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
培養(yǎng)良好的讀書(shū)方法，讀書(shū)做到三到，謂心到、眼到、口到。讀書(shū)要精神專一，全神貫注，口惟心誦，才能有所得。
【教學(xué)難點(diǎn)】
要在學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)中隨機(jī)訓(xùn)練和規(guī)范，循序漸進(jìn)提高口語(yǔ)表達(dá)水平。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
�。�、對(duì)本單元課文進(jìn)行系統(tǒng)的小節(jié)。
２、收集讀書(shū)、愛(ài)書(shū)的名言警句。
�。场⒄碜约旱淖x書(shū)筆記，以便展示。
【課時(shí)安排】
�。舱n時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
交流平臺(tái)
一、溫故而知新
�。�、學(xué)完一單元后， 我們應(yīng)當(dāng)對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會(huì)。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習(xí)作和口語(yǔ)交際能力有沒(méi)有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書(shū)籍？通過(guò)本次綜合性學(xué)習(xí)，你對(duì)讀書(shū)帶來(lái)的樂(lè)趣是否有了更深的體會(huì)？你是否學(xué)到了一些行之有效的讀書(shū)方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開(kāi)討論， 也可以多方面交流各自的體會(huì)。
２、小組內(nèi)交流。
�。�、全班交流。
從回顧本節(jié)內(nèi)容切入話題，引發(fā)學(xué)生交際愿望，讓學(xué)生自主交流，提高口語(yǔ)水平。
４、在組內(nèi)推選出一名代表發(fā)言：
預(yù)案：
�。▽W(xué)生有可能從課文學(xué)習(xí)的角度說(shuō)）
學(xué)了《竊讀記》感受了作者對(duì)讀書(shū)的熱愛(ài)與渴望，可我的家里藏書(shū)千冊(cè)，可我卻對(duì)他們視而不見(jiàn)，制止不力，慚愧，今后，我一定多看書(shū)，叢書(shū)中汲取知識(shí)。
《小苗與大樹(shù)的對(duì)話》通過(guò)小女孩和北大著名學(xué)者對(duì)閱讀的交流，使我們得到讀書(shū)的有益見(jiàn)解；
《走遍天下書(shū)為侶》告訴我們要與書(shū)為伴，以書(shū)為侶，其樂(lè)無(wú)窮；提出善于讀書(shū)，要常讀常新，百讀不厭，必有所獲；
《我的常生果》通過(guò)著名作家葉文玲童年時(shí)讀書(shū)、作文的經(jīng)歷，我們知道了讀寫(xiě)中吸收與傾吐的關(guān)系。
我從小就愛(ài)讀書(shū)，讀了許多名人傳記：海倫·凱勒身殘志堅(jiān)，通第周刻苦學(xué)習(xí)，在基礎(chǔ)特差的情況下，奮起直追，最終名列前茅。居里夫人投身事業(yè)的故事，使我深受感動(dòng)。學(xué)習(xí)上、生活上遇到困難時(shí)，我想起他們，想起狄更斯的名言：毅力能攻克前世界上的`任何一座險(xiǎn)峰。我堅(jiān)持了下來(lái)；當(dāng)我取得成功時(shí)，我又想起他們，想起魯迅不滿是向上的車輪的諄諄教導(dǎo)，讓我在勝利面前戒驕戒躁，繼續(xù)努力這些都是書(shū)給與我的。在人生漫長(zhǎng)又曲折的道路上，是書(shū)指引了我前進(jìn)的方向。
�。�、教師小結(jié)：
這是一片好的散文，誰(shuí)還有這樣的佳作我們共同來(lái)賞析。
踏上樂(lè)土
在這個(gè)標(biāo)新立異的現(xiàn)代生活中，人們都以其不同的方式尋樂(lè)。人們可以輕松地點(diǎn)擊鼠標(biāo)，享受網(wǎng)上帶來(lái)的樂(lè)趣；但研讀詩(shī)書(shū)的人卻很少；人們可以晝夜不停地關(guān)注股票的漲落，卻不愿去翻閱唐詩(shī)宋詞；人們有了煩惱寧愿去迪廳發(fā)泄一番也不愿靜下心來(lái)品讀文學(xué)名著。他們疏遠(yuǎn)了讓他們反璞歸真的樂(lè)土──書(shū)籍。
當(dāng)基辛格不再擔(dān)任美國(guó)國(guó)務(wù)卿時(shí)說(shuō)：卸職以后最大的喜悅是不需要整天再看文件，可以讀自己喜愛(ài)的書(shū)，可見(jiàn)讀書(shū)有多大的魅力。
是啊，試想一下，閑暇時(shí)有什么比手捧一杯果飲翻閱幾頁(yè)自己喜愛(ài)的書(shū)更愜意的呢？讀書(shū)，是充實(shí)生命的有效途徑，是提高生活質(zhì)量的重要內(nèi)容，它可以讓你靜下來(lái)反思以求心靈的澄明。在這片樂(lè)土上，你可以隨心所欲地徜徉，悠然自得地欣賞，之后你會(huì)發(fā)現(xiàn)這是一種莫大的快樂(lè)。你的身心會(huì)得到徹底的放松，其樂(lè)融融。
有一本好書(shū)，你會(huì)不再寂寞。正所謂一卷在手，神游天地。與那些偉大的心靈對(duì)話，和自然萬(wàn)物溝通，那才是世上最美的享受。踏上書(shū)籍這塊樂(lè)土，你可以自由自在地穿梭細(xì)膩感人的世界，閱讀豐富多彩的語(yǔ)言文字，欣賞富有時(shí)代氣息的人物形象，懂得真實(shí)而紛亂的社會(huì)糾葛。我們?cè)诳吹竭@塊樂(lè)土內(nèi)容廣闊的同時(shí)，也會(huì)體驗(yàn)到這一片空間同樣可以讓你旋轉(zhuǎn)得瀟灑。你又何樂(lè)而不為呢？
作為中學(xué)生的我們，不必強(qiáng)求自己在文學(xué)道路上闊步前行，只要能在書(shū)籍的指引下步入文學(xué)的芳草地，就已經(jīng)是得到了莫大的快樂(lè)。你可以體味魯迅的深刻，感受張愛(ài)玲的綺麗，領(lǐng)略余秋雨的博識(shí)，你還可以感受到《小婦人》的溫馨甜美和《圍城》的幽默調(diào)侃，《紅樓夢(mèng)》的博大精深。你想知道的一切幾乎都可以從書(shū)中找到答案，豈不樂(lè)哉！
總之，你是有意也好，無(wú)意也罷，只要踏上書(shū)籍這塊樂(lè)土，一定能找到你自己想要的那份快樂(lè)。
６、研討讀書(shū)方法：
我學(xué)會(huì)了好的讀書(shū)方法，使我的學(xué)習(xí)比以往輕松快樂(lè)了，真是事半功倍。就此話題研討讀書(shū)方法。
讀書(shū)的方法還有：粗讀；深讀；精讀。
還有概覽、提問(wèn)、閱讀、復(fù)述、復(fù)習(xí)等五步閱讀法；以及框架讀書(shū)法；比較讀書(shū)法；質(zhì)疑讀書(shū)法等。
二、交流收獲、體會(huì)
師小結(jié)：
書(shū)，是人類的另一世界。人世間的一切，無(wú)論是過(guò)去的，現(xiàn)在的，亦或是將來(lái)的，都能在這里找到蹤影。 無(wú)外乎作家徐魯說(shuō)書(shū)比人長(zhǎng)壽。我們讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話，它給人以知識(shí)，給人以思想，給人以情感。
課堂教學(xué)大多有變數(shù)，會(huì)有眾多難料的不確定因素發(fā)生，面對(duì)這樣的情況，教者在備課時(shí)要預(yù)定多種不確定因素，并在課堂上走生成之路，機(jī)智從教。
第二課時(shí)
日積月累、展示臺(tái)
一、日積月累
１、激情導(dǎo)入：
我們中華是個(gè)愛(ài)書(shū)國(guó)度，崇尚樂(lè)學(xué)好讀，古代許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多方面的警句，激勵(lì)我們做個(gè)熱愛(ài)讀書(shū)的人。我們一起來(lái)學(xué)習(xí)吧！
２、出示日積月累中的句子：
同桌自由誦讀，注意讀準(zhǔn)字音：荒蕪的蕪。
嘗試?yán)斫猓簩W(xué)生交流對(duì)這些名言警句的大致理解：
荒蕪、破、心到、眼到、口到等。
學(xué)生質(zhì)疑，自己答疑，教師釋疑。
自由誦讀，到理解名言，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮主體，教師只起到引領(lǐng)作用。
�。�、嘗試背誦名言：
小組賽背，評(píng)出優(yōu)秀小組。
�。础⑺鸭�，出示課外有關(guān)讀書(shū)的名言，拓展積累。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀、說(shuō)一說(shuō)、背一背：
如果使用得好，書(shū)是最好的東西；如果濫用了，書(shū)就是最壞的東西──愛(ài)默生
高爾基說(shuō)：愛(ài)護(hù)書(shū)籍吧，它是知識(shí)的源泉。每一本書(shū)都在我面前打開(kāi)了一扇窗戶，讓我看到一個(gè)不可思議的新世界。
伏爾泰說(shuō)：當(dāng)我們第一遍讀一本好書(shū)的時(shí)候，我們仿佛覺(jué)得找到了一個(gè)朋友；當(dāng)我們?cè)僖淮巫x這本好書(shū)的時(shí)候，仿佛又和老朋友重逢。
莎士比亞說(shuō)：書(shū)籍是全人類的營(yíng)養(yǎng)品。
歌德說(shuō)：讀一本好書(shū)，就像和許多高尚的人談話。
別林斯基說(shuō)：好的書(shū)籍是最貴重的珍寶。莎士比亞說(shuō)，書(shū)籍是全世界的營(yíng)養(yǎng)品。
高爾基說(shuō)：書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯。
劉向說(shuō)：書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。
凱勒說(shuō)：一本書(shū)像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向無(wú)限廣闊的生活海洋。
凱勃司說(shuō)：書(shū)是隨時(shí)在你近旁的顧問(wèn)，隨時(shí)都可以供給你所需要的知識(shí)，而且可以按照你的心意，重復(fù)這個(gè)顧問(wèn)的次數(shù)。
卡萊爾說(shuō)：書(shū)籍──當(dāng)代真正的大學(xué)。
歌德說(shuō)：讀本好書(shū)，就是和許多高尚的人談話。
又讀名言，能說(shuō)說(shuō)通過(guò)以前的讀書(shū)經(jīng)歷和今天的交流，你有什么感想？（學(xué)生交流，體會(huì)好書(shū)的作用）
小結(jié)：生活里沒(méi)有書(shū)籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光。
那些書(shū)會(huì)像營(yíng)養(yǎng)品一樣滋潤(rùn)我們的心靈，像朋友一樣陪伴我們的人生，像窗戶一樣打開(kāi)我們的世界，給我們力量、勇氣和智慧。
�。怠⒄故臼占�，共同進(jìn)行賞評(píng)。
�。�、拓展延伸：
鼓勵(lì)學(xué)生課后將自己最喜歡的讀書(shū)名言制作成書(shū)簽。
名言的搜集與展示，就是想讓學(xué)生真正領(lǐng)悟讀書(shū)的一處，從書(shū)汲取營(yíng)養(yǎng)，得到力量。
二、展示臺(tái)
�。薄⒔M成讀書(shū)興趣小組。
２、圖書(shū)整理：
去圖書(shū)室或書(shū)店看書(shū)，了解圖書(shū)都有哪些種類，回來(lái)給班級(jí)的圖書(shū)按種類進(jìn)行整理�；丶液蠼o自己的圖書(shū)歸類，并做個(gè)書(shū)目，分類造冊(cè)，做個(gè)優(yōu)秀的圖書(shū)管理員。
�。场⑺腿嗣倒澹�
寫(xiě)一個(gè)讀書(shū)推薦卡，把自己喜歡的書(shū)推薦給同學(xué)，共享知識(shí)。
４、展示讀書(shū)記錄卡：
平時(shí)自己喜歡的書(shū)閱讀時(shí)，要作摘抄或填寫(xiě)閱讀記錄卡，交流展示。讀一讀自己摘抄的記錄卡，談?wù)務(wù)睦碛伞?/p>
�。ɑハ嘟涣�，共同促進(jìn)，共同提高。增趣讀書(shū)，陶冶情操，增長(zhǎng)知識(shí)。）
情景教學(xué)使學(xué)生增強(qiáng)生活的體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生思維和口語(yǔ)表達(dá)的原動(dòng)力，讓學(xué)生在實(shí)踐中交流，碰撞思維，放飛心靈，豐富語(yǔ)言，練就思維。
【教學(xué)建議】
�。薄⒒仡櫷卣挂皇墙Y(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，在交流中發(fā)展思維，提升口語(yǔ)交際能力，提高作文的表達(dá)能力達(dá)。
�。病⒒仡櫷卣挂蛔寣W(xué)生在互學(xué)，背誦，交流，展示中，體現(xiàn)合作的學(xué)習(xí)之路，教師在引導(dǎo)學(xué)生名言名句的理解和積累中，增強(qiáng)他們對(duì)讀書(shū)的理性思考，從而能愛(ài)讀書(shū)，會(huì)讀書(shū)，能讀好書(shū)。養(yǎng)成良好讀書(shū)習(xí)慣受益終生。
３、選擇自己感興趣的內(nèi)容，確定交流的角度，只有尊重學(xué)生的情感選擇和興趣，關(guān)注了學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能讓學(xué)生學(xué)的主動(dòng)，學(xué)得輕松，并在讀書(shū)交流中去感受，體驗(yàn)，思考，匯報(bào)交流，從而達(dá)到感悟語(yǔ)文，增加讀書(shū)樂(lè)趣。
�。�、將課內(nèi)引向課外，將課堂引向社會(huì)，是展示臺(tái)拓展了學(xué)生的交流空間，使學(xué)生懂得相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己的成長(zhǎng)有重要的意義。讓學(xué)生在交流中提高，在閱讀中增長(zhǎng)知識(shí)。
回顧拓展一教案 7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、回顧本單元所學(xué)內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)與感悟。
2、積累古詩(shī)。
3、通過(guò)“趣味語(yǔ)文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。
課時(shí)布置
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、交流平臺(tái)
1、想一想，通過(guò)這一組課文的學(xué)習(xí)，你有什么收獲和體會(huì)？
2、自由地進(jìn)行課堂交流。
3、選擇重點(diǎn)展開(kāi)討論。
（1）說(shuō)說(shuō)對(duì)西部的認(rèn)知和感受。教師可以協(xié)助同學(xué)理清思路，讓同學(xué)有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)知，比方：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。
（2）說(shuō)說(shuō)對(duì)課文寫(xiě)法特點(diǎn)的認(rèn)知。
①《白楊》這篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證。（以白楊的品格來(lái)比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。）
�、凇恫菰愤@篇文章在寫(xiě)法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。（景色的鋪陳，直抒胸臆的'抒情等。）
（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)。
�、僬乙徽以谶@組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說(shuō)說(shuō)其中的含義。
②說(shuō)說(shuō)你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等。）
二、日積月累
1、導(dǎo)入
古人云：熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)做詩(shī)也會(huì)吟。可見(jiàn)積累的重要性。今天，俺們就來(lái)學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩(shī)豪之稱的大詩(shī)人劉禹錫寫(xiě)的《浪淘沙》。
2、同學(xué)自由朗讀，假如有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。
“九曲黃河萬(wàn)里沙”，寫(xiě)黃河彎彎曲曲地流經(jīng)萬(wàn)里，夾帶著大量泥沙�！袄颂浴�，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)�！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫(xiě)黃河驚濤駭浪，來(lái)自天邊�！叭缃裰鄙香y河去”，是詩(shī)人一種浪漫的想象，說(shuō)黃河一直走到銀河那里去。“同到牽�？椗摇�，夸張地說(shuō)可以到達(dá)牛郞和織女的家了。前兩句描寫(xiě)黃河奔騰萬(wàn)里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫(xiě)黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來(lái)的。
此詩(shī)寫(xiě)九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開(kāi)奇特的想象，表示作者的向往與追求。
3、指導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀、背誦。
4、引導(dǎo)同學(xué)課外找一些劉禹錫的詩(shī)來(lái)讀一讀。
第二課時(shí)
趣味語(yǔ)文
1、談話導(dǎo)入。
師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲�；蛞弧埃钡降�，或通篇不用，想起來(lái)了就隨手點(diǎn)一下，說(shuō)明這些同學(xué)對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天俺們來(lái)讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢搿?/p>
2、同學(xué)讀文中故事。
3、交流讀后感受。
4、教師提供故事：
有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書(shū)先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書(shū)先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說(shuō)無(wú)憑，寫(xiě)了一張沒(méi)有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無(wú)雞鴨亦可無(wú)魚(yú)肉亦可青菜一碟足矣�！备晃谈鶕�(jù)自身主觀愿望。理解為“無(wú)雞鴨亦可，無(wú)魚(yú)肉亦可，青菜一碟足矣�！毙廊缓炞�。那知吃第一頓飯時(shí)，教書(shū)先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒(méi)有葷菜？俺們不是約定了‘無(wú)雞鴨也可，無(wú)魚(yú)，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。
5、動(dòng)手練習(xí)加標(biāo)點(diǎn)，使之成為不同意思。
�、傧掠晏炝艨吞炝舭巢涣�
�、谶^(guò)路人等不得在此小便
③某家有少女人材十分丑陋全無(wú)一雙好腳
�、芙衲旰玫姑股俨坏么蚬偎�
6、小結(jié)。
標(biāo)點(diǎn)一定要恰當(dāng)，它就像一個(gè)人的五冠，不能因?yàn)樗皇亲志惋@得無(wú)足輕重，標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)了，意義也就變了。
回顧拓展一教案 8
【教學(xué)目的】
�。�、結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
�。病⒁龑�(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。
３、展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)重點(diǎn)】
結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的.活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。
【教學(xué)時(shí)間】
�。薄舱n時(shí)。
【教具準(zhǔn)備】
準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。
【教學(xué)過(guò)程】
一、交流平臺(tái)
�。薄⒃趯W(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。
形式Ａ：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。
形式Ｂ：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。
�。�、就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法：
�、� 在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？哪些樂(lè)趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。
�、� 誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？
�、� 你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的？把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？
�。�、教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧：
注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>
二、日積月累
１、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解：
教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。
２、請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。
３、建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座右銘。
�。础⒄�(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。
三、展示臺(tái)
�。�、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)：
說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。
�。�、教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。
�。�、鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類，并制定借閱規(guī)則：
⑴ 你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類。
⑵ 為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）
⑶ 引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。
�、� 教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。
注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。
通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
書(shū)籍的分類：
散文：《從百草園到三味書(shū)屋》
科普：《奧秘》
小說(shuō)：《散落人間的精靈》
詩(shī)歌：《泰戈?duì)栐?shī)集》
童話：《格林童話》
回顧拓展一教案 9
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
�。薄⑼ㄟ^(guò)回顧、交流學(xué)習(xí)本組課文后的收獲，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)作者通過(guò)聯(lián)想和想象來(lái)表達(dá)獨(dú)特感受的方法。
�。�、讀背并積累古詩(shī)句。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】
一、交流平臺(tái)
�。薄⒒仡櫛窘M四篇課文，說(shuō)一說(shuō)《山中訪友》《山雨》和以前學(xué)過(guò)的《桂林山水》《觀潮》等在表達(dá)方法上有什么不同？
本組課文，作者投入大自然的懷抱，領(lǐng)略大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)大自然的聲音，與大自然互訴心聲，交流感受。在表達(dá)自身獨(dú)特感受的過(guò)程中，充沛運(yùn)用聯(lián)想和想象。
�。病⒙�(lián)系《草蟲(chóng)的村落》，小組內(nèi)交流自身的收獲和體會(huì)，體會(huì)聯(lián)想和想象的魅力。
３、交流課外閱讀中讀到過(guò)的類似文章，說(shuō)說(shuō)自身的.體會(huì)和感悟。介紹相關(guān)的課外閱讀文章和書(shū)籍。
二、日積月累
�。�、在許多描寫(xiě)景物，贊美祖國(guó)大好河山的詩(shī)作中，詩(shī)人以其獨(dú)特的視角，大膽想象，抒發(fā)情感，留下了光輝的篇章，今天我們就來(lái)欣賞其中的幾句。
�。病⒊鍪救辗e月累中的句子。（幻燈片）
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。（龔自珍）
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。（張維屏）
今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。（劉方平）
此夜曲中聞?wù)哿稳瞬黄鸸蕡@情。（李白）
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。（陳與義）
不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（元�。�
⑴ 同學(xué)自由吟誦。
⑵ 嘗試?yán)斫狻?/p>
�。�、選擇其中的幾個(gè)詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人在寫(xiě)景過(guò)程中的聯(lián)想與想象。
�、� 己亥雜詩(shī)（龔自珍）：
浩蕩離愁百日斜，吟鞭東指即天涯。落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。
落花并非無(wú)情無(wú)義之物，化成春泥使后來(lái)的花更紅。這是一種自然現(xiàn)象，但詩(shī)人比喻自身不做官并非喪失報(bào)國(guó)志，而是走另一條路為國(guó)效力。
�、� 月夜（劉方平）：
更深月色半人家，北斗闌干南斗斜。今夜偏知春氣暖，蟲(chóng)聲新透綠窗紗。
夜半更深，在夜寒襲人、萬(wàn)籟俱寂之時(shí)，響起了清脆、歡快的蟲(chóng)鳴聲。初春的蟲(chóng)聲，可能比較稀疏，也許剛開(kāi)始時(shí)還顯得很微弱，但詩(shī)人敏感地注意到了，而且從中聽(tīng)到了春天的信息。在靜靜的月夜中，蟲(chóng)聲顯得分外引人注意。它標(biāo)志著生命的萌動(dòng)，萬(wàn)物的復(fù)蘇，所以它在敏感的詩(shī)人心中所引起的，便是春回大地的美好聯(lián)想。
�、� 菊花（元稹）：
秋叢繞舍似陶家，遍繞籬邊日漸斜。不是花中偏愛(ài)菊，此花開(kāi)盡更無(wú)花。
菊花在百花之中差不多是最后凋謝的，一旦菊花謝盡，便沒(méi)有花景可賞，人們愛(ài)花之情自然都集中到菊花上來(lái)。因此，作為后凋的花，它得天獨(dú)厚地受人珍愛(ài)。詩(shī)人從菊花在四季中謝得最晚這一自然現(xiàn)象，引出較深的道理，回答愛(ài)菊的原因，表達(dá)了詩(shī)人特殊的愛(ài)菊之情。這其中當(dāng)然也含有對(duì)菊花歷盡風(fēng)霜而后凋謝的堅(jiān)貞品格的贊美。
�。�、背誦并積累這些詩(shī)句。有興趣的同學(xué)讀讀背背原詩(shī)。
三、趣味語(yǔ)文
１、自由讀故事。
�。�、同桌自身的理解。
�。场⑷嘟涣�，體會(huì)一字詩(shī)的妙處。
回顧拓展一教案 10
一、教學(xué)目標(biāo)
引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元所學(xué)的課文內(nèi)容、語(yǔ)文知識(shí)和學(xué)習(xí)方法。
培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)歸納、語(yǔ)言表達(dá)和綜合運(yùn)用能力。
通過(guò)交流與分享，激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和積極性。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
�。�1）系統(tǒng)回顧本單元的重點(diǎn)知識(shí)，包括字詞、語(yǔ)句、課文主題等。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)有效的學(xué)習(xí)方法和策略。
難點(diǎn)
�。�1）如何幫助學(xué)生將零散的知識(shí)點(diǎn)整合，形成知識(shí)體系。
�。�2）促進(jìn)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際的語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作中。
三、教學(xué)方法
互動(dòng)式教學(xué)、啟發(fā)式教學(xué)、小組合作探究
四、教學(xué)過(guò)程
導(dǎo)入
通過(guò)簡(jiǎn)短的談話，引導(dǎo)學(xué)生回憶本單元學(xué)習(xí)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的回顧興趣。
課文回顧
�。�1）請(qǐng)學(xué)生快速瀏覽本單元的課文，思考每篇課文的主要內(nèi)容和主題。
（2）隨機(jī)抽取學(xué)生進(jìn)行概括分享，教師進(jìn)行補(bǔ)充和點(diǎn)評(píng)。
字詞積累
（1）展示本單元的重點(diǎn)字詞，包括易錯(cuò)字、多音字、生詞等。
�。�2）組織學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)或認(rèn)讀練習(xí)，鞏固字詞掌握。
語(yǔ)句賞析
�。�1）選取課文中的優(yōu)美語(yǔ)句或重點(diǎn)語(yǔ)句，引導(dǎo)學(xué)生分析其表達(dá)效果和修辭手法。
�。�2）讓學(xué)生模仿這些語(yǔ)句進(jìn)行仿寫(xiě)練習(xí)，鍛煉語(yǔ)言運(yùn)用能力。
學(xué)習(xí)方法交流
�。�1）組織學(xué)生分組討論在本單元學(xué)習(xí)中所采用的有效的學(xué)習(xí)方法。
�。�2）每組推選代表進(jìn)行發(fā)言，分享小組討論的結(jié)果。
（3）教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)適合本單元的學(xué)習(xí)方法，鼓勵(lì)學(xué)生在后續(xù)學(xué)習(xí)中繼續(xù)運(yùn)用和改進(jìn)。
拓展閱讀與寫(xiě)作
�。�1）提供一篇與本單元主題相關(guān)的拓展閱讀文章，讓學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)閱讀并完成簡(jiǎn)單的'閱讀理解問(wèn)題。
�。�2）布置一個(gè)小寫(xiě)作任務(wù)，要求學(xué)生根據(jù)本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容和拓展閱讀的啟發(fā)，進(jìn)行簡(jiǎn)短的寫(xiě)作練習(xí)。
總結(jié)與作業(yè)布置
（1）對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)回顧與拓展的重要性。
�。�2）布置課后作業(yè)：繼續(xù)積累本單元的好詞好句，完成寫(xiě)作練習(xí)并進(jìn)行修改。
五、教學(xué)資源
多媒體設(shè)備、本單元課文及相關(guān)拓展閱讀材料、練習(xí)紙
六、教學(xué)反思
通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，要注重學(xué)生的主體地位，讓他們?cè)诨仡櫤徒涣髦兄鲃?dòng)構(gòu)建知識(shí)體系。同時(shí)，要根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法，以提高教學(xué)效果。
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